簡介：語言和語言發(fā)育障礙一概述語言和語言發(fā)育障礙指各種原因引起的理解表達、和交流過程出現(xiàn)障礙，主要包括表達性語言障礙、感受性語言障礙和伴發(fā)癲癇的獲得性失語等。而言語發(fā)育障礙指口頭言語中發(fā)育及言語節(jié)律性障礙，主要包括特定言語構(gòu)音障礙及言語流利障礙（口吃）。二病因混合性言語障礙的病因主要是神經(jīng)生物學因素，一般是遺傳或皮質(zhì)損害所致。言語流利障礙（口吃）原因很多，但沒有任何一種理論可以單獨作為病因解釋。①基礎(chǔ)因素遺傳、神經(jīng)病學、心理社會學和心理學因素，可能使兒童的清晰發(fā)音受到干擾。②環(huán)境因素與口吃起病年齡及口吃癥狀的發(fā)展有關(guān)聯(lián)，例如與口吃的父母長期生活在一起，口吃易持續(xù)存在。③促成因素在什么時候，什么地方，什么情況下易發(fā)生口吃，這些條件即為促發(fā)因素。④聲音管道因素聲音管道發(fā)生故障，干擾了講話的方式。⑤其他因素情緒緊張，激動或模仿口吃者講話等。（2）3歲后表現(xiàn)為詞匯量擴展受限，重復、過多地使用少量常用詞。難以選用適當?shù)脑~與詞替換，講話過短，句子結(jié)構(gòu)幼稚，句法錯誤，錯用或不會用介詞、代詞、動詞及名詞，句子不通順等。（3）口語缺陷常伴有詞音形成延遲或異常。（4）表達性語言發(fā)育遲緩超出了患兒智齡的正常變異范圍，而感受性言語技能仍在正常范圍以內(nèi)。非語言性表達（如表情、手勢）和內(nèi)部言語的應用相對完整，不講話時社交能力也相對無損。（5）患兒常伴發(fā)情緒失調(diào)，行為紊亂，多動，注意力不集中，與同伴關(guān)系不好，在學齡期尤為突出。（6）少數(shù)患兒伴有輕度耳聾，但其嚴重程度不足以發(fā)生言語遲緩。（7）可能有表達性語言障礙的家族史。2感受性語言障礙

簡介：消防安全基消防安全基礎(chǔ)知識一、消防工作方針預防為主、防消結(jié)合燃燒具備的條件一定數(shù)量或濃度的可燃物一定數(shù)量或濃度的助燃物有一定能量的熱源火災的定義著火因素在時間和空間上失去控制，并造成一定危害的燃燒現(xiàn)象二、報警的要求任何的報警應由店上負責人同意實施。發(fā)現(xiàn)火情后，應遵循一面報警，一面撲救的原則，火勢不大，能確認火勢被自己完全撲滅，也可以先行用（就近的滅火器）撲救，撲滅后再報告現(xiàn)場負責人?；馂牡奶攸c1突發(fā)性2嚴重性3復雜性三、常見的報警方式和方法1電話報警先撥號，說出本人的姓名、所在單位、燃燒部位、火勢大小、燃燒的物質(zhì)、附近的情況，（加油站、加氣站、煤氣罐充裝站等）2打碎或按下破玻璃報警器報警（男、女使用區(qū)別）3消防墻式電話報警四、電器用具起火后的處理措施首先應切斷電源，然后用干粉或1211滅火劑滅火，確定線路無電時，才可用水撲救?？腿诉z留煙頭的處理措施把沒有熄滅的煙頭用水浸濕，然后再倒入垃圾內(nèi)，不能將未熄滅的煙頭直接倒入垃圾內(nèi)。五、消防工作的四不放過原則；事故的原因不放過；事故的責任人不放過；事故整改措施不放過，事故相關(guān)人員教育不放過。（1）機械火源如摩擦、撞擊、絕熱壓縮等。（2）熱火源高溫表面、熱射線（包括日光）等。（3）電火源電氣火花、靜電火花、雷電等。（4）化學（或物理）火源明火、化學能、發(fā)熱自燃等。十三、為了消除導致火災爆炸災害的物質(zhì)條件，主要從以下三個方面考慮（1）在生產(chǎn)中盡量不用或少用可燃物。通過改進生產(chǎn)工藝及研制新材料，以不燃物或難燃物代替可燃易燃物，以爆炸危險性小的物質(zhì)代替危險性大的物質(zhì)，是工業(yè)防火防爆的根本措施，應首先加以考慮。如以阻燃材料代替易燃材料以不燃或難燃溶劑代替易燃溶劑（如汽油、苯等）；在礦井下用金屬、水泥支架代替木支架等，都屬此類措施。（2）在爆炸危險場所采取措施，使空氣中可燃物（可燃氣、蒸氣、粉塵）濃度保持在安全限度（爆炸下限十安全裕度）以下。（3）加強爆炸危險物的管理。在生產(chǎn)、使用、貯存、運輸中都要根據(jù)其特性采取有針對性的防范措施十四、滅火器適用范圍干粉滅火器適用范圍適用于撲救各種易燃、可燃液體和易燃、可燃氣體火災，以及電器設(shè)備火災泡沫滅火器主要適用于撲救各種油類火災、木材、纖維、橡膠等固體可燃物火災二氧化碳滅火器主要適用于各種易燃、可燃液體、可燃氣體火災，還可撲救儀器儀表、圖書檔案、工藝器和低壓電器設(shè)備等的初起火災。十五、滅火器有效期指針在綠區(qū)表示正常，紅區(qū)表示壓力不足，需到消防器材維修單位加壓，黃區(qū)表示壓力充足，超出正常范圍，但超過黃區(qū)稍微一點也不影響，不要放置在高溫場合就行。十六、干粉滅火器是一種效能較好的滅火器。它是一種細粉與二氧化碳的聯(lián)合裝置，靠二氧化碳氣體作為動力，將粉末噴出與燃燒發(fā)生化學反應抑制火勢的發(fā)展，從而撲滅火災。十七、使用干粉滅火器滅火時，先拔掉保險銷，一只手握住噴嘴（或噴槍），另一只手提起提環(huán)（或提把），將噴嘴對準火焰根部，干粉從噴嘴處向火焰噴射，形成濃云般的粉霧。撲滅地面油火時，要采取

簡介：嬰幼兒語言發(fā)育規(guī)律一概述語言是人類特有的一種高級神經(jīng)活動，是學習、社會交往、個性發(fā)展中的一個重要能力。兒童語言發(fā)育標志兒童的全面發(fā)展。二發(fā)育規(guī)律人類的語言是有聲語言，語聲是語言的物質(zhì)外殼，詞語的意義是靠聲音表達出來的，而嬰兒從分辨到發(fā)出語聲是一個漸進的過程。1發(fā)育期0～3個月是嬰兒的簡單發(fā)音階段，嬰兒出生后的第一聲啼哭就是最早的發(fā)音，也是今后語言的基礎(chǔ)。新生兒只會哇哇啼哭，沒有其他發(fā)音，2周左右的嬰兒能區(qū)分人的語聲和其他聲音，如鐘聲，哨聲等，這種區(qū)別不同聲音的能力是學習語言的前提。2個月時，嬰兒對語言中包含的情緒就有所反應，如聽到父母憤怒斥責的時候會哭，對嬰兒和聲安慰時會笑。能發(fā)出和諧的喉音，3個月能發(fā)出哺喃之聲。5～6個月會發(fā)出單音節(jié)（2）25歲～3歲，這個階段會使用復雜句，但仍是比較短的，為6～10個字，喜歡提問，故又稱好問期。4完備期3～6歲，到3歲末嬰兒已掌握了最基本的詞匯，也就是說掌握了最基本的語言，說話流利，會用一切詞類，并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言，它使嬰兒的心理活動開始有了概括性，使嬰兒有可能開始認識直接經(jīng)驗所得不到的事物。三注意事項小兒語音的發(fā)育。除與大腦發(fā)育密切相關(guān)外，還需有正常的聽覺和發(fā)音器官。環(huán)境單調(diào)，接觸的人寡言少語，小兒說話就遲也有個別小兒智力不落后，但語言發(fā)展遲，甚至有遲至2～3歲才開始正常說話的，這種情況一般有家族史。倘若2歲半以上的小孩仍不能說話，就應及時去醫(yī)院檢查。

簡介：瑞山聯(lián)辦小學學生語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案一、語言文字規(guī)范的現(xiàn)實背景1小學生作業(yè)本中的錯別字越來越多。學生進入中高年級后隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。2社會不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。小學生好奇心強，接受能力強，但是辨別能力不強，這些隨處可見的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對語言文字的學習造成了很大的影響。3網(wǎng)絡語言也漸漸成為小學生的潮流語言。很多調(diào)查顯示中小學生使用的規(guī)范詞匯量大幅度減少，多使用網(wǎng)絡用語，且很不規(guī)范。如，“頭要爆炸了”，“很”、“非?！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時正確的引導，學生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運用語言文字的習慣，最終導致表達交流的混亂。面對復雜的語言環(huán)境，強化學校在學生學習使用規(guī)范語言文字的作用，讓學生從小認規(guī)范字、讀規(guī)范音、家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。3是積淀學校文化底蘊的需要。語言文字是文化的載體，是學校文化底蘊的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語是每個炎黃子孫應盡的責任。同時，規(guī)范使用我國的語言文字，豐富其內(nèi)涵也是我們進入新的發(fā)展時期的需要，是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。4規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個小學生良好素質(zhì)的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學習英語，但我們也不能放松祖國語言文字的應用能力和規(guī)范化水平，我們要向世人展示中國語言文字的獨特魅力和中華民族的尊嚴，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學生的形象。三、語言文字規(guī)范化的目標及內(nèi)容1說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡、影視節(jié)目中的不良語言。2寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。

簡介：加熱12單元化學反應文字表達式及現(xiàn)象單元化學反應文字表達式及現(xiàn)象文字表達式銅氧氣氧化銅符號表達式CUO2CUO文字表達式并加符號銅CU氧氣O2氧化銅CUO現(xiàn)象銅絲變黑?，F(xiàn)象銅絲變黑。4、鋁在空氣中燃燒文字表達式鋁氧氣三氧化二鋁（氧化鋁）ALO2AL2O3現(xiàn)象發(fā)出耀眼的白光，放熱，有白色固體生成?，F(xiàn)象發(fā)出耀眼的白光，放熱，有白色固體生成。5、紅（白）磷在空氣中燃燒文字表達式紅磷氧氣五氧化二磷PO2P2O5現(xiàn)象（現(xiàn)象（1）發(fā)出白光（）發(fā)出白光（2）放出熱量（）放出熱量（3）生成大量白）生成大量白煙。煙。6、硫粉在空氣中燃燒文字表達式硫氧氣二氧化硫SO2SO2現(xiàn)象現(xiàn)象A、在純的氧氣中、在純的氧氣中發(fā)出明亮的藍紫火焰，放出熱量，生成一種有發(fā)出明亮的藍紫火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。刺激性氣味的氣體。B、在空氣中燃燒、在空氣中燃燒（1）發(fā)出淡藍色火焰（）發(fā)出淡藍色火焰（2）放出熱量（）放出熱量（3）生成一種有刺激性氣味的氣體。）生成一種有刺激性氣味的氣體。7、碳在氧氣中充分燃燒文字表達式碳氧氣二氧化碳CO2CO2現(xiàn)象（現(xiàn)象（1）發(fā)出白光（）發(fā)出白光（2）放出熱量（）放出熱量（3）澄清石灰水變渾濁）澄清石灰水變渾濁8、蠟燭在空氣中燃燒文字表達式石蠟氧氣水二氧化碳O2H2OCO2現(xiàn)象在氧氣中燃燒發(fā)出白光，在空氣中燃燒發(fā)黃光，集氣瓶的內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，并生成能使澄清現(xiàn)象在氧氣中燃燒發(fā)出白光，在空氣中燃燒發(fā)黃光，集氣瓶的內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，并生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體。的石灰水變渾濁的氣體。9、實驗室制氧氣①過氧化氫過氧化氫水氧氣氧氣H2O2H2OO2②高錳酸鉀高錳酸鉀錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳二氧化錳氧氣氧氣KMNO4K2MNO4MNO2O2③氯酸鉀氯酸鉀氯化鉀氯化鉀氧氣氧氣KCLO3KCLO2加熱點燃點燃點燃2MNO加熱二氧化錳加熱點燃加熱加熱加熱12單元化學反應文字表達式及現(xiàn)象單元化學反應文字表達式及現(xiàn)象文字表達式銅氧氣氧化銅符號表達式CUO2CUO文字表達式并加符號銅CU氧氣O2氧化銅CUO現(xiàn)象銅絲變黑?，F(xiàn)象銅絲變黑。4、鋁在空氣中燃燒文字表達式鋁氧氣三氧化二鋁（氧化鋁）ALO2AL2O3現(xiàn)象發(fā)出耀眼的白光，放熱，有白色固體生成。現(xiàn)象發(fā)出耀眼的白光，放熱，有白色固體生成。5、紅（白）磷在空氣中燃燒文字表達式紅磷氧氣五氧化二磷PO2P2O5現(xiàn)象（現(xiàn)象（1）發(fā)出白光（）發(fā)出白光（2）放出熱量（）放出熱量（3）生成大量白）生成大量白煙。煙。6、硫粉在空氣中燃燒文字表達式硫氧氣二氧化硫SO2SO2現(xiàn)象現(xiàn)象A、在純的氧氣中、在純的氧氣中發(fā)出明亮的藍紫火焰，放出熱量，生成一種有發(fā)出明亮的藍紫火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。刺激性氣味的氣體。B、在空氣中燃燒、在空氣中燃燒（1）發(fā)出淡藍色火焰（）發(fā)出淡藍色火焰（2）放出熱量（）放出熱量（3）生成一種有刺激性氣味的氣體。）生成一種有刺激性氣味的氣體。7、碳在氧氣中充分燃燒文字表達式碳氧氣二氧化碳CO2CO2現(xiàn)象（現(xiàn)象（1）發(fā)出白光（）發(fā)出白光（2）放出熱量（）放出熱量（3）澄清石灰水變渾濁）澄清石灰水變渾濁8、蠟燭在空氣中燃燒文字表達式石蠟氧氣水二氧化碳O2H2OCO2現(xiàn)象在氧氣中燃燒發(fā)出白光，在空氣中燃燒發(fā)黃光，集氣瓶的內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，并生成能使澄清現(xiàn)象在氧氣中燃燒發(fā)出白光，在空氣中燃燒發(fā)黃光，集氣瓶的內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，并生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體。的石灰水變渾濁的氣體。9、實驗室制氧氣①過氧化氫過氧化氫水氧氣氧氣H2O2H2OO2②高錳酸鉀高錳酸鉀錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳二氧化錳氧氣氧氣KMNO4K2MNO4MNO2O2③氯酸鉀氯酸鉀氯化鉀氯化鉀氧氣氧氣KCLO3KCLO2加熱點燃點燃點燃2MNO加熱二氧化錳加熱點燃加熱加熱

簡介：1英語國際音標字母讀音EIEIBIBISISIDIDIIIEFEFIIEIEIAIAIEIEIKEIKEIELELEMEMENENPIPIKJUKJUARARESESTITIJUUVIVI‘DBLJUEKSEKSWAZZEDZIEDZI五個元音字母五個元音字母AEIOU名稱音標單元音6對IIUU?E元音元音雙元音EIEIAIAIUUAUAUIIIIUU清輔音PTKFSTR濁輔音BDGVZDR鼻音MN摩擦音HRJW輔音輔音舌側(cè)音L1英語國際音標字母讀音EIEIBIBISISIDIDIIIEFEFIIEIEIAIAIEIEIKEIKEIELELEMEMENENPIPIKJUKJUARARESESTITIJUUVIVI‘DBLJUEKSEKSWAZZEDZIEDZI五個元音字母五個元音字母AEIOU名稱音標單元音6對IIUU?E元音元音雙元音EIEIAIAIUUAUAUIIIIUU清輔音PTKFSTR濁輔音BDGVZDR鼻音MN摩擦音HRJW輔音輔音舌側(cè)音L

簡介：26個英文字母大小寫在四線格的正確寫法26個英文字母大小寫在四線格的正確寫法

簡介：加熱二氧化錳加熱二氧化錳點燃點燃點燃點燃點燃二氧化錳加熱二氧化錳點燃點燃點燃點燃點燃化學反應文字表達式1、木炭燃燒木炭氧氣二氧化碳2、紅磷燃燒紅磷氧氣五氧化二磷3、硫燃燒硫氧氣二氧化硫4、鐵絲燃燒鐵氧氣四氧化三鐵5、蠟燃燒石蠟氧氣二氧化碳水6、高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣7、氯酸鉀制氧氣氯酸鉀氯化鉀氧氣8、過氧化氫制氧氣過氧化氫水氧氣家長檢查并簽字化學反應文字表達式1、木炭燃燒木炭氧氣二氧化碳2、紅磷燃燒紅磷氧氣五氧化二磷3、硫燃燒硫氧氣二氧化硫4、鐵絲燃燒鐵氧氣四氧化三鐵5、蠟燃燒石蠟氧氣二氧化碳水6、高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣7、氯酸鉀制氧氣氯酸鉀氯化鉀氧氣8、過氧化氫制氧氣過氧化氫水氧氣家長檢查并簽字加熱化學反應文字表達式小測學生姓名1、木炭燃燒2、紅磷燃燒3、硫燃燒4、鐵絲燃燒5、蠟燃燒6、高錳酸鉀制氧氣7、氯酸鉀制氧氣8、過氧化氫制氧氣化學反應文字表達式小測學生姓名1、木炭燃燒2、紅磷燃燒3、硫燃燒4、鐵絲燃燒5、蠟燃燒6、高錳酸鉀制氧氣7、氯酸鉀制氧氣8、過氧化氫制氧氣

簡介：26個英文字母大小寫的規(guī)范書寫個英文字母大小寫的規(guī)范書寫26個英文字母大小寫的規(guī)范書寫個英文字母大小寫的規(guī)范書寫

簡介：26個英文字母表以及個英文字母表以及26個英文字母的寫法個英文字母的寫法如圖所示如圖所示26個英文字母的寫法個英文字母的寫法26個英文字母個英文字母26個英文字母手寫體26個英文字母手寫體個英文字母手寫體很多小朋友在初學英語的時候，都不太注意26個英文字母的書寫規(guī)范個英文字母的書寫規(guī)范，養(yǎng)成了錯誤的書寫習慣。初學英語的時候，一定認真掌握正確的英語字母書寫筆順英語字母書寫筆順。這對以后的學習是很有利的。筆者初學英語的時候比較馬大哈，不注意26個英文字母個英文字母手寫方法，經(jīng)常寫的字母讓老師看不明白，比如T和E就經(jīng)常寫混淆，在考試中為此吃了不少虧，后來經(jīng)過老師的指導，進行了即使的改正。

簡介：1__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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簡介：26個英文字母書寫個英文字母書寫26個英語字母規(guī)范書寫（1）應按照字母的筆順和字母在三格中應占的位置書寫。（2）每個字母都應稍向右傾斜，斜度要一致。（3）大寫字母都應一樣高，占上面兩格，但不頂?shù)谝痪€。（4）小寫字母A，C，E，M，N，O，R，S，U，V，W，X，Z寫在中間的一格里，上下抵線，但都不出格。（5）小寫字母B，D，H，K，L的上端頂?shù)谝痪€，占上面兩格。（6）小寫字母I和J的點、F和T的上端都在第一格中間，F(xiàn)和T的第二筆緊貼在第二線下。（7）小寫字母FGJPQY的下端抵第四線。（8）小寫字母A，D，H，I，K，L，M，N，T和U，它們的提筆是一個上挑的小圓鉤，不能寫成銳角。（9）書寫單詞時，字母與字母之間的間隔要均勻、適當，不要湊得過緊，也不要離得太遠。（10）書寫句子時，單詞之間必須有適當?shù)木嚯x，一般以空出一個小寫字母A的寬度為宜。（11）標點符號要寫在一定的位置上。2）字母的筆順字母要按一定的筆劃順序書寫，其書寫筆順如下。（1）一筆完成的字母大寫CGJLOSVWZ小寫ABCDEGHKLMNOQRSUVWYZ（2）兩筆完成的字母大寫B(tài)DKMPQRTUXY小寫FIJPTX（3）三筆完成的字母___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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簡介：辦公室文字秘書職務說明書辦公室文字秘書職務說明書崗位名稱崗位名稱文字秘書崗位編號所在部門辦公室崗位定員1直接上級行政副主任職系管理職系直接下級所轄人員崗位分析日期2002年6月本職本職公司文件、公司收發(fā)文管理職責與工作任務職責與工作任務職責表述負責各種收文、信函的管理，公司發(fā)文管理工作時間百分35對外單位各種來文進行傳閱登記、送達頻次日常傳閱完畢后的文件，整理分類，并及時與檔案管理人員辦理交接手續(xù)。職責一工作任務負責公司級內(nèi)外發(fā)文的編輯、排版、封發(fā)頻次日常職責表述負責內(nèi)部資料的發(fā)布工作時間百分比25負責公司規(guī)章制度、辦法及行政信息的網(wǎng)上發(fā)布頻次日常職責二工作任務負責中電報道與對外網(wǎng)站的連接頻次日常職責三職責表述介紹信及公章管理工作時間百分比10職責四職責表述主編中電簡報，加強對內(nèi)溝通、對外宣傳工作時間百分比15職責五責五職責表述編寫公司年度大事記工作時間百分比10職責職責六職責表述完成領(lǐng)導交辦的其他工作工作時間百分比5權(quán)力權(quán)力對傳閱公司文件的督促權(quán)原始稿件的挑選權(quán)大事記編著權(quán)授權(quán)網(wǎng)站資料的發(fā)布權(quán)對各部門有關(guān)資料的索取權(quán)相關(guān)部門聯(lián)絡權(quán)權(quán)限內(nèi)費用使用權(quán)相關(guān)工作建議權(quán)工作協(xié)作關(guān)系工作協(xié)作關(guān)系內(nèi)部協(xié)調(diào)關(guān)系內(nèi)部協(xié)調(diào)關(guān)系公司各部門外部協(xié)調(diào)關(guān)系外部協(xié)調(diào)關(guān)系國機集團相關(guān)部門任職資格任職資格教育水平教育水平大專及以上學歷專業(yè)專業(yè)行政管理、文書、文秘等相關(guān)專業(yè)培訓經(jīng)歷培訓經(jīng)歷計算機應用、寫作經(jīng)驗經(jīng)驗2年以上秘書相關(guān)工作經(jīng)驗知識知識通曉文秘專業(yè)知識、掌握計算機相關(guān)知識、精通OFFICE辦公軟件、熟悉網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡知識、外語知識。技能技巧技能技巧一定的文字表達、編輯能力，一定的組織協(xié)調(diào)能力和口頭表達能力，熟練使用計算機。其它其它使用工具設(shè)備使用工具設(shè)備計算機、傳真機、打印機、INTERINTRA網(wǎng)絡、文件柜及一般辦公設(shè)備工作環(huán)境工作環(huán)境一般工作環(huán)境工作時間特征工作時間特征正常上下班，有時加班所需記錄文檔所需記錄文檔各種通知、簡報、信函、公司文件等的登記、傳閱和發(fā)放記錄備注備注

簡介：語言文字規(guī)范化示范校匯報材料語言文字規(guī)范化示范校匯報材料230多名師生員工歡迎你們的光臨與指導，感謝你們對陽川李咀小學的關(guān)愛與支持。陽川鄉(xiāng)李咀小學創(chuàng)建于1964年，學校占地面積10畝，校舍面積1067平方米，現(xiàn)有學生218人其中女生145人，7個教學班5教職工14名其中本科學歷2人，大專學歷11人，中師學歷1人，學歷達標率百分之百，小學高級教師一、大力加強學校管理。把語言文字工作列入學校議事日程之中，大力抓好宣傳工作，將普及普通話和用字規(guī)范化作為學校管理的重要工作來抓，把抓好語言文字規(guī)范化工作作為提高學校教育的教學主渠道來對待。1、機構(gòu)健全，責任落實。學校建立了語言文字規(guī)范化管理機構(gòu)，成立了創(chuàng)建縣級語言文字規(guī)范化示范校領(lǐng)導小組，由校長張亞舒同志擔任領(lǐng)導小組組長，學校其他領(lǐng)導任成員，直接領(lǐng)導開展工作；領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，由學校主任王紅兵同志任副組長，學校骨干教師參與其中群策群力；同時落實了年級分管和班級分管人員。2、制定制度、措施、計劃，健全檔案。由學校討論制定了李咀小學學語言文字規(guī)范化工作制度、李咀小學備課、作業(yè)、聽課筆記檢查制度、李咀小學語言文字規(guī)范化工作計劃、李咀小學語言文字規(guī)范化工作規(guī)劃等制度措施，并建立了一系列檔案，使語言文字規(guī)范化工作有充分的保障措施。3、大力開展宣傳工作。在加送學樓柱子上張貼“說普通話，請寫規(guī)范字，用文明語，做文明人”等宣傳標語言，制作語言文字規(guī)范化宣傳欄，并面向教師、學生、家庭以及社會分發(fā)了倡議書，要求家庭、社會都來關(guān)心和重視語言文字規(guī)范化工作。學校每年都要開展學生教師普通話朗誦比賽、經(jīng)典詩文朗誦等豐富多彩的宣傳活動，每周的國旗下

簡介：高中語文詩歌語言教學的美育策略高中語文詩歌語言教學的美育策略美育在中學語文教學中起著舉足輕重的作用，語文教師是美的使者，是按照美的規(guī)律來塑造人類靈魂的工程師。因此筆者在本文中首先闡述美育在語文教學中的重要性。其次陳述在教學中審美能力的必經(jīng)之路感知理解鑒賞創(chuàng)造。學生在直覺中感知審美；在理解中引發(fā)與作者情感的融合；在鑒賞中再現(xiàn)拓展審美。然后正確引導學生去審美。同時還要注重運用一系列方法發(fā)揮學生的主觀能動性尤為重要，科技發(fā)展日新月異，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，當然為教學提供優(yōu)越的條件，而觸發(fā)學生審美的情感，讓其做到聲情并茂也缺一不可，因而朗讀這一教學方法是永遠不會落后的。一、引導學生接受詩歌審美的熏陶中國是一個具有悠久歷史的文明古國，也是一個泱泱詩國，歷代留下了燦如星海的優(yōu)秀詩歌，這是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)代社會要求每個公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，詩歌能給人以美的享受，可以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。1介紹傳統(tǒng)詩歌的審美價值，啟迪學生對詩歌美的認識。早在春秋時期，大教育家孔子就提出詩三百，一言能力與鑒賞心得。對學生點滴獨到的見解和發(fā)現(xiàn)給予認可，竭力消除學生與詩人的時空隔膜，借助講述詩人的經(jīng)歷，聯(lián)系現(xiàn)實生活等有效方式，將詩人和學生之間的距離轉(zhuǎn)化為讀詩興趣，訓練學生運用已有生活經(jīng)驗和自身的想象去主動品析、解讀名作，同時教師還要激發(fā)學生學習詩歌的興趣，讓學生終身受益。二、感受了解欣賞創(chuàng)新是養(yǎng)成審美能力的必由之路1在直覺中感受審美。大家對事物的認知，都是把感覺事物作為開端。優(yōu)秀的語文題材是寫作者感知人民生活的結(jié)果，炫麗多姿的外部世界是作家感受的非間接目標和創(chuàng)作的一大源頭。從另一角度看，感覺又是美麗狀態(tài)的門戶。審美一定要有某個對象當作外來刺激，主要借助感受才可以升華出美感。在文學的欣賞和鑒別里，主要個體一定要借助感受與審視對象發(fā)生關(guān)聯(lián)，才能制造出美感。在語文課程教學中，要發(fā)揮自己的能力最大化把學生的視、聽覺的積極性調(diào)動起來從而喚起學生感知審美的能力。2在審美中激發(fā)情感共鳴。教育的功能就是在審美教育中引導學生積極思考，可以透過感性認識理性，從而把握問題的實質(zhì)，只用這種由表及里的思維方式才能真正在字里行間里讀懂作者的真實情感，進入作者的內(nèi)心世界，從而與之產(chǎn)生共鳴。從事