簡(jiǎn)介：高中化學(xué)計(jì)算八大解題模型（解題方法及其適用條件）高中化學(xué)計(jì)算八大解題模型（解題方法及其適用條件）常用方法常用方法方法分支方法分支適用條件適用條件質(zhì)量守恒化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用物料守恒（微粒守恒）某微粒的起始物質(zhì)的量（濃度）等于其各種存在形式的物質(zhì)的量（濃度）之和電子守恒氧化還原反應(yīng)中電子得失守恒電荷守恒溶液中陽(yáng)陰離子正負(fù)電荷守恒濃度守恒一定溫度下的飽和溶液濃度（或溶質(zhì)與溶劑質(zhì)量比）不變?nèi)苜|(zhì)守恒溶質(zhì)的質(zhì)量在稀釋前后保持不變1．守恒法．守恒法已知變已知變化前后某一化前后某一特定不變的特定不變的量，建立等量，建立等式計(jì)算的系式計(jì)算的系列方法列方法價(jià)態(tài)守恒化合物中正負(fù)化合價(jià)總數(shù)守恒反應(yīng)方程組已知幾元混合物的幾個(gè)反應(yīng)總量，求解其組分含量2．方程組．方程組法組成方程組已知幾元混合物的幾個(gè)組成總量，求解其組分含量反應(yīng)關(guān)系式能從多步反應(yīng)或部分氧化還原反應(yīng)中提取物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系式終態(tài)關(guān)系式能從整體出發(fā)找出最終的物質(zhì)成分與起始成分的守恒關(guān)系式對(duì)應(yīng)關(guān)系式能從混合物反應(yīng)或組成中挖掘出特定的定量對(duì)應(yīng)關(guān)系式3．關(guān)系式．關(guān)系式法組成關(guān)系式能從物質(zhì)或溶液的組成中找出組分之間的定量關(guān)系式變化差量/變化和量能利用物質(zhì)單一變化的某個(gè)實(shí)際差量（質(zhì)量差、物質(zhì)的量差、摩爾質(zhì)量差、氣體體積差、壓強(qiáng)差、密度差、反應(yīng)熱差、溶解度差）及理論差量列出比列式求解4．差量法．差量法組成差量能利用物質(zhì)組成的某個(gè)實(shí)際差量及理論差量列出比列式求解令值法給題目令一個(gè)具體而又便于速算的特殊值求解某種等量關(guān)系變形法對(duì)題給研究對(duì)象或數(shù)據(jù)作出恰當(dāng)?shù)淖冃无D(zhuǎn)換（如化學(xué)式變形）規(guī)律法從有關(guān)規(guī)律入手，把握定量問(wèn)題的答案大方向圖表法抓住圖像或表格中數(shù)據(jù)變化特征，確定計(jì)算關(guān)系或作圖求解數(shù)軸法反應(yīng)物量的不同引起產(chǎn)物不同，確定不同范圍的產(chǎn)物成分函數(shù)法將題給信息中的量的關(guān)系抽象為數(shù)學(xué)表達(dá)式排除法結(jié)合題意限定條件，利用選項(xiàng)信息排除不可能的答案5．轉(zhuǎn)換法．轉(zhuǎn)換法把隱蔽把隱蔽問(wèn)題轉(zhuǎn)換為問(wèn)題轉(zhuǎn)換為便于速解的便于速解的系列方法系列方法優(yōu)選法結(jié)合題意限定條件，優(yōu)選中間值進(jìn)行驗(yàn)證，確定可能的答案6．平均值．平均值法各種平均值能找出混合物的某個(gè)平均值（平均式量、平均組成、平均含量、平均濃度、平均反應(yīng)量等），判斷混合物的組成成分77十字交叉十字交叉法能找出平均值（A），且符合XA1YA2（XY）A的數(shù)學(xué)關(guān)系，用十字交叉法求解混合物中兩個(gè)組分的含量極值討論能找出邊界條件（極值），討論混合物組成的可能范圍范圍討論兩種反應(yīng)物的量之比不確定時(shí)，找恰好反應(yīng)點(diǎn)討論取值范圍結(jié)果討論兩種反應(yīng)物的量之比不確定而產(chǎn)物不同時(shí)，討論可能的結(jié)果假設(shè)討論通過(guò)假設(shè)討論確定求解所缺少的數(shù)據(jù)組合討論對(duì)測(cè)定混合物組分含量的幾個(gè)數(shù)據(jù)，討論其可能的組合不定方程討論當(dāng)計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)不定方程時(shí)，根據(jù)有關(guān)的化學(xué)概念（如有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)）討論其可能的答案88討論法討論法不等式討論當(dāng)計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)不等式時(shí)，根據(jù)有關(guān)的化學(xué)原理討論其可能的答案

簡(jiǎn)介：高中化學(xué)必修雙向細(xì)目表高中化學(xué)必修雙向細(xì)目表序號(hào)內(nèi)容知道了解理解應(yīng)用1、原子核的構(gòu)成，質(zhì)量數(shù)與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的關(guān)系；質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)、核外電子數(shù)的關(guān)系，能說(shuō)出的含義?！?、舉例說(shuō)明什么是元素、什么是核素、什么是同位素；核素在醫(yī)療、新能源開(kāi)發(fā)等方面的應(yīng)用?！?、原子核外電子的排布規(guī)律，寫(xiě)出號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖及相關(guān)離子的表示方法√第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)4、能舉例說(shuō)明原子的最外層電子排布與元素性質(zhì)（原子的得失電子能力、化合價(jià)）的關(guān)系?！?、元素原子最外層電子排布、原子半徑、元素最高化合價(jià)和最低化合價(jià)的周期性變化，認(rèn)識(shí)元素周期律?！?、元素周期表的結(jié)構(gòu)（周期、族）以及號(hào)元素在周期表中的位置?！獭⒘信e各主族的常見(jiàn)元素?！?、元素周期表中金屬元素、非金屬元素的分布?！獭⒅髯逶氐拿Q、元素符號(hào)和原子序數(shù)。√、原子半徑、離子半徑與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系?！痰谝徽略咏Y(jié)構(gòu)元素周期律第二節(jié)元素周期律與元素周期表、族、族和過(guò)渡金屬元素中某些元素的主要性質(zhì)和用途?！?、了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念；知道濃度、溫度和催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響?！?、知道什么是可逆反應(yīng)；了解化學(xué)平衡的特征，建立化學(xué)平衡的觀點(diǎn)?！?、知道外界條件會(huì)改變化學(xué)平衡狀態(tài)。并能說(shuō)明改變反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控作用?！痰诙?jié)化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度、化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志及判斷方法?！?、知道人們利用化學(xué)反應(yīng)來(lái)制造新的物質(zhì)和提供能量?！獭⒛芤月葰庵迫槔w會(huì)如何利用化學(xué)反應(yīng)來(lái)制備新的物質(zhì)?！獭⒘私鈱?shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理、裝置、收集方法和尾氣吸收方法。√第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的利用5、知道電池是利用氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，能簡(jiǎn)單分析原電池的工作原理。√、初步認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物種類繁多的原因。√、通過(guò)對(duì)甲烷燃燒、甲烷與氯氣光照下反應(yīng)等演示實(shí)驗(yàn)的觀察、思考、分析、推論，引導(dǎo)學(xué)生掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)，知道甲烷與氯氣的反應(yīng)屬于取代反應(yīng)。√第三章重要的有機(jī)化合物第一節(jié)認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)個(gè)碳原子烷烴的結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，了解同分異構(gòu)現(xiàn)象，能寫(xiě)出丁烷和戊烷的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。√

簡(jiǎn)介：課時(shí)作業(yè)一第1講化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及基本操作基礎(chǔ)鞏固1．下列試劑的存放方法中，有錯(cuò)誤的是A．白磷浸在盛有CS2的敞口試劑瓶中B．金屬鈉浸在盛有煤油的試劑瓶中C．濃硝酸存放在棕色試劑瓶中D．溴水放在帶玻璃塞的試劑瓶中2．下列有關(guān)儀器用途的說(shuō)法正確的是A．試管、燒杯均可用于給液體、固體加熱B．使食鹽水中的NACL結(jié)晶析出時(shí)，用到的儀器有坩堝、酒精燈、玻璃棒、泥三角C．區(qū)別NACL、NA2SO4時(shí)常用到膠頭滴管、試管D．漏斗可用于過(guò)濾及向滴定管中添加溶液3．下列實(shí)驗(yàn)操作與安全事故處理錯(cuò)誤的是A．用試管夾從試管底由下往上夾住距離管口約三分之一處，手持試管夾長(zhǎng)柄末端，進(jìn)行加熱B．制備乙酸乙酯時(shí)，將乙醇和乙酸依次加入到濃硫酸中C．把玻璃管插入橡膠塞孔時(shí)，用厚布護(hù)手，緊握用水濕潤(rùn)的玻璃管插入端，緩慢旋進(jìn)塞孔中D．實(shí)驗(yàn)時(shí)不慎打破溫度計(jì)水銀球，用滴管將水銀吸出放入水封的小瓶中，殘破的溫度計(jì)插入裝有硫粉的廣口瓶中4．某學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，采用下列方法清洗所用儀器①用濃氨水清洗做過(guò)銀鏡反應(yīng)后的試管②用酒精清洗做過(guò)碘升華實(shí)驗(yàn)的燒杯③用鹽酸清洗長(zhǎng)期存放三氯化鐵溶液的試劑瓶④用氫氧化鈉溶液清洗盛過(guò)苯酚的試管⑤用熱氫氧化鈉的濃溶液清洗沾有硫黃的試管下列對(duì)以上操作的判斷，正確的是A．除①外都對(duì)B．除⑤外都對(duì)C．③④不對(duì)D．全都正確5．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是A．盛放NAOH溶液時(shí)，使用帶玻璃塞的磨口瓶B．用苯萃取溴水中的溴時(shí)，將溴的苯溶液從分液漏斗下口放出C．NACL溶液蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)，蒸發(fā)皿中有晶體析出并剩余少量液體即停止加熱D．做鈉的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將鈉放在坩堝或蒸發(fā)皿中直接加熱6．以下是實(shí)驗(yàn)室常用的部分儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題1序號(hào)為⑧和⑩的儀器的名稱分別為_(kāi)_______、________。2在分液操作中，必須用到上述儀器中的________填序號(hào)。3能作反應(yīng)容器且可直接加熱的儀器是上述中的________填名稱。4在配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時(shí)，需要用到的儀器是________填序號(hào)。5儀器上標(biāo)有溫度的是________填序號(hào)。圖K1-4①實(shí)驗(yàn)室收集氨氣采用圖A所示裝置②實(shí)驗(yàn)室中做氯氣與鈉反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)采用圖B所示裝置③實(shí)驗(yàn)室中用玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水做氨氣與酸生成銨鹽的實(shí)驗(yàn)④實(shí)驗(yàn)室中采用圖C所示裝置進(jìn)行銅與稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④9．下列實(shí)驗(yàn)操作完全正確的是編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作A鈉與水反應(yīng)用鑷子從煤油中取出金屬鈉，切下綠豆大小的鈉，小心放入裝滿水的燒杯中B配制一定濃度的氯化鉀溶液1000ML準(zhǔn)確稱取氯化鉀固體，放入1000ML的容量瓶中，加水溶解，振蕩搖勻，定容C排出堿式滴定管尖嘴部分的氣泡將膠管彎曲使玻璃尖嘴斜向上，用兩指捏住膠管，輕輕擠壓玻璃珠，使溶液從尖嘴流出D取出分液漏斗中所需的上層液體下層液體從分液漏斗下端管口放出，關(guān)閉活塞，換一個(gè)接受容器，上層液體繼續(xù)從分液漏斗下端管口放出10下列說(shuō)法正確的是A．潤(rùn)洗酸式滴定管時(shí)應(yīng)從滴定管上口加入3～5ML所要盛裝的酸溶液，傾斜著轉(zhuǎn)動(dòng)滴定管，使液體潤(rùn)濕其內(nèi)壁，再?gòu)纳峡诘钩觯貜?fù)2～3次B．向酒精燈內(nèi)添加酒精時(shí)，不能多于容積的2/3，若不慎灑出的酒精在桌上燃燒，應(yīng)迅速用水滅火C．探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響時(shí)，應(yīng)先將硫代硫酸鈉溶液、硫酸溶液分別在水浴中加熱，然后混合D．配制濃硫酸和濃硝酸的混合酸時(shí)，將濃硝酸沿器壁慢慢加入濃硫酸中，并不斷攪拌11．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作正確的是A．除去CL2中的HCLB．電解制CL2和H2C．分離CCL4和水D．中和熱的測(cè)定圖K1-512．利用實(shí)驗(yàn)器材規(guī)格和數(shù)量不限能完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)是

簡(jiǎn)介：常用危險(xiǎn)化學(xué)品貯存通則RULEFORSTORAGEOFCHEMICALDANGERS自199621起執(zhí)行1主題內(nèi)容與適用范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了常用化學(xué)危險(xiǎn)品（以下簡(jiǎn)稱化學(xué)危險(xiǎn)品）貯存的基本要求。本標(biāo)準(zhǔn)適用于常用化學(xué)危險(xiǎn)品（以下簡(jiǎn)稱化學(xué)危險(xiǎn)品）出、入庫(kù)，貯存及養(yǎng)護(hù)。2引用標(biāo)準(zhǔn)GB190危險(xiǎn)貨物包裝標(biāo)志GB13690常用危險(xiǎn)化學(xué)品的分類及標(biāo)志GBJ16建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范3定義定義DEFINITIONDEFINITION31隔離貯存SEGREGATEDSTORAGE在同一房間或同一區(qū)域內(nèi)，不同的物料之間分開(kāi)一定距離，非禁忌物料間用通道保持空間的貯存方式。32隔開(kāi)貯存BLOCKOFFSTORAGE在同一建筑或同一區(qū)域內(nèi)，用隔板或墻，將其與禁忌物料分離開(kāi)的貯存方式。33分離貯存DETACHEDSTORAGE在不同的建筑物或遠(yuǎn)離所有建筑的外部區(qū)域內(nèi)的貯存方式。34禁忌物料TABOOMATERIAL化學(xué)性質(zhì)相抵觸或滅火方法不同的化學(xué)物料。4化學(xué)危險(xiǎn)品貯存的基本要求化學(xué)危險(xiǎn)品貯存的基本要求BASICBASICREQUIREMENTSREQUIREMENTSFORFORSTORAGESTORAGEOFOFHAZARDOUSHAZARDOUSCHEMICALSCHEMICALS41貯存化學(xué)危險(xiǎn)品必須遵照國(guó)家法律、法規(guī)和其他有關(guān)的規(guī)定。42化學(xué)危險(xiǎn)品必須貯存在經(jīng)公安部門批準(zhǔn)設(shè)置的專門的化學(xué)危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)中，經(jīng)銷部門自管倉(cāng)庫(kù)貯存化學(xué)危險(xiǎn)品及貯存數(shù)量必須經(jīng)公安部門批準(zhǔn)。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意設(shè)置化學(xué)危險(xiǎn)品貯存?zhèn)}庫(kù)。43化學(xué)危險(xiǎn)品露天堆放，應(yīng)符合防火、防爆的安全要求，爆炸物品、一級(jí)易燃物品、遇濕燃燒物品、劇毒物品不得露天堆放。44貯存化學(xué)危險(xiǎn)品的倉(cāng)庫(kù)必須配備有專業(yè)知識(shí)的技術(shù)人員，其庫(kù)房及場(chǎng)所應(yīng)設(shè)專人管理，管理人員必須配備可靠的個(gè)人安全防護(hù)用品。45化學(xué)危險(xiǎn)品按GB13690的規(guī)定分為八類CLASSIFICATIONOFHAZARDOUSMATERIAL3542貯存化學(xué)危險(xiǎn)品的建筑通排風(fēng)系統(tǒng)應(yīng)設(shè)有導(dǎo)除靜電的接地裝置。543通風(fēng)管應(yīng)采用非燃燒材料制作。544通風(fēng)管道不宜穿過(guò)防火墻等防火分隔物，如必須穿過(guò)時(shí)應(yīng)用非燃燒材料分隔。545貯存化學(xué)危險(xiǎn)品建筑采暖的熱媒溫度不應(yīng)過(guò)高，熱水采暖不應(yīng)超過(guò)80℃，不得使用蒸氣采暖和機(jī)械采暖。546采暖管道和設(shè)備的保溫材料，必須采用非燃燒材料。6貯存安排及貯存量限制貯存安排及貯存量限制ARRANGEMENTARRANGEMENTANDANDQUANTITYQUANTITYLIMITLIMITOFOFSTORAGESTORAGE61化學(xué)危險(xiǎn)品貯存安排取決于化學(xué)危險(xiǎn)品分類、分項(xiàng)、容器類型、貯存方式和消防的要求。62貯存量及貯存安排見(jiàn)表1。表163遇火、遇熱、遇潮能引起燃燒、爆炸或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生有毒氣體的化學(xué)危險(xiǎn)品不得在露天或在潮濕、積水的建筑物中貯存。64受日光照射能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)引起燃燒、爆炸、分解、化合或能產(chǎn)生有毒氣體的化學(xué)危險(xiǎn)品貯存在一級(jí)建筑物中。其包裝應(yīng)采取避光措施。65爆炸物品不準(zhǔn)和其他類物品同貯，必須單獨(dú)隔離限量貯存。倉(cāng)庫(kù)不準(zhǔn)建在城鎮(zhèn)，還應(yīng)與周圍建筑、交通干道、輸電線路保持一定安全距離。66壓縮氣體和液化氣體必須與爆炸物品、氧化劑、易燃物品、自燃物品、腐蝕性物品隔離貯存。易燃?xì)怏w不得與助燃?xì)怏w、劇毒氣體同貯；氧氣不得與油脂混合貯存，盛裝液化氣體的容器屬壓力容器的，必須有壓力表、安全閥、緊急切斷裝置，并定期檢查，不得超裝。67易燃液體、遇濕易燃物品、易燃固體不得與氧化劑混合貯存，具有還原性的氧化劑應(yīng)單獨(dú)存放。68有毒物品應(yīng)貯存在陰涼、通風(fēng)、干燥的場(chǎng)所，不要露天存放，不要接近酸類物質(zhì)。

簡(jiǎn)介：中國(guó)石油大學(xué)（華東）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程名稱課程名稱普通化學(xué)普通化學(xué)/化學(xué)原理化學(xué)原理1實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱電解質(zhì)溶液電解質(zhì)溶液同離子效應(yīng)同離子效應(yīng)實(shí)驗(yàn)形式實(shí)驗(yàn)形式在線模擬在線模擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐提交形式提交形式在線提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告在線提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)號(hào)號(hào)年級(jí)專業(yè)層次年級(jí)專業(yè)層次學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)中心提交時(shí)間2014年5月9日六、思考六、思考根據(jù)根據(jù)PBI2的溶度積，計(jì)算（的溶度積，計(jì)算（298K時(shí)）時(shí)）（1）PBI2在純水中的溶解度（在純水中的溶解度（MOLDM3）；（2）PBI2在0010MOLDM3KI溶液中的溶解度；溶液中的溶解度；（3）PBI2在0010MOLDM3PBNO32純水中的溶解度；純水中的溶解度；（4）對(duì)以上計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析、解釋。）對(duì)以上計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析、解釋。解（解（1）KSPPBI2139108PBI2?PB22I平衡濃度平衡濃度/MOLDM3S2S∴KSPPBI2CPB2C2IS2S24S3139108∵S151103MOLDM32PBI2?PB22I平衡濃度平衡濃度/MOLDM3S2S0010∴KSPPBI2CPB2C2IS2S00102139108∵S很小，∴很小，∴2S0010≈0010∴S139104MOLDM33PBI2?PB22I平衡濃度平衡濃度/MOLDM3S00102S∴KSPPBI2CPB2C2IS00102S2139108∵S很小，∴很小，∴S0010≈0010∴S589104MOLDM3備注該報(bào)告納入考核，占總評(píng)成績(jī)的10。

簡(jiǎn)介：蒲城發(fā)電有限責(zé)任公司二期培訓(xùn)教材化學(xué)設(shè)備及運(yùn)行二期生產(chǎn)準(zhǔn)備辦公室二期生產(chǎn)準(zhǔn)備辦公室20018前言蒲城發(fā)電有限責(zé)任公司二期兩臺(tái)330MW燃煤發(fā)電機(jī)組，采用了由北京巴威公司生產(chǎn)的1025T/H再熱自然循環(huán)鍋爐，為美國(guó)巴威公司技術(shù)；汽輪發(fā)電機(jī)由北京重型機(jī)械廠生產(chǎn)，其核心設(shè)備及主要技術(shù)系法國(guó)阿爾斯通公司提供；集散控制系統(tǒng)（DCS）由橫河西儀公司設(shè)計(jì)制造；微正壓除灰、化學(xué)水處理、燃煤供應(yīng)等系統(tǒng)及設(shè)備分別由國(guó)內(nèi)外多個(gè)廠家供貨。整個(gè)機(jī)組設(shè)備的生產(chǎn)廠家多，系統(tǒng)配置復(fù)雜，技術(shù)較先進(jìn)，與國(guó)內(nèi)同類機(jī)組又有許多改進(jìn)之處。為扎實(shí)、穩(wěn)妥地搞好二期生產(chǎn)準(zhǔn)備，培養(yǎng)出合格的全能值班員，本著實(shí)用、明了、易懂、好學(xué)的原則，我們組織了二期生產(chǎn)準(zhǔn)備辦全部的技術(shù)人員，參考西北電力設(shè)計(jì)院蒲電二期設(shè)計(jì)資料，各個(gè)設(shè)備生產(chǎn)廠家前期提供的資料，參閱大專院校相關(guān)專業(yè)教材，匯集兄弟廠家的工作經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)了這套全能值班員培訓(xùn)教材。本教材收錄了蒲電二期所有運(yùn)行專業(yè)主要設(shè)備的基本原理、設(shè)備構(gòu)造、系統(tǒng)連接配置、運(yùn)行維護(hù)等內(nèi)

簡(jiǎn)介：1新課標(biāo)剖析要求層次ⅠⅡ具體要求√組成生物體的化學(xué)元素種類及功能√水和無(wú)機(jī)鹽的作用√糖類、脂質(zhì)的種類和作用√蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能高考要求√生物大分子以碳鏈為骨架知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)種類組成細(xì)胞的元素作用生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性含量細(xì)胞中的水存在形式生理作用細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物存在狀態(tài)無(wú)機(jī)鹽生理作用元素組成細(xì)胞中的糖類種類組成細(xì)胞的化合物生理作用元素組成細(xì)胞中的脂質(zhì)種類生理作用元素組成種類基本單位氨基酸細(xì)胞中的有機(jī)物結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)脫水縮合、肽鍵、多肽、相關(guān)計(jì)算分子結(jié)構(gòu)的多樣性蛋白質(zhì)的變性功能元素組成種類種類核酸基本單位核苷酸空間結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)功能檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)知識(shí)點(diǎn)睛知識(shí)點(diǎn)睛一、組成細(xì)胞的元素一、組成細(xì)胞的元素第1講細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)細(xì)胞的物質(zhì)組成3（2）自由水和結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化新陳代謝（緩慢）、抗逆性（強(qiáng)）自由水結(jié)合水新陳代謝（旺盛）、抗逆性（弱）芽孢是有些細(xì)菌在一定條件下，細(xì)胞質(zhì)高度濃縮脫水所形成的一種抗逆性很強(qiáng)的球形或橢圓形的休眠體。芽孢的含水率約38～40。芽孢是整個(gè)生物界中抗逆性最強(qiáng)的生命體，在抗熱，抗化學(xué)藥物和抗輻射等方面，十分突出。有些細(xì)菌的芽孢，在干燥條件下，可保持10多年或更長(zhǎng)的時(shí)間仍能萌發(fā)，有的能忍耐253℃的低溫，有的在沸水中煮30小時(shí)后仍有生活力，但也有的芽孢在80～90℃下幾分鐘即死亡。例如，肉毒梭菌的芽胞在沸水中要經(jīng)過(guò)5至95H才被殺死；巨大芽胞桿菌芽胞的抗輻射能力比大腸桿菌要強(qiáng)36倍。芽胞的休眠能力更為突出，在常規(guī)條件下，一般可以保持幾年至幾十年而不死。據(jù)文獻(xiàn)記載，有些芽胞甚至可以休眠數(shù)百至數(shù)千年，最極端的例子是在美國(guó)的一塊有2500萬(wàn)4000萬(wàn)年歷史的琥珀，至今從其中蜜蜂腸道內(nèi)還可以分離到有生命的芽胞。自由存在的芽孢沒(méi)有明顯的代謝作用，只保持潛在的萌發(fā)力，稱為隱藏的生命。一旦環(huán)境條件合適，芽孢便可以萌發(fā)成營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞。4生理作用相鄰水分子間能夠形成氫鍵，氫鍵賦予水分子一些獨(dú)特的性質(zhì)，而這些性質(zhì)對(duì)于生活細(xì)胞是十分重要的。

簡(jiǎn)介：1初中學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)的研究初中學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)的研究結(jié)題報(bào)告課題負(fù)責(zé)人鮑娟負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)人所在單位昌平區(qū)沙河中學(xué)昌平區(qū)沙河中學(xué)日期期2010年3月18日3育的若干意見(jiàn)”中，明確指出“在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑”。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是各學(xué)科教育的主陣地，因此，把心理健康教育滲透到課堂教學(xué)中已是學(xué)校教育的必然要求。所謂學(xué)科滲透心理健康教育學(xué)科滲透心理健康教育是指教師在課堂教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地、主動(dòng)地運(yùn)用心理學(xué)，特別是教育心理學(xué)的原理和方法以及心理輔導(dǎo)的藝術(shù)、策略、技術(shù)，調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生的智力因素和非智力因素，對(duì)學(xué)生的智力因素問(wèn)題和非智力因素進(jìn)行隨機(jī)輔導(dǎo)，結(jié)合教材內(nèi)容滲透心理健康教育，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的智力與非智力因素的投入水平與效果，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。心理素質(zhì)心理素質(zhì)，是人的心理隨著實(shí)踐的發(fā)展而逐漸形成的一種具有多水平、多層次、多功能的反映活動(dòng)系統(tǒng)。它既具有從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的不同水平，有從稍縱即逝的心理過(guò)程到穩(wěn)固的個(gè)性傾向與個(gè)性特點(diǎn)的不同發(fā)展層次，又有知、情、意等不同心理活動(dòng)對(duì)環(huán)境和個(gè)體本身進(jìn)行認(rèn)識(shí)預(yù)測(cè)，控制，適應(yīng)和協(xié)調(diào)的不同功能，使人在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中保持平衡。所以心理素質(zhì)是一種基礎(chǔ)素質(zhì)，是一種核心素質(zhì)，是其他素質(zhì)形成與發(fā)展的內(nèi)因，是第一素質(zhì)。優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣；堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；積極而正確的的態(tài)度；使學(xué)生具有穩(wěn)定的情緒；高尚的情感和良好的性格。使學(xué)生胸懷寬廣，勇敢頑強(qiáng)，不怕困難，并能自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，不屈不撓，奮發(fā)向上，不計(jì)較個(gè)人得失，保持樂(lè)觀精神，這樣長(zhǎng)期下去，就會(huì)逐漸形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。具有良好的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育目標(biāo)的一種體現(xiàn)，學(xué)校在開(kāi)展素質(zhì)教育的過(guò)程中，應(yīng)把心理健康教育作為貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的一個(gè)突破口來(lái)抓。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生只要堅(jiān)持鍛煉自己，就能形成良好的心理素質(zhì)。新的社會(huì)發(fā)展，需要教師能夠掌握新的教育方法，研究學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育必然會(huì)增強(qiáng)教師心理健康教育的意識(shí)，提高教師實(shí)施心理素質(zhì)教育的水平和能力，從而提高教師的良好心理素質(zhì)，形成良性循環(huán)，建立新的教育模式。二、研究現(xiàn)狀二、研究現(xiàn)狀我校地處北京遠(yuǎn)郊區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，使得貧困家庭增多，沙河地區(qū)處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，流動(dòng)人口較多；我校的農(nóng)民工的孩子較多；還有就是大部分學(xué)校面臨的相同問(wèn)題獨(dú)生子問(wèn)題；單親家庭的孩子問(wèn)題。這些孩子在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面遇到或產(chǎn)生的各種心理問(wèn)題相對(duì)較多。這些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或?qū)е氯烁袢毕?。為此，我校確立了在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的實(shí)驗(yàn)課題具有一定的實(shí)際意義。我們提出的“在初中各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)的研究”這一課題正是在分析了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和素質(zhì)教育目標(biāo)的構(gòu)成及本校學(xué)生心理問(wèn)題的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上提出的，對(duì)我校今后的教育教學(xué)工作有不可估量的作用。

簡(jiǎn)介：肥西九年級(jí)化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能比賽試卷姓名學(xué)校【試題】氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)【實(shí)驗(yàn)要求】1根據(jù)試題和提供的試劑、儀器，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)方案。2實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練。【試劑和儀器】試劑高錳酸鉀、木炭、澄清的石灰水、細(xì)鐵絲、木條、棉花、火柴、。儀器大試管、試管夾、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(tái)附鐵夾、單孔塞、乳膠管、集氣瓶、水槽、玻璃片、坩堝鉗、酒精燈?！緦?shí)驗(yàn)步驟】九年級(jí)化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能比賽試卷姓名學(xué)?！驹囶}】燃燒的條件【實(shí)驗(yàn)要求】1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出燃燒的條件。2根據(jù)試題和提供的試劑、儀器，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)方案。3實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練?！驹噭┖蛢x器】試劑蠟燭、濾紙、乒乓球、水、薄銅片、稀鹽酸、碳酸鈉、棉花、火柴、酒精。儀器燒杯、鑷子、酒精燈、三腳架、剪子、坩堝鉗。【實(shí)驗(yàn)步驟】

簡(jiǎn)介：1考點(diǎn)九常見(jiàn)的堿考點(diǎn)九常見(jiàn)的堿考試說(shuō)明1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)堿的主要性質(zhì)和用途，知道堿的腐蝕性。2初步學(xué)會(huì)常見(jiàn)堿溶液的稀釋方法。3、知道酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)聚焦考點(diǎn)溫習(xí)理解考點(diǎn)考點(diǎn)1常見(jiàn)的堿及其性質(zhì)常見(jiàn)的堿及其性質(zhì)水溶液中能解離出金屬離子和氫氧根離子的化合物水溶液中能解離出金屬離子和氫氧根離子的化合物1、常見(jiàn)的堿（1）氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)、用途氫氧化鈉氫氧化鈉氫氧化鈣氫氧化鈣顏色、狀態(tài)白色固體，極易溶于水（溶解時(shí)放熱），易潮解白色粉末，微溶于水俗名燒堿、火堿、苛性鈉（具有強(qiáng)腐蝕性）熟石灰、消石灰制法CAOH2NA2CO3CACO3↓2NAOHCAOH2OCAOH2用途①氫氧化鈉固體作干燥劑②化工原料制肥皂、造紙③去除油污爐具清潔劑中含氫氧化鈉①工業(yè)制漂白粉②農(nóng)業(yè)改良酸性土壤、配波爾多液③建筑石灰漿（粉刷墻壁）注意①氫氧化鈉的潮解屬于物理變化物理變化。②氫氧化鈉密封保存的原因氫氧化鈉易吸收空氣中的水蒸汽而潮解，同時(shí)又能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。（變質(zhì)屬于化學(xué)變化）③如果不慎將堿液沾到皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。2、堿的化學(xué)性質(zhì)（具有相似性質(zhì)的原因堿離解時(shí)所生成的陰離子全部是具有相似性質(zhì)的原因堿離解時(shí)所生成的陰離子全部是OHOH）（1）堿溶液與酸堿指示劑的反應(yīng)使紫色石蕊試液變藍(lán)色，使無(wú)色酚酞試液變紅色。（2）非金屬氧化物堿鹽水2NAOHCO2NA2CO3H2O（氫氧化鈉敞口放置在空氣中變質(zhì)的原因）2NAOHSO2NA2SO3H2O2NAOHSO3NA2SO4H2O3果使酸性溶液的PH值增大；使堿性溶液的PH值減?。恢行匀芤旱腜H值不變。5、酸雨正常雨水的PH約為56（因?yàn)槿苡蠧O2）；PH7顯堿性；PH7溶液顯中性酸性越強(qiáng)PH越小，堿性越強(qiáng)PH越大。類型二、堿的化學(xué)性質(zhì)類型二、堿的化學(xué)性質(zhì)【例2】【2016年吉林省】下列有關(guān)NAOH的實(shí)驗(yàn)方案中，正確的是（）A．用NAOH固體干燥CO2氣體B．用酚酞溶液檢驗(yàn)NAOH溶液是否變質(zhì)C．用熟石灰和純堿為原料制取NAOHD．用CACL2溶液除去NAOH溶液中的少量NA2CO3【答案】C試題分析A、氫氧化鈉溶液會(huì)與二氧化碳反應(yīng)，二氧化碳是酸性氣體，不能用堿性干燥劑干燥，錯(cuò)誤；B、氫氧化鈉、碳酸鈉都顯堿性，都能使酚酞變紅色，錯(cuò)誤；C、氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，正確；D、氯化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，生成的氯化鈉對(duì)于氫氧化鈉也是雜質(zhì)，錯(cuò)誤。類型三、堿的俗名和用途類型三、堿的俗名和用途

簡(jiǎn)介：二氧化氯（二氧化氯（CLOCLO2）化學(xué)品安全技術(shù)說(shuō)明書(shū)（）化學(xué)品安全技術(shù)說(shuō)明書(shū)（MSDSMSDS）第一部分化學(xué)品名稱第一部分化學(xué)品名稱化學(xué)品中文名稱二氧化氯化學(xué)品英文名稱CHLORINEDIOXIDE中文別名英文別名技術(shù)說(shuō)明書(shū)編碼分子式CLO2分子量655第二部分成分第二部分成分/組成信息組成信息主要成分純品CASNO10049044第三部分危險(xiǎn)性概述第三部分危險(xiǎn)性概述危險(xiǎn)性類別侵入途徑健康危害本品具有強(qiáng)烈刺激性。接觸后主要引起眼和呼吸道刺激。吸入高濃度可發(fā)生肺水腫。能致死。對(duì)呼吸道產(chǎn)生嚴(yán)重?fù)p傷濃度的本品氣體，可能對(duì)皮膚有刺激性。皮膚接觸或攝入本品的高濃度溶液，可引起強(qiáng)烈刺激和腐蝕。長(zhǎng)期接觸可導(dǎo)致慢性支氣管炎。環(huán)境危害燃爆危險(xiǎn)第四部分急救措施第四部分急救措施皮膚接觸立即脫去污染的衣著，用大量流動(dòng)清水沖洗至少15分鐘。就醫(yī)。眼睛接觸立即提起眼瞼，用大量流動(dòng)清水或生理鹽水徹底沖洗至少15分鐘。就醫(yī)。吸入迅速脫離現(xiàn)場(chǎng)至空氣新鮮處。保持呼吸道通暢。如呼吸困難，給輸氧。如呼吸停止，立即進(jìn)行人工呼吸。就醫(yī)。食入用水漱口，給飲牛奶或蛋清。就醫(yī)。第五部分消防措施第五部分消防措施危險(xiǎn)特性具有強(qiáng)氧化性。能與許多化學(xué)物質(zhì)發(fā)生爆炸性反應(yīng)。對(duì)熱、震動(dòng)、撞擊和摩擦相當(dāng)敏感，極易分解發(fā)生爆炸。有害燃燒產(chǎn)物滅火方法消防人員必須佩戴過(guò)濾式防毒面具全面罩或隔離式呼吸器、穿全身防火防毒服，在上風(fēng)向滅火。迅速切斷氣源，用水噴淋保護(hù)切斷氣源的人員，然后根據(jù)著火原因選擇適當(dāng)滅火劑滅火。盡可能將容器從火場(chǎng)移至空曠處。噴水保持火場(chǎng)容器冷卻，直至滅火結(jié)束。第十部分穩(wěn)定性和反應(yīng)活性第十部分穩(wěn)定性和反應(yīng)活性穩(wěn)定性避免接觸的條件禁配物還原劑、易燃或可燃物、活性金屬粉末。聚合危害分解產(chǎn)物第十一部分毒理學(xué)資料第十一部分毒理學(xué)資料急性毒性LD50無(wú)資料，LC50無(wú)資料亞急性和慢性毒性刺激性致敏性致突變性致畸性致癌性其他第十二部分生態(tài)學(xué)資料第十二部分生態(tài)學(xué)資料生態(tài)毒理毒性生物降解性非生物降解性生物富集或生物積累性其它有害作用第十三部分廢棄處置第十三部分廢棄處置廢棄物性質(zhì)廢棄處置方法與廠商或制造商聯(lián)系，確定處置方法。廢棄注意事項(xiàng)第十四部分運(yùn)輸信息第十四部分運(yùn)輸信息危險(xiǎn)貨物編號(hào)無(wú)資料UN編號(hào)無(wú)資料包裝標(biāo)志包裝類別Z01包裝方法無(wú)資料。運(yùn)輸注意事項(xiàng)第十五部分法規(guī)信息第十五部分法規(guī)信息國(guó)內(nèi)化學(xué)品安全管理法規(guī)化學(xué)危險(xiǎn)物品安全管理?xiàng)l例1987年2月17日國(guó)務(wù)院發(fā)布，化學(xué)危險(xiǎn)物品安全管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則化勞發(fā)1992677號(hào)，工作場(chǎng)所安全使用化學(xué)品規(guī)定1996勞部發(fā)423號(hào)等法規(guī)，針對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)品的安全使用、生產(chǎn)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、裝卸等方面均作了相應(yīng)規(guī)定；劇毒物品分級(jí)、分類與品名編號(hào)GA5793中，該物質(zhì)的液化

簡(jiǎn)介：課題課題4化學(xué)式與化合價(jià)化學(xué)式與化合價(jià)【三維目標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）了解什么是化學(xué)式及化學(xué)式的意義；（2）熟記常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià)；（3）能利用化學(xué)式簡(jiǎn)單推求化合價(jià)，進(jìn)而能用化學(xué)是正確地表示常見(jiàn)物質(zhì)的組成；（4）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單化學(xué)式的讀法。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)化學(xué)式意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)語(yǔ)言表述物質(zhì)的組成；（2）通過(guò)化合價(jià)概念、特點(diǎn)的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察。比較、概括等處理信息的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)化學(xué)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受化學(xué)語(yǔ)言獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)；（2）通過(guò)不同的化合價(jià)記憶方法的交流，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；（3）通過(guò)激勵(lì)學(xué)生用不同的方法記憶元素及原子團(tuán)的化合價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神；（4）通過(guò)化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)必須根據(jù)客觀事實(shí)和化合物的組成寫(xiě)化學(xué)式，建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實(shí)事求是的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1熟記常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià)；2用化學(xué)式表示某種物質(zhì)的組成，并利用化合價(jià)推求化學(xué)式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)；2利用化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式。第一課時(shí)化合價(jià)與化學(xué)式導(dǎo)入各行各業(yè)都有自已的語(yǔ)言，它方便易懂易記，同樣化學(xué)也有自已的語(yǔ)言，且世界通用。這就是我們今天學(xué)習(xí)的化學(xué)用語(yǔ)化學(xué)式。【課堂練習(xí)】1書(shū)寫(xiě)下列元素的元素符號(hào)并分類（指出單質(zhì)存在的狀態(tài)）HE、NE、AR、KR、XE；F、CL、BR、I、H、O、N；2HH22H2MG2【分析與思考】①不是任何物質(zhì)都有化學(xué)式，只有純凈物才能用化學(xué)式表示其組成。②一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式與之對(duì)應(yīng)，與該物質(zhì)的狀態(tài)無(wú)關(guān)。如冰、水、水蒸氣的化學(xué)式都是H2O。③物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，除此之外，還可以根據(jù)元素的化合價(jià)來(lái)推斷元素的原子個(gè)數(shù)比。物質(zhì)HCLH2ONACLFE2O3原子個(gè)數(shù)比1∶12∶11∶12∶3由上表看出化學(xué)式中的各原子個(gè)數(shù)比都是固定且唯一的。原因是在形成化合物時(shí)，各原子為了使其結(jié)構(gòu)達(dá)到穩(wěn)定（即最外層電子數(shù)達(dá)到8個(gè)），不同原子的個(gè)數(shù)比是原子最外層電子數(shù)不同造成的。這樣看來(lái)科學(xué)研究有一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再在理論上給出一個(gè)解釋?！究偨Y(jié)】實(shí)驗(yàn)測(cè)知，化合物均有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比?；瘜W(xué)上用“化合價(jià)”來(lái)表示原子之間相互化合的數(shù)目。二、化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目。（一）投影常見(jiàn)元素的化合價(jià)表【歸納、小結(jié)】1氧元素通常顯－2價(jià)；氫元素通常顯1價(jià)；2金屬跟非金屬化合時(shí)，金屬顯正價(jià)、非金屬顯負(fù)價(jià)；3化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和等于零。單質(zhì)的化合價(jià)為零。4背會(huì)下列常見(jiàn)元素化合價(jià)鉀鈉氫銀正一價(jià)氟氯溴碘負(fù)一價(jià)鈣鎂鋇鋅銅正二價(jià)通常氧顯負(fù)二價(jià)鐵有正三和二亞鋁三硅四沒(méi)變化負(fù)一氫氧硝酸根負(fù)二碳酸硫酸根還有磷酸正三價(jià)銨根正一要記清CO32碳酸根2價(jià)價(jià)等。

簡(jiǎn)介：執(zhí)業(yè)藥師考試輔導(dǎo)執(zhí)業(yè)藥師考試輔導(dǎo)中藥化學(xué)中藥化學(xué)第1頁(yè)第一章總論一、最佳選擇題一、最佳選擇題1、下列溶劑中極性最強(qiáng)的是A乙醇B水C丙酮D乙酸乙酯E正丁醇2、凝膠過(guò)濾法分離原理為A根據(jù)物質(zhì)在兩相溶劑中分配比或稱分配系數(shù)K不同分離B根據(jù)物質(zhì)的溶解度差異分離C根據(jù)物質(zhì)的吸附性差別分離D根據(jù)物質(zhì)的分子大小差別分離E根據(jù)物質(zhì)的解離程度不同分離3、色譜法分離原理為A根據(jù)物質(zhì)在兩相溶劑中分配比或稱分配系數(shù)K不同分離B根據(jù)物質(zhì)的溶解度差異分離C根據(jù)物質(zhì)的吸附性差別分離D根據(jù)物質(zhì)的分子大小差別分離E根據(jù)物質(zhì)的解離程度不同分離4、水蒸氣蒸餾法的適用范圍A適用于酸性成分提取B適用于堿性成分提取C適用于具有揮發(fā)性的、能隨水蒸氣蒸餾而不被破壞、難溶或不溶于水的成分的提取D適用于有效成分遇熱不穩(wěn)定或含大量淀粉、樹(shù)膠、果膠、黏液質(zhì)的成分提取E適用于水溶性成分提取5、鑒定化合物結(jié)構(gòu)，確定化合物中碳及質(zhì)子類型，數(shù)目及相鄰原子或原子團(tuán)的信息，可采用A紅外光譜B紫外光譜C質(zhì)譜D核磁共振譜E旋光譜執(zhí)業(yè)藥師考試輔導(dǎo)執(zhí)業(yè)藥師考試輔導(dǎo)中藥化學(xué)中藥化學(xué)第3頁(yè)C濾紙中所含的水D醇羥基E展開(kāi)劑中極性小的溶劑12、大孔吸附樹(shù)脂吸附的化合物用水充分洗脫后，再用丙酮洗下的通常是A單糖B鞣質(zhì)C低聚糖D中性親脂性成分E氨基酸13、判定單體化合物純度的方法是A膜過(guò)濾B顯色反應(yīng)CHPLCD溶解度測(cè)定E液液萃取14、下列溶劑中極性最弱的是A乙醇B甲醇C丙酮D乙酸乙酯E正丁醇15、分配色譜是將兩相溶劑中的一相涂覆在硅膠等多孔載體上作為固定相填充在色譜管中，用與固定相不相混溶的另一相溶劑沖洗色譜柱，如果固定相用水、緩沖溶液等，流動(dòng)相用氯仿、乙酸乙酯、丁醇等弱極性有機(jī)溶劑，稱為正相色譜，適合分離A水溶性或極性較大的成分如生物堿、苷類、糖類、有機(jī)酸等化合物B脂溶性成分如高級(jí)脂肪酸、油脂、游離甾體等C酚酸類成分D脂溶性色素E蛋白質(zhì)、多糖等16、離子交換法分離原理為A根據(jù)物質(zhì)在豫相溶劑中分配比或稱分配系數(shù)K不同分離B根據(jù)物質(zhì)的溶解度差異分離C根據(jù)物質(zhì)的吸附性差別分離D根據(jù)物質(zhì)的分子大小差別分離

簡(jiǎn)介：初高中化學(xué)銜接初高中化學(xué)銜接化合價(jià)化合價(jià)打開(kāi)氧化還打開(kāi)氧化還原反應(yīng)的金鑰匙原反應(yīng)的金鑰匙第一部分教材分析和處理建議第一部分教材分析和處理建議初中教材要求初中教材要求1、能說(shuō)出常見(jiàn)元素、原子團(tuán)的化合價(jià)并會(huì)正確標(biāo)注，能利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。2、會(huì)利用化學(xué)式計(jì)算未知元素的化合價(jià)。高中要求高中要求化合價(jià)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，猶如數(shù)學(xué)中的加法口訣，所以同學(xué)們必須熟練和辯證地掌握。教學(xué)建議教學(xué)建議１、高一課本中有一句“我們已經(jīng)知道，元素化合價(jià)的升降與電子得失或偏移有密切關(guān)系?！笔聦?shí)上，初中課本并未介紹，而且也沒(méi)有化合價(jià)的概念，所以在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)之前必須補(bǔ)充化合價(jià)的概念，增加化合價(jià)的練習(xí)，講清化合價(jià)的升降與電子得失或偏移的關(guān)系?？梢赃厡W(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)邊復(fù)習(xí)，采取將化合價(jià)知識(shí)滲透在平常的學(xué)習(xí)中。２、從得失氧的角度認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)完全可以刪除。因?yàn)閺牡檬а醯慕嵌日J(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)中沒(méi)有作用，它所反映的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律完全可以從化合價(jià)角度認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)中加以訓(xùn)練，我們應(yīng)該相信學(xué)生的接受能力，他們完全可以直接從化合價(jià)角度認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)。第二部分知識(shí)點(diǎn)講解第二部分知識(shí)點(diǎn)講解知識(shí)點(diǎn)1了解化合價(jià)的概念了解化合價(jià)的概念化合價(jià)一種元素一定數(shù)目的原子跟其他元素一定數(shù)目的原子化合的性質(zhì)，叫做這種元素的化合價(jià)。知識(shí)點(diǎn)2理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)1、化合價(jià)的實(shí)質(zhì)化合價(jià)是元素在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)。因?yàn)榛蟽r(jià)是在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出的性質(zhì)，所以單質(zhì)的化合價(jià)為零。2、理解化合價(jià)正負(fù)的原因一、化合價(jià)的知識(shí)復(fù)化合價(jià)的知識(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)習(xí)和總結(jié)1、請(qǐng)同學(xué)們回憶有關(guān)化合價(jià)的知識(shí)，有記憶的口訣嗎哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上寫(xiě)下自己記憶的口訣。2、教室巡視，尋找優(yōu)秀結(jié)果或?qū)W生出現(xiàn)的明顯錯(cuò)誤，讓學(xué)生本人寫(xiě)到黑板上。3、請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià)練習(xí)NA2O、CUOH2、WO3、NA2CO3、NH4NO3、FESO4、ALCL3、NACL、MGCL2、NA2S、MGS、MGO、HCL、H2O、H2S、SO2、H2SO4、FEOH2、FEOH34、請(qǐng)學(xué)生找出上述物質(zhì)中的原子團(tuán)，并標(biāo)明原子團(tuán)的化合價(jià)。5、化合價(jià)數(shù)值的確定23位同學(xué)到講臺(tái)上寫(xiě)口訣，其他同學(xué)討論或觀察同學(xué)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。來(lái)源ZXXKCOM常見(jiàn)元素的化合價(jià)一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，談變價(jià)，也不難，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)。學(xué)生練習(xí)化合價(jià)，將常見(jiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)更正，并記憶。OHNO3SO42CO32NH4給學(xué)生展示的舞臺(tái)，因?yàn)閷W(xué)生情況不同，差別較大，所以此時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀生大膽展示自己，幫助學(xué)困生鞏固化合價(jià)知識(shí)。將學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤展示到黑板上，目的是尋找學(xué)生學(xué)習(xí)化合價(jià)知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)，使全體學(xué)生共同進(jìn)步。使學(xué)生記憶或復(fù)習(xí)常見(jiàn)原子團(tuán)的化合價(jià)來(lái)源學(xué)科網(wǎng)

簡(jiǎn)介：中考化學(xué)考點(diǎn)整理歸納中考化學(xué)考點(diǎn)整理歸納初三的化學(xué)學(xué)習(xí)都是從零開(kāi)始，但是由于初三這一年面臨著升中考，所以每位同學(xué)都要抓緊時(shí)間，將化學(xué)這門課程掌握好，這樣中考試才能考好。下面是小編整理的化學(xué)中考考點(diǎn)，希望大家喜歡。1、黑色固體有氧化銅、炭粉、鐵粉、二氧化錳、四氧化三鐵2、淺黃色粉末是硫，紅色或紫紅色固體是金屬銅3、暗紫色固體是高錳酸鉀，紅色固體是紅磷或氧化鐵4、能使澄清石水變渾濁的氣體是二氧化碳5、能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是氧氣6、既有可燃性，又有還原性的物質(zhì)有氫氣、一氧化碳、木炭7、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水8、紅褐色沉淀肯定是FEOH39、藍(lán)色沉淀可能是CUOH210、既不溶于水，也不溶于硝酸的白色沉淀有AGCL或BASO411、白色沉淀可溶于酸，但有氣泡放出的可能是不溶性碳酸鹽___CO3白色沉淀可溶于酸，但沒(méi)有氣泡放出的可能是不溶性堿___OH12、固體和酸混合有氣泡放出的物質(zhì)可能是碳酸鹽酸或活潑金屬酸13產(chǎn)物有三種的化學(xué)變化有兩種①高錳酸鉀加熱分解②碳酸鹽和酸反應(yīng)14、燃燒同時(shí)有兩種產(chǎn)物生成的物質(zhì)主要是甲烷燃燒。15、堿和鹽中，除三價(jià)鐵黃色、二價(jià)鐵淺綠色、二價(jià)銅藍(lán)色外，其余物質(zhì)固體是白色，溶液是無(wú)色，19、大理石與稀鹽酸固體逐漸溶解、有使澄清石灰水變渾濁的氣體化學(xué)中考知識(shí)點(diǎn)1澄清石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w復(fù)分解反應(yīng)CAOH2CO2CACO3↓H2O現(xiàn)象石灰水由澄清變渾濁。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)這個(gè)反應(yīng)可用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在。最好不用它檢驗(yàn)，CACO3CO2H2OCAHCO32沉淀消失，可用BAOH2溶液2鎂帶在空氣中燃燒化合反應(yīng)2MGO22MGO現(xiàn)象鎂在空氣中劇烈燃燒，放熱，發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)1這個(gè)反應(yīng)中，鎂元素從游離態(tài)轉(zhuǎn)變成化合態(tài)2物質(zhì)的顏色由銀白色轉(zhuǎn)變成白色。3鎂可做照明彈4鎂條的著火點(diǎn)高，火柴放熱少，不能達(dá)到鎂的著火點(diǎn)，不能用火柴點(diǎn)燃5鎂很活潑，為了保護(hù)鎂，在鎂表面涂上一層黑色保護(hù)膜，點(diǎn)燃前要用砂紙打磨干凈。3水通電分解分解反應(yīng)2H2O2H2↑O2↑現(xiàn)象通電后，電極上出現(xiàn)氣泡，氣體體積比約為12相關(guān)知識(shí)點(diǎn)1正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣2氫氣和氧氣的體積比為21，質(zhì)量比為183電解水時(shí)，在水中預(yù)先加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，增強(qiáng)水的導(dǎo)電性4電源為直流電4生石灰和水反應(yīng)化合反應(yīng)CAOH2OCAOH2