以發(fā)展戰(zhàn)略為導向的高校教師績效評估體系研究.pdf

1、績效評估是組織實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的主要調控手段。戰(zhàn)略是對組織未來的一種目標和期望，它確立了組織的發(fā)展方向，這種目標的實現(xiàn)要依靠組織的所有成員按照一定的績效要求和標準去努力工作。高等院校要提高核心能力并保持競爭優(yōu)勢，就必須不斷地追求自身的發(fā)展。從某種角度來說，高等院校戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)依賴于教師績效的實現(xiàn)。對高校教師工作績效的考核，就是要在全面真實了解教師教育教學情況的基礎上，通過調整和控制績效的形成過程及最終結果，對教師績效產生牽引和推動的作用，

2、以此調動教師的工作積極性，激發(fā)其內在的潛能，產生激勵、導向的正面效應。與高校發(fā)展戰(zhàn)略相適應的教師績效評估系統(tǒng)可以通過具體的績效指標和要求引導員工個人高績效的實現(xiàn)，來提高組織的整體績效，從而實現(xiàn)高校的整體戰(zhàn)略目標。 本文力圖針對高校教師這一特定職業(yè)，在深入分析高校教師績效的內涵、教師績效評估的特點以及教師績效特殊性形成因素的基礎上，通過對高等學校的準確定位，分析高校發(fā)展的戰(zhàn)略類型，進而建立與高校發(fā)展戰(zhàn)略相對應的教師績效評估體系，為