農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)的問題與對(duì)策——法庫縣教師培訓(xùn)問題分析.pdf

1、農(nóng)村教育發(fā)展水平相對(duì)滯后的一個(gè)重要原因就是由于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低造成的。如果這一現(xiàn)狀不能得到根本扭轉(zhuǎn)，農(nóng)村教育就會(huì)在新一輪的競爭中被甩得更遠(yuǎn)。因而，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，是農(nóng)村教育改革與發(fā)展的客觀要求，也是當(dāng)務(wù)之急。實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，是全面提高教師素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施，是基礎(chǔ)教育課程改革順利推進(jìn)的根本保證。教師繼續(xù)教育只有從教師自身的需求出發(fā)，才能激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提高繼續(xù)教育工作的實(shí)效。但在當(dāng)前的教

2、師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)中，卻存在偏離教師實(shí)際需求的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師對(duì)繼續(xù)教育集中培訓(xùn)產(chǎn)生抵觸情緒，影響到繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的效率，出現(xiàn)低效甚至無效的現(xiàn)象。校本培訓(xùn)以其“為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)?！钡娘@著特點(diǎn)，在實(shí)際運(yùn)作過程中，顯示出了極大的優(yōu)越性與適應(yīng)性。校本培訓(xùn)以其關(guān)照教師培訓(xùn)的全員性、實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性和全程性的顯著優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該也必然成為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要途徑。開展校本培訓(xùn)實(shí)際上把一所學(xué)校建成了兩所學(xué)校，一所是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校，一所是培養(yǎng)教師的學(xué)