簡(jiǎn)介：3篇20212021學(xué)習(xí)關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)學(xué)習(xí)關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議研討交流材料供借鑒驗(yàn)的決議研討交流材料供借鑒近日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議在京召開(kāi)，審議通過(guò)了中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議，鼓舞人心、催人奮進(jìn)。作為新時(shí)代黨員干部，我們要認(rèn)真汲取偉大力量，埋頭苦干、勇毅前行，爭(zhēng)取在新時(shí)代新征程上贏得更加偉大的勝利和榮光。堅(jiān)定理想信念，譜好對(duì)黨忠誠(chéng)“主題曲”。對(duì)黨忠誠(chéng)是黨員干部的基本政治要求，也是最根本、最重要的政治品格。回顧黨的百年奮斗史，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人逢山開(kāi)路、遇水架橋，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下前赴后繼、嘔心瀝血，以絕對(duì)忠誠(chéng)贏得了偉大勝利和榮光。我們要做信仰的忠實(shí)傳人，在對(duì)過(guò)去成就和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中堅(jiān)定政治信仰、增強(qiáng)政治定力，聽(tīng)黨話、跟黨走，為黨和人民的事業(yè)奮斗終身。要做事業(yè)的忠實(shí)傳人，黨中央提倡的工作堅(jiān)決響應(yīng)、黨中央決定的工作堅(jiān)決執(zhí)行，堅(jiān)定發(fā)展黨中央事業(yè)。錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，譜好實(shí)干擔(dān)當(dāng)“交響曲”?！翱照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，唯有在火熱的為民服務(wù)和發(fā)展實(shí)踐中練就過(guò)硬本領(lǐng)，才能在新征程展現(xiàn)新?lián)?dāng)、新作為。我們要擺正自己的身份，帶著真心、放下架子、沉下身子，以“永遠(yuǎn)在路上”的自覺(jué)投身火熱的實(shí)踐中，將個(gè)人價(jià)值融入國(guó)家發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步事業(yè)中。要保持“本領(lǐng)恐慌”“能力不足”的警醒，多在一線基層、艱苦偏遠(yuǎn)、急難險(xiǎn)重等吃勁崗位經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、長(zhǎng)本事，以“功成不必在我，功成必定有我”的學(xué)習(xí)關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決學(xué)習(xí)關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議發(fā)言材料供借鑒議發(fā)言材料供借鑒日前，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議在京召開(kāi)。全會(huì)表決通過(guò)了中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議?；赝h的發(fā)展歷程和偉大成就，黨員千部要當(dāng)好精神的傳承者、事業(yè)的奮斗者，以“趕考姿態(tài)”鐫刻“時(shí)代華章”，在嶄新的征程中凝心聚力、奮發(fā)有為，做出更大的貢獻(xiàn)。以“實(shí)干姿態(tài)”筑起“事業(yè)高度”?；赝倌陫^斗征程，所取得的一切發(fā)展成就無(wú)不是漫潤(rùn)著辛勤汗水、刻印著實(shí)干的擔(dān)當(dāng)。一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一打綱領(lǐng)。燦爛絢麗的時(shí)代篇章需要靠實(shí)干來(lái)書(shū)寫(xiě)，趕考嶄新的時(shí)代征程需要我們腳踏實(shí)地，將個(gè)人志向放到時(shí)代坐標(biāo)之中，將個(gè)人的“小我”融入國(guó)家發(fā)展、人民幸福的“大我”之中，以不懈奮斗走在時(shí)代前列，以大步前行跋涉趕考之路。廣大黨員干部要勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，凝聚銳意進(jìn)取的勁頭和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，在基層天地沉下身，在事業(yè)上沉下心，在創(chuàng)新發(fā)展上邁開(kāi)步，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)、落實(shí)舉措，在解決問(wèn)題上出實(shí)招，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、苦干實(shí)干的作風(fēng)推動(dòng)干事創(chuàng)業(yè)取得新成效。以“斗爭(zhēng)姿態(tài)”答好“時(shí)代大考”。艱難困苦，玉汝于成。一次次征程鐫刻著一代代共產(chǎn)黨人的斗爭(zhēng)之姿，從走上刑臺(tái)、慷慨赴死的李大釗到冰天雪地里戰(zhàn)斗至最后一刻的楊靖，從舍身捐軀、以胸膛堵住槍眼的黃繼光到哪怕?tīng)奚惨獔?jiān)定捍衛(wèi)祖國(guó)海空的王

簡(jiǎn)介：高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)完整版完整版全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言現(xiàn)代社會(huì)要求國(guó)民能夠在科學(xué)地認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。地理科學(xué)的迅速發(fā)展和地理信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，都對(duì)高中地理課程改革提出了富有挑戰(zhàn)性的新課題。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)生活需要的高中地理課程。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問(wèn)題以及我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問(wèn)題，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時(shí)代賦予高中地理教育的使命。一、課程性質(zhì)地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡4．強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的影響，營(yíng)造有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境。5．注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。重視反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、反思性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。三、課程設(shè)計(jì)思路1．高中地理課程注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理探究地理過(guò)程、地理成因以及地理規(guī)律等。2．高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題為重點(diǎn)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國(guó)民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念。3．高中地理課程由共同必修課程與選修課程組成。高中地理共同必修課程共6學(xué)分，由“地理1”、“地理2”、“地理3”（各2學(xué)分，36課時(shí)）三個(gè)模塊組成，涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。必修課程的設(shè)計(jì)注意其結(jié)構(gòu)的相對(duì)完整和教學(xué)內(nèi)容的

簡(jiǎn)介：20212021年粵教版八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)年粵教版八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2021年粵教版地理八年級(jí)上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口11遼闊的疆域一、地理位置優(yōu)越（一）地理位置（1）從半球位置看，中國(guó)位于東半球、北半球。絕對(duì)位置從緯度位置看，大部分處于中緯度地區(qū)；大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒(méi)有寒帶。（2）相對(duì)位置從海陸位置看，中國(guó)位于亞歐大陸的東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。（二）位置的優(yōu)越性（1）緯度位置的優(yōu)越性①為大多數(shù)農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供了足夠的熱量。②緯度南北跨度大，使南北氣候差異大,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。（2）海陸位置的優(yōu)越性①面臨大洋,有利于發(fā)展海洋事業(yè)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。②我國(guó)西部深入大陸內(nèi)部,有利于發(fā)展陸上交通,加強(qiáng)與中亞、西亞、歐洲等的聯(lián)系。③面臨大洋,背靠大陸,有利于形成季風(fēng)氣候,有利于海洋濕潤(rùn)氣流深入我國(guó)內(nèi)陸，在我國(guó)東部廣大地區(qū)形成豐富的降水。（3）我國(guó)的臨海與島嶼自北向南依次為A渤海、B黃海、C東海、D南海；內(nèi)海渤海、E瓊州海峽；我國(guó)最大的島嶼臺(tái)灣島。補(bǔ)充我國(guó)的內(nèi)海渤海、瓊州海峽（4）中國(guó)的陸上鄰國(guó)（14個(gè)）F朝鮮，G蒙古（內(nèi)陸國(guó)），H俄羅斯，I哈薩克斯坦、J吉爾吉斯斯坦、K塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，N印度、O尼泊爾、P不丹、Q緬甸、R老撾（內(nèi)陸國(guó)）、S越南。（5）隔海相望的國(guó)家（6個(gè)）T韓國(guó)、M日本、L菲律賓、W馬來(lái)西亞、Y文萊、Z印度尼西亞。三、行政區(qū)劃1三級(jí)行政區(qū)劃省、縣、鄉(xiāng)。2我國(guó)有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。3特殊省（部分省區(qū)簡(jiǎn)稱，行政中心表）A、北回歸線穿過(guò)的省（4個(gè)）F臺(tái)灣、G廣東、H廣西、A云南（自東向西）B、鄰國(guó)最多的省、面積最大的省J新疆C、鄰省最多的省、跨經(jīng)度最大的省I內(nèi)蒙古自治區(qū)D、跨緯度最大的省M海南省

簡(jiǎn)介：2021202120212021學(xué)年浙江省杭州市八校聯(lián)盟高二學(xué)年浙江省杭州市八校聯(lián)盟高二下學(xué)期期中聯(lián)考地理試題下學(xué)期期中聯(lián)考地理試題WORDWORD版絕密★考試結(jié)束前20212021學(xué)年第二學(xué)期杭州八聯(lián)盟期中聯(lián)考高二年級(jí)地理學(xué)科試題考生須知1．本卷共6頁(yè)滿分100分，考試時(shí)間90分鐘；2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫(xiě)班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。3．所有答案必須寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效；4．考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、選擇題（本大題共25題，每小題2分，共50分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）1．下列與軟流層相鄰的是讀我國(guó)某地區(qū)聚落分布圖，完成4、5題。4影響該地區(qū)聚落分布的主要因素是A地形B熱量C洋流D．?dāng)嗔严孪?景區(qū)內(nèi)主要地層發(fā)育的地質(zhì)年代，地球上繁盛的動(dòng)物種群是A．無(wú)脊椎動(dòng)物B．哺乳動(dòng)物C．兩棲類動(dòng)物D．爬行動(dòng)物8成土過(guò)程中，最穩(wěn)定的自然要素是A．熱量B．地形C．生物D．光照下圖為甲、乙兩國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，完成9、10題。9．圖中甲國(guó)將面臨的主要人口問(wèn)題可能是A．失業(yè)率增加B．勞動(dòng)力不足C．人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)D．老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重10．圖中乙國(guó)的人口增長(zhǎng)模式最可能是A．“高高低”模式B．“高低高”模式C．“高高高”模式D．“低低低”模式讀世界某區(qū)域海平面等壓線分布圖。完成11、12題。11．甲乙丙丁四地中，位于冷鋒雨區(qū)的是A．甲

簡(jiǎn)介：2016年高考?xì)v史考試大綱年高考?xì)v史考試大綱I考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔件考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按己確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。IL考試內(nèi)容根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，在初中歷史課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一、考核目標(biāo)與要求1獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求。整理材料，最大限度地獲取有效信息。對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。2調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)辨別歷史事物和歷史解釋。理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論。說(shuō)明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)。3描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物。準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征。認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋。4論證和探討問(wèn)題運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題。使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)。獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法。二、考試范圍考試范圍包括普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容。必考內(nèi)容古代中國(guó)1古代中國(guó)的政治制度1）商周時(shí)期的政治制度2）秦中央集權(quán)制度的形成3）漢到元政治制度的演變4）明清君主專制制度的加強(qiáng)2古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)1）農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度2）手工業(yè)的發(fā)展3）商業(yè)的發(fā)展4）資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策3中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變I）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴2）漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想3）宋明理學(xué)I）美蘇兩極對(duì)峙格局的形成2）多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展3）兩極格局的瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)4第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)1）布雷頓森林體系的建立2）世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化3）世界貿(mào)易組織和中國(guó)的加入5現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)I）相對(duì)論和量子論2）現(xiàn)代信息技術(shù)619世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)1）文學(xué)的主要成就2）有代表性的美術(shù)作品3）有代表性的音樂(lè)作品4）影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展現(xiàn)代中國(guó)1現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一1）中華人民共和國(guó)的成立2）民主政治制度的建設(shè)3）“文化大革命”4）改革開(kāi)放以來(lái)民主與法制的建設(shè)5）“一國(guó)兩制”的理論與實(shí)踐2中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路120世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐2）十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開(kāi)放的決策3）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革4）對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成5）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立3現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系1）新中國(guó)建立初期的重大外交活動(dòng)與和平共處五項(xiàng)原則2）中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位3）中美關(guān)系正常化和中日邦交正?；?）改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在聯(lián)合國(guó)和地區(qū)性國(guó)際組織中的重要外交活動(dòng)4中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷L）物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化2）交通、通訊工具的進(jìn)步3）大眾傳媒的發(fā)展520世紀(jì)以來(lái)的重大思想理論成果1）孫中山的三民主義2）毛澤東思想3）鄧小平理論4）“三個(gè)代表”重要思想6現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)1）科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就2）“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”方針3）教育事業(yè)的發(fā)展選考內(nèi)容選考一歷史上的重大改革1梭倫改革2商鞍變法3北魏孝文帝改革4王安石變法

簡(jiǎn)介：1第一單元第一單元中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變第1課“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成一、一、“百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴”局面的出現(xiàn)局面的出現(xiàn)1、社會(huì)原因（1）經(jīng)濟(jì)鐵器的使用和牛耕的推廣，井田制瓦解，封建經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。（2）政治周王室衰微，士大夫崛起。（3）階級(jí)“士”階層的活躍和受重用。（4）文化從“學(xué)在官府”到“學(xué)在民間”。2、主要流派道家、儒家、墨家和法家。3、“百家爭(zhēng)鳴”的歷史影響（1）形成了中國(guó)的傳統(tǒng)文化體系。（2）“百家爭(zhēng)鳴”是中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)；奠定了中國(guó)思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。二、孔子和早期儒學(xué)二、孔子和早期儒學(xué)1、孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派（1）政治核心是“仁”含義仁者愛(ài)人道德互相愛(ài)護(hù)，融洽相處，待人寬容，“己所不欲，勿施與人”政治以德治民（民本思想）；“克己復(fù)禮”（2）教育舉辦私學(xué)，“有教無(wú)類”，打破貴族壟斷文化教育局面，推動(dòng)“學(xué)在民間”2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表（1）孟子（孟軻，亞圣）的思想1）“仁政”思想2）“民貴君輕”的民本思想3）“性善說(shuō)”，以仁政來(lái)回復(fù)和擴(kuò)充人的善性。（2）荀子（荀況）的思想3第2課“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”一、從一、從“無(wú)為無(wú)為”到“有為有為”1、漢初，吸取道家“無(wú)為而治”思想，采取與民休息政策。背景社會(huì)經(jīng)濟(jì)破壞嚴(yán)重。內(nèi)容輕徭薄賦等影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定，國(guó)力強(qiáng)盛2、積極有為的政治思想成為時(shí)代需要背景（威脅西漢君主專制中央集權(quán)和社會(huì)穩(wěn)定因素）（1）諸侯國(guó)勢(shì)力膨脹統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾（2）土地兼并階級(jí)矛盾（3）匈奴為患民族矛盾漢武帝的漢武帝的漢武帝的““賢良對(duì)策賢良對(duì)策賢良對(duì)策””，，使得一批知識(shí)分子得以通過(guò)應(yīng)對(duì)而步入政府官員的行列，封建國(guó)家獲得了所需要的能臣干吏。二、董仲舒的新儒學(xué)思想二、董仲舒的新儒學(xué)思想二、董仲舒的新儒學(xué)思想二、董仲舒的新儒學(xué)思想1、著作天人三策春秋繁露2、主要特點(diǎn)把道家、法家和陰陽(yáng)五行家一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成新儒學(xué)體系。33、董仲舒新儒學(xué)（大一統(tǒng)思想）、董仲舒新儒學(xué)（大一統(tǒng)思想）、董仲舒新儒學(xué)（大一統(tǒng)思想）（1）加強(qiáng)中央集權(quán)“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（2）加強(qiáng)君權(quán)“君權(quán)神授”、“天人合一”、“天人感應(yīng)”（3）為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)“三綱五?！比?、儒學(xué)成為正統(tǒng)思想三、儒學(xué)成為正統(tǒng)思想三、儒學(xué)成為正統(tǒng)思想三、儒學(xué)成為正統(tǒng)思想（（漢代儒學(xué)為什么能成為正統(tǒng)思想）漢代儒學(xué)為什么能成為正統(tǒng)思想）1、根本董仲舒的新儒學(xué)適應(yīng)了君主專制中央集權(quán)政治的需要。2、思想漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議。3、政治起用儒學(xué)家參與國(guó)家大政。4、教育儒家經(jīng)典“五經(jīng)”成為國(guó)家規(guī)定的教科書(shū)；興辦太學(xué)和建立地方教育系統(tǒng)。影響儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐漸成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流。評(píng)價(jià)新儒學(xué)評(píng)價(jià)新儒學(xué)積極1、加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)一多民族國(guó)家，有利于穩(wěn)定社會(huì)秩序；2、促進(jìn)儒學(xué)為主流的傳統(tǒng)文化的發(fā)展；

簡(jiǎn)介：授課題目授課題目第1課古代埃及古代埃及課型課型新課新課第（第（1）課時(shí)）課時(shí)教具學(xué)具教具學(xué)具電子白板電子白板教學(xué)方法教學(xué)方法合作探究,師生互動(dòng)探究授課時(shí)間授課時(shí)間課題名稱課題名稱利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究教育教學(xué)教育教學(xué)方面方面知識(shí)與能力結(jié)合圖片和相關(guān)資料分析埃及的自然環(huán)境特點(diǎn)，理解尼羅河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對(duì)于人類文明發(fā)展的意義；理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系過(guò)程與方法通過(guò)討論、分析自然環(huán)境影響文明產(chǎn)生，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大河對(duì)文明形成的重要作用，了解文明產(chǎn)生的多源性情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)埃及的金字塔，圍繞金字塔之迷，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。目標(biāo)課題研究課題研究方面方面遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)事，分組合作探究，他們所表現(xiàn)的積極性，空前高漲，這種教師當(dāng)“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)“主演”的課堂教學(xué)方式，給他們提供了充分展示自我的舞臺(tái)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)古埃及的代表性的文明成就難點(diǎn)分析自然環(huán)境對(duì)文明產(chǎn)生的影響；理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二次備課二次備課一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課希羅多德說(shuō)過(guò)“沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家有這樣多的令人驚異的事物，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績(jī)。”今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課古代埃及。二、新課講授二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一尼羅河與古埃及文明（一）古埃及的自然環(huán)境尼羅河1圖片展示國(guó)際空間站拍攝地球夜景尼羅河岸燈火通明2材料展示古代埃及詩(shī)歌贊美尼羅河啊，尼羅河，我贊美你你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來(lái)了肥沃的土壤，讓我們歌唱你滋潤(rùn)了太陽(yáng)神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們?cè)诟珊缘纳衬飼筹嬆憧犊疅o(wú)私地給予我們所有美好的東西3教師提問(wèn)（1）解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸?！薄Ｌ崾灸崃_河是唯一水源，為人類生存提供條件。（2）解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來(lái)了肥沃的土壤?！碧崾径ㄆ诜簽E，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。（3）還有什么“美好的東西”提示便于航行。4教師小結(jié)尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進(jìn)了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風(fēng)又提供了便利的航運(yùn)條件；這些有利條件促進(jìn)了尼羅河流域的統(tǒng)一。（二）象形文字1圖片展示多媒體展示“象形文字字母英文字母對(duì)照表”授課題目授課題目第2課古代兩河流域古代兩河流域課型課型新課新課第（第（1）課時(shí)）課時(shí)教具學(xué)具教具學(xué)具電子白板電子白板教學(xué)方法教學(xué)方法合作探究,師生互動(dòng)探究授課時(shí)間授課時(shí)間課題名稱課題名稱利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究教育教學(xué)教育教學(xué)方面方面知識(shí)與能力知道兩河流域的地理位置；知道古巴比倫王國(guó)的建立和君主專制制度的實(shí)行；了解楔形文字；理解漢穆拉比法典的特點(diǎn)和歷史價(jià)值過(guò)程與方法閱讀“古代兩河流域的地圖”，分析地理環(huán)境對(duì)兩河流域文明形成的影響，初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖例，觀察地圖，提取歷史信息的方法；閱讀有關(guān)漢謨拉比法典的“相關(guān)史事”了解古巴比倫王國(guó)的社會(huì)狀況及該法典的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)歷史信息、分析問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀古代東方文明是在適應(yīng)與改造大河自然環(huán)境中發(fā)展起來(lái)的，讓學(xué)生初步形成人與自然和諧共存的理念。目標(biāo)課題研究課題研究方面方面利用多媒體展示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)小組合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力，初步學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)歷史信息、分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解漢謨拉比法典的特點(diǎn)與歷史價(jià)值難點(diǎn)理解國(guó)家的產(chǎn)生是人類進(jìn)入文明時(shí)期的重要標(biāo)志教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二次備課二次備課一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課（多媒體展示動(dòng)態(tài)圖片）這個(gè)數(shù)學(xué)上非常有名的定理是什么最早是由什么人發(fā)現(xiàn)并使用的今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課古代兩河流域。二、新課講授二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一古代兩河流域文明（一）兩河流域的地理位置與地理環(huán)境1學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和“古代兩河地域地圖”，思考兩河流域的地理位置在什么地方兩河指的是哪兩條河兩河流域的地理環(huán)境怎樣提示兩河流域指底格里斯河與幼發(fā)拉底河的流經(jīng)區(qū)域，基本位于今天伊拉克境內(nèi)。古代兩河流域分為南北兩大部分，北部被稱為亞述，南部被稱為巴比倫尼亞、巴比倫尼亞又可分為南北兩部分，北部為阿卡德，南部為蘇美爾。兩河流域位于亞非大干旱地區(qū)，自然環(huán)境并不十分優(yōu)越。北部丘陵地帶雨量相對(duì)較多；南部地勢(shì)低洼，多沼澤，除洪水泛濫季節(jié)外，雨量一般較少，呈干旱狀態(tài)。由于河源地區(qū)高山積雪定期融化，每年3月至7月是兩河流域的洪水泛濫季節(jié)。2問(wèn)題思考地理環(huán)境對(duì)兩河流域文明形成會(huì)有怎樣的影響3教師歸納受制于自然條件，該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在洪水泛濫季節(jié)需要排澇，其他季節(jié)則依賴人工灌溉，因而古代兩河流域南部的居民很早就開(kāi)始修渠筑堤。（二）楔形文字1圖片展示多媒體展示楔形文字圖片2教師講述楔形文字，又稱為釘頭文字，因其書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)的形狀酷似木楔或釘子而得名。由蘇美爾人發(fā)明，是迄今為止被發(fā)現(xiàn)的最古老的文字之一，也是古代兩河流域最主要的文化成就。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二古巴比倫王國(guó)與漢謨拉比法典1教師講述公元前18世紀(jì)興起的強(qiáng)盛而繁榮的古巴比倫王國(guó)是兩河流域文明的代表。那時(shí)的社會(huì)面貌是怎樣的呢請(qǐng)大家欣賞小品打架。2學(xué)生活動(dòng)學(xué)生小品表演國(guó)王“我是古巴比倫城邦的第六任國(guó)王，我花了這么多年的時(shí)間，終于統(tǒng)一了兩河流域，

簡(jiǎn)介：古代的政治古代的政治近代中國(guó)反侵略斗爭(zhēng)近代中國(guó)反侵略斗爭(zhēng)時(shí)間時(shí)間19241927192719371937194519451949關(guān)系關(guān)系合作革命合作革命對(duì)峙戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)峙戰(zhàn)爭(zhēng)合作抗日合作抗日分裂敵對(duì)分裂敵對(duì)原因原因共同反對(duì)北洋軍閥的統(tǒng)治共同反對(duì)北洋軍閥的統(tǒng)治國(guó)民黨叛變革命國(guó)民黨叛變革命中日民族矛盾成為主要矛盾中日民族矛盾成為主要矛盾階級(jí)矛盾上升為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾階級(jí)矛盾上升為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾

簡(jiǎn)介：題目一明朝第一位五省總督是誰(shuí)陳奇瑜）二國(guó)人暴動(dòng)時(shí)，是誰(shuí)將自己的兒子冒充太子交給國(guó)人，使太子逃過(guò)一劫而后得以即位（召公虎）三戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)在第一次邯鄲保衛(wèi)戰(zhàn)之后的十年中，將主要的精力放在了與哪個(gè)國(guó)家的交戰(zhàn)中（燕國(guó)）四在武則天晉2197456351升天后后，她向唐高宗提出了著名的“建言十二事”，其中有一條是建議要求以后即使父親在世，母親去世子女也要服喪三年，請(qǐng)問(wèn)在此之前，該情況下子女應(yīng)該服喪多久（一年）五漢桓帝依靠宦官鏟除外戚梁冀之后，開(kāi)始寵信宦官，請(qǐng)問(wèn)這群宦官的領(lǐng)袖人物被合稱為什么（五侯）六曹操曾經(jīng)給太史慈寄過(guò)一個(gè)包裹，請(qǐng)問(wèn)里面裝了哪一味中藥（當(dāng)歸）七巨鹿之戰(zhàn)，項(xiàng)羽破釜沉舟大敗秦軍，其實(shí)早在春秋時(shí)期，就有一位國(guó)君用“沉舟”之計(jì)戰(zhàn)勝過(guò)敵國(guó)，請(qǐng)問(wèn)這位國(guó)君是（秦穆公/秦繆公）八八王亂后，胡人南下，洛陽(yáng)淪陷，長(zhǎng)安傾覆，哪兩個(gè)皇帝分別被俘（晉懷帝、晉愍帝）九金庸小說(shuō)中慕容復(fù)的參合莊源于參合陂之戰(zhàn)，意為立志雪恥。那么參合陂之戰(zhàn)的中后燕的統(tǒng)帥是誰(shuí)（慕容寶）十明孝宗的年號(hào)是什么（弘治）十一楊玉環(huán)原先的丈夫壽王李瑁是唐玄宗哪個(gè)妃子的兒子武惠妃十二太平天國(guó)的綱領(lǐng)性文件是天朝田畝制度十三以半部論語(yǔ)治天下”而聞名于世的是誰(shuí)二十七楊玉環(huán)原是誰(shuí)的妃子（寫(xiě)本名）李瑁二十八“唐宋八大家”是按什么來(lái)評(píng)定的散文二十九橋玄認(rèn)為曹操?zèng)]有名聲,讓他去結(jié)交哪個(gè)人許子將/許劭三十誰(shuí)曾解去外衣，赴鑊就烹，死諫嬴政茅焦三十一六鎮(zhèn)叛亂平定以后誰(shuí)曾上書(shū)建議在恒州以北設(shè)立郡縣安置六鎮(zhèn)流民，以防再次叛亂。沒(méi)有被采納。元淵三十二元朝行使宰相職權(quán)的政府機(jī)構(gòu)是中書(shū)省三十三“王與馬，共天下”里的王指的是誰(shuí)王導(dǎo)三十四新文化運(yùn)動(dòng)的核心是民主和科學(xué)三十五孫亮被廢時(shí),孫綝派哪個(gè)人送他回封地孫耽三十六明確提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想主張的著作是海國(guó)圖志三十七1927年毛澤東寫(xiě)道“軍叫工農(nóng)革命旗號(hào)鐮刀斧頭。秋收時(shí)節(jié)暮云愁霹靂一聲暴動(dòng)。”他贊頌的是湘贛邊秋收起義三十八哪位帝王被自己的兒子殺死，期間“五指皆落”劉義隆三十九戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最顯著的政治特點(diǎn)是兼并戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，變法運(yùn)動(dòng)不斷四十忽必烈下令讓宋朝的哪位皇帝到西藏出家（名字）趙顯

簡(jiǎn)介：歷史概念精讀1新石器時(shí)代考古學(xué)分期中石器時(shí)代的最后一個(gè)階段。大約始于一萬(wàn)年以前。其主要特征是經(jīng)過(guò)磨光加工石器的廣泛流行和陶器的發(fā)明。該時(shí)代產(chǎn)生了原始的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)。生產(chǎn)資料有較可靠的來(lái)源，并開(kāi)始定居生活。生產(chǎn)力的提高，促進(jìn)了人口的較大增長(zhǎng)，人類共同體的規(guī)模較之舊石器時(shí)代大得多，在歷史上第一次出現(xiàn)了面積較大并有一定布局的村落2分封制我國(guó)古代國(guó)君分封諸侯的制度，從西周開(kāi)始實(shí)行。周人在滅商和東征勝利后，為便利于對(duì)征服地區(qū)的控制，也為了拱衛(wèi)周王室，乃大規(guī)模地分封王室子弟和親戚、功臣到征服地區(qū)，授予他們被征服地區(qū)的土地和人民，使其按照周朝中央政權(quán)的結(jié)構(gòu)形式，建立眾多的諸侯國(guó)。各地諸侯在其封國(guó)內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)，但是對(duì)周天子有服從命令、定期朝貢和提供軍賦力役等義務(wù)。分封制的推行有效地穩(wěn)固了西周王朝的統(tǒng)治，擴(kuò)大了王朝的統(tǒng)治范圍，同時(shí)也為中原各古老部族的進(jìn)一步交融提供了機(jī)會(huì)，從而為我國(guó)華夏民族的形成奠定了基礎(chǔ)。秦代以后，歷朝也都程度不同地實(shí)行過(guò)分封，但其制度與西周不盡相同。3推恩令漢武帝時(shí)施行的抑制和削弱諸侯王勢(shì)力的政策。漢朝實(shí)行郡國(guó)并行制，即由皇帝領(lǐng)畿的郡縣制和諸侯王國(guó)的封建制組成。由于漢初諸侯王國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，割據(jù)嚴(yán)重，曾發(fā)生過(guò)吳楚七國(guó)叛亂。漢武帝為汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)中央集權(quán)，于元朔二年公元前127年采納了大臣主父偃的建議，將原來(lái)諸侯國(guó)由嫡長(zhǎng)子繼承的辦法，擴(kuò)大為定。東漢時(shí)這一思想發(fā)展為讖緯神學(xué)。節(jié)度使官名。唐初沿北周及隋代舊制，在重要地區(qū)設(shè)總管，后改稱都督，總攬數(shù)州軍事。睿宗景云中710～711年，始有節(jié)度使之稱。到玄宗天寶年初，節(jié)度使獲得了專制一道的軍政大權(quán)。所轄區(qū)內(nèi)各州刺史均為其下屬，節(jié)度使自兼所駐州刺史。安史之亂后，內(nèi)地亦多設(shè)立節(jié)度使，轄境自十余州至二、三州不等。凡節(jié)度使所轄地區(qū)多兼軍號(hào)。五代時(shí)各地添設(shè)的節(jié)度使更多，廢置亦不常。至北宋初，皇帝收回兵權(quán)，節(jié)度使始專作將相及宗室勛戚的榮銜，并不赴任，或赴任而無(wú)實(shí)權(quán)。惟遼金仍沿唐制設(shè)此官。元廢。6九品中正制亦稱“九品官人法”。魏、晉、南北朝時(shí)選拔官吏的制度。曹操時(shí)選官“唯才是舉”，建康元年公元220年，曹丕襲封魏王，欲代漢稱帝，為取得世家大族勢(shì)力的支持，接受吏部尚書(shū)陳群的建議推選各郡有威望的人為“中正”，負(fù)責(zé)考察本郡士人，分為上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九品，吏部依品授官，仍保持曹操用人不計(jì)門(mén)第的原則。司馬懿當(dāng)政，任用世家豪門(mén)做各州大中正，品定士人按門(mén)第不按才能，于是九品中正制為世家大族控制，造成了“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)勢(shì)族”的局面。隋文帝時(shí)廢，改行科舉制。7禁軍①歷代皇帝的侍從部隊(duì)。有的直稱為禁軍、禁兵、有的另立名目。其任務(wù)范圍也不盡相同。唐代初有元從禁軍、后漸擴(kuò)大為左、右羽林，左、右龍武，左、右神武，左、右神策，左、右神威十軍。其中有的還用以鎮(zhèn)戍地方，而不限于宿衛(wèi)。②五代后周及北

簡(jiǎn)介：2013201420132014學(xué)年高二上學(xué)期地理區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響教學(xué)年高二上學(xué)期地理區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響教學(xué)案學(xué)案課題區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響班級(jí)授課（完成）時(shí)間教師（學(xué)生）知識(shí)與技能以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同歷史階段陸地地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)人地關(guān)系教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生學(xué)生系統(tǒng)的建立起對(duì)區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)不同階段陸地和海洋環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。難點(diǎn)掌握認(rèn)識(shí)區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的方法。教學(xué)方法探究，分析，總結(jié)學(xué)生自學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程新知導(dǎo)學(xué)備注陸地地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響1．采集和狩獵階段1影響因素人類的衣食住行極大地依賴于①??????????，生存和發(fā)展受自然界②??????????、地形、動(dòng)植物分布的制約。2人類活動(dòng)分布區(qū)少數(shù)③??????????的地區(qū)。2．農(nóng)業(yè)社會(huì)階段1基礎(chǔ)條件④??????????和馴化的禽畜是人們主要的生活來(lái)源。⑤??????????、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、適宜的氣溫、充足的日照，是農(nóng)業(yè)社會(huì)的自然基礎(chǔ)。2人類活動(dòng)分布區(qū)⑥??????????和暖溫帶的大河流域沖積平原、⑦??????????、盆地。3．工業(yè)社會(huì)階段1基礎(chǔ)條件能源資源、金屬資源、⑧??????????，是工業(yè)和商品貿(mào)易的基礎(chǔ)。2傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布豐富的⑨??????????與有利的自然條件空間組合緊密的地區(qū)，往往能形成重要的工業(yè)區(qū)。A．資源型工業(yè)基地注明知識(shí)要求A“識(shí)記類”B“理解類”C“應(yīng)用類”D“能力提升類”1簡(jiǎn)述歷史上的“老天府”分布地區(qū)的共同優(yōu)勢(shì)條件2除成都平原外，其余的“老天府”在“新天府”的評(píng)選中黯然落選，你認(rèn)為其原因是什么3三江平原從解放初的“北大荒”到“北大倉(cāng)”，再到1999年，北大荒全面停止開(kāi)荒，實(shí)施退耕還林、還濕、還“荒”，現(xiàn)又被評(píng)為“新天府”。試分析產(chǎn)生這一系列變化的原因。當(dāng)堂檢測(cè)備注1．有關(guān)采集和狩獵階段陸地地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的敘述，正確的是A．人類的衣食住行極大地依賴于地理環(huán)境B．人類的生存和發(fā)展很少受地理環(huán)境影響C．人類的繁衍生息比較活躍D．人類改造和利用自然的程度較強(qiáng)2．農(nóng)業(yè)社會(huì)階段，不屬于早期農(nóng)業(yè)主要起源地區(qū)的是A．美索不達(dá)米亞平原B．印度河流域C．尼羅河下游D．剛果河流域3．資源型城市興起于A．采集和狩獵階段B．農(nóng)業(yè)社會(huì)階段C．工業(yè)社會(huì)階段D．后工業(yè)化階段4．下列關(guān)于陸地地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的敘述，正確的是A．陸地地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響在各歷史階段是一致的B．陸地地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響隨社會(huì)發(fā)展逐漸增強(qiáng)C．優(yōu)越的自然環(huán)境是農(nóng)業(yè)文明產(chǎn)生的重要自然物質(zhì)基礎(chǔ)D．工業(yè)社會(huì)階段，工業(yè)生產(chǎn)的分布對(duì)礦產(chǎn)資源的依賴使工業(yè)生產(chǎn)只分布于礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū)5．有關(guān)海洋對(duì)人類活動(dòng)影響的敘述，正確是A．海洋對(duì)人類活動(dòng)的影響沒(méi)有階段性B．在航海技術(shù)落后的階段，人們重視海洋環(huán)境的利用C．隨著航海技術(shù)的發(fā)展，海洋成為人們交流的通道，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平超過(guò)內(nèi)陸D．隨著技術(shù)的進(jìn)步，海洋資源開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域大為擴(kuò)展，但深海錳礦還沒(méi)有開(kāi)始采掘6．在下列海洋礦產(chǎn)資源中，目前發(fā)現(xiàn)只分布于深海海底的是A．錳結(jié)核B．天然氣C．煤炭D．石油

簡(jiǎn)介：高一地理必修一知識(shí)點(diǎn)歸納供借鑒高一地理必修一知識(shí)點(diǎn)高一地理必修一知識(shí)點(diǎn)1海水運(yùn)動(dòng)的形式波浪、潮汐、洋流波浪風(fēng)浪海嘯風(fēng)力作用海底地震、火山爆發(fā)、風(fēng)暴潮汐月球和太陽(yáng)的引力作用盛行風(fēng)吹拂、海水密度差異、海水補(bǔ)償運(yùn)動(dòng)洋流世界表層洋流的分布1、洋流的概念海洋表層的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流。2、洋流的類型按性質(zhì)分為暖流和寒流從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流，叫做暖流。從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流，叫做寒流。3、寒暖流的判讀1通過(guò)等溫線判斷洋流性質(zhì)暖流由于洋流比流經(jīng)的海區(qū)水溫高或低，這樣就導(dǎo)致海洋表面等溫線發(fā)生彎曲，等溫線的凸向，即是洋流的流向。寒流此圖為北半球寒流暖流此圖為南半球溫度自上而下遞增溫度自上而下遞減2通過(guò)緯度判斷洋流性質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)一、大氣的成分1、干潔空氣氮、氧、二氧化碳、臭氧2、水氣3、固體雜質(zhì)二、大氣圈的結(jié)構(gòu)1、對(duì)流層2、平流層3、高層大氣三、大氣運(yùn)動(dòng)的原因1、根本原因冷熱不均2、水平運(yùn)動(dòng)直接原因同一水平面氣壓差異3、水平運(yùn)動(dòng)原動(dòng)力水平氣壓梯度力四、大氣水平運(yùn)動(dòng)受力1、水平氣壓梯度力決定原始風(fēng)向、風(fēng)速2、地轉(zhuǎn)偏向力改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速3、摩擦力改變風(fēng)向，減小風(fēng)速五、大氣環(huán)流1、三圈環(huán)流的形成和分布低緯、中緯、高緯2、季風(fēng)環(huán)流1成因海陸熱力性質(zhì)差異氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)2分布東亞溫帶季風(fēng)氣候南亞熱帶季風(fēng)氣候

簡(jiǎn)介：高中地理高考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)供借鑒地理高考知識(shí)點(diǎn)地理高考知識(shí)點(diǎn)1青藏高原位于我國(guó)西南部岷山邛崍山錦屏山以西地區(qū)，介于昆侖山、阿爾金山、祁連山與喜馬拉雅山之間，平均海拔4000米以上，是世界上海拔的大高原，其珠穆朗瑪峰海拔884443米，號(hào)稱“世界的第三極”。青藏高原所在地區(qū)本是古地中海海底的一部分，后來(lái)到上新世更新世時(shí)，在亞歐板塊、太平洋板塊、印度板塊的相互作用下，由不斷擴(kuò)張北移的印度洋推動(dòng)剛硬的印度板塊，沿雅魯藏布江地縫合線向亞洲大陸的南緣俯沖擠壓大幅度抬升形成。因?yàn)榫暥鹊汀⒌貏?shì)高、空氣密度小、太陽(yáng)輻射強(qiáng)、日照時(shí)間長(zhǎng)、體積偏大，青藏高原形成了冬季不太寒冷，夏季溫涼，氣溫年較差不大、日較差大的高原季風(fēng)氣候。隆起的青藏高原也深刻影響著我國(guó)的氣候。一、青藏高原對(duì)西風(fēng)氣流的阻擋作用青藏高原阻擋了我國(guó)低空的西風(fēng)氣流，使之分為南、北兩支氣流分支點(diǎn)在60°E，北支氣流經(jīng)我國(guó)西北、華北、東北和華東等地區(qū)流向太平洋南支氣流則在流過(guò)青藏高原南側(cè)后轉(zhuǎn)變成了溫度較高、濕度較大的西南氣流，影響我國(guó)四川、貴州、云南、華南及長(zhǎng)江中下游地區(qū)，這兩支氣流最后在青藏高原東部110°E附近匯合。如圖1所示。青藏高原的隆起，使我國(guó)東部地區(qū)形成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的氣候單元，使我國(guó)的海陸熱力性質(zhì)差異表現(xiàn)得極為明顯。由于地勢(shì)高，夏季，青藏高原上空大氣受熱快，氣流上升，氣壓降低，這加速了陸上低壓的形成，使由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)勢(shì)力增強(qiáng)甚至影響到青藏高原的東部和南部。如圖2所示。冬季，青藏高原上空大氣降溫快，氣流下沉，使陸上高壓勢(shì)力增強(qiáng)，促使氣流由陸地吹向海洋。如圖3所示。由于青藏高原的隆起，我國(guó)東亞季風(fēng)環(huán)流勢(shì)力更強(qiáng)大，冬夏季風(fēng)更替更明顯，大陸性氣候特點(diǎn)更突出，冬季風(fēng)影響的時(shí)間更長(zhǎng)、范圍更廣。四、青藏高原對(duì)我國(guó)華南地區(qū)降水的影響由于青藏高原的隆起，我國(guó)東部形成了相對(duì)獨(dú)立的季風(fēng)氣候區(qū)，加上臺(tái)風(fēng)的影響，我國(guó)華南地區(qū)的降水極為豐富，擺脫了在副熱帶高壓控制下變成沙漠的厄運(yùn)，成了北回歸線上的一片“綠洲”?？傊嗖馗咴穆∑鸩粌H使青藏高原形成了獨(dú)特的高原氣候，也對(duì)我國(guó)氣候也產(chǎn)生了深刻的影響，使我國(guó)氣候復(fù)雜多樣。地理高考知識(shí)點(diǎn)地理高考知識(shí)點(diǎn)21、水土流失問(wèn)題我國(guó)典型地區(qū)黃土高原、南方低山丘陵地區(qū)產(chǎn)生的原因

簡(jiǎn)介：藝術(shù)類專業(yè)歷史沖刺復(fù)習(xí)第一單元第一單元中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)第1課精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成課程標(biāo)準(zhǔn)古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。一、農(nóng)業(yè)的起源①產(chǎn)生起源采集經(jīng)濟(jì)種植經(jīng)濟(jì)（生產(chǎn)工具）②地域差別南稻北粟③產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)種植業(yè)為主、家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔農(nóng)④多元交匯，由多個(gè)中心向周邊發(fā)展；二、生產(chǎn)工具時(shí)期生產(chǎn)工具備注原始社會(huì)石器、木器、骨器商周時(shí)期石器、木器、骨器青銅貴重，未用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)春秋戰(zhàn)國(guó)鐵器、牛耕（從出現(xiàn)到擴(kuò)展）西漢犁壁（耦犁法）牛耕推廣唐代曲轅犁傳統(tǒng)步犁基本定型三、灌溉工具和水利設(shè)施擴(kuò)大再生產(chǎn)，阻礙了商品交換和社會(huì)分工，到明清之際更是阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。脆弱性生產(chǎn)規(guī)模小，生產(chǎn)資料有限，抵御天災(zāi)人禍的能力非常有限。即使在正常的年份里，其生活也不富裕。如果遭遇社會(huì)動(dòng)亂、豪強(qiáng)兼并，或遇到旱澇災(zāi)害的年景，農(nóng)民的生活就會(huì)陷入絕境。分散性一家一戶個(gè)體小生產(chǎn)封閉性自給自足，除鹽鐵之外，一般不必外求落后性小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的狹小生產(chǎn)規(guī)模和簡(jiǎn)單的性別分工，很難擴(kuò)大再生產(chǎn)，阻礙了社會(huì)分工和交換經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。到近代以后，它已成為阻礙生產(chǎn)發(fā)展的因素。近代阻礙資本主義萌芽的發(fā)展④地位和影響地位小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位，自耕農(nóng)是國(guó)家賦稅徭役的主要承擔(dān)者，專制統(tǒng)治的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)生產(chǎn)的基本模式。影響在封建社會(huì)形成和發(fā)展時(shí)期，它基本適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的水平，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在封建社會(huì)后期，隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和商品經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐步阻礙著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。⑤影響小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利因素①有利生產(chǎn)工具的改進(jìn)，耕作技術(shù)的提高；農(nóng)民擁有一定的生產(chǎn)資料，具有一定的生產(chǎn)積極性為保證財(cái)源，明智的統(tǒng)治者大都采取重農(nóng)政策小農(nóng)為求生存而在有限的土地上努力提高耕作技術(shù),推動(dòng)精耕細(xì)作。②不利

簡(jiǎn)介：1武強(qiáng)中學(xué)武強(qiáng)中學(xué)2021202120222022學(xué)年度上學(xué)期第一次月考學(xué)年度上學(xué)期第一次月考高一地理試題單項(xiàng)選擇題（每小題單項(xiàng)選擇題（每小題2525分，共分，共8080分）分）歐洲第一個(gè)月球探測(cè)器“智能1號(hào)”按預(yù)定計(jì)劃擊中月球表面，“智能1號(hào)”以撞向月球的方式結(jié)束了自己的科學(xué)探索使命。讀右圖回答1～3題。1．圖中包括的天體系統(tǒng)有A．一級(jí)B．二級(jí)C．三級(jí)D．四級(jí)2．如果圖中B為地球，則A代表A．木星B．太陽(yáng)C．金星D．火星3．在宇宙的所有天體中，月球?qū)儆贏．恒星B．星云C．衛(wèi)星D．行星4月球上沒(méi)有生命存在，其原因之一是（）A．距離太陽(yáng)遙遠(yuǎn)，無(wú)適宜的溫度B．沒(méi)有晝夜更替現(xiàn)象C．繞地球運(yùn)動(dòng)的空間狹小，安全性差D．質(zhì)量體積太小，吸引不住大氣5根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為下列哪些部門(mén)不應(yīng)加強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的研究和預(yù)報(bào)A通信部門(mén)B航天部門(mén)C冶金工業(yè)部門(mén)D氣候研究部門(mén)6下列與太陽(yáng)輻射有關(guān)的是A兩極地區(qū)出現(xiàn)極光B地球內(nèi)部溫度不斷升高C煤、石油等化石燃料D引發(fā)“磁暴“,影響短波通訊7地球大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)的主要能源是A地球內(nèi)能B生物能C太陽(yáng)能D礦物能源8太陽(yáng)外部的圈層從里到外依次是A光球、日冕、色球B光球、色球、日冕316．確定某地層形成時(shí)間依據(jù)A．化石種類和數(shù)量B．組成物質(zhì)的成分和性質(zhì)C．巖石的絕對(duì)年齡D．植物化石的埋藏深度17．在生命出現(xiàn)以前，地球表層的發(fā)展主要是A．物理演化過(guò)程B．化學(xué)演化過(guò)程C．大氣演化過(guò)程D．生物演化過(guò)程18．大量無(wú)脊椎動(dòng)物出現(xiàn)在地球表層的時(shí)期是）A．元古代B．太古代C．古生代寒武紀(jì)D．中生代侏羅紀(jì)地球的圈層結(jié)構(gòu)還包括其外部圈層。據(jù)此完成1920題。19．讀地球外部圈層構(gòu)成圖，其中B代表A．大氣圈B．生物圈C．水圈D．巖石圈20．不屬于地球外部圈層的是A．水圈B．生物圈C．地幔D．大氣圈2011年3月11日，日本氣象廳表示，日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間14時(shí)46分發(fā)生里氏90級(jí)地震，震中位于宮城縣以東太平洋海域1462°E,381°N，震源深度約10公里。地震引發(fā)大規(guī)模海嘯，造成重大人員傷亡，并引發(fā)日本福島第一核電站發(fā)生核泄露事故。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成21～22題。21．地震發(fā)生時(shí)A．能量以波的形式傳播到東京B．橫波先傳播到烏魯木齊C．宮城的居民先感覺(jué)到地板水平晃，后感覺(jué)到上下顛D．宮城的居民只感到上下顛