簡介：1949年12月10日下午2時(shí)，蔣介石帶著兒子蔣經(jīng)國，在瑟瑟的寒風(fēng)中，從成都鳳凰山機(jī)場起飛，倉皇逃往臺(tái)灣。此時(shí)解放軍攻城的炮聲正緊，為了逃命，蔣介石都來不及細(xì)看大陸河山最后一眼。蔣介石當(dāng)時(shí)也沒有想到，此一去，他今生再也不能回到故國神州了。無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。曉陽臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)狀,第17課解放戰(zhàn)爭,特別強(qiáng)調(diào),解放戰(zhàn)爭時(shí)期指的是1945年8月到1949年10月。這一時(shí)期又分為兩大階段1以和平方式爭取民主的階段1945年8月1946年6月2三年戰(zhàn)爭階段1946年6月1949年10月,全國人民渴望和平、反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)。,美國實(shí)行“扶蔣反共”政策，企圖維護(hù)其在華利益。,國民黨企圖建立國民黨一黨專制獨(dú)裁的統(tǒng)治，消滅人民政權(quán)及人民軍隊(duì)。,共產(chǎn)黨成立一個(gè)聯(lián)合政府，建立真正的自由、民主、統(tǒng)一的新中國。,,抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束后的中國形勢,階級(jí)矛盾成為了中國社會(huì)的主要矛盾,一、爭取和平民主的斗爭1重慶談判自學(xué)指導(dǎo)1閱讀課文第一自然段思考回答（1）既然蔣介石執(zhí)意要發(fā)動(dòng)反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，他為什么還要三次電邀毛澤東來重慶談判（2）以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人有沒有認(rèn)清蔣介石“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的陰謀為什么還是依然去赴“鴻門宴”（3）43天的重慶和談取得了什么成果又有何不足,,迫于國內(nèi)外的和平壓力，內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備尚未完成,盡力爭取和平；團(tuán)結(jié)廣大人民；揭露假和平陰謀,人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)的合法地位問題未能達(dá)成協(xié)議,（4）意義,簽署雙十協(xié)定規(guī)定和平建國，堅(jiān)決避免內(nèi)戰(zhàn)，召開政協(xié)會(huì)議，保證人民權(quán)利等,共產(chǎn)黨在政治上取得主動(dòng)，在人民面前表明了爭取和平的誠意。,一、爭取和平民主的斗爭,1重慶談判（1945810）,1原因,,2成果,3不足,①蔣介石,②共產(chǎn)黨,,,1945810,重慶,通過一些有利于人民的政協(xié)決議,1946年初,一、爭取和平民主的斗爭,1重慶談判,2政協(xié)會(huì)議,,1時(shí)間,2地點(diǎn),3成果,自學(xué)指導(dǎo)2對(duì)照下面時(shí)間在書中畫出各階段的相關(guān)戰(zhàn)況1戰(zhàn)略防御階段19466194762戰(zhàn)略反攻階段19476194893戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段19489194914最后勝利階段19494194910,,二、解放戰(zhàn)爭的過程,,1戰(zhàn)略防御階段（1946619476）,爆發(fā)的標(biāo)志19466國民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻中原解放區(qū)全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻被粉碎19476運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),,毛澤東提出“一切反動(dòng)派都是紙老虎”論斷,二、解放戰(zhàn)爭的過程,我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務(wù)是舉行全國性的反攻，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭引向國民黨區(qū)域，在外線大量殲敵我軍第二年作戰(zhàn)的部分任務(wù)是以一部分主力和地方部隊(duì)，繼續(xù)在內(nèi)線作戰(zhàn)，殲滅內(nèi)線敵人，收復(fù)失地。解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針,國統(tǒng)區(qū),解放區(qū),1我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務(wù)是什么2外線指什么內(nèi)線又指什么,2戰(zhàn)略反攻階段（1947年6月1948年秋）,二、解放戰(zhàn)爭的過程2反攻階段（1947、61948秋）,（1）經(jīng)濟(jì)土地改革（時(shí)間、文件、內(nèi)容、意義）,（2）軍事劉鄧挺進(jìn)大別山（時(shí)間、部隊(duì)、意義）,陜北,山東,1947年6月，重點(diǎn)進(jìn)攻被粉碎,“蔣介石兩個(gè)拳頭指陜北和山東這么一伸，他的胸膛就露出來了。所以，我們的戰(zhàn)略就是要把這兩個(gè)拳頭緊緊拖住，對(duì)準(zhǔn)他的胸膛插上一刀?！边@里“插上一刀”的軍事行動(dòng)指的是哪一事件有什么意義,劉鄧大軍挺進(jìn)大別山,,,（19476）,表1戰(zhàn)爭初期國共雙方軍事力量對(duì)比簡表1946年6月,這一時(shí)期解放戰(zhàn)爭處于哪一個(gè)戰(zhàn)略階段,根據(jù)下列圖表，探究中共戰(zhàn)略決戰(zhàn)時(shí)機(jī)成熟的表現(xiàn),3戰(zhàn)略決戰(zhàn)（1948919491）,3戰(zhàn)略決戰(zhàn)（1948919491）表2敵我力量對(duì)比表19489,軍隊(duì),總兵力,機(jī)動(dòng)兵力,后方,士氣,人民解放軍,國民黨,軍隊(duì),280萬,365萬,優(yōu)于敵軍,不足,大為改善,略占優(yōu)勢,鞏固,危機(jī)四伏,高昂,低落,裝備,人民解放軍據(jù)此作出了怎樣的決策,,,,遼沈戰(zhàn)役示意圖,從1948年9月到1948年11月，遼沈戰(zhàn)役歷時(shí)52天，林彪、羅榮桓指揮的東北人民解放軍共殲敵47萬多人。東北全境解放。,,,,黃百韜,黃維,杜聿明,從1948年11月6日到1949年1月10日，華東、中原野戰(zhàn)軍激戰(zhàn)66天，殲滅敵軍555萬人，國民黨統(tǒng)治中心南京就直接暴露在人民解放軍的鐵拳之下，為解放軍渡江作戰(zhàn)創(chuàng)造了極為有利的條件。,淮海戰(zhàn)役示意圖,,陳毅說“淮海戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小車推出來的?！被春?zhàn)役中每日支前的民工達(dá)543萬人。,,,,,從1948年11月29日到1949年1月31日，在64天的時(shí)間里，華北人民解放軍和東北人民解放軍共殲滅和改編敵軍52萬人，基本解放了華北全境。,平津戰(zhàn)役示意圖,傅作義接受和平改編,三大戰(zhàn)役概況,自學(xué)指導(dǎo)3閱讀80頁倒數(shù)第三段思考回答①從當(dāng)時(shí)的兵力和民心看，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)必勝無疑，為什么還要與國民黨和談,4最后勝利階段19494194910,（1）背景北平談判,為了迅速結(jié)束戰(zhàn)爭，減少人民痛苦,把共產(chǎn)黨阻止在長江北岸司徒雷登大使曾說劃江而治，搞一個(gè)國共兩黨“南北朝”美國人的一廂情愿，構(gòu)成了李宗仁全部言和活動(dòng)的精神支柱。解放戰(zhàn)爭全記錄,根據(jù)材料思考回答②主動(dòng)“求和”的南京國民政府是否真正要求和平其真實(shí)目的是什么國民黨反動(dòng)派的哪一行動(dòng)最終暴露了其本來面目,否。目的緩兵之計(jì),1949年4月21日，毛澤東主席、朱德總司令發(fā)布向全國進(jìn)軍的命令。,1949年4月20日，南京國民政府拒絕在協(xié)定上簽字，和談破裂。,七律人民解放軍占領(lǐng)南京毛澤東,鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。,（2）渡江戰(zhàn)役解放南京,解放戰(zhàn)爭后期，蔣介石曾在山西的白云觀抽簽，抽到的是“下下簽”。他嘆息敗局已定。不久，毛澤東也來到白云觀，為助興也抽了一簽，抽到的是“上上簽”。道士大為贊嘆。后來蔣介石知道了，說“天意?！泵珴蓶|卻說“民意?！?討論“天意”還是“民意”,（1）為什么說解放戰(zhàn)爭的勝利是“民意”呢（2）共產(chǎn)黨在這一時(shí)期在解放區(qū)開展的哪一運(yùn)動(dòng)是順“民意”的最大行動(dòng)有何意義（3）解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的原因有哪些,歸納解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的原因,共產(chǎn)黨方面,國民黨方面,政治孤立失去民心軍隊(duì)厭戰(zhàn)士氣低落貪官橫行統(tǒng)治腐敗美援?dāng)嘟^蔣桂分裂,中共領(lǐng)導(dǎo)順應(yīng)民意，決策英明理論指導(dǎo)毛澤東思想的指導(dǎo)革命軍隊(duì)英勇善戰(zhàn)，紀(jì)律嚴(yán)明統(tǒng)一戰(zhàn)線團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)力量群眾支持勝利的基礎(chǔ),三、新民主主義革命的勝利,1新民主主義革命勝利的意義,（1）標(biāo)志著中國一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束，人民企盼已久的獨(dú)立、統(tǒng)一的新中國即將誕生。（回顧歷史）,（2）是具有世界意義的偉大勝利。它改變了世界政治格局，壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭的士氣。（放眼世界）,（3）也是馬克思主義在中國的勝利，是馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的毛澤東思想的勝利。（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）,（1）中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；（核心）（2）馬列主義、毛澤東思想的理論指導(dǎo)；（靈魂）走經(jīng)過新民主主義向社會(huì)主義發(fā)展的道路。（方向）（3）得到人民群眾的支持；（基礎(chǔ)）（4）有一支堅(jiān)持武裝斗爭的人民軍隊(duì)（中堅(jiān)）（5）組成一個(gè)最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。（保障）,本課小結(jié),一、爭取和平民主的斗爭二、解放戰(zhàn)爭的過程三、新民主主義革命勝利的意義和基本經(jīng)驗(yàn),重慶談判和政協(xié)會(huì)議,1戰(zhàn)略防御階段粉碎全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻2戰(zhàn)略反攻階段千里挺進(jìn)大別山3戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段三大戰(zhàn)役4最后勝利階段渡江戰(zhàn)役,,當(dāng)堂背誦解放戰(zhàn)爭的進(jìn)程,當(dāng)堂訓(xùn)練1945年8月，大公報(bào)報(bào)道毛澤東來到重慶的消息時(shí)稱“愛好民主自由的人士都知道，這是維系中國目前及未來歷史和人民幸福的一個(gè)喜訊?！边@反映了“愛好民主自由的人士”期盼A．國共雙方和平協(xié)商，創(chuàng)建新中國B．國共雙方消除隔閡，共同抗日C．共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民推翻國民黨的統(tǒng)治D．共產(chǎn)黨與民主黨派合作建立新中國,A,3解放戰(zhàn)爭期間，面對(duì)國民黨軍隊(duì)的全面進(jìn)攻，毛澤東提出了“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的論斷。其主要依據(jù)是A人民解放軍具有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力B國民政府統(tǒng)治腐敗，不得人心C國統(tǒng)區(qū)人民民主運(yùn)動(dòng)開始高漲D人民解放軍有鞏固的戰(zhàn)略后方4．劉伯承元帥晚年多次感慨道“我們犧牲一位戰(zhàn)士，他的全家都要悲傷，這給那個(gè)家庭帶來多的損失同樣，一個(gè)國民黨士兵死了，也會(huì)殃及整個(gè)家庭。他們都是農(nóng)民的子弟，一場戰(zhàn)爭要損傷多少家庭啊”對(duì)此解讀正確的是，劉伯承元帥A后悔自己從軍B反思國共內(nèi)戰(zhàn)影響C反對(duì)一切戰(zhàn)爭D認(rèn)為勝利來之不易,B,B,5．下圖是一部反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期某場戰(zhàn)役中，膠東解放區(qū)的一支民工小車隊(duì)踴躍運(yùn)糧運(yùn)彈藥支前的影片劇照。戰(zhàn)役勝利后，在毛主席“將革命進(jìn)行到底”號(hào)召指引下，這支民工小車隊(duì)參加了水手連，配合著解放軍攻克了南京。據(jù)此判斷這場戰(zhàn)役是A遼沈戰(zhàn)役B淮海戰(zhàn)役C平津戰(zhàn)役D挺進(jìn)大別山,B,

簡介：,,

簡介：自然地理環(huán)境的差異性,熱帶雨林,溫帶落葉闊葉林,熱帶沙漠,亞寒帶針葉林,【高考要求】,地理環(huán)境的地域分異規(guī)律,高考考試說明從赤道到兩極的地域分異規(guī)律；從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律；山地垂直地域分異規(guī)律；非地帶性地域分異規(guī)律,,我們要做的事1、了解自然帶的概念和分布；2、理解自然地理環(huán)境的差異性；3、掌握陸地環(huán)境地域分異的形成和表現(xiàn)；4、學(xué)會(huì)應(yīng)用地域分異規(guī)律，評(píng)價(jià)人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)。,,思維導(dǎo)圖,自然地理環(huán)境,,自然帶,差異性,,地帶性分異,非地帶性分異,從赤道到兩極的地域分異規(guī)律,從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律,影響因素,,海陸分布,地形起伏,洋流等等,水平地帶分異,山地垂直分異,,【基礎(chǔ)知識(shí)回顧】,1、自然地理環(huán)境的要素有哪些,2、自然地理環(huán)境為什么會(huì)有差異,緯度位置不同,,熱量差異,海陸位置不同,,水分差異,,,氣候,,自然帶,,植被,土壤,,考點(diǎn)一陸地自然帶及其與氣候類型的對(duì)應(yīng)關(guān)系,（以北半球?yàn)槔?A,B,C,D,E,F,,熱帶雨林帶,熱帶草原帶,熱帶荒漠帶,亞熱帶常綠硬葉林帶,溫帶落葉闊葉林帶,亞寒帶針葉林帶,1、請說出每一自然帶的延伸方向。2、請說出從A到F的更替方向；并說出影響其更替的主要因素。,考點(diǎn)二地理環(huán)境地域分異規(guī)律,熱量,,降水量＜200MM200400MM400600MM,溫帶落葉闊葉林帶,,450N,,,溫帶草原帶,溫帶落葉闊葉林帶,,450N,,,,溫帶荒漠帶,溫帶草原帶,溫帶落葉闊葉林帶,,450N,,,,,溫帶草原帶,溫帶荒漠帶,溫帶草原帶,溫帶落葉闊葉林帶,,450N,,,,,,溫帶落葉闊葉林帶,溫帶草原帶,溫帶荒漠帶,溫帶草原帶,溫帶落葉闊葉林帶,,450N,,,,,,,1、請說出每一自然帶的延伸方向。2、請說出每一自然帶的更替方向；并說出影響其更替的主要因素。,水分,熱量,水分變化,低緯和高緯,中緯度,考點(diǎn)二地理環(huán)境地域分異規(guī)律1水平地域分異規(guī)律,鏈接高考,【例1】2013山東卷右圖示意我國植被的地帶性分布，圖中②為（）A草原B荒漠C針葉林D針闊混交林,2規(guī)律判斷③②①體現(xiàn)了從沿海到內(nèi)陸的分異規(guī)律,1區(qū)域認(rèn)知我國溫帶地區(qū),3自然帶①地處新疆，為溫帶荒漠帶,A,下圖示意我國植被的地帶性分布。,2．我國東部森林植被的東西寬度在南北方向上發(fā)生變化，其主導(dǎo)因素是。A緯度B洋流C地形D季風(fēng),D,【例2】國家領(lǐng)導(dǎo)人近期出訪了俄羅斯等四國，行程如下圖所示。讀圖完成下題。,從俄羅斯到南非經(jīng)過的自然帶類型主要有。①溫帶草原帶②熱帶雨林帶③熱帶草原帶④熱帶荒漠帶A①②③B①②④C①③④D②③④,C,【例3】加拿大地廣人稀，西南部地區(qū)地形復(fù)雜，歐肯那根河谷是世界著名的冰酒產(chǎn)地。根據(jù)加拿大西南部某地區(qū)示意圖下圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下題。4分,從溫哥華到梅迪辛哈特，水平方向上自然景觀主要表現(xiàn)為由森林到草原的變化，這體現(xiàn)了________的地域分異規(guī)律，其主要影響因素是________。,從沿海到內(nèi)陸干濕度地帶,水分,快速記憶,太陽輻射赤道兩極↓熱量帶赤道兩極↓植被赤道兩極,,雨林、季雨林、常綠闊硬葉林、落葉闊葉林針葉林、苔原、冰原,,,遞減,熱帶、亞熱帶、溫帶、亞寒帶、寒帶,2．來自海洋的暖濕氣流沿海內(nèi)陸↓降水量沿海內(nèi)陸↓植被沿海內(nèi)陸,,,,遞減,遞減,森林、草原、荒漠,【考點(diǎn)二垂直地域分異規(guī)律】,2013年6月21日，在柬埔寨金邊召開的第37屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上正式公布中國新疆天山列入世界自然遺產(chǎn)名錄。,,天山北坡垂直自然帶典型代表博格達(dá),（山地最下面的一個(gè)自然帶稱為基帶）,自主觀察，發(fā)現(xiàn)基帶1、讀圖指出新疆天山山麓自然帶（基帶）類型，2、思考基帶與當(dāng)?shù)厮阶匀粠У年P(guān)系,一致,1、從天山山脈沿箭頭向北穿過了哪些自然帶2、這些自然帶的變化體現(xiàn)了什么分異規(guī)律,對(duì)比分析，尋找聯(lián)系,山地垂直地域分異與從赤道到兩極的地域分異的關(guān)系,相似，但不完全相同,對(duì)比分析，尋找聯(lián)系,學(xué)以致用根據(jù)所學(xué)地理規(guī)律，正確排列甲山地垂直自然帶。,讀圖思考，比較高度讀圖比較“高山草甸帶”在博格達(dá)峰南北兩坡分布的海拔高低，并思考原因,南坡為陽坡，熱量條件比北坡好,向陽坡的判定在南半球在北半球,南坡為向陽坡。,北坡為向陽坡。,南半球,北半球,理由同一種自然帶陽坡分布海拔高。,隨緯度增加而降低,同一自然帶在不同山地分布的海拔高度有什么規(guī)律,反復(fù)對(duì)比，研究變化（1）與珠穆朗瑪峰相比，天山博格達(dá)峰缺少的自然帶有哪些為什么（2）珠穆朗瑪峰哪一坡垂直帶譜更復(fù)雜為什么,（山地所有的垂直自然帶有規(guī)律的排列，叫做垂直帶譜）,影響山地垂直帶譜復(fù)雜程度的因素緯度、海拔、相對(duì)高度,（雪線是多年積雪區(qū)的下界，是夏季氣溫0℃等溫線，是降雪量和融雪量正好相等的地帶）天山的平均高度已經(jīng)遠(yuǎn)在雪線之上，因此山脊是白雪皚皚的冰雪世界。也正因?yàn)榇蟛糠稚郊咕€都已經(jīng)超過了這一地區(qū)的雪線高度，才談得上天山垂直自然帶的完整。,合作探究，揭秘雪線,（2）讀圖比較博格達(dá)峰南北兩坡雪線海拔高低，并分析原因（3）讀圖說明珠穆朗瑪峰南北兩坡雪線海拔差異，并分析原因（4）比較珠穆朗瑪峰、天山博格達(dá)峰雪線海拔高低，并分析原因總結(jié)影響雪線海拔高低的因素。,合作探究，揭秘雪線,熱量、降水量、坡度等,1、山地垂直自然帶基帶與當(dāng)?shù)厮阶匀粠б恢隆?、垂直地域分異與當(dāng)?shù)貜某嗟赖絻蓸O的地域分異相似，但不完全相同。3、同一自然帶，在同一山地分布高度，陽坡高，陰坡低同一自然帶，在不同的山地分布高度隨緯度增加而降低。4、緯度越低、山體越高、相對(duì)高度越大，山地垂直自然帶越豐富。5、影響雪線的因素主要有熱量、降水、坡度的陡緩等①不同的山地，緯度越高，雪線海拔越低。②同一山地，迎風(fēng)坡雪線海拔低，背風(fēng)坡雪線海拔高；陽坡雪線海拔高，陰坡雪線海拔低。（一般來說，同一山地不同坡向雪線的高低取決于降水量的多少）,規(guī)律總結(jié),規(guī)律應(yīng)用確定水平自然帶確定山地垂直帶譜判斷南北半球判斷山體海拔判斷迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡,鏈接高考,2磷高累積區(qū)是（）A高山草甸帶B高山冰雪帶C山地針闊葉混交林帶D常綠闊葉林帶3與磷高累積區(qū)相比，該山坡20003000米處（）A大氣溫度較低B生物生產(chǎn)量較低C土壤含水量較低D地表徑流量較小,磷是土壤有機(jī)質(zhì)的重要組成元素，也是植物生長的營養(yǎng)元素。土壤水分增加有利于磷累積，氣溫升高和流水侵蝕會(huì)減少土壤中磷累積量。圖2示意我國四川西部某山地東坡土壤中磷累積量的垂直變化，據(jù)此完成23題。,,,A,C,1．圖中所示山地A．各自然帶的界線隨季節(jié)變化而移動(dòng)B．北坡熱量條件差，林帶上界比南坡低C．南坡冰雪帶下界因降水量大而較低D．南北坡山麓水平距離造成基帶差異大,【思路點(diǎn)撥】山地各自然帶的界線不會(huì)隨季節(jié)的變化而移動(dòng)；北坡林帶上界高于南坡；南北坡山麓基帶差異主要是山麓海拔高度的差大；冰雪帶的下界在同一山脈兩側(cè)的高度差異主要受降水多少的影響。,C,12年北京）下圖為某山地垂直帶譜示意圖。讀圖完成12題,感受高考1,2．該山地位于A．喜馬拉雅山脈B．天山山脈C．祁連山脈D．昆侖山脈,【考點(diǎn)透析】本題主要考查山地垂直自然帶?！舅悸伏c(diǎn)撥】從圖中山地海拔和山麓基帶可判斷出該山脈是喜馬拉雅山。,A,（2011江蘇）圖7是珠穆朗瑪峰地區(qū)南、北坡垂直自然帶譜示意圖。讀圖回答13～14題。1．與北坡相比，南坡自然帶豐富的原因是A．相對(duì)高度大，緯度低B．坡向朝南，溫度高C．坡度大，緯度低D．海拔高，降水多,A,（2016上海卷）海南島西部某些地方呈現(xiàn)熱帶稀疏草原的自然景觀，這一現(xiàn)象引起地理工作者的思考。讀圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。1海南島西部的熱帶稀樹草原景觀反映了什么地域分異現(xiàn)象說明判斷理由。,理由海南島地處熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，應(yīng)該出現(xiàn)的是熱帶季雨林景觀，南海南島西部卻呈現(xiàn)熱帶稀樹草原景觀，因此其反映的是非地帶性地域分異現(xiàn)象。,,,,,,,,,,特殊熱帶雨林迎風(fēng)坡,洋流與地形的影響。,特殊的熱帶草原東非高原的影響（地形的影響）,特殊的熱帶沙漠秘魯寒流的影響,地形的影響,非地帶性的影響因素,1地形起伏2海陸分布3局部水分變化4洋流,【例4】2017試題調(diào)研下圖中四個(gè)箭頭方向表示自然帶更替方向，讀圖完成1～2題。,1．四個(gè)箭頭方向中，出現(xiàn)非地帶性現(xiàn)象的是A．AB．BC．CD．D,2．上述非地帶性現(xiàn)象出現(xiàn)的主導(dǎo)因素是A．地形B．海陸分布C．洋流D．巖石性質(zhì),D,A,2014上海卷讀澳大利亞自然帶分布示意圖，回答問題。在地理位置、地形地勢、大氣環(huán)流和洋流等因素的共同影響下，澳大利亞大陸形成了獨(dú)具特色的半環(huán)狀自然帶格局。,1判斷A、B兩地所屬的自然帶類型，解釋導(dǎo)致這兩個(gè)自然帶特征差異的主要原因。,類型A熱帶雨林帶，B亞熱帶常綠闊葉林帶。原因這兩個(gè)自然帶所處緯度不同，獲得熱量不同,高考再現(xiàn),2014上海卷讀澳大利亞自然帶分布示意圖，回答問題。,2闡述圖中B、C、D、三地水分差異及其主要原因。,水分差異B、C、D三地均受到南半球東南信風(fēng)帶的影響。B地處于迎風(fēng)區(qū)，可以獲得較充沛的來自海洋的水汽，因此降水最多；C地雖然距海岸線不遠(yuǎn)，但由于受到地形影響，處于背風(fēng)坡，因此降水量明顯少于B地；D地位于西海岸，東南信風(fēng)表現(xiàn)為離岸風(fēng)，水汽含量較低，因此降水量最低。,2014上海卷讀澳大利亞自然帶分布示意圖，回答問題。在地理位置、地形地勢、大氣環(huán)流和洋流等因素的共同影響下，澳大利亞大陸形成了獨(dú)具特色的半環(huán)狀自然帶格局。,3以C地所在的自然帶為例，分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。,C地位于熱帶稀疏草原帶，降水相對(duì)較少，氣候較為干旱，適合發(fā)展畜牧業(yè)或小麥種植業(yè)。,【鞏固練習(xí)】,讀某沿海地區(qū)一山地垂直自然帶分布示意圖回答12題。,1該山地可能位于（）A北半球溫帶地區(qū)B北半球亞熱帶地區(qū)C南半球溫帶地區(qū)D南半球亞熱帶地區(qū)2若該山地麓的年平均氣溫為12℃，則該山地的海拔不超過（）A1000米B2000米C3000米D4000米,C,B,2013海南卷我國天然白樺林主要分布在東北地區(qū)。北京喇叭溝門口有一片天然白樺林。圖3示意喇叭溝門在北京的位置。據(jù)此完成35題。3北京的地帶性植被屬于（）A常綠闊葉林B針闊葉混交林C落葉闊葉林D針葉林4．喇叭溝門有天然白樺林分布的主導(dǎo)因素是（）A緯度位置B海陸位置C大氣環(huán)流D地形5．北京香山紅葉最佳觀賞期一般在10月下旬至11月初，那么，赴喇叭溝門觀賞白樺林金黃色樹葉美景宜選在（）A9月中旬B10月上旬C10月下旬D11月中旬,C,B,D,（2016上海卷）海南島西部某些地方呈現(xiàn)熱帶稀疏草原的自然景觀，這一現(xiàn)象引起地理工作者的思考。讀圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。1海南島西部的熱帶稀樹草原景觀反映了什么地域分異現(xiàn)象說明判斷理由。,非地帶性地域分異現(xiàn)象。理由海南島地處熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，應(yīng)該出現(xiàn)的是熱帶季雨林景觀，南海南島西部卻呈現(xiàn)熱帶稀樹草原景觀，因此其反映的是非地帶性地域分異現(xiàn)象。,【考點(diǎn)三非地帶性現(xiàn)象】,常見的非地帶性因素地形、洋流、海陸分布、局部水分等。,,,,,,,,,,,,,,,這里地形陡峭，水土容易流失，但是發(fā)展林業(yè)可以保持水土，這叫做“宜林則林”。,這里地形平坦，土壤肥沃，水源豐富，利于耕作，這叫做“宜糧則糧”。,這里降水較少，但是牧草生長良好，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。這叫做“宜牧則牧”。,這里河湖較多，適宜發(fā)展?jié)O業(yè)。這叫做“宜漁則漁”。,,,,,如何合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),地形,,山地,平地,緩坡草地,水塘、湖泊,,林業(yè),,種植業(yè),畜牧業(yè),,,漁業(yè),,樹種選擇,,品種選擇,牲畜品種選擇,,,品種選擇,,,產(chǎn)業(yè)構(gòu)成,作物構(gòu)成、品種構(gòu)成,小結(jié),地帶性,,水平方向,垂直方向,,緯度地帶性分異干濕度（經(jīng)度）地帶性分異,垂直地帶分異,,非地帶性,地方性分異規(guī)律,學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境差異性的意義掌握規(guī)律，因地制宜,,陸地自然帶,謝謝,

簡介：第1頁共9頁高一歷史單元測試專題一至二高一歷史單元測試專題一至二一、選擇題一、選擇題12007年冬至日（12月22日），鳳陽縣明皇陵景區(qū)將舉辦華夏朱氏源流研究成立大會(huì)和冬至日祭祀活動(dòng)，有來自湖南、浙江、山西、河南、安徽、江蘇、云南等省的150多位朱氏后裔、明史研究學(xué)者，齊聚明皇陵祭祀、探討朱氏宗親源流。自古以來，中國人就有祭祖的習(xí)俗。有助于形成這種認(rèn)祖歸宗情結(jié)的是A分封制B宗法制C科舉制D丞相制2觀察下表，按照西周宗法制的規(guī)定，有資格繼承王位的是（）A三哥B四哥C大哥D二哥3由于血緣關(guān)系的親疏不同，西周貴族集團(tuán)形成的宗法等級(jí)序列應(yīng)該是（）A周王卿諸侯士B周王諸侯卿大夫士C周王諸侯士大夫D周王大夫士卿4西周宗法制的最大特點(diǎn)是（）A嫡長子繼承制B父系家長制C分封制D等級(jí)制5史記齊太公世家“于是武王已平商而王天下，封師尚父（即姜尚）于齊營丘。東就國”這段材料反映了西周時(shí)期實(shí)行的政治制度是（）A宗法制B郡縣制C分封制D郡國并行制6據(jù)說周公東征以后，“封建親戚，以蕃屏周”。其中的“封建”指的是（）A實(shí)行分封制B進(jìn)行封建改革C實(shí)行宗法制D任人唯親7一次考古中發(fā)掘出古代刻石一方，上有紀(jì)文“追念亂世，分土建邦乃今皇帝，一家天下，兵不復(fù)起。”據(jù)此判斷，這塊刻石最早應(yīng)出自（）A西周B元代Ｃ漢代D秦代8始皇說“天下共苦戰(zhàn)斗不休以有諸侯。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉”始皇為解決上述問題“求其寧息”的措施是（）A焚書坑儒B推行郡縣制C攻打匈奴D修筑長城9秦朝三公九卿和郡縣長官產(chǎn)生的方式是（）A世代相襲B考試選拔C地方推薦D皇帝任命10將郡縣制推廣到全國和創(chuàng)設(shè)行省制的朝代分別是（）A秦朝和唐朝B秦朝和隋朝C秦朝和元朝D唐朝和元朝11唐太宗時(shí)期，假設(shè)國家要在關(guān)中一帶修建一項(xiàng)大型水利工程，這項(xiàng)工程的實(shí)施涉及到眾多機(jī)構(gòu)，按制度規(guī)定其運(yùn)作程序是（）妻妾一般稱謂妻（正室）三哥（20歲）、四哥（17歲）妾一（側(cè)室）大哥（25歲）妾二（側(cè)室）二哥（22歲）第3頁共9頁A英國軍隊(duì)B法國軍隊(duì)C英法聯(lián)軍D八國聯(lián)軍22中國半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治秩序完全確立的標(biāo)志是（）A馬關(guān)條約的簽訂B“門戶開放”政策的推行C辛丑條約的簽訂D八國聯(lián)軍攻陷北京23中國近代史上第一次人民自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國侵略的斗爭是（）A三元里人民抗英斗爭B太平天國運(yùn)動(dòng)C反割臺(tái)斗爭D義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)24新疆有一座晚清名臣的祀堂，懸掛一副楹聯(lián)“提挈自東西十年戎馬書生老；指揮定中外萬里寒鴉相國寺?！彼灀P(yáng)的是（）A曾國藩B左宗棠C李鴻章D張之洞25如果要再現(xiàn)鄧世昌英勇殺敵壯烈殉國的場景，我們選擇的素材應(yīng)該是（）A黃海海戰(zhàn)B臺(tái)灣保衛(wèi)戰(zhàn)C遼東半島戰(zhàn)役D威海衛(wèi)戰(zhàn)役26“虎門銷煙”作為人民英雄紀(jì)念碑上的第一幅浮雕，其歷史意義在于（）A林則徐主持禁煙運(yùn)動(dòng)B清政府放棄閉關(guān)鎖國政策C鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)D表明中國人民維護(hù)民族尊嚴(yán)和反抗侵略者的緊強(qiáng)意志2720世紀(jì)中期，列強(qiáng)侵略激化了中國的社會(huì)矛盾，一場轟轟烈烈的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)在中國南方興起。這場運(yùn)動(dòng)是A太平天國運(yùn)動(dòng)B洋務(wù)運(yùn)動(dòng)C維新變法運(yùn)動(dòng)D義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)28東北民歌松花江上唱道“我的家在東北松花江上從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪流浪整日皆在關(guān)內(nèi)流浪。”那個(gè)悲慘的時(shí)候是指（）A九一八事變B一二八事變C七七事變D八一三事變29國歌的歌詞中“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，指的是什么時(shí)候（）A1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭B1931年日軍發(fā)動(dòng)九一八事變C1935年日軍發(fā)動(dòng)華北事變D1937年日軍發(fā)動(dòng)七七事變30“在黃河兩岸，游擊兵團(tuán)，野戰(zhàn)兵團(tuán)，星羅棋布，散布在敵人后面；在萬山叢中，在青紗帳里，展開了英勇血戰(zhàn)”這是黃河大合唱中的一段朗誦詞。它描述的主要是（）A抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍的敵后抗日B井岡山斗爭時(shí)期紅軍的武裝斗爭C國民革命時(shí)期的北伐戰(zhàn)爭D解放戰(zhàn)爭時(shí)期的淮海戰(zhàn)役31“西邊的太陽就要落山了，鬼子的末日就要來到。彈起我心愛的土琵琶，唱起那動(dòng)人的歌謠?！边@首膾炙人口的鐵道游擊隊(duì)主題曲反映的時(shí)代背景是A甲午中日戰(zhàn)爭B八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭C抗日戰(zhàn)爭D抗美援朝戰(zhàn)爭32抗戰(zhàn)以來中國方面取得的最大軍事勝利是（）A平型關(guān)大捷B臺(tái)兒莊大捷C淞滬會(huì)戰(zhàn)D棗宜會(huì)戰(zhàn)33抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標(biāo)志是（）A西安事變和平解決B中國民權(quán)保障同盟成立C國民政府發(fā)表國共合作宣言D中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍34抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段后，在彭德懷指揮下，中共領(lǐng)導(dǎo)人民在華北給日本侵略者沉重打擊

簡介：第1頁1515北伐戰(zhàn)爭教案北伐戰(zhàn)爭教案一、課標(biāo)內(nèi)容一、課標(biāo)內(nèi)容簡述第一次國共合作和北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的主要史實(shí)；了解南京國民政府成立的主要史實(shí)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析本課內(nèi)容，學(xué)生對(duì)黃埔軍校有一些了解，但對(duì)北伐戰(zhàn)爭知之較少。因此對(duì)北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍原因和對(duì)國民革命失敗的理解較難。但是他們對(duì)初中歷史課程的學(xué)習(xí)已有一年多時(shí)間，具備了一定的自學(xué)能力、分析能力和概括能力。但有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。所以本課教學(xué)采用觀看視頻、問題探究法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)難點(diǎn)的探究，從而加深對(duì)重難點(diǎn)的理解。三、教材分析三、教材分析本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容，即國共合作的實(shí)現(xiàn)、北伐勝利進(jìn)軍、國民黨右派叛變革命與南京國民政府的建立。三塊內(nèi)容之間因果相連，國共合作的實(shí)現(xiàn)為北伐勝利進(jìn)軍奠定了基礎(chǔ)，國民黨右派叛變革命與南京國民政府的建立則揭示了國民革命失敗這一結(jié)果及其主原因。學(xué)習(xí)本課，應(yīng)注意運(yùn)用辨證唯物主義的觀點(diǎn)，從因果關(guān)系的角度來把握其內(nèi)在聯(lián)系。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)1核心素養(yǎng)歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過講解、自主學(xué)習(xí)、識(shí)讀示意圖、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。2學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1通讀教材，完成自學(xué)檢測，初步了解本課教材內(nèi)容，并記錄疑惑點(diǎn)，第3頁（2）自主學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)任務(wù)一出示任務(wù)任務(wù)一【自學(xué)質(zhì)疑】結(jié)合教材，自主學(xué)習(xí)本課知識(shí)，完成自學(xué)檢測試題，并將疑惑點(diǎn)問題記錄反饋老師。反饋指導(dǎo)反饋指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問題。（3）合作探究）合作探究國共合作的實(shí)現(xiàn)國共合作的實(shí)現(xiàn)講授法講授法出示任務(wù)任務(wù)二出示任務(wù)任務(wù)二【小組探究】閱讀教材第7071頁“國共合作的實(shí)現(xiàn)”的內(nèi)容，回答下列問題。問題1簡述中共三大召開的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容問題2簡述國民黨一大召開的時(shí)間、人物、內(nèi)容、意義。問題3黃埔軍校建立的時(shí)間、地點(diǎn)、校領(lǐng)導(dǎo)及意義設(shè)計(jì)意圖把問題展示出來，讓學(xué)生有目的的閱讀教材。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答問題1、2中共三大學(xué)生回答時(shí)間1923年6月地點(diǎn)廣州內(nèi)容正式?jīng)Q定同孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國民黨。國民黨一大時(shí)間1924年地點(diǎn)廣州內(nèi)容確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策意義標(biāo)志著第一次國共合作正式形成設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性知識(shí)，學(xué)生依靠自主學(xué)習(xí)、閱讀教材能夠解決。本環(huán)節(jié)有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組探討結(jié)合所學(xué)知識(shí)及下列材料，思考國共合作實(shí)現(xiàn)的原因是什么材料一

簡介：第1頁共68頁人教版高中地理人教版高中地理必修二全冊教案必修二全冊教案20101226第3頁共68頁第一節(jié)人口數(shù)量的變化。【新課教學(xué)新課教學(xué)】（圖片展示）世界60億人口日老師圖片中，大家看到了什么學(xué)生安南抱著一個(gè)小孩。老師為什么這個(gè)小孩的出生，社會(huì)會(huì)如此關(guān)注，甚至安南都要親臨現(xiàn)場學(xué)生因?yàn)樗麄兘蹬R人世，意味著世界人口增長到了創(chuàng)紀(jì)錄的60億。老師是的，這個(gè)小孩的出世，意義重大，據(jù)說他很榮幸地成為了“世界公民”，可以享受許多優(yōu)惠的政策。從這個(gè)圖片，我們看到了世界的人口不斷增長，目前已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)龐大的數(shù)量，并且這個(gè)數(shù)字還在以每年7000多萬的數(shù)量在繼續(xù)增大，請大家計(jì)算下到今年，世界人口已經(jīng)大概達(dá)到了多少學(xué)生約65億?！景鍟鍟恳?、人口的自然增長（一）人口在數(shù)量變化在時(shí)間上是不均勻的【新課教學(xué)新課教學(xué)】請同學(xué)理解人口的自然增長由人口基數(shù)及自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率決定。（1）通過實(shí)例及問答的方式使學(xué)生掌握出生率、死亡率以及人口自然增長率的含義人口自然增長率＝出生率－死亡率（2）根據(jù)P3“活動(dòng)”，使學(xué)生得出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān)人口數(shù)量的自然增長＝人口基數(shù)人口自然增長率（課本圖片展示）10萬年以來的人口增長和100年來世界人口的增長結(jié)合課本的讀圖思考題，引導(dǎo)學(xué)生觀察人口數(shù)量的時(shí)間變化特點(diǎn)，并分析影響人口增長產(chǎn)生時(shí)間差異的原因，使學(xué)生能夠區(qū)分不同時(shí)期人口數(shù)量增長的快慢及判斷依據(jù)。在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生讀地理坐標(biāo)圖的能力，如何從中獲取信息（1）認(rèn)清坐標(biāo)表示的變量；（2）圖形的變化特征曲線坡度大小陡緩程度的含義；（3）思考各個(gè)變量之間的因果關(guān)系?！窘處熜〗Y(jié)教師小結(jié)】人口增長的總體趨勢不斷增長影響人口增長快慢的因素是多種多樣的，但最根本的是生產(chǎn)力水平的高低，農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命都能促使人口的增長正說明了這個(gè)問題生產(chǎn)力水平高低出生率死亡率生存環(huán)境、生活水平、醫(yī)療水平人口增長數(shù)量變化請同學(xué)理解人口的自然增長由人口基數(shù)及自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率決定。學(xué)生學(xué)、思學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

簡介：專題一專題一古代中國的政治制度古代中國的政治制度1、中國早期政治制度的特點(diǎn)一、知識(shí)與能力基礎(chǔ)知識(shí)1、重點(diǎn)西周的分封制和宗法制2、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)能力培養(yǎng)培養(yǎng)利用歷史資料分析、處理問題的能力，通過討論與思考，初步培養(yǎng)學(xué)生用歷史眼光和歷史意識(shí)來理解中國古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響。二、方法與過程①分組討論前后桌一組，選出組長一人，記錄討論的中心論點(diǎn)并作好發(fā)言準(zhǔn)備。②分階段進(jìn)行問題解決，在學(xué)生自學(xué)階段，老師走下講壇，深入各組討論中，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決過程中出現(xiàn)的疑惑或難點(diǎn)，增加課堂解決的針對(duì)性。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國幾千年前，就有了相當(dāng)完備的國家運(yùn)行機(jī)制，有相當(dāng)高的政治文明，從而增強(qiáng)民族自信心，自豪感；認(rèn)識(shí)到中國是一個(gè)淵源流長的文明古國，理解宗法制對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的影響。四、講授新課一、單元序言分析中國是四大文明古國之一，從1996年開始的夏商周斷代工程更進(jìn)一步證實(shí)了中華民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我國國家機(jī)器是怎樣運(yùn)作的呢本單元我們一起來探究中國古代國家機(jī)器運(yùn)作的制度，即古代中國的政治制度。1、中國古代的朝代（理清朝代，使學(xué)生形成時(shí)間概念。）2、本專題的關(guān)鍵詞是“政治制度”。考查一個(gè)國家一定時(shí)期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影響等各方面的內(nèi)容。本單元分四個(gè)階段對(duì)中國古代不同時(shí)期政治制度的內(nèi)容、特點(diǎn)、沿革和影響進(jìn)行了概述，向我們描述了古代中國政治制度的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢。二、夏商周的政治制度。導(dǎo)入新課從“大禹治水”的故事講起，可以由學(xué)生講述導(dǎo)入夏朝的建立。（一）夏商的政治制度設(shè)問夏朝是如何建立的“大禹治水”傳說很久以前，黃河發(fā)大水，把莊稼和房屋都淹了。當(dāng)時(shí)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)舜就派鰥去治理洪水，但鰥沒有使洪水馴服。鰥的兒子禹就自告奮勇地要求繼續(xù)治水。他改變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海里，從而制服了洪水。在治理洪水的十三年間，禹“三過家門而不入”。也正是因?yàn)樗嗡泄Γ疟凰赐ㄟ^禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。后來，禹的勢力越來越大，于公元前2070年建立了我國歷史上第一個(gè)王朝夏朝（根據(jù)斷代工程，科學(xué)地測定夏存在時(shí)間為公元前2070公元前1600年）。設(shè)問請觀察一下教材中的插圖戴冠冕的夏禹，這時(shí)的夏禹有何變化這時(shí)的夏禹因?yàn)闄?quán)勢的強(qiáng)大，已經(jīng)從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄膰趿?。（舉例在禹統(tǒng)治的時(shí)期，禹已有特權(quán)。相傳因?yàn)橛袀€(gè)部落酋長參加會(huì)議遲到，被禹處死，可見禹已在行使著君王的權(quán)力。）冕是古代帝王專戴的禮帽，圭為古代帝王舉行禮儀所用的玉器。1王位世襲制禪讓制，是原始社會(huì)部落聯(lián)盟內(nèi)部民主選舉首領(lǐng)的制度，“選賢與能”。設(shè)問成為夏國王的大禹還會(huì)繼續(xù)推行禪讓制，選出他的繼任者嗎材料分析禹繼位后，社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，階級(jí)已經(jīng)形成，組成國家的各政治、軍事要素已經(jīng)具備，國名“夏”，禹就是“夏后氏”（夏朝）的第一位國王。他的兒子啟殺掉益而奪得王位。從此，“禪讓時(shí)代”結(jié)束，“夏傳子，家天下”的時(shí)代開始。中外歷史問題八人談?dòng)黼m然按照傳統(tǒng)的禪讓制推舉伯益為繼承人，卻不給他實(shí)權(quán)。相反，禹把實(shí)權(quán)給了自己的兒子啟，啟殺掉益而繼承王位。這說明我國原始社會(huì)的禪讓制已被王位世襲制取代，中國社會(huì)也由“天下為公”的時(shí)代進(jìn)入到了“家天下”的時(shí)代。提供兩段材料給學(xué)生，可比較分析原始社會(huì)的“天下為公”與階級(jí)社會(huì)的“家天（1）宗法制的含義簡單說即宗族的法規(guī)。它由原始社會(huì)的父系家長制直接演變而來，是用規(guī)定宗族內(nèi)庶嫡系統(tǒng)的辦法，來確立和鞏固父系家長在本宗族中的地位，最終保證王權(quán)的穩(wěn)定。（2）內(nèi)容嫡長子繼承制，余子分封；龐大的宗族網(wǎng)；與分封制互為表里（其中嫡長子繼承制是最大的特點(diǎn)）。（3）影響確立一整套分配與繼承制度，有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強(qiáng)化王權(quán)，家國一體。早期國家制度以宗法制為核心，用分封制為治理國家的基本形式，用世卿世祿制為選拔官吏的基本方式?？偨Y(jié)在夏商周時(shí)期，王位世襲制、分封制和宗法制構(gòu)成了古代中國早期政治制度的基本內(nèi)容。宗法制通過血緣關(guān)系的親疏，規(guī)定了西周金字塔式的社會(huì)統(tǒng)治秩序，分封制則保證了周王對(duì)全國各地的統(tǒng)治。它們互為表里，相互滲透，共同維持西周社會(huì)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)。四、知識(shí)與能力鞏固。（一）單項(xiàng)選擇題1商朝時(shí)，負(fù)責(zé)占卜祭祀和記錄王朝大事的官員是A相、卿、師B卜、祝、史C相、師、卜D師、卜、史2孔子說“周因于殷禮，所損益，可知也。”這句話所表達(dá)的主要意思是A夏商的制度區(qū)別很大B夏商的制度有繼承關(guān)系C商周的制度區(qū)別很大D商周的制度有繼承關(guān)系3史書中記載的“封建親戚，以蕃屏周”所反映的是A封建制度的建立B實(shí)行分封制C行省制度的實(shí)行D推行郡縣制4在西周的封國魯國的宗法體系中，處于大宗地位的是A周王B魯國國君C卿大夫D士5周初實(shí)行分封的主要目的是A排除異性貴族B削弱功臣、貴族的權(quán)力C鞏固統(tǒng)治D掠奪地方百姓6說文解字載“宗，尊祖廟也?！边@說明宗法制得以維系的重要因素是A血緣B地域C信仰D出身7西周宗法制下，在諸侯領(lǐng)地內(nèi)，除嫡長子繼承王位外，其他各子稱為A侯B伯C卿大夫D士8西周宗法制的最大特點(diǎn)是A與分封制互為表里B小宗必須服從大宗C嫡長子繼承制D宗族內(nèi)分大宗和小宗（二）問答題欣賞下列兩幅圖，回答問題請回答（1）兩圖分別反映了我國古代哪兩種政治制度簡述這兩種制度的主要內(nèi)容。

簡介：尊敬的各位評(píng)委老師，下午好，我是一號(hào)選手賴月婷，我所說課的題目是夏、商、西周的興亡，我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來闡述我對(duì)本節(jié)課的理解和把握。一、一、說教材說教材我主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行梳理我主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行梳理1、教材的地位和作用本課是人教版初中歷史七年級(jí)上冊第四課，主要包括夏朝的興衰、商湯滅夏和武王伐紂、西周分封制三個(gè)子目的內(nèi)容。主要講述了夏商西周三個(gè)朝代的更替，以及西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治進(jìn)行分封的概況。本課是本單元“國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革”的開篇章，在中國古代史上具有重要的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及結(jié)合教材的分析，我主要設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)為、知識(shí)與能力了解夏商西周三代更替的史實(shí)，知道商湯滅夏、武王伐紂；知道西周分封制的內(nèi)容；過程與方法通過師生談話、動(dòng)腦筋問題探究等環(huán)節(jié)，運(yùn)用談話法、講述法、圖示法等方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史事件和歷史現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)的進(jìn)步性，體會(huì)奴隸主統(tǒng)治階級(jí)的殘酷性；認(rèn)識(shí)我國是世界上最早的奴隸制國家。3、教學(xué)重難點(diǎn)在三維目標(biāo)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要設(shè)計(jì)本課的重難點(diǎn)為重點(diǎn)夏商西周三代更替的史實(shí)；分封制；因?yàn)橄某慕⑹俏覈缙趪耶a(chǎn)生，我國進(jìn)入奴隸社會(huì)的標(biāo)志；而分封制是西周重要的政治制度，對(duì)后世影響很大。難點(diǎn)分封制；因?yàn)榉址庵苾?nèi)容較抽象，難于理解，學(xué)生對(duì)歷史問題的分析還很缺乏。二、二、說學(xué)情說學(xué)情本課授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，處于該階段的學(xué)生剛升上初中，對(duì)周圍事物都充滿好奇心，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，對(duì)于直觀的事物易于接受，但歷史知識(shí)的積累比較缺乏，對(duì)一些復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和地理概念模糊不清，因此，需要教師加以引導(dǎo)，力求做到讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)。三、三、說教法學(xué)法說教法學(xué)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及為了更好的突破重難點(diǎn)，我主要采用以下教法學(xué)法教法談話法、講述法、圖示法；發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用；學(xué)法閱讀教材法、讀圖學(xué)史法；直觀傳授歷史知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性；四、四、說教學(xué)過程說教學(xué)過程固他這得之不易的江山呢假如你是周武王，你會(huì)怎么做”在學(xué)生討論的過程中過渡到本課難點(diǎn)的學(xué)習(xí)分封制。為了突破這一難點(diǎn)，我主要采用談話法，通過層層設(shè)問“什么是分封制分封的對(duì)象有哪些分封制實(shí)行的結(jié)果是怎樣呢”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，通過讀一讀、畫一畫、說一說的方式，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口掌握這一難點(diǎn)。同時(shí)利用教材西周等級(jí)示意圖，讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，嘗試標(biāo)出每一層人的身份，加深對(duì)分封制的理解。課堂總結(jié)課堂總結(jié)通過板書結(jié)構(gòu)，通過談話法，讓學(xué)生嘗試回憶夏商西周更替的時(shí)間以及順序，并且結(jié)合教師的引導(dǎo)概括本節(jié)課的重難點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)效果。布置作業(yè)布置作業(yè)利用教材資源，讓學(xué)生完成教材25頁活動(dòng)與探究一制作表格。五、五、說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)利用提綱式板書，有利于突出重點(diǎn)，便于學(xué)生抓要領(lǐng)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)分析和概括能力。我的說課完畢，謝謝

簡介：人教版七年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)歸納整理中國歷史七年級(jí)上冊中國歷史七年級(jí)上冊第1課祖國境內(nèi)的原始居民祖國境內(nèi)的原始居民【知識(shí)要點(diǎn)】名稱距今時(shí)間遺址地點(diǎn)體質(zhì)特征工具用火獲取食物社會(huì)組織思想意識(shí)元謀人17萬年前云南元謀縣猿形打制粗糙石器天然火采集狩獵原始人群北京人7020萬年前北京西周口店山洞保留了猿的某些特征打制粗糙石器天然火保存火種采集狩獵原始人群山頂洞人3萬年前北京西南周口店龍骨山頂山洞模樣和現(xiàn)代人基本相同已掌握磨光和鉆孔技術(shù)，會(huì)制骨針，裝飾品人工取火采集狩獵血緣關(guān)系結(jié)合起來的氏族穿衣服懂得愛美，死后埋葬【難點(diǎn)解析】1、想一想，北京人是怎樣得到火的雷電起火，堆積物高溫起火。2、遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)生活方式等內(nèi)容我們都是怎樣認(rèn)識(shí)到的通過考古學(xué)家考古，對(duì)遠(yuǎn)古人類遺址的殘留物或骨化石進(jìn)行鑒定、分析得到的?！局攸c(diǎn)考點(diǎn)】1、我國境內(nèi)已知的最早人類是元謀）人，距今約（170）萬年。2、（山頂洞人）已會(huì)人工取火。3、（山頂洞人）掌握了磨光和鉆孔技術(shù)，還會(huì)制作骨針。4、（火）的使用，增強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步。5、人類是由古代（類人猿）進(jìn)化而來的，會(huì)不會(huì)（制造工具）是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。6、簡答山頂洞人比北京人有哪些進(jìn)步①北京人的模樣保留猿的某些特征，而山頂洞人則與現(xiàn)代人基本相同②北京人只會(huì)打制粗糙石器，山頂洞人則已掌握了磨光和鉆孔技術(shù)。③北京人只能使用天然火，而山頂洞人已會(huì)人工取火。④北京人過著群居生活，山頂洞人則生活在血緣關(guān)系結(jié)合起來的氏族里。第2課原始的農(nóng)耕生活原始的農(nóng)耕生活【知識(shí)要點(diǎn)】名稱河姆渡原始農(nóng)耕半坡原始農(nóng)耕距今時(shí)間約7000年約50006000年遺址地址長江流域黃河流域生產(chǎn)工具磨制石器磨制石器農(nóng)業(yè)種植水稻種植蔬菜、粟畜牧業(yè)養(yǎng)家畜飼養(yǎng)豬狗手工業(yè)會(huì)制陶器，簡單玉器，原始樂器彩陶、紡線、織布、制衣生活方式定居，干欄式房屋定居，半地穴式房屋難點(diǎn)解析1、河姆渡原始居民比北京人，山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步朝代夏朝公元前2070年禹桀啟繼承父位，世襲制代替禪讓制陽城商朝公元前1600年湯紂商湯滅夏，盤庚遷都，賢才伊尹，炮烙之刑亳殷西周公元前1046周武周幽文王訪賢，武王伐紂，牧野之戰(zhàn)，國人暴動(dòng)鎬京二、西周的分封制1目的為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行了分封制。2內(nèi)容周天子把土地、平民、奴隸，分給親屬功臣等，封他們?yōu)橹T候。諸候必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨同天子作戰(zhàn)。3作用西周通過分封制，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。三西周的等級(jí)示意圖示天子諸候卿大夫士平民奴隸難點(diǎn)解析1我國從原始社會(huì)的氏族部落發(fā)展到奴隸制國家，是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退說說你的想法。是進(jìn)步，雖然奴隸制國家存在著奴隸主對(duì)奴隸的剝削和壓迫，但是從原始社會(huì)發(fā)展到奴隸社會(huì)，是生產(chǎn)發(fā)展、私有財(cái)產(chǎn)出現(xiàn)的結(jié)果。奴隸主階級(jí)擁有大量的奴隸，可以組織大規(guī)模的生產(chǎn)活動(dòng)，能夠有力地推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，創(chuàng)造出大量的文明成果，所以奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)，是人類歷史上重大的社會(huì)變革，具有進(jìn)步性。2商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利。夏桀，商紂的極端殘暴統(tǒng)治，激起了平民和奴隸的不滿和反抗，失去了民心；商湯和周武王伐無道、誅暴君、深得民心；商湯和周武王能夠重用賢人，聯(lián)合周邊小國部落，抓住時(shí)機(jī)一舉取勝。重點(diǎn)考點(diǎn)1啟繼承父位是實(shí)行（世襲制）2夏商周三朝的開國君主和暴君開國君主夏禹商湯周武王。暴君夏桀商紂王周厲王。3武王伐紂的主要戰(zhàn)役是（牧野之戰(zhàn)），發(fā)生在公元前（1046）年。4首創(chuàng)“炮烙之刑”的暴君是紂王5為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行了分封）制，封親屬功臣為（諸侯）。從而加強(qiáng)了統(tǒng)治使西周成了一個(gè)強(qiáng)盛的國家。6商湯任用有才干的（伊尹）做大臣周文王訪求（姜尚）。第5課燦爛的青銅文明燦爛的青銅文明知識(shí)要點(diǎn)一夏、商、西周的生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r青銅時(shí)代手工業(yè)青銅器的發(fā)展出現(xiàn)原始社會(huì)末期燦爛商朝豐富西周陶瓷業(yè)也很發(fā)達(dá)商朝）玉器制造業(yè)興盛農(nóng)業(yè)商周時(shí)具備五谷；已知選種、施肥、治蟲害；西周時(shí)用青銅農(nóng)具進(jìn)行生產(chǎn)畜牧業(yè)養(yǎng)家畜、家禽，建有牲畜圏欄，商王室貴族還有牧場

簡介：高中地理必修1教案第1頁共77頁第一章第一章行星地球行星地球第一節(jié)第一節(jié)宇宙中的地球宇宙中的地球教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。2運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。過程與方法1分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。2利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。教學(xué)重點(diǎn)1天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。2地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。教學(xué)難點(diǎn)地球上生命存在的原因。教具準(zhǔn)備課本插圖和課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程［新課導(dǎo)入］師這是我們進(jìn)入高中以來的第一節(jié)地理課。我知道大家在初中學(xué)過地理，也許你對(duì)地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過地理，你應(yīng)該體會(huì)到地理知識(shí)在我們的日常生活中會(huì)給你很多幫助。今天我們學(xué)習(xí)的地理與初中時(shí)有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習(xí)某個(gè)地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來形容某人知識(shí)的淵博，今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。（板書）第一章行星地球第一節(jié)宇宙中的地球［教師精講］師何謂宇宙我國戰(zhàn)國時(shí)期的淮南子原道訓(xùn)中指出“四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地?！逼鋵?shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合，無始無終，無邊無際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。晴朗的夜晚，當(dāng)我們仰望星空，會(huì)看到繁星點(diǎn)點(diǎn)，這些都是天體，你能認(rèn)識(shí)哪些天體生（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星師很好，不少同學(xué)都能認(rèn)識(shí)很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來看一段錄像。（放映錄像有關(guān)宇宙的片段，對(duì)各類天體及天體系統(tǒng)的介紹）師錄像中都有哪些天體呢生（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動(dòng)的行星、拖著長尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星師還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測器等則是人造天體。下面請大家把書翻到第2頁，看圖11中的四幅圖片。高中地理必修1教案第3頁共77頁下地球。（板書）二、太陽系中的一顆普通行星（投影圖片太陽系模式圖）師太陽系中有哪九大行星按離太陽由近及遠(yuǎn)的順序，請一位同學(xué)看圖回答。生水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。師回答正確九大行星繞太陽的轉(zhuǎn)動(dòng)叫公轉(zhuǎn)，我們常用運(yùn)動(dòng)方向、軌道平面和運(yùn)動(dòng)軌跡等來描述九大行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。下面我們來做一項(xiàng)活動(dòng)，了解九大行星的運(yùn)動(dòng)特征。請大家繼續(xù)看投影，仔細(xì)觀察表示九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，九大行星公轉(zhuǎn)的方向有什么特點(diǎn)呢生方向相同。師大家觀察得很準(zhǔn)確，回答得非常好A九大行星公轉(zhuǎn)具有同向性的特點(diǎn)。大家再看表11九大行星軌道傾角與偏心率，然后回答九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的軌道傾角與偏心率分別是大還是小生軌道傾角與偏心率都較小。師很好九大行星的軌道傾角大多小于4，只有水星和冥王星的稍大一些，最大也不過17。因此，九大行星的軌道面幾乎在同一平面上，說明它們的軌道具有共面性的特點(diǎn)。九大行星的軌道偏心率大多接近0，只有水星和冥王星較大，分別為021和025。它們的公轉(zhuǎn)軌道同圓相當(dāng)接近，有近圓性的特點(diǎn)。哪一位同學(xué)來總結(jié)一下九大行星的運(yùn)動(dòng)特征與其他行星相比，地球在運(yùn)動(dòng)特征方面有沒有特殊的地方生九大行星的運(yùn)動(dòng)特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運(yùn)動(dòng)特征方面沒有特殊的地方。師非常正確地球具有的運(yùn)動(dòng)特征，其他八大行星也有。下面再請大家看投影。（投影太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)見下表）太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)行星質(zhì)量（地球?yàn)?）體積（地球?yàn)?）平均密度（GCM2）公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期類地行星水星金星地球火星0050821000110056085610000150546526552396879D2247D1A19A586D243D23H56MIN24H37MIN巨行星木星土星3179495181316000745000133070118A295A9H50MIN10H14MIN遠(yuǎn)日行星天王星海王星冥王星146317220002465200571000009124166150840A1648A2479A約16H約18H6D9H師按照距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等結(jié)構(gòu)特征，可以把九大行星分為三大類。請你分析數(shù)據(jù)，回答下列問題類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星分別具有哪些特征生（可以讓不同的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）師（評(píng)價(jià)學(xué)生答題情況，多鼓勵(lì)）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)這三類行星分別有以下特征類地行星包括水星、金星、地球和火星。距離太陽近，表面溫度較高，體積和質(zhì)量都小，平均密度大。另外，類地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛(wèi)星很少，或者沒有。巨行星包括木星和土星。距離太陽比類地行星遠(yuǎn)，表面溫度低，體積和質(zhì)量都很大，平

簡介：從中華文明起源到秦漢大一統(tǒng)封建國家的建立與鞏固檢測題從中華文明起源到秦漢大一統(tǒng)封建國家的建立與鞏固檢測題一、單選題一、單選題1商人祭祖對(duì)象廣泛，從高祖到先公、先王、先妣，從直系到旁系再到異族功臣，雖然有親疏遠(yuǎn)近之別，祭祀用品也有簡單與隆重之分，但他們都受到商人的祭祀。這說明商代A男性與女性均成為受祭對(duì)象B形成了宗法等級(jí)制和貴族分封制C是傳統(tǒng)文化體系形成的重要時(shí)期D注重借助人倫秩序維護(hù)專制王權(quán)2西周初年分封的諸侯國中，屬于異姓功臣的是A魯國B宋國C晉國D齊國3清初思想家顧炎武在日知錄中寫道“春秋時(shí)猶宗周王，而七國則絕不言王矣春秋時(shí)猶嚴(yán)祭祀、重聘享，而七國則絕無其事矣；春秋時(shí)猶論宗姓氏族，而七國則無一言及之矣；春秋時(shí)猶宴會(huì)詩，而七國則不聞矣”材料主要體現(xiàn)A周朝末年社會(huì)風(fēng)俗發(fā)生了巨大變化B春秋戰(zhàn)國時(shí)期“禮崩樂壞”C戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變化劇烈D國家由分裂到統(tǒng)一的發(fā)展趨勢4“欲天下之治，莫如眾建諸侯而少其力，力少則易使，國小則亡邪心”（賈誼治安策）。這段話反映了賈誼的治國觀點(diǎn)是A再次實(shí)行分封制B奪取王侯的爵位C削弱和分散王國實(shí)力D剝奪王國的權(quán)利和封地5漢武帝統(tǒng)治后期因刑法嚴(yán)酷和連年征伐引起社會(huì)動(dòng)蕩，于是制定‘沈命法’，規(guī)定若群盜四起不發(fā)覺，發(fā)覺而不能肅清者，二千石以下至小吏皆死。由此推知，“沈命法”的主要影響是A強(qiáng)化了中央對(duì)地方的控制B降低了維護(hù)穩(wěn)定的效率C打擊了地方世族的勢力D加劇了漢朝的統(tǒng)治危機(jī)6史家呂思勉把中國古代地方行政組織劃分為先后相繼的“部落時(shí)代”、“封建時(shí)代”和11禮記中記述了這樣一段文字“今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮?！边@段文字中的“大道”是指（）①禪讓制②世襲制③公有制④私有制A①③B②④C①④D②③12下圖是西漢政府授予邊疆民族首領(lǐng)的銅質(zhì)官印的印文，該印出土新疆沙雅什格提遺址。這印證了當(dāng)時(shí)這一地區(qū)A與西漢王朝結(jié)盟B為西漢王朝的附屬國漢歸義羌長C正式歸屬西漢王朝D是西漢王朝的聯(lián)姻國13漢武帝時(shí)期的不再適應(yīng)和平年代的需要，就實(shí)行的選官制度A貴族世襲制、軍功爵制B軍功爵制、察舉制和征辟制C察舉制和征辟制、九品中正制D貴族世襲制、察舉制和征辟制14下列關(guān)于從戰(zhàn)國到秦漢思想演變的說法正確的有①思想由受國家嚴(yán)格控制到自由發(fā)展②思想由自由發(fā)展到受國家嚴(yán)格控制③各家思想不同程度地相互斗爭又相互融合④統(tǒng)治思想由法家到儒家A①②③④B②③④C①②③D①③④15三公九卿是秦王朝的中樞權(quán)利機(jī)構(gòu)，其中負(fù)責(zé)監(jiān)察的官員是A丞相B太尉C御史大夫D郡守16蕭公權(quán)曾說“儒家之政治思想，態(tài)度本為樂觀，至桓譚、王符、崔蹇、荀悅諸人始漸

簡介：第7課戊戌變法教案課戊戌變法教案一、教材分析甲午中日戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)加深。以康有為、梁啟超為首的資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，領(lǐng)導(dǎo)了維新變法運(yùn)動(dòng)。它是一場資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的愛國救亡政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)，雖然失敗了，但這場運(yùn)動(dòng)在中國近代史上占有重要的地位，是中國人民探索民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)的一次偉大嘗試。本課分三目內(nèi)容第一目維新變法運(yùn)動(dòng)的興起。主要分析變法運(yùn)動(dòng)的背景及變法運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備。第二目百日維新。主要講述戊戌變法內(nèi)容及意義。第三目戊戌六君子。主要講解了戊戌變法失敗的原因。本課的知識(shí)點(diǎn)在歷年的中考中都是考點(diǎn)，占有重要地位。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生喜歡直觀有趣的歷史故事，并且樂于參與教學(xué)活動(dòng)。善于思考和想像，有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。因此，教師應(yīng)在課堂上營造一個(gè)輕松和諧的氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，觀看視頻、觀察圖片、情境模擬、體驗(yàn)交流、引導(dǎo)感悟等情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維，讓他們在體驗(yàn)中感知?dú)v史，認(rèn)識(shí)歷史。三、教學(xué)目標(biāo)1、課標(biāo)要求百日維新的內(nèi)容及對(duì)中國近代社會(huì)的影響2、三維目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)（1）識(shí)記與理解①記住公車上書的時(shí)間和內(nèi)容，②知道維新派創(chuàng)辦的政治團(tuán)體強(qiáng)學(xué)會(huì)和主要刊物萬國公報(bào)。③理解百日維新的內(nèi)容及歷史意義。（2）能力與方法①通過對(duì)康、梁的理論學(xué)說和維新活動(dòng)的分析，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法。②通過對(duì)洋務(wù)派、維新派的主張及實(shí)踐的異同的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)業(yè)生的比較能力。③通過分析和評(píng)價(jià)光緒盟帝頒布的一系列變法詔書的主要內(nèi)容，變法的歷史意義以及變法失敗的原因，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)辯證地、全面地認(rèn)識(shí)歷史的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值與價(jià)值觀。①通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)戊戌變法符合歷史發(fā)展的潮流，是愛國的、進(jìn)步的。②學(xué)習(xí)維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭意識(shí)和義無反顧的英勇氣概。③學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。3、教學(xué)重點(diǎn)“公車上書”及百日維新的意義4、難點(diǎn)戊戌變法不能實(shí)現(xiàn)的原因來源學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)四、教學(xué)方法1、情景法，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣與能力。來源2、分組討論，經(jīng)驗(yàn)交流法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。3、問題教學(xué)法，通過精心設(shè)計(jì)巧妙提出問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史問題的方法。五、板書設(shè)計(jì)戊戌變法（多媒體播放錄相公車上書有關(guān)內(nèi)容。根據(jù)錄相和教材回答問題）問題1影片介紹什么事件發(fā)生在何時(shí)何地學(xué)生公車上書。發(fā)生在1898年的北京。問題2上書內(nèi)容有哪些生反對(duì)同日本議和，請求變法。問題3公車上書在什么情況下發(fā)生的產(chǎn)生了什么影響生1甲午中日戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)加深。生2清朝統(tǒng)治出現(xiàn)危機(jī)。生3中國民族資本主義的發(fā)展要求改變舊體制。生4此件事對(duì)清政府觸動(dòng)不大，卻轟動(dòng)了全國，揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。師過渡語康有為、梁啟超是維新變法的主要代表人物，他們?yōu)榫S新變法運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了大量的活動(dòng)。公車上書雖然失敗了，但在社會(huì)上產(chǎn)生了很大影響，維新變法由一種社會(huì)思潮轉(zhuǎn)變?yōu)檎芜\(yùn)動(dòng)，揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。公車上書雖然失敗了，但它卻揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。此后康有為和梁啟超為宣傳維新變法思想積極奔走，做了大量的工作。2、變法前的籌備工作創(chuàng)設(shè)情境一出示圖片（維新派創(chuàng)辦的刊物）設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路來源通過設(shè)計(jì)有關(guān)康、梁活動(dòng)的幾幅圖片，概括歸納維新派的活動(dòng)。通過歷史劇的編演和激烈的辯論，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)變法遇到的阻力和困難，為后面理解百日維新失敗的原因作一鋪墊，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，認(rèn)同康、梁等維新派不畏阻力、堅(jiān)持變法的精神。過渡這次論戰(zhàn)后，光緒對(duì)康有為極為欣賞，下令康籌劃變法。（二）百日維新的內(nèi)容和意義（二）百日維新的內(nèi)容和意義

簡介：2第一章第一章第一節(jié)疆域教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)疆域教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間時(shí)間周次周次課時(shí)數(shù)課時(shí)數(shù)3學(xué)情分析學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過七年級(jí)的地理學(xué)習(xí)后，多數(shù)學(xué)生已有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，和讀圖、識(shí)圖、用圖的基本能力，能用經(jīng)緯度位置、海陸位置等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡單問題的分析和說明。然而，由于部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的獨(dú)特性認(rèn)識(shí)不夠，死記硬背，輕視地圖的運(yùn)用，導(dǎo)致了他們看見地圖就茫然不知所措，看不懂，不會(huì)填充，更不用說正確地利用地圖了。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)我國的地理位置及其優(yōu)越性。2、知道我國瀕臨的海洋，我國的內(nèi)海，半島和島嶼等的名稱及分布。3、知道我國現(xiàn)行三級(jí)行政區(qū)劃，熟悉我國省級(jí)行政單位的全稱、簡稱、位置及行政中心，并能在我國行政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)。過程與方法過程與方法1、通過讀圖分析、比較，初步形成我國地理位置、省級(jí)行政區(qū)分布的空間概念。2、在探索記憶省級(jí)行政區(qū)名稱、分布的過程中，提高比較、抽象思維、概括等能力。3、學(xué)會(huì)搜集資料和利用相關(guān)資料解決地理問題。情感態(tài)度與情感態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)祖國統(tǒng)一，保護(hù)祖國領(lǐng)土完整是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、評(píng)價(jià)中國的地理位置。2、省級(jí)行政區(qū)的名稱、分布。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、評(píng)價(jià)我國地理位置的優(yōu)越性，形成對(duì)我國疆域的空間感知能力。2、省級(jí)行政區(qū)的分布。教學(xué)方法教學(xué)方法1、讀圖分析法2、比較學(xué)習(xí)法3、合作探究學(xué)習(xí)4、歸納法教學(xué)資源教學(xué)資源多媒體課件東西半球圖、中國疆域及鄰國圖、中國的省級(jí)行政區(qū)域圖。教學(xué)過程（第一學(xué)時(shí)）教學(xué)過程（第一學(xué)時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)新課導(dǎo)入利用多媒體播放歌曲大中國選取中國的自然風(fēng)光圖片進(jìn)行展示我們偉大的祖國，我們對(duì)她了解多少呢我們偉大的祖國在地球上處于什么位置這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性我國的國土究竟有多大瀕臨哪些海洋今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國中華人民共和國中國。學(xué)生聽歌、看圖，聽問題，初步感受祖國的疆域遼闊。。直觀感受，提出問題，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。4學(xué)生讀圖12認(rèn)識(shí)我國位置的優(yōu)越性小組討論后總結(jié)得出結(jié)論進(jìn)一步體會(huì)我國位置的優(yōu)越。培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力、閱讀理解能力，知識(shí)的歸納整理能力，分析問題以及解決問題的能力。課堂課堂小結(jié)小結(jié)根據(jù)板書歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理知識(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容作業(yè)作業(yè)布置布置地理填充圖地理填充圖獨(dú)立完成知識(shí)的靈活運(yùn)用教學(xué)教學(xué)反思反思教學(xué)過程（教學(xué)過程（第二學(xué)時(shí)）第二學(xué)時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)新課新課導(dǎo)入導(dǎo)入上一節(jié)課我們了解了偉大祖國優(yōu)越的地理位置，人們常用“縱橫一萬里”來描述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土，今天我們就一起來研究我國是個(gè)怎樣的大國?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容一句“縱橫一萬里”激起學(xué)生對(duì)祖國是個(gè)大國的自豪感，能初步形成空間意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。呈現(xiàn)呈現(xiàn)課題課題二、海陸兼?zhèn)涞拇髧ｊ懠鎮(zhèn)涞拇髧v授講授新課新課學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生讀P4圖13“中國的疆域及鄰國”圖、P4圖14“中國領(lǐng)土南北部的氣候差異”圖和P5圖15“中國領(lǐng)土東西端的時(shí)間差異”圖，結(jié)合P35教材內(nèi)容，學(xué)生小組合作完成1在圖上找出我國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，并在圖中用紅筆標(biāo)出四至點(diǎn)在圖上的位置，并讓學(xué)生完成活動(dòng)題1的（1）（2）認(rèn)識(shí)我國遼闊學(xué)生欣賞并在圖13中標(biāo)出我國最北、最南、最東、最西點(diǎn)的位置，完成活動(dòng)1的（1）（2）體會(huì)我國的遼闊疆域?qū)W習(xí)與生活相關(guān)的地理知識(shí)，能為生活服務(wù)

簡介：墊江四中高二上冊歷史導(dǎo)學(xué)案歷史必修三導(dǎo)學(xué)案第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第1課“百家爭鳴”和儒家思想的形成重點(diǎn)孔子、孟子、荀子思想的主要內(nèi)容難點(diǎn)儒家思想形成的原因。知識(shí)點(diǎn)一“百家爭鳴”局面的出現(xiàn)1背景1時(shí)代背景春秋戰(zhàn)國時(shí)期，中國社會(huì)發(fā)生了。2政治上原來的士，在社會(huì)生活中活躍起來，受到各諸侯國統(tǒng)治者的重用。3教育、學(xué)術(shù)上大變動(dòng)，導(dǎo)致教育和學(xué)術(shù)領(lǐng)域也發(fā)生變化，壟斷教育、學(xué)術(shù)的局面被打破，出現(xiàn)了講學(xué)，也開始接受教育。2代表人物1道家學(xué)派的老子和2儒家學(xué)派的孔子、和3墨家學(xué)派的。（4法家學(xué)派的。3意義1“百家爭鳴”是中國歷史上第一次。2是中國、發(fā)展史上的重要階段，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)?！鞍偌覡庿Q”的含義春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各學(xué)派由于政治主張和哲學(xué)觀點(diǎn)的不同，形成了“百家爭鳴”的局面。“百家”是泛指，形容數(shù)量多。主要有儒、道、墨、法等數(shù)十個(gè)思想流派。“爭鳴”指的是戰(zhàn)國時(shí)期諸子百家針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上和學(xué)術(shù)上的各種問題，展開爭論，爭相發(fā)表不同見解?！鞍偌覡庿Q”是指春秋戰(zhàn)國時(shí)期知識(shí)分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)以及各流派爭芳斗艷的局面?！绢}1】春秋戰(zhàn)國時(shí)期的“百家爭鳴”，就其性質(zhì)而言，它是中國歷史上一場A政治運(yùn)動(dòng)B啟蒙運(yùn)動(dòng)C思想文化運(yùn)動(dòng)D思想解放運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)二孔子和早期儒學(xué)1孔子1政治思想①孔子思想的核心是“”，主張“”。②強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者要，愛惜民力，取信于民。③希望恢復(fù)西周的，主張“”。2教育思想孔子首創(chuàng)，主張“”，打破了貴族壟斷文化教育的局面。2孟子1政治思想孟子發(fā)展了孔子“仁”的思想，主張實(shí)行“”。2民本思想孟子提出“?！?倫理觀孟子提出“”，主張實(shí)行仁政來恢復(fù)和擴(kuò)充人的善行。3荀子1政治思想荀子主張實(shí)行“”和“”，強(qiáng)調(diào)以德服人。2民本思想荀子提出“”，強(qiáng)調(diào)人民群眾的力量的巨大。墊江四中高二上冊歷史導(dǎo)學(xué)案第2課“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”【三點(diǎn)導(dǎo)視】1考點(diǎn)知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)。2重點(diǎn)了解漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想。3難點(diǎn)理解董仲舒的新儒學(xué)思想。【要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)】一、從“無為”到“有為”1“無為而治”（1）背景①秦末戰(zhàn)火頻繁，破壞嚴(yán)重。②漢初，為了恢復(fù)和安定。（2）表現(xiàn)，為了恢復(fù)的政策。（3）作用漢朝的逐漸恢復(fù)和增強(qiáng)。2“積極有為”（1）背景社會(huì)潛伏著危機(jī)，的勢力膨脹。（2）目的加強(qiáng)中央集權(quán)，適應(yīng)形式的需要。二、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的提出1、特點(diǎn)糅合諸子百家中、和陰陽五行家的一些思想到儒家思想中，形成新的。2、概況目的加強(qiáng)中央集權(quán)加強(qiáng)君權(quán)維護(hù)統(tǒng)治秩序主張“”和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”“”“天人合一”和“天人感應(yīng)”“君為臣綱”“夫?yàn)槠蘧V”和仁義禮智信三、儒學(xué)成為正統(tǒng)1、措施（1）漢武帝起用參與國家大政。（2）從時(shí)起，儒家經(jīng)典成為國家規(guī)定的教科書。（3）漢武帝興辦，由儒家負(fù)責(zé)教授，大大提高了儒學(xué)地位。（4）漢武帝初步建立了系統(tǒng)。儒學(xué)在民間開始處于獨(dú)尊的地位。2、影響（1）儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的。（2）逐漸成為兩千多年來中國的主流?！咎骄繉?dǎo)引】1以“無為”“有為”為突破口，探究“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”出現(xiàn)的社會(huì)背景。閱讀下列材料材料一漢興，接秦之敝，諸侯并起，民失作業(yè)而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半。高祖乃令民得賣子，就食蜀、漢。天下既定，民亡蓋臧，自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車。漢書食貨志材料二至武帝之初七十年間，國家亡事，非遇水旱，則民人給家足，都鄙廩庾盡滿，而府庫余財(cái)。京師之錢累百巨萬，貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，腐敗不可食。漢書食貨志材料三漢武帝時(shí)期，國力強(qiáng)盛，出現(xiàn)我國封建時(shí)代第一個(gè)鼎盛時(shí)期。但存在著許多矛盾。①南北邊境不寧主要是北方匈奴的對(duì)西漢的威脅，河西走廊、河套地區(qū)被控制在匈奴手中；其次是南方少數(shù)民族尚未完全歸順，。②王國威脅中央漢初劉邦在基本上消滅了異姓國以后，但是諸侯王一般都大量招致賓客游士，對(duì)中央構(gòu)成一定的威脅。③階級(jí)矛盾激化。西漢前期，就已經(jīng)不可避免地出現(xiàn)土地兼并的嚴(yán)重現(xiàn)象，漢景帝時(shí)，“被

簡介：1世界歷史九年級(jí)上冊復(fù)習(xí)資料（部編教材）世界歷史九年級(jí)上冊復(fù)習(xí)資料（部編教材）第1課古代埃及古代埃及1地理位置地理位置古埃及文明被認(rèn)為是“尼羅河的贈(zèng)禮”。2古代埃及國家的興亡古代埃及國家的興亡從公元前3500年開始出現(xiàn)小國；在新王國時(shí)代法老_圖特摩斯三世圖特摩斯三世_統(tǒng)治時(shí)期，埃及成為強(qiáng)大的軍事帝國。公元前525年，波斯帝國吞并古埃及；此后相繼被他國占領(lǐng)，文明沒有延續(xù)下去。3古埃及的文明成就古埃及的文明成就金字塔（獅身人面像）金字塔（獅身人面像）是古埃及文明的象征；太陽歷太陽歷是古是古埃及天文學(xué)的突出成就之一。古埃及的埃及天文學(xué)的突出成就之一。古埃及的象形文字象形文字是世界上最早的文字之一。是世界上最早的文字之一。44法老的統(tǒng)治法老的統(tǒng)治古埃及的國王稱法老_，是全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身，在宗教上，被認(rèn)為是“神之子_”，具有無上的權(quán)威。胡夫金字塔胡夫金字塔（最大）之后越修越小，反映了（最大）之后越修越小，反映了王權(quán)王權(quán)的逐漸衰落。的逐漸衰落。第2課古代兩河流域古代兩河流域1地理位置地理位置兩河幼發(fā)拉底河和底格里斯河。大體上是以今天伊拉克首都巴格達(dá)為中心的狹長地帶。2建國建國約從公元前3500年起產(chǎn)生小國。大約在公元前2400年，兩河流域?qū)崿F(xiàn)了初步統(tǒng)一。33古巴比倫王國的統(tǒng)一古巴比倫王國的統(tǒng)一公元前18世紀(jì)，古巴比倫王國國王_漢謨拉比漢謨拉比_完成了整個(gè)兩河流域中下游地區(qū)的統(tǒng)一事業(yè)，建立了統(tǒng)一、強(qiáng)大的奴隸制國家。實(shí)行君主君主專制專制_制度，加強(qiáng)中央集權(quán)。44漢謨拉比法典漢謨拉比法典的評(píng)價(jià)是迄今已知世界上第一部較為完整的的評(píng)價(jià)是迄今已知世界上第一部較為完整的成文成文法典（用法典（用楔形文字楔形文字刻在黑色石柱上）刻在黑色石柱上），表明人類社會(huì)的，表明人類社會(huì)的法制傳統(tǒng)法制傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長。源遠(yuǎn)流長。3明包括克里特文明和邁錫尼文明。22希臘城邦出現(xiàn)的時(shí)間希臘城邦出現(xiàn)的時(shí)間公元前8世紀(jì)；突出特點(diǎn)“小國寡民_”；居民分為公民和非公民。33雅典的民主政治公元前雅典的民主政治公元前5世紀(jì)中后期世紀(jì)中后期_伯里克利伯里克利_主政時(shí)期，雅典達(dá)到全盛，主政時(shí)期，雅典達(dá)到全盛，奴隸制民主政治奴隸制民主政治發(fā)展到高峰。雅典的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是發(fā)展到高峰。雅典的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是_公民大會(huì)公民大會(huì)（由（由成年男性公民成年男性公民參與；外邦人、參與；外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權(quán)利）奴隸、婦女沒有任何政治權(quán)利）。44亞歷山大帝國亞歷山大帝國公元前4世紀(jì)，馬其頓國王亞歷山大率領(lǐng)大軍東征，經(jīng)過10年征戰(zhàn)，建立起一個(gè)地跨歐亞非歐亞非三洲的“亞歷山大帝國”。55對(duì)亞歷山大東征的評(píng)價(jià)對(duì)亞歷山大東征的評(píng)價(jià)具有侵略性質(zhì)_，給東方人民帶來巨大災(zāi)難，掠奪了東方世界的無數(shù)財(cái)富。但是，東征和帝國的建立也促進(jìn)了東西方文化_的大交匯，加強(qiáng)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來。第5課羅馬城邦和羅馬帝國羅馬城邦和羅馬帝國11公元前公元前509509年，羅馬建立了年，羅馬建立了共和國共和國。國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在貴族組成的元老元老院手里。公民大會(huì)是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。22公元前450年左右，羅馬頒布了成文法，這部法被稱為十二銅表法十二銅表法，是羅馬是羅馬法制建設(shè)的第一步，是后世羅馬法典乃至法制建設(shè)的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學(xué)歐洲法學(xué)的淵源。的淵源。33羅馬共和國時(shí)期，影響最大的奴隸起義是斯巴達(dá)克斯巴達(dá)克起義。起義。44公元前公元前2727年，羅馬帝國建立，年，羅馬帝國建立，建立者是屋大維_，他首創(chuàng)了“_元首制_”。2世紀(jì)，羅馬帝國進(jìn)入黃金時(shí)期，帝國的版圖地跨歐、亞、非三洲，_地中海_成為