轉型期高師院校人才培養(yǎng)師范性缺失與重建.pdf

1、高等師范教育是我國高等教育體系的一個重要組成部分，擔負著為國家培養(yǎng)教育人才的重要使命。自十九世紀末，我國在借鑒世界范圍內開放式教師教育體系改革成功經驗基礎上，著手進行教師教育改革。高等師范院校以綜合化發(fā)展為目標，開始了由獨立“純體”師范教育向開放式、一體化的教師教育模式轉型。這次戰(zhàn)略轉型，對我國師范教育發(fā)展產生了重大而深遠的影響。 本文針對轉型期我國高師院校人才培養(yǎng)師范性缺失的現實，試圖在分析師范教育轉型的內涵、特征和動因基礎上

2、，揭示當前師范性缺失的主要表現及社會影響，對新形勢下重建師范性作了探索性思考。 正文分五個部分。第一部分：導言。介紹了選題的緣由、意義、研究現狀與方法。 第二部分：對我國師范教育轉型的基本判斷。通過對師范教育“轉型”含義的界定、基本特征及其成因分析，回答師范教育“有沒有轉型”、“怎樣轉型”和“為什么轉型”，揭示了轉型的必然性，同時為轉型對師范教育帶來的深刻影響作了鋪墊性闡述。 第三部分：轉型期高師院校人才培養(yǎng)凸現

3、“師范性”缺失。[這里用“凸現”一詞，試圖表達師范性缺失現象不是高師轉型的負產品，而是在這樣一個新舊過渡的特殊時期暴露更加明顯。]從剖析“師范性”入手，分析了“師范性”與“學術性”的關系，指出二者對立統(tǒng)一、相互促進的本質，闡明了師范性缺失的特征和成因，以及缺失給高師院校人才培養(yǎng)帶來的影響。 第四部分：關于重建高師人才培養(yǎng)“師范性”的基本對策。嘗試從政策導向和高師發(fā)展兩個視角，提出通過政策導向與高師發(fā)展的調整，從六個緯度著手強化、