初中地理研究性學(xué)習(xí)研究.pdf

1、在中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正逐步倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)，正在并將進(jìn)一步推動我們基礎(chǔ)教育模式的變革。在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，研究性學(xué)習(xí)無疑是令人矚目的亮點。 研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的目標(biāo)性活動，學(xué)生從身邊的自然、社會和自己周邊的生活中選擇活動的主題并加以解決。它可以改變學(xué)生單純地接受知識為主的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 中學(xué)地理是一門綜合性和實踐性很強的學(xué)科，非常適合開展研究性學(xué)習(xí)。

2、這種“研究性學(xué)習(xí)”模式不是地理教師把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的一個過程。地理學(xué)科也需要究性學(xué)習(xí)，在中學(xué)開展地理研究性學(xué)習(xí)尤為必要。 本論文共分為七個部分，對初中地理研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐進(jìn)行了研究.其中的第四、五、六部分是本論文研究的重點。 本課題主要關(guān)注的問題是：研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；闡述了地理研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)；正確處理學(xué)生和教師在研究性學(xué)習(xí)過程中的關(guān)系；分析影響教師和