圖畫書在幼兒園集體教學活動中選用狀況調查.pdf

1、本研究主要通過運用問卷調查法和訪談法,對上海市幼兒園集體教學活動中圖畫書選用的狀況進行調查,目的在于了解:目前教師對于圖畫書信息的來源情況;了解在繪本教學中教師選擇圖畫書的主要依據(實然),教師應該如何選擇圖畫書(應然);教師在選擇圖畫書時是否會受到自身條件的影響;以及教師對于已選擇的圖畫書是如何分析運用的。
　　 本研究從上海市8所幼兒園中隨機抽取100名教師作為研究對象。調查工具為“集體活動中圖畫書選用狀況調查表”,并對所得

2、資料用單因素方差分析等統(tǒng)計方法加以分析;并對5位專家及8位教師進行了訪談,研究結果發(fā)現:第一,目前繪本教學在幼兒園的教學中運用相對而言還是比較普遍的,許多教師本身非常喜歡閱讀和收藏圖畫書,并且大部分教師利用多種途徑獲得圖畫書信息,包括網絡、書店、同事及專家推薦等。第二,教師在選用圖畫書所考慮的因素上是比較科學的,教師最先考慮的因素為“圖畫書富有章趣,孩子會非常喜歡”,其次是“與正在進行的主題相符合”,最后是“選擇自己喜歡(能夠感動自己)

3、的圖畫書”,這個考慮因素基本與專家所提到的一致。第三,教師的自身條件,包括所教領域、所擅長的領域、個人氣質特征、個人的生活經歷、文化價值觀都會對影響到教師對于圖畫書的選擇。第四、教師基本能夠把握已選擇圖畫書的藝術意境和主要內容,但是絕大多數教師都忽略了對于兩本圖畫書藝術領域的分析,并且對于相關圖畫書深層次的主題把握上存在一定問題,在一定程度上造成了圖畫書教育價值的缺失。此外,不同的教師在圖畫書選擇運用上存在差異。所在幼兒園級別、是否以閱