簡介：中圖分類號學校代碼10055密級公開高。蕊犬淫碩士專業(yè)學位論文美國中文聽說讀寫與體驗漢語系列教材的文化注釋對比研究THECOMPARISONSANDCONCEMSONCULMRALNOTESBE觚EENTHEUSAINTEGRATEDCHINESEANDASERIALOFEXPERIENCINGCHINESE答辯委員會主席塑瞳攙南開大學研究生院二O一一年十一月南開大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經注明引用的內容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽名賀屋2011年12月23日非公開學位論文標注說明本頁表中填寫內容須打印根據(jù)南開大學有關規(guī)定，非公開學位論文須經指導教師同意、作者本人申請和相關部門批準方能標注。未經批準的均為公開學位論文，公開學位論文本說明為空白。論文題目申請密級口限制【≤2年口秘密≤10年口機密≤20年保密期限20年月日至20年月目審批表編號批準日期20年月日南開大學學位評定委員會辦公室蓋章有效注限制★2年可少于2年秘密★10年可少于10年機密★20年可少于20年

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文論現(xiàn)代漢語親屬稱謂的語塊性及在對外漢語教學中的應用姓名田麒新申請學位級別碩士專業(yè)漢語國際教育指導教師李寶貴201205ABSTRACTABSTRACTCHINESEKINSHIPTERMSCONNECTEDWITHTHEINHERENTRELATIONAMONGRELATIVES，ANDCAITYTHECHINESETRADITIONALCULTUREFORFOREIGNSTUDENTS，CORRECTUNDERSTANDING，SELECTINGANDUSINGKINSHIPTERMSNOTONLYMEANSTHECHINESEABILITYTOIMPROVESIGNIFICANTLYBUTALSOMEANSTHATTHECHINESECULTUREFORADEEPERUNDERSTANDINGOFFORALONGTIME，KINSHIPISADIFFICULTPOINTINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，ANDHASLESSRELINEDRESEARCHTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEINTHEFIELDOFMODEMCHINESEKINSHIPTERMSTEACHINGOFFERANEWPLATFORMFORTHEKINSHIPTHEORYPROVIDES，ANDHELPTHEFOREIGNSTUDENTSWHOLEARNMODEMCHINESEKINSHIPINTHISPAPELREADERTHECHARACTERBASEDANDCHUNKTHEORYINTEGRATEDTHERESULTSOFPREVIOUSSTUDIES，THEMODEMCHINESEKINSHIPTERMINOLOGYSYSTEMWEREANALYZED，ANDWEPUTFORWARDAPPLICATIONMETHODINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，ANDHOPETOBEABLETOIMPROVETHETEACHINGOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETHEFULLPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSTHEFIRSTPARTMAINLYINTRODUCESTHESELECTEDTOPICBACKGROUND，RESEARCHSIGNIFICANCE，THERELATEDRESEARCH，ANDINCLUDESTHEPROCESSUSEDINTHESTUDYOFTHETHEORYANDRESEARCHMETHODTHISPAPERAIMSTOOUTLINETHEACADEMICVALUEANDTHISPAPERADDRESSESTHEIMPORTANTTERMSTOEXPLAINTHESECONDPARTKNOWTHECHARACTERISTICSOFTHEKINSHIPTHROUGHTOANALYZEDTHEMODEMCHINESEKINSHIPTERMS，ANDCARRYONTHELANGUAGEBLOCKCLASSIFICATIONTOTHEKINSHIPTERMSOFCHUNKCATEGORIESCLEARTHETHIRDPARTDISCUSSESSPECIALCHUNK”DAKINSHIP”INTHEMODEMCHINESEKINSHIPTERMSTHISPAPERDISCUSSESTHESTRUCTURALSPECIFICITYOFLOCATION，ANDPUTFORWARDTOCHUNK”DA”THEFOURTHPARTTHROUGHCHUNKTHEORYPROJECTEDBYTHEAPPELLATIONAREA，ITPROPOSESANDDISCUSSESACHUNKOFKINSHIPTERMSFROMTHEPERSPECTIVEOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，PUTSFORWARDSOMECORRESPONDINGTEACHINGMETHODSFORTHEMODEMKINSHIPTERMSINCHINESETEACHING，BREAKINGTHROUGHTHETRADITIONALTEACHINGMODE，USINGTHE”PRIMACYOFCHARACTERS”APPROACHTOORGANIZATIONOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNII

簡介：索取號H03密級公開碩士學位論文碩士學位論文現(xiàn)代漢語“的”字結構與“之”字結構對比研究現(xiàn)代漢語“的”字結構與“之”字結構對比研究研究生研究生王悅旺王悅旺指導教師指導教師秦海燕副教授秦海燕副教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位文學院文學院一級學科一級學科中國語言文學中國語言文學二級學科二級學科語言學及應用語言學語言學及應用語言學完成時間完成時間2015年3月10日2015年3月10日答辯時間答辯時間2015年6月3日2015年6月3日曲阜師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明曲阜師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明（根據(jù)學位論文類型相應地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□碩士論文現(xiàn)代漢語“的”字結構與“之”字結構對比研究，是本人在導師指導下，在曲阜師范大學攻讀博士□碩士學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結果將完全由本人承擔。作者簽名日期曲阜師范大學研究生學位論文使用授權書曲阜師范大學研究生學位論文使用授權書（根據(jù)學位論文類型相應地在“□”劃“√”）現(xiàn)代漢語“的”字結構與“之”字結構對比研究系本人在曲阜師范大學攻讀博士□碩士學位期間，在導師指導下完成的博士□碩士學位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學所有，本論文的研究內容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學關于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關部門送交論文的復印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權曲阜師范大學，可以采用影印或其他復制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內容。作者簽名日期導師簽名日期

簡介：碩士學位論文（2014屆）現(xiàn)代漢語副詞易位現(xiàn)象的句法解釋現(xiàn)代漢語副詞易位現(xiàn)象的句法解釋以“都”為例以“都”為例ASYNTAXSTUDYONDISLOCATIONOFADVERBSINMARINCHINESEACASEOFDOU作者王晨導師楊亦鳴教授余光武副教授江蘇師范大學語言科學學院江蘇師范大學語言科學學院二○一四年六月二○一四年六月江蘇師范大學江蘇師范大學學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江蘇師范大學江蘇師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權江蘇師范大江蘇師范大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等手段保存、匯編、出版本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書。保密的學位論文在解密后適用本授權書。

簡介：L煳嬲一、教學時間的分配????????????????????????．34二、教學秩序的維持????????????????????????．34三、主題的選擇與任務的設計????????????????????．35四、其它教學法的運用???????????????????????．35第三節(jié)對對外漢語教師的建議?????????????????????35一、多學習中華才藝????????????????????????．35二、加強課堂管理能力???????????????????????．36三、提高教育教學能力???????????????????????．36四、提高科研能力?????????????????????????．36結語???????????????????????????????????????????．37參考文獻?????????????????????????????????38附錄一針對初級漢語綜合課主題式任務型的訪談問卷?????????????40附錄二教學圖片展示???????????????????????????43致謝?????????????????????????????????47揚州大學學位論文原創(chuàng)性聲明和版權使用授權書????????????????48揚州1大學碩士學位論文2ABSTRACTTHEINITIALSTAGEOFCHINESETEACHINGISINTEGRATEDCORECURRICULUMOFCHINESETEACHING．ONLYTOLAYASOLIDFOUNDATIONINTHEEARLYSTAGESCAD_CHINESELEVELIMPROVESTEADILYANDCOMPREHENSIVELY．EXCELLENTASAFOREIGNLANGUAGECLASSROOMMETERDESIGNIDEASINTOPRACTICE，TEACHINGCHINESEWILLACHIEVEAMULTIPLIEREFFECT．THEMEBASEDANDTASKBASEDTEACHINGANDIMPLEMENTINGTHE”PEOPLEORIENTED”MAD”STUDENTCENTERED”TEACHINGPHILOSOPHY,INRESPECTOFSTUDENTS’INTEREST，TEACHERDESIGNDIFFERENTTEACHINGMETHODSINDIFFERENTSITUATIONSBASEDONONETHEME，THESTUDENTSCOMPLETETHELANGUAGETASKTHROUGHTHEUSEOFLANGUAGETOCOMPLETETHEPURPOSE‘‘LEARNINGINLANGUAGE’’BASEDONTHETHEMEBASEDANDTASKBASEDTEACHINGPHILOSOPHY,DEFINETHETEACHINGTHEMEANDTASKS，ANDRESEARCHONTHETEACHINGDESIGNOFELEMENTARYCHINESECOMEPREHENSIVECOURSEANDPROPOSEDRECOMMENDATIONSFORTEACHINGCHINESELANGUAGETEACHERS．THEREAREINDIVIDUALITYANDCOMMONPOINTSABOUTMYTEACHINGPLAN．IHOPEICANMAKECONTRIBUTIONTOTEACHINGRESEARCHAND1WILLCONTINUETORESEARCHTHEPROGRAMOFSTUDY,WHETHERISSUITABLEFORTHAICHINESETEACHINGLEARNINGSITUATION，ANDIALSOHOPETOFINDAMORESUITABLETEACHINGMETHODFORCHINESETEACHINGINTHAIMIDDLESCHOOLINTHISPAPER,THESTRUCTURECONSISTSOFFOURPARTS，THEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTION，INCLUDINGTHEBACKGROUND，SIGNIFICANCE，CONTENT，RESEARCHMETHODSANDINNOVATIONS，ANDRESEARCHSUMMARIZATIONONTHEMEBASEDANDTASKBASEDTEACHING．ELEMENTAWCHINESECOMPREHENSIVECOURSEANDTEACHINGDESIGNOFFOREIGNTEACHING；THESECONDPARTISTHETHAILANDLSHILGHSCHOOLELEMENTARYCHINESECOMPREHENSIVECOURSEINVESTIGATIONANDANALYSIS，THETHIRDPARTISTHETRUETEACHINGFACT，INCLUDINGTEACHINGDESIGNOFTHEMEBASEDANDTASKBASEDTEACHINGANDAFTERCLASSEVALUATIONANDANALYSISOFSTUDENTS；THEFOURTHPARTISTEACHINGREFLECTIONANDSUGGESTIONSABOUTTHEMEBASEDMADTASKBASEDTEACHINGANDRELEVANTPROPOSALSFORFOREIGNLANGUAGETEACHERSILEARNEDOFTHEADVANTAGESANDDISADVANTAGESABOUTTHEMEBASEDANDTASKBASEDTEACHINGTHROUGHTHERESEARCHMETHODSOFOVSERVATION，DOCMNENTATIONANDQUESTIONNAIREINVESTIGATION，ANDANALYSETHESTUDENTS’BASICBACKGROUND，STUDENTS’ATTITUDESANDCOGNITIVE

簡介：華中科技大學博士學位論文元代漢語句法專題研究姓名丁勇申請學位級別博士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師李崇興20070601華中科技大學博士學位論文華中科技大學博士學位論文IIABSTRACTTHETHESISEDTHIRTEENKINDSOFRELIABLELANGUAGEMATERIALSWHICHCANDEFINITELYMIRRSPOKENLANGUAGEINYUANDYNASTYEXHAUSTIVELYINVESTIGATEDFOURSYNTAXSUBJECTSASFOLLOWSINTERROGATIVESENTENCES、METAPHS、THEDISPOSALSTRUCTIONTHEPASSIVEFMUNVEILEDTHEPROCESSESOFTHESEIMPTANTSYNTAXPHENOMENAINYUANDYNASTYTHELOCATIONTHEYSEATEDINTHERESEARCHOFCHINESELANGUAGEHISTYTHEDEFINITEQUESTIONSINOFFICIALDOCUMENTMOSTLYEXPRESSREALQUESTIONBUTINTRADITIONALOPERASTHEYOFTENASKINRETTTHEALTERNATIVEQUESTIONSINSOUTHERNOFFICIALDOMUSUALLYUSECONJUNCTIONBUTINNTHERNOFFICIALDOMTHEYMOSTLYUSETONEWDS“NA（那）”、“YE（也）”“YENA（也那）”BETWEENTWOCHOICELIMBSSOMEALTERNATIVEQUESTIONSAPPEARUNUSUALTHEMULTIPLEALTERNATIVEQUESTIONSHAVEMETHANTWOCHOICELIMBSWHICHSTRUCTURETYPESARENOTUSUSLLYUNIFMDEFINITEALTERNATIVEQUESTIONHASDOUBLEFOCUSCHOICELIMBSINTERROGATIVEPRONOUNTHELIMITEDALTERNATIVEQUESTIONSETAEDRANGEFCHOICELIMBSRAISESQUESTIONSBYINTERROGATIVEPRONOUN“BU（不）VPNA（那）ZENMESHENME（怎么什么）”SHOULDBEARESULTOFLANGUAGECONTACTTHEMETAPHSINYUANDYNASTYCONTAINTHREEFMSATHINGINITSELF（本體）LIKENINGVERB（像義動詞）VEHICLES（喻體）LIKENINGAUXILIARIES（比擬助詞）BTHINGINITSELFVEHICLESLIKENINGAUXILIARIESCTHINGINITSELFLIKENINGVERBSVEHICLESTHEPRECEDINGISFULLFMTHEOTHERTWOARESIMPLIFIEDFMSMETAPHSAREMEABUNDANTINZHIJIANG（直講）DOCUMENT、THREEKINDSOFNANXI（南戲）YUANZA（元雜）THANINDECREESTATUTEDOCUMENTTHREEKINDSOFNANXI（南戲）ALMOSTONLYUSETYPECSELDOMUSEMETAPHAUXILIARIESINNTHERNDOCUMENTTONGLUE（通略）YUANZA（元雜）ARESIMILARTHEYBOTHUSEMEMETAPHAUXILIARIESTHOUGHTYPECISSTILLABSOLUTEPREDOMINANTTHEDIFFERENTBETWEENTHEMISTONGLUE（通略）USEMETYPEABUTYUANZA（元雜）USEMETYPEBLAO（老）、TIAOGE（條格）、YUANBEI（元碑）、DIAN（典）XIAO（孝）NEARLYONLYUSETYPEBMETAPHAUXILIARY“YESI（也似）”ISONLYUSEDINNTHERNDOCUMENTTHESTRUCTUREOFPREDICATESISVARIABLEIN“JIANG（將）”“BA（把）”MARKEDDISPOSALSTRUCTIONSINCLUDESCODINATEVERBS、VERBALCONSTRUCTIONSINSERIES、COMPOUNDSENTENCES、COMPLEXCOMBINATIONBETWEENAVERBAPREFIXASUFFIXTHEDISTRIBUTIONOF“JIANG（將）”“BA（把）”MARKEDDISPOSALSTRUCTIONSISNOTPROPTIONATE“BA（把）”MARKEDSENTENCESAREALMOSTNOTUSEDINOFFICIALDOCUMENTITPROBABLYBECAUSE

簡介：碩士學位論文漢字文化在對外漢語文字及詞匯教學中的應用研究以水；部漢字為例APPLICATIONOFTHECULTUREOFCHINESECHARACTERINTHETEACHINGOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEABOUTCHARACTERSANDVOCABULARIESTAKE‘‘CHINESECHARACTERSWITHTHERADICALOFWATER寧”ASANEXAMPLE．學號21312035大連理工大學DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學碩士學位論文摘要漢字是中華傳統(tǒng)文化的活化石，通過漢字，可以透視中華民族的思維方式、風俗習慣、審美情趣等；漢字集音、形、義于一體，具有特定的結構特點；部首檢字法區(qū)分漢字的意義類屬；漢字是文化信息的載體，作為漢字重要組成部分的水寧部漢字文化內涵較為豐富；現(xiàn)代漢語常用字表中共包含181個水亍部漢字，其字義系統(tǒng)分為自然與人類生活相關兩大類，所蘊含的深層次的文化意義使得水亍部漢字關乎社會生活的方方面面體現(xiàn)著中華民族對水資源的開發(fā)利用、對水災害的積極治理及水利工程的建設成就等；反映著后世行為準則與精神內涵的文化源頭；蘊涵著以柔克剛，陰陽相濟的哲學思想；展現(xiàn)著由凈身到凈心的更高層次的心靈追求；詮釋了公平、公正的法治文化的核心意義；暗含著中國傳統(tǒng)思維觀念的藝術審美寄托著中華兒女的家國情懷、人生境界與情感追求。探析現(xiàn)代漢語常用字表水T部漢字的文化內涵，將為在對外漢語文字及詞匯教學過程中如何有效融入追溯漢字文化本源、弘揚中華傳統(tǒng)文化提供新思路。文章從四個部分展開論述首先主要介紹選題的背景及研究現(xiàn)狀闡明選題方法、目的及意義對漢字文化進行概說，論述對外漢語教學視角下的漢字文化界定及運用依據(jù)及意義；對水亍部漢字進行了抽樣統(tǒng)計，分析了其文化內涵及在對外漢語教學中的運用；最后探討漢字文化在對外漢語文字及詞匯教學中應用的可行性，并在此基礎上論述漢字文化在對外漢語文字及詞匯教學中的具體應用。關鍵詞對外漢語；漢字文化；水，部漢字

簡介：學校代碼10285學號20154501062系、例犬800090111511811碩士學位論文專業(yè)學位）新實用漢語課本3、4漢字形義關系考察及教學建議8加辦001116611100811101111肪過1631111130亡01113168601110161肪過763011111881168110081111610010110111116866061661116匸0I0186研究生姓名指導教師姓名專業(yè)名稱研究方向所在院部李文佳江學旺漢語國際教育漢語國際教育文學院論文提交日期2017年5月萬方數(shù)據(jù)學位論文使用授權聲明本人完全了解蘇州大學關于收集、保存和使用學位論文的規(guī)定，即學位論文著作權歸屬蘇州大學。本學位論文電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。蘇州大學有權向國家圖書館、中國社科院文獻信息情報中心、中國科學技術信息研究所（含萬方數(shù)據(jù)電子出版社〕、中國學術期刊（光盤版）電子雜志社送交本學位論文的復印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存和匯編學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索。涉密論文口本學位論文屬在年一月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文口論文作者簽名日期03導師簽名技日期20丨1、廠4萬方數(shù)據(jù)

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERANALYSISONERRORSINCHINESECHARACTERSMADEBYMEDICINESIS0NLNESECLLARACTERSMACLEMEALLCLNELSTUDENTSOFZHENGZHOUUNIVERSITYANDTEACHINGSTRATEGIESBYZHAOCANGYUNSUPERVISORPROFLUOJIAXIANGMAJORMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESMTCSOLDEPARTMENTCOLLEGEOFCHINESELITERATURELANGUAGECOMPLETIONDATEMARCH24，2013摘要摘要在泰國，漢語作為第二語言教學事業(yè)蒸蒸日上。但是，2012年七成以上的新任志愿者教師表示自己的漢語課堂并非完全可控，課堂管理是漢語教學過程當中的一項難題。在漢語教學逐漸走向正規(guī)化教學的過程中，課堂可控是保證教學質量的關鍵因素。因此，選題從管理高中課堂出發(fā)，研究國內課堂管理相關理論，并結合實際的教學經驗，探討泰國有效管理泰國高中課堂的策略。這對以后的志愿者教師的教學是有實際借鑒意義的。關鍵詞泰國高中漢語教學課堂管理

簡介：分類號學號M201274810學校代碼10487密級碩士學位論文科技漢語報道中字母詞信息功能探究科技漢語報道中字母詞信息功能探究學位申請人陳惠麗學科專業(yè)英語語言文學指導教師許明武答辯日期2014年5月14日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到，本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在___年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：寧夏大學碩士學位論文漢語四字格佛教成語研究姓名楊喜玲申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師劉經建20100401RESEARCHONFOURWORDIDIOMSRELATEDTOBUDDHISMYANGXILINGCHINESELANGUAGEANDLITERATUREDIRECTEDBYASSOCIATEPROFESSORLIUJINGIANABSTRACTIDIOMS，WHICHAREASPECIALPARTOFVOCABULARYAREPHRASESORSENTENCESWITHFIXEDSTRUCTURESANDINCISIVEMEANINGS，EXPRESSINGHOLISTICCONTENTEVERYLANGUAGEHASALARGENUMBEROFVIVIDIDIOMS，WHICHISPANORAMICPERSPECTIVEOFNATIONALCULTUREANDONEOFTHEOLDESTANDTHEMOSTVALUABLEFORMOFHUMANCULTURE啪LAT’SMORETHEYAREMOREDISTINCTIVETHANCONLMONVOCABULARYINFORMANDCONTENTIDIOMSARENOTFORMEDINONEDAYTHEYAREHUMANEXPERIENCEACCUMULATEDFROMLIFEANDLABOURTHROUGHGENERATIONS，ORTHEPRODUCTOFHUMANMINDMADETHROUGHOBSERVATIONANDTHEORIZATIONASPRODUCTSOFHUMANLIFEEXPERIENCE，IDIOMSAREDEFINITELYINFLUENCEDANDRESTRICTEDBYNATURALANDSOCIALENVIRONMENT，ANDINEVITABLYGOWITHTHEUSERS’EXPLANATIONSANDCOGNITIONSABOUTTHEWORLDTHEREARECERTAINHUMANITYHISTORYFEATURESUNDERLYINGALANGUAGE，WHICHEMBODIESNATIONALCULTURETRADITIONNISAHOTRESEARCHTOPICTOEXPLORETHEDEVELOPMENTANDEVOLVEMENTOFCHINESEVOCABULARIESTHEMEANINGSOFCHINESEVOCABULARIESCHANGEALOTDURINGTHEIREVOLUTION‘碭ECONTACTSBETWEENCHINESEANDFOREIGNLANGUAGESBROUGHTHETEROGENEOUSELEMENTSINTOCHINESEANDCHANGEDTHEMEANINGSOFCHINESEVOCABULARIESTHISISAPECULIARPHENOMENONTAKETHEBUDDHISMASANEXAMPLEAFTERBUDDHISM’SCOMINGINTOCHINAFROMINDIABUDDHISTTOOKTHEBUDDHISTSCRIPTURESINTOCHINASOMETIMELATERCHINESEPEOPLEBECAMETOACCEPTITANDWEREINFLUENCEDBYITONALLASPT圮TSOFLIFEITSMOSTDIRECTANDOUTSTANDINGINFLUENCEISTHATBUDDHISTWORDSAREGRADUALLYINTEGRATEDINTOCHINESELANGUAGEANDARERESTRICTEDBYCHINESEWORDSASWELL鶴LEXICALSYSTEMTHISMUTUALINTEGRATIONENABLESTHEACCUMULATIONOFMANYBUDDHISM’SCONCEPTS，WHICHBECOMEAPARTOFCHINESECULTUREAFTERTHEENTRANCEOFBUDDHISMINTOCHINATHECOMBINATIONOFBUDDHISTWORDSWITHCHINESEWORDSPRODUCESAGREATNUMBEROFNEWWORDS，WHICHCONSISTOFIDIOMSACCORDINGTOTHEIRFORMATIONCHINESEIDIOMSABOUTBUDDHISMCOULDBEDIVIDEDINTOTHREECATEGORIESTHECOMBINATIONOFBUDDHISTWORDSWITLLTRADITIONALCHINESEWORDSBUDDHISTIDIOMSCONTAININGSANSKRITTRANSLITERATION，CHINESEBUDDHISTSWORDSOFZENAMONGTHEM，THEFIRSTCATEGORYISTHEMAJORMANNERWHICHCONSISTSOFTHEDIRECTCOMBINATION；THEENDOWMENTOFNEWMEANINGSWITHTRADITIONALCHINESEWORDRELATEDTOBUDDHISM；INHERENTWORDSTHATAREUSEDTOPARAPHRASESANSKRITWORDS；THECOMBINATIONOFSIMILARWORDSFROMCHINESEWORDSANDBUDDHISTWORDSTHEFUSIONOFCHINESEANDSANSKRITREFLECTSTHEPROFOUNDINFLUENCEOFIL

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名遇蔓日期沙，≯年F甬7多曰關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論，文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以呆用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。攀學霧櫞骺也篙．1豁“。陟列久簽名易毋導師僉名7∥礦町／～、、日期妒，夕年籮月力目IK，內’囊。引幣范人學壩■學位論義中文摘要近十年來，漢語詞匯教學一直倍受關注，在詞匯教學界也存在著不同的教學觀點，基本上分為字本位教學法和詞本位教學法。字本位理論是語言學家們打破西方語言觀，‘重新審視漢語基本結構的產物，字本位理論遵循漢字的特點，從根本上擺脫印歐語眼光，為漢語教學找到了一條理想之路。漢語的“字”是漢民族認知世界的方式和過程，所以漢語的學習離不開對漢字的學習和研究。詞本位理論雖然有一定的理論價值，但是其本身存在許多缺陷，所以面臨許多困境。本文以內蒙古師范入學幽際交流學院的蒙占國學生為調查對象，探究蒙古國學生在詞匯學習方面的問題，并提出解決策略。蒙占幽學生學習漢語進入中級階段以后，詞江量已經達到廠三于，但仍存在許多詞匯問題，例如在漢語詞匯學習方而出現(xiàn)了許多見詞不知字的情況。經過調查分析將這些詞匯問題歸納成類，問題的成因是多方面的，其中與現(xiàn)行的教材及教師的教學方法有極大的關系。現(xiàn)行的對外漢語課本以詞本位為}I心，對外漢語教學方法也以詞本位為主，但足運用詞本位教學法F』J現(xiàn)了許多不合漢語劌慣的表達方法，學生學習詞匯，詞一記，學習漢語難度人。字本位遵循漢語的小質特TI，引導學／|I分析漢語的詞匯構成成分及各個成分的意義。所以對外漢沿側匯教學應該以字本位為中心。詞本位也存在著‘定的優(yōu)，，氧，它雖然不符合漢語的基本規(guī)律，但是它對于漢語中單純嗣的學習有著指導意義。對于單純訓的教學，詞本位教學力‘法比與’本位教≯方法更有效。對蒙占國學生的漢語教_乏，采』}』以字小位為11F”，心結合詞小位的教

簡介：委婉語是人們在語言使用中用來協(xié)調入際關系的一種重要手段，它既是一種語言現(xiàn)象，也是一種普遍的社會文化現(xiàn)象，早就引起了許多研究者的重視。這些語言學家和學者分別從不同的角度對這一語言現(xiàn)象進行了研究，其研究成果有助于我們更深刻、全面地認識委婉語現(xiàn)象，從而對促進人際間的交流溝通具有重要的實踐指導價值。本文在借鑒漢語委婉語的研究成果的基礎上，從認知的角度對漢語委婉語進行了探索。主要運用了認知語言學中的“范疇化的原型理論”、“層次理論”和“概念隱喻理論”、“轉喻理論”對常見的漢語委婉語進行了分析，探討漢語委婉語生成的認知理據(jù)，闡釋其委婉、含蓄表達效果的實現(xiàn)機制，而這一探索研究將有助于促進委婉語在人際交流中的正確運用。論文共分為三章。第一章為“委婉語與認知語言學”。首先對委婉語進行了概述，在此基礎上明確了本文的研究對象為狹義的漢語委婉語，同時在對漢語委婉語研究現(xiàn)狀的分析中，強調了從認知語言學的角度進行研究的必要性和可行性。其次介紹了認知語言學中的范疇化的原型理論和層次理論。運用原型理論可以將同一范疇中語義特征顯著突出的原型轉交為非原型；運用層次理論可以實現(xiàn)基本層次范疇向抽象概括的上位范疇的轉變，而這些都可以實現(xiàn)委婉的表達效果。最后介紹了概念隱喻和轉喻理論。該理論的核心是把自然語言看作是人類思維的現(xiàn)實，它涉及的是人類復雜的心理認知過程，這為委婉語的內在構建和產生動因找到了認知理據(jù)。第二章為“委婉語的原型范疇理論分析”。本章將原型理論和層次理論運用到漢語委婉語的具體分析中。在眾多的漢語委婉語中，主要選擇了有關死亡、個人特征、職業(yè)、政治、經濟、軍事等方面的委婉語為代表。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)這些委婉語是運用模糊、擴大原型語義特征的手段來生成的，這也是原型理論和層次理論具有的相似之處即以原型為中心向邊緣移動，將原型顯著突出的語義特征模糊、擴大或弱化，從而實現(xiàn)委婉含蓄的表達效果。第三章為“委婉語的隱喻及轉喻理論分析”。本章探討了以隱喻和轉喻形式出現(xiàn)的委婉語現(xiàn)象。認知語言學認為概念隱喻和轉喻都具有突出一個概念的某個方面而同時掩蓋其他方面的作用，所以通過隱喻和轉喻生成的委婉語可以掩蓋直接表達的語言中會給人帶來刺激的、令人不愉快的因素，從而實現(xiàn)委婉含蓄的表達效果。隱喻和轉喻都是通過一個認知域來獲得對另一個認知域的理解，而理解的基礎是聯(lián)想和想象，這是兩者在生成委婉語過程中具有的相似點。

簡介：中文摘要中文摘要本文對國內外多年來的漢英語言對比研究進行了概述，這無論是對于教學還是現(xiàn)實生活都有很高的價值。而語序是語言重要的表達手段，語序教學在對外漢語教學中具有特殊性，語序對比教學理應成為對外漢語教學與研究中不可或缺的內容。在實踐中，我們應有階段性地開展語序對比教學，并通過培養(yǎng)留學生的語感等方法強化語序教學。漢語和英語的語序問題是影響學生學好漢語的一種原因，針對此問題本文通過漢、英對比研究方法，來揭示漢、英語序之間的差異，以期幫助學生掌握漢、英兩種語言的差異，從而使學習者可以正確地運用漢語表達自己的思想。關鍵詞漢語；英語；語序；差異；對比研究蓋鼉蒜掌譬■嘎墨呷嚯繡舞_甓囂增矗≯嗚爭鬻；穗羅IA驤鼉胃。礓矗穗；、，％霧霉；。；目錄940826IILL11IIIIIIIIIIIIIIIIY1I目錄中文摘要IABSTRACTII第一章漢英對比研究綜述L第一節(jié)漢英對比研究的性質和范圍一1一、漢英語對比研究的性質1二、漢英語比較研究的范圍1第二節(jié)漢英對比研究的背景與現(xiàn)狀2一、漢英對比研究的背景2二、漢英對比研究的現(xiàn)狀3第三節(jié)漢英對比研究的目的和意義。4一、漢英對比研究的宗旨和目的4二、漢英對比研究的意義5第四節(jié)漢英對比研究的方法和不足6一、漢英語對比研究的方法6二、漢英對比研究存在的不足。7第二章漢英語序對比研究8第一節(jié)漢英語序的生成與發(fā)展8一、漢語語序的生成與發(fā)展8二、英語語序的生成與發(fā)展9第二節(jié)漢語主干成分語序與英語主干成分語序比較9一、漢語五種基本句型的主干成分語序均與英語的語序相同9二、句子主干成分“倒裝”后的情況14第三節(jié)漢語修飾成分與英語修飾成分的語序比較16一、漢語定語和英語定語語序的對比16二、漢語和英語的狀語語序對比20

簡介：電子科技大學UNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINA碩士學位論文MASTERTHESIS論文題目基于意象圖式理論對漢語成語的認知分析基于意象圖式理論對漢語成語的認知分析學科專業(yè)外國語言學及應用語言學外國語言學及應用語言學學號201221130203作者姓名楊小彤楊小彤指導教師高照高照副教授副教授ACOGNITIVEANALYSISOFCHINESEIDIOMSBASEDONTHETHEYOFIMAGESCHEMAAMASTERTHESISSUBMITTEDTOUNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINAMAJLINGUISTICSAPPLIEDLINGUISTICSINFEIGNLANGUAGESAUTHYANGXIAOTONGADVISASSOCIATEPROFESSGAOZHAOSCHOOLSCHOOLOFLINGUISTICSLITERATUREUESTC