區(qū)域教育信息化項目評估指標體系研究.pdf

1、在教育信息化建設中，涌現(xiàn)出許許多多的教育信息化項目。尤其是近些年來，我國的教育信息化項目取得的成就也是有目共睹、舉世矚目的。但在教育信息化項目的建設過程中，也還存在著諸如“資源浪費、應用水平不高、盲目追求新技術”等諸多問題。因此現(xiàn)階段急需進行深入的相關研究，以解決問題，引導教育信息化建設朝著健康、快速的軌道發(fā)展。究其上述問題的原因，與缺乏科學的教育信息化項目的評估機制有著一定關系。
　　 本論文在對我國目前教育信息化項目評估現(xiàn)狀

2、進行整理分析的基礎之上，發(fā)現(xiàn)在此方面目前還存在著評估體系不夠明晰化，指標不足體系化，評估對象類型不夠明確，評價指標顯得有些混亂等多種問題。都將會嚴重制約著我國教育信息化項目評估工作的進行。缺乏一個明確的評價指引方向將會導致不能正確地評估或評價一個教育信息化建設項目。
　　 在此背景下，借鑒其他領域中一些項目的評估方法和評價模式，并且結合并針對教育信息化領域中項目建設的特點，制定一套相對較為完善、科學、易操作、可行的教育信息化項目

3、評估指標體系。并嘗試使用層次分析理論來對所制定的評估指標體系進行權重的設計，最終形成兩種類型的教育信息化項目評估指標體系。
　　 本文所制定的兩類教育信息化項目評估指標體系可以作為進一步推進教育信息化項目建設的參考和借鑒，借以來提高項目質量的工具。
　　 本論文大致分為五個部分，如下所示：
　　 第一部分：首先提出選題背景和原因，并分別對本研究國內外研究現(xiàn)狀、研究思路、研究方法、研究意義進行闡述。
　　

4、第二部分：闡明本研究的研究理論基礎，對本文中出現(xiàn)的概念進行界定，并分析理論基礎。
　　 第三部分：制定教育信息化項目評估指標體系的過程。首先根據文獻分析、訪談法得到教育信息化項目評估指標體系的初步指標集，然后篩選指標，進而確定指標集。然后對各項指標設計權重。
　　 第四部分：對指標體系構建的意義進行闡述，并且給出指標體系的操作說明。此外，還提出一些區(qū)域教育信息化項目建設和管理問題的解決對策。
　　 第五部分：主要