簡介：人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)教學(xué)案人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)教學(xué)案第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時(shí)物質(zhì)的變化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能1了解物理變化和化學(xué)變化的概念。2知道物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系。3能判斷日常生活中一些物質(zhì)的變化。2．過程與方法1初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，初步學(xué)會(huì)用比較、分類、歸納、概括的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。2能主動(dòng)與他人交流、討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過對(duì)生活中物質(zhì)變化的分析，體會(huì)化學(xué)就在你我身邊。2通過觀察和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)他們學(xué)化學(xué)的興趣。3體會(huì)、觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本素養(yǎng)之一。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解化學(xué)變化與物理變化?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別和聯(lián)系?！菊n前準(zhǔn)備】名師測(cè)控預(yù)習(xí)贈(zèng)送的考點(diǎn)必背。一、情景導(dǎo)入生成問題1．導(dǎo)語雪是如何形成的這個(gè)過程中有沒有新物質(zhì)產(chǎn)生雪的形成與蠟燭的燃燒這兩個(gè)變化有何不同2．由學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行解讀。二、合作探究生成能力閱讀課本P6～P8“實(shí)驗(yàn)1－1”的內(nèi)容，完成課本P7的表格。提出問題水在一定條件下可以變成水蒸氣或冰，鋼鐵制品在潮濕的地方會(huì)生銹，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光、發(fā)熱等等。從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1水的沸騰；實(shí)驗(yàn)2膽礬研碎；實(shí)驗(yàn)3膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)；實(shí)驗(yàn)4石灰石和鹽酸反應(yīng)。投影這四個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻。學(xué)生觀察，進(jìn)一步比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。歸納總結(jié)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)性質(zhì)確定由感覺器官直接感知或儀器測(cè)知通過化學(xué)變化可知性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、溶解性、揮發(fā)性、密度、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性等可燃性、助燃性、毒性、氧化性、穩(wěn)定性、腐蝕性、酸性、堿性等探究實(shí)驗(yàn)做課本P9實(shí)驗(yàn)1－2。提出問題物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間有怎樣的關(guān)系呢討論交流學(xué)生討論歸納。歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)。如酒精具有可燃性，可作燃料；二氧化碳一般既不燃燒也不支持燃燒，可用于滅火；石墨質(zhì)軟且呈深灰色，常用于制鉛筆芯等。三、交流展示生成新知全班討論并展示探究成果，反思交流。小組派代表發(fā)言四、檢測(cè)反饋達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書。第2課時(shí)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)成功之處本堂課通過生活實(shí)例，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)；在教學(xué)中尊重學(xué)生已有知識(shí)，營造民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生討論交流、探究合作、總結(jié)歸納，使學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，在學(xué)生沒有實(shí)驗(yàn)知識(shí)的基礎(chǔ)上都盡可能地讓學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)換。不足之處設(shè)計(jì)問題有些理論化，應(yīng)從學(xué)生生活實(shí)例中提出問題。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能1初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。2能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，得出有價(jià)值的結(jié)論。3初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)報(bào)告的方法。2．過程與方法1通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程和方法。2在探究過程中讓學(xué)生討論、交流，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作與交流，并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察及描述方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！菊n前準(zhǔn)備】名師測(cè)控預(yù)習(xí)贈(zèng)送的考點(diǎn)必背。

簡介：九年級(jí)化學(xué)式九年級(jí)化學(xué)式集錦集錦Ⅰ、化學(xué)用語一、輸記下列元素名稱、符號(hào)1、O氧H氫N氮CL氯C碳P磷S硫2、K鉀CA鈣NA鈉MG鎂AL鋁ZN鋅FE鐵CU銅HG汞AG銀MN錳BA鋇二、熟記下列物質(zhì)的化學(xué)式1、單質(zhì)H2氫氣O2氧氣N2氮?dú)釩碳P磷S硫FE鐵CU銅HG汞2、化合物（1）氧化物H2O水CO2二氧化碳CO一氧化碳SO2二氧化硫SO3三氧化硫P2O5五氧化二磷FE2O3氧化鐵FE3O4四氧化三鐵CAO氧化鈣MGO氧化鎂CUO氧化銅ZNO氧化鋅FEO氧化亞鐵MNO2二氧化錳NA2O氧化鈉（2）酸HCL鹽酸H2SO4硫酸HNO3硝酸H3PO4磷酸H2CO3碳酸H2SO3亞硫酸（3）堿NAOH氫氧化鈉KOH氫氧化鉀CAOH2氫氧化鈣BAOH2氫氧化鋇CUOH2氫氧化銅FEOH3氫氧化鐵FEOH2氫氧化亞鐵ALOH3氫氧化鋁MGOH2氫氧化鎂（4）鹽NACL氯化鈉NA2CO3碳酸鈉ZNCL2氯化鋅CACL2氯化鈣KCL氯化鉀NA2SO4硫酸鈉CUSO4硫酸銅AGCL氯化銀FECL3氯化鐵FECL2氯化亞鐵ALCL3氯化鋁FESO4硫酸亞鐵FE2SO43硫酸鐵ZNSO4硫酸鋅CACO3碳酸鈣BACL2氯化鋇BASO4硫酸鋇KCLO3氯酸鉀KMNO4高錳酸鉀K2MNO4錳酸鉀KNO3硝酸鉀CUNO32硝酸銅HGNO32硝酸汞NH4CL氯化銨NH4NO3硝酸銨NH42SO4硫酸銨NH4HCO3碳酸氫銨NAHCO3碳酸氫鈉CU2OH2CO3堿式碳酸銅（5）有機(jī)物11、二氧化碳與水反應(yīng)CO2H2OH2CO311、氧化鈉溶于水NA2OH2O2NAOH11、生石灰和水化合CAOH2OCAOH211、三氧化硫溶于水SO3H2OH2SO4（二）分解反應(yīng)12、氯酸鉀與二氧化錳共熱（實(shí)驗(yàn)室制O22KCLO3MNO2△2KCL3O2↑13、加熱高錳酸鉀2KMNO4△K2MNO4MNO2O2↑14、加熱堿式碳酸銅CU2OH2CO3△2CUOH2OCO2↑15、電解水2H2O通電2H2↑O2↑16、碳酸不穩(wěn)定分解H2CO3H2OCO2↑17、高溫煅燒石灰石CACO3高溫CAOCO2↑18、硫酸銅晶體受熱失去結(jié)晶水CUSO45H2O△CUSO45H2O18、氫氧化銅受熱分解CUOH2△CUOH2O（三）置換反應(yīng)19、鋅和稀硫酸反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)室制H2）ZNH2SO4ZNSO4H2↑20、鋅和鹽酸的反應(yīng)ZN2HCLZNCL2H2↑21、鐵和鹽酸FE2HCLFECL2H2↑22、鐵和稀硫酸FEH2SO4FESO4H2↑23、氫氣還原氧化銅H2CUO△CUH2O24、木炭還原氧化銅C2CUO高溫2CUCO2↑25、碳還原氧化鐵3C2FE2O3高溫4FE3CO2↑26、鐵和硫酸銅溶液FECUSO4CUFESO427、銅和硝酸汞溶液CUHGNO32HGCUNO3228、氫氣還原氧化鐵3H2FE2O3△2FE2H2O

簡介：中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題集（有答案）中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題集（有答案）1（揭陽）某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室中A、B、C、D四瓶無色溶液進(jìn)行鑒別，它們分別是硫酸鈉、稀硫酸、澄清石灰水、四種物質(zhì)的一種?？晒┦褂玫膶?shí)驗(yàn)用品有稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、紫色石蕊溶液、硝酸鋇溶液、硝酸銀溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、試管、膠頭滴管。請(qǐng)利用提供的實(shí)驗(yàn)用品，鑒別出四種物質(zhì)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①取四支試管，各取少量的A、B、C、D溶液，分別先滴加紫色石蕊試液B溶液變紅色，D溶液變成藍(lán)色。A、C溶液都呈色。B是D是②另取二支試管，各取少量的A、C溶液，分別先滴入硝酸鋇溶液后再滴入稀硝酸溶液。A是硫酸鈉溶液C是【發(fā)現(xiàn)問題】做完實(shí)驗(yàn)②后，該小組在網(wǎng)上查閱資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，用稀硝酸酸化的硝酸鋇溶液進(jìn)行檢驗(yàn)SO42時(shí)，亞硫酸根離子（SO32）的存在干擾了SO42的檢驗(yàn)。如往亞硫酸鈉（NA2SO3）溶液滴加硝酸鋇溶液后有沉淀生成，再加足量的稀硝酸酸依然有白色沉淀?！咎岢鰡栴}】若某無色溶液中可能含有硫酸根離子（SO42）與亞硫酸根離子（SO32）中的一種或兩種，該如何檢驗(yàn)【查閱資料】亞硫酸鋇（BA2SO3）是無色晶體或白色粉末，微溶于水，在水中是白色沉淀。中性或堿性條件下NO3不能和SO32反應(yīng)，但在酸性條件下，NO3能和H反應(yīng)相遇時(shí)（HNO3）具有強(qiáng)氧化性，易把SO32氧化生成SO42。往亞硫酸鋇中加入鹽酸能發(fā)生類似于碳酸鋇與鹽酸的反應(yīng)，生成有刺激性的氣體?！静孪搿吭摕o色溶液中含有（1）SO42（2）SO32（3）?！緦?shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)你將下列實(shí)驗(yàn)填寫完整。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論③取該溶液少量試管E中，加入硝酸鋇溶液后再加入稀硝酸酸有白色沉淀生成不能確定猜想一定成立④取該溶液少量試管F中，加入加入稀鹽酸，加熱有刺激性氣味的氣體生成猜想可能成立⑤在④所得的溶液中加入足量的猜想（3）成立寫出亞硫酸鈉溶液與硝酸鋇溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式。【得出結(jié)論】要鑒別一種離子的存在，必須排除其它離子的干擾，不然會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。①紫色B為稀硫酸D為清石灰水②有白色沉淀無現(xiàn)象的C為氯化鈉溶液【猜想】（3）SO42或SO32【實(shí)驗(yàn)探究】③（1）④（2）或（3）⑤硝酸鋇溶液有白色的沉淀生成NA2SO3BA（NO3）2＝BASO3↓2NANO32（佛山）氯氣（CL2）是黃綠色氣體，水溶液叫氯水。把品紅試紙（染有品紅的紙）伸入氯水中，品紅褪色?！景l(fā)現(xiàn)問題】【發(fā)現(xiàn)問題】氯水中的哪些成分能使品紅褪色呢【查閱資料】【查閱資料】氯氣溶于水，部分與水反應(yīng)，方程式為CL2H2OHCLHCLO。其中，HCLO的名稱叫次氯酸，是一種弱酸，具有強(qiáng)氧化性。之間加一個(gè)裝置。改進(jìn)后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)，證明氣體中一定含有CH4。為了進(jìn)一步確定氣體中是否含有CO，可分別測(cè)定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量。其方法是將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有、的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量，通過計(jì)算、分析得出結(jié)論?！咎岢霾孪搿緾H4【問題討論】1232吸收CO2澄清石灰水3干燥水霧濃H2SO4或CACL2或無水CUSO4NAOH溶液4．（湛江）假期，王霞同學(xué)在家中與媽媽做面包，發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時(shí)在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分?！静殚嗁Y料】通過對(duì)市場(chǎng)上相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查，王霞發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品，其中，發(fā)酵粉與水混合后，產(chǎn)生大量氣體，你認(rèn)為該氣體是_____①_____。王霞媽媽告訴她所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種。1【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】王霞探究這種白色粉末的成分。取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，發(fā)現(xiàn)白色粉末溶解，無其他明顯現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____②_____；另取少量白色粉末于試管中，加入_____③_____，有無色氣體產(chǎn)生，王霞認(rèn)為白色粉末是純堿。2【實(shí)驗(yàn)反思】小明同學(xué)認(rèn)為王霞同學(xué)根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能得出白色粉末是純堿，你若認(rèn)為小明說法有道理，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋不能得出結(jié)淪的原因_____④_____。為了得到鑒別純堿和小蘇打的正確方法，王霞繼續(xù)查找資料，發(fā)現(xiàn)它們有下列的性質(zhì)性質(zhì)碳酸鈉碳酸氫鈉溶解性20℃時(shí)溶解度216G，溶解時(shí)放熱20℃時(shí)溶解度98G，溶解時(shí)放熱加熱不分解發(fā)生分解反應(yīng)，分解產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水。根據(jù)上面信息，檢驗(yàn)白色粉末的方法之一是20C時(shí)，在100克水中加入12克該白色粉末，充分溶解后，如果有白色固體剩余，則為_____⑤_____，否則為_____⑥_____。3在查找資料過程中，王霞同學(xué)還發(fā)現(xiàn)純堿不是堿，是由于其水溶液顯堿性而得名?，F(xiàn)要驗(yàn)證純堿溶液是否顯堿性，請(qǐng)寫出用PH試紙來測(cè)其PH值的操作過程_____⑦_(dá)____。①CO2②此粉未不是快速發(fā)酵粉③稀鹽酸④NAHCO3HCLNACLH2OCO2↑⑤碳酸氫鈉⑥碳酸鈉⑦把一小塊試紙放在玻璃片上，用沾有待測(cè)溶液的玻璃棒點(diǎn)在試紙上，觀察顏色，與比色卡對(duì)比，讀數(shù)5（肇慶）實(shí)驗(yàn)室有一瓶化肥的標(biāo)簽已脫落，只知道它是NH4CL、NH42SO4、NH4HCO3和尿素CONH22中的一種。請(qǐng)你完成以下探究【猜想】猜想①該化肥是NH4CL，猜想②該化肥是，猜想③該化肥是NH4HCO3，猜想④該化肥是尿素。

簡介：中考化學(xué)練習(xí)題中考化學(xué)練習(xí)題11在一定溫度下，向質(zhì)量均為的份水中分別加入一定量的固體，攪拌至充分溶解如有不溶的固體用過濾的方法除去，得到溶液。加入固體的質(zhì)量與所得溶液的質(zhì)量如下表（的溶解度隨溫度升高而增大）該溫度下，硝酸鉀的溶解度為________。把實(shí)驗(yàn)、所得溶液分別恒溫蒸發(fā)掉克水，則實(shí)驗(yàn)________選填“”或“”析出晶體的質(zhì)量多。把時(shí)硝酸鉀飽和溶液升溫到，下列分析正確的是________。Ⅰ溶液仍然為飽和溶液Ⅱ溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大Ⅲ溶劑質(zhì)量不變Ⅳ硝酸鉀的溶解度變小寫出一種將硝酸鉀的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的方法________________。實(shí)驗(yàn)、、、中，溶液一定飽和的是________填寫實(shí)驗(yàn)編號(hào)。實(shí)驗(yàn)、、、所得溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為________________。用“”、“”或“”連接【答案】【答案】Ⅲ加硝酸鉀或降溫或蒸發(fā)溶劑【解析】【解析】根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、，可知水中最多溶解硝酸鉀，根據(jù)溶解度的含義在該溫度下，水中最多溶解硝酸鉀，所以該溫度下的溶解度是；把實(shí)驗(yàn)、所得溶液分別恒溫蒸發(fā)掉克水，析出晶體的質(zhì)量多。【答案】【答案】D【解析】【解析】A、因?yàn)殍F鋅的活動(dòng)性強(qiáng)弱的關(guān)系是鋅鐵，所以與等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸反應(yīng)時(shí)鋅的反應(yīng)速度更快，且同質(zhì)量的鐵鋅，鐵生成的氫氣多，分析圖象可知圖象表示正確；B、根據(jù)同質(zhì)量的鐵鋅與足量的稀硫酸反應(yīng)時(shí)，鐵生成的氫氣多鋅生成的氫氣少，觀察圖象符合該特點(diǎn)，故正確；C、鋅與鐵同稀硫酸反應(yīng)時(shí)，消耗的硫酸一樣多時(shí)生成的氫氣量一定相等，但由于同質(zhì)量的鐵鋅與足量的稀硫酸反應(yīng)時(shí)，鐵生成的氫氣多鋅生成的氫氣少，故最終鐵消耗的酸多，圖象符合該特點(diǎn)；D、相同質(zhì)量的鋅鐵與稀硫酸反應(yīng)時(shí)生成的氫氣不相同，由于鐵生成的氫氣多，所以鐵反應(yīng)后的溶液質(zhì)量要比鋅反應(yīng)得到的溶液質(zhì)量小，觀察圖象不符合該特征。7粉末狀金屬混合物，加入足量的稀硫酸后產(chǎn)生氫氣，這種金屬混合物可能是A、和B、和C、和D、和【答案】【答案】A【解析】【解析】設(shè)生成氫氣需要鋁的質(zhì)量為，設(shè)生成氫氣需要鐵的質(zhì)量為，

簡介：附件1中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品清單初中物理編號(hào)名稱規(guī)格、型號(hào)、功能單位數(shù)量配備要求備注分類儲(chǔ)存條件72025酒精工業(yè)毫升1000選配易燃品低溫、密封、通風(fēng)，遠(yuǎn)離火種、熱源，應(yīng)與氧化劑、酸類、堿金屬分開存放，不能用于人體消毒。72027煤油千克15選配易燃品低溫、通風(fēng)，用玻璃塞的玻璃瓶密封，遠(yuǎn)離火種、熱源。77004硫酸工業(yè)毫升1000選配腐蝕品陰涼、通風(fēng)、封閉。室溫不超過35℃，相對(duì)濕度不超過85，避免與皮膚接觸。熟石灰71045堿石灰克250基配干燥、避光，一般使用聚乙烯或聚丙烯塑料瓶密封。72一般有機(jī)一般有機(jī)72025酒精095千克30基配低溫、密封、通風(fēng)，遠(yuǎn)離火種、熱源，應(yīng)與氧化劑、酸類、堿金屬分開存放，不能用于人體消毒。72027煤油毫升500基配低溫、通風(fēng)，用玻璃塞的玻璃瓶密封，遠(yuǎn)離火種、熱源。73易燃液體易燃液體低閃點(diǎn)易燃液體易燃液體73003汽油毫升250基配通風(fēng)、陰涼、遠(yuǎn)離火種、熱源，一般使用玻璃塞密封。73005丙酮試劑毫升250基配陰涼、通風(fēng)、密封保存，遠(yuǎn)離火種、熱源，室溫不宜超過29℃。74易燃固體、自燃物品、遇濕易燃物品易燃固體、自燃物品、遇濕易燃物品易燃固體易燃固體74001紅赤磷克50基配陰涼、通風(fēng)、密封保存，可在試劑瓶中加入少量煤油防止其與空氣接觸。74011硫粉工業(yè)克25基配陰涼、通風(fēng)、密閉保存，遠(yuǎn)離火種和熱源。

簡介：選擇題Ⅰ1下面四個(gè)同分異構(gòu)體中哪一種沸點(diǎn)最高A己烷B2甲基戊烷C2,3二甲基丁烷D2,2二甲基丁烷2下列環(huán)烷烴中加氫開環(huán)最容易的是A環(huán)丙烷B環(huán)丁烷C環(huán)戊烷D環(huán)己烷3光照下,烷烴鹵代反應(yīng)的機(jī)理是通過哪一種中間體進(jìn)行的A碳正離子B自由基C碳正離子D協(xié)同反應(yīng),無中間體41甲基4異丙基環(huán)己烷有幾種異構(gòu)體A2種B3種C4種D5種5在下列哪種條件下能發(fā)生甲烷氯化反應(yīng)A甲烷與氯氣在室溫下混合B先將氯氣用光照射再迅速與甲烷混合C甲烷用光照射,在黑暗中與氯氣混合D甲烷與氯氣均在黑暗中混合6下列一對(duì)化合物是什么異構(gòu)體A非對(duì)映體B構(gòu)型異構(gòu)體C對(duì)映體D構(gòu)造異構(gòu)體7與相互關(guān)系是A對(duì)映體B非對(duì)映體C構(gòu)型異構(gòu)體D構(gòu)造異構(gòu)體8下列化合物中哪些可能有順反異構(gòu)體ACHCLCHCLBCH2CCL2C1戊烯D2甲基2丁烯9．構(gòu)造式為CH3CHCLCHCHCH3的立體異構(gòu)體數(shù)目是A2種B4種C3種D1種10．下列化合物中哪些可能有E,Z異構(gòu)體A2甲基2丁烯B2,3二甲基2丁烯C2甲基1丁烯D2戊烯11．實(shí)驗(yàn)室中常用BR2的CCL4溶液鑒定烯鍵,其反應(yīng)歷程是A親電加成反應(yīng)B自由基加成C協(xié)同反應(yīng)D親電取代反應(yīng)12．CH32CCH2HCL產(chǎn)物主要是ACH32CHCH2CLBCH32CCLCH3CCH3CH2CH2CH2CLDCH3CHCLCH2CH313．CF3CHCH2HCL產(chǎn)物主要是ACF3CHCLCH3BCF3CH2CH2CLCCF3CHCLCH3與CF3CH2CH2CL相差不多D不能反應(yīng)14．CH3CHCH2CL2H2O主要產(chǎn)物為ACH3CHCLCH2CLCH3CHCLCH2OHBCH3CHOHCH2CLCH3CHCLCH2CLCCH3CHCLCH3CH3CHCLCH2OHDCH3CHCLCH2CL15．某烯烴經(jīng)臭氧化和還原水解后只得CH3COCH3,該烯烴為ACH32CCHCH3BCH3CHCH2CCH32CCCH32DCH32CCH216．CH3CHCHCH2CHCHCF3BR21MOL主要產(chǎn)物為ACH3CHBRCHBRCH2CHCHCF3BCH3CHCHCH2CHBRCHBRCF3CCH3CHBRCHCHCH2CHBRCF3DCH3CHBRCHCHCHBRCH2CF317．異戊二烯經(jīng)臭氧化,在鋅存在下水解,可得到哪一種產(chǎn)物AHCHOOHCCH2CHOBHCHOHOOCCH2COOHCHCHOCH3COCHODCH3COCHOCO2H2O18．下列化合物中哪一個(gè)能與順丁烯二酸酐反應(yīng),生成固體產(chǎn)物A萘BCH3CH2CHCH2CD對(duì)二甲苯19．二氯丙烷可能的異構(gòu)體數(shù)目有多少???3CH3HHHC?3?H?CH????HCH3HCH3CH???H″?????CCLCH2CHCH2DCLCH2CH2CH2BR33．乙醇與二甲醚是什么異構(gòu)體A碳干異構(gòu)B位置異構(gòu)C官能團(tuán)異構(gòu)D互變異構(gòu)34．WILLIAMSON合成法是合成哪一種化合物的主要方法A酮B鹵代烴C混合醚D簡單醚35．下列化合物HOHI,CH3OHII,CH32CHOHIII,CH33COHIV的酸性大小順序是AIIIIIIIVBIIIIIIIVCIIIIVIIIDIIVIIIII36．為了合成烯烴CH32CCH2,最好選用下列何種醇37．為了合成烯烴CH3CH2CH2CHCH2,應(yīng)采用何種醇38．下列反應(yīng)應(yīng)用何種試劑完成ALIALH4BNABH4CNAETOHDPT/H239．用GRIGNARD試劑合成,不能使用的方法是什么40．冠醚可以和金屬正離子形成絡(luò)合物,并隨著環(huán)的大小不同而與不同的金屬離子絡(luò)合,18冠6最容易絡(luò)合的離子是ALIBNACKDMG241．分子式為C5H10的開鏈烯烴異構(gòu)體數(shù)目應(yīng)為A5種B4種C6種D7種42．1,2二甲基環(huán)丁烷的立體異構(gòu)體數(shù)目有A2種B4種C6種D3種43．下列化合物有對(duì)映異構(gòu)的應(yīng)是A12B13C24D3444．下列化合物有對(duì)映異構(gòu)的應(yīng)是45．上述構(gòu)型的正確命名是（A）1R2R3S（B）1R2S3S（C）1S2S3S（D）1R2R3R????????????????????????C??????????????????????????????????????????C?2CHCH3?H?H??????CH3?H?C???H???????????????????????3C?3?2?A??????????Я??Щ??6HЕCOCH3CH3?H?M?B???????????C?H?OC?H?MGBR????6H5C??2CH3?CH3MGID???H?M?B??????H3C??ī????????????2CH3?????????????????????????C??CHO???2CH3CH?C?O?C?2?H???2??2??2??2????????????????????O?B??RBR??CH?CHDC2?5???????????????????????????0?2?2?2??2????????????????????????????????????2N22P22P2HNH??H3PHBRCH2?H?H????CH?N?2?H?N?C?3?R??2??2??2

簡介：最新范文最新范文變式教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的初體驗(yàn)摘要隨著考試制度的改革,新教學(xué)大綱的出臺(tái),考試命題將更加注重對(duì)考生能力和素質(zhì)的考查。面對(duì)新形勢(shì)的變化,教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這種培養(yǎng)是長期的,方法更是多種多樣。而對(duì)教學(xué)的變式處理,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑之一。結(jié)合教學(xué),對(duì)如何在化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行變式教學(xué)略做了探討。關(guān)鍵詞變式教學(xué)化學(xué)教學(xué)思維能力教育心理學(xué)家潘菽認(rèn)為“變式就是使提供給學(xué)生的各種直觀材料和事例不斷變換呈現(xiàn)的形式,以使其中的本質(zhì)屬性保持恒在,而非本質(zhì)屬性則不常出現(xiàn)成為可有可無的東西?！币来?我認(rèn)為變式教學(xué)就是在教學(xué)中,在保持概念、公式、圖形等的本質(zhì)屬性不變的前提下,通過增加其非本質(zhì)屬性的各種形式上的變化,如不斷變更提供材料或事例的呈現(xiàn)方式、變換問題的條件和試題的內(nèi)容和形式、改變圖形的形狀、位置和大小等等。亦即在不變中求變,在變中求不變。對(duì)于化學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué),筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一、在化學(xué)理論教學(xué)中應(yīng)用變式思想化學(xué)概念能深刻反映化學(xué)過程中的最本質(zhì)的特征,是人們思維的結(jié)晶。在形成概念的過程中,我們可以引入變式教學(xué),利用變式引導(dǎo)學(xué)生積極參與形成的全程,教師創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”、去“創(chuàng)最新范文最新范文排出,從而使廣口瓶或圓底燒瓶內(nèi)充滿氣體。有一次,我要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)方案取出地窖中的氣體可能有毒,絕大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案是將地窖密封,挖一個(gè)排氣口,一個(gè)進(jìn)水口,然后通過進(jìn)水口向地窖灌水,在排氣口即可獲得氣體樣品。顯然學(xué)生設(shè)計(jì)的這個(gè)方案難以操作。其實(shí)根據(jù)排水集氣法的本質(zhì)屬性我們應(yīng)該很容易想到把充滿水的集氣瓶放進(jìn)地窖,然后將其中的水倒出,此時(shí)外界氣壓肯定大于瓶內(nèi)氣壓,集氣瓶內(nèi)就自然充滿了氣體樣品地窖里的氣體。三、在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中應(yīng)用變式思想作為化學(xué)教師追求的最高目標(biāo)是通過少而精的習(xí)題教學(xué),既使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又使學(xué)生思維能力、分析問題能力等多方面得到訓(xùn)練、培養(yǎng)與提高?？v觀歷年的中考題也都源于課本又高于課本,都是課本習(xí)題的變式?！白兪浇虒W(xué)”效果很好,對(duì)“題海戰(zhàn)”完全可以避免。下面結(jié)合實(shí)例說明。例如,把100克濃度為10的NACL溶液的濃度增大一倍,可采用的方法是蒸發(fā)水________克或再加入NACL________克。此題是一個(gè)具體的題,難度非常小,若將題中的具體數(shù)據(jù)改為字母,這樣可以使試題具有普遍性、代表性,可代表一種題型。例題可變?yōu)橄旅鎯深}變式一把M克濃度為A的某溶液濃度減少一倍,可采用的方法是加水________克或再減少溶質(zhì)________克。

簡介：最新范文最新范文初中化學(xué)教學(xué)案例分析初中化學(xué)教學(xué)案例隨著新課程改革的進(jìn)行,化學(xué)課程中新增了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,加大了學(xué)生探究活動(dòng)的內(nèi)容,把以學(xué)生為主體的教育理念體現(xiàn)得淋漓盡致,學(xué)生真正成了課堂的主人。課堂應(yīng)是鮮活的,變化的,是師生共同成長的生命歷程。然而,鮮活的課堂必定給我們老師帶來前所未有的挑戰(zhàn),即不可避免地遭遇一次又一次的“意外”。如何處理這些突如其來的“意外”呢則是新課改下課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。因此,改變教育觀念,提高控制課堂的能力,合理處理意外事件的發(fā)生等都成為教師接受挑戰(zhàn)的新課題。下面是我處理課堂意外事件的一個(gè)教學(xué)案例一案例主題在課堂中,教師是平等的首席,學(xué)生是課堂的主人,是實(shí)驗(yàn)的參與者和探究者在教學(xué)過程中,師生共同成長。二案例背景本案例是第七章課題一“燃燒與滅火”的內(nèi)容。在課堂上由于教師的失誤,演示實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了意外在老師提出問題時(shí),學(xué)生的回答與教師的預(yù)設(shè)發(fā)生了矛盾。這些意外的發(fā)生,就要求教師從容、適時(shí)、合理的解決。三案例描述在“燃燒與滅火”這一節(jié)課的教學(xué)中,我結(jié)合生活中的燃燒現(xiàn)象,并出示了幾張圖片,開門見山的引入了課題,此時(shí)學(xué)生們也表現(xiàn)出了很強(qiáng)的最新范文最新范文驗(yàn)的科學(xué),只有實(shí)驗(yàn)才是最高法庭。你的想法是否正確,得用實(shí)驗(yàn)來加以證實(shí)?！辈⒛贸鍪孪仁占醚鯕獾臍饽?向水中通入氧氣,只見水中出現(xiàn)因白磷燃燒而產(chǎn)生的火花,非常有趣。學(xué)生們非常激動(dòng),情不自禁地鼓起了掌,課堂教學(xué)又一次達(dá)到了高潮。實(shí)驗(yàn)過后,我又組織同學(xué)們嘗試了向水中的白磷通入空氣的實(shí)驗(yàn),也獲得了成功。進(jìn)而,我又提出問題“通過導(dǎo)氣管用嘴向水中吹氣,為什么不能使白磷燃燒”仍然請(qǐng)王振同學(xué)回答,他在老師的引導(dǎo)和同學(xué)的提示下找到了原因,答道“從嘴里吹出的氣體大部分是二氧化碳,它不能支持白磷燃燒。這一知識(shí)點(diǎn)是我們前面探究過的。”我接著說“好,請(qǐng)座下。我非常高興地看到了你的進(jìn)步?！贝蠹也患s而同地鼓起掌來。我注意到這位同學(xué)的表情,他的眼中又充滿了自信。我的心也隨之平靜下來。四案例評(píng)析在這節(jié)課中出現(xiàn)了兩個(gè)意外事件,一是教師演示實(shí)驗(yàn)的失敗,一是學(xué)生的回答與老師預(yù)想的回答發(fā)生矛盾。這兩個(gè)事件的發(fā)生是我預(yù)先沒有想到的,但在處理上覺得是恰當(dāng)?shù)?并收到了意想不到的效果。演示實(shí)驗(yàn)失敗后我沒有強(qiáng)調(diào)客觀原因掩飾實(shí)驗(yàn)的失誤,而是面對(duì)失敗承認(rèn)了錯(cuò)誤,并組織了學(xué)生探究了失敗的原因,引導(dǎo)學(xué)生從藥品用量、反應(yīng)條件、裝置的改進(jìn)等方面提出改進(jìn)的方法。既培養(yǎng)了學(xué)生尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,又提高了學(xué)生探究問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。體現(xiàn)了在課堂中,教師是平等中的首席在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生共同成長的新

簡介：最新范文最新范文化學(xué)能與電能教學(xué)反思本節(jié)課是人教版高中化學(xué)必修2第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能第二課時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)能與熱能之后,了解了火力發(fā)電原理,進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能。首先展示電池和火力發(fā)電圖片,引出將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的話題,緊接著提出探究主題第一個(gè)探究主題如何將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)換為電能學(xué)生通過兩個(gè)探究問題和實(shí)驗(yàn)探究,從能量轉(zhuǎn)變的角度分析實(shí)驗(yàn)中能量變化是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。從而得出將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置,稱為原電池,完成第一個(gè)探究主題。第二個(gè)探究主題原電池的工作原理是什么學(xué)生通過探究銅片和鋅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中,銅片與稀硫酸是否反應(yīng),及銅片表面產(chǎn)生氣泡原因,電流是如何產(chǎn)生的。學(xué)生通過自主探究,將氧化還原反應(yīng)中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分開進(jìn)行,從而使還原劑失去的電子,經(jīng)導(dǎo)線傳遞給氧化劑,從而形成電流。第二個(gè)探究主題原電池的組成是什么學(xué)生通過探究原電池的正負(fù)極如何確定原電池的工作條件是什么原電池的組成是什么從結(jié)構(gòu)來看,原電池的必須有正、負(fù)兩個(gè)電極和電解質(zhì)溶液以及一些輔助物容器和導(dǎo)線。由于負(fù)極在反應(yīng)中提供電子,所以一般用易失去電子的活潑的金屬而在反應(yīng)中正極上獲得電子,因而用能導(dǎo)電的物質(zhì),一般是不活潑的金屬電解質(zhì)溶液要保證發(fā)生氧化還原反應(yīng)。最新范文最新范文生進(jìn)行分組,四人為一小組較合適,以便于學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和討論。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)和討論過程中,教師應(yīng)深入學(xué)生中,接受反饋信息,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題并加以個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)過程中分別設(shè)計(jì)兩組學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和一組學(xué)生自主探索實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問題,并用模擬動(dòng)畫進(jìn)行理論探索,目的在于加強(qiáng)了物理化學(xué)知識(shí)的綜合,提高綜合能力在教學(xué)中,讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的一部分,通過自主實(shí)驗(yàn),啟發(fā)引導(dǎo),小組合作,討論分析等方法,讓實(shí)驗(yàn)成為幫助學(xué)生開展探究活動(dòng)的積極手段,結(jié)合人類探究原電池的歷史和結(jié)合現(xiàn)代科技發(fā)展的趨勢(shì),將引導(dǎo)學(xué)生研究相關(guān)內(nèi)容,并在其過程中培養(yǎng)他們基本技能,激發(fā)他們的探究熱情從整節(jié)課的教學(xué)過程來看,它重在探究,重實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)探究中,不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣獲得知識(shí),更能啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力,為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)新的局面。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作,并意識(shí)到合作是學(xué)習(xí)的有效途徑,提高科學(xué)探究能力,敢于置疑,勤與思考,善于與人合作,回運(yùn)用觀察,實(shí)驗(yàn)分析等手段去

簡介：最新范文最新范文化學(xué)肥料教學(xué)反思化學(xué)肥料是農(nóng)村學(xué)生比較熟悉的物質(zhì),其中無機(jī)肥料的有效成分都是鹽類物質(zhì)。但對(duì)縣城學(xué)生來說比較遙遠(yuǎn)陌生。本節(jié)課通過展示農(nóng)作物缺乏某些營養(yǎng)元素而導(dǎo)致生長發(fā)育不良的圖片,引出化學(xué)肥料的重要意義莊家一枝花,全靠肥當(dāng)家。并展示常見化學(xué)肥料的圖片,給學(xué)生感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生感到化學(xué)就在我們身邊,學(xué)生活中的化學(xué),學(xué)有用的化學(xué),學(xué)好化學(xué)非常重要這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的化肥的作用,例如簡單歸納氮肥主要是促進(jìn)作物莖葉茂盛,葉色濃綠磷肥主要是促進(jìn)作物根系發(fā)達(dá),籽粒增多,穗粒飽滿鉀肥主要是提高作物免疫力,增強(qiáng)作物抗寒抗旱抗病蟲害的的能力。并懂得常見化肥的簡易鑒別。所以,我將有關(guān)常見的幾種化肥藥品性質(zhì)的視頻播放給學(xué)生觀看,通過顏色區(qū)分出磷肥,因?yàn)橹挥辛追适腔野咨腆w,而氮肥和鉀肥都是白色固體且易溶于水。常見的氮肥中除尿素外其他氮肥加熟石灰研磨有刺激性氣味產(chǎn)生,鉀肥加熟石灰研磨沒有刺激性氣味產(chǎn)生,這只是簡單鑒別出最新范文最新范文氮肥,磷肥和鉀肥。在講化肥的鑒別時(shí),我用演示實(shí)驗(yàn),再歸納銨根離子的檢驗(yàn)。常見氮肥的檢驗(yàn),主要給學(xué)生介紹了方法,例如先聞其味鑒別出碳酸氫銨,在加熟石灰研磨,沒氣味的是尿素,剩下的硫酸銨、氯化銨、硝酸銨主要就是硫酸根離子、碳酸根離子的檢驗(yàn)。化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生眼、口、手腦并用,各種感官動(dòng)起來,因時(shí)間及條件的限制,我沒有分組實(shí)驗(yàn),雖然也讓學(xué)生參與,但老師講得偏多,老師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生看老師演示,使得教學(xué)效果不理想。改進(jìn)盡可能將演示實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生上臺(tái)演示,將課堂交給學(xué)生,老師當(dāng)觀眾,學(xué)生當(dāng)主角。

簡介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面

簡介：02的影響很小，不會(huì)因項(xiàng)目建設(shè)而改變區(qū)域環(huán)境功能，不會(huì)造成環(huán)境質(zhì)量出現(xiàn)超標(biāo)。落實(shí)環(huán)評(píng)提出的各項(xiàng)環(huán)保措施，則本項(xiàng)目在岳池縣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)擬選址處建設(shè)從環(huán)保角度可行。（2）項(xiàng)目主要建設(shè)內(nèi)容擬投資18000萬元，征地104畝，建設(shè)“高端化學(xué)原料藥產(chǎn)業(yè)化基地”，項(xiàng)目將形成合計(jì)4228噸/年的醫(yī)藥生產(chǎn)能力，包括羅庫溴銨25噸/年、帕瑞昔布鈉3噸/年、鹽酸替羅非班003噸/年、鹽酸帕洛諾司瓊003噸/年、鹽酸溴己新30噸/年、琥珀酸索利那新2噸/年、地屈孕酮35噸/年、格隆溴銨01噸/年、左西孟旦001噸/年、重酒石酸間羥胺03噸/年、甲硫酸新斯的明05噸/年、甲磺酸酚妥拉明03噸/年、卡前列素氨丁三醇001噸/年。（3）本項(xiàng)目為藥物加工生產(chǎn)，工藝較復(fù)雜，生產(chǎn)和使用的物料具有一定的燃爆性、毒害性或腐蝕性。但項(xiàng)目生產(chǎn)裝置及貯運(yùn)裝置均未構(gòu)成重大危險(xiǎn)源。企業(yè)應(yīng)選擇先進(jìn)、成熟、可靠的生產(chǎn)工藝和污染治理措施，減少運(yùn)行過程中“三廢”的產(chǎn)生，控制和避免二次污染，降低環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。4項(xiàng)目正常生產(chǎn)時(shí)水、氣、聲、渣等污染因子均有產(chǎn)生。主要污染因素為廢水，其次是廢氣、固廢和噪聲，以及廢氣的無組織排放。此外,項(xiàng)目也存在各污染源污染物非正常工況的事故排放的環(huán)境影響；以及各類危化品貯存、裝卸中的揮發(fā)及泄漏風(fēng)險(xiǎn)事故隱患帶來的環(huán)境影響；化工設(shè)備運(yùn)行中風(fēng)險(xiǎn)事故隱患帶來的環(huán)境影響。13主要關(guān)注問題主要關(guān)注問題（1）大氣環(huán)境影響大氣環(huán)境影響經(jīng)預(yù)測(cè)，在各類氣象條件下，項(xiàng)目生產(chǎn)正常排放不會(huì)造成區(qū)域及各關(guān)心點(diǎn)大氣環(huán)境質(zhì)量超標(biāo)，不會(huì)因項(xiàng)目建設(shè)而造成區(qū)域大氣環(huán)境功能的改變。項(xiàng)目設(shè)立生產(chǎn)車間、罐區(qū)、甲類倉庫、危廢暫存間和廠廢水站外100M為項(xiàng)目的衛(wèi)生防護(hù)距離。該距離內(nèi)已無學(xué)校、醫(yī)院、集中

簡介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面6．MOLISH試劑的組成是AΑ萘酚濃硫酸BΒ萘酚濃流酸C氧化銅氫氧化鈉D硝酸銀氨水7．下列香豆素類化合物在UV燈下熒光強(qiáng)弱的順序?yàn)镺OHOOOHOOHOOHOHOOHOHOOHO?1234A①②③④B④③①②C②①③④D④③②①8．在總游離蒽醌的乙醚液中，用5NA2CO3水溶液可萃取到A帶一個(gè)Α酚羥基的B帶一個(gè)Β酚羥基的C帶兩個(gè)Α酚羥基的D不帶酚羥基的9．母核上取代基相同的以下各類化合物的親水性由大到小的順序?yàn)棰俣潼S酮類②黃酮類③花色苷元A①②③B③②①C①③②D③①②10．某化合物測(cè)得的IR吸收光譜為區(qū)域A13931355CM1有兩個(gè)吸收峰，區(qū)域B13301245CM1有三個(gè)吸收峰，該化合物屬于何種類型的三萜皂苷A烏蘇烷型B達(dá)瑪烷型C齊墩果烷型D葫蘆素烷型四、判斷題（每題1分，共10分）四、判斷題（每題1分，共10分）1青蒿素是一種具有二萜骨架的過氧化物，是由國外研制的一種高效抗瘧活性物質(zhì)。（）2．揮發(fā)油經(jīng)常與日光及空氣接觸，可氧化變質(zhì)，使其比重加重，顏色變深，甚至樹脂化。（）3．與FECL3顯色的反應(yīng)為黃酮類化合物的專屬反應(yīng)。（）4．川陳皮素因分子中含有較多的OCH3基團(tuán)，故甚至可溶于石油醚中。（）5．應(yīng)用葡聚糖凝膠層析法分離蒽苷類成分，用70MEOH液洗脫，先洗脫下來的是極性低的苷元，后洗脫下來的是極性高的苷。（）6．異羥肟酸鐵反應(yīng)為香豆素類的特有反應(yīng)。7．黃酮類化合物5OH較一般酚OH酸性弱。8．單糖端基碳原子有D，L，Α，Β四種構(gòu)型。（）9．聚酰胺是分離黃酮類化合物的最佳吸附劑。（）

簡介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面選擇題出題點(diǎn)選擇題出題點(diǎn)20種氨基酸種氨基酸各自的特點(diǎn)和堿基各自的特點(diǎn)和堿基必需氨基酸必需氨基酸（ESSENTIALAMINOACID）（ESSENTIALAMINOACID）指人體（或其它脊椎動(dòng)物）不能合成或合成速度遠(yuǎn)不適應(yīng)機(jī)體的需指人體（或其它脊椎動(dòng)物）不能合成或合成速度遠(yuǎn)不適應(yīng)機(jī)體的需要，必需由食物蛋白供給，這些氨基酸稱為必需氨基酸。共有10種其作用分別是要，必需由食物蛋白供給，這些氨基酸稱為必需氨基酸。共有10種其作用分別是①賴氨酸（LYSINE）①賴氨酸（LYSINE）促進(jìn)大腦發(fā)育，是肝及膽的組成成分，能促進(jìn)脂肪代謝，調(diào)節(jié)松果腺、乳腺、促進(jìn)大腦發(fā)育，是肝及膽的組成成分，能促進(jìn)脂肪代謝，調(diào)節(jié)松果腺、乳腺、黃體及卵巢，防止細(xì)胞退化；黃體及卵巢，防止細(xì)胞退化；②色氨酸②色氨酸（TRYPTOPHAN）促進(jìn)（TRYPTOPHAN）促進(jìn)胃液胃液及胰液胰液的產(chǎn)生；的產(chǎn)生；③苯丙氨酸③苯丙氨酸（PHENYLALANINE）參與消除腎及膀胱功能的損耗；（PHENYLALANINE）參與消除腎及膀胱功能的損耗；④蛋氨酸④蛋氨酸（又叫甲硫氨酸）（METHIONINE）；參與組成（又叫甲硫氨酸）（METHIONINE）；參與組成血紅蛋白血紅蛋白、組織與血清，有促進(jìn)脾臟、胰臟及淋、組織與血清，有促進(jìn)脾臟、胰臟及淋巴的功能；巴的功能；⑤蘇氨酸⑤蘇氨酸（THREONINE）有轉(zhuǎn)變某些氨基酸達(dá)到平衡的功能；（THREONINE）有轉(zhuǎn)變某些氨基酸達(dá)到平衡的功能；⑥異亮氨酸⑥異亮氨酸（ISOLEUCINE（ISOLEUCINE）參與胸腺、脾臟及腦下腺的調(diào)節(jié)以及代謝；腦下腺屬總司令部作用于甲）參與胸腺、脾臟及腦下腺的調(diào)節(jié)以及代謝；腦下腺屬總司令部作用于甲狀腺、性腺；狀腺、性腺；⑦亮氨酸⑦亮氨酸（LEUCINE）作用平衡異亮氨酸；（LEUCINE）作用平衡異亮氨酸；⑧纈氨酸⑧纈氨酸（VALINE）作用于黃體、乳腺及卵巢。（VALINE）作用于黃體、乳腺及卵巢。9精氨酸9精氨酸（ARGININE（ARGININE）精氨酸與脫氧膽酸制成的復(fù)合制劑（明諾芬）是主治梅毒、病毒性黃疸等病的）精氨酸與脫氧膽酸制成的復(fù)合制劑（明諾芬）是主治梅毒、病毒性黃疸等病的有效藥物。有效藥物。10組氨酸10組氨酸HISTIDINEHISTIDINE人體雖能夠合成ARG和HIS，但合成的量通常不能滿足正常的需要，因此，這兩種氨基酸又被稱為人體雖能夠合成ARG和HIS，但合成的量通常不能滿足正常的需要，因此，這兩種氨基酸又被稱為半必半必需氨基酸需氨基酸。。前8種人體必需氨基酸的記憶口訣前8種人體必需氨基酸的記憶口訣①①“賴蛋蘇苯挾一亮色“賴蛋蘇苯挾一亮色（聯(lián)想記憶法（聯(lián)想記憶法高中生物高中生物老師教的，意義深刻）“老師教的，意義深刻）“諧音借纈氨酸,一異亮氨酸,兩亮氨酸,本苯丙氨酸,蛋蛋氨酸,色色氨酸,書蘇氨酸諧音借纈氨酸,一異亮氨酸,兩亮氨酸,本苯丙氨酸,蛋蛋氨酸,色色氨酸,書蘇氨酸,,來賴氨酸來賴氨酸20種氨基酸記憶口訣20種氨基酸記憶口訣六伴窮光蛋，六伴窮光蛋，酸谷天出門，酸谷天出門，死豬肝色臉，死豬肝色臉，只攜一兩錢。只攜一兩錢。一本落色書，一本落色書，揀來精讀之。揀來精讀之。芳香老本色，芳香老本色，

簡介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面2WRITESTRUCTURALFORMULASFORTHEFOLLOWINGCOMPOUNDS10POINTS1EACHHOO4OXOPENTANALH2NNHETN1ETHYLBENZENE1,4DIAMINEOOOMALEICANHYDRIDENONACETYLPIPERIDINEHHHO2CCN1S,4S4CYANOCYCLOHEXANECARBOXYLICACIDOCHOPHENYLFORMATEBR1BROMO3VINYLBENZENECLCO3H3CHLOROBENZOPEROXOICACIDCNCYCLOPROPANECARBONITRILENHOONETHYL3OXOHEXANAMIDE第2頁