詞匯知識(shí)的深度在閱讀理解中的作用.pdf

1、詞匯是語(yǔ)言的基石，閱讀又是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能，無論在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，單純對(duì)于詞匯(尤其是詞匯量)或閱讀的研究都比較多，但對(duì)于二者之間的相關(guān)關(guān)系的研究卻比較少，本文旨在探討在英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下，英語(yǔ)詞匯知識(shí)(主要是深度層面)與閱讀理解之間的關(guān)系。
　　 本論文包括六個(gè)部分：第一部分闡述了此研究的目的，詞匯知識(shí)的深度與廣度的定義及測(cè)試的方法。近年來，國(guó)內(nèi)外詞匯研究的一個(gè)新走向是對(duì)二語(yǔ)詞匯知識(shí)的理論探討和實(shí)證研究，詞匯研究的重點(diǎn)已

2、經(jīng)從詞匯量或詞匯廣度發(fā)展轉(zhuǎn)移到對(duì)詞匯深度的研究。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不但要有足夠大的詞匯量，還要有對(duì)該詞匯掌握的深度，從而獲得輕松、準(zhǔn)確的理解和有效的書面和口頭表達(dá)。詞匯深度研究方法主要有發(fā)展法和維度法，本文采用維度法來測(cè)試詞匯深度。第二部分是文獻(xiàn)綜述，著重討論了國(guó)內(nèi)外對(duì)于詞匯知識(shí)廣度與深度的研究，二者相關(guān)關(guān)系的研究，及詞匯知識(shí)(主要是廣度)與閱讀理解之間的相關(guān)關(guān)系的研究，在不多的二者關(guān)系的研究中，大部分集中于如何通過閱讀來習(xí)得詞匯，只有很少的研

3、究涉及詞匯在閱讀中的作用，而在這一類研究中，又多是集中于詞匯量(廣度)在閱讀中的作用，而關(guān)于詞匯知識(shí)深度在閱讀理解中的作用的研究更是少之又少。第三部分為理論框架，主要介紹Anderson和Freebody(1985)的工具主義假設(shè)，能力假設(shè)，知識(shí)假設(shè)及Mezynski(1983)的提取速度假設(shè)等四個(gè)角度闡明了詞匯知識(shí)在閱讀理解中的作用。第四部分提出了本論文的假設(shè)、方法、受試、工具及研究過程，為探討詞匯知識(shí)(尤其是深度)在閱讀理解中的作用

4、，本校八年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生參加了此項(xiàng)研究中的詞匯廣度、詞匯深度、構(gòu)詞知識(shí)及閱讀理解等四項(xiàng)測(cè)試。第五部分運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件中的相關(guān)關(guān)系、一元回歸等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明：(1)詞匯量、詞匯深度與閱讀理解之間存在著高度正相關(guān)；(2)除了詞匯量可以預(yù)測(cè)成績(jī)以外，詞匯深度在預(yù)測(cè)閱讀成績(jī)中也起著非常重要的作用。第六部分集中討論了本研究對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示，本研究的局限性及對(duì)今后研究的建議。
　　 本研究的發(fā)現(xiàn)不僅證實(shí)了詞匯知識(shí)的