簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)?01312433210密級碩士學位論文高校研究生學術(shù)道德失范問題防治對策研究作者姓名王飛導師姓名萬是明副教授學科門類法學專業(yè)名稱馬克思主義中國化研究培養(yǎng)院系馬克思主義學院完成時間2016年5月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者日期2016年5月30日學位論文使用授權(quán)聲明學位論文使用授權(quán)聲明本人在導師指導下完成的論文及相關(guān)的職務作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學。根據(jù)鄭州大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學可以將本學位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該學位論文直接相關(guān)的學術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定。學位論文作者日期2016年5月

簡介：單位代碼單位代碼10166碩士學位論文論文作者學科專業(yè)指導教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學學位評定委員會大學基層學術(shù)組織辦學績效評估問題研究大學基層學術(shù)組織辦學績效評估問題研究以沈陽師范大學為例以沈陽師范大學為例盧紅陽高等教育學曾天山教授、樸雪濤教授教育科學學院全日制2016年4月25日I大學基層學術(shù)組織辦學績效評估問題研究以沈陽師范大學為例中文摘要高校為什么要開展基層學術(shù)組織績效評估，是基層學術(shù)組織績效評估首先面臨的問題?？v觀我國高校內(nèi)部基層學術(shù)組織，開展績效評估的原因主要有兩點一是為了從政府中獲得更多的辦學自主權(quán)；二是為了滿足日益激烈的市場競爭對高質(zhì)量人才的需求。基于上述兩點，高校逐漸意識到對內(nèi)部基層學術(shù)組織績效評估的緊迫性和重要性。近年來，政府逐漸放權(quán)給高校，賦予其更多的辦學自主權(quán)，大學越發(fā)重視內(nèi)部的辦學質(zhì)量。院系作為大學內(nèi)部承擔教學與科研的重要基層學術(shù)組織結(jié)構(gòu)，是提升大學內(nèi)部辦學質(zhì)量的重要載體。因此開展大學內(nèi)部基學術(shù)組織辦學績效的評估，是大學辦學質(zhì)量保障的根本。本研究主要通過文獻研究法、比較研究法、個案法、訪談法，選取“大學基層學術(shù)組織辦學績效評估”為研究主題，通過對專家學者理論和經(jīng)驗的梳理，對沈陽師范大學基層學術(shù)組織績效評估進行個案研究，分析大學基層學術(shù)組織辦學績效評估中面臨的難題，并借鑒和結(jié)合國內(nèi)外大學內(nèi)部績效評估的經(jīng)驗和啟示，探尋我國大學基層學術(shù)組織辦學績效評估的對策。本文通過對大學基層學術(shù)組織辦學績效評估的相關(guān)文獻進行梳理，明晰當前大學內(nèi)部基層學術(shù)組織績效評估內(nèi)容，主要是人才培養(yǎng)、科學研究和學科建設、隊伍建設。同時選取沈陽師范大學進行案例研究，通過深度訪談的形式，對沈陽師范大學內(nèi)部基層學術(shù)組織辦學績效的現(xiàn)狀進行綜合分析，研究沈陽師范大學院系績效評估的指標體系、評估實施的步驟和評估結(jié)果的使用情況，分析后得出了基層學術(shù)組織績效評估中存在的主要問題，分別是績效評估指標缺乏公平性、單一化的評估主體缺乏對院系辦學復雜性的認識、評估程序缺乏規(guī)范化管理、忽視評估結(jié)果的導向作用。同時，借鑒臺灣、美國、英國、荷蘭等域外大學內(nèi)部基層學術(shù)組織績效評估的經(jīng)驗，并加以總結(jié)，能夠為大學內(nèi)部基層學術(shù)組織績效評估更好的開展提供良好的借鑒。結(jié)合中外大學基層學術(shù)組織績效評估的經(jīng)驗，分析促進基層學術(shù)組織績效評估的路徑有健全評估指標體系、重視多元化的評估主體、完善績效評估程序、提高辦學績效評估結(jié)果的導向作用。關(guān)鍵詞基層學術(shù)組織，辦學績效，大學評價

簡介：癥結(jié)與進路我國學術(shù)性本科教育人才培養(yǎng)模式研究專業(yè)名稱高等教育學申請人譚慶明指導教師唐德海教授論文答辯委員會拂隧委員第四部分以世界一流的綜合性大學及項尖文理學院為考察對象，并按照人才培養(yǎng)模式的六個具體層面及有關(guān)的邏輯學原則，系統(tǒng)剖析其本科學術(shù)性人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗與共性特征。通過對其人才培養(yǎng)模式的理論觀照與實踐透視，可為我國學術(shù)性本科教育人才培養(yǎng)模式變革提供諸多可供資鑒的國際參照。第五部分在肯定我國學術(shù)性本科教育人才培養(yǎng)模式改革成效、批判性省思現(xiàn)時人才培養(yǎng)模式、資鑒吸收世界一流學術(shù)性本科教育及頂尖文理學院成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出我國本科學術(shù)性人才培養(yǎng)模式變革的主要路徑。第六部分對本文的研究背思路、研究過程及研究結(jié)論進行簡單歸納與總結(jié)。關(guān)鍵詞學術(shù)性本科教育；人才培養(yǎng)；模式；變革；

簡介：江西師范大學碩士學位論文佩里安德森的學術(shù)思想探論姓名楊春吉申請學位級別碩士專業(yè)專門史指導教師梁民愫20090501ABSTRACTPERRYANDERSONSACADEMICTHOUGHTANDACHIEVEMENTSPLAYEDAVERYIMPORTANTPARTINBRITISHMARXISMHISTORIOGRAPHYPLACINGANDERSON’SHISTORIOGRAPHYINTOTHEBACKGROUNDOFTHEMID20MCENTURYBRITISHSOEIALTRANSFORMATIONANDTHEDEVELOPMENTOFBRITISHMARXISMHISTORYSCH001THEAUTHORMADEAFURTHERANDCAREFULSTUDYONANDERSON’SACADEMICTHOUGHTANDACHIEVEMENTS，SHOWINGANDERSON’SACADEMICTHOUGHT’SCONNOTATIONANDFEATURES，ALSOEXPLAININGANDERSON’SACADEMICTHOUGHTANDACHIEVEMENTS’IMPORTANTROLEANDINFLUENCESINBRITISHMARXISMHISTORIOGRAPHY’SHISTORYTHEREARESEVENPARTSINTHETHESISINCLUDINGTHEINTRODUCTION、FIVECHAPTERSANDTHECONCLUSIONTHESECONDANDTHETHIRDCHAPTERSARETHECENTEROFTHISTHESISINTHEINTRODUCTIONTHEAUTHORELABORATEDTHESITUATIONSOFTHEEXTERNALANDINTERNALRESEARCHONANDERSON’SACADEMICTHOUGHT、THEAUTHOR’SPURPORTS、DESIGNOFTHETHESISANDTHEMAINVIEWPOINTSINTHEFIRSTCHAPTERTHEAUTHOREXPLAINEDTHEPOLITICALANDACADEMICBACKGROUNDOFANDERSON’SHISTORIOGRAPHYACCORDINGTOTHEMID一20MCENTURYBRITISHSOCIETYCULTURALCONTEXTTHEAUTHORANALYZEDTHEHISTORICAIAGENTOFANDERSON’SACADEMICTHOUGHT’SCHARACTERISTIESANDNATURE，ALSOOUTLINEDANDERSON’SACADEMICACHIEVEMENTSINTHESECONDCHAPTERTHEAUTHOREXPLAINEDANDERSON’SHISTORICTHOUGHTHAVINGEXAMINEDANDERSON’SACADEMICFRUITSOFRESEARCHONCULTURE、FEUDALISM、EUROPEFORMSOFSOCIETYHISTORYANDTHEFORMATIONOFTHEBRITAINWORKINGCLASS’CONSCIOUSNESS，THEAUTHORSHOWEDHISHISTORICTHOUGHT’SCONNOTATIONANDUNIQUEINTERPRETATIONSINTHETHIRDCHAPTER，THEAUTHOREXPLAINEDANDERSON’SSOCIOLOGYTHOUGHTTHEAUTHORMADEAFURTHERSTUDYONANDERSONSACADEMICTHOUGHTOFEUROPEANLEFTPARTYPOLITICS，腑STEMMARXISM，LIBERATIONANDMARXISM。ANDELABORATEDHISSOCIOLOGYTHOUGHT’SCONNOTATIONANDITSFEATURESINTHEFORTHCHAPTERTHEAUTHORDIDRESEARCHONTHEACADEMICREFORMATIONMOVEMENTINITIATEDBYANDERSONANDITSINFLUENCESPUTTINGTHEACADEMICREFORMATIONMOVEMENTUNDERTHEBACKGROUNDOFBRITISHACADEMICCULTURE，THEAUTHORMAINLYEXPLAINEDTHEINNOVATIONANDERSONANDHISCOMPANIONSTOOKONBRITISHACADEMICCULTUREANDITSPROFOUNDPROSPECTINBRITISH’SACADEMICCULTUREHISTORYINTHEFIFTHCHAPTERTHEAUTHORMAINLYEXPLAINEDANDERSON’SACADEMICTHOUGHT’SVALUESANDINFLUENCESTOCHINESEHISTORIOGRAPHYINDIFFERENTASPECTSINTHECONCLUSION，THEAUTHORSUMMEDUPANDERSON’SACADEMICTHOUGHTANDSHOWEDITSERRORSKEYWORDSANDERSON；CULTURE’SFUNCTION；EUROPEANFEUDALISM；EUROPEANLEFTPARTYPOLITICS；WESTERNMARXISMN

簡介：婦南鉀粒媾碩士學位論文中小學體育教師教學學術(shù)的缺失與回歸學科專業(yè)學位類型研究生姓名導師姓名、職稱論文編號運動訓練口科學學位日專業(yè)學位張紫璇范運祥教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年六月摘要中小學體育教師教學學術(shù)根植于體育教學的土壤之中，是中小學體育教師在教學實踐層面有所突破的關(guān)鍵所在。術(shù)方面的研究，當前探討較多的是關(guān)于“如何提升體育教師的教學能力’’、“培養(yǎng)學術(shù)研究能力’’等，忽視了教學與學術(shù)之間的共性關(guān)系，不利于提升體育教學質(zhì)量的提高。隨著時代的發(fā)展和課程改革的呼喚，中小學體育教師教學學術(shù)缺失的弊端日漸凸顯，已經(jīng)成為新時代體育教學的新銳矛盾，制約了中小學體育教師的專業(yè)發(fā)展，觀念革新迫在眉睫。本研究站在中小學體育教師教學學術(shù)的視角下，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對中小學體育教師教學學術(shù)進行調(diào)查研究，從深層次剖析中小學體育教師教學學術(shù)的影響因素，針對存在的問題提出了一些切實的改善對策。論文主要從以下幾個部分展開研究第一部分為前言，主要包括研究目的、研究意義以及文獻綜述。研究意義主要從豐富和完善體育教師教學學術(shù)的理論，促進中小學體育教師自身的專業(yè)發(fā)展，為中小學體育教師有效教學提供理論依據(jù)，有利于中小學體育教科研概念重構(gòu)與規(guī)范化；促使中小學體育教師理性對待課堂教學，促進中小學體育教師科學地反思和研究教學，有利于指導中小學體育教師有效教學實踐，為推動中小學體育教學改革提供指導和幫助等方面來進行論述。文獻綜述從有關(guān)教學學術(shù)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀以及提升中小學教學學術(shù)能力等方面進行綜述；對核心概念進行

簡介：密級中閹研孥JII憲硒窺生阮博士／碩士學位論文作者姓名割麴指導教師割三生數(shù)援一一生國抖堂院嬰塞生院學位類別蜇堂亟學科專業(yè)型堂撞苤蜇堂培養(yǎng)單位一生國型堂陵硒塞生院厶塞堂院2012年5月中國科學院研究生院直屬院系研究生學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導F獨立進行研冗工作所取得的成果。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明或致謝。作者簽名玉J韻日期動，≯矸‘礙加日中國科學院研究生院直屬院系學位論文授權(quán)使用聲明本人完全了解并同意遵守中國科學院有關(guān)保存和使用學位論文的規(guī)定，即中國科學院有權(quán)保留送交學位論文的副本，允許該論文被查閱，可以公布該論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存、匯編本學位論文。涉密的學位論文在解密后適用本聲明。作者簽名日期剴莉勱F呷F司加日導師簽名日期丫葉Ⅳ7乙LJII_I●IL_1，，_1LU∥參毒

簡介：㈧Y3㈧27＼LL＼＼4呲2㈣4刪0學號M14130密級公開塌州太譬YAN訖瓢OUIJNI、R隧峪IRY碩士學位論文學術(shù)型地方高校青年教師學術(shù)發(fā)展的管理策略研究以Y大學為例岳晨指導教師姓名史垡擅鏨撞塹州大學江蘇揚州，225009一_’’_‘‘一申請學位級別一塑學科專業(yè)名稱直笠熬直堂論文提交日期2QZ魚呈Q學位授予單位揚型。態(tài)堂答辯委員會主席，張新平教授論文答辯日期2017526學位授予日期20176202017年6月地方高校青年教師學術(shù)發(fā)展的管理策略研究以Y大學為例ABSTRACTSINCETHEBEGINNINGOFTHE21STCENTURYTHESPEEDANDSCALEOFTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONHAVEBEENINCREASINGATARAPIDRATE，ANDTHESOCIETYANDHIGHEREDUCATIONITSELFHAVECONTINUOUSLYPUTFORWARDHIGHERDEMANDSINORDERTOFINDANEWGROWTHPOINTOFTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATION，SCHOLARSFROMALLFIELDSAREACTIVELYSTUDYINGYOUNGTEACHERS，WHOAREANIMPORTANTCOMPONENTOFHIGHEREDUCATIONORGANIZATIONS，HAVEASIGNIFICANTINFLUENCEONTHESCALEOFTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONINTERMSOFTHEIRPERSONALQUALITIESANDDEVELOPINGSPEEDASACONSEQUENCE，THISPAPERISMAINLYBASEDONTHECURRENTSITUATIONOFTHEACADEMICDEVELOPMENTOFYOUNGTEACHERSINCOLLEGESANDUNIVERSITIESTOEXPLORENEWIDEASFORTHEACADEMICMANAGEMENTDEVELOPMENTOFYOUNGTEACHERSTHISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSTHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTION，WHICHILLUSTRATESTHERESEARCHBACKGROUND，THERESEARCHSIGNIFICANCE，PRESENTSITUATIONOFTHEDOMESTICANDFOREIGNRESEARCH，THERESEARCHMETHODANDTHEINNOVATIONOFTHISARTICLETHESECONDPARTINTRODUCESTHETRAININGMODEOFACADEMICDEVELOPMENTOFCOLLEGETEACHERSUNDERTHENEWENVIRONMENT，THEDILEMMAANDCHALLENGESTHATYOUNGTEACHERSFACEINACADEMICDEVELOPMENTANDTHERELEVANTTHEORETICALBASISTHETHIRDPARTISTHEINVESTIGATIONOFTHECURRENTSITUATIONOFTHEYOUNGTEACHERS’ACADEMICDEVELOPMENTINTHENEWENVIRONMENTTHEAUTHOREMPLOYSSTRUCTUREDINTERVIEWTOINVESTIGATETHEPRESENTSITUATIONOFTHEACADEMICDEVELOPMENTTRAININGMODEANDREALISTICPREDICAMENTOFYOUNGTEA_CHERS，WHICHAREEXPLAINEDSPECIFICALLYTHEFOURTHPARTMAKESANANALYSISOFTHEPROBLEMSANDCAUSESOFTHEACADEMICDEVELOPMENTOFCOLLEGEYOUNGTEACHERSUNDERTHENEWCIRCUMSTANCE，WHICHISBASEDONTHESURVEYDATAANDTHEINTERVIEWINGMETHODTHEFIFTHPARTISTODISCUSSTHESTRATEGYOFACADEMICDEVELOPMENTOFYOUNGTEACHERSINTHENEWENVIRONMENT，INORDERTOBETTERPROMOTETHEDEVELOPMENTOFSELFACADEMICCAPACITYOFYOUNGTEACHERS，ANDTOPROVIDESUGGESTIONSFROMVIEWPOINTSOFSYSTEMANDORGANIZATIONSOASTOALLEVIATETHECURRENTDILEMMAFORYOUNGTEACHERSINACADEMYANDTEACHINGTHISSTUDYHOPESTOGIVESOMEPRACTICALMEASURESANDSUGGESTIONSTOYOUNGTEACHERS，SCHOOLSANDGOVERNMENTAGENCIES

簡介：分類號G40054密級無學校代碼10414學號2014010186碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文學術(shù)型女碩士研究生入學動機的學術(shù)偏學術(shù)型女碩士研究生入學動機的學術(shù)偏離和糾偏策略研究離和糾偏策略研究RESEARCHRESEARCHONONENROLLMENTENROLLMENTMOTIVATIONMOTIVATION’SACADEMICACADEMICDEVIATIONDEVIATIONOFOFACADEMICACADEMICFEMAFEMALELEMASTERSMASTERSCRECTIONCRECTIONSTRATEGYTRATEGY劉婷劉婷院所教育學院導師姓名陳勝祥學科專業(yè)教育與經(jīng)濟管理研究方向教育經(jīng)濟學二○一七年五月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：學校代碼羔Q蘭壘主|I|I|Ⅷ1|||I|L|LIIJF||川JLJFF川Y3295494朗、滓峁琵本凝ZHEJI、4NGI、LORM戒LUN。LVE穗孓L下Y碩士學位論文題目高撞童數(shù)壁更堂苤驅(qū)些熊友堡迭壁甚韙隨，圍塞殛窒二叢圣太堂盞仝塞瑟究年級～2OL4級學號_9王42LOL48研究生一笪塑；熊指導教師一型叁墼撞中圖分類號壘鯉魚玲吝提交時聞至壘12年上月上衛(wèi)日高校女教師學術(shù)職業(yè)能力現(xiàn)狀及其影響因素研究以Z大學為個案研究’摘要高等教育大眾化使得高校的教學、科研和社會服務質(zhì)量成為社會關(guān)注的焦點，而提升高校辦學質(zhì)量，關(guān)鍵在于高校教師學術(shù)職業(yè)能力的提升。高校教師作為學校的主體，是學校存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，提高其學術(shù)能力和發(fā)展水平成為當今各國教育發(fā)展的重點。高校女教師占據(jù)學術(shù)職業(yè)的半壁江山，但從教育部門戶網(wǎng)站等數(shù)據(jù)來看，總體的發(fā)展前景卻并不樂觀。女教師學術(shù)職業(yè)能力現(xiàn)狀如何影響其能力提升的因素有哪些如何獲得能力的提升成為本研究的問題所在。本研究主要以Z大學女教師為研究對象，在借鑒已有的文獻資料的基礎(chǔ)上，采用發(fā)放問卷、訪談等方式，了解女教師學術(shù)職業(yè)能力現(xiàn)狀及其影響因素。通過男女專任教師在教學、科研和社會服務成果上的差異對比，闡明了單獨研究女教師群體的必要性。本研究問卷主要借助SPSS分析軟件，得到以下研究結(jié)論第一，Z大學男女教師在學術(shù)職業(yè)能力上存在顯著性差異；第二，女教師學術(shù)職業(yè)能力總體處于中等偏上水平，學術(shù)職業(yè)滿意度一般；第三，女教師的學術(shù)職業(yè)能力在人口統(tǒng)計變量的年齡、教齡、學歷、職稱、專業(yè)上存在顯著性差異；第四，女教師的學術(shù)職業(yè)能力與職業(yè)認知規(guī)劃、學術(shù)交往、職業(yè)壓力、學校環(huán)境和社會環(huán)境因素存在顯著相關(guān)；第五，回歸分析數(shù)據(jù)表明職業(yè)認知規(guī)劃對女教師學術(shù)職業(yè)能力解釋率最高，學術(shù)交往和職業(yè)壓力其次，學校和社會環(huán)境更多是間一接影響。根據(jù)研究數(shù)據(jù)，結(jié)合訪談資料和已有文獻進行各維度的原因分析。針對Z大學女教師學術(shù)職業(yè)能力相對偏低，發(fā)展相較男教師處于不利的情況J提出要樹立明確的職業(yè)認知規(guī)劃，提高自主發(fā)展意識；建立廣泛的學術(shù)關(guān)系網(wǎng)絡，協(xié)調(diào)好多重壓力沖突；建立多樣化的培訓晉升機制，營造良好的工作環(huán)境；改善社會輿論環(huán)境，建立女教師發(fā)展的長效機制?！P(guān)鍵詞高校女教師；學術(shù)職業(yè)能力；影響因素

簡介：分類號G640密級學校代碼10414學號2014010233碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文導師指導與全日制學術(shù)型碩士研究生學導師指導與全日制學術(shù)型碩士研究生學術(shù)能力的關(guān)系研究術(shù)能力的關(guān)系研究以J大學為例大學為例ASTUDYSTUDYONONTHETHERELATIONRELATIONBETWEENBETWEENTUTSTUTS’INSTRUCTIONINSTRUCTIONTHETHEACADEMICACADEMICABILITYABILITYOFOFFULLTIMEFULLTIMEACADEMICACADEMICGRADUATEGRADUATESTUDENTSSTUDENTSBASEDBASEDONONTHETHECASECASEOFOFJUNIVERSITYUNIVERSITY池麗泉池麗泉院所教育研究院導師姓名杜偵學科專業(yè)高等教育學研究方向高等教育管理二0一七年五月I摘要研究生教育是我國高等教育的最高層次，肩負著為社會發(fā)展提供高素質(zhì)、高層次人才的重任。學術(shù)型研究生教育作為我國研究生教育的一部分，發(fā)展較早，影響也較大。其培養(yǎng)核心學術(shù)能力的培養(yǎng)，既是研究生教育的內(nèi)在要求，也是國家科技發(fā)展對學術(shù)型研究生教育的期許。在研究生學術(shù)能力培養(yǎng)的過程中，導師指導的作用尤為重要。本文旨在通過實證調(diào)查研究兩者之間的關(guān)系，探討導師指導與全日制學術(shù)型碩士生學術(shù)能力的相關(guān)程度以及導師指導的哪些方面會影響碩士生的學術(shù)能力。全日制學術(shù)型碩士生學術(shù)能力的維度主要為理論認知能力、科研能力和實踐能力三個方面；導師指導的主要維度為指導關(guān)系確立（包括指導關(guān)系確立的途徑、導生關(guān)系及指導規(guī)模）、指導方式、指導內(nèi)容、指導頻率和指導風格五個方面。調(diào)查結(jié)果表明（1）整體來說，導師指導與全日制學術(shù)型碩士生學術(shù)能力呈正相關(guān)關(guān)系導師的指導方式、指導內(nèi)容、指導頻率與指導風格分別與碩士生的學術(shù)能力呈正相關(guān)關(guān)系，導師的指導規(guī)模與碩士生的學術(shù)能力不呈正相關(guān)。（2）全日制學術(shù)型碩士生學術(shù)能力的整體情況處于中等水平，但不同性別、不同學科、不同年級碩士生的學術(shù)能力之間存在顯著差異。（3）全日制學術(shù)型碩士生對導師指導整體情況的滿意度較高，但仍存在一些問題值得引起注意在導師指導規(guī)模上，導師指導的學生人數(shù)較多，導師指導規(guī)模與導師指導頻率之間差異顯著；在導生關(guān)系上，現(xiàn)實的與理想中的導生關(guān)系還存在一定差距，不同學科的碩士生與導師的師生關(guān)系之間存在顯著差異；在導師指導方式上，隨著網(wǎng)絡的普及和通訊技術(shù)日漸發(fā)達，導師與碩士生交流的方式也在不斷拓展，但面談的次數(shù)也隨之減少；在導師指導內(nèi)容上，導師與碩士生交流較多的是學習問題，交流相對較少的是個人生活、職業(yè)規(guī)劃方面的問題，不同學科碩士生在指導內(nèi)容上存在顯著差異；在導師指導頻率上，現(xiàn)在接受的與理想中想要接受的指導頻率存在差異，導師專職與否與導師指導頻率之間差異顯著，不同學科的碩士生與導師見面頻率的差異也非常顯著。最后，筆者根據(jù)研究結(jié)果得出導師指導在培養(yǎng)全日制學術(shù)型碩士生學術(shù)能力方面的幾點思考，即“師傅領(lǐng)進門，修行不僅靠個人”、“嚴師出高徒”和“肥沃的土壤更易豐收”。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞全日制學術(shù)型碩士生；學術(shù)能力；導師指導

簡介：分類號UDC密級編號中唯F巰夫等士學位論文學位申請人姓名圭量整申請學位學生類別全里劌塑申請學位學科專業(yè)瞳墊堂指導教師姓名墨堡至邋荔竹頁1缶，⑨碩士學位論文MASTER’STHESISATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMA。DEGREEINMANAGEMENTBYLIMANJINGPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFINFORMATIONMANAGEMENTCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGWEIJUNACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREMAY2015岣№≯N

簡介：碩士學位論文中國當代大學生就業(yè)問題對策研究基于學術(shù)資本主義的背景作者王艷指導教師劉魁教授南京理工大學2014年3月聲明本論文是我在導師的指導下取得的研究成果，盡我所知，在本論文中，除了加以標注和致謝的部分外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得任何教育機構(gòu)的學位或?qū)W歷而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文做出的貢獻均已在論文中作了明確的說明。研究生簽名邊弦肜年弓月琴日學位論文使用授權(quán)聲明南京理工大學有權(quán)保存本論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本論文的部分或全部內(nèi)容，可以向有關(guān)部門或機構(gòu)送交并授權(quán)其保存、借閱或上網(wǎng)公布本論文的部分或全部內(nèi)容。對于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。L、7研究生簽名二區(qū)蟄一為坤年弓肜日

簡介：㈣㈣㈣㈣川刪Y3299ILLLLL6IJLL3IIILIJLLII分類號UDC牟中唯予鬣夫等碩士學位論文密級編號學位申請人姓名萱焦申請學位學生類別～全旦劐塑圭一一一一申請學位學科專業(yè)璺壘籃璺指導教師姓名夏壺堡邀籃⑧MASTERSTHE粥碩士學位論文研究生學術(shù)閱讀行為與需求分析論文作者彭倩指導教師夏南強教授學科專業(yè)圖書館學研究方向信息行為華中師范大學信息管理學院2017年5月

簡介：學校代碼10663學號4201410000032貴州師范大學碩士學位論文“三十年”來思想政治教育專業(yè)學術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式研究STUDYONCULTIVATIONMODEOFPOSTGRADUATESTUDENTSMAJINGINIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONINTHELASTTHIRTYYEARS專業(yè)名稱思想政治教育專業(yè)代碼030505研究方向思想政治教育理論與方法研究申請人姓名李鄭麗導師姓名職稱李金和（教授）二零一七年六月六日I目錄摘要IABSTRACTIII導論1（一）研究意義11理論意義12現(xiàn)實意義2（二）研究現(xiàn)狀21國外學者對研究生培養(yǎng)模式的研究22國內(nèi)學者對思想政治教育專業(yè)學術(shù)型碩士生培養(yǎng)模式的研究3（三）研究思路、方法及創(chuàng)新之處71研究思路72研究方法83創(chuàng)新之處8一、“三十年”來思想政治教育專業(yè)學術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式的歷史演進9（一）又紅又專思想政治教育專業(yè)學術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式在曲折中產(chǎn)生（19871996）91背景大學生思想政治教育受到嚴峻挑戰(zhàn)92思想政治教育是否作為一門學科的理論探討103思想政治教育專業(yè)學術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)的規(guī)?；?2（二）一專多能思想政治教育專業(yè)學術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式在前進中改革（19972004）121背景知識經(jīng)濟時代的到來132改革整合二級學科、成立研究基地14

簡介：學校代碼10004LIIFLLIIIIIIIIILLLLJY3309546BEIJINGJIAOTONGUNIVERSITY碩士學位論文基于學術(shù)資本的高校學緣結(jié)構(gòu)研究作者姓名學科專業(yè)指導教師培養(yǎng)院系李樹強信息管理關(guān)忠良教授經(jīng)濟管理學院學校代碼10004北京交通大學碩士學位論文基于學術(shù)資本的高校學緣結(jié)構(gòu)研究密級公開RESEARCH012THECONSANGUINITYSTRUCTUREOFSCHOLARSHIPSBASEDOILACADEMICCAPITAL作者姓名李樹強導師姓名關(guān)忠良學號14120627ZUT3Z手丐職稱教授學位類別學術(shù)性碩士學位級別碩士學科專業(yè)信息管理研究方向企業(yè)資源信息化北京交通大學北尿父迥大字2017年6月