基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的中小學(xué)教師培訓(xùn)策略研究.pdf

1、　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是國(guó)際教師教育研究領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。但教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展并不是一個(gè)自然而然的過(guò)程，它需要通過(guò)外界有效的干預(yù)來(lái)喚醒和支持，需要外在推動(dòng)力量與教師的內(nèi)在改變力量相吻合。而有組織、有計(jì)劃的教師培訓(xùn)無(wú)疑是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的至關(guān)重要的外在支持和有效途徑。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，中小學(xué)教師培訓(xùn)如何為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。正是基于這一問(wèn)題的重要性和迫切性，本論文展開(kāi)了充分的論證。論文首先梳理了當(dāng)前有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師培訓(xùn)的理

2、論依據(jù)，包括司德菲的教師生涯發(fā)展模式理論、教師實(shí)踐性知識(shí)基礎(chǔ)理論、諾爾斯的成人教育學(xué)理論和教師成為反思者、研究者理論，這些理論為基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師培訓(xùn)提供了重要的啟示。其次，以山東曲阜市為例，對(duì)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況和教師培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，為基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師培訓(xùn)提供了重要的實(shí)踐依據(jù)。在理論依據(jù)與實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，論文著重探討了基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師培訓(xùn)策略：以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，規(guī)劃培訓(xùn)目標(biāo)；以教師需求為依據(jù)，構(gòu)建培訓(xùn)內(nèi)容；以教師