

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、本研究主要采用文獻(xiàn)法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和個(gè)案研究法,從生物學(xué)學(xué)習(xí)良好結(jié)果信念、生物學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成感、生物學(xué)學(xué)習(xí)自我懷疑感、生物學(xué)學(xué)習(xí)天資感、生物學(xué)學(xué)習(xí)中積極的自我預(yù)期、生物學(xué)學(xué)習(xí)易受干擾感、生物學(xué)學(xué)習(xí)中的自我確信、生物學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)能力感、生物學(xué)學(xué)習(xí)努力感九個(gè)維度對(duì)中學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感進(jìn)行調(diào)查和研究,以了解中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的現(xiàn)狀,分析其原因,并初步探討中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng)策略。 編制信度、效度、
2、區(qū)分度均較好的“生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感”調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查初一年級(jí)、初二年級(jí)和高一年級(jí)共692名學(xué)生。結(jié)果顯示:初中生生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感存在顯著的城鄉(xiāng)差異,鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感高于城市初中生的生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感;初中生的生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感隨著年級(jí)升高呈下降趨勢(shì);在初中,性別和年級(jí)因素對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感有交互作用;高中生生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感存在顯著的班級(jí)類(lèi)別差異,重點(diǎn)班學(xué)生比普通班學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感高;中學(xué)生生物學(xué)學(xué)
3、習(xí)自我效能感不存在顯著的性別差異;父母文化程度高的中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感也較高,但初中生生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感與父母文化程度不呈顯著相關(guān),高中生生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感與父親的文化程度呈顯著相關(guān),與母親的文化程度不呈顯著相關(guān)。針對(duì)各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果,做出合理解釋。 依據(jù)影響自我效能感的因素,結(jié)合新課程改革背景下中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的實(shí)際,初步提出培養(yǎng)中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的八條策略:設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)、傳授生物學(xué)學(xué)習(xí)策略、積極評(píng)價(jià)及時(shí)反饋
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的研究及其培養(yǎng).pdf
- 試論中學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng).pdf
- 初中生生物學(xué)學(xué)業(yè)自我效能感培養(yǎng)的研究.pdf
- 中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感及其培養(yǎng)策略的研究.pdf
- 中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng).pdf
- 初中學(xué)生生物學(xué)業(yè)自我效能感培養(yǎng)的實(shí)踐研究——以長(zhǎng)春市某中學(xué)為例.pdf
- 中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感研究.pdf
- 試論中學(xué)生寫(xiě)作自我效能感的培養(yǎng).pdf
- 高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng)研究.pdf
- 中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣的測(cè)量及影響因素研究.pdf
- 試論中學(xué)生作文自我效能感及其培養(yǎng).pdf
- 高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)策略形成研究.pdf
- 中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感測(cè)量工具的開(kāi)發(fā)研究.pdf
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)自我效能感、學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究.pdf
- 23499.初中生物理學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
- 元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)影響的研究.pdf
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生自我效能感培養(yǎng)的探索.pdf
- 中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感的發(fā)展研究.pdf
- 山區(qū)初中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查及對(duì)策研究.pdf
- 藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感培養(yǎng)策略的研究與實(shí)驗(yàn).pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論