新時期堅持“以人為本”的青少年價值觀教育.pdf

1、任何一個民族都不能沒有一種精神，一種積極向上、團結奮進的精神；任何一個國家都不能缺少一種力量，一種團結人民、穩(wěn)定社會，抵御干擾，推動發(fā)展的力量，這種精神和力量就是指在社會中占主導地位的核心價值觀。價值觀是人和社會精神文化系統(tǒng)中深層的、相對穩(wěn)定而起主導作用的部分，是人們乃至國家的精神支柱。價值觀問題作為德育工作中最深層次的問題，始終被廣大教育工作者所關注。價值觀教育是一個永恒的課題，任何一個國家、任何一個社會，只要有對人的教育，就有對人的

2、價值觀教育。青少年作為國家的未來和希望，其價值觀關系到整個社會的發(fā)展進程，因而，青少年的價值觀教育更為有關部門及廣大教育工作者所矚目。 然而，價值觀教育又是一個動態(tài)的課題，隨著社會形勢的不斷發(fā)展，價值觀教育從教育理念到教育內容，從教育目標到教育手段都應不斷地調整。目前，我國社會所處的時代特征，可以用“四轉四大四個多樣化”來描述?！八霓D”指世紀轉換、社會轉型、體制轉軌、觀念轉變；“四大”指高級人才大競爭、世界經濟大開放、科學技術大

3、發(fā)展、多元文化大匯合；“四個多樣化”指社會經濟成分多樣化、社會組織形式多樣化、就業(yè)方式多樣化、利益關系和分配方式多樣化，這些變化使新時期青少年價值觀教育面臨新的矛盾與挑戰(zhàn)。教育工作者應直面青少年價值觀教育存在的問題，審時度勢，積極探索新時期青少年價值觀教育對策，堅持“以人為本”，提高教育的實效性。 一、時代呼喚“以人為本”的青少年價值觀教育 (一)基本概念及其內在聯系1、“以人為本”的科學內涵2、價值觀與價值觀教育3、關

4、于“以人為本”的價值觀教育 (二)新時期堅持“以人為本”的青少年價值觀教育具有重大理論和實踐意義 1、堅持“以人為本”的青少年價值觀教育，是國家和社會穩(wěn)步發(fā)展的內在要求，是堅持科學發(fā)展觀、全面構建和諧社會的前提保證。2、堅持“以人為本”的青少年價值觀教育，體現了教育宗旨的要求，體現了當前教育發(fā)展的一個根本趨勢。3、堅持“以人為本”的青少年價值觀教育，是青少年心理發(fā)展的內在需要，是青少年身心健康發(fā)展的客觀要求。 二

5、、青少年價值觀現狀及成因分析(一)青少年價值觀現狀分析1、調查對象2、調查結果與分析 (二)新時期青少年價值觀現狀成因分析1、教育理念落后，體現為教育使命的畸變與失真，忽視學生的主體地位。(1)偏離了真諦的教育。(2)忽視了學生主體的教育。 2、教育目標定位不盡合理，流于“高、大、空”，嚴重脫離社會實際，背離“以人為本”的教育宗旨。 3、教育內容缺乏針對性與時代感。(1)價值觀教育的內容對人性特點重視不夠。(2)

6、價值觀教育內容脫離生活、缺乏時代感。 4、教育途徑和手段落后、缺乏實效性。(1)教育脫離了實踐，忽視學生的主體地位，忽視道德知識的內化。(2)教育途徑較為單一，“堵”重于“疏”。 三、新時期堅持“以人為本”的青少年價值觀教育對策研究(一)新時期堅持“以人為本”的青少年價值觀教育，應以教育理念的更新為前提1、樹立“以人為本”的教育理念。2、價值觀教育要有開放的視野，要有兼容并蓄的胸懷。 (二)新時期堅持“以人為本”

7、的青少年價值觀教育，應以教育目標的合理定位為基礎1、要區(qū)別理想價值觀和現實價值觀。2、價值觀教育目標設立要注意青少年認知發(fā)展的規(guī)律性。 (三)新時期堅持“以人為本”的青少年價值觀教育，應以教育內容的建構為核心1、價值觀教育內容應凸現青少年價值觀選擇原則，增強價值觀教育的針對性。(1)理想與現實的統(tǒng)一。 (2)“小我”與“大我”的和諧統(tǒng)一、自我價值與社會價值的統(tǒng)一。 2、堅持“以人為本”，在吸收與創(chuàng)新、批判與繼承的

8、基礎上，實現以儒家思想為核心的中華傳統(tǒng)倫理價值觀念與社會主義、市場經濟價值觀念體系的整合，構建富有時代特色的青少年價值觀教育內容。(1)繼承中華民族“以人為本”的價值觀，摒棄只見物不見人的價值取向。(2)加強以中華傳統(tǒng)美德教育為主要內容的愛國主義教育。(3)繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德意識，教會學生講求誠信，學會做人。 3、教育內容應實現科學精神與人文精神的融合。(四)新時期堅持“以人為本”的青少年價值觀教育，應以教育方式和手段的更新

9、為途徑 1、借鑒國外合理經驗，教育從單純注重認知轉向更注重能力的培養(yǎng)，幫助青少年澄清自己的價值觀念。2、充分利用先進的傳媒技術，使價值觀教育搭上網絡“特快”，充實教育途徑。3、充分發(fā)揮心理健康教育在價值觀教育中的優(yōu)勢。 誠然，影響青少年價值觀形成與發(fā)展的因素是多方位的，因而，加強青少年價值觀教育是一個系統(tǒng)的工程，它需要學校、家庭、社會同心協力，形成教育合力。社會在發(fā)展，世界在變化，與此相適應，價值觀念本身也在不斷發(fā)展、變