簡(jiǎn)介：第一章第一章麻醉藥麻醉藥第一節(jié)局部麻醉藥一、對(duì)氨基苯甲酸酯類構(gòu)效關(guān)系1、苯環(huán)上增加共他取代基時(shí)，因增加空間位阻酯基水解減慢，局麻作用增強(qiáng)。2、苯環(huán)上氨基的烴以烷基取代，增強(qiáng)局麻作用。丁卡因3、改變側(cè)鏈氨基的取代基，有些作用增強(qiáng)。布他卡因4、羧酸中的氧原子若以電子等排體硫原子替代硫卡因，脂溶性增大，作用增強(qiáng)。鹽酸普魯卡因鹽酸普魯卡因4氨基苯甲酸2二乙氨基乙酯鹽酸鹽不宜表面麻醉性質(zhì)1、加氫氧化鈉有油狀普魯卡因析出。干燥穩(wěn)定，避光PH335最穩(wěn)定。2、酯鍵水溶液水解失活對(duì)氨基苯甲酸及二乙氨基乙醇，前者氧化變色3、叔胺結(jié)構(gòu)碘、苦味酸等呈色4、芳伯氨反應(yīng)鹽酸丁卡因鹽酸丁卡因4丁氨基苯甲酸2二甲氨基乙酯鹽酸鹽作用用于粘膜麻醉，與普魯卡因一起成為應(yīng)用最廣的局麻藥。二、酰胺類鹽酸利多卡因鹽酸利多卡因N2，6二甲基苯基2二乙氨基乙酰胺鹽酸鹽水合物性質(zhì)酰胺鍵較酯鍵穩(wěn)定，酸堿中均較穩(wěn)定。作用強(qiáng)，可用于表面麻醉布比卡因布比卡因1丁基N2,6二甲苯基2哌啶甲酰胺鹽酸鹽長(zhǎng)效局麻藥，用于浸潤(rùn)麻醉。三、氨基酮類及氨基醚類第二節(jié)全身麻醉藥一、吸入麻醉藥氟烷氟烷2溴2氯1,1，1三氟乙烷起效、蘇醒快、作用弱，全麻及誘導(dǎo)麻醉性質(zhì)1、氧瓶燃燒后顯氟離子反應(yīng)，與茜素藍(lán)成藍(lán)紫色。2、加入硫酸，沉于底部。甲氧氟烷浮于硫酸上層。甲氧氟烷甲氧氟烷麻醉作用和肌松作用比氟烷強(qiáng)，誘導(dǎo)期長(zhǎng)。恩氟烷恩氟烷新型高效吸入麻醉藥，麻醉肌松作用強(qiáng)，起效快，臨床常用。異氟烷為異構(gòu)體乙醚乙醚氧化后生成過(guò)氧化物對(duì)呼吸道有刺激作用。二、靜脈麻醉藥鹽酸氯胺酮鹽酸氯胺酮22氯苯基2甲氨基環(huán)已酮鹽酸鹽2個(gè)旋光異構(gòu)體，用外消旋體作用快、短、副作用小，誘導(dǎo)期短。分離麻醉羥丁酸鈉羥丁酸鈉作用弱、慢、毒性小。OH1、三氯化鐵紅色2、硝酸鈰銨橙紅色第二章第二章鎮(zhèn)靜催眠藥、抗癲癇藥和抗精神失常藥鎮(zhèn)靜催眠藥、抗癲癇藥和抗精神失常藥第一節(jié)鎮(zhèn)靜催眠藥一、巴比妥類構(gòu)效關(guān)系1、丙二酰脲的衍生物，5位碳原子的總數(shù)在610，藥物有適當(dāng)?shù)闹苄?，有利于藥效發(fā)揮。作用機(jī)制通過(guò)抑制環(huán)氧酶或抑制5脂氧酶達(dá)到消炎作用。第一節(jié)解熱鎮(zhèn)痛藥一、水楊酸類可成鹽、成酯、成酰胺飾阿司匹林阿司匹林乙酰水楊酸2乙酰氧基苯甲酸花生四烯酸環(huán)氧酶不可逆抑制劑性質(zhì)1、水液酸性，潮濕中水解成水楊酸和乙酸臭氣，進(jìn)一步氧化變色。2、加水煮沸，三氯化鐵顯紫堇色。中間體乙酰水楊酸副酐引起過(guò)敏二、苯胺類解熱鎮(zhèn)痛，無(wú)消炎作用對(duì)乙酰胺基酚對(duì)乙酰胺基酚撲熱息痛N4羥基苯基乙酰胺花生四烯酸環(huán)氧酶抑制劑性質(zhì)1、45C下穩(wěn)定，潮濕、酸性、堿性易水解，進(jìn)一步氧化變色。2、三氯化鐵反應(yīng)。檢查中間產(chǎn)物對(duì)氨基酚芳伯胺基反應(yīng)三、吡唑酮類安乃近安乃近1,5二甲基2苯基3氧代2,3二氫1H吡唑4基甲氨基甲烷磺酸鈉鹽水合物性質(zhì)1、溶水，水溶液易氧化分解，可加抗氧劑，通惰性氣體。干燥保存。2、吡唑酮類氧化顯色反應(yīng)加稀HCL次氯酸鈉產(chǎn)生瞬間消失的藍(lán)色。3、與稀鹽酸加熱分解成SO2，發(fā)出甲醛特臭。貝諾酯貝諾酯2乙酰氧基苯甲酸4乙酰胺基苯酯前藥，對(duì)胃無(wú)刺激，適用于兒童。性質(zhì)堿性下易水解為對(duì)氨基苯酚，有重氮化反應(yīng)，干燥保存。第二節(jié)非甾體抗炎藥酸性一、3,5–吡唑烷二酮羥布宗羥布宗羥基保泰松4丁基14羥苯基2苯基3,5吡唑烷二酮抗炎，治療關(guān)節(jié)炎二、N芳基鄰氨基苯甲酸類三、芳基烷酸類1、苯乙酸類芳基乙酸吲哚美辛吲哚美辛消炎痛2甲基14氯苯甲酰基5甲氧基1H吲哚3乙酸鑒別反應(yīng)酰胺鍵重鉻酸鉀紫色；亞硝酸鈉綠色。強(qiáng)酸強(qiáng)堿水解，PH28穩(wěn)定作用主用于對(duì)水楊酸類療效不顯著或不易耐受的關(guān)節(jié)炎，發(fā)熱等。雙氯芬酸鈉雙氯芬酸鈉雙氯滅痛22,6二氯苯基氨基苯乙酸鈉氯原子反應(yīng)作用強(qiáng)無(wú)積蓄非諾洛芬鈣消炎強(qiáng)于阿，鈣鹽對(duì)胃刺激小。酮洛芬高效解熱藥，比阿強(qiáng)150倍。2、苯丙酸類芳基丙酸布洛芬布洛芬異丁苯丙酸24異丁基苯基丙酸2個(gè)手性C，用消旋體性質(zhì)與氯化亞砜成酯后有鹽酸羥肟酸鐵反應(yīng)。比阿司匹林強(qiáng)1632倍芬布芬34聯(lián)苯羰基丙酸1217H萘普生萘普生A甲基6甲氧基3萘乙酸S構(gòu)型同上，緩解輕度至中度疼痛。四、1,2–苯并噻嗪類吡羅昔康吡羅昔康4羥基2甲基N2吡啶基2H1,2苯并噻嗪3甲酰胺1,1二氧化物性質(zhì)芳香羥基三氯化鐵反應(yīng)和酰胺。作用時(shí)間長(zhǎng)，45H第三節(jié)抗痛風(fēng)藥一、抗痛風(fēng)發(fā)作藥吲哚美辛保泰松二、尿酸排泄劑丙磺舒丙磺舒4二正丙胺基磺酰基苯甲酸高尿酸痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎

簡(jiǎn)介：第一章第一章緒論測(cè)試題測(cè)試題一、問(wèn)答題1簡(jiǎn)述臨床生物化學(xué)的發(fā)展史2簡(jiǎn)述臨床生物化學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值3簡(jiǎn)述臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)主要用于哪幾方面4簡(jiǎn)述用于臨床檢驗(yàn)診斷項(xiàng)目的理論基礎(chǔ)5簡(jiǎn)述用于臨床檢驗(yàn)診斷項(xiàng)目的標(biāo)本種類參考答案參考答案一、問(wèn)答題1臨床生物化學(xué)是由生物化學(xué)、分析化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科交叉滲透逐漸形成的一門獨(dú)立學(xué)科。追溯歷史，20世紀(jì)40年代，是生物化學(xué)進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。，其間的遺傳中心法則、PCR開創(chuàng)了分子生物學(xué)時(shí)代，這一系列輝煌成就，將生物化學(xué)和分子生物學(xué)大大地向前推進(jìn)，也促進(jìn)了臨床疾病的基因診斷和基因治療。國(guó)內(nèi)臨床生物化學(xué)學(xué)科也與國(guó)際同步發(fā)展，80年代的生理生物化學(xué)與醫(yī)學(xué)、和臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗(yàn)等系列教科書或參考書出版，記錄著我國(guó)臨床生物化學(xué)科學(xué)工作者的辛勤勞動(dòng)和科研成就，為創(chuàng)立和發(fā)展臨床生物化學(xué)學(xué)科做出了杰出的貢獻(xiàn)。2有疾病的發(fā)生，就有生物化學(xué)反應(yīng)異常表現(xiàn)，既要掌握和熟悉健康人的生物化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，又要明確和了解疾病狀態(tài)下人體代謝異常的過(guò)程，以此探討發(fā)病機(jī)制，為臨床提供診斷和治療提供依據(jù)。臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗(yàn)不同程度地滲透到臨床醫(yī)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，用于判斷病情和診斷疾病的實(shí)驗(yàn)方法大量涌現(xiàn)。為臨床診斷提供了客觀的實(shí)驗(yàn)室依據(jù)。3臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)主要用于以下幾方面①揭示疾病基本原因和機(jī)制；②根據(jù)發(fā)病機(jī)制，建議合理的治療；③診斷特異性疾??；④為某些疾病的早期診斷提供篩選試驗(yàn)；⑤監(jiān)測(cè)疾??；⑥治療藥物監(jiān)測(cè)；⑦輔助評(píng)價(jià)治療效果；⑧遺傳病產(chǎn)前診斷。4應(yīng)用于臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)診斷的項(xiàng)目，分別利用糖、脂肪、蛋白質(zhì)、酶、電解質(zhì)、激素和維生素等相關(guān)理論建立起來(lái)的。用作基因診斷疾病的理論基礎(chǔ),主要是采用分子生物學(xué)技術(shù),分析DNA和RNA。5進(jìn)行臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)診斷的項(xiàng)目的標(biāo)本，已不單限于血液、尿液等體液成分，而是擴(kuò)大到生物體的任何組織如骨骼、牙齒、發(fā)干、發(fā)球、肌肉、皮膚、脫落細(xì)胞等均可用于檢測(cè)標(biāo)本。監(jiān)測(cè)對(duì)象已不限于出生后的病人，還擴(kuò)大到妊娠期體內(nèi)胎兒，采用羊水、絨毛、妊娠期母體外周血漿殘留的DNA或胎兒有核紅細(xì)胞等標(biāo)本進(jìn)行檢驗(yàn)。檢驗(yàn)項(xiàng)目豐富多彩，為疾病的診治提供了多種途徑。12．下列哪種蛋白下降，可協(xié)助WILSON病的診斷AALBBAAGCΑ2MGDCPECRP13．關(guān)于前清蛋白以下哪項(xiàng)不對(duì)A是運(yùn)載蛋白B是營(yíng)養(yǎng)不良的敏感指標(biāo)C是肝功能不全的敏感指標(biāo)D不是急性時(shí)相反應(yīng)蛋白E分子量比清蛋白小14．WILSON病時(shí)不可能出現(xiàn)以下哪種變化A血清總銅濃度升高B血清游離銅濃度升高C尿銅排出增加D血清CP濃度下降E血清ALT升高15．測(cè)定某一種組織抽提物的蛋白質(zhì)含量，用什么方法合適A凱氏定氮法B雙縮脲法C酚試劑法D紫外分光光度法E染料結(jié)合法16．在腎小管細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)胱氨酸的載體蛋白是A中性氨基酸載體B酸性氨基酸載體C堿性氨基酸載體D亞氨基酸載體E以上都不是17．同型半胱氨酸水平升高是AS性心血管疾病的危險(xiǎn)因素，這里所指的同型半胱氨酸包括一類化合物，但不包括A同型胱氨酸B同型半胱氨酸半胱氨酸C同型胱氨酸蛋白質(zhì)DS腺苷同型半胱氨酸E同型半胱氨酸半胱氨酸蛋白質(zhì)18．有關(guān)血漿支鏈氨基酸/芳香族氨基酸比值以下哪項(xiàng)錯(cuò)誤A正常為3035B慢性肝病可降至20C肝性腦病時(shí)常降至1左右D肝昏迷時(shí)可降至077以下E胰島素作用增加時(shí)升高19．與同型半胱氨酸水平無(wú)關(guān)的因素是A遺傳B營(yíng)養(yǎng)C年齡D性別E體重20．以下哪項(xiàng)遺傳性酶缺陷不引起尿酸生成過(guò)多AHGPRT部分缺乏BHGPRT完全缺乏CPRS活性增強(qiáng)DAPRT缺乏E葡萄糖6磷酸酶缺乏21．目前認(rèn)為以下哪項(xiàng)不是引起高尿酸血癥的原因A遺傳性尿酸排泄障礙B繼發(fā)性尿酸排泄障礙C嘌呤合成過(guò)多D嘌呤吸收增多E嘌呤分解增加

簡(jiǎn)介：10116042/8314515KG/M第一章氣體的PVT性質(zhì)11物質(zhì)的體膨脹系數(shù)與等溫壓縮率的定義如下試推出理想氣體的，與壓力、溫度的關(guān)系。解根據(jù)理想氣體方程120℃，101325KPA的條件常稱為氣體的標(biāo)準(zhǔn)狀況，試求甲烷在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度。解將甲烷MW16042G/MOL看成理想氣體PVNRT,PVMRT/MW甲烷在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度為M/VPMW/RT30716KG/M313一抽成真空的球形容器，質(zhì)量為250000G充以4℃水之后，總質(zhì)量為1250000G。若改充以25℃，1333KPA的某碳?xì)浠衔餁怏w，則總質(zhì)量為250163G。試估算該氣體的摩爾質(zhì)量。水的密度1GCM3計(jì)算。解球形容器的體積為V（12525）G/1GCM3100CM3將某碳?xì)浠衔锟闯衫硐霘怏wPVNRT,PVMRT/MWMWMRT/PV250163250000831429815/13330100106MW3031G/MOL14兩個(gè)容積均為V的玻璃球泡之間用細(xì)管連結(jié)，泡內(nèi)密封著標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的空氣。若將其中的一個(gè)球加熱到100℃，另一個(gè)球則維持0℃，忽略連接細(xì)管中氣體體積，試求該容器內(nèi)空氣的壓力。解由題給條件知，（1）系統(tǒng)物質(zhì)總量恒定；（2）兩球中壓力維持相同。標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)16今有20℃的乙烷－丁烷混合氣體，充入一抽成真空的200CM3容器中，直至壓力達(dá)101325KPA，測(cè)得容器中混合氣體的質(zhì)量為03897G。試求該混合氣體中兩種組分的摩爾分?jǐn)?shù)及分壓力。解將乙烷MW30G/MOL,Y1,丁烷MW58G/MOL,Y2看成是理想氣體PVNRTNPV/RT83147?103MOLY1?301Y1?58?83147?10303897Y10401P14063KPAY20599P26069KPA17如圖所示，一帶隔板的容器內(nèi)，兩側(cè)分別有同溫同壓的氫氣與氮?dú)?，二者均可視為理想氣體。

簡(jiǎn)介：海南省省級(jí)規(guī)范化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)及評(píng)分細(xì)則說(shuō)明此細(xì)則收集于網(wǎng)絡(luò)，以教育廳最新修訂版為準(zhǔn)。（普通初級(jí)中學(xué)）得分A級(jí)指標(biāo)B級(jí)指標(biāo)C級(jí)指標(biāo)評(píng)估要點(diǎn)評(píng)分辦法自評(píng)督評(píng)C1校園規(guī)劃12分①學(xué)校有明確的、經(jīng)有關(guān)方面研究認(rèn)定的校園發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖。6分②校園規(guī)劃符合當(dāng)前教育教學(xué)需要和可持續(xù)發(fā)展要求。（3分）③校園地址不在水災(zāi)、雷電、滑坡等自然災(zāi)害易發(fā)地點(diǎn)。（3分）①項(xiàng)無(wú)規(guī)劃扣6分。規(guī)劃未經(jīng)有關(guān)方面研究認(rèn)定扣13分。②項(xiàng)按優(yōu)良中差分別給3、2、1、0分。③項(xiàng)不合格不得分。C2校園獨(dú)立、土地確權(quán)10分①校園四至和周邊界限明確，獨(dú)立。（5分）②學(xué)校用地有土地管理部門驗(yàn)發(fā)的用紅線圖等確權(quán)證書。（5分）①項(xiàng)不獨(dú)立不得分。②項(xiàng)未確權(quán)不得分。C3圍墻、校門建設(shè)、校園綠化美化15分①有校園圍墻和校門，便于管理。（7分）②校園綠化、美化，應(yīng)硬化的活動(dòng)場(chǎng)地及校園道路全部硬化，路面平整清潔。生均綠地面積城區(qū)學(xué)校（含縣級(jí)政府所在地城鎮(zhèn)，下同）不低于1平方米，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校不低于2平方米。（8分）①項(xiàng)有校園圍墻給4分，有校門給3分，無(wú)圍墻和本校門不得分。②項(xiàng)場(chǎng)地和道路硬化占5分，按優(yōu)、良、中、差給5、4、3、2分。校園綠化占3分，生均綠地面積每少01平方米扣03分，扣完該項(xiàng)所占分值為止（不同）。A1辦學(xué)條件340分B1校園規(guī)劃與建設(shè)45分C4教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三區(qū)分布校園內(nèi)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活等三區(qū)布局合理。（8分）教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活區(qū)相對(duì)獨(dú)立，互不干擾的給68分；出現(xiàn)三區(qū)相互穿插混雜、相互干擾的扣46分。生活用地嚴(yán)格控制，主要用于學(xué)生宿舍樓、食堂建設(shè)和適當(dāng)解決部分教師臨時(shí)住校宿舍問(wèn)題。校園內(nèi)新建教師住宅樓擠占教學(xué)、活動(dòng)場(chǎng)地的扣2分。②運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有關(guān)設(shè)施齊全,設(shè)置合理。5分得分A級(jí)指標(biāo)B級(jí)指標(biāo)C級(jí)指標(biāo)評(píng)估要點(diǎn)評(píng)分辦法自評(píng)督評(píng)C9教學(xué)儀器設(shè)備65分①學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校規(guī)模配備數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等理科教學(xué)儀器設(shè)備,種類、數(shù)量和規(guī)格符合海南省初中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)試行的要求。35分②計(jì)算機(jī)教學(xué)做到生均1臺(tái)電腦,有多媒體講臺(tái),形成內(nèi)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)教師上課、演示的總控功能。10分③學(xué)校有現(xiàn)代信息技術(shù)教育“三種模式”的教學(xué)設(shè)備,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源共享。10分④有足夠配套的教學(xué)儀器設(shè)備存放櫥、柜、臺(tái)、桌椅等。5分⑤勞技、實(shí)踐教育器材基本滿足教學(xué)需要。5分①項(xiàng)儀器設(shè)備種類占20分,按省的教儀配備要求,每少1個(gè)種類儀器設(shè)備扣2分。各種儀器設(shè)備數(shù)量符合規(guī)定占10分,按比例給10、8、6、4、2分；儀器規(guī)格質(zhì)量占5分,按質(zhì)量好壞給5、4、3、2分。②項(xiàng)做到生均1臺(tái)電腦給6分,每少1臺(tái)電腦扣03分。沒(méi)有多媒體講臺(tái)扣2分。計(jì)算機(jī)教室未實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)總控功能扣2分。③項(xiàng)有“三種模式”的教學(xué)設(shè)備給6分；實(shí)現(xiàn)與教育資源共享給4分,按優(yōu)、良、中、差分別給4、3、2、1分。④項(xiàng)每缺少1套扣05分。⑤項(xiàng)根據(jù)滿足情況按5、4、3、2給分。C10體、衛(wèi)、世器材15分體、衛(wèi)、藝器材配備的種類、數(shù)量和規(guī)格等符合國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)和海南省中學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)試行的要求。15分每少一種器材扣2分。各種器材每少一件扣02分。B4教學(xué)設(shè)施設(shè)備110分C11圖書音像資料30分①城區(qū)初中學(xué)校紙質(zhì)圖書藏書量生均40冊(cè)以上,報(bào)刊80種以上,工具書、教學(xué)參考書180種以上。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校紙質(zhì)圖書藏書量生均25冊(cè)以上,報(bào)刊60種以上,工具書教學(xué)參考書120種以上。10分②學(xué)校從實(shí)際出發(fā)購(gòu)置有一定數(shù)量的電子圖書和文字教材、電教設(shè)備配套使用的教學(xué)軟件、音像資料。10分③學(xué)校所藏圖書音像資料復(fù)本量與學(xué)生數(shù)比例適當(dāng),適合初中學(xué)生閱讀水平和教育教學(xué)實(shí)際需要。學(xué)校每年圖書更新數(shù)量不少于藏書標(biāo)準(zhǔn)的1。5分④圖書音像資料分類科學(xué),管理規(guī)范,積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)圖書借閱采用計(jì)算機(jī)管理。圖書館室、閱覽室定時(shí)向師生開放,其中每天在課余含自習(xí)課、活動(dòng)課時(shí)間開放不少于2小時(shí)。5分①項(xiàng)生均圖書量每缺少一冊(cè)扣02分。雜志、工具書或參考書每減少一種扣05分。扣完本項(xiàng)10分為止。②項(xiàng)根據(jù)電子圖書、教學(xué)軟件、音像資料配備情況按10、8、6、4給分。③項(xiàng)一般圖書復(fù)本量不超過(guò)4本,學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)圖書資料復(fù)本量以學(xué)生數(shù)的1/50計(jì),教學(xué)參考書以學(xué)科教師數(shù)的1/4計(jì),復(fù)本量根據(jù)是否適當(dāng)給12分。圖書資料適當(dāng)小學(xué)生閱讀的給1分。每年圖書更新率每減少01個(gè)百分點(diǎn)扣02分。④項(xiàng)圖書資料分類科學(xué)、管理規(guī)范、計(jì)算機(jī)管理、閱覽室定時(shí)開放、課余時(shí)間開放達(dá)2小時(shí)以上等各得1分。B5C12①建立學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算制度。5分①學(xué)校編制預(yù)算科學(xué)、準(zhǔn)確,符合規(guī)定的給5分；預(yù)算

簡(jiǎn)介：校本課程生活中的化學(xué)1前言3生活篇話題一白襯衫穿舊了為什么會(huì)泛黃5話題二被蚊子螞蟻或蜜蜂叮螫后涂點(diǎn)氨水或肥皂水為什么可以減輕痛癢7話題三餅干筒里的干燥劑10話題四不銹鋼會(huì)生銹嗎12話題五吃水果為什么不能代替吃蔬菜14話題六醋的功用16話題七發(fā)酵粉能發(fā)酵的原因是什么18話題八為什么會(huì)樟腦丸越來(lái)越小22話題九公路上曬糧食好嗎24話題十合成纖維混紡織物容易起毛起球原因在哪里26話題十一鏡子背面是水銀還是銀29話題十二久放的報(bào)紙為什么會(huì)發(fā)黃32目錄校本課程生活中的化學(xué)3化學(xué)是一門以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本研究方法的科學(xué)，在教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)的同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用。生活篇學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)，懂得化學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛運(yùn)用，從而對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握了生活中許多關(guān)于生化方面的常識(shí)，如白襯衫穿舊了為什么會(huì)泛黃、不銹鋼會(huì)不會(huì)生銹、果為什么不能代替吃蔬菜等。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓展了思維，增強(qiáng)了實(shí)踐和應(yīng)用能力。從而達(dá)到在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)化學(xué),在生活中應(yīng)用化學(xué)。試驗(yàn)篇共開設(shè)10個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，涵蓋了貼近學(xué)生生活以及現(xiàn)實(shí)所學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，以讓學(xué)生更多了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)本課程的實(shí)施，能讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)不同發(fā)展需要，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，參與觀察、思考、討論，時(shí)刻讓他們保留成功的欲望，享受成功的樂(lè)趣，以獲得理解能力和深層前言

簡(jiǎn)介：常用化學(xué)分子式一、酸一、酸硫酸H2SO4亞硫酸H2SO3鹽酸HCL硝酸HNO3硫化氫H2S碳酸H2CO3二、非金屬單質(zhì)二、非金屬單質(zhì)氫氣H2碳C氮?dú)釴2氧氣O2磷P硫S氯氣CL2三、金屬單質(zhì)三、金屬單質(zhì)鈉鎂鋁鉀鈣鐵鋅銅鋇鎢汞NAMGALKGAFEZNCUBAWHG四、常見氧化物四、常見氧化物水一氧化碳二氧化碳五氧化二磷氧化鈉二氧化氮二氧化硅H2OCOCO2P2O5NA2ONO2SIO2二氧化硫三氧化硫一氧化氮氧化鎂氧化銅氧化鋇氧化亞銅SO2SO3NOMGOCUOBAOCU2O氧化亞鐵三氧化二鐵（鐵紅）四氧化三鐵三氧化二鋁三氧化鎢FEOFE2O3FE3O4AL2O3WO3氧化銀氧化鉛二氧化錳AG2OPBOMNO2氯化鉀氯化鈉食鹽氯化鎂氯化鈣氯化銅氯化鋅氯化鋇氯化鋁KCLNACLMGCL2CACL2CUCL2ZNCL2BACL2ALCL3氯化亞鐵氯化鐵氯化銀（氯化物/鹽酸鹽）FECL2FECL3AGCL五、常見的酸五、常見的酸硫酸鹽酸硝酸磷酸硫化氫溴化氫碳酸H2SO4HCLHNO3H3PO4H2SHBRH2CO3六、常見的鹽六、常見的鹽硫酸銅硫酸鋇硫酸鈣硫酸鉀硫酸鎂硫酸亞鐵硫酸鐵硫酸鋁CUSO4BASO4CASO4KSO4MGSO4FESO4FE2SO43AL2SO43硫酸氫鈉硫酸氫鉀亞硫酸鈉硝酸鈉硝酸鉀硝酸銀碳酸鉀NAHSO4KHSO4NASO3NANO3KNO3AGNO3K2CO3硝酸鎂硝酸銅硝酸鈣亞硝酸鈉碳酸鈉碳酸鈣碳酸鎂MGNO3CUNO32CANO32NANO3NA2CO3CACO3MGCO3七、常見的堿七、常見的堿氫氧化鈉氫氧化鈣氫氧化鋇氫氧化鎂氫氧化銅氫氧化鉀氫氧化鋁NAOHCAOH2BAOHMGOH2CUOH2KOHALOH3氫氧化鐵氫氧化亞鐵FEOH3FEOH2八、常見有機(jī)物八、常見有機(jī)物甲烷乙炔甲醇乙醇乙酸CH4C2H2CH3OHC2H5OHCH3COOH九、常見結(jié)晶水合物九、常見結(jié)晶水合物堿式碳酸銅石膏熟石膏明礬綠礬CU2OH2CO3CASO42H2O2CASO4H2OKALSO4212H2OFESO47H2O藍(lán)礬碳酸鈉晶體紅褐色絮狀沉淀FEOH3淺綠色沉淀FEOH2藍(lán)色絮狀沉淀CUOH2白色沉淀CACO3,BACO3，AGCL,BASO4,其中BASO4、AGCL是不溶于HNO3的白色沉淀,CACO3BACO3是溶于HNO3的白色沉淀,MGOH2淡黃色沉淀水溶液中S微溶于水CAOH2,CASO4初中化學(xué)方程式匯總一、氧氣的性質(zhì)（1）單質(zhì)與氧氣的反應(yīng)（化合反應(yīng)）1鎂在空氣中燃燒2MGO22MGO2鐵在氧氣中燃燒3FE2O2點(diǎn)燃FE3O43銅在空氣中受熱2CUO2加熱2CUO4鋁在空氣中燃燒4AL3O2點(diǎn)燃2AL2O35氫氣中空氣中燃燒2H2O2點(diǎn)燃2H2O6紅磷在空氣中燃燒（研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)）4P5O2點(diǎn)燃2P2O57硫粉在空氣中燃燒SO2點(diǎn)燃SO28碳在氧氣中充分燃燒CO2點(diǎn)燃CO29碳在氧氣中不充分燃燒2CO2點(diǎn)燃2CO（2）化合物與氧氣的反應(yīng)10一氧化碳在氧氣中燃燒2COO2點(diǎn)燃2CO211甲烷在空氣中燃燒CH42O2點(diǎn)燃CO22H2O12酒精在空氣中燃燒C2H5OH3O2點(diǎn)燃2CO23H2O（3）氧氣的來(lái)源13．玻義耳研究空氣的成分實(shí)驗(yàn)2HGO加熱HGO2↑14．加熱高錳酸鉀2KMNO4加熱K2MNO4MNO2O2↑（實(shí)驗(yàn)室制氧氣原理1）15．過(guò)氧化氫在二氧化錳作催化劑條件下分解反應(yīng)H2O2MNO22H2OO2↑（實(shí)驗(yàn)室制氧氣原理2）二、自然界中的水16．水在直流電的作用下分解（研究水的組成實(shí)驗(yàn)）2H2O通電2H2↑O2↑17．生石灰溶于水CAOH2OCAOH218．二氧化碳可溶于水H2OCO2H2CO3三、質(zhì)量守恒定律19．鎂在空氣中燃燒2MGO2點(diǎn)燃2MGO20．鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)FECUSO4FESO4CU21．氫氣還原氧化銅H2CUO加熱CUH2O22鎂還原氧化銅MGCUO加熱CUMGO四、碳和碳的氧化物（1）碳的化學(xué)性質(zhì)23碳在氧氣中充分燃燒CO2點(diǎn)燃CO224．木炭還原氧化銅C2CUO高溫2CUCO2↑25．焦炭還原氧化鐵3C2FE2O3高溫4FE3CO2↑（2）煤爐中發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)（幾個(gè)化合反應(yīng)）26．煤爐的底層CO2點(diǎn)燃CO2

簡(jiǎn)介：危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)安全管理制度危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)安全管理制度一目的為嚴(yán)格執(zhí)行危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例等有關(guān)法規(guī)和制度，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理，確保人員安全，特制定本制度，達(dá)到消除危害、安全生產(chǎn)的目的。二適用范圍危化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)。三注意事項(xiàng)1人員培訓(xùn)。?；瘜W(xué)品倉(cāng)庫(kù)工作人員應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后持證上崗。對(duì)危化學(xué)品的裝卸人員進(jìn)行必要的教育，使其按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作。倉(cāng)庫(kù)的工作人員除了具有一般消防知識(shí)之外，還應(yīng)進(jìn)行在危險(xiǎn)品庫(kù)工作的專門培訓(xùn)，熟悉各區(qū)域儲(chǔ)存的化學(xué)危險(xiǎn)品種類、特性、儲(chǔ)存地點(diǎn)事故的處理順序及方法。2危險(xiǎn)化學(xué)品庫(kù)只允許化學(xué)品倉(cāng)管人員能夠出入,嚴(yán)禁其他人員在未經(jīng)化學(xué)品庫(kù)管員同意的情況下進(jìn)入化學(xué)品庫(kù)。供應(yīng)商及生產(chǎn)領(lǐng)料員提供或領(lǐng)取化學(xué)品時(shí)，應(yīng)通過(guò)庫(kù)管員，嚴(yán)禁供應(yīng)商及生產(chǎn)領(lǐng)料員擅自進(jìn)入化學(xué)品庫(kù)。3嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆物品進(jìn)入危險(xiǎn)化學(xué)品庫(kù)。4危險(xiǎn)化學(xué)品庫(kù)應(yīng)有明顯的標(biāo)志，標(biāo)志應(yīng)符合相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。5化學(xué)品入庫(kù)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格檢驗(yàn)其質(zhì)量、數(shù)量、包裝情況、有無(wú)泄漏等。化學(xué)品入庫(kù)后應(yīng)采取適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)措施，在儲(chǔ)存期內(nèi)，定期檢查，發(fā)現(xiàn)其品質(zhì)變化，包裝破損、泄漏、穩(wěn)定劑短缺等，應(yīng)及時(shí)處理。庫(kù)房溫度、濕度應(yīng)嚴(yán)格控制，經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)調(diào)整。6裝卸對(duì)人身有毒害及腐蝕性的物品時(shí)，操作人員應(yīng)根據(jù)危險(xiǎn)性，危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)管理員安全職責(zé)危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)管理員安全職責(zé)危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)設(shè)專人管理，職責(zé)如下一、倉(cāng)庫(kù)管理員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存管理制度，熟悉儲(chǔ)存物品的性質(zhì)，保管業(yè)務(wù)知識(shí)和有關(guān)消防安全規(guī)定。二、嚴(yán)格執(zhí)行危險(xiǎn)化學(xué)品的出入庫(kù)手續(xù)，對(duì)所保管的危險(xiǎn)化學(xué)品必須做到數(shù)量準(zhǔn)確，帳、物相符，日清日結(jié)。每月月底盤點(diǎn)出入庫(kù)清單，完成當(dāng)月原材料、產(chǎn)成品盤點(diǎn)報(bào)表。三、負(fù)責(zé)按消防要求對(duì)倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的消防器材進(jìn)行管理、定期檢查、定期更換。四、負(fù)責(zé)對(duì)庫(kù)房進(jìn)行定時(shí)通風(fēng)，通風(fēng)時(shí)不得遠(yuǎn)離倉(cāng)庫(kù)。做到防潮、防火、防腐、防盜。五、負(fù)責(zé)庫(kù)存物品按要求分垛儲(chǔ)存、擺放。留出防火通道。六、負(fù)責(zé)對(duì)因工作需要進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)的員工進(jìn)行監(jiān)督檢查，嚴(yán)防原料、產(chǎn)品流失。七、負(fù)責(zé)及時(shí)清點(diǎn)庫(kù)存，做到心中有數(shù)，以便按生產(chǎn)計(jì)劃提前上報(bào)采購(gòu)計(jì)劃，保證生產(chǎn)。八、負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)內(nèi)及其周圍的衛(wèi)生，定期進(jìn)行清掃。九、按時(shí)完成與庫(kù)管相關(guān)的其他工作。

簡(jiǎn)介：危險(xiǎn)化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案1總則11目的為加強(qiáng)對(duì)公司危險(xiǎn)化學(xué)品的管理，保障員工生命和公司財(cái)產(chǎn)的安全，以便在事故發(fā)生時(shí)高效有序地控制處理，最大限度地減輕事故造成的損失，結(jié)合公司生產(chǎn)實(shí)際，特制訂本預(yù)案。12工作原則貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，堅(jiān)持事故應(yīng)急與預(yù)防相結(jié)合。按照長(zhǎng)期準(zhǔn)備、重點(diǎn)建設(shè)的要求，做好應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品事故的思想準(zhǔn)備、預(yù)案準(zhǔn)備、物資和經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備、工作準(zhǔn)備，加強(qiáng)培訓(xùn)演練，做到常備不懈。將日常管理工作和應(yīng)急救援工作相結(jié)合，充分利用現(xiàn)有專業(yè)力量，努力實(shí)現(xiàn)一隊(duì)多能；培訓(xùn)兼職應(yīng)急救援力量并發(fā)揮其作用。13編制依據(jù)安全生產(chǎn)法、環(huán)境保護(hù)法、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例等有關(guān)法律、法規(guī)和公司事故應(yīng)急總預(yù)案。14適用范圍適用于本公司危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏、中毒、燃燒、爆炸的預(yù)防及應(yīng)急處置。15應(yīng)急目標(biāo)公司在生產(chǎn)過(guò)程中，有部分原材料、輔助材料、中間產(chǎn)品、最終產(chǎn)品屬危險(xiǎn)化學(xué)品，危險(xiǎn)化學(xué)品有腐蝕特性、易燃易爆、有毒、有司應(yīng)急救援行動(dòng)，必要時(shí)請(qǐng)有關(guān)單位支援；（2）根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況負(fù)責(zé)制訂（協(xié)助制訂）具體的搶險(xiǎn)救護(hù)方案和防止事故擴(kuò)大的措施，并監(jiān)督執(zhí)行；（3）負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)搶險(xiǎn)救護(hù)的指揮、協(xié)調(diào)和現(xiàn)場(chǎng)搶險(xiǎn)救護(hù)的安全監(jiān)護(hù)及事故現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)工作，向上級(jí)主管部門和相關(guān)部門報(bào)告，向友鄰單位通報(bào)事故情況；（4）組織調(diào)查事故原因,總結(jié)應(yīng)急救援工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。222總指揮職責(zé)組織指揮全公司的應(yīng)急救援。223副總指揮職責(zé)協(xié)助總指揮負(fù)責(zé)應(yīng)急救援的具體指揮工作。224應(yīng)急救援辦公室主要職責(zé)（1）負(fù)責(zé)組織本預(yù)案的制訂、修訂；（2）負(fù)責(zé)組織本預(yù)案的實(shí)施和演練；（3）負(fù)責(zé)督促檢查本預(yù)案涉及的救援隊(duì)伍、救援器材的落實(shí)。23應(yīng)急救援隊(duì)職責(zé)公司各職能部門和全體員工都負(fù)有化學(xué)事故應(yīng)急救援的責(zé)任，各救援專業(yè)隊(duì)，是化學(xué)應(yīng)急救援的骨干力量，其任務(wù)主要是負(fù)擔(dān)本公司各類化學(xué)事故的處置。救援專業(yè)隊(duì)的組成及分工如下231通訊聯(lián)絡(luò)隊(duì)（6人）由總調(diào)度室組成，總調(diào)度室調(diào)度長(zhǎng)擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)事故接收、報(bào)告，傳送總指揮命令，按照總指揮的安排及時(shí)聯(lián)絡(luò)及調(diào)度各隊(duì)第一

簡(jiǎn)介：化學(xué)電源的發(fā)展化學(xué)電源的發(fā)展摘要摘要本文綜述了化學(xué)電源的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，介紹了化學(xué)電源的特點(diǎn)、分類，總結(jié)電源發(fā)展熱點(diǎn)，展望了化學(xué)電源應(yīng)用的美好前景。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞化學(xué)電源；發(fā)展歷史；綠色化學(xué)電源；展望能源是人類社會(huì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高，不僅消耗能量將急劇增加，而且需要提供能量的方式更加多樣化?；瘜W(xué)電源作為通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得電能的一種裝置，不僅種類繁多、形式多樣，而且可以是再生性能源，由于它自身的特點(diǎn)，所以有著其它能源所不可替代的重要位置。化學(xué)電源的廣泛使用是人類科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的需要，是人類物質(zhì)文明提高的需要。二者的迅速發(fā)展也促進(jìn)化學(xué)電源的生產(chǎn)與研究的迅速發(fā)展。1化學(xué)電源的發(fā)展歷史化學(xué)電源的發(fā)展歷史化學(xué)電源又稱電池，是一種能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變成電能的裝置，它通過(guò)化學(xué)反應(yīng)，消耗某種化學(xué)物質(zhì)，輸出電能。常見的電池大多是化學(xué)電源。它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、軍事和日常生活方面均獲得廣泛應(yīng)用。世界上第一個(gè)電池（伏打電池）是在1800年由意大利人ALESSANDROVOLTA發(fā)明的。這個(gè)電池由銅片和鋅片交疊而成，中間隔以浸透鹽水的毛呢。電池的發(fā)展史由1836年丹尼爾電池的誕生到1859年鉛酸電池的發(fā)明，至1883年發(fā)明了氧化銀電池，1888年實(shí)現(xiàn)了電池的商品化，1899年發(fā)明了鎳鎘電池，1901年發(fā)明了鎳鐵電池，進(jìn)入20世紀(jì)后，電池理論和技術(shù)處于一度停滯時(shí)期。但在第二次世界大戰(zhàn)之后，電池技術(shù)又進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。首先是為了適應(yīng)重負(fù)荷用途的需要，發(fā)展了堿性鋅錳電池，1951年實(shí)現(xiàn)了鎳鎘電池的密封化。1958年HARRIS提出了采用有機(jī)電解液作為鋰一次電池的電解質(zhì)，20世紀(jì)70年代初期便實(shí)現(xiàn)了軍用和民用。隨后基于環(huán)?？紤]，研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向蓄電池。鎳鎘電池在20世紀(jì)初實(shí)現(xiàn)商品化以后，在20世紀(jì)80年代得到迅速發(fā)展。隨著人們環(huán)保意識(shí)的日益增加，鉛、鎘等有毒金屬的使用日益受到限制，因此需要尋找新的可代替?zhèn)鹘y(tǒng)鉛酸電池和鎳鎘電池的可充電電池。鋰離子電池自然成為有力的候選者之一。1990年前后發(fā)明了鋰離子電池。1991年鋰離子電池實(shí)現(xiàn)商品化。1995年發(fā)明了聚合物鋰離子電池，（采用凝膠聚合物電解質(zhì)為隔膜和電解質(zhì)）1999年開始商品化。現(xiàn)代社會(huì)電池的使用范圍已經(jīng)由40年代的手電筒、收音機(jī)、汽車、和摩托車的啟動(dòng)電源發(fā)展到現(xiàn)在的4050種用途。小到從電子表手表、CD唱機(jī)、移動(dòng)電話、MP4、MP5、照相機(jī)、攝影機(jī)、各種遙控器、剔須刀、手槍鉆、兒童玩具等。大到從醫(yī)院、賓館、超市、電話交換機(jī)等場(chǎng)合的應(yīng)急電源，電動(dòng)工具、拖船、拖車、鏟車、輪椅車、高爾夫球運(yùn)動(dòng)車、電動(dòng)自行車、電動(dòng)汽車、風(fēng)力發(fā)電站用電池、導(dǎo)彈、潛艇和魚雷等軍用電池。還有可以滿足各種特殊要求的專用電池等。電池已經(jīng)成為人類社會(huì)必不可少的便捷能源。2化學(xué)電源的特點(diǎn)化學(xué)電源的特點(diǎn)（1）能量轉(zhuǎn)換效率高如果把化學(xué)電源與當(dāng)今人類普遍利用獲取電能的手段火力發(fā)電相比較，其功率和規(guī)模確實(shí)遠(yuǎn)不及后者；然而就其能量轉(zhuǎn)換效率而言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于火力發(fā)電。從理論上講可以達(dá)到100。因?yàn)榛鹆Πl(fā)電屬于間接發(fā)電，能量轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)多，受熱機(jī)卡諾循環(huán)的限制，效率很低，約有60～70的熱量白白浪費(fèi)。而化學(xué)電源是直接發(fā)電裝53液結(jié)光伏電池太陽(yáng)能是一種取之不盡，用之不渴的能源，它既清潔又廉價(jià)，但是人類至今對(duì)太陽(yáng)能的利用卻十分有限。采用半導(dǎo)體的PN結(jié)原理制成的固結(jié)太陽(yáng)能電池，由于其要求半導(dǎo)體純度很高，而光能轉(zhuǎn)換效率尚不盡人意，只能在特殊場(chǎng)合使用。假如把比較容易制備的半導(dǎo)體電極諸多金屬氧化物均有半導(dǎo)體性能插入電解質(zhì)溶液，在光激發(fā)下半導(dǎo)體產(chǎn)生光生空穴H或光生電子，與電解質(zhì)溶液中離子發(fā)生電化學(xué)反應(yīng)而產(chǎn)生電能或轉(zhuǎn)化為其它形式能量，將使光電化學(xué)效應(yīng)在利用太陽(yáng)能上有所作為。早在1839年法國(guó)人BECQUEREL就在實(shí)驗(yàn)中觀察到光電化學(xué)效應(yīng)，但光電化學(xué)引起充分重視并得到迅速發(fā)展只是近幾十年的事，除了建立起理論的半導(dǎo)體/電解質(zhì)溶液的簡(jiǎn)單模型，進(jìn)行了大量的光電極和電解質(zhì)溶液的選擇，最有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)當(dāng)屬1972年日本人FUJISHIMA藤島昭和HONDA本田進(jìn)行了光助電解水（用TIO2電極）獲得氫氣。在溶液中電解水理論上需要施加123V的外壓，而采用半導(dǎo)體TIO2光電極加以光照后，根據(jù)使用的電極材料和電解質(zhì)的不同，僅需03～1V的外壓，“免費(fèi)”利用陽(yáng)光，節(jié)省電能又獲得氫能，給光電化學(xué)效應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用帶來(lái)了希望。由于光電化學(xué)電池對(duì)電極材料的要求，并不象固體太陽(yáng)電池那樣嚴(yán)格，甚至多晶半導(dǎo)體也可使用，大大降低成本，因此，盡管目前還存在電極材料的穩(wěn)定性不高，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換效率普遍較低等困難，但其前景比較樂(lè)觀。6結(jié)論結(jié)論對(duì)于我國(guó)目前的電池工業(yè)而言，存在的主要問(wèn)題是環(huán)境污染和資源浪費(fèi)嚴(yán)重。對(duì)于環(huán)境污染而言，由于我國(guó)電池工業(yè)的自動(dòng)化、機(jī)械化程度不高，很多企業(yè)多為手工操作，導(dǎo)致生產(chǎn)過(guò)程中污染很大，對(duì)工人身體危害大。為了減少污染，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡以及保護(hù)地球上的有限資源，應(yīng)當(dāng)盡可能擴(kuò)大資源種類，選用儲(chǔ)量豐富的資源以及利用有利于環(huán)保的資源。因此，在全球能源和環(huán)境日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，綠色環(huán)保電池成為我國(guó)必須發(fā)展的電池品種。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1徐學(xué)笛，化學(xué)電源的發(fā)展及展望，化學(xué)工程與裝備，2008（2）；2卓榮邦，化學(xué)電源發(fā)展綜述，電子天府，1997（4）；3王翀，陳嘉嘉，鄭明森，董全峰，化學(xué)電源研究展望，電池，2008，385；4張曦，顧志忙，陶映初，鋁化學(xué)電源研究進(jìn)展，現(xiàn)在化工，1998（10）；

簡(jiǎn)介：1化學(xué)反應(yīng)工程知識(shí)點(diǎn)郭鍇主編1、化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)不僅研究化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)條件之間的關(guān)系，即化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)，而且著重研究傳遞過(guò)程對(duì)宏觀化學(xué)反應(yīng)速率的影響，研究不同類型反應(yīng)器的特點(diǎn)及其與化學(xué)反應(yīng)結(jié)果之間的關(guān)系。2、任何化工生產(chǎn)，從原料到產(chǎn)品都可以概括為原料的預(yù)處理、化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和產(chǎn)物的后處理這三個(gè)部分，而化學(xué)反應(yīng)過(guò)程是整個(gè)化工生產(chǎn)的核心。3化學(xué)反應(yīng)工程的基本研究方法是數(shù)學(xué)模型法。數(shù)學(xué)模型法是對(duì)復(fù)雜的、難以用數(shù)學(xué)全面描述的客觀實(shí)體，人為地做某些假定，設(shè)想出一個(gè)簡(jiǎn)化模型，并通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)化模型的數(shù)學(xué)求解，達(dá)到利用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)方程描述復(fù)雜物理過(guò)程的目的。模型必須具有等效性，而且要與被描述的實(shí)體的那一方面的特性相似；模型必須進(jìn)行合理簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化模型既要反映客觀實(shí)體，又有便于數(shù)學(xué)求解和使用。4反應(yīng)器按型式來(lái)分類可以分為管式反應(yīng)器、槽式反應(yīng)器（釜式反應(yīng)器）和塔式反應(yīng)器。5反應(yīng)器按傳熱條件分類，分為等溫反應(yīng)器、絕熱反應(yīng)器和非等溫非絕熱反應(yīng)器。第一章均相單一反應(yīng)動(dòng)力學(xué)和理想反應(yīng)器1、目前普遍使用關(guān)鍵組分A的轉(zhuǎn)化率來(lái)描述一個(gè)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的程度，其定義為00AAAAAANNNX???組分的起始量組分量轉(zhuǎn)化了的311、停留時(shí)間又稱接觸時(shí)間，用于連續(xù)流動(dòng)反應(yīng)器，指流體微元從反應(yīng)器入口到出口經(jīng)歷的時(shí)間。在反應(yīng)器中，由于流動(dòng)狀況的不同，物料微元從反應(yīng)器入口到出口所經(jīng)歷的時(shí)間可能是各不相同的，存在一個(gè)分布，稱停留時(shí)間分布。各流體微元從反應(yīng)器入口到出口所經(jīng)歷的平均停留時(shí)間稱為平均停留時(shí)間。12空間時(shí)間是指反應(yīng)器有效容積與流體特征體積流率之比值。13理想置換反應(yīng)器（平推流反應(yīng)器）是指通過(guò)反應(yīng)器的物料沿同一方向以相同速度向前流動(dòng)，向活塞一樣在反應(yīng)器中向前平推，故又稱為活塞流或平推流反應(yīng)器。14為了表征反應(yīng)物系體積變化給反應(yīng)速率帶來(lái)的影響，引入兩個(gè)參數(shù)，膨脹率和膨脹因子。15、膨脹因子的物理意義為關(guān)鍵組分A消耗1MOL時(shí)，引起反應(yīng)物系的量的變化量。表達(dá)式，總的物質(zhì)的量跟膨脹因子關(guān)AAAA?????系為AATTXNNN?00??第二章復(fù)合反應(yīng)與反應(yīng)器的選型1、三種理想的反應(yīng)器中，間歇反應(yīng)器和平推流反應(yīng)器完全沒(méi)有返混，全混流反應(yīng)器的返混達(dá)到極大的程度。2、反應(yīng)器的選型，其實(shí)就是根據(jù)不同的反應(yīng)的特性，選擇合適這種反應(yīng)類型的操作方式。3、對(duì)某個(gè)具體反應(yīng)，選擇反應(yīng)器、操作條件和操作方式主要考慮化學(xué)反應(yīng)本身的特征與反應(yīng)器特性，最終選擇的依據(jù)將取決于所有過(guò)程的經(jīng)濟(jì)性。

簡(jiǎn)介：化學(xué)品生產(chǎn)單位八大特殊作業(yè)安全規(guī)范試題化學(xué)品生產(chǎn)單位八大特殊作業(yè)安全規(guī)范試題部門姓名分?jǐn)?shù)單選題（每題1分，共100分）1下列作業(yè)中不需要辦理動(dòng)火作業(yè)許可證的是（A）A化驗(yàn)室中的電爐加熱作業(yè)；B乙炔氣柜附近使用砂輪作業(yè)；C氨合成裝置區(qū)內(nèi)進(jìn)行氣割作業(yè)；D汽油罐區(qū)進(jìn)行焊接作業(yè)。2當(dāng)被測(cè)氣體或蒸氣的爆炸下限大于等于4時(shí)，動(dòng)火分析的合格標(biāo)準(zhǔn)是其被測(cè)濃度應(yīng)不大于（A）。A05（體積百分?jǐn)?shù)）；B02（體積百分?jǐn)?shù)）；C2（體積百分?jǐn)?shù)）；D5（體積百分?jǐn)?shù)）。3在500M3的甲醇儲(chǔ)罐內(nèi)中上部位進(jìn)行動(dòng)火作業(yè)，應(yīng)對(duì)D進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析。A上部；B中部；C下部；D以上所有部位均需分析。4（B）天氣，原則上禁止露天動(dòng)火作業(yè)。A四級(jí)風(fēng)以上（含四級(jí)）；B五級(jí)風(fēng)以上（含五級(jí)）；C六級(jí)風(fēng)以上（含六級(jí)）；D七級(jí)風(fēng)以上（含七級(jí)）。55月25日，某地六級(jí)大風(fēng)，該地一企業(yè)甲醇精餾裝置區(qū)域內(nèi)冷凝器循環(huán)冷卻水管線破裂，需要?jiǎng)踊?，以下說(shuō)法正確的是（B）。A有監(jiān)護(hù)人在就可以動(dòng)火；B可以動(dòng)火，但應(yīng)升級(jí)管理；C只要車間主任簽字即可動(dòng)火；D環(huán)境化驗(yàn)分析合格即可動(dòng)火。6作業(yè)中斷時(shí)間超過(guò)C，應(yīng)重新分析，每日動(dòng)火前均應(yīng)進(jìn)行動(dòng)火分析；特殊動(dòng)火作業(yè)期間應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)；A30MIN；B45MIN；C60MIN；D無(wú)限制。7在生產(chǎn)運(yùn)行狀態(tài)下的易燃易爆生產(chǎn)裝置、輸送管道、儲(chǔ)罐、容器等部位上進(jìn)行的動(dòng)火作業(yè)，是（A）。A特殊動(dòng)火作業(yè)；B一級(jí)動(dòng)火作業(yè)；C二級(jí)動(dòng)火作業(yè)；D三級(jí)動(dòng)火作業(yè)。8當(dāng)被測(cè)氣體或蒸氣的爆炸下限小于等于4時(shí)，動(dòng)火分析的合格標(biāo)準(zhǔn)是其被測(cè)濃度應(yīng)不大于（B）。A05（體積百分?jǐn)?shù)）；B02（體積百分?jǐn)?shù)）；C2（體積百分?jǐn)?shù)）；D5（體積百分?jǐn)?shù)）。9動(dòng)火過(guò)程中，監(jiān)護(hù)人確需離開現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，監(jiān)護(hù)人可做以下處理（A）A收回作業(yè)證，暫停動(dòng)火；B指派作業(yè)人員進(jìn)行監(jiān)護(hù)；C交待安全須知后離開；D繼續(xù)動(dòng)火作業(yè)。10在設(shè)備外部動(dòng)火，應(yīng)在不小于動(dòng)火點(diǎn)（C）范圍內(nèi)進(jìn)行動(dòng)火分析。A2M；B5M；C10M。D15M。11帶壓不置換動(dòng)火作業(yè)按A管理。A特殊動(dòng)火作業(yè)；B一級(jí)動(dòng)火作業(yè)；C二級(jí)動(dòng)火作業(yè)；D說(shuō)法不明確，無(wú)法判斷。24動(dòng)火安全作業(yè)證中動(dòng)火作業(yè)的起止時(shí)間至少應(yīng)明確到（B）。A日；B時(shí)；C分；D秒。25使用氣焊、氣割動(dòng)火作業(yè)時(shí)，氧氣瓶與乙炔瓶之間距不應(yīng)小于A。A5M；B10M；C15M；D20M。26在高18M的甲醇廢液槽上使用電焊進(jìn)行管道焊接需要開具（B）。A高處安全作業(yè)證、動(dòng)火安全作業(yè)證、臨時(shí)用電安全作業(yè)證；B動(dòng)火安全作業(yè)證、臨時(shí)用電安全作業(yè)證；；C動(dòng)火安全作業(yè)證；D臨時(shí)用電安全作業(yè)證。27使用氣焊、氣割動(dòng)火作業(yè)時(shí)，氧氣瓶和乙炔瓶與作業(yè)地點(diǎn)間距不應(yīng)小于B，并應(yīng)設(shè)置防曬設(shè)施。A5M；B10M；C15M；D20M。28下列選項(xiàng)中不是動(dòng)火作業(yè)分析數(shù)值的是（D）。AO2235；BH202；CH2S10PPM；DH2SO41MG/M3。29下列關(guān)于動(dòng)火的說(shuō)法不正確的是（A）。A在生產(chǎn)不穩(wěn)定的情況下,可以進(jìn)行帶壓不置換動(dòng)火作業(yè)；B進(jìn)行特殊動(dòng)火時(shí)，應(yīng)預(yù)先制定作業(yè)方案，落實(shí)安全防火措施，必要時(shí)可請(qǐng)專職消防隊(duì)到現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)；C進(jìn)行特殊動(dòng)火時(shí)，動(dòng)火點(diǎn)所在的生產(chǎn)車間（分廠）應(yīng)預(yù)先通知工廠生產(chǎn)調(diào)度部門及有關(guān)單位；D進(jìn)行特殊動(dòng)火時(shí)，應(yīng)保持作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)通排風(fēng)良好。30某煉廠，汽油罐區(qū)一閥門井內(nèi)閥門泄漏，必須使用氣割對(duì)其進(jìn)行處理，需要開具（B）。A受限空間安全作業(yè)證、動(dòng)火安全作業(yè)證、臨時(shí)用電安全作業(yè)證；B受限空間安全作業(yè)證、動(dòng)火安全作業(yè)證；C動(dòng)火安全作業(yè)證、臨時(shí)用電安全作業(yè)證；D受限空間安全作業(yè)證、臨時(shí)用電安全作業(yè)證。31下列設(shè)施或場(chǎng)所不屬于受限空間的是（D）A反應(yīng)器；B污水池；C儲(chǔ)槽；D配電室32對(duì)受限空間內(nèi)可燃或有毒氣體（或蒸氣）進(jìn)行測(cè)試的方法是（C）A將點(diǎn)燃的火柴扔進(jìn)去。B將活的小動(dòng)物放入。C取樣或采用經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)氣體樣品標(biāo)定合格的便攜式分析儀分析。D用鼻子去聞。33工廠中置換易燃易爆介質(zhì)常用的氣體是（A）A氮?dú)釨氦氣C氫氣D空氣34進(jìn)入儲(chǔ)存過(guò)氨水的儲(chǔ)槽作業(yè)前，應(yīng)對(duì)儲(chǔ)槽內(nèi)的（D）進(jìn)行分析A氧含量；B氨含量；C水含量；D氧含量和氨含量。35受限空間作業(yè)的氧含量分析合格標(biāo)準(zhǔn)是（D）

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共8頁(yè)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的拓展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的拓展摘要初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程不僅可以彌補(bǔ)化學(xué)課堂教學(xué)的局限性，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其實(shí)驗(yàn)探究能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維起著至關(guān)重要的作用。依據(jù)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確定初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)的課程目標(biāo)、課程資源開發(fā)策略和課程內(nèi)容；再根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及初中生的認(rèn)知規(guī)律，確定教學(xué)實(shí)踐該課程的策略和評(píng)價(jià)方式。關(guān)鍵詞課程開發(fā)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)拓展新修訂的義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中化學(xué)課程資源開發(fā)提出相關(guān)建議，建議“編制學(xué)生實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動(dòng)指南”，其內(nèi)容包括必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動(dòng)的輔導(dǎo)用書。［1］初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程，作為中學(xué)化學(xué)第二課堂，很好地采納了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議，是新課程改革中不可缺少的重要組成部分。一、研究初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程的意義化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性是不言而喻的。初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程的研究又一次從側(cè)面推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。作為中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要補(bǔ)充，初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程最大限度地滿足了那些在化學(xué)學(xué)習(xí)上有特殊需求的學(xué)生，讓他們的個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)展，很大程度上激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生嘗試用所第3頁(yè)共8頁(yè)過(guò)程中很容易產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的條件。本課程所涉及的實(shí)驗(yàn)都來(lái)源于生活，更易產(chǎn)生共鳴，擦出思維的火花，能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)其探究能力和創(chuàng)新思維。2．課程資源開發(fā)策略課程資源是指富有教育價(jià)值的、能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程或服務(wù)于學(xué)校課程的各種條件的總稱，它包括教材以及學(xué)校、家庭、社會(huì)中所有可利用的、有助于提高學(xué)生素質(zhì)的人力、物力與自然資源。［3］（1）充分利用教材中的課外小實(shí)驗(yàn)開發(fā)課程資源教材中的課外小實(shí)驗(yàn)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際等開發(fā)設(shè)計(jì)的。這類課外小實(shí)驗(yàn)首先要求與初中化學(xué)知識(shí)緊密相聯(lián)，其次這些實(shí)驗(yàn)由于是要求學(xué)生課外完成的，所以可操作性相當(dāng)重要，要慎重考慮其操作的簡(jiǎn)捷性，不能過(guò)于復(fù)雜，所用物品或儀器應(yīng)該是日常生活中學(xué)生接觸過(guò)的物品，否則即使實(shí)驗(yàn)本身設(shè)計(jì)得再精彩也是不可采納的。再次還要求所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)趣味直觀、生動(dòng)形象，并有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。如自制凈水器，可采用找材料、設(shè)計(jì)方案、加工處理、討論完善、嘗試制作、實(shí)驗(yàn)展評(píng)等活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生能在課外實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)展。又如土壤PH值的測(cè)定，雨水PH值的測(cè)量等許多課外實(shí)驗(yàn)的開展，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能比用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題更有吸引力了。（2）充分利用家庭小實(shí)驗(yàn)開發(fā)課程資源教材并不是化學(xué)知識(shí)的惟一源

簡(jiǎn)介：1．試管是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的玻璃儀器，可以直接加熱，如果使用不當(dāng)，試管會(huì)破裂，你能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中有哪些不恰當(dāng)?shù)牟僮鲿?huì)導(dǎo)致試管破裂嗎（至少說(shuō)出四種）⑴，⑵，⑶，⑷。2．認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是獲得正確結(jié)論的關(guān)鍵，分析物質(zhì)的性質(zhì)可以幫助我們預(yù)測(cè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。已知金屬鈉的密度為０97G/CM3，熔點(diǎn)為９781℃，金屬活動(dòng)性強(qiáng)，與水反應(yīng)劇烈，生成氫氧化鈉和氫氣。若將金屬鈉投入到滴有酚酞的水中，請(qǐng)預(yù)測(cè)可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。。3．回答下列問(wèn)題⑴在進(jìn)行沉淀反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何認(rèn)定沉淀已經(jīng)完全。⑵中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，在過(guò)濾器上洗滌沉淀的操作是。4．粗食鹽中除含有鈣離子、鎂離子、硫酸根離子等可溶性雜質(zhì)外，還含有泥砂等不溶性雜質(zhì)。我們食用的精鹽是用粗食鹽提純而得到的。通過(guò)教材中“粗鹽的提純”及你做過(guò)的該實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。（1）實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行NACL溶液蒸發(fā)時(shí)，一般有以下操作過(guò)程①放置酒精燈；②固定鐵圈位置；③放上蒸發(fā)皿（蒸發(fā)皿中盛有NACL溶液）；④加熱攪拌；⑤停止加熱。其正確的操作順序?yàn)?。?）如何運(yùn)用最簡(jiǎn)方法檢驗(yàn)溶液中有無(wú)SO42－離子。如果有，應(yīng)該如何除去SO42－離子。（3）在粗鹽經(jīng)過(guò)溶解→過(guò)濾后的溶液中滴加飽和NA2CO3溶液，直至不再產(chǎn)生沉淀為止。請(qǐng)問(wèn)這步操作的目的是。（4）將經(jīng)過(guò)操作（3）后的溶液過(guò)濾。請(qǐng)問(wèn)這一操作能除掉哪些雜質(zhì)。（5）實(shí)驗(yàn)室里將粗鹽制成精鹽的過(guò)程中，在溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)三個(gè)步驟的操作中都要用到玻璃棒，分別說(shuō)明在這三種情況下使用玻璃棒的目的；溶解時(shí)。過(guò)濾時(shí)。蒸發(fā)時(shí)。5．氫氣和氧氣的混合氣體在0℃和一定壓強(qiáng)下體積為AL,點(diǎn)燃后發(fā)生反應(yīng),待氣體恢復(fù)至原來(lái)溫度和壓強(qiáng)時(shí),測(cè)得其體積為BL,原混合氣體中氫氣和氧氣的體積各是多少若將溫度改為120℃則結(jié)果如何6．現(xiàn)有MG某氣體，它由雙原子分子構(gòu)成，它的摩爾質(zhì)量為MGMOL1。若阿伏加德羅常數(shù)用NA表示，則（1）該氣體的物質(zhì)的量為________MOL。（2）該氣體所含原子總數(shù)為________個(gè)。12．2003年3月日本筑波材料科學(xué)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室一個(gè)研究小組發(fā)現(xiàn)首例帶結(jié)晶水的晶體在5K下呈現(xiàn)超導(dǎo)性。據(jù)報(bào)道，該晶體的化學(xué)式為NA035COO213H2O。試計(jì)算該晶體的摩爾質(zhì)量是；鈷原子與氧原子的物質(zhì)的量之比是；鈷原子與氧原子的個(gè)數(shù)之比是；1MOL該晶體中含有的氧原子數(shù)目是。（比值可以用小數(shù)表示）13．實(shí)驗(yàn)需要01MOL/LNAOH溶液450ML，根據(jù)溶液配制中情況回答下列問(wèn)題⑴實(shí)驗(yàn)中除了托盤天平、燒杯、容量瓶外還需要的其它儀器有⑵根據(jù)計(jì)算得知，所需NAOH的質(zhì)量為G⑶下列操作對(duì)所配濃度有何影響（填寫字母）偏大的有；偏小的有；無(wú)影響的有。A、稱量用了生銹的砝碼；B、將NAOH放在紙張上稱量；C、NAOH在燒杯中溶解后，未冷卻就立即轉(zhuǎn)移到容量瓶中；D、往容量瓶轉(zhuǎn)移時(shí)，有少量液體濺出E、未洗滌溶解NAOH的燒杯F、定容時(shí)仰視刻度線G、容量瓶未干燥即用來(lái)配制溶液H、定容后塞上瓶塞反復(fù)搖勻，靜置后，液面不到刻度線，再加水至刻度線。14．在BACL2溶液中加入一定量的稀硫酸，恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量與原稀硫酸溶液的質(zhì)量相同，則原稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少15．含CUSO4和H2SO4的混合溶液200ML，其中CUSO4物質(zhì)的量濃度為1MOLL1,H2SO4物質(zhì)的量濃度為05MOLL1,若用此溶液配成02MOLL1CUSO4和2MOLL1H2SO4的混合溶液,試求1所得溶液的體積是多少毫升2需加入密度為184GCM3、98的濃硫酸多少毫升16．淺黃色粉末A跟無(wú)色液體B反應(yīng)有無(wú)色氣體C產(chǎn)生，金屬D在C中燃燒可生成A，D跟B反應(yīng)放出氣體E，E和C又化合為B。從以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可判斷（用化學(xué)式填空）A，B，

簡(jiǎn)介：緒言緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能知道化學(xué)是在分子、原子的層面上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系密切2、過(guò)程與方法1）通過(guò)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流討論，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法2）意識(shí)到化學(xué)與環(huán)境、材料、能源、生命科學(xué)等之間的聯(lián)系，初步樹立“可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)思想3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1）激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題2）激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究的強(qiáng)烈愿望。3）通過(guò)大量的具體事例，體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，熟悉化學(xué)的重要價(jià)值二、考點(diǎn)二、考點(diǎn)1、化學(xué)研究的對(duì)象2、化學(xué)發(fā)展史三、學(xué)困點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)三、學(xué)困點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)1、化學(xué)發(fā)展史2、化學(xué)研究的對(duì)象四、教學(xué)活動(dòng)四、教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程效果反饋與修正課前活動(dòng)課前預(yù)備教師請(qǐng)學(xué)生代表將一張白紙張貼在黑板中間，其上面用無(wú)色酚酞試液書寫。讓學(xué)生將堿溶液噴在白紙上，觀察其現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)紅色的“化學(xué)”兩字。門捷列夫元素周期侓元素周期表2、什么是化學(xué)化學(xué)是以在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。一、2、六、教學(xué)反思第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題課題1、物質(zhì)的變化和性質(zhì)、物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化；（2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理；（2）用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性；（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)二、考點(diǎn)二、考點(diǎn)1、物理變化和化學(xué)變化2、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)三、學(xué)困點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)三、學(xué)困點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)1、物理變化和物理性質(zhì)2、化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述四、四、2課時(shí)課時(shí)五、教學(xué)活動(dòng)五、教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)效果反饋與修正

簡(jiǎn)介：九年級(jí)化學(xué)教材教法考試模擬題九年級(jí)化學(xué)教材教法考試模擬題化學(xué)試卷１參考答案化學(xué)試卷１參考答案化學(xué)試卷化學(xué)試卷1一、選擇題（每題有1～2個(gè)正確答案，每題2分，共20分）1．我國(guó)的化學(xué)教育開始于（B）A1857年B1865年C1888年D18992．1932年，首先開設(shè)中等學(xué)校化學(xué)教材教法課程的學(xué)校是（A）A北京師范大學(xué)B華東師范大學(xué)C貴州師范大學(xué)\D六盤水師專5傳統(tǒng)的直觀教具是（AB）A化學(xué)掛圖B標(biāo)本、模型C儀器D藥品6．中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理特點(diǎn)往往表現(xiàn)為ABA強(qiáng)烈的好奇心B較強(qiáng)的自尊心C可塑性小D自我克制力強(qiáng)7．程序教學(xué)法的提出是（B）A布魯納B斯金納C陶行知D道爾頓8．新裝修的房屋往往會(huì)殘留甲醛,若不幸甲醛中毒應(yīng)該采取的急救措施（AB）A飲用大量牛奶B用10小蘇打催吐C洗胃D飲用大量食醋9．試劑的規(guī)格一般可以通標(biāo)簽的顏色來(lái)判斷,化學(xué)純標(biāo)簽的顏色是（B）A紅色B藍(lán)色C綠色D白色二填空題（每空1分，共20分）1．中學(xué)化學(xué)教學(xué)法是中學(xué)化學(xué)教育規(guī)律的專業(yè)性科學(xué)。2．中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)板書必須遵循左主右輔的原則。3．中學(xué)化學(xué)教學(xué)根據(jù)教學(xué)形式分類可分為課堂教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、個(gè)別教學(xué)法、電化教學(xué)法。4．化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)議包括學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課堂計(jì)劃。5．化學(xué)用語(yǔ)包括化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。6．化學(xué)復(fù)習(xí)課在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)緊扣大綱、組織教材、方法靈活、有的放矢、精講多練、學(xué)生為主。7．化學(xué)教育研究的常用方法有文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)法。三．名詞解釋（每小題3分，共15分）1化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)中學(xué)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃制定的中學(xué)化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是國(guó)家對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本要求。2課堂講授法化學(xué)教學(xué)中的基本教學(xué)方法之一，是用語(yǔ)言向?qū)W生傳授化學(xué)知識(shí)、技能的方法。3化學(xué)課外活動(dòng)是在課余時(shí)間，根據(jù)學(xué)生自愿原則開展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。4教學(xué)機(jī)智是指對(duì)課堂偶發(fā)事件的處理能力。5科學(xué)態(tài)度是人腦對(duì)物質(zhì)世界及其聯(lián)系做出的適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)的內(nèi)部心理狀態(tài)。四．簡(jiǎn)答題（每題5分共25分）1、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程有什么特征答以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以理論基礎(chǔ)為線索、以自然科學(xué)方法為指導(dǎo)、以化學(xué)用語(yǔ)為工具、以傳授基本知識(shí)為主、具有豐富的辯證唯物主義內(nèi)容。3、化學(xué)教學(xué)論的基本要求是什么答使學(xué)生牢固地、系統(tǒng)地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并發(fā)展學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)7．化學(xué)用語(yǔ)包括化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式。8．搜集文獻(xiàn)包括尋找文獻(xiàn)和積累文獻(xiàn)。9．教育統(tǒng)計(jì)學(xué)分為描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。10稀釋硫酸時(shí)，不小心把濃硫酸濺到皮膚上應(yīng)立即用大量水沖洗，用5的NAHCO3溶液沖洗，然后涂上軟膏。三名詞解釋（每小題3分，共15分）1美育美感教育或?qū)徝澜逃?科學(xué)素養(yǎng)有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的專家或能閱讀、書寫和計(jì)算、有文化的公民3化學(xué)用語(yǔ)指國(guó)際上統(tǒng)一規(guī)定的，用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和化學(xué)規(guī)律的語(yǔ)言符號(hào)4化學(xué)基本概念指化學(xué)科學(xué)中較為基礎(chǔ)且具有廣泛運(yùn)用的化學(xué)概念5三維目標(biāo)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀四．簡(jiǎn)答題（共25分）1．簡(jiǎn)述中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程的特征答以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)理論為線索、以自然科學(xué)為指導(dǎo)、以化學(xué)用語(yǔ)為工具、以傳授基本知識(shí)為主、具有豐富的辯證唯物主義內(nèi)容。2．化學(xué)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)答思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)、化學(xué)教師的教育技能3．化學(xué)教育中的美育內(nèi)容答自然美，社會(huì)美，教學(xué)的形象美，教具模型、實(shí)驗(yàn)表演和裝置美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的技能美、動(dòng)作美，版圖、繪畫美。4．簡(jiǎn)述化學(xué)復(fù)習(xí)課的要求答緊扣大綱，組織教材，有的放矢，方法靈活，精講多練，學(xué)生為主。5．簡(jiǎn)述化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本要求答寬敞適用，能容納必備的儀器，光線充足，向西面采光的窗戶要大并備有窗簾，室內(nèi)接日光燈，空氣流通，窗戶要多，墻腳安裝通氣孔，窗戶上方安排風(fēng)扇，學(xué)生實(shí)驗(yàn)要與教師準(zhǔn)備室相連，保證隨時(shí)供水，供電，供氣。配備專門的儀器藥品貯存室，配齊滅火器，黃沙，水龍帶等消防器材和常用的醫(yī)護(hù)急救藥品，訂立各種規(guī)章制度貼室內(nèi)。五論述題（共20分）1．論述我國(guó)教師繼續(xù)教育的類型，以及由此所決定的特點(diǎn)。答（1）補(bǔ)缺型。主要補(bǔ)充近年來(lái)大學(xué)新開設(shè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)課；（2）變換型。專業(yè)人員或教學(xué)人員調(diào)到領(lǐng)導(dǎo)崗位后，需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以適宜工作需要；（3）更新型。主要是學(xué)習(xí)新理論，新知識(shí)，新方法新工藝；（4）提高型。主要是通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修，學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人或教學(xué)骨干。2．論化學(xué)學(xué)科的教育目標(biāo)的領(lǐng)域分為哪些領(lǐng)域。答包括三個(gè)領(lǐng)域一是認(rèn)知領(lǐng)域一是認(rèn)知領(lǐng)域。（1）了解，以初步感知為特征。（2）記住以記憶、再現(xiàn)、重現(xiàn)為特征。（3）理解，以領(lǐng)會(huì)、理解為特征。包括解釋、說(shuō)明、簡(jiǎn)單判斷、分類等。它的目的是要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握化學(xué)教材的意義包括要求學(xué)生理解化學(xué)事實(shí)與原理；使用圖表、圖像，敘述化學(xué)原理；對(duì)化學(xué)知識(shí)的要求做出分類、摘要和概括；（4）應(yīng)用以知識(shí)的遷移為特征。包括分析解決單因素問(wèn)題。（5）綜合以綜合知識(shí)為特征，它是認(rèn)知領(lǐng)域的高級(jí)階段。包括分析綜合、歸納小結(jié)、評(píng)價(jià)判斷、解決問(wèn)題等。二是實(shí)驗(yàn)操二是實(shí)驗(yàn)操作領(lǐng)域。作領(lǐng)域。（1）見識(shí)在教師指導(dǎo)下，練習(xí)一下，做一做，達(dá)到大致了解的程度；（2）初步學(xué)會(huì)在教師指導(dǎo)下，能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；（3）學(xué)會(huì)要求學(xué)生知其然、知其所以然（4）熟練應(yīng)用自如。三是三是情感領(lǐng)域情感領(lǐng)域（1）對(duì)社會(huì)和他人的態(tài)度；（2）對(duì)工作、對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)成果的態(tài)度；（3）良好的行為習(xí)