四個版本普通高中“課標”歷史教科書習題研究——以（必修2）為例.pdf

1、歷史教科書習題教學是歷史課堂教學不能缺少的一個環(huán)節(jié)，它能幫助學生鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學習興趣，鍛煉思維能力，提高學習水平。不過，到目前我國有關歷史教科書習題的研究尚少，不能滿足新課程下歷史教育教學要求。四個版本普通高中“課標”歷史教科書習題是在新課程改革的背景下制定的，歷史新課程在教育理念、教育方式、教育手段、教育目標等諸多方面已有別于過去。因而，為更好地進行高中歷史教育教學，有必要對其進行系統(tǒng)的研究。 本文共為六個部分。第一部分

2、引論，介紹了研究四個版本高中歷史教科書習題的背景及相關研究成果，并闡明了研究的意義和目的。第二部分論述了高中歷史教科書習題的演變、構成與功能，述及了新課程下歷史習題功能觀與內(nèi)涵。為具體論述新課程下高中教科書習題的內(nèi)容，在第三部分選擇了四個版本教科書(必修2)從習題分布、欄目和呈現(xiàn)等方面進行了比較研究，找出了四個版本教科書習題的異同點。在對四個版本教科書習題比較的基礎上，第四部分就習題設計的原則、特點進行了分析，得出四個版本教科書習題設計

3、類型多樣、活動實踐性強，具有爭鳴性、開放性、現(xiàn)實性，注重基本歷史概念、基本歷史內(nèi)容等特點。然后從習題在教科書中的分布、數(shù)量、探究活動習題設置三個方面反思了四個版本教科書習題的不足。針對這種不足，初步提出了改進的意見和設想。第五個部分論述的是四個版本教科書習題的教學問題，在這部分首先分析了習題中體現(xiàn)的教育思想，然后以新課程教育教學理念為依托，結合四個版本教科書習題特點，論述了習題教學原則與方法，再以一課習題進行實例教學。在最后結束語部分，