網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略及其運(yùn)用研究.pdf

1、2007年教育部高教司頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，作為開(kāi)展高校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要依據(jù)?！兑蟆访鞔_指出：“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要?！笨梢?jiàn)，在新形勢(shì)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式從主要以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心，在傳授一般的語(yǔ)言技能和知

2、識(shí)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的方向發(fā)展。
　　 20世紀(jì)80年代以來(lái)，自主學(xué)習(xí)成為外語(yǔ)教學(xué)的熱門(mén)話題。國(guó)內(nèi)外許多研究者從不同的角度出發(fā)探討了一系列自主學(xué)習(xí)的理論，并從實(shí)踐出發(fā)探索如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以“使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”(《要求》)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為自主學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展提供了一個(gè)理想的環(huán)

3、境。本研究針對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)策略的使用狀況，將學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)引入英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，進(jìn)行了各種聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用研究。
　　 研究者通過(guò)對(duì)麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，分析了聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況和效果旨在發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)自主聽(tīng)力學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并通過(guò)研究學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況，提出網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下聽(tīng)力學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略。
　　 研究者進(jìn)行了為期一年的基于網(wǎng)

4、絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究對(duì)象為麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院一年級(jí)的四個(gè)班級(jí)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班和兩個(gè)對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班的聽(tīng)力教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，對(duì)照班進(jìn)行常規(guī)的聽(tīng)力教學(xué)，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)干預(yù)。本實(shí)驗(yàn)擬重點(diǎn)探討以下問(wèn)題：
　　 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下聽(tīng)力學(xué)習(xí)的效果；聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略使用情況；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，聽(tīng)力理解水平是否能夠顯著提高以及檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是否能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的聽(tīng)力學(xué)習(xí)。研究運(yùn)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

5、，經(jīng)分析討論，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下聽(tīng)力實(shí)驗(yàn)研究得出以下三個(gè)結(jié)論：
　　 ⑴試點(diǎn)班聽(tīng)力實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下無(wú)課時(shí)自主學(xué)習(xí)，效果是良好的，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主聽(tīng)力學(xué)習(xí)是可行的。
　　 ⑵網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的有效學(xué)習(xí)和指導(dǎo)有助于更進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
　　 ⑶通過(guò)相關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略使用意實(shí)得以提高，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。
　　 在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本文探討研究了聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的意義