簡(jiǎn)介：第1818課卓越的工程卓越的工程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力1、識(shí)記都江堰和鄭國(guó)渠兩大工程的地理位置及修建年代，記住秦長(zhǎng)城的東西兩端。2、理解都江堰的功效和秦長(zhǎng)城的價(jià)值3、培養(yǎng)和提高歷史想象能力過程與方法過程與方法1、以學(xué)生抒發(fā)見聞的形式導(dǎo)入新課2、利用教學(xué)影象資料全面展示都江堰的相關(guān)問題情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀1、了解我國(guó)古代卓越的工程，認(rèn)識(shí)和體會(huì)我國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力2、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用3、通過了解都江堰的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)如何處理人與自然的關(guān)系教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)1、都江堰2、秦長(zhǎng)城難點(diǎn)都江堰、鄭國(guó)渠和靈渠選址和設(shè)計(jì)的科學(xué)性教學(xué)突破本課的工程都與秦有關(guān)，只不過要區(qū)分秦國(guó)和秦朝，而本課講的工程又可分為水利工程和防御工程，因此，按這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將課文知識(shí)進(jìn)行整理、分合，讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、戰(zhàn)國(guó)秦朝重要工程分布圖的活動(dòng)課件2、介紹都江堰的影象資料3、長(zhǎng)城照片的掛圖4、都江堰工程示意圖的活動(dòng)課件學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1、了解我國(guó)歷史上的著名工程2、收集都江堰的相關(guān)資料教學(xué)過程教學(xué)過程一、風(fēng)景名勝都江堰作業(yè)布置一、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、有人說都江堰“迄今已有2250多年的歷史，是世界上最古老而又充滿生機(jī)的生態(tài)工程。”你知道這項(xiàng)工程修建于A、春秋時(shí)期B、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期C、秦朝時(shí)期D、西漢時(shí)期2、修建在流域的都江堰水利工程舉世聞名。（）A大渡河B岷江C嘉陵江D烏江3、三峽水利樞紐工程是一項(xiàng)化水害為水利的跨世紀(jì)工程，中國(guó)古代勞動(dòng)人民興建的下列工程中，具有同樣性質(zhì)的一項(xiàng)是（）A都江堰B長(zhǎng)城C大運(yùn)河D趙州橋4、都江堰中的一條用于灌溉農(nóng)田的人工通道是A．分水魚嘴B．分洪區(qū)C．內(nèi)江D．寶瓶口5、秦國(guó)在都城咸陽附近修建的水利工程A、都江堰B、靈渠C、鄭國(guó)渠D、秦長(zhǎng)城6、秦長(zhǎng)城蜿蜒萬里，其東西起點(diǎn)是A、東起臨洮西到遼東B、東起遼東西至臨洮C、東起嘉峪關(guān)西至山海關(guān)D、東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)7、秦朝時(shí)長(zhǎng)城的修筑，主要功能體現(xiàn)在A旅游景點(diǎn)B擴(kuò)大秦朝疆域在世界的影響C劃定國(guó)界D軍事防御8、聯(lián)通長(zhǎng)江和珠江兩大流域的水利工程是

簡(jiǎn)介：第1616課昌盛的秦漢文化（一）昌盛的秦漢文化（一）【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、識(shí)記秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、九章算術(shù)和地動(dòng)儀張仲景和華佗。2、能夠歸納秦漢時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就，能夠分析秦漢文化昌盛的原因。過程與方法過程與方法利用多媒體課件組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，找出解決問題的辦法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)這一時(shí)期的科技成就增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)，數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)方面的成就，張衡發(fā)明的地動(dòng)儀。地動(dòng)儀的工作原理?！緦?dǎo)學(xué)過程】【導(dǎo)學(xué)過程】教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合【情景導(dǎo)入】【情景導(dǎo)入】提問1秦漢時(shí)期的起止年代，經(jīng)歷過哪幾個(gè)朝代（公元前221年公元220年，共440年。秦、西漢、新、東漢）2這一時(shí)期內(nèi)，我們學(xué)過的哪些內(nèi)容是對(duì)中國(guó)乃至世界產(chǎn)生重大影響的（秦的統(tǒng)一、秦長(zhǎng)城、秦兵馬俑、漢絲綢之路等）然后總結(jié)，這一時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一、人民生活安定、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、各民族各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化交流加強(qiáng)，秦漢時(shí)期文化也出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第16課昌盛的秦漢文化（一）【自主預(yù)習(xí)】【自主預(yù)習(xí)】一、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)一、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，我國(guó)是世界上首先發(fā)明紙的國(guó)家，西漢前期我國(guó)勞動(dòng)人民已經(jīng)掌握了造紙技術(shù)，今天已在許多地方出土了漢代的紙張，大家請(qǐng)看屏幕。紙?jiān)诮裉烊藗內(nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用十分廣泛，最主要是用作書寫材料。大家想一下，在紙發(fā)明以前，人們用什么作書寫材料呢這些書寫材料同紙相比，有什么缺點(diǎn)呢（學(xué)生回答略）竹木簡(jiǎn)在紙發(fā)明以前是人們的主要書寫材料，但由于竹木簡(jiǎn)很笨重，帶來許多不便。（書中導(dǎo)入框）隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，迫切需要一種輕便、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)的書寫材料，于是造紙術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。大量的考古發(fā)掘都發(fā)現(xiàn)了屬于西漢前期的紙，從而證明了紙的發(fā)明是在西漢。人們最先造出來的紙叫絮紙，后來發(fā)展為麻纖維紙，再改進(jìn)為植物纖維紙。105年，宦官蔡倫總結(jié)以前人們的造紙經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。我們看屏幕造紙的主要工序。造紙術(shù)后來傳遍了世界各地。它是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。二、二、九章算術(shù)和地動(dòng)儀九章算術(shù)和地動(dòng)儀秦漢時(shí)期數(shù)學(xué)方面的成就主要是成書于東漢時(shí)期的九章算術(shù)，，全書分九章，故稱九章算術(shù)，這是我國(guó)第一部古代數(shù)學(xué)專著，奠定了我國(guó)古代數(shù)學(xué)以計(jì)算為中心的特點(diǎn)。大科學(xué)家張衡。（演示張衡像）發(fā)明了測(cè)定地震方位的地動(dòng)儀。（展示地動(dòng)儀的圖片）張衡發(fā)明的地動(dòng)儀比歐洲同等的地動(dòng)儀早1700多年。6、東漢末年著名的醫(yī)學(xué)家_______________,寫成了________________,書中全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原則后世尊稱他為_____________

簡(jiǎn)介：第1頁共6頁第1414課三國(guó)鼎立局面的形成三國(guó)鼎立局面的形成一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引1官渡之戰(zhàn)年，袁紹與在官渡對(duì)壘。曹軍以少勝多。官渡之戰(zhàn)后幾年，曹操。2赤壁之戰(zhàn)年，曹操率領(lǐng)大軍南下，企圖一舉占領(lǐng)南方，統(tǒng)一全國(guó)。、組成聯(lián)軍，在一帶的長(zhǎng)江兩岸與曹軍展開激戰(zhàn)，結(jié)果以少勝多，大敗曹軍。這就是歷史上著名的。3三國(guó)鼎立局面的形成年，曹操病逝，他的兒子登基稱帝，改國(guó)號(hào)為魏，建都。年，在稱帝，國(guó)號(hào)漢，歷史上叫做蜀漢或。年，正式稱帝，國(guó)號(hào)吳，定都。二、夯實(shí)基礎(chǔ)二、夯實(shí)基礎(chǔ)1東漢末年割據(jù)一方的軍閥中著名的有（）①袁紹②劉備③曹操④劉表A①②B②③C①③D③④2官渡之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是（）A曹操和袁紹B曹操和孫劉聯(lián)軍C孫權(quán)和劉備D袁紹和孫劉聯(lián)軍3下列官渡之戰(zhàn)的正確敘述是A發(fā)生在三國(guó)時(shí)期B袁紹全軍覆沒C發(fā)生在公元前200年D曹操火燒袁紹全部糧草4208年左右，割據(jù)東漢天下的主要軍事集團(tuán)是（）A袁、曹、劉集團(tuán)B曹、劉、孫集團(tuán)C劉、孫、袁集團(tuán)D孫、袁、曹集團(tuán)5三國(guó)鼎立形成的關(guān)鍵性戰(zhàn)役是（）A官渡之戰(zhàn)B巨鹿之戰(zhàn)C淝水之戰(zhàn)D赤壁之戰(zhàn)6三國(guó)鼎立后，占領(lǐng)湖南、湖北大部分地區(qū)的統(tǒng)治者是（）A曹操B劉備C孫權(quán)D袁紹第3頁共6頁17曹操也是一位著名的詩人，他曾在龜雖壽一詩中寫到“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”表達(dá)了他的雄心壯志。結(jié)合史實(shí)你認(rèn)為他的壯志是（）A消滅袁紹的勢(shì)力B統(tǒng)一北方黃河流域C南下統(tǒng)一全國(guó)D廢掉漢獻(xiàn)帝18右圖中的故事發(fā)生在（）A官渡之戰(zhàn)前B赤壁之戰(zhàn)前C蜀漢政權(quán)建立后D西晉建立時(shí)19“東望夏口，西望武昌此非孟子之困于周郎者乎”這是宋朝散文家蘇軾對(duì)下列哪次戰(zhàn)役的感嘆（）A巨鹿之戰(zhàn)B長(zhǎng)平之戰(zhàn)C官渡之戰(zhàn)D赤壁之戰(zhàn)202005年5月2022日，全國(guó)第14屆諸葛亮學(xué)術(shù)研討會(huì)在沂南縣召開，他是下列哪一時(shí)期的著名政治家（）A西漢B東漢C三國(guó)D南北朝21三顧茅廬、七擒七縱、空城計(jì)、借東風(fēng)這些家喻戶曉、婦孺皆知的民間故事，都與我國(guó)古代一位杰出的政治家、軍事家有關(guān)，他是（）A曹操B諸葛亮C周瑜D孫權(quán)22下列關(guān)于官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的共同點(diǎn)，正確的是（）①都發(fā)生在三國(guó)時(shí)期②都是我們古代以少勝多的著名戰(zhàn)役③結(jié)果都形成了南北對(duì)峙的局面④都是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的戰(zhàn)爭(zhēng)，目的是爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)A①②B③④C②④D①③23巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的共同特點(diǎn)是（）A以少勝多B戰(zhàn)術(shù)上采用偷襲方式獲得成功C以眾勝寡D戰(zhàn)術(shù)上采用火攻方式獲得成功三、綜合訓(xùn)練三、綜合訓(xùn)練24閱讀下列材料材料一“今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠(chéng)不可爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也?！比龂?guó)志諸葛亮傳

簡(jiǎn)介：第1313課兩漢時(shí)期的對(duì)外交流兩漢時(shí)期的對(duì)外交流教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力1、識(shí)記“絲綢之路”的起點(diǎn)和大致走向，以及中國(guó)與歐洲開始直接交流的時(shí)間2、理解“絲綢之路”在中外交流史上的地位、認(rèn)識(shí)“漢委奴國(guó)王”金印的歷史價(jià)值3、培養(yǎng)和提高觀察概括能力及從歷史文物中提取有效信息的能力過程與方法過程與方法1、通過引導(dǎo)學(xué)生回憶張騫出使西域的有關(guān)史實(shí)導(dǎo)入新課2、通過展示絲綢之路示意圖的動(dòng)態(tài)課件，讓學(xué)生了解和掌握絲綢之路的起點(diǎn)3、通過師生互動(dòng)、學(xué)生討論等形式，探究絲綢之路形成的意義和作用4、通過放影相關(guān)的史料圖片的幻燈片，了解漢與朝、日交流的歷史情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀1、理解西漢時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化對(duì)世界的影響，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心2、認(rèn)識(shí)國(guó)家、地區(qū)間的交流對(duì)各國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)文化的促進(jìn)作用，加深對(duì)理解改革開放重要性的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)1、絲綢之路2、兩漢時(shí)期的中日交流難點(diǎn)甘英出使大秦及其意義教學(xué)突破教學(xué)突破兩漢時(shí)期對(duì)外交流有兩個(gè)主要方面，即象征東西叫的“絲綢之路”和象征中外交流與朝、日及歐洲的往來，而本課的重難點(diǎn)也自然凸現(xiàn)出來，因此，要突破本課的重難點(diǎn)，就必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期對(duì)外交流的意義和作用，尤其是認(rèn)識(shí)西漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)文化對(duì)世界的影響，而同時(shí)把兩漢以前封閉的社會(huì)比起來進(jìn)行分析。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師1、絲綢之路示意圖的動(dòng)態(tài)課件1、導(dǎo)入同學(xué)們，剛才我們了解了兩漢對(duì)外交流的陸上通道及絲綢之路，接下來我們一起去了解一下對(duì)外交流中的海上通道，它們?cè)谀睦锬?、設(shè)疑過渡請(qǐng)大家想一想，去日本、朝鮮不能走路吧，也不能象在絲綢之路上那樣騎駱駝騎馬吧，那當(dāng)時(shí)的人們?cè)趺慈サ哪兀▽W(xué)生回答船）同學(xué)們說得對(duì)，是坐船去的，那么是坐的什么樣的船呢3、出示東漢陶船圖片的投影，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并告訴學(xué)生兩漢的中日、中朝來往也可以在陸地上開展。4、組織學(xué)生閱讀課文，勾出主要內(nèi)容。展示東漢疆域圖。（學(xué)生閱讀書7475頁的內(nèi)容）5、導(dǎo)引同學(xué)們現(xiàn)在觀察下這幅圖片，找一找東漢的都城洛陽、朝鮮半島和日本列島在地圖上的位置。6、肯定學(xué)生的觀察成果，提問在課文中有這樣一句說是東漢光武帝贈(zèng)了日本列島南部的委奴國(guó)的使節(jié)一枚“漢委奴國(guó)王”金印，而這枚金印現(xiàn)在保存在日本的博物館里。今天老師把這個(gè)金印請(qǐng)到我們的課堂，大家來看看。7、出示幻燈片，簡(jiǎn)略介紹相關(guān)故事，可向?qū)W生略講金印上的字體，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。四、漢與歐洲的往來四、漢與歐洲的往來1、以絲綢之路的走向引入再次演示絲綢之路示意圖的動(dòng)態(tài)課件，告訴學(xué)生，公元97年，東漢派甘英出使大秦，116年，大秦使者回訪東漢。（回憶所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系課件找出大秦的位置，在教師的引導(dǎo)下明白大秦就是古羅馬，而條支海就是今天的波斯灣。2、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文最后部分了解相關(guān)知識(shí)。3、總結(jié)全文，與學(xué)生共同探討兩漢對(duì)外交流的作用與意義。板書設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：第1頁共8頁第1010課陳勝吳廣起義陳勝吳廣起義一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引1．秦的暴政（1）焚書坑儒年，秦始皇下令在全國(guó)范圍內(nèi)“”。第二年他又在咸陽郊外活埋一批反對(duì)他的和方士。愚蠢而殘暴的“焚書坑儒”是秦始皇專制統(tǒng)治在領(lǐng)域的集中表現(xiàn)。（2）殘酷的剝削秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，農(nóng)民要把收獲物的大部分作為交給政府，還要被征發(fā)去服兵役和徭役。（3）嚴(yán)酷的刑罰秦朝的刑罰極端嚴(yán)酷，成千上萬的人被割鼻、斬腳、處死，被投入監(jiān)牢、罰做苦役的更是不計(jì)其數(shù)。（4）秦二世昏庸殘暴秦始皇死后，他的小兒子與趙高、李斯勾結(jié)奪得皇帝位置，稱為，秦二世更加昏庸殘暴。2大澤鄉(xiāng)起義（1）時(shí)間公元前年（2）地點(diǎn)（3）領(lǐng)導(dǎo)人和（4）意義是我國(guó)歷史上（5）經(jīng)過大澤鄉(xiāng)起義后不久，起義軍占領(lǐng)，自立為王，建立政權(quán)。他派一支隊(duì)伍向西攻入函谷關(guān)，打到距咸陽很近的。在秦二幾十萬人馬的阻擊下，起義軍戰(zhàn)斗失敗，損失慘重，被迫東撤。這時(shí)，被部下殺死，起義軍力量進(jìn)一步削弱。秦軍撲向陳縣，陳勝指揮起義軍英勇反擊失利后，率軍轉(zhuǎn)移，途中被叛變的車夫殺害。3秦朝的滅亡（1）巨鹿之戰(zhàn)陳勝、吳廣犧牲后，項(xiàng)羽、劉邦的隊(duì)伍逐漸強(qiáng)大起來。后來，項(xiàng)羽以少勝多，在巨鹿殲滅秦軍主力。（2）秦朝的滅亡公元前207年，劉邦率起義軍進(jìn)入關(guān)中，逼近咸陽。子?jì)氤龀峭督?，秦朝滅亡。二、夯?shí)基礎(chǔ)二、夯實(shí)基礎(chǔ)1為加強(qiáng)思想控制，秦始皇發(fā)布焚書令。焚書令的建議人是（）第3頁共8頁①劉邦②項(xiàng)羽③黃巢④劉秀A．①②B．②③C．③④D．①④14把對(duì)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的說法有誤的一項(xiàng)挑選出來（）A爆發(fā)于大澤鄉(xiāng)B建立過農(nóng)民政權(quán)C推翻了秦朝統(tǒng)治D是我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義15秦朝是被下列的哪支農(nóng)民軍滅亡的（）A．陳勝B．吳廣C．劉邦D．項(xiàng)羽16有資料形容秦朝時(shí)“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是道路上擠滿了穿囚衣的犯人，監(jiān)獄里關(guān)滿了人，如同集市一樣。這些現(xiàn)象說明了（）A．刑法嚴(yán)酷，人民經(jīng)常受處置B．當(dāng)時(shí)社會(huì)治安混亂C．人們的法制觀念淡漠D．國(guó)民素質(zhì)不高17秦朝的暴政對(duì)社會(huì)造成的最根本的影響是（）A．階級(jí)矛盾尖銳B．政局動(dòng)蕩不安C．人民生活痛苦D．生產(chǎn)力嚴(yán)重破壞18秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是（）A．前往漁陽戍邊的農(nóng)民因雨誤期B．陳勝、吳廣殺死了押送他們的軍官C．戍邊農(nóng)民的極力鼓動(dòng)D．秦朝的暴政19下列列舉的哪兩次戰(zhàn)役決定著秦王朝的成與?、俟鹆曛畱?zhàn)②長(zhǎng)平之戰(zhàn)③城濮之戰(zhàn)④巨鹿之戰(zhàn)A．①②B．②③C．②④D．①④20秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中，對(duì)推翻秦朝統(tǒng)治起到?jīng)Q定作用的是（）A．陳勝、吳廣起義軍打到咸陽附近B．劉邦直逼咸陽C．項(xiàng)羽率軍在巨鹿大敗秦軍主力D．秦二世被殺21根據(jù)你學(xué)過的知識(shí)，下列四本書在焚書坑儒之后，還能閱讀的是（）A孟子B道德經(jīng)C周易D論語22“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來不讀書?！痹娭刑岬降膬蓚€(gè)重大事件是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和（）A統(tǒng)一中國(guó)B焚書坑儒C楚漢之爭(zhēng)D修筑長(zhǎng)城

簡(jiǎn)介：第1頁共7頁第1課中國(guó)境內(nèi)的早期人類中國(guó)境內(nèi)的早期人類一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引1元謀人1發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)云南省縣2生活年代約萬年前3歷史地位我國(guó)境內(nèi)已知的的人類，他們的活動(dòng)揭開了中國(guó)歷史的第一頁。2北京人1發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)在北京西南的2生活年代大約生活在萬年萬年前3體質(zhì)特征北京人已具備了的基本體質(zhì)特征，但仍保留著一些類的特點(diǎn)。4生產(chǎn)勞動(dòng)北京人能夠工具。他們制作的石器被稱為“”。他們還用石器把樹枝砍削成木棒。北京人使用這些的工具去獵取動(dòng)物，從事采集，獲得維持生存所必需的食物。北京人住在山洞里。會(huì)使用，能用火燒烤獵獲的動(dòng)物。3山頂洞人1發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)北京周口店龍骨山頂部的洞穴2生活年代約年前3體質(zhì)特征山頂洞人身上已經(jīng)猿類的特征，模樣同現(xiàn)代人基本上一樣。4生產(chǎn)勞動(dòng)已經(jīng)掌握了和技術(shù)，能制造有孔的器物。會(huì)人工取火，還用獸皮等縫制衣服。二、夯實(shí)基礎(chǔ)二、夯實(shí)基礎(chǔ)1目前一般認(rèn)為揭開中國(guó)歷史第一頁的最早人類是（）A．元謀人B．藍(lán)田人C．北京人D．山頂洞人2從生活地域劃分來看，元謀人生活在（）A．長(zhǎng)江流域B．黃河流域C．遼河流域D．珠江流域3沉睡在地下的元謀人，距今已（）A．280萬年B．170萬年C．70萬年D．18000多年第3頁共7頁14韓非子描述遠(yuǎn)古自然環(huán)境時(shí)，寫道“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇?！币虼斯湃俗钚枰氖牵ǎ〢．學(xué)會(huì)制造工具B．住在山洞里C．懂得用火D．過群居生活15北京人使用的勞動(dòng)工具主要是（）A．石器和銅器B．石器和鐵C．打制的石器D．磨制的石器16下列對(duì)山頂洞人的敘述不正確的是（）A．他們已懂得磨光和鉆孔技術(shù)B．山頂洞人不會(huì)人工取火C．山頂洞人不能用麻紡線織布D．山頂洞人利用骨針來縫制獸皮17根據(jù)考古學(xué)界一致公認(rèn)的研究成果，1965年發(fā)現(xiàn)的元謀人是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類。但自20世紀(jì)8090年代以來，對(duì)我國(guó)境內(nèi)究竟還有沒有更早的人類活動(dòng)，考古學(xué)方面已有更多的進(jìn)展和若干新發(fā)現(xiàn)。據(jù)考古報(bào)道，安徽發(fā)現(xiàn)的繁昌人距今大約有180萬年。如果這一結(jié)論確鑿的話，中國(guó)人類的歷史可以向前推進(jìn)（）A．10萬年B．20萬年C．100萬年D．120萬年18在東方人類的發(fā)源地將投資6億元人民幣，建設(shè)一個(gè)目前世界上最大的“中國(guó)元謀東方人類祭祖臺(tái)文化工程”。你知道修建的地點(diǎn)應(yīng)該在（）A．陜西藍(lán)田縣B．云南省元謀縣C．北京周口店D．浙江河姆渡19北京房山周口店文化廣場(chǎng)作為“北京2008”奧林匹克文化節(jié)的重要展示地點(diǎn)，那么，你知道為什么選周口店作為文化廣場(chǎng)之一嗎（）A．周口店地處郊區(qū)，環(huán)境優(yōu)美B．周口店有北京人遺址，能展示中國(guó)悠久的歷史C．北京市區(qū)太擁擠，為了緩解市內(nèi)交通和住宿壓力D．為了展現(xiàn)北京古老的民俗風(fēng)情20近來，四川中江縣城內(nèi)流傳著一個(gè)名叫蘇承良的壯漢在深山鑿穴為家獨(dú)居30的神奇?zhèn)髡f。甚至有人稱，他行事匪夷所思，不僅一人用錘斧在峭壁上挖出上百平方米寬的石屋，里面還擺滿試管、燒杯一類古怪物件。人們紛紛說他是當(dāng)代的“山頂洞人”你知道我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期被稱為山頂洞人的人類應(yīng)生活在哪里嗎（）

簡(jiǎn)介：第1919課科學(xué)技術(shù)的重大成果科學(xué)技術(shù)的重大成果教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力1、識(shí)記造紙術(shù)發(fā)明的時(shí)間、祖沖之所得圓周率的計(jì)算值2、理解九章算術(shù)在世界數(shù)學(xué)史上的地位3、了解張仲景、華佗、賈思勰、酈道元的主要成就4、培養(yǎng)和提高歸納概括的能力以及評(píng)價(jià)科技人物、科技成果的能力過程與方法過程與方法1、舉例表明在紙發(fā)明之前，人們使用竹、木簡(jiǎn)的不便，引起學(xué)生對(duì)紙的重要性的認(rèn)識(shí)2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)方面的成就，師生互動(dòng)，明確知識(shí)點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)1、造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)2、祖沖之在圓周率計(jì)算上的成就難點(diǎn)1、張仲景傷寒雜病論的內(nèi)容與價(jià)值2、水經(jīng)與水經(jīng)注的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師1、蔡倫、祖沖之的頭像圖2、教材P113的圖片課件3、課前學(xué)生收集古代科學(xué)家故事學(xué)生收集古代科學(xué)家的故事教學(xué)過程教學(xué)過程一、交流預(yù)習(xí)成果1、組織學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)我國(guó)古代科學(xué)家的故事，調(diào)節(jié)課堂氣氛，注意觀察學(xué)生行為的變化。2、講解導(dǎo)入我國(guó)是一個(gè)優(yōu)秀的文明古國(guó)，領(lǐng)先于世界的科技成果舉不勝舉。今天我們?nèi)チ私馕覈?guó)歷史上漢朝至南北朝時(shí)期的科技成果。二、重大科技成果1、講解在造紙術(shù)發(fā)明前，人們只能用竹、木簡(jiǎn)寫字、傳遞消息，有很多不方便的地方2、組織學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容3、出示蔡倫的頭像圖，簡(jiǎn)介造紙術(shù)的改進(jìn)及其作用。（明確知識(shí)點(diǎn)，了解造紙術(shù)是在東漢時(shí)期被發(fā)明和改進(jìn)的）5、我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)書是A、綴術(shù)B、齊民要術(shù)C、水經(jīng)注D、傷寒雜病論6、我國(guó)古代杰出的地理學(xué)家酈道元寫的一部綜合性的地理學(xué)專著是A、綴術(shù)B、齊民要術(shù)C、水經(jīng)注D、九章算術(shù)7、在我國(guó)古代被人們奉為“醫(yī)圣”的人是A．扁鵲B．張仲景C．華佗D．孫思邈8、下列屬于華佗的成就是①能使用麻醉劑進(jìn)行外科手術(shù)②潛心鉆研醫(yī)學(xué)，寫成傷寒雜病論③模仿五禽，編成醫(yī)學(xué)體操“五禽戲”④藝術(shù)高明，醫(yī)德高尚，被后世尊為“醫(yī)圣”A．①②B．③④C．①③D．②④9、閱讀下列材料材料一1983年12月，考古人員從湖北江陵張家山247號(hào)漢墓發(fā)掘出一批竹簡(jiǎn)，隨后從中整理出一部不見于著錄、早已失傳的古代數(shù)學(xué)專著筭數(shù)書。材料二筭數(shù)書的出土，引起國(guó)際數(shù)學(xué)史界的注意。2002年8月15日至18日在西安舉行的數(shù)學(xué)史國(guó)際會(huì)議上，來自美國(guó)的數(shù)學(xué)史專家道本（JOSEPHWDAUBEN）做了“關(guān)于筭數(shù)書的初步研究”的報(bào)告，美國(guó)加州大學(xué)圣迭戈分校的美籍華人科學(xué)史專家程貞一做了“筭數(shù)書和盈不足方法”的報(bào)告，中國(guó)的幾位學(xué)者也做了有關(guān)筭數(shù)書的研究報(bào)告。筭數(shù)書的研究成為這次大會(huì)的一個(gè)討論熱點(diǎn)。材料三筭數(shù)書涉及的算術(shù)知識(shí)包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)、比例、盈不足等問題；全面介紹了分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和運(yùn)算法則，包括通分、約分、分?jǐn)?shù)的括大、縮小及四則運(yùn)算。涉及的幾何知識(shí)包括面積和體積兩個(gè)方面的問題。筭數(shù)書比傳世的九章算術(shù)成書年代約早200年。它的出土，使我們了解到公元前2世紀(jì)，甚至更早一些時(shí)候，中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的水平和數(shù)學(xué)專著的編纂水平。摘自馬執(zhí)斌介紹中國(guó)最早的數(shù)學(xué)專著閱讀上述材料后，談?wù)勀愕母邢搿?

簡(jiǎn)介：第1717課昌盛的秦漢文化（二）昌盛的秦漢文化（二）【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握西漢末年佛教傳入我國(guó)；佛教對(duì)我國(guó)文化的影響；道教的興起；佛教與道教廣泛傳播的原因；王充與論衡。過程與方法過程與方法通過分析佛教和道教對(duì)我們周圍事物影響的實(shí)例，說明佛教和道教對(duì)我國(guó)文化的影響，理解宗教迷信的危害，培養(yǎng)辨別是非和觀察分析問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)王充的著作論衡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義世界觀，學(xué)習(xí)他積極戰(zhàn)斗的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】佛教的傳入和王充的唯物主義思想，宗教的本質(zhì)和影響【導(dǎo)學(xué)過程】【導(dǎo)學(xué)過程】教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合【情景導(dǎo)入】【情景導(dǎo)入】多媒體展示世界上七大奇跡，學(xué)生觀看思索導(dǎo)入【自主預(yù)習(xí)】【自主預(yù)習(xí)】一、佛教傳入中原和道教的興起1、佛教的傳入佛教是世界三大宗教之一，公元前6世紀(jì)創(chuàng)立于印度，創(chuàng)始人是喬達(dá)摩悉達(dá)多，被尊稱為釋迦牟尼。其教義主要有人生是苦難；要人們?nèi)淌芸嚯y，死后入極樂世界。西漢末，佛教經(jīng)中亞沿絲綢之路傳入我國(guó)。佛教之所以受到封建統(tǒng)治者的歡迎和支持，是因?yàn)樗笕藗內(nèi)淌墁F(xiàn)世的一切苦難，而追求根本不存在的所謂來世的幸福，從而起到麻痹人民斗志的作用。正是在封建統(tǒng)治者的支持之下，東漢末年，佛教在我國(guó)逐漸流傳起來。2、道教的出現(xiàn)道教，由道家思想和民間神仙方術(shù)發(fā)展而來，它對(duì)人生采取消極態(tài)度，主張修身養(yǎng)性，煉制丹藥，以得道成仙，道教迎合了人們追求長(zhǎng)生不老的欲望，也符合封建統(tǒng)治者統(tǒng)治人民的需要，道教的影響如建筑（道觀）、醫(yī)藥（煉丹、火藥）、武術(shù)（武當(dāng)派）、氣功等。二、王充與論衡聯(lián)系前面曾經(jīng)涉及的有樸素唯物主義思想的荀子（提出“人定勝天“的觀點(diǎn)）。王充，東漢人，著論衡，提出無神論，即唯物主義思想。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是迷信思想盛行，分析其原因主要有科技落后，統(tǒng)治者利用封建迷信麻痹人民，在這種社會(huì)氛圍下能獨(dú)立思考、敢于提出違世之說就顯得更為可貴。小結(jié)思想和宗教是一定的政治經(jīng)濟(jì)文化的反映，今天社會(huì)上還有一些迷信思想的殘余，我們要以科學(xué)的態(tài)度，來看待一些事物。三、司馬遷與史記司馬遷，西漢人，杰出的史學(xué)家和文學(xué)家，著作史記。其體裁紀(jì)傳體，紀(jì)指皇帝的傳記，傳指將相和名人的傳記。這是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，敘述了傳說中的黃帝到漢武帝時(shí)二三千年的歷史。魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷“。司馬遷為什么能寫出這樣一部史學(xué)巨著（讓學(xué)生閱讀書上內(nèi)容，然后進(jìn)行總結(jié)。）司馬遷編寫出史記這樣一部巨著是多方面原因促成的。要深人探究司馬遷著史記成功的原因。在史書體例中，最常見的是紀(jì)傳體、編年體和紀(jì)事本末體，它們的特點(diǎn)是紀(jì)傳體以人物為中心，編年體以時(shí)間為中心，紀(jì)事本末體以記事為中心。注意區(qū)分通史和斷代史。四、秦兵馬俑秦漢時(shí)期藝術(shù)成就中的雕塑以秦始皇陵兵馬俑為代表。讓學(xué)生閱讀教材，找出以下的內(nèi)容第一，秦陵兵馬俑的發(fā)掘；第二，秦陵兵馬俑的壯觀和宏大；第三，秦陵兵馬俑的價(jià)值和發(fā)現(xiàn)意義。秦始皇陵位置陜西省臨潼縣；規(guī)模大（騎、步兵俑7000多件，陶馬600余匹，戰(zhàn)車100多輛）秦陵兵馬俑表現(xiàn)了極高的雕塑藝術(shù)水平，是世界藝術(shù)史上的一顆明珠，被譽(yù)為“世界第八奇跡“，1987年被列入“世界文化遺產(chǎn)“名錄?！竞献魈骄俊俊竞献魈骄俊?、秦漢時(shí)宗教興盛的原因是什么2、如何看待王充的論衡3、司馬遷有哪些高貴的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)?！眷柟叹毩?xí)】【鞏固練習(xí)】一、選擇題1、史記是一部杰出的歷史著作，它的最主要的特征是（）A．是一部?jī)?nèi)容豐富的通史著作B．刻畫了眾多的歷史人物形象C．歌頌了農(nóng)民領(lǐng)袖的斗爭(zhēng)精神D．開創(chuàng)了編寫歷史著作的新體例2、司馬遷寫史記，下列事件不可能被寫進(jìn)去的是A．秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)B．秦始皇建立秦朝C．漢武帝泰山封禪D．班超奉命出使西域3、佛教傳入我國(guó)中原地區(qū)的時(shí)間是（）A．西漢初年Ｂ．西漢末年Ｃ．東漢初年Ｄ．東漢末年4、下列宗教是我國(guó)土生土長(zhǎng)的是（）A．基督教Ｂ．佛教Ｃ．道教Ｄ．伊斯蘭教二、非選擇題5、閱讀材料，回答問題。秦始皇陵里有騎、步兵俑七千多件，陶馬六百多匹，戰(zhàn)車一萬多輛。武士俑有不同的年齡，不同的身份，不同的神態(tài)。。。（1）材料反映的是哪一時(shí)期的雕塑藝術(shù)（2）該雕塑藝術(shù)品被譽(yù)為什么

簡(jiǎn)介：第1頁共6頁第1515課南方的初步開發(fā)南方的初步開發(fā)一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引1吳蜀時(shí)期南方的開發(fā)（1）吳蜀時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因①南方的優(yōu)越，資源豐富。②這時(shí)期，為躲避戰(zhàn)亂，攜帶著工具、種子和簡(jiǎn)單的日常用品，大批遷往。他們和當(dāng)?shù)氐纳皆?、等少?shù)民族一起開發(fā)了江南。③政權(quán)組織軍隊(duì)和百姓，開墾荒地，推廣，促進(jìn)了江南農(nóng)業(yè)的發(fā)展。（2）南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)①農(nóng)業(yè)長(zhǎng)江沿岸和周圍的產(chǎn)量明顯提高。②手工業(yè)在江南的手工業(yè)中，最重要的是織造，一帶出產(chǎn)的越布是著名特產(chǎn)。絲織業(yè)有一定的發(fā)展。瓷器制作技術(shù)有了提高，能大量生產(chǎn)各種相當(dāng)精致的。、臨海和是吳國(guó)三大造船中心。造船技術(shù)已達(dá)較高水平，能建造乘載數(shù)百人的大艦船。230年，吳國(guó)的、諸葛直率萬人乘艦船到過今臺(tái)灣。③諸葛亮治蜀。他采取措施恢復(fù)和發(fā)展平原的經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)妥地處理民族關(guān)系，使南中地區(qū)得到初步開發(fā)。2東晉南朝時(shí)期南方的開發(fā)（1）原因①優(yōu)越自然條件南方氣候、雨量、土地。②北方人口繼續(xù)大量。③南方的統(tǒng)治者大多重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)。④社會(huì)相對(duì)安定。（2）表現(xiàn)①農(nóng)業(yè)廣種，并推廣種植原產(chǎn)北方的麥、等作物，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。②手工業(yè)有明顯的發(fā)展，、制瓷、、造船等技術(shù)有很大提高。③商業(yè)的興旺和城市的繁榮是南朝的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)。第3頁共6頁A．司馬昭、司馬炎B．司馬炎、司馬睿C．司馬懿、司馬炎D．司馬昭、司馬睿11下列朝代都曾以建康為都城的是（）①東晉②西晉③西漢④南朝A．①②B．③④C．②③D．①④12我國(guó)是大豆的故鄉(xiāng)。大豆在我國(guó)的傳播方向是（）A由南向北B由北向南C由東向西D由西向東13南朝時(shí)，南方的造紙業(yè)迅速發(fā)展。成都是兩大造紙中心之一，它主要出產(chǎn)的是A藤紙B宣紙C蜀箋D蔡侯紙14下列哪一個(gè)城市是南朝的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)，它的變化可以說是江南地區(qū)開發(fā)的一個(gè)縮影A建康B成都C洛陽D廣州15李白的詩句“三川北虜亂如麻，四海南渡似永嘉?！碧岬搅擞兰挝迥辏?11年），中原人民紛紛南遷江南的情況，從中可以看出，北方人民南遷主要是因?yàn)椋ǎ〢北方自然條件惡劣B北方戰(zhàn)亂頻繁C北方統(tǒng)治者殘暴D南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)16西安、洛陽、南京和北京都是中國(guó)歷史上的著名古都，其中哪一個(gè)作為都城在三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期時(shí)間最長(zhǎng)（）A西安B洛陽C南京D北京17東晉南朝江南地區(qū)的開發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。促進(jìn)江南開發(fā)的重要原因有（）①北方少數(shù)民族內(nèi)遷②北方人口南遷避亂③江南戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少④南方自然條件優(yōu)越A①②B②③Ｃ①②③Ｄ②③④18江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期是（）A春秋、戰(zhàn)國(guó)B三國(guó)、南朝C三國(guó)、兩晉、南朝D春秋、戰(zhàn)國(guó)、魏晉19自三國(guó)時(shí)期，伴隨著北方農(nóng)民的大批南遷（）A．封建國(guó)家陷入分裂狀態(tài)B．江南經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)，經(jīng)濟(jì)重心開始轉(zhuǎn)移C．南北朝之間民族矛盾尖銳D．對(duì)外貿(mào)易起步，與歐洲開始直接交往20右圖為風(fēng)光秀美的會(huì)稽山風(fēng)景區(qū)，你知道，三國(guó)時(shí)期，這里也曾因一項(xiàng)手工業(yè)而著名，請(qǐng)你猜一猜當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)是（）

簡(jiǎn)介：第1313課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。2．概括兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。3．思考和概括兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力，初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力在社會(huì)發(fā)展中的作用。過程與方法通過閱讀教材、觀察圖片、討論探究等形式，掌握兩漢時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)取得的新成就，認(rèn)識(shí)兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大影響。情感態(tài)度價(jià)值觀通過了解水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高，以及商業(yè)繁榮的主要史實(shí)，體會(huì)我國(guó)古代歷史上的兩漢盛世，增強(qiáng)民族自豪感；初步認(rèn)識(shí)重大發(fā)明對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大促進(jìn)作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】1、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步與絲織和冶煉技術(shù)的提高2、正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因【導(dǎo)學(xué)過程】【導(dǎo)學(xué)過程】教師講解，學(xué)生分析討論相結(jié)合【情景導(dǎo)入】【情景導(dǎo)入】師兩漢是我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期。漢朝的統(tǒng)治者，實(shí)行了一些緩和階級(jí)矛盾和重視農(nóng)業(yè)的政策，經(jīng)過人民的辛勤勞動(dòng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新的面貌，并且有它顯著的特點(diǎn)。本課我們將學(xué)習(xí)兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的新成就，商業(yè)和都市的新氣象?！咀灾黝A(yù)習(xí)】【自主預(yù)習(xí)】一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步師農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開水，農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開水利建設(shè)，在兩漢時(shí)期是如何注重興修水利的請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第一框治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，回答問題在何時(shí)，誰對(duì)黃河進(jìn)行了治理，效果如何學(xué)生閱讀，回答明確1、漢武帝時(shí)下令治理黃河。經(jīng)過治理，有八十多年，黃河下游沒有發(fā)生過大水災(zāi)。2、東漢明帝時(shí)令水利專家王景主持修河，修筑了千余里的黃河大堤，在以后八百多年里，黃河沒有改道。（多媒體展示答案和相關(guān)圖片）師興修水利促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，漢代的農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具也隨之進(jìn)行了很大的改善，農(nóng)作物的種植也廣泛起來。學(xué)生閱讀了解漢朝的農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具有很大改進(jìn)。1、西漢的耕犁，安裝了便于翻土碎土的犁壁，提高了耕作效率。2、耬車指導(dǎo)學(xué)生看書中耬車圖是一種播種工具。這種耬車一天能播種一頃地。3、牛耕技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生看東漢牛耕圖西漢中期，牛耕得到大規(guī)模推廣。那時(shí)普遍使用二人三牛的耕作方法，還出現(xiàn)了二牛一人的犁耕法。二、絲織和冶煉技術(shù)的提高師同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)閱讀第二框絲織和冶煉技術(shù)的提高，并討論手工業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)在哪兩個(gè)領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)請(qǐng)小組選代表回答。學(xué)生閱讀、討論，明確

簡(jiǎn)介：第1111課漢武帝的文治武功漢武帝的文治武功教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、頒布“推恩令”、收復(fù)邊疆等史實(shí)，探討這些措施所起的作用，評(píng)價(jià)漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績(jī)。思考“推恩令”巧妙在那里，培養(yǎng)分析問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到漢武帝所實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策，從思想上使秦始皇創(chuàng)立的封建的中央集權(quán)政治制度鞏固下來?！蔼?dú)尊儒術(shù)”使儒家思想被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想，并逐漸成為中國(guó)封建社會(huì)占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)，這是中國(guó)封建社會(huì)延續(xù)兩千多年的思想基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)通過了解漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的政策措施，對(duì)漢武帝鞏固統(tǒng)一的歷史功績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。難點(diǎn)“秦皇漢武”是中國(guó)歷史上大一統(tǒng)的象征，因此對(duì)秦始皇與漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施進(jìn)行比較，恰如其分的對(duì)漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過程教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］秦朝并未像秦始皇想象的那樣傳千萬世,僅僅持續(xù)了十幾年就被一個(gè)新的朝代所取代漢朝。那么漢朝是怎樣治理國(guó)家的呢誰統(tǒng)治時(shí)期國(guó)力最為強(qiáng)盛呢他又是采取的什么措施呢板書［漢武帝文治武功］請(qǐng)問漢朝，也就是西漢，是誰建立的，時(shí)間，都城都是什么（學(xué)生看書后回答）公元前202年，劉邦在長(zhǎng)安稱帝，建立漢朝，史稱西漢，劉邦就是漢高祖。請(qǐng)問西漢初期到漢武帝時(shí)，西漢的經(jīng)濟(jì)狀況如何（學(xué)生回答）由于統(tǒng)治階級(jí)采取寬松政策，休養(yǎng)生息，出現(xiàn)了“文景之治”。西漢初期奠定的雄厚經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，為漢武帝施展雄才大略，進(jìn)一步開拓和發(fā)展大一統(tǒng)事業(yè)提供了有力保障。漢武帝漢武帝息的黃老“無為”思想，因?yàn)椴焕诩訌?qiáng)中央集權(quán)，已經(jīng)不符合當(dāng)時(shí)形勢(shì)的要求。統(tǒng)治者迫切感到，要適應(yīng)封建專制王朝的統(tǒng)治需要，有必要建立一種新思想體系。問那么董仲舒又是怎樣適應(yīng)這種需要的呢學(xué)生回答董仲舒綜合先秦各家思想,對(duì)儒家學(xué)說進(jìn)行了改造和闡發(fā),創(chuàng)立了神學(xué)化的新儒學(xué)體系。因此漢武帝采納了他的建議，獨(dú)尊儒術(shù)，把儒學(xué)作為封建統(tǒng)治的指導(dǎo)思想，確立了儒家學(xué)術(shù)在封建社會(huì)意識(shí)形態(tài)方面的正統(tǒng)地位。問那么漢武帝為了確?！傲T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策在全國(guó)的推行，他還采取了哪些措施呢答漢武帝還采取了以儒家思想培訓(xùn)和選拔官員的措施，如多次下詔求賢，并且在長(zhǎng)安設(shè)立太學(xué)，在各地方設(shè)立官學(xué)等，研習(xí)儒家學(xué)術(shù)。董仲舒建議董仲舒建議“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”董仲舒，廣川今河北棗陽人，西漢著名思想家，當(dāng)時(shí)儒家的代表人物。公元前140年漢武帝建元元年，董仲舒對(duì)策，據(jù)公羊春秋立說，作了發(fā)揮，提出大一統(tǒng)思想。他稱“春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也”。所謂大一統(tǒng)，即損抑諸侯，統(tǒng)一于天子。他宣傳天是萬物的主宰，皇帝是天的兒子，即天子，代表天統(tǒng)治人民。因此全國(guó)人民都要服從皇帝的統(tǒng)治，諸侯王也要聽命于皇帝。他又認(rèn)為，為了維護(hù)政治上的一統(tǒng)，就需要實(shí)行思想上的統(tǒng)一。如果“師異道，人異論，百家殊方，旨意不同”，人君就無法維持統(tǒng)一，因此建議“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。要求“凡不在六藝六經(jīng)之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)”漢書董仲舒?zhèn)鳌Ｒ簿褪侵惶岢寮覍W(xué)說，把儒家思想作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其他各家思想都禁止傳播。董仲舒的主張適應(yīng)了政治上大一統(tǒng)的需要，因而“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”被漢武帝采納。董仲舒著有春秋繁露等書。太學(xué)太學(xué)漢代的全國(guó)最高學(xué)府。漢武帝采納董仲舒“愿陛下興太學(xué)，置明師，以養(yǎng)天下之士”的建議，在長(zhǎng)安設(shè)立。最初太學(xué)中只設(shè)五經(jīng)易詩書禮春秋博士，置博士弟子50人。西漢末年增至3000人，到王莽時(shí)，太學(xué)生增至一萬多人。這些人學(xué)成經(jīng)考試后，按等第錄用。武帝還令天下郡國(guó)皆立學(xué)校官，初步建立了地方教育系統(tǒng)。太學(xué)和郡國(guó)學(xué)主要是培養(yǎng)統(tǒng)治人民的封建官僚，但是在傳播文化方面，也起了重要作用。同學(xué)們，西漢初年為了鞏固統(tǒng)治，漢高祖采取了什么措施呢答分封諸侯。很好，那么分封的效果如何呢

簡(jiǎn)介：第1414課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知識(shí)與能力通過本課的學(xué)習(xí)，了解匈奴的興起和在我國(guó)古代歷史上所作的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞，為初步掌握中華民族形成的歷史過程和正確認(rèn)識(shí)我國(guó)古代民族關(guān)系奠定基礎(chǔ)。過程與方法過程與方法通過思考與探究衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用，初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)歷史問題的能力。思考“漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對(duì)匈奴的不同政策及原因”，培養(yǎng)我們比較和分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)自古就是一個(gè)多民族的國(guó)家，祖國(guó)的歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國(guó)家發(fā)展的主流。昭君出塞促進(jìn)了漢匈的友好相處，受到后人的稱贊。【教學(xué)重難點(diǎn)】冒頓統(tǒng)一蒙古草原、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴；正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系【導(dǎo)學(xué)過程】【導(dǎo)學(xué)過程】教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合【情景導(dǎo)入】【情景導(dǎo)入】請(qǐng)同學(xué)們閱讀導(dǎo)入框部分的內(nèi)容。通過謁昭君墓，了解昭君出塞的歷史，以及昭君為漢匈兩族的友好關(guān)系做出了重大貢獻(xiàn)。看課件白登之圍的故事，從而引出漢匈和戰(zhàn)關(guān)系的一段歷史?！咀灾黝A(yù)習(xí)】【自主預(yù)習(xí)】學(xué)生結(jié)合課文掌握以下知識(shí)一、冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原1、第一次統(tǒng)一了蒙古草原的是冒頓單于，從而建立起強(qiáng)大的國(guó)家。2、他為什么能統(tǒng)一蒙古草原①、是匈奴經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，②、是冒頓勵(lì)精圖治，嚴(yán)格治軍，建立了一支強(qiáng)大騎兵隊(duì)伍。3、統(tǒng)一對(duì)匈奴發(fā)展產(chǎn)生的歷史影響①、畜牧業(yè)繁盛。②、冶鑄業(yè)也開始發(fā)展。③、在匈奴部分地區(qū)出現(xiàn)農(nóng)耕工具。匈奴強(qiáng)大起來以后，乘中原戰(zhàn)亂之際，不斷南下?lián)锫迂?cái)物。面對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于西漢的匈奴，漢高祖只好采用和親政策，來鞏固自己的統(tǒng)治和穩(wěn)定邊疆人民的生活。這個(gè)和親政策達(dá)到換來和平的目的了嗎沒有，匈奴仍年年揮師南下，甚至一度深入到長(zhǎng)安附近。要取得邊境的安定，只有在軍事上打敗匈奴才能阻擋住匈奴貴族的掠奪鐵騎。二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴自學(xué)課本“衛(wèi)青、霍去病破匈奴”，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖，仔細(xì)閱讀正文，瀏覽小字部分，對(duì)照地圖，思考解決下列問題1．漢武帝時(shí)的漢朝國(guó)力怎樣2．假如你是漢武帝面對(duì)作為中華民族大家庭中的匈奴民族咄咄逼人的進(jìn)攻，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力你應(yīng)該怎么做呢到底是“和”還是“戰(zhàn)”3、了解衛(wèi)青、霍去病的生平經(jīng)歷，對(duì)匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)以大及破匈奴的漠北戰(zhàn)役。三、昭君出塞結(jié)合本目教材提供的兩幅圖片，仔細(xì)閱讀正文，瀏覽小字部分，解決下列問題A、冒頓統(tǒng)一蒙古草原B、漢朝宮女王昭君出塞C、漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴D、東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴4、下列是兩漢時(shí)期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時(shí)期的有（）①衛(wèi)青②霍去?、鄹]憲④竇固A、①②B、②③C、③④D、②④5、“漢武雄圖載史冊(cè)，長(zhǎng)城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年?！保?）該詩前兩句指什么時(shí)候的什么事（2）結(jié)合前兩課內(nèi)容，說說漢武帝的雄圖大略（即大一統(tǒng)的表現(xiàn)）（3）“何如一曲琵琶好”指的是哪一事件發(fā)生在什么時(shí)候試說說這件事的作用。

簡(jiǎn)介：第1212課大一統(tǒng)的漢朝大一統(tǒng)的漢朝【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)文景→漢武→光武→外戚和宦官交替專權(quán)；掌握漢武帝“大一統(tǒng)”的政策、措施及其歷史作用過程與方法過程與方法閱讀資料→理解大意→邏輯思維→得出結(jié)論（論從史出）情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)“成由儉，敗由奢”的道理認(rèn)識(shí)漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國(guó)封建時(shí)代第一個(gè)鼎盛局面?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】“漢武帝的大一統(tǒng)”?！傲T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”【導(dǎo)學(xué)過程】【導(dǎo)學(xué)過程】教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合?！厩榫皩?dǎo)入】【情景導(dǎo)入】師楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最后結(jié)果如何（啟發(fā)學(xué)生回答劉邦最終打敗項(xiàng)羽，在公元前202年，定都長(zhǎng)安，建立漢朝。劉邦就是漢高祖。）師劉邦為什么能夠得到勝利（指導(dǎo)學(xué)生觀看課文“導(dǎo)入框”，結(jié)合上一課知識(shí)回答善于用人，愛惜百姓，審時(shí)度勢(shì)，靈活應(yīng)變等。）師俗話說“得天下不易，坐天下更難”，當(dāng)年漢高祖面臨的也是這種情況。請(qǐng)看課文“文景之治”的內(nèi)容?！咀灾黝A(yù)習(xí)】【自主預(yù)習(xí)】一、文景之治師請(qǐng)同學(xué)們看課文第一段的內(nèi)容，從中找出描寫西漢初年社會(huì)狀況的句子。生西漢初年，經(jīng)濟(jì)蕭條，到處是一片荒涼景象。那時(shí)牲畜奇缺，皇帝的馬車都配不上毛色一樣的四匹馬，將相有的只能乘牛車。師確實(shí)如此，西漢初年，有三大社會(huì)問題非常突出一是經(jīng)濟(jì)凋敝；二是邊境不安；三是諸侯王割據(jù)稱雄。其中經(jīng)濟(jì)問題最大，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。西漢初年，國(guó)家極度貧困。長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)凋敝。漢書食貨志記載“民失作業(yè)，而大饑饉。人相食，死者過半。自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車?！彼伎加懻撊绻闶莿睿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)采取什么辦法文帝景帝又采取哪些措施文帝景帝吸取秦亡的教訓(xùn)，欲圖長(zhǎng)治久安。休養(yǎng)生息政策因而得以出臺(tái)并順利實(shí)施。教師出示相關(guān)的減輕租稅的圖片和資料。學(xué)生看書，分類歸納文帝、景帝的措施。1、減輕農(nóng)民徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。2、獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則重視，“以德化民”。漢文帝與景帝共在位39年，實(shí)行輕徭薄賦、獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)、與民休息的措施，使得社會(huì)安行爭(zhēng)權(quán)奪利，最終導(dǎo)致的是東漢王朝的衰落。任何朝代的興衰有其發(fā)展的自然規(guī)律，你找到這個(gè)規(guī)律了嗎個(gè)規(guī)律了嗎【鞏固練習(xí)】【鞏固練習(xí)】1、漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，他們的根本目的是A、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B、做給農(nóng)民看C、穩(wěn)固自己的統(tǒng)治D、改善農(nóng)民的生活狀況2、漢武帝的“罷黜百家”是指A、諸子百家B、除儒家以外的諸子百家C、法家和墨家D、道家和兵家3、漢武帝頒布“推恩令”是為了①維護(hù)皇帝的權(quán)威②恩賜親戚③鞏固統(tǒng)一④加強(qiáng)中央集權(quán)A、①③B、①②C、①②③D、①③④4、你認(rèn)為漢武帝是個(gè)怎樣的人

簡(jiǎn)介：第1919課江南地區(qū)的開發(fā)江南地區(qū)的開發(fā)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能了解西晉、東晉、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方少數(shù)民族內(nèi)遷的史實(shí)。明確淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、背景、經(jīng)過和影響。掌握魏晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的原因表現(xiàn)影響過程與方法過程與方法學(xué)生帶著問題自讀課文，基本掌握西晉的興亡、五胡內(nèi)遷和淝水之戰(zhàn)的大概內(nèi)容。鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。2、利用圖示法幫助學(xué)生理清這一階段的歷史發(fā)展線索。3、組織學(xué)生探究江南地區(qū)開發(fā)的原因，用“問題解決”的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)，自主解決問題。4、通過創(chuàng)設(shè)歷史情境話題對(duì)新知識(shí)進(jìn)行遷移。情感、態(tài)度和價(jià)值觀情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過淝水之戰(zhàn)史實(shí)的學(xué)習(xí)汲取驕傲自滿帶來的教訓(xùn)，通過江南地區(qū)開發(fā)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，學(xué)生探究江南地區(qū)的開發(fā)原因的過程中，認(rèn)識(shí)和平、安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件。認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)。【導(dǎo)學(xué)過程】【導(dǎo)學(xué)過程】教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合【情景導(dǎo)入】【情景導(dǎo)入】師同學(xué)們齊讀白居易的憶江南，這首詩向我們展示了一幅美麗的江南美景在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新課“那同學(xué)們一定非常好奇江南地區(qū)是怎樣得到開發(fā)的經(jīng)濟(jì)重心何時(shí)南移的”這一節(jié)課，我們一起來探究有關(guān)這方面的問題。明確江南地區(qū)的地理范圍。即長(zhǎng)江中下游以南的廣大地區(qū)【自主預(yù)習(xí)】【自主預(yù)習(xí)】（一）西晉的興亡和內(nèi)遷的各族（一）西晉的興亡和內(nèi)遷的各族266年316年1、西晉的興亡學(xué)生思考西晉為什么短暫而亡統(tǒng)治腐朽皇帝弱智，八王之亂西晉滅亡少數(shù)民族內(nèi)遷總結(jié)首先，西晉的統(tǒng)治集團(tuán)非常腐朽，奢侈腐化的風(fēng)氣非常盛行，在位的皇帝智力低下；其次，西晉統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)奪皇位的內(nèi)亂，徹底地破壞了西晉的統(tǒng)治秩序，也耗竭了西晉的國(guó)力。第三，內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉統(tǒng)治階級(jí)的壓迫，民族之間存在著矛盾，少數(shù)民族的上層利用西晉內(nèi)亂的機(jī)會(huì)起兵反晉，推翻了西晉的統(tǒng)治。出示西晉內(nèi)遷各族的分布與遷徙方向。生找出內(nèi)遷五個(gè)少數(shù)民族的分布。2、內(nèi)遷的各族西晉滅亡之后，國(guó)家重新陷于分裂。北方陷入割據(jù)混戰(zhàn)，北方人民大量南遷，西晉皇室貴族也大量逃到南方去，又在南方建立了一個(gè)政權(quán)，史稱東晉。出示司馬睿。生答東晉建立的時(shí)間、建立者、都城。北方陷入分裂混戰(zhàn)，內(nèi)遷五個(gè)少數(shù)民族以及漢族先后建立了16個(gè)政權(quán)，史稱十六國(guó)。淝水之戰(zhàn)背景東晉的建立；前秦的建立和發(fā)展概況383年，前秦苻堅(jiān)進(jìn)攻東晉，結(jié)果大敗影響北方重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)，東晉在南方暫時(shí)穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)的開發(fā)提供了有利條件【鞏固練習(xí)】【鞏固練習(xí)】

簡(jiǎn)介：第1010課秦末農(nóng)民起義秦末農(nóng)民起義教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力知識(shí)能力1、識(shí)記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人2、理解陳勝吳廣起義的歷史意義3、培養(yǎng)用積極觀點(diǎn)和積極分析方法認(rèn)識(shí)和分析歷史問題的能力4、學(xué)習(xí)因果分析的方法過程與方法過程與方法1、通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課2、通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、揭露秦的暴政，肯定和贊揚(yáng)陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及推翻暴政的歷史功績(jī)2、認(rèn)識(shí)階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力和人民群眾對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)1、大澤鄉(xiāng)起義2、秦朝的滅亡難點(diǎn)1、秦朝暴政對(duì)農(nóng)民起義的影響2、項(xiàng)羽劉邦反秦活動(dòng)的作用教學(xué)突破教學(xué)突破秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)的主要和根本原因，而陳勝吳廣起義又是導(dǎo)致秦朝滅亡的直接原因，因此，本課的重難點(diǎn)有著較大的內(nèi)在聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生把握這些知識(shí)，最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師1、秦末農(nóng)民起義動(dòng)態(tài)圖課件2、秦暴政內(nèi)容的課件學(xué)生1、收集“焚書坑儒”的有關(guān)史料2、收集陳勝吳廣的相關(guān)史料教學(xué)過程教學(xué)過程一、引入新課一、引入新課1、談話上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家的建立，而這個(gè)國(guó)家的締造者便是“千古一帝”秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇采取了一系列教師總結(jié)教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1為加強(qiáng)思想控制，秦始皇發(fā)布焚書令。焚書令的建議人是（）A蒙恬B李斯C白起D廉頗2秦朝政府剝削農(nóng)民的主要方式有（）①農(nóng)民繳納大部分收獲物作為賦稅②征發(fā)農(nóng)民去服兵役③征發(fā)農(nóng)民去服徭役④農(nóng)民繳納一定數(shù)量的秦半兩錢作為賦稅A①②③B②③C①②④D①②③④3秦朝刑法殘酷，一人有罪，周圍鄰里都要受到牽連，這叫（）A族誅B車裂C腰斬D連坐法4顯赫一時(shí)的秦朝，亡于（）A匈奴進(jìn)攻B農(nóng)民起義C宮延政變D武將奪權(quán)5我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義大澤鄉(xiāng)起義的領(lǐng)導(dǎo)者是（）①陳勝②項(xiàng)羽③吳廣④劉邦