簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼10208圖書分類號(hào)圖書分類號(hào)G812學(xué)號(hào)號(hào)201402065密級(jí)級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文構(gòu)建構(gòu)建長(zhǎng)春市高校體育教育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才長(zhǎng)春市高校體育教育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究培養(yǎng)模式的研究RESEARCHONTHECONSTRUCTIONOFINNOVATIONANDENTREPRENEURSHIPTALENTTRAININGMODELOFCOLLEGEPHYSICALEDUCATIONINCHANGCHUN作者姓名作者姓名楊瑩學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)體育碩士體育碩士研究方向研究方向體育教學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄒奇完成時(shí)間完成時(shí)間2017年5月I中文摘要中文摘要國(guó)家當(dāng)前對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)極其重視，教育部明確指出各地方高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推動(dòng)高等教育綜合改革，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與自主創(chuàng)業(yè)。在這一背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)研究顯得十分必要與緊迫。從上述認(rèn)識(shí)出發(fā)，本文以長(zhǎng)春市4所高校的體育教育專業(yè)大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，利用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、對(duì)比法等研究方法，對(duì)長(zhǎng)春市體育教育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)合當(dāng)前高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與缺陷，對(duì)長(zhǎng)春市體育教育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究與探討。文章共分為以下五個(gè)部分第一部分主要介紹本論文選題的研究目的與意義。第二部分主要對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的文獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)述，并設(shè)計(jì)了研究的思路與方法。第三部分為現(xiàn)狀分析，分別論述了體育教育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必要性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，并以長(zhǎng)春市在校的體育教育專業(yè)大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，在真實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前體育教育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，找出學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面存在的問(wèn)題，并分析其存在原因。第四部分闡述了國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，重點(diǎn)考察能夠適應(yīng)和支撐大學(xué)生開(kāi)展知識(shí)型創(chuàng)業(yè)的國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，結(jié)合國(guó)內(nèi)外高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策制度、教育模式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為本文的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建提供借鑒。第五部分對(duì)長(zhǎng)春市高校體育教育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了構(gòu)建，其中包括人才培養(yǎng)的組織結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)的課程模式、人才培養(yǎng)的教學(xué)模式、人才培養(yǎng)的實(shí)踐模式、人才培養(yǎng)的保障模式以及人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)模式。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞體育教育專業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，人才培養(yǎng)模式

簡(jiǎn)介：⑨C；I南辭犧大學(xué)碩士學(xué)位論文核心力量訓(xùn)練對(duì)網(wǎng)球正反手擊球穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)研究以高等院校體育教育網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為倒學(xué)科專業(yè)學(xué)位類型研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號(hào)體育教育訓(xùn)練學(xué)團(tuán)科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位吳明權(quán)黎明華副教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室零一七年六月摘要網(wǎng)球，作為一項(xiàng)動(dòng)作精細(xì)、激烈的對(duì)抗、多變的戰(zhàn)術(shù)而被受到世界范圍內(nèi)球迷的廣泛喜愛(ài)，因而亦稱為世界第二大球類運(yùn)動(dòng)。作為隔網(wǎng)對(duì)抗型運(yùn)動(dòng)，其各項(xiàng)技術(shù)中，掌握擊球穩(wěn)定性的程度幾乎決定著比賽最終的勝利。正反手擊球，是網(wǎng)球訓(xùn)練、比賽中最常見(jiàn)亦是最常運(yùn)用的擊球技術(shù)。大量實(shí)驗(yàn)表明核心力量訓(xùn)練對(duì)網(wǎng)球技術(shù)訓(xùn)練提供新思路和方法，具有重要的實(shí)際意義，因此，運(yùn)用科學(xué)合理的訓(xùn)練方法來(lái)提高網(wǎng)球正反手的擊球穩(wěn)定性具有重要作用。隨著當(dāng)今科技水平、訓(xùn)練方法、營(yíng)養(yǎng)手段等方面的不斷提高，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的整體水平也在逐步提高。對(duì)于技戰(zhàn)術(shù)水平，各運(yùn)動(dòng)員之間總體差距并不遠(yuǎn)，然強(qiáng)弱對(duì)比之下，對(duì)于競(jìng)技水平的差距，其核心力量的訓(xùn)練水平就尤為突顯了。本文選取湖南師范大學(xué)體育學(xué)院24名體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的大學(xué)生，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各12人，并在同等條件下進(jìn)行正反手擊球基礎(chǔ)訓(xùn)練為期12周，每周2次，每次30分鐘。差異在于，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生采用的是核心力量訓(xùn)練；對(duì)照組學(xué)生采用的是一般力量訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)對(duì)訓(xùn)練數(shù)據(jù)的采集，采用SPSSL9．0進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，用以得出以下結(jié)論1實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組經(jīng)過(guò)12周的核心力量訓(xùn)練，反映身體核心力量的八級(jí)腹橋?qū)嶒?yàn)、屈腿仰臥起坐實(shí)驗(yàn)的兩項(xiàng)指標(biāo)都有顯著性提

簡(jiǎn)介：杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文杭州市傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的挖掘與保護(hù)研究評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主委員1委員2委員3委員4委員5論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名彳翹數(shù)索客易I織彰囊一孫盔，南侖壢7答辯日期翟壘篁型杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文杭州市傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的挖掘與保護(hù)研究致謝歲月如梭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼三年的研究生生活即將落下帷幕。在論文完成之際，我要特別感謝我的導(dǎo)師徐金堯教授，感謝他三年來(lái)對(duì)我學(xué)術(shù)研究、工作和生活等方面的辛勤指導(dǎo)和幫助。在我論文的撰寫過(guò)程中，徐老師傾注了大量的心血和汗水，在論文的選題、體系的構(gòu)思和資料的收集方面，得到了徐老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的指導(dǎo)和無(wú)私的關(guān)懷，令我受益終生。在此向徐老師表示真誠(chéng)的感謝和深深的祝福。三年的杭師大生活，是我人生一筆寶貴的財(cái)富。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記美麗的杭州師范大學(xué)，它讓我的學(xué)生時(shí)代不留遺憾，讓我的未來(lái)充滿光明。再一次衷心的感謝體育與健康學(xué)院所有的老師．你們的幫助是我莫大的榮幸，同時(shí)在論文的寫作過(guò)程中，也得到了許多同學(xué)的寶貴建議，感謝師弟師妹給予我的幫助。感謝杭州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心戚曉光主任、以及在本論文調(diào)研過(guò)程中熱情提供資料及幫助的各位朋友，特別要感謝論文中引用專著和論文的作者們。感謝同窗好友們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中給予的幫助和支持感謝我的家人，他們對(duì)我多年的期望和鼓勵(lì)始終是我前進(jìn)的動(dòng)力。最后，向在百忙中抽出時(shí)間參與我論文答辯和評(píng)審的各位專家學(xué)者表示由衷的感謝III

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼1045710457學(xué)號(hào)104571207004104571207004分類號(hào)G807G807山東體育學(xué)院山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文核心穩(wěn)定性理論在競(jìng)技健美操訓(xùn)練中的應(yīng)用研究以山東體育學(xué)院為例核心穩(wěn)定性理論在競(jìng)技健美操訓(xùn)練中的應(yīng)用研究以山東體育學(xué)院為例學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名牛雙菁牛雙菁指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師陳艷萍陳艷萍副教授副教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間SHANDONGINSTITUTEOFPEANDSPORTSTOPICCORESTABILITYTHEORYINCOMPETITIVEAEROBICSTRAININGAPPLICATIONINSHANDONGSPORTSCOLLEGE,FOREXAMPLEBYNIUSHUANGJINGMAJORSPORTSTRAININGSUPERVISORPROCHENYANPINGJUN5TH2014MASTERDISSERTATION

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852011400014廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文構(gòu)建廣東體育職業(yè)教育集團(tuán)的影響構(gòu)建廣東體育職業(yè)教育集團(tuán)的影響因素分析因素分析專業(yè)學(xué)位類別體育碩士學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)研究生張欣然指導(dǎo)教師魯毅副教授隗金水教授二○一四年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：山東體育學(xué)院山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文論文題目構(gòu)建德州市高中生假日體育參與模式的研究學(xué)科專業(yè)名稱運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練申請(qǐng)人姓名盛超指導(dǎo)教師王立平論文提交時(shí)間2015年12月30日論文題目構(gòu)建德州市高中生假日體育參與模式的研究學(xué)科專業(yè)名稱運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練申請(qǐng)人姓名盛超指導(dǎo)教師王立平論文提交時(shí)間2015年12月30日分類號(hào)G8密級(jí)公開(kāi)分類號(hào)G8密級(jí)公開(kāi)單位代碼10457學(xué)號(hào)T104571202010單位代碼10457學(xué)號(hào)T104571202010學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容和致謝的地方外，論文中不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解山東體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文，并編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文杭州市縣級(jí)農(nóng)村社區(qū)體育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文杭州市縣級(jí)農(nóng)村社區(qū)體育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建摘要社區(qū)體育是體育現(xiàn)代化發(fā)展的重要標(biāo)志之一，己經(jīng)出現(xiàn)了新的發(fā)展形勢(shì)，而杭州也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的城市之一。本文以全面建成小康社會(huì)的需要、城鄉(xiāng)體育公共服務(wù)均等化的需要以及農(nóng)民健康的需要為背景，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，依據(jù)社區(qū)體育構(gòu)成要素理論、組織行為學(xué)相關(guān)理論以及行政管理要素理論，根據(jù)系統(tǒng)性、典型性、動(dòng)態(tài)性、科學(xué)性、可操作性和綜合性原則，較為科學(xué)系統(tǒng)的確立了杭州市縣級(jí)農(nóng)村社區(qū)體育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。其評(píng)價(jià)指標(biāo)分為一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)和三級(jí)指標(biāo)，包括黨政領(lǐng)導(dǎo)重視、體育管理機(jī)構(gòu)、體育場(chǎng)地設(shè)施、社區(qū)體育活動(dòng)和社區(qū)體育經(jīng)費(fèi)五個(gè)一級(jí)指標(biāo)；體育宣傳手段、社區(qū)體育工作計(jì)劃、社區(qū)體育會(huì)議、社區(qū)體育領(lǐng)導(dǎo)小組、社區(qū)體育組織等15個(gè)二級(jí)指標(biāo)；體育報(bào)刊雜志訂閱、體育宣傳展示欄、社區(qū)體育工作計(jì)劃方案、社區(qū)體育工作計(jì)劃實(shí)施、體育工作專題會(huì)議等35個(gè)三級(jí)指標(biāo)。一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重排序?yàn)樯鐓^(qū)體育經(jīng)費(fèi)0．2220、黨政領(lǐng)導(dǎo)重視0．2096、社區(qū)體育活動(dòng)0．1961、體育場(chǎng)地設(shè)施0．1879、體育管理機(jī)構(gòu)0．1844；二級(jí)指標(biāo)權(quán)重排在前五位的是政府財(cái)政投入0．1128、場(chǎng)地面積0．1013、社區(qū)體育組織0．0860、參與社區(qū)間體育活動(dòng)0．0832、社區(qū)體育工作計(jì)劃0．0769；三級(jí)指標(biāo)權(quán)重排在前五位的是政府扶持體育經(jīng)費(fèi)0．0847、體育活動(dòng)室占地面積0．0754、每年參與社區(qū)間體育活動(dòng)次數(shù)0．0562、社區(qū)體育工作計(jì)劃實(shí)施0．0426、企業(yè)贊助經(jīng)費(fèi)0．0389。通過(guò)構(gòu)建農(nóng)村社區(qū)體育的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，旨在為杭州市縣級(jí)農(nóng)村社區(qū)體育評(píng)價(jià)提供重要的理論依據(jù)，從而推動(dòng)縣級(jí)農(nóng)村社區(qū)體育的發(fā)展，更進(jìn)一步縮小農(nóng)村地區(qū)與城市間的貧富差距，提高社區(qū)居民幸福感和全民健身水平。關(guān)鍵詞縣級(jí)農(nóng)村；社區(qū)體育；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

簡(jiǎn)介：論文作者簽名L煎垂鰱指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期杭州師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得蘊(yùn)趟堙籩盤塋或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名丕‘藥七冊(cè)簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解拭趟堙菹太生有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)揎捌盟整盤生可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播?？梢圆捎糜坝?、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名磣西JF畦導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20140676文學(xué)碩士學(xué)位論文來(lái)吧冠軍體育與綜藝的融合研究學(xué)位申請(qǐng)人李坤娟指導(dǎo)教師楊秀國(guó)教授學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)新聞學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一七年五月

簡(jiǎn)介：普通高校競(jìng)技體育的作用及制約因素的研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名張利鵬指導(dǎo)教師李國(guó)泰教授專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科門類教育學(xué)重慶大學(xué)體育學(xué)院二O一四年四月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要我國(guó)普通高校競(jìng)技體育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，整體規(guī)模和競(jìng)技水平有了大幅度提高，在參加亞洲大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)以及世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了可喜的成績(jī)，提升了我國(guó)普通高校競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)普通高校競(jìng)技體育的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣、體育知識(shí)技能的提高、終身體育意識(shí)的養(yǎng)成以及學(xué)校文化氛圍的建設(shè)、我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展起到了很好的積極作用。但由于普通高校競(jìng)技體育自身的弊端，各種制約其發(fā)展的因素不斷暴露出來(lái)。文章結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，立足我國(guó)普通高校競(jìng)技體育的主要客觀現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查和了解，闡述我國(guó)開(kāi)展普通高校競(jìng)技體育的作用，理性分析制約我國(guó)普通高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素，為我國(guó)普通高校競(jìng)技體育的健康發(fā)展提供參考。文章以查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料作為研究的理論依據(jù)；以重慶大學(xué)、北京師范大學(xué)、河南大學(xué)、蘇州大學(xué)、陜西師范大學(xué)、南昌大學(xué)、福建師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等10所高校為研究對(duì)象，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上以數(shù)理統(tǒng)計(jì)為手段將研究?jī)?nèi)容分為11個(gè)子因素，分別為體育興趣、體育知識(shí)和技能、終身體育、校園物質(zhì)文化、校園精神文化、強(qiáng)化競(jìng)技體育、推動(dòng)競(jìng)技體育、教練員、運(yùn)動(dòng)員、管理制度、參賽機(jī)會(huì)等，然后通過(guò)對(duì)這11個(gè)因素進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析作為數(shù)理依據(jù)。結(jié)果表明，普通高校競(jìng)技體育對(duì)于高校大學(xué)生體育素質(zhì)的提高、校園體育文化氛圍的建設(shè)，國(guó)家競(jìng)技體育的發(fā)展都起到了積極的作用，有利于我國(guó)體育事業(yè)的全面蓬勃發(fā)展，而教練員、運(yùn)動(dòng)員、管理制度以及參賽機(jī)會(huì)是當(dāng)前制約我國(guó)普通高校競(jìng)技體育發(fā)展的主要因素。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞普通高校，競(jìng)技體育，作用

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多普通高等院校體育教育專業(yè)健美操普修課教學(xué)策略研究——以甘肅省普通高校為例精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G807．04UDC700密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10094訝{I￡解為尢李碩士學(xué)位論文體育碩士普通高校男生體育綜合課探究式教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例EXPERIMENTALSTUDYONTEACHINGEFFECTSONCOLLEGESTUDENTSSPORTSINQUIRYINTEGRATEDCOURSESASAGRICULTURALUNIVERSITYOFHEBEIANEXAMPLE作者姓名金浩指導(dǎo)教師田菁教授學(xué)科專業(yè)名稱體育教學(xué)研究方向高校體育教學(xué)論文開(kāi)題日期2013年9月20日摘要進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，“以人為本”作為一種教育理念已經(jīng)被我國(guó)接受，其核心是為了所有學(xué)生的全面發(fā)展。2002年傘國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要頒布實(shí)施，提出了教育應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。這就要求高等學(xué)校的體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，深入研究和掌握體育教學(xué)規(guī)律，改變?cè)械慕虒W(xué)方式，提倡互動(dòng)、合作、探究的開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)。這種不斷探索加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生傘面發(fā)展的有效方法和途徑。綱要頒布實(shí)施以來(lái)，國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)探究式教學(xué)多集中在理論探討，用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究的尚少，對(duì)于普通高校男生體育綜合課的項(xiàng)目則更少，本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法對(duì)探究式教學(xué)在普通高校男生體育綜合教學(xué)中的實(shí)施做了一定深度的探究，以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)2013級(jí)選項(xiàng)課男生體育綜合課的8個(gè)男生班共194名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)研究。然后將測(cè)試結(jié)果、實(shí)驗(yàn)前后情況進(jìn)行對(duì)比分析、討論，旨在探索探究式教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力方面效果的影響。本研究的內(nèi)容涵蓋了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、過(guò)程控制等幾個(gè)層面，主要對(duì)學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、社會(huì)適應(yīng)方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明在普通高校男生體育綜合課中實(shí)施探究式教學(xué)，能有效提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和對(duì)所學(xué)項(xiàng)目的興趣，同時(shí)探究式教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力也產(chǎn)生著積極的影響作用。關(guān)鍵詞普通高校男生體育綜合課探究式教學(xué)

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文普通高校學(xué)生體育弱勢(shì)群體社會(huì)支持研究普通高校學(xué)生體育弱勢(shì)群體社會(huì)支持研究學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)性學(xué)位學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）體育教育訓(xùn)練學(xué)作者姓名作者姓名羅敏導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱涂紹生教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱鄒遠(yuǎn)勝副教授學(xué)院名稱學(xué)院名稱體育學(xué)院論文提交日期論文提交日期2016年5月26日密級(jí)公開(kāi)中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)G8074ORDINARYUNIVERSITYSTUDENTSPORTSDISADVANTAGEDSOCIALSUPPORTRESEARCHTYPEOFDEGREEACADEMICDEGREEDISCIPLINE（TYPEOFPROFESSIONALDEGREE）THEORYOFSPORTSPEDAGOGYANDTRAININGCANDIDATELUOMINSTUDENTNUMBER13011701024SUPERVISORANDPROFESSIONALTITLETUSHAOSHENGPROFESSORPRACTICEANDPROFESSIONALTITLEZOUYUANSHENGASSOCIATEPROFESSORSCHOOLCOLLEGEOFEDUCATIONDATEMAY26，2016UNIVERSITYUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYOFHUNAN

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)暨學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得成果的總結(jié)，內(nèi)容真實(shí)。除文中特別加以標(biāo)注和致謝之處，論文不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得本?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一道工作的同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名施簽字日期緲多月加日學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解吉林體育學(xué)院有關(guān)碩士學(xué)位論文著作權(quán)的管理規(guī)定。特授權(quán)吉林體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明學(xué)位論文作者簽名忑黿觸簽字日期厲咿年6月矽日導(dǎo)師簽名簽字日期矽凈年彩翻／月別日ABSTRACTINRECENTYEARS，AVARIETYOFHAZARDOUSSITUATIONSAREOCCURREDFREQUENTLYWITHTHEDESTRUCTIONOFTHEENVIRONMENT．OBVIOUSLYTHENATUREISPUTTINGTHEPERSONALSURVIVALCAPABILITYTOASEVERETEST．ALARGENUMBEROFRESEARCHERSSTUDIEDTHETHEORETICALRESEARCHOFTHESTUDENTS’CRISISSURVIVALEDUCATION塒MTHEASPECTSOFTHEFAMILYSAFETYEDUCATION，SCHOOLSAFETYMANAGEMENTANDSOON，ANDTHEYACHIEVEDCERTAINRESULTS．THERESEARCHESOFTHECOLLEGESTUDENTS’CRISISSURVIVALEDUCATIONWILLHELPTOSTUDENTSMAKETHECORRECTMEASURESWHENTHEDANGEROUSACCIDENTSINJURYHAPPEN，ANDBRINGABOUTTHEPREVENTIONOFTHEACCIDENTS．THESCHOOLPHYSICALEDUCATIONASANENTRYPOINTISAIMEDTOINTEGRATETHECRISISSURVIVALEDUCATION、析TLLTHESCHOOLPHYSICALEDUCATION．ITISBENEFICIALTOENHANCESTUDENTS’UNDERSTANDINGOFTHEKNOWLEDGEANDSKILLSOFTHECRISISSURVIVALANDMAKETHECORRECTRESPONSES．ITISALSOBEPROPITIOUSTOENRICHTHECONTENTOFSCHOOLPHYSICALEDUCATION，PROMOTETHETEACHINGREFORMOFCOLLEGESPORTS，ANDENHANCETHEUSEFULNESSANDEFFECTIVENESSOFPHYSICALEDUCATION，ANDPROVETHENECESSITYOFTHEINTEGRATIONCRISISSURVIVALSITUATIONINTOTHEPHYSICALEDUCATION．INTHISTHESIS，THEOBJECTISTHEPHYSICALTEACHERSANDSTUDENTSOFTHEUNIVERSITY．THISPAPERANALYZEDINDETAILTHENECESSITYOFTHECRISISSURVIVALEDUCATIONINTEGRATEDINTOTHEPHYSICALEDUCATIONUSINGTHERESEARCHMETHODSOFQUESTIONNAIREANDTHEOTHERRESEARCHMETHODS．THERESULTSSHOWTHATAPPROXIMATELY87．8PERCENTOFTHESTUDENTSCANACCEPTTHEINTEGRATIONOFTHEKNOWLEDGEOFCRISISSURVIVALEDUCATIONINTOTHEPHYSICALEDUCATION．INADDITION，THEYCONSIDERTHATTHEINTEGRATIONISBENEFICIALTOIMPROVETHEIRPROFESSIONALKNOWLEDGEANDPERSONALABILITY．THEYALSOAREWILLINGTOLEARNTHEKNOWLEDGEANDSKILLSOFTHECRISISSURVIVALEDUCATIONINITIATIVELY．BESIDES，CLOSETO82．6PERCENTOFTHESCHOOLPHYSICALTEACHERSALEEXTREMELYRECOGNIZEDTHENECESSITYOFINTEGRATIONOFCRISISSURVIVALEDUCATIONINTOTHEPHYSICALEDUCATION．THEEFFECTOFTHISEDUCATIONONWHETHERTHETHEORETICALKNOWLEDGEORTHEPRACTICALOPERATIONISVERYIDEAL．THECRISISSURVIVALEDUCATIONISFAVORABLETOTHEFUTURELEARNINGANDTHEDEVELOPMENTOFTHELATERSOCIALSURVIVALFORSTUDENTS，ANDITISWORTHPONDERINGFORTHEEXPLOITATIONOFTHEPHYSICALII

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852011111059廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文普拉提對(duì)體育院校普修課普拉提對(duì)體育院校普修課110M110M欄教學(xué)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究學(xué)科門類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向田徑教學(xué)理論與訓(xùn)練方法研究生李丹指導(dǎo)教師袁運(yùn)平（教授）二○一四年六月DISSERTATIONSUBMITTEDTOGUANGZHOUSPORTUNIVERSITYFORMASTERDEGREEEXPERIMENTALSTUDYOFTHEEFFECTOFAFFECTINGTHETEACHINGPILATESCOURSEINPESCHOOLS110MHURDLESRUNNINGMASTERCANDIDATELIDANSUPERVISORYUANYUNPINGJUNE，2014