小學高段英語“自主參與型”作業(yè)設置與過程管理的實踐研究.pdf

1、學校代碼：—102—00分類號：魚絲Z研究生學號：10200200740350密級：玉東牡埽葒大季碩士學位論文小學高段英語“自主參與型夕，作業(yè)設置與過程管理的實踐研究APracticalStudyon‘IndependentParticipation’EnglishHomeworkanditsProcessManagementinSeniorGradesofPrimarySchools作者：胡秀云指導教師學科專業(yè)研究方向學位類型狄艷華副

2、教授教育碩士學科教學(英語)教育碩士東北師范大學學位評定委員會2011年10月摘要本研究以Miller的自主學習理論、Krashen的語言監(jiān)察理論、Gardner的多元智能理論為指導，針對“新課程“背景下小學英語教學中作業(yè)設置與管理的問題，采取“問題解決式”的行動研究方法，在行動中不斷進行反思、研究，不斷調整行動方案，試圖探索小學高段“自主參與型”英語作業(yè)的設置和過程管理策略，以改變學生原有單一、機械、被動的作業(yè)方式，幫助學生在小學階段

3、逐步形成良好的作業(yè)習慣和發(fā)展自主學習能力。論文包括五個章節(jié)。第一章介紹了研究的背景；第二章闡述了目前國內外關于作業(yè)設置和管理的觀點；第三部分介紹了研究設計；第四部分為研究成果和討論。研究成果主要包含四個方面：●小學高段英語“自主參與型’’作業(yè)的三種基本類型：自主選擇型作業(yè)——半開放型自主作業(yè)——全開放型自主作業(yè)●影響學生實施“自主參與型“英語作業(yè)的因素：心理發(fā)展水平是學生實施“自主參與型”英語作業(yè)的基礎，作業(yè)動機是實施“自主參與型’’英

4、語作業(yè)的原動力，教師或學校的指導、家庭支持、同伴的示范與榜樣、學習資源的利用等等影響著“自主參與型“英語作業(yè)的開展?！裥W高段英語“自主參與型“作業(yè)的管理策略：(1)引導討論交流，促使學生明確自主作業(yè)的方式方法。(2)提供作業(yè)菜單，幫扶不同層次學生開展自主作業(yè)。(3)提供作業(yè)導航深入開展自主英語作業(yè)。(4)開展合作交流，通過互助模仿實現(xiàn)自主英語作業(yè)。5利用榜樣示范，啟迪學生深入地開展自主英語作業(yè)●小學高段英語“自主參與型“作業(yè)的管理機制