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文檔簡介
1、本文主要研究在網(wǎng)絡(luò)復習課中如何實施分層教學，實現(xiàn)因材施教，增加學生學習物理的興趣，進而提高物理成績。
高中物理復習課注重知識的回憶、歸納、練習、檢測和延伸，重在鞏固和提高。不同能力的學生對復習課的需求是存在個別差異的。
分層教學的形式符合學生個性化發(fā)展的規(guī)律，但在一間教室中，一位老師同時面對多個不同需求的小群體分別實施分層教學，肯定會顧此失彼，分身無術(shù)。所以在實際教學工作中不易運作。
隨著網(wǎng)絡(luò)時
2、代的到來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的分層教學在繼承了傳統(tǒng)分層教學的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源和交互性的特點，使每一個學生的的能力、個性特長都得到最大化的發(fā)展，真正體現(xiàn)教學的因材施教。
本研究采取實驗的方法，以兩個基本情況相近的平行班級分別作為實驗班和對照班，實驗前對他們進行學習物理成績和學習興趣的統(tǒng)計，取情況相近者各30人進行對比實驗，實驗班采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的分層教學，對照班采用傳統(tǒng)復習課模式，經(jīng)過半年多的實驗，實驗班的學習興趣提升不
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