簡介：中班語言早餐吃什么教案活動目標1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。2、能夠運用“如果可能是“句型來表達自己的想法。3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。教學準備經(jīng)驗準備前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查。物質(zhì)準備各種早餐的大圖片；自制書早餐，你喜歡吃什么黑板A；B句型卡“如果可能”教學過程一、看看說說了解自己早餐的情況1交流各自早餐吃了些什么。（1）主要提問孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎都吃過些什么呢提問34預設(shè)回答幼兒雞蛋師什么形狀的幼兒橢圓形的牛奶喝牛奶最補鈣了餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的老豆腐油條有干有濕吃著真舒服（幼兒說一個教師給與及時回應(yīng)與肯定）（2）師“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢”（出示早餐圖片逐一辨認）“面包”“牛奶”（我們每天都要喝）“油條”“餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”（蔥花餅）小籠包（吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）小結(jié)包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同二、猜猜講講理解故事內(nèi)容，知道樣樣東西都要吃的道理。1、邊看圖片邊猜猜講講。過渡語今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做早餐，你喜歡吃什么。（出示封面）“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受“可能是“，也可能是“，“或者是“。師如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是（狗）提示在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”師如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是。很多狗嗎一只狗（老師翻開圖五結(jié)束語延伸今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說說為什么喲附故事早餐，你喜歡吃什么如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。教學反思早餐你喜歡吃什么是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節(jié)奏感強，朗朗上口。而猜測的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設(shè)目標基本達到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態(tài)度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。在第三環(huán)節(jié)中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進一步深化目標做了推進的作用，從而提高了教學活動的效果。活動目標1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。2、能夠運用“可能““或者“等詞匯來表達自己的想法?；顒訙蕚涓鞣N早餐圖片、PPT、圖畫紙人手一張，水彩筆?；顒舆^程

簡介：中班語言教案大樹和小鳥來源網(wǎng)絡(luò)20091206235705標簽教案說兩句目標1理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。2初步學習按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。準備圖片。過程一游戲大樹和小鳥。教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。大樹和小鳥在一起開心嗎有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。二欣賞詩歌。出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢標簽中班語言教案說兩句活動目標1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子人人喜歡。2、能積極參加集體活動，有自信心。3、樂意與同伴游戲，體驗與老師、同伴擁抱的親切感?；顒訙蕚湔n件活動過程（一）通過談話，初步了解抱抱的感覺T在家里媽媽經(jīng)常抱抱你，是怎么抱你的媽媽抱著你的時候，你心里覺得怎么樣老師很喜歡你們，你想和老師來抱一抱嗎（二）借用故事想要抱抱的小豬，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

簡介：談?wù)Z言教學設(shè)計作者朝陽縣羊山實驗中學李樹銳教學目標1、理清文章的結(jié)構(gòu)，掌握文章的內(nèi)容；了解語言學家所談的關(guān)于語言運用的基本原則。2、體味文章清晰的脈絡(luò)、明確的論點幾到位的論證；教育學生對祖國語言文字的熱愛。3、通過知道學生列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，培養(yǎng)和提高學生概括文章的能力。4、領(lǐng)會本文所談的語言運用的基本原則，提高學生的語言表達能力。教學重點目標2教學難點目標3教學方法朗讀、研討。課型新授課。課時數(shù)2課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課聽故事找毛病小紅給在外地工作的媽媽寫信“親愛的媽媽，好久不見了，真是‘一日不見如隔三秋’啊現(xiàn)在我的成績是日新月異，老師對我的關(guān)懷是無所不至。祝你健康快樂，永垂不朽”你覺得哪些詞語用的不當找出來那么，我們該如何正確地使用語言呢今天，我們一起來看看語言學家王力先生是怎樣看待這個問題的。二、整體感知課文內(nèi)容1、“談?wù)Z言”是一個論題式標題，題目交代了本文的議論對象語言。2、王力（19001986），廣西博白縣歧山村人，早年家境貧寒，十四歲的時候，僅讀完初小的王力就失學了。此后十年，他克服了常人難以想象的困難，刻苦自學，為他今后在學術(shù)界的縱橫馳騁打下了堅實的基礎(chǔ)。憑著自學打下的基礎(chǔ)，王力二十六歲考入清華研究院，師從梁啟超、陳寅恪、王國維、趙元任四位學術(shù)大師。二十七歲自費留學法國攻讀語言學，1931年獲得巴黎大學文學博士學位，1933年回國，從此開始致力于中國現(xiàn)代漢語語言學科⑤、第12自然段，規(guī)范的標準是發(fā)展的。四、教師小結(jié)本文通過一些語言規(guī)范運用的例子，闡述了“書面語應(yīng)當是口語的規(guī)范化”的觀點，并指出書面語的規(guī)范化是一個長期漸進的過程?！凹s定俗成”不見得就是準確的、全面的。人們常說的“耳聽為虛，眼見為實”就是約定俗成的，但有些時候它就不正確，如觀看魔術(shù)表演。因此，遇上問題應(yīng)開動自己的大腦，運用智慧去辨別真?zhèn)?。五、布置作業(yè)研討與練習一。第二課時一、復習導入議論文有三要素，即論點、論據(jù)、論證。閱讀議論文必須把握文章的論點、論據(jù)和論證。此外，還要把握文章的結(jié)構(gòu)和語言。一篇議論文，無論是立論、駁論或者立論駁論相結(jié)合，都有明確的論點。論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準確地把握文章的論點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區(qū)別中心論點和分論點并不難。分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關(guān)系，就能看出哪是從，哪是綱，哪是目。怎樣從文章中找到中心論點呢論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子，有些文章，標題就是中心論點。有些文章開頭就提出論點，有些文章的中心論點出現(xiàn)在篇末，有些文章則是在論述過程中提出中心論點，也有些文章對論點的表述不很集中，這就要用明確的語句把它概括出來。事實和道理是論據(jù)的兩種基本形式，道理論據(jù)往往由于它與論證過程聯(lián)系得十分緊密而不容易辨認。閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點和論據(jù)是通過誰組織起來的。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點是解決“用來證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。論證方法多種多樣，常見的有以下幾種舉例論證、列舉確鑿、充有代表性的事例證明論點道理論證，用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點對比論證，拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點比喻論證，用人們熟知的

簡介：教學重點、難點教學重點、難點第一章C語言概述1C語言的特點2C源程序的基本結(jié)構(gòu)3標識符與保留字第二章基本數(shù)據(jù)類型、變量、常量、運算符與表達式1基本數(shù)據(jù)類型（整型，實型，字符型）的存貯長度、表示數(shù)據(jù)范圍2整型、實型、字符型（換碼字符）、字符串常量3所有運算符（1）算術(shù)運算符＋，－，＊，／，％（注意整型除法運算的特點）（2）關(guān)系運算符＜，＞，＜＝，＞＝，＝，＝＝（3）邏輯運算符，||，（4）位運算符＜＜，＞＞，，|，，（5）自增減運算符（＋＋，）（6）賦值運算符＝，自反賦值運算（7）其它運算符強制類型轉(zhuǎn)換，求類型長度，表達式4運算符的結(jié)合性與優(yōu)先級順序5不同數(shù)據(jù)類型混合運算規(guī)則與賦值類型轉(zhuǎn)換規(guī)則第三章簡單程序設(shè)計1單字符輸入／輸出函數(shù)GET與PUT2格式化輸入／輸出函數(shù)SCANF與PRINTF3簡單順序程序設(shè)計4IF語句6SWITCH語句7條件分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計第四章循環(huán)控制語句1GOTO、WHILE、DOWHILE、F2循環(huán)嵌套使用3循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計第五章數(shù)組1數(shù)組的定義與初始化方法2靜態(tài)數(shù)組的特點3字符數(shù)組4字符串的存貯格式第六章函數(shù)1常用系統(tǒng)庫函數(shù)的使用2函數(shù)定義方法（標準C與ANSIC形式）3函數(shù)的結(jié)束與返回函數(shù)值的方法4函數(shù)的參數(shù)傳遞（特別是數(shù)組與指針參數(shù)）5函數(shù)的遞歸調(diào)用6變量的四種存貯類型（AUTOEXTERNREGISTERSTATIC），特別是STATIC變量的特點7局部變量與全局變量（變量的作用域，靜態(tài)與動態(tài)存貯區(qū)）課程應(yīng)掌握的知識點課程應(yīng)掌握的知識點第一章C語言概述本章是C語言的簡介。簡單了解C語言發(fā)展；著重掌握C語言程序的基本形式與基本構(gòu)成，領(lǐng)會C語言的主要特點；了解在計算機上開發(fā)一個C語言程序的主要過程。第二章數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式本章是C語言基礎(chǔ)知識介紹。要求真掌握常量和變量表示、基本數(shù)據(jù)類型的含義、表示形式及其應(yīng)用、各運算符與表達式的含義及其運用、運算符的優(yōu)先及結(jié)合性等等。在本章中，要注意掌握以下問題各種常用數(shù)制及使用時的表示形式；符號常量的表示形式及其運用；變量的定義形式及其使用規(guī)則；各基本數(shù)據(jù)類型的含義以及表示形式；“轉(zhuǎn)義字符”的表示及運用；除運算符的特殊性當除數(shù)與被除數(shù)都是整數(shù)時，它執(zhí)行整除。求模運算符％的運算規(guī)則；加1（、減L運算符的含義以及在應(yīng)用中的特殊性掌握賦值運算符與賦值表達式的規(guī)則與運用，還要掌握賦值運算符和其它二元運算符一起組成復合賦值運算符的規(guī)則和應(yīng)用；記住逗號表達式的構(gòu)成、逗號表達式的值。第三章最簡單的C程序設(shè)計本章介紹的基礎(chǔ)知識語句介紹、數(shù)據(jù)輸入和輸出、程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)。著重掌握程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)（順序、選擇、循環(huán)、它們的邏輯形式與程序表示形式；字符數(shù)據(jù)的輸入與輸出函數(shù)GET、PUT；按格式輸入輸出函數(shù)SCANF、PRINTF；其中常用的輸入輸出格式的表示與用法。第四章邏輯運算和判斷選取控制本章主要介紹條件語句的使用。它包含有兩個主要內(nèi)容1、條件語句中“條件”的產(chǎn)生與表達；2、兩種條件語句IF語句SWITCH的運用；掌握關(guān)系運算符、邏輯運算符及其相應(yīng)表達式的表示和含義。掌握其表達式的值的含義當關(guān)系表達式中的關(guān)系成立時，表達式的值為L，否則為0；在邏輯表達式運算中，操作數(shù)僅僅以為0和非0來判別，符合運算規(guī)則時，其值為1，否則為0。第五章循環(huán)控制掌握以下幾方面的知識1、WHILE語句、DOWHILE語句和F語句的邏輯表示形式可用流程圖表示或文字表示和程序表示形式；2、三種循環(huán)語句功能上的區(qū)別；3、BREAK語句和CONTINUE語句的運用和區(qū)別；BREAK是結(jié)束包含有這個BREAK語句的那一層循環(huán)，跳到循環(huán)之外；而CONTINUE是提前結(jié)束本次循環(huán)的工作，提前進人下一次循環(huán)。第六章數(shù)組本章介紹構(gòu)造數(shù)據(jù)類型中之一數(shù)組。并著重介紹常用的一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符數(shù)組，及應(yīng)用。掌握以下主要內(nèi)容1數(shù)組的含義2數(shù)組的定義形式；3數(shù)組元素的輸入與輸出。4常用字符串處

簡介：青春、亂世、現(xiàn)實中的超現(xiàn)實青春、亂世、現(xiàn)實中的超現(xiàn)實評影片陽光燦爛的日子中的視聽分析陽光燦爛的日子是姜文導演的電影處女作，該片講述了1970年代初的北京，生活在部隊大院的主人公馬小軍，在大人們忙著“鬧革命”、學校停課的時代環(huán)境下，正值青春期的孩子們在現(xiàn)實中的超現(xiàn)實中長大了。影片以不同之前影片對“文革”的苦難敘事，而是代之以“陽光燦爛”的憧憬和懷戀的話語進行講述，這些景象的呈現(xiàn)與本片視聽語言的運用有著不可剝離的關(guān)系。鏡頭鏡頭影片剛開始的段落，童年的馬小軍和他的朋友們在一塊空地上奔跑著，孩子們圍成一個弧形，把裝載著學校教育的陳腐知識的書包拋向充滿詩意和想象的蔚藍天空，比誰拋的更高，書包落下的時候，接書包的已是成長為少年的馬小軍了。這個鏡頭用了仰角拍攝，把書包拋向天空象征著對自由的的向往，童年的馬小軍包書包少年的馬小軍接書包又揭示了他們行為的繼承，仿佛他們是在拋書包中度過學生時代的，也反映了對刻板的腐朽的教育的反抗。在陽光中大量使用了搖、移、跟、升、降等運動鏡頭，以便于表現(xiàn)少年人的在情感上的騷動。鏡頭隨著角色的移動而位移。例如馬小軍第一次去米蘭家，一打開門，陽光灑滿了整個屋子，當他用望眼鏡無意間掃到了米蘭的照片。這里電影運用了搖鏡頭。搖鏡頭表現(xiàn)出對人眼的模仿，觀眾看到的畫面是馬小軍通過望遠鏡看到的。由于搖鏡頭有一個連續(xù)劃過場景空間的過程，這是在作一種展現(xiàn)式的表現(xiàn)，是介紹場景或人物關(guān)系時最常見的鏡頭運動方式。這樣的鏡頭處理不是在一個換面中整個呈現(xiàn)出場景，而是隨著鏡頭的搖拍逐步呈現(xiàn)的，讓觀眾更強烈的意識到對眼睛的模仿和引導。當馬小軍找到了出現(xiàn)在望遠鏡里的姑娘時，米蘭在電影中出場了，那種似夢有不是夢的感覺令人恍惚。在馬小軍想要去強暴米蘭那一段，馬小軍走在去米蘭家的樓梯上脫了鞋和襪子赤著腳走在木地板上，鏡頭采取了仰角鏡頭的跟拍拍攝，在電影語言上可以表現(xiàn)暗示個體的權(quán)威和威嚇。當鏡頭置于被攝體的前下方，不僅看到馬小軍的臉部嚴肅、憤怒、豁出去的表情，還在在表現(xiàn)人物運動的同時，對人物前進的周圍環(huán)境有了明確的感知。尤其是在人物處于危險境地的時候，從后面跟拍往往會產(chǎn)生特別強烈的效果。這組鏡頭充分營造出了緊迫性，也預示了因為馬小軍當時的沖動將造成不好的后果。馬小軍在院門口等米蘭那場戲，開始給了一個全景，幾個伙伴正在玩羽毛球，然后鏡頭漸漸移動定格在馬小軍的位置，景別漸小，直到給馬小軍特寫鏡頭，預示著馬小軍在這伙人中的位置重要，因為他約得米蘭，米蘭是不是會來他最在意。而后鏡頭有漸漸拉遠，找到了這一伙馬小軍鬼使神差的進入到米蘭家看到掛在墻上的米蘭的泳裝照音樂響起，反映了主人公看到健康陽光的米蘭后心中留露出的感情，此后，在對女孩的焦急等待中和米蘭突然出現(xiàn)在眼前的驚心動魄的那一刻音樂也奏響過，最后在他愛情破滅的時候再次響起，此時主人公友情愛情雙失利，悲傷絕望，音樂也變得憂傷。

簡介：CC語言程序設(shè)計語言程序設(shè)計課程單元教學設(shè)計課程單元教學設(shè)計一、教案頭單元標題將學生成績隨機讀寫到文件中授課對象10計應(yīng)（1）、（2）學時2上課地點實訓樓能力（技能）目標知識目標教學目標會使用文件指針對文件進行定位以及對文件進行隨機讀寫操作1理解和掌握文件的定位2掌握文件的隨機讀寫能力訓練任務(wù)及案例任務(wù)將學生成績隨機讀寫到文件中例85、例86、例87、例88教學組織“教學做”一體化教學材料教材C語言程序設(shè)計實用教程清華大學出版社周雅靜主編教參C語言程序設(shè)計與應(yīng)用人民郵電出版社張小東鄭宏珍主編作業(yè)完成課后P191的編程題（1）（4）二、教學設(shè)計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間（分）引入通過任務(wù)二從鍵盤中輸入一個班40個學生的姓名及數(shù)學、英語、語文三門課的成績，計算每個同學的平均分，然后將此40個同學的姓名、三門課的成績及平均分寫入到文本文件AATXT中；再從文件中讀取第2，4，6，8，10個學生的數(shù)據(jù)并輸出在顯示器上。引入相關(guān)知識。講授、討論多媒體課件演示學生討論，解答10告知1文件的定位相關(guān)函數(shù)2文件的隨機查找的相關(guān)函數(shù)示范、講授、啟發(fā)、引導多媒體課件演示啟發(fā)學生，學生回答30操練實現(xiàn)任務(wù)2，例85重點集中講解、個別指導廣播集中講解每個學生實際操作25深化舉一反三，例86、例87、例88示范、講授、提問、啟發(fā)、引導多媒體課件演示學生討論、回答15歸納1REWIND函數(shù)2FSEEK函數(shù)講授、提問多媒體課件演示學生回答5總結(jié)掌握文件讀寫訪問的相關(guān)常用函數(shù)講授多媒體課件演示學生討論3作業(yè)完成課后P191的編程題（1）（4）2后記

簡介：語言各年齡段目標總目標小班中班大班1認真聽并能聽懂常用語言愿意講話并能清楚表達具有文明的語言習慣1別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)。2能聽懂日常會話。3愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。4愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。5能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。6與別人講話時知道眼睛要看著對方。7說話自然，聲音大1在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。2能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。3愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。4基本會說普通話的日常會話。5能基本完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。6講述比較連貫。7別人對自己講話時能回應(yīng)。1在集體中能注意聽老師或其他人講話。2聽不懂或有疑問時能主動提問。3能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復雜的句子。4愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。5會說普通話，發(fā)音正確、清晰。6能有序、連貫、清楚地講述一件事情。7講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。8別人講話時能積極主動地回應(yīng)。9能根據(jù)談話對象和需畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。6能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達的情緒情感。6對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。7能初步感受文學語言的美。3具有書面表達的欲望和初步技能。1能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達畫面意義的。2喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。3嘗試正確握筆1愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。2在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。1愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。2會正確地寫自己的名字。3寫寫畫畫時姿勢正確。

簡介：XXXX年幼兒園語言文字工作計劃年幼兒園語言文字工作計劃校園語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標準化工作的基礎(chǔ)。面對世界范圍內(nèi)經(jīng)濟、科技的激烈競爭，面對現(xiàn)代化時代的要求，必須進一步加強校園語言文字規(guī)范化。下面由FWDQ就由小編為大家整理的XX年幼兒園語言文字工作計劃，僅供參考與借鑒【XX年幼兒園語言文字工作計劃一】一、指導思想以區(qū)語言文字工作委員會的統(tǒng)一要求和部署為目標，以正在召開的世博會為契機，進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創(chuàng)建規(guī)范、健康的幼兒園語言文字環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我園語言文字規(guī)范化工作，切實提高全園師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。二、工作目標1、學習、宣傳和貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關(guān)心，營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，樹立幼兒園的形象，展示幼兒園特有的風采。2、進一步規(guī)范推普工作，要求園內(nèi)外各項活動說普通話，用規(guī)范字，并做好資料積累。三抓好常規(guī)推普工作。規(guī)范運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達到抓常規(guī)促實效。四、具體安排二月1、普通話正音啄木鳥活動2、幼兒講故事比賽三月1、普通話正音啄木鳥活動2、幼兒小青蛙看圖編故事比賽四月1、普通話正音啄木鳥活動2、“我與五幼共成長”教師演講活動五月1、普通話正音啄木鳥活動2、青年教師詩歌朗誦比賽。六月1、普通話正音啄木鳥活動2、語言文字工作資料學期收集、整理?！綳X年幼兒園語言文字工作計劃二】一、指導思

簡介：C語言程序設(shè)計案例教程語言程序設(shè)計案例教程內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介本書作為程序設(shè)計教材的創(chuàng)新，實現(xiàn)了從以計算機語言為主線的體系結(jié)構(gòu)向以問題為主線的體系結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)變，把程序設(shè)計的學習從語法知識學習提高到解決問題的能務(wù)培養(yǎng)上。全書共分6章。第1章是一個需要810學時的快速入門，介紹C語言的基本語法和基本程序結(jié)構(gòu)；第2章介紹了一些基本的算法設(shè)計方法；第3章介紹在程序中用數(shù)組和指針組織數(shù)據(jù)的基本方法；第4章介紹用枚舉、結(jié)構(gòu)體和共用體組織數(shù)據(jù)的基本方法以及基于鏈表的算法；第5章介紹了大型程序設(shè)計和編譯、調(diào)試的方法；第6章為應(yīng)用程序設(shè)計示例。本書適合作為高等學校程序設(shè)計課程的教材，也適合有關(guān)人員自學。目錄第1章C語言程序設(shè)計初步111簡單程序設(shè)計示例1111一個簡單的C語言程序1112C語言程序的編譯、連接和執(zhí)行3113C語言程序開發(fā)環(huán)境512簡單計算8121交換兩個變量的值8122基本算術(shù)運算12123變量的復合賦值運算1613判斷與選擇19131比較兩個數(shù)19132三數(shù)中取大24133字符分類3014重復計算38141簡單的數(shù)據(jù)加密程序39142口令檢查42143求素數(shù)4315用函數(shù)組織C語言程序50151計算XN50152似是而非的程序5416程序的調(diào)試61161語法錯誤及其調(diào)試61162語義及邏輯錯誤及其調(diào)試6417語法小結(jié)66171C語言程序結(jié)構(gòu)66172標識符與關(guān)鍵字69173數(shù)據(jù)描述71174運算符與表達式72第2章基本算法策略76431樹與二叉樹185432狀態(tài)圖與搜索樹19344語法小結(jié)202441枚舉數(shù)據(jù)類型202442結(jié)構(gòu)體203443共用體204444數(shù)據(jù)類型與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)204第5章大型程序開發(fā)20751程序的風格207511邏輯風格207512正文風格209513輸入輸出風格21252C語言的幾種大型程序開發(fā)機制212521標識符的連接屬性212522頭文件的定義與使用222523條件編譯22353程序項目管理器224531用程序項目管理器開發(fā)一個程序項目的步驟224532程序項目管理器的使用技巧22554使用集成動態(tài)調(diào)試工具226541概述226542步進執(zhí)行226543設(shè)置斷點228第6章應(yīng)用程序設(shè)計示例22961文件和數(shù)據(jù)處理程序設(shè)計229611寫若干行字符串到文本文件229612文件復制231613文件小結(jié)233614課程設(shè)計推薦題目24162用戶界面程序設(shè)計243621字符的顯示處理243622簡單文本窗口設(shè)計245623課程設(shè)計推薦題目24763圖形程序設(shè)計248631圖形系統(tǒng)與圖形窗口249632基本作圖函數(shù)253633課程設(shè)計推薦題目257附錄ATURBOC20編譯出錯信息259附錄BTURBOC20常用庫函數(shù)273參考文獻282

簡介：C語言教學大教學大綱一、本一、本課程性程性質(zhì)、任、任務(wù)C語言是我校計算機類各專業(yè)必修的計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程，是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C、JAVA、操作系統(tǒng)等課程的前導課程，也是一門實踐性很強的課程，既要掌握概念，又要動手編程，還要上機調(diào)試運行。對計算機類專業(yè)來說是一門必修的課程。本課程的主要任務(wù)是1、掌握基本的程序設(shè)計過程和技巧。2、具備熟練應(yīng)用TURBOC集成環(huán)境進行C語言的編寫、編譯與調(diào)試的能力。3、具備初步的高級語言程序設(shè)計能力。4、培養(yǎng)嚴肅，認真一絲不茍的工作作風。二、二、課程教學目程教學目標（一）知（一）知識教學目教學目標1、了解程序設(shè)計的基本知識。2、了解C程序的基本特點、初步知識和構(gòu)成。3、掌握順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)的C程序的構(gòu)成及編程技巧；。4、掌握函數(shù)定義、調(diào)用和編程技巧。5、掌握數(shù)組的定義和使用。6、掌握指針的定義和使用。7、掌握結(jié)構(gòu)體和共用體的定義和變量的使用。8、了解并掌握變量的存儲分類、作用域和生存期。9、了解編譯預處理。10、了解位運算符及運算規(guī)律。11、了解并熟悉文件操作。（二）能力培養(yǎng)目（二）能力培養(yǎng)目標1、具備熟練應(yīng)用TURBOC集成環(huán)境進行C語言的編寫、編譯與調(diào)試的能力。2、具備初步的高級語言程序設(shè)計能力。3、能夠掌握一定軟件開發(fā)技術(shù)，具備一定的軟件開發(fā)能力屬性實訓時間2學時實踐教學內(nèi)容1、TURBOC的啟動以及工作環(huán)境介紹。2、掌握C語言數(shù)據(jù)類型，熟悉如何定義一個整型、字符型、實型變量，以及對它們賦值的方法，了解以上類型數(shù)據(jù)輸出時所用的格式轉(zhuǎn)換符。3、學會使用C的有關(guān)算術(shù)運算符，以及包含這些運算符的表達式，特別是自加（）和自減（）運算符的使用。4、熟悉C程序的編輯、編譯、連接和運行的過程。設(shè)備要求日常實訓無分組需求，每人一臺電腦，隨課實驗，個人獨立完成任務(wù)。實踐考核辦法1、實驗報告占20，實驗過程占50，實驗結(jié)果占30。2、每單元實驗結(jié)束為每個同學打出成績，整個學期的平均成績作為該同學的技能考核成績；3、要求在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成；第三章第三章順序結(jié)構(gòu)程序構(gòu)程序設(shè)計設(shè)計（6學時）理論教學（教學（4學時））1C語句概述2賦值語句3字符數(shù)據(jù)的輸入與輸出4格式輸入與輸出5順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計舉例通過本部分的學習，使學生1了解C語句的概念及種類2掌握C語言常用的輸入出方式3掌握順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計實踐教學（踐教學（2學時））屬性實訓時間2學時

簡介：導讀在程序填空題中，已經(jīng)給出了程序的主干，讀者首先要理解程序的思路，再選擇正確的內(nèi)容填入空白處，使程序完成既定的功能。這類習題的設(shè)計就是要引導讀者逐步掌握編程的方法。本節(jié)習題的難度適中，可能有些典型的程序在課堂上已經(jīng)有所接觸，讀者一定要獨立完成它，這樣就可以逐步提高自己的編程能力。在程序設(shè)計語言學習的中期，讀者對程序設(shè)計已經(jīng)有了初步的了解，而自己編寫程序又不知從何處入手，此時解答此類題目可以避免盲目性，從而提高學習的效率?！?1】下面程序的功能是不用第三個變量，實現(xiàn)兩個數(shù)的對調(diào)操作。INCLUDEMAININTAB；SCANF“DD“AB；PRINTF“A?DN“AB；A①；B②；A③；PRINTF“A?DN“AB；【32】下面程序的功能是根據(jù)近似公式Π26≈1121221321N2求Π值。INCLUDEDOUBLEPILONGNDOUBLES00；LONGI；FI1；IMAIN①；INTIJ；PRINTF“INPUT10NUMBERSPLEASEN“；FI0；②；ISCANF“F“AI；PRINTF“N“；FI2；③；IFJ0；④；JIF⑤XAJ；⑥；AJ1X；PRINTF“THESTED10NUMBERS；N“；FI0；⑦；IIF⑧PRINTF“N“；PRINTF“FT“AI；PRINTF“N“；【313】下面程序的功能是讀入20個整數(shù)，統(tǒng)計非負數(shù)個數(shù)，并計算非負數(shù)之和。INCLUDE“STDIOH“MAININTIA20SCOUNT；SCOUNT0；FI0；IMAINS“BEIJINGLIGONGDAXUE“；INTIJ；FIJ0；SI0；IIFSI①；ELSE②；SJ0；PRINTF“S“S；【315】下面程序的功能是將字符串S中所有的字符C刪除。請選擇填空。INCLUDEMAINS80；INTIJ；GETSS；FIJ0；SI0；IIFSIC①；SJ0；PUTSS；【316】下面程序的功能是輸出兩個字符串中對應(yīng)相等的字符。請選擇填空。INCLUDEX“PROGRAMMING“；Y“FTRAN“；MAININTI0；WHILEXI0YI0IFXIYIPRINTF“C“①；ELSEI；

簡介：目錄第一單元程序設(shè)計和Ｃ語言1第二單元順序程序設(shè)計3第三單元分支程序設(shè)計7第四單元循環(huán)程序設(shè)計14第五單元數(shù)組23第六單元函數(shù)34第七單元指針42第八單元結(jié)構(gòu)體和共用體61第九單元文件78附加題82模擬試卷一102模擬試卷二108模擬試卷三114211若有定義INTA7FLOATX25Y47則表達式XA3INTXY的值是。A2500000B2750000C3500000D000000012設(shè)有說明WINTXFLOATYDOUBLEZ則表達式WXZY值的數(shù)據(jù)類型為。AFLOATBCINTDDOUBLE13以下是不正確的轉(zhuǎn)義字符。ABC081D014若X為INT型變量則執(zhí)行以下語句后X的值為。X6XXXXA36B60C60D2415字符串““ABC““的長度是。A11B7C5D3二、填空題1一個函數(shù)由兩部分組成，它們是和。2一個C源程序至少包含一個，即。3設(shè)INTA12則表達式AAA的值是。4表達式XA36A和表達式XA36A分別是表達式和表達式，兩個表達式執(zhí)行完的結(jié)果分別是和，X值分別是和。5在C語言中，實數(shù)有兩種表示形式，即和。6在C語言中，運算符的優(yōu)先級最小的是運算符。

簡介：C51單片機教案1第1講單片機概述單片機概述授課序號1授課日期第1周班級課題課題名稱名稱第1講單片機概述片機概述授課內(nèi)容授課內(nèi)容11單片機的基本概念與發(fā)展概況12單片機的特點及應(yīng)用13常用單片機系列介紹授課時數(shù)4教學目標教學目標與目的要求目的要求本章主要介紹單片機的基本概念、發(fā)展過程、應(yīng)用特點和概況。教學重點教學重點了解單片機的概念以及應(yīng)用范圍難點及突難點及突破難點的破難點的辦法辦法通過課件進行圖文并茂的講解教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)時間分配時間分配類型類型講授教學過程及時間分配1組織教學2分鐘2導入新課5分鐘3講授新課78分鐘4總結(jié)5分鐘5實驗90分鐘教具1相關(guān)教材2計算機授課內(nèi)容概要和實施步驟授課內(nèi)容概要和實施步驟復習復習步驟一引入新課自從20世紀70年代推出單片機以來，作為微型計算機的一個分支，單片機經(jīng)過30多年的發(fā)展，已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。由于單片機具有可靠性高、體積小、干擾能力強、能在惡劣的環(huán)境下工作等特點，且有較高的性價比，因此廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制、儀器儀表智能化、機電一體化、家用電器等領(lǐng)域。本章主要介紹單片機的基本概念、發(fā)展過程、應(yīng)用特點和概況。步驟二講授新課單片機主要用在什么地方呢我們平常能夠接觸到嗎一、單片機的應(yīng)用領(lǐng)域在工業(yè)控制、智能儀表、自動化裝置、通信系統(tǒng)、信號處理等領(lǐng)域以及家用電器、C51單片機教案3正因為如此，單片機具有功能強、體積小、成本低、功耗小、配置靈活等特點，使其在工業(yè)控制、智能儀表、自動化裝置、通信系統(tǒng)、信號處理等領(lǐng)域以及家用電器、高級玩具、辦公自動化設(shè)備等方面均得到廣泛的應(yīng)用。那么單片機是怎么發(fā)展而來的呢其發(fā)展狀況又如何呢四、發(fā)展概況1第一代單片機探索階段19741978年2第二代單片機完善階段19781983年3第三代微控制器形成階段4第四代微控制器百花齊放5單片機技術(shù)發(fā)展方向（1）CPU的發(fā)展8位16位32位（2）片內(nèi)存儲器的發(fā)展①擴大存儲容量；②片內(nèi)EPROM開始E2PROM化；③片內(nèi)程序的保密措施（3）加強片內(nèi)輸入輸出接口功能（4）單片機在工藝上的提高（5）相關(guān)開發(fā)軟件的發(fā)展常用的單片機有哪些呢五、常用單片機系列介紹目前世界上單片機生產(chǎn)廠商很多如INTEL、MOTOLA、PHILIPS、SIEMENS、NEC、ADM、ZILOG等公司其主流產(chǎn)品有幾十個系列幾百個品種。盡管其各具特色名稱各異但作為集CPU、RAM、ROM（或EPROM）、IO接口、定時器計數(shù)器、中斷系統(tǒng)為一體的單片機其原理大同小異?，F(xiàn)以INTEL公司的系列產(chǎn)品為例說明各系列之間的區(qū)別。從1976年8位單片微機誕生以來，在單片微機領(lǐng)域中一直是以8位機為主流機型的，預計這種情況還將繼續(xù)下去。自1976年INTEL公司推出MCS48系列單片機以來，單片機經(jīng)過了30年的迅猛發(fā)展，有了繁多的系列和五花八門的機種，現(xiàn)介紹幾種主要的系列。18051單片機8051單片機最早由INTEL公司推出，其后多家公司購買了8051的內(nèi)核，使得以8051為內(nèi)核的MCU系列單片機在世界上產(chǎn)量最大，應(yīng)用也最廣泛。2WINBOND單片機（華邦公司）3LG公司生產(chǎn)的GMS90系列單片機應(yīng)用于多功能電話、智能傳感器、電量表、工業(yè)控制、防盜報警裝置、各種計費器、各種IC卡裝置、DVD、VCD、CDROM。4MSP430單片機

簡介：【程序4】題目輸入某年某月某日，判斷這一天是這一年的第幾天1程序分析以3月5日為例，應(yīng)該先把前兩個月的加起來，然后再加上5天即本年的第幾天，特殊情況，閏年且輸入月份大于3時需考慮多加一天。2程序源代碼MAININTDAYMONTHYEARSUMLEAPPRINTF“NPLEASEINPUTYEARMONTHDAYN“SCANF“DDD“SWITCHMONTH先計算某月以前月份的總天數(shù)CASE1SUM0BREAKCASE2SUM31BREAKCASE3SUM59BREAKCASE4SUM90BREAKCASE5SUM120BREAKCASE6SUM151BREAKCASE7SUM181BREAKCASE8SUM212BREAKCASE9SUM243BREAKCASE10SUM273BREAKCASE11SUM304BREAKCASE12SUM334BREAKDEFAULTPRINTF“DATAERR“BREAKSUMSUMDAY再加上某天的天數(shù)IFYEAR00||YEAR40ELSELEAP0IFLEAP1PRINTF“ITISTHEDTHDAY“SUM【程序5】題目輸入三個整數(shù)XYZ，請把這三個數(shù)由小到大輸出。1程序分析我們想辦法把最小的數(shù)放到X上，先將X與Y進行比較，如果XY則將X與Y的值進行交換，然后再用X與Z進行比較，如果XZ則將X與Z的值進行交換，這樣能使X最小。2程序源代碼MAININTXYZTSCANF“DDD“IFXYTXXYYT交換XY的值IFXZTZZXXT交換XZ的值IFYZMAININTMIKH0LEAP1PRINTF“N“FM101M90分的同學用A表示，6089分之間的用B表示，60分以下的用C表示。1程序分析ABAB這是條件運算符的基本例子。2程序源代碼

簡介：程序設(shè)計大綱程序設(shè)計大綱復習內(nèi)容及基本要求復習內(nèi)容及基本要求1、C語言基本知識語言基本知識（1）C語言的特點、C語言程序的組成以及C程序基本結(jié)構(gòu)。（2）數(shù)據(jù)類型的特點及各種類型數(shù)據(jù)之間的混合運算。（3）算術(shù)運算符、賦值運算符、關(guān)系運算符、邏輯運算符、逗號運算符和條件運算符的運算規(guī)則和優(yōu)先級，以及由這些運算符構(gòu)成的表達式的含義。（4）數(shù)據(jù)的輸入和輸出操作。2、控制語句、控制語句（1）選擇語句包含IF、IFELSE、SWITCHCASE語句（2）循環(huán)語句包含WHILE、DOWHILE、F語句，包括循環(huán)嵌套（3）BREAK語句和CONTINUE語句。3、數(shù)組、數(shù)組（1）一維數(shù)組與二維數(shù)組的定義，數(shù)組元素的引用，數(shù)組的初始化。（2）字符數(shù)組的定義，字符數(shù)組的初始化，字符數(shù)組的引用，字符數(shù)組的輸入與輸出，字符串和字符串處理函數(shù)。4、函數(shù)、函數(shù)（1）函數(shù)的定義，函數(shù)參數(shù)形參和實參，函數(shù)的返回值，函數(shù)的調(diào)用，包括函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸函數(shù)的遞歸調(diào)用。（2）變量的作用域與生存期5、指針、指針（1）指針的概念，變量的指針與指向變量的指針變量，包括定義、引用以及指針變量作為函數(shù)參數(shù)。（2）數(shù)組的指針，包括指向數(shù)組的指針變量的定義與賦值、通過指針引用數(shù)組元素、數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)。（3）字符串的指針與指向字符串的指針變量。6、結(jié)構(gòu)體、結(jié)構(gòu)體（1）定義結(jié)構(gòu)體類型變量的方法，結(jié)構(gòu)體變量的引用與初始化。（2）結(jié)構(gòu)體數(shù)組。（3）指向結(jié)構(gòu)體的指針7、宏定義、宏定義（1）帶參數(shù)的宏定義。（2）文件包含的處理。重點是對基本概念的理解、掌握和應(yīng)用。對于容易出錯的概念如＋＋、運算符、指針與變量地址的概念、數(shù)據(jù)類型的轉(zhuǎn)換方向、表達式求值的順序、邏輯與關(guān)系運算結(jié)果的真假的表達、輸入輸出格式（PRINTF與SCANF函數(shù)的格式）、數(shù)組及數(shù)組元素的調(diào)用、函數(shù)調(diào)用過程的“形實結(jié)合”、結(jié)構(gòu)體類型及變量的定義、宏與函數(shù)概念的異同等要切實弄清。序員的主要職責。2、關(guān)系數(shù)據(jù)庫、關(guān)系數(shù)據(jù)庫關(guān)系模型的組成要素。解釋關(guān)系、域、屬性、元組、鍵碼、候選碼、超碼、主碼、外碼、主屬性、非主屬性等概念。關(guān)系模式的定義。關(guān)系模式與關(guān)系的聯(lián)系與區(qū)別。關(guān)系模型的三種完整性約束及規(guī)則。3、關(guān)系數(shù)據(jù)庫標準語言、關(guān)系數(shù)據(jù)庫標準語言SQLSQLSQL語言的特點。數(shù)據(jù)定義語句。數(shù)據(jù)查詢語句，主要包括單表查詢、連接查詢、嵌套查詢、分組及聚合函數(shù)在查詢中的運用等。數(shù)據(jù)更新語句。視圖的定義與使用。4、關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計按照規(guī)范設(shè)計的方法說明數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本步驟。數(shù)據(jù)庫概念模型設(shè)計的重要性和設(shè)計方法。ER圖的基本要素。掌握概念模型設(shè)計的原則，例如決定將某事物作為實體或?qū)傩詫Υ臏蕜t等。什么是多元聯(lián)系，一個多元聯(lián)系如何轉(zhuǎn)化為多個二元聯(lián)系聯(lián)系中的角色問題。什么是弱實體集弱實體集是如何產(chǎn)生的能夠根據(jù)用戶的需求，用ER圖設(shè)計概念模型。掌握將ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型的方法和步驟，能夠完成從ER圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化。5、事務(wù)處理、與并發(fā)控制、事務(wù)處理、與并發(fā)控制事務(wù)的概念及其四個特性。事務(wù)的幾個狀態(tài)及其事務(wù)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的生命周期圖。事務(wù)并發(fā)執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)的問題數(shù)據(jù)不一致、臟讀、不可重復讀、級聯(lián)回滾等。