小學(xué)語(yǔ)文情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)研究.pdf

1、2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代——課程改革時(shí)代，也為語(yǔ)文學(xué)科教育帶來(lái)了新的春天?！懊嫦蛉w學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的需要”成為語(yǔ)文教育新理念。情感態(tài)度價(jià)值觀教育受到前所未有的重視。但是由于傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)理念的影響，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)還存在不少困惑和問(wèn)題。正是基于這樣的大背景，作者選擇了“小學(xué)語(yǔ)文情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)研究”作為研究題目。 情感是客觀事物是否符

2、合人的需要與愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)，即對(duì)外界刺激的肯定或否定的心理反應(yīng)；態(tài)度是指人說(shuō)話和動(dòng)作的神情以及對(duì)人對(duì)事的看法和采取的行動(dòng)，是人們對(duì)一定對(duì)象所持有的較一貫的、較穩(wěn)定的綜合心理反應(yīng)傾向；價(jià)值觀是個(gè)人對(duì)事物和行為的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法，是對(duì)行為提供普遍指導(dǎo)和作為制定決策，或是對(duì)信念、行動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的參照點(diǎn)，是使人據(jù)此而采取行動(dòng)的一些原則、基本信念、理想、標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度價(jià)值觀三者是相輔相成，密切聯(lián)系的。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的教育意義

3、重大，它有利于落實(shí)教育中的人文關(guān)懷，著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念。 本文從研究小學(xué)語(yǔ)文情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)入手，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的此類目標(biāo)進(jìn)行解讀，提出了設(shè)計(jì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要考慮的兩個(gè)因素(小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn))，結(jié)合如何發(fā)掘語(yǔ)文教材中的顯性和隱性情感因素以及合理把握教育的價(jià)值取向進(jìn)行分析，并對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的編寫進(jìn)行了探討。本文將結(jié)合以上幾個(gè)方面，試對(duì)新課程環(huán)境下的語(yǔ)文情感態(tài)度