高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、早在兩千多年前，我國古代偉大的教育家孔子就已經(jīng)提出“予人于魚，一日食魚；授人以漁，終身食魚。”這說明了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性。隨著教學(xué)主體逐步實(shí)現(xiàn)從教師為中心向?qū)W生為中心的過渡，以學(xué)生為主體和自主學(xué)習(xí)已成為外語教育研究的熱點(diǎn)內(nèi)容。許多國家的外語研究者和教育者都認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是語言教學(xué)的最主要目標(biāo)之一。同樣，在中國，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來越受到外語教育界的重視。 然而究竟如何理解自主學(xué)習(xí)，如何把握和平衡自主學(xué)習(xí)中

2、教師和學(xué)生的地位，以及最終如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，本文擬從六個章節(jié)來論述高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 第一章：介紹本研究背景，提出本研究的理論和實(shí)踐意義。 第二章：回顧國內(nèi)外有關(guān)研究，明晰自主學(xué)習(xí)的意義及其理論基礎(chǔ)。 第三章：通過問卷調(diào)查，分析了國內(nèi)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題。 第四章：確保其原有英語學(xué)習(xí)水平無顯著差異的情況下，選定高一(1)班為實(shí)驗(yàn)班，高一(2)班為控制班。經(jīng)過2個學(xué)期的自