遼寧省朝陽市小學教師教學效能感調查研究.pdf

1、教師教學效能感是促進教師專業(yè)成長和學生素質發(fā)展的重要變量，也是影響教師素質的重要方面。教師的教學效能感是教師對自己是否具有影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷?，F(xiàn)有研究表明，它與教師的教學效果、教學行為、學生學習成就等方面存在著密切的關系，它是影響教師教學動機的關鍵因素，影響教師對教育工作的積極性，對教學工作的努力程度，以及在遇到教學困難時的堅持程度等等。所以探究教師教學效能感的影響因素有著重要的意義。本論文旨在對朝陽市小學教師教

2、學效能感的現(xiàn)狀進行調查，分析影響朝陽市小學教師教學效能感的因素，探討影響小學教師教學效能感的地域性差異，最后提出提高朝陽市小學教師教學效能感的對策與建議。
　　本文共分五部分:
　　第一部分是緒論，主要介紹教師教學效能感研究的背景、目的與意義，以及相關概念的界定。
　　第二部分是文獻綜述，主要圍繞自我效能理論、教師教學效能感的內涵界定、教師教學效能感結構與測量、影響與作用以及影響因素等問題，綜述了這個研究領域國內外的主

3、要研究文獻，并在此基礎上提出既有研究存在的問題與不足。
　　第三部分是本研究的設計與實施，介紹本文所采用的主要研究方法、研究工具以及研究對象。
　　第四部分是研究結果的分析與討論，首先對朝陽市小學教師教學效能感的現(xiàn)狀進行分析，接著分別對不同人口學特征的教師的教師教學效能感進行比較分析，進而對小學教師教學效能感的影響因素進行分析，最后對分析結果進行綜合討論。
　　第五部分是結論與建議，總結朝陽市小學教師教學效能感的現(xiàn)狀及