中小學教師培訓方式的研究——鶴崗市中小學教師“三位一體”培訓方式的改革.pdf

1、中小學教師培訓在黨和政府的高度重視下，在教師全員培訓成為一種制度的背景下，進一步加強和改進教師培訓活動的質(zhì)量與效益，是當前教師培訓工作發(fā)展的重要課題。當前，世界各國的國力競爭日趨激烈，教育的發(fā)展水平是標志一個國家實力的重要指標之一?！鞍倌甏笥?，教育為本。教育大計，教師為本”。因此，敦師培訓便成為一項亟須地方教育行政部門、教育培訓機構和教師進修院校深入研究的重大課題。 本文是在查閱大量相關研究資料和作過的一些培訓工作實踐的基礎上，

2、試圖通過對當前中小學教師培訓面臨的新形勢與國內(nèi)外中小學教師培訓方式分析，剖析當前中小學教師培訓方式中存在的問題，尋找適合本地區(qū)中小學教師培訓特點的有效培訓方式，來探索一條新基礎教育課程改革理念支配下的中小學教師培訓運行機制。 全文共分四部分： 引言：是從中小學教師培訓工作的實踐思考與反思出發(fā)，提出研究此問題的必要性。 第一部分：從社會發(fā)展、教育發(fā)展、教師成長及課程改革對教師的要求出發(fā)，分析當前中小學教師培訓面臨新

3、的挑戰(zhàn)，闡明改革中小學教師培訓方式的時代必需性。 第二部分：從國內(nèi)外中小學教師培訓方式的現(xiàn)狀分析入手，研究中小學教師培訓方式中存在的問題，闡明改革中小學教師培訓方式的現(xiàn)實緊迫性。 第三部分：由上述理念決定了要對當前中小學教師培訓方式進行全景審視、系統(tǒng)思考、整體改革，闡明中小學教師“三位一體”培訓方式的依據(jù)與實施原則，以實現(xiàn)中小學教師培訓的實效性。 第四部分：以鶴崗市中小學教師“三位一體”培訓方式的構建與運行為例，