昆明市小學兒童感覺統(tǒng)合能力研究.pdf

1、感覺統(tǒng)合能力是學生順利進行學習的基本能力。如果學齡兒童感覺統(tǒng)合能力失調，很容易影響學生的正常學習?！　”狙芯磕康氖牵孩倏疾煨W兒童感覺統(tǒng)合能力的分布狀態(tài)和特點；②考察城鄉(xiāng)、性別和年級因素對小學兒童感覺統(tǒng)合能力的影響；③考察小學兒童感覺統(tǒng)合能力對學業(yè)成績的影響；④在上面研究的基礎上，結合心理學、教育學相關知識，提出促進小學生感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的建議?！　榱诉_到上述目的，本研究采用北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生研究所(1994)從臺灣奇德兒腦力開

2、發(fā)聯盟引進的兒童感覺統(tǒng)合能力評定量表，對昆明市城鄉(xiāng)小學各一所一至六年級541名兒童進行感覺統(tǒng)合能力評定，并進行統(tǒng)計比較分析獲得如下結果：　　1.對兒童感覺統(tǒng)合能力分布狀態(tài)和特點的探討方面發(fā)現：絕大多數小學兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展屬于正常，占總體的84.3％；輕度感覺統(tǒng)合失調的兒童占總體的11.5％，重度感覺統(tǒng)合失調的兒童占總體的4.3％，兒童感覺統(tǒng)合總體失調率為15.8％。昆明市兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展水平優(yōu)于其他部分省會城市?！　?.對城

3、鄉(xiāng)、不同年級、不同性別的小學兒童感覺統(tǒng)合能力的差異比較發(fā)現：(1)昆明市的農村兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展水平普遍低于城區(qū)兒童；(2)兒童感覺統(tǒng)合能力總體存在極顯著的年級差異，小學兒童感覺統(tǒng)合能力隨年級的升高，而表現出向上發(fā)展的趨勢，2—3年級是兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的一個關鍵期；年級差異主要集中體現在“平衡能力”、“本體感”和“學習能力”等三個組成項目上；(3)女性兒童的感覺統(tǒng)合能力發(fā)展優(yōu)于男性兒童，其中女性兒童在“平衡能力”和“學習能力”兩個