遠程學習中動態(tài)跟蹤與學習支持技術.pdf

1、遠程學習己成為終身學習的一種重要方式，支持遠程學習的平臺是網(wǎng)絡教育中非常重要的因素，是決定網(wǎng)絡教育成敗的關鍵所在。 目前的遠程學習系統(tǒng)大多通過網(wǎng)頁發(fā)布和一些交流工具來開展教學活動，它們主要提供一些靜態(tài)的學習資源，學習的動態(tài)過程無從體現(xiàn)，沒有發(fā)揮教師的即時指導、監(jiān)控、調控等作用，缺乏對適應學生特征的個性化學習支持手段。適應個體特征的學習支持環(huán)境是網(wǎng)絡教學中的一個重要研究課題，九十年代中期以來，關于該領域的研究論文與報告日趨增多，許

2、多專家學者對此進行了大量的理論研究、實踐和學術調查，并取得了一些成果。但學習內容的設計及教學活動的組織方式還未達到我們所理想的效果，學習支持技術還需要不斷研究實踐。 本論文作者首先分析了，學習理論、學習過程、學習支持因素，然后在總結和分析的基礎上，提出提高遠程學習效果的一種有效途徑，通過構建領域知識模型、用戶模型，運用數(shù)據(jù)挖掘中的數(shù)據(jù)預處理技術實現(xiàn)動態(tài)跟蹤用戶的學習知識狀態(tài)等學習支持技術，實現(xiàn)用戶遠程學習的自適應性。該適應性學習