簡介：袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂蒀薂腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蚈螄肁莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆芃蝿羃肂節(jié)袁膈莀節(jié)薀羈芆莁蚃膆膂莀螅罿肈荿袇螂蕆莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膇蒁螀膁肅蒀

簡介：點擊查看更多ckⅱ型車床主軸箱加工6～ф17孔兩面臥式組合鉆床設(shè)計精彩內(nèi)容。

簡介：教學設(shè)計教學設(shè)計教材技巧組合肩肘倒立課次第一次課教學目標1、通過教學讓學生建立肩肘倒立組合動作的完整表象，能說出動作名稱并積極的參與學習過程，在活動中樂于展示。2、復習前滾翻成直腿坐動作和肩肘倒立動作，在學生比較熟練的掌握動作的基礎(chǔ)上學習組合動作，讓75左右的學生能獨立完成前滾翻成直腿坐接肩肘倒立組合動作，動作表現(xiàn)出連貫、協(xié)調(diào)，25左右學生在老師或同伴的幫助下完成組合動作。發(fā)展學生的腰腹力量及協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等綜合素質(zhì)。3、幫助學生樹立安全意識，培養(yǎng)培養(yǎng)學生互幫互助的合作意識和勇敢果斷、挑戰(zhàn)自我、超越自我的良好品質(zhì)。教學重點難點重點重點鞏固提高肩肘倒立和前滾翻直腿坐動作質(zhì)量；組合動作的銜接難點難點身體重心的控制。組織教法與學練法程序時間次數(shù)課的內(nèi)容教師活動學生活動組織形式及要求開始部分21一課堂常規(guī)課堂常規(guī)1集合，體育委員整隊2檢查人數(shù)，服裝3師生問好4宣布本節(jié)課內(nèi)容、目標及要求5安排見習生活動二、準備活動二、準備活動1、集合整隊，向?qū)W生問好激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。2、語言導入今天我們一起來學習墊子上的動作，學習之前先和老師一起來做套“墊上操”。3、引導學生嘗試仰臥騎車動作，用掌聲節(jié)拍調(diào)控學生慢快練習。1、引導學生復習肩肘倒1積極參與，逐漸進入熱身狀態(tài)2積極主動投入，注重動作的規(guī)范性，充分活動各關(guān)節(jié)，預防受傷。1、體育委員在指定位置集合，向老師問好2、積極參與，并能跟上節(jié)奏。3、自主嘗試屈肘撐腰的仰臥騎車組織一ΘΘΘΘΘ■■■■■ΘΘΘΘΘ■■■■■▲組織二ΘΘΘΘΘ■■■■■ΘΘΘΘΘ255五、前滾翻成直腿五、前滾翻成直腿坐接肩肘倒立組合坐接肩肘倒立組合動作動作（8分鐘）分鐘）3、引導學生練習前滾翻成直腿坐動作4、老師巡回指導，糾正動作5、引導學生相互評價“貼名牌”1、啟發(fā)學生剛才我們既復習了肩肘倒立，又復習了前滾翻成直腿坐，能否將兩個動作連起來2、請學生表演組合動作3、教師示范組合動作4、引導學生兩人一組練習，教師巡回指導5、引導學生相互評價“貼名牌”1、講解撕名牌游戲方法和規(guī)則2、引導學生遵守游戲規(guī)則，積極參與3、小結(jié)評比，鼓勵和表揚游戲方法以小組為單位言3、兩人一組練習前滾翻成直腿坐動作4、同伴評價貼名牌過關(guān)標準能獨立或者在同伴的幫助下完成動作1、學生嘗試動作組合2、積極展示自我3、仔細觀察4、互幫互助，積極練習5、同伴評價貼名牌過關(guān)標準能獨立或者在同伴的幫助下完成組合動作■■■■■■■■■■要求1、互幫互助，注意安全2、勇于挑戰(zhàn)和超越自我組織五2341要求1、團隊協(xié)作，注意安全2、遵守規(guī)則，積極參與

簡介：教學內(nèi)容武術(shù)組合動作教學內(nèi)容武術(shù)組合動作授課學校成都玉林中學附屬小學授課學校成都玉林中學附屬小學指導教師袁新平、趙利指導教師袁新平、趙利授課教師羅金威授課教師羅金威授課年級四年級授課年級四年級時間時間20202020年1010月1616日三、學情分析水平二的學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強，自我約束能力差，但是模仿能力強，好奇心強。一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣，特別對中國功夫有極大的好奇心，對武術(shù)的學習充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣，根據(jù)這一年齡段學生的心里特征，選擇趣味性強的教學內(nèi)容，叫法靈活多樣，教學評價與時俱進，多激勵學生，吸引他們。四、教學目標1、了解所學武術(shù)動作名稱的含義，能夠用正確的術(shù)語描述已學過的武術(shù)動作。2、初步掌握武術(shù)的基本動作和簡單動作組合，發(fā)展身體的柔韌性、靈敏性和協(xié)調(diào)性，提高動作的準確性和連貫性，為學習武術(shù)套路奠定基礎(chǔ)。3、激發(fā)學生民族自豪感，培養(yǎng)吃苦耐勞、積極向上、勇于進取的品質(zhì)和愛國主義精神。五、教學重難點教學重點手法、步型動作規(guī)范。教學難點動作連貫、拳掌有力。六、單元教學計劃教材名稱武術(shù)組合動作單元教學目標1、了解所學武術(shù)動作名稱的含義，能夠用正確的術(shù)語描述已學過的武術(shù)動作。2、初步掌握武術(shù)的簡單動作組合，發(fā)展身體的柔韌性、靈敏性和協(xié)調(diào)性，提高動作的準確性和連貫性，為學習武術(shù)套路奠定基礎(chǔ)。3、激發(fā)學生民族自豪感，培養(yǎng)吃苦耐勞、積極向上、勇于進取的品質(zhì)和愛國主義精神。課時教學內(nèi)容教學重、難點教學目標

簡介：武術(shù)組合動作教學設(shè)計張波一、指導思想本課以義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011）年版提出的“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生的核心素養(yǎng)為目標，以優(yōu)化教育教學過程手段，在課程中落實體育與健康課程標準的理念，運用合理的、有效的、有趣的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極參與活動的意識。運用直觀的評價方式，促進學生更好地掌握基本技能，培養(yǎng)學生遵守運動規(guī)則，安全運動的意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力、自主健身的意識。本課以武術(shù)為主教材，傳承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育，對少年兒童進行愛國主義和武德教育。學習武術(shù)的基本組合動作，初步體會武術(shù)的特點，增強協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。培養(yǎng)學生認真刻苦的學習態(tài)度和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。利用多媒體通過小組探究學習，培養(yǎng)學生的合作學習能力，讓學生在自主、合作學習中體驗學習武術(shù)的組合動作和培養(yǎng)學生團隊精神，讓他們在共同學習探究的同時，最終達到完成學習任務(wù)的目的。二、教材分析武術(shù)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最具有代表性的體育項目，其內(nèi)容豐富，便于教師根據(jù)不同年齡段學生的特點進行教學。小學三、四年級武術(shù)教學內(nèi)容，主要是在復習鞏固水平一階段武術(shù)基本功和基本動作基礎(chǔ)上，重點學習武術(shù)基本動作和簡單的武術(shù)組合動作，提高武術(shù)動作的準確性和連貫性，初步了解武術(shù)特點，培養(yǎng)學生學練武術(shù)的興趣，使學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)體育文化，激發(fā)民族自豪感。本課選擇了武術(shù)組合動作中上步摟手馬步擊掌弓步雙擺掌為教學內(nèi)容，學生在初步掌握基本動作的基礎(chǔ)上，通過組合動作提高動作質(zhì)量，發(fā)展學生柔韌、力量、靈敏、彈跳等身體素質(zhì)，并在學習中了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)尚武崇德的精神。同時為水平三學習武術(shù)少年拳第一套奠定基礎(chǔ)。二1、復習上步摟手馬步擊掌弓步雙擺掌。2、武術(shù)組合動作弓步勾手撩掌。重點前鉤后撩、弓步轉(zhuǎn)換。難點撩掌有力度、動作連貫協(xié)調(diào)。1、了解弓步勾手撩掌的動作要領(lǐng)。2、初步學習武術(shù)組合，初步掌握單獨動作，為學習武術(shù)套路打好基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學生自主學習能力，小組練習培養(yǎng)互幫互助、積極進取的團隊意識。三1、復習上步摟手馬步擊掌弓步雙擺掌弓步勾手撩掌。2、武術(shù)組合動作彈踢推掌。重點繃腳彈踢，力達腳尖，出掌有力。難點彈擊有力、肘貼肋運行，動作連貫。1、了解彈踢推掌的動作要領(lǐng)。2、初步學習武術(shù)組合，掌握單獨動作，為學習武術(shù)套路打好基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學生自主學習能力，小組練習培養(yǎng)互幫互助、積極進取的團隊意識。四1、復習上步摟手馬步擊掌弓步雙擺掌弓步勾手撩掌彈踢推掌。2、武術(shù)組合動作弓步擊掌。重點弓步前腿弓、后腿繃。難點手眼配合。1、了解弓步擊掌的動作要領(lǐng)。2、初步學習武術(shù)組合，掌握單獨動作，為學習武術(shù)套路打好基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學生自主學習能力，小組練習培養(yǎng)互幫互助、積極進取的團隊意識。五武術(shù)組合動作重點手法、步型動作規(guī)范。難點動作連貫、拳掌有力。1、知道武術(shù)組合動作的動作順序及要領(lǐng)。2、初步掌握武術(shù)的簡單動作組合，發(fā)展身體的柔韌性、靈敏性和協(xié)調(diào)性，提高動作的準確性和連貫性，為學習武術(shù)套路奠定基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學生自主學習能力，小組練習培養(yǎng)互幫互助、積極進取的團隊意識。六武術(shù)組合動作鞏固強化重點手法、步型動作規(guī)范。難點動作連貫、拳掌有力。1、知道武術(shù)組合動作的動作順序及要領(lǐng)。2、初步掌握武術(shù)的簡單動作組合，發(fā)展身體的柔韌性、靈敏性和協(xié)調(diào)性，提高動作的準確性和連貫性，為學習武術(shù)套路奠定基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學生自主學習能力，小組練習培養(yǎng)互幫互助、積極進取的團隊意識。

簡介：教學內(nèi)容教學內(nèi)容形體的組合教材分析教材分析本科屬于“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”兩個領(lǐng)域的學習課程。通過這節(jié)課的教學，讓學生了解，大千世界的萬物雖然變化萬千，但是都能用立方體、圓柱體、球體等形體來概括。從而了解什么是幾何形體，什么是自然形體。學情分析學情分析在學習本科之前，學生已經(jīng)學習過了形的魅力對平面的形已經(jīng)有了一定的了解，五年級的學生抽象思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展，因此對于這樣的課程設(shè)置是非常適合的。教學目標（依教學目標（依據(jù)學科課標、據(jù)學科課標、體現(xiàn)多維）體現(xiàn)多維）1．了解幾何形體和自然形體，通過形體的組合初步體驗立體構(gòu)成。2．欣賞用形體組合的物品，感受其形態(tài)美；通過設(shè)計，用重復、并列、疊加、相交、切割、插接等方法，將多種形體組合成一件和諧而又有創(chuàng)意的作品。3、引導學生樂于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)生活中形體組合的美感。重點、難點重點、難點1、用重復、并列、疊加、相交、切割、插接等方法，用幾何形體組合一件有創(chuàng)意的作品。2、有創(chuàng)意的設(shè)計，將多種形體組合成和諧美觀的造型。教學、學法教學、學法直觀展示法、講授法、討論法媒體運用時間分時間分配教學流程教學流程情景導入景導入問題探究題探究（自主學習、合作學習、根據(jù)課堂內(nèi)容需要安排）交流點撥交流點撥（課堂輔導學生、交流充分點撥精準）交流點撥鞏固鞏固拓展拓展（鞏固本節(jié)課學習內(nèi)容、夯實基礎(chǔ)、分層提高）評價反饋價反饋評價多元及時有效）一．情景導入1、通過回憶小時候搭積木的情景，認識立方體、椎體、圓柱體等基本形體，并理解形體。形體的特點是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。2、導入課題形體的組合二．交流點撥1、形體的分類自然形體（自然界本身就存在的，如樹木山川河流等）幾何形體（人工創(chuàng)造而成的，如、正方體、長方體、圓錐體、球體等）2、理解幾何形體與實物的關(guān)系展示各種建筑、雕塑形體等，通過分析得出生活中許許多多的物體都可以概括成立方體、球體、圓柱體等形體的組成。3、分析生活中的形體組合人物、動物、植物、交通工具、生活用品、建筑等。4、欣賞用廢舊材料組合起來的造型，總結(jié)形體組合的方法。重復、并列、疊加、相交、切割、插接等5、形體組合的步驟1、先拼擺2、再粘貼6、形體組合小妙招，（播放視頻）三．鞏固拓展1．利用所帶材料，以小組合作的方式創(chuàng)作一個形體組合的小作品。PPT展示4分鐘10分鐘18分鐘2、教師巡回輔導。3、小組單位展示、評述學生自己的作品。師生互評，4、收拾并整理好自己的桌面。5、拓展用立體形狀還可以創(chuàng)造什么，家庭舊物改造大比拼。5分鐘2分鐘

簡介：組合圖形的面積組合圖形的面積教學目標教學目標1、在自主探索的活動中，歸納計算組合圖形面積的多種方法,懂得“分割法”和“添補法”的作用，并運用計算方法解決生活中的實際問題。2、通過學生動手拼一拼，分一分，畫一畫的方法，引導學生探究組合圖形的計算方法。能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。3、進一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，在有效的情境中激發(fā)學生學習的興趣的主動性，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的思想感情。教學重點教學重點探索組合圖形面積的計算方法。教學難點教學難點理解與運用“分割法”與“添補法”，正確計算組合圖形的面積。教師準備教師準備多媒體課件，題單，平面圖形卡片（三角形、平行四邊形，梯形，長方形，正方形）。學生準備學生準備課本，筆，尺子。教學過程教學過程一、動手操作，復習舊知，認識組合圖形師孩子們，今天陳老師給每個小組的孩子帶來了小禮物，請小組長打開手中的信封和組員一起欣賞。師孩子們手中都有哪些圖形嗎抽生答，怎樣計算出這些圖形的面積呢生齊答（主要說三角形，平行四邊形，梯形的面積公式）師孩子們，我們把這些簡單的平面圖形稱之為基本圖形（板書“基本圖形”）師請你們4人一小組，選兩個或兩個以上的基本圖形拼成一個你喜歡的圖案。生小組合作拼圖案。師巡視。師好的，孩子們，哪個小組愿意派個代表上臺來展示你們的作品。（找兩位同學上臺來拼，可能拼的新圖形例如房子，箭頭，小魚等）師你這圖形是由哪些基本圖形拼成的師老師這里也有些類似的圖形（出示PPT），大家知道第一個圖形是什么嗎師你知道它是由哪些基本圖形組成的（三角形，長方形和梯形）師同學們說的真好請把掌聲送給自己像這樣由幾個基本圖形組合而成的圖形就叫做組合圖形。（板書組合圖形）生齊讀概念。這節(jié)課我們就來重點研究組合圖形的面積。（板書組合圖形的面積）二、探索交流，掌握方法1、課件出示例題師告訴大家一個好消息，咱們塘坎上小學要進行擴建了。設(shè)計師準備在學校花園旁邊修一個草坪，瞧大屏幕（課件出示草坪如圖）。你能計算出草坪的面積有多大嗎2、自主探究，交流方法。師請孩子們同桌之間探討探討，把你們的想法畫在圖上，并試著求出草坪的面積。（明確要求）3、學生嘗試解題，老師巡視，并發(fā)現(xiàn)典型。師誰來展示你的解題方法（實物投影展示，輔助學生說清楚想法與解法及中間數(shù)據(jù)的來源等。）師咱們再一起回顧一下某某同學的方法（出示PPT）師強調(diào)畫上這條虛線的目的是什么生為了把組合圖形轉(zhuǎn)化為學過的基本圖形。師這個組合圖形是由哪兩個基本圖形組合而成的可能出現(xiàn)的答案有第一種分割成一個長方形和一個梯形第二種分割成一個長方形和一個三角形第三種分割成一個梯形和一個三角形第四種添補成一個大長方形，用大長方形的面積梯形的面積師通過剛才的觀察，老師發(fā)現(xiàn)，孩子們主要通過這四種方法來完成的，誰能把這幾種方法進行分類呢生第一種，第二種，第三種分為一類，第四種分為一類師在數(shù)學上我們把前三種叫做分割法，第四種叫做添補法（板書分割法，添補法并出示PPT）生齊讀分割法，添補法。4、選擇方法，計算面積師在計算組合圖形的面積時，要根據(jù)圖形本身的特點，靈活的選擇計算面積的方法，分割的圖形越少就越簡單，計算就越容易。三、鞏固練習，拓展提高。師學習了組合圖形的面積，你們能用這些知識解決生活中的問題嗎咱們一起來試一試。第一題，比比誰會分（出示PPT）師請同學們拿出題單，在題單上分一分。學生獨立嘗試，老師巡視，收集典型，上臺展示反饋將學生的典型作品，投影展示。出示練習二師要計算出指示牌的面積，應(yīng)該怎么做生把指示牌分割成兩個基本圖形，一個三角形和一個長方形，再把它們的面積加起來。接下來我們一起試著解決練習三。請一個孩子讀題。生獨立思考，自己解答。抽生答出解題思路。師孩子們表現(xiàn)真棒，我們一起來解決最后一道題。請孩子們仔細讀題。抽生答題。生可以使用添補的方法把它補成一個長方形，然后再減去四個小正方形的面積就可以。師誰還有不同的想法生可以分割成三個長方形，然后加起來。四總結(jié)。孩子們，其實在生活中有好多物體都是由基本圖形組合而來的，咱們一起來欣賞欣賞。（出示PPT）師同學們今天我們都學到了什么師其實在實際生活中存在著很多的組合圖形，有關(guān)于組合圖形的知識還有很多很多，以后我們再一起探討更深層次的組合圖形。五板書組合圖形的面積拼成基本圖形組合圖形

簡介：小組合作課前探究模式在欣賞課中的應(yīng)用神秘瑰麗的中國青銅藝術(shù)教學反思廣州市花都區(qū)圓玄中學林愛蓮教學背景欣賞課的教學模式通常是以教師引導學生欣賞經(jīng)典作品為主，學生評價作品或者教師評述等教學程序進行。一般情況下教師滿堂灌的幾率較大，學生有被迫學習的感覺，對知識的理解也緊限于教材上字面解釋的內(nèi)容，對美術(shù)作品缺乏深入的了解和鑒賞。那么如何有效地進行鑒賞課教學，打破這種傳統(tǒng)的教學模式，給學生一個自主性和選擇性的學習空間，拓展學生對美術(shù)知識的認識，提高教學效果本人嘗試利用較為普遍的小組合作和課前探究的教學模式開展教學活動，收到了較好的效果。教學設(shè)想收集大量圖片素材，通過欣賞，感受、分析商代、西周、春秋、漢代的中國青銅器的造型特征和圖案紋飾的特點，引導學生了解中國古代青銅藝術(shù)紋飾設(shè)計中體現(xiàn)獰厲之美的藝術(shù)特質(zhì)和創(chuàng)作背景。教學措施1、按異質(zhì)搭配分組，選出小組長，一般分8各小組，每個小組6人。2、根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計問題和課前探究學習卡。探究的作品四羊方尊、蓮鶴方壺、虢季子白盤、大禾人面方鼎、朱雀燈探究學習卡名稱朝代造型特點主要紋飾裝飾位置用途比較不同時期的青銅器藝術(shù)風格朝代藝術(shù)風格代表作品商朝西周春秋西漢3、引導各個小組根據(jù)自身小組的特點和教師提出的問題選擇探究學習的內(nèi)容，安排學習任務(wù)，有小組長進行監(jiān)督。3、學習成果匯報以小組為單位匯報學習成果名稱朝代造型特點主要紋飾裝飾位置用途（四）比較不同時期的青銅器藝術(shù)風格朝代藝術(shù)風格代表作品商朝西周春秋西漢2、學習成果匯報以小組為單位匯報學習成果（五）藝術(shù)與科技的結(jié)合I、說說長信宮燈的藝術(shù)造型與科技的聯(lián)系2、小結(jié)隨著時代的發(fā)展青銅器的工藝技巧不斷地提高，為人們的物質(zhì)文化生活作出了貢獻。三、小結(jié)根據(jù)學習情況進行小結(jié)。教學效果由學生主持的鑒賞課，既可以培養(yǎng)學生自主學習的能力和組織能力也可以提高學習的興趣和學習的效果；由于是每個小組選擇性和自主性地開展探究活動，學習的積極性相對提高，加上要匯報探究的成果，會被同學質(zhì)疑，學生擔心自己沒有把作業(yè)做好在同學面前丟臉，影響整個小組的榮譽，所以都非常認真，而且想不到的是他們所收集和整理出來的資料非常完善和有條理，體現(xiàn)了集體合作學習的成效，發(fā)揮了團結(jié)協(xié)助的集體精神。在互相交流互相學習的過程中學生們可以從不同角度了解美術(shù)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價值，擴充了自己的知識面，對如何欣賞美術(shù)作品，從那些角度鑒賞美術(shù)作品有了更深刻的認識。

簡介：2023五行土金組合最吉利的名字五行土金組合最吉利的名字起名可不是八字中缺什么就補什么，這是外行話。而是八字命局中需要什么對寶寶八字有幫助。也不是八字什么也不缺，就可以任意起名字。起名字是根據(jù)八字命局的結(jié)構(gòu)，提取用神或抑制忌神，從而起到扶助命運的作用。本站今天為大家精心準備了2023五行土金組合最吉利的名字，希望對大家有所幫助2023五行土金組合最吉利的名字陽歷2023年4月25日凌晨12點05分出生的女孩子，八字是己亥土水，戊辰土土，壬辰水土，庚子金水。寶寶五行屬水，八字五行缺木缺火。2023年7月2日晚上8點55分出生的男孩，八字以及對應(yīng)的五行是己亥土水，庚午金火，庚子金水，丙戌火土。寶寶五行屬金，八字的五行缺木。這個八字的喜用神是土，五行喜土生金強身，因此名字宜取五行屬土和屬金的字來組合為好，名字有土有金就好了。男寶寶2023年8月1號06時18分出生,姓黃,跟派華2水，起名字應(yīng)該補什么陽歷2023年7月21日2026分出生的男孩子，八字以及五行是己亥土水，辛未金土，己未土土，甲戌木土。寶寶五行屬土，八字的五行缺火。男寶生于2023年1月26日早上8點45分，姓王，五行缺金，取什么名字好聽，跪求好名，謝謝大家王星竣字五行土金金高評分大師您好，男寶，2023年7月14日4時22分。求大師給看看缺什么名字中可以用承字么2023年7月14日422分出生的男寶寶，八字及五行是己亥土水，辛未金土，壬子水水，壬寅水木。日主五行屬水，八字五行缺火。2023年7月3日下午一點四十左右生，五行土旺日主天干為金生于夏季，求指點名字應(yīng)該帶什么五行雖午火司令，似辛金失勢，然坐下通根，丑未沖而土烈，唯嫌土重金埋，取名，以金行為是。此造，最貴年上壬水，乃其才華現(xiàn)處，再看太極、詞館一路，行運又輔，好好培養(yǎng)，必成大器2023年9月22日五行屬土改什么名字姓高AM1點50分

簡介：張老師數(shù)學（2的分成與組成）220201210120221111220212（3的分成與組成）3303013133232333121221213030張老師數(shù)學041322314342414014243444（5的分成與組成）55515125235355454555555551234514142323323241411423324112345555

簡介：風水愛好者，吳雨森，QQ209177891第1集古人重視灶，因為灶的卦位大，現(xiàn)在都小了。而且以前都是筑地而造。四獸陰宅與陽宅，除了四獸外，其它的基本上不能通用。青龍吉，玄武吉。青龍的禁忌較少。白虎忌陷，易傷人。如，右邊屋下有車庫，易傷人。虎邊不宜有水池，有水則氣聚，使白虎旺。如果下陷不嚴重，如右邊有條路，但前方下陷不嚴重到后方才下陷，可放盆栽或植物或一桶水以緩解。過適當時間可以換水，但不能把水拿掉。（水可聚氣，但新挖的池塘不但不聚氣反而散氣。新挖池塘三年枯，傷幼?。┌谆⑦吋杀苹?，尤其是床鋪。床鋪逼虎，易傷到腳，尤其是女孩子。神位也忌逼虎?；⑦吋膳K、亂?；⒉慌鲁?，是指虎的后面不怕臟亂?；⒓筛撸堖叴砭?，虎邊代表小人。龍邊代表男主人，虎邊代表女主人。如果虎邊高出太多，犯小人。室內(nèi)室外都要注意虎邊不要太高。放盆栽或植物風水愛好者，吳雨森，QQ209177893第3集河圖通常五行之氣不變化洛書變化八卦養(yǎng)魚，通常要養(yǎng)單數(shù)，只有單數(shù)才可以拆成單雙數(shù)

簡介：點擊查看更多組合樓板設(shè)計與施工規(guī)范cecs2732010精彩內(nèi)容。

簡介：DB3302/T11352022AA附錄A（資料性）多功能運動場組合示例A1以羽毛球為主導項目的多功能運動場組合以羽毛球為主導項目的多功能運動場組合示例見圖A1、圖A2。注1場地整體尺寸長為MM，寬為15800MM。注2組合體育項目為羽毛球場片、氣排球場片、乒乓球場地片（折疊）。圖A1以羽毛球為主導項目的多功能運動場組合（可用于II型方案2）單位為毫米DB3302/T11352022A2以標準排球為主導項目的多功能運動場組合以標準排球為主導項目的多功能運動場組合見圖A3。注1場地整體尺寸長為24000MM，寬為12600MM。注2組合體育項目為標準排球場、羽毛球場各片、乒乓球場片（折疊）。圖A3以標準排球為主導項目的多功能運動場組合（可用于III性方案2）單位為毫米

簡介：1/4精益六西格瑪管理精益六西格瑪管理,攻守兼?zhèn)涞牧鞒虄?yōu)化利器組合攻守兼?zhèn)涞牧鞒虄?yōu)化利器組合問題的提出當企業(yè)面臨速度、質(zhì)量、成本的壓力時,人們很容易想到運用流程優(yōu)化的方法。然而流程優(yōu)化的方法五花八門，選擇不同的方法，可能會得到不同的結(jié)果；一如十八班長短兵器，當你準備奔赴戰(zhàn)場的時候，哪一個是最好的選擇選擇哪個不取決于我們的愛好，二是取決于我們所面臨的情況。刀槍劍戟,攻守之間的用途各有不同，加快速度、提高質(zhì)量，哪個是我們應(yīng)該的選擇如同冷兵器時代刀槍這兩種最常見由于威力和攜帶方面等不同的原因，逐漸被人們應(yīng)用于不同的場合、對付不同的敵人。諸多流程工具也是這般，一些常用的流程改進方法，也適用行業(yè)不同、或適用指標不同的區(qū)別,然而對這些工具區(qū)別的識別,畢竟不像選擇一樣兵器那樣簡單,以這些年流行最廣的兩種流程工具精益和6西格瑪而言，選擇哪個就頗費心思精益和六西格瑪?shù)膮^(qū)別是什么何時應(yīng)用精益生產(chǎn)何時應(yīng)用六西格瑪為什么要將精益和六西格瑪進行結(jié)合怎樣結(jié)合多角度分析明確差異ü對管理水平的要求ü思想范疇ü解決問題的出發(fā)點ü對財務(wù)效果的認識ü統(tǒng)計知識的應(yīng)用ü波動處理原則多方位比較作出選擇ü需求變化情況ü品種多少ü批量大小3/4持六西格瑪法明確了企業(yè)存在的目的是賺取利潤,對于處于不同水準的企業(yè)通過界定自身的問題而開展持續(xù)的DMＡIC循環(huán)活動，因此它適合于各行各業(yè)不同水準的企業(yè)。2、思想范疇不同。精益立足于拉動式的準時化生產(chǎn)，消除的是在企業(yè)生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的在工在庫的浪費，精益思想追求的是用最佳的資源配置來最快的滿足顧客的要求。六西格瑪法是一種得到科學優(yōu)化的解決問題的思想流程，在沒有界定問題的核心之前，避免盲目行動，如同現(xiàn)代管理中的戴明循環(huán)一樣，六西格瑪所倡導的ＤMＡＩC成為企業(yè)解決核心問題的思想武器,企業(yè)應(yīng)用六西格瑪既可以解決直接生產(chǎn)部門的問題，也可以解決研發(fā)、銷售以及采購等間接生產(chǎn)部門的問題，精益生產(chǎn)是企業(yè)運用六西格瑪法消除企業(yè)生產(chǎn)中浪費的一件利器。3、解決問題的出發(fā)點不同。精益生產(chǎn)以減少7種ＭUＤA為核心目標，直接對癥下藥，六西格瑪則從顧客的要求出發(fā)，通過自上而下的政策方針展開,列出所有需要解決的課題，從中選擇對顧客最具影響力的課題作為六西格瑪課題實施。4、對財務(wù)效果的認識不同。精益生產(chǎn)方式的實現(xiàn)，因為７種浪費的消除或減少，主觀上對企業(yè)的財務(wù)經(jīng)營產(chǎn)生貢獻,客觀上這種貢獻的大小對企業(yè)財務(wù)環(huán)境的影響沒有經(jīng)過科學分析和規(guī)劃六西格瑪?shù)囊粋€直接特征就是以財務(wù)成果為中心,運用帕雷托法則選擇最能為企業(yè)帶來利潤的課題來實施,也就是說不賺錢或賺錢少的課題不被優(yōu)先選擇。5、統(tǒng)計知識的應(yīng)用。相比精益生產(chǎn)而言，六西格瑪法應(yīng)用了大量的統(tǒng)計技法，通過對指標進行量化和分析，來驗證你所作出的判斷,從而避免解決問題時的憑經(jīng)驗，憑直覺，或者想當然6、對波動的認識和處理原則不同。波動是客觀存在的，企業(yè)實施精益生產(chǎn)的失敗絕大多數(shù)都是因為波動造成的，一般企業(yè)往往急于求成，上來就拉動，其短期的效果也難以維持。六西格瑪則視波動為敵人,力在消滅或減少波動,波動減少了，品質(zhì)也就提高了。選擇精益還是六西格瑪需要從多方面進行比較根據(jù)上述對精益和六西格瑪差異的分析,我們可以很自然地得出這樣地結(jié)論，那就是對二者地選擇要從不同的方面進行比較,根絕我們流程改進的目的和我們企業(yè)所處行業(yè)的不同在選擇時有所側(cè)重。從對流程績效指標的影響來講,如果我們追求的是質(zhì)量的提升，很明顯我們應(yīng)該選擇六西格瑪作為我們的武器反之，如果我們希望提高流程的速度，那么精益就是我們最好的選擇。這是因為一般六西格瑪相關(guān)的方法和工具都不注重時間問題，他們通常只關(guān)心如何來確認并消除缺陷。由六西格瑪流程改進帶來的任何時間上的節(jié)省，常常只是減少缺陷的一個副產(chǎn)品，是由于解決了一般性的問題而節(jié)省的。從行業(yè)或企業(yè)的特點來說，如果你面臨的情形是顧客需求變化大，多品種少批量的生產(chǎn)，這是可以直接采用精益解決問題的場合，那么你應(yīng)該毫不猶豫的選擇精益。對于離散型的制造業(yè),由于工序間的大批量在制品的流轉(zhuǎn)而造成在工在庫浪費,制造周期的延長，實施單件流的精益生產(chǎn)后可以收到立竿見影的效果而六西格瑪不僅可以應(yīng)用于解決生產(chǎn)領(lǐng)域的問題，同時它也尋求解決非生產(chǎn)領(lǐng)域的問題，對于品種少,大規(guī)模訂制的流程型制造業(yè)，采用六西格瑪可以清晰地界定企業(yè)現(xiàn)存的問題,從品質(zhì)、成本和顧客滿意度等多方面改善企業(yè)的經(jīng)營狀況。精益還是六西格瑪，不是非此即彼的選擇

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1新型組合式選粉機新型組合式選粉機0前言在物料粉磨系統(tǒng)中，節(jié)能增產(chǎn)一直是人們努力的目標，而不斷地提高粗細粉的分開效率和簡化工藝流程，避免出現(xiàn)過粉磨而造成能源浪費，是提高選粉效率的有效途徑。自1885年英國人MUMFORD和MOODY發(fā)明選粉機以來，至今已經(jīng)歷經(jīng)了幾次重大的變革，雖然最初的離心式選粉機經(jīng)過屢屢的提升而仍在大量使用，但還是無法消除其存在的三個根本性缺點A循環(huán)氣流中粉塵多，使選粉區(qū)內(nèi)物料的實際濃度大，降低了系統(tǒng)的沉降率；B選粉區(qū)內(nèi)存在較大的風速梯度，使分開粒經(jīng)不均，粗顆粒會被高速風帶出；C存在邊壁效應(yīng)問題，使細小顆粒隨粗顆粒在此區(qū)域碰撞而同時下降。60年代原西德的WEDAG公司開發(fā)了旋風式選粉機，采用外部循環(huán)風機供風來取代離心式選粉機的內(nèi)部供風，用小旋風筒取代離心式選粉機的大直徑外筒來收集細粉，提高了收塵效率，從而使得循環(huán)氣流中含塵濃度大為降低，基本戰(zhàn)勝了離心式選粉機的第一項缺點，但無法消除其次、三項缺點，故其分開效率仍偏低。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯31方案論證11選粉機的分類選粉機是隨干法圈流粉磨技術(shù)的進步而發(fā)展起來的。建筑技術(shù)的發(fā)展對水泥品種和質(zhì)量提出了更高的要求。近50年來新建的水泥廠,絕大多數(shù)都采用圈流粉磨系統(tǒng)。加設(shè)普通選粉機的圈流粉磨系統(tǒng),產(chǎn)量能提高10～15,單位電耗下降約10。特別是系統(tǒng)大型化以后,帶來的經(jīng)濟效益更加顯著。圈流粉磨的廣泛應(yīng)用,促進了選粉機的發(fā)展。從選粉機的性能方面看,可將其分為三代產(chǎn)品。第一代普通撒料式空氣選粉機這種選粉機是以給柯GAYCO型和斯特蒂文特STURTEVANT型為代表。它們均為空氣在機內(nèi)循環(huán),利用物料顆粒的離心力和重力不同進行分級,所以把它們稱為內(nèi)部循環(huán)式的離心式選粉機。其次代旋風式選粉機60年代初,西德維達格WEDAG公司為解決第一代空氣在內(nèi)部循環(huán)的空氣選粉機存在的問題,首先發(fā)明白帶多個小旋風筒的空氣動態(tài)選粉機,其典型代表就是普通的旋風式選粉機。這種選粉機的特點是空氣在機內(nèi)外循環(huán),由于它是由維達格公司發(fā)明的,所以把其次代選粉機稱為維達格選粉機。第三代高效選粉機1979年日本小野田公司開發(fā)了O－SEPA選粉機，不僅保存了旋風選粉機外循環(huán)的優(yōu)點，而且采用籠型轉(zhuǎn)子平面螺旋氣流選粉原理，從而大幅度提