簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)200920111074法律程序價(jià)值的類型化研究ONTHECATEGORIZATIONOFLEGAIPROCEDUREVALUE研究生姓名龍敏指導(dǎo)教師姓名、職稱整生塑塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一二年五月摘要法律程序作為一種按照法定的方式、順序和步驟形成實(shí)體法律決定的過(guò)程，究竟應(yīng)將什么作為其價(jià)值目標(biāo)自上世紀(jì)60年代以來(lái)隨著美國(guó)聯(lián)邦最高法院領(lǐng)導(dǎo)的“正當(dāng)法律程序革命”的深入開展，英美學(xué)者開始對(duì)傳統(tǒng)的“自然正義”和“正當(dāng)法律程序”這兩項(xiàng)程序原則的性質(zhì)和意義進(jìn)行反思，有關(guān)法律程序價(jià)值問(wèn)題的研究逐漸引起人們的重視，先后形成了程序工具主義、程序本位主義、經(jīng)濟(jì)效益主義等三種主要程序價(jià)值理論類型。工具主義程序價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)要求一項(xiàng)法律程序應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生好的結(jié)果效能，本位主義程序價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)要求一項(xiàng)好的法律程序必須滿足其內(nèi)在的基本的德性，經(jīng)濟(jì)效益主義程序價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)則要求一項(xiàng)好的法律程序應(yīng)以最少的資源耗費(fèi)實(shí)現(xiàn)最大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。隨著程序法治的發(fā)展，人們對(duì)法律程序所應(yīng)追求的價(jià)值目標(biāo)提出了更高的要求，各程序價(jià)值理論也出現(xiàn)了走向綜合的趨勢(shì)。本文在對(duì)程序工具主義、程序本位主義、經(jīng)濟(jì)效益主義三大程序價(jià)值類型化理論產(chǎn)生的社會(huì)歷史文化背景、法哲學(xué)理論基礎(chǔ)、主要價(jià)值內(nèi)容、社會(huì)歷史貢獻(xiàn)及其存在的缺陷進(jìn)行深入的探討和研究的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)程序價(jià)值觀缺失的歷史背景、表現(xiàn)及其成因進(jìn)行闡述和分析。針對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)法律程序價(jià)值觀的樹立提出構(gòu)建法律程序工具性價(jià)值與本位性價(jià)值并重的思考和建議。一項(xiàng)良好的、得到人民普遍接受的法律程序，不應(yīng)僅僅是實(shí)現(xiàn)某種外在目標(biāo)的工具，而應(yīng)同時(shí)具備內(nèi)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)____________密級(jí)______________ＵＤＣ_單位代碼______________碩士專業(yè)學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目文本類型理論視角下的旅游景點(diǎn)介紹英譯實(shí)踐與研究文本類型理論視角下的旅游景點(diǎn)介紹英譯實(shí)踐與研究以安陽(yáng)市旅游景點(diǎn)介紹文本為例以安陽(yáng)市旅游景點(diǎn)介紹文本為例學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專業(yè)學(xué)位類別________________________專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________論文提交日期2015年1月15日董康麗116461211051091翻譯碩士劉華英語(yǔ)筆譯外語(yǔ)學(xué)院獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。簽名___________日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）簽名___________導(dǎo)師簽名___________日期____________

簡(jiǎn)介：謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我的師友和家人曹艷芳日1巴力／煳㈣泛讀中不同任務(wù)類型對(duì)詞匯附帶習(xí)得的影響學(xué)位論文完成日期指導(dǎo)教師簽字答辯委員會(huì)成員簽字氣、，＼砌，『掀郡琊一I膨重∥’愀

簡(jiǎn)介：山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文湖南省行政村名的語(yǔ)源類型與區(qū)域密級(jí)無(wú)單位代碼10118賈文毓教授山西師范大犖地理科學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱人文地理學(xué)論文提交日期2015年4月7日論文答辯日期2015年5月18曰學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2015年6月4曰答辯委員會(huì)主席李悅錚教授評(píng)閱人李悅錚王有邦2015年6月7日

簡(jiǎn)介：ASTUDYOFCORRELATIONBETWEENENGLISHLEARNINGMOTIVATIONTYPESANDSELFIDENTITYCHANGESOFUNDERGRADUATESATHESISSUBMITTEDTOCHONGQINGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER’SDEGREEOFEDUCATIONBYWUJIANSUPERVISEDBYPENGJINGSPECIALTYCURRICULUMANDINSTRUCTIONSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDCULTURES,CHONGQINGUNIVERSITY,CHONGQING,CHINAAPRIL,2017重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文英文摘要IIABSTRACTNOWADAYS,ANINCREASINGNUMBEROFINTERNATIONALCOOPERATIVEEDUCATIONPROGRAMSAREBROUGHTTOPUBLICATTENTIONDURINGITSRAPIDDEVELOPMENT,HOWEVER,ASERIESOFPROBLEMSRELATEDALSOAROUSEPEOPLE’SCONCERNSFOREXAMPLE,ISTHEREANYDIFFERENCEBETWEENSTUDENTSWHOWEREININTERNATIONALCOOPERATIVEEDUCATIONPROGRAMSANDTHOSENOTINTERMSOFTHEIRLANGUAGELEARNINGPERFORMANCEMAYBETHEANSWERCANBEACQUIREDFROMTHECORRELATIONBETWEENLANGUAGELEARNINGMOTIVATIONSANDSELFIDENTITYCHANGESOFTHESTUDENTSONTHEONEHAND,LANGUAGELEARNINGMOTIVATIONISONEOFTHEMOSTINFLUENTIALFACTORSFORLANGUAGELEARNINGACHIEVEMENTONTHEOTHERHAND,ASTHENONLINGUISTICOUTCOMEOFLANGUAGELEARNING,SELFIDENTITYCHANGESCANREFLECTSTUDENTS’ATTITUDESTOWARDSLANGUAGELEARNINGBASEDONPREVIOUSRESEARCHES,THISSTUDYADOPTSENGLISHLEARNINGMOTIVATIONSCALEFORUNDERGRADUATESANDSELFIDENTITYCHANGESSCALEDESIGNEDBYGAOYIHONG2013209STUDENTSFROMCHONGQINGUNIVERSITYUNIVERSITYOFCINCINNATIJOINTCOOPINSTITUTEANDMECHANICALENGINEERINGCOLLEGEOFCHONGQINGUNIVERSITYAREPARTICIPANTS,8OFWHOARERANDOMLYSELECTEDANDINTERVIEWEDTOINVESTIGATETHECORRELATIONBETWEENENGLISHLEARNINGMOTIVATIONTYPESANDSELFIDENTITYCHANGESTHERESULTSAREASFOLLOWS,1THESTUDENTSWHOARENOTINTHEINTERNATIONALCOOPERATIVEEDUCATIONPROGRAMLEARNENGLISHMAINLYOUTOFINSTRUMENTALMOTIVATION,WHILETHOSEWHOAREINTHEPROGRAMLEARNENGLISHBECAUSEOFINSTRUMENTALANDCULTURALMOTIVATION2DURINGTHEENGLISHLEARNINGPROCESS,THESELFIDENTITYOFTHESTUDENTSWHOARENOTINTHEINTERNATIONALCOOPERATIVEEDUCATIONPROGRAMALMOSTNOTCHANGE,WHILETHESTUDENTSWHOAREINTHEPROGRAMSHOWMUCHMORECONFIDENCEANDGAINADEEPERUNDERSTANDINGOFTARGETLANGUAGEANDMOTHERLANGUAGEASWELLASTHEIRCULTURE3FORTHESTUDENTSWHOARENOTINTHEINTERNATIONALCOOPERATIVEEDUCATIONPROGRAM,THEREISACLOSECORRELATIONBETWEENTHEIRINSTRUMENTALMOTIVATIONANDALOWSELFIDENTITYCHANGESRATEFORTHESTUDENTSWHOAREINTHEPROGRAM,THEIRINSTRUMENTALANDCULTURALMOTIVATIONCONTRIBUTETOADEEPERLOVEFORENGLISHLANGUAGEANDCULTUREMEANWHILETHEPOSITIVECULTURALCHANGESOFSELFIDENTITYRESULTINTHEREINFORCEMENTOFSTUDENTS’CULTURALMOTIVATIONACCORDINGTOTHERESEARCHRESULTS,MOREINTERNATIONALCOOPERATIVEPROGRAMSAREENCOURAGEDTOPROMOTEOURUNIVERSITYENGLISHTEACHINGBESIDES,TEACHERSSHOULDINTENTIONALLYCULTIVATESTUDENTS’CULTURALLEARNINGMOTIVATIONSINORDERTOCOMBINE

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文開慧話及其與長(zhǎng)沙東北線其他方言的比較姓名傅靈申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師彭澤潤(rùn)20040901ABSTRACTTHEDIALECTSOFCHANGSHAISTHEREPRESENTATIONOFTHEDIALECTSOFXIANGDIALECTS，THEDEPICTIONOFDIALECTSOFCHANGSHAISTHEMAINSUBJECTOFPREVIOUSLYSTUDIESOFCHANGSHADIALECTSSTUDIESOFCHANGSHADIALECTINCHANGSHACOUNTYANDINSIDEDIFFERENCEARENOTVERYDETAILEDTHEMAINPOINTOFTHEARTICLEISRESEARCHTHEDIALECTOFKAIHUI，THENCOMPARETHEDIALECTSOFCHANGSHACITYANDNORTHEASTPARTOFCHANGSHACOUNTYFINDOUTTHEINSIDEDIFFERENCEOFCHANGSHADIALECTSCOFIRMTHEEVOLVEMENTOFSOUNDOFCHANGSHADIALECTSINTHE100YEARSFROMSPACEPOSITIONTHISARTICLEHASFIVEPARTSTHEINTRODUCTIONPARTSHOWSUSTHEGEOGRAPHY，THEHISTORY，THEPOPULATIONOFCHANGSHACITYANDCHANGSHACOUNTYITALSOINTRODUCESTHEPRESENTSTUDIESONTHECHANGSHADIALECT，THEEMPHASISANDMAINPURPOSEOFOURRESEARCHTHEFIRSTCHAPTERDESCRIBESANACCOUNTOFTHEPHONETICSYSTEM，THEFEATURESOFINITIALCONSONANTCOMPOUNDVOWELANDTONEOFKAIHUIDIALECTOFFERBASICMATERIALTOCOMPAREWITHTHEDIALECTOFCHANGSHACITYTHESECONDCHAPTERDESCRIBESANDANALYSESLITERARYREADINGANDCOLLOQUIALREADINGOFKAIHUIDIALECTTHETHIRDCHAPTERCOMPAREKAIHUIDIALECTWITHPINGJIANGDIALECTANDDISCUESSTHECHARACTEROFKAIHUIDIALECTTHEFOURTHCHAPTERUSESTHECOMPARATIVEANDANALYTICALMETHODSTOSTUDYINGTHEPRONUNCIATIONOFKAIHUI，F(xiàn)ULIN，QINGSHANPU，TANGTIANANSHAANDCHANGSHACITYDESCRIBESTHEINSIDEDIFFERENCESOFCHANGSHADIALECTTHERESTOFTHEESSAYANALYSESTHEMATERIALSYNTHETICALLYANDADVANCESTHATTHEPINGJIANGDIALECTAFFECTSKAIHUIDIALECT，BUTNOTVERYMUCH；SOUNDDIFFERENCEOFCHANGSHADIALECTSONTHENORTHEASTPARTOFCHANGSHACOFIRMTHEEVOLVEMENTOFSOUNDONCHANGSHADIALECTSINTHE100YEARSFROMSPACEPOSITION；THESOUNDDIFFERENCEOFCHANGSBADIALECTSONTHENORTHEASTPARTOFCHANGSHAISTHEDIFFERENCEONTIME。KEYWORDSCHANGSHACITYCHANGSHACOUNTYCHANGSHADIALECTSSOUNDCOMPAREKAIHUIDIALECTII

簡(jiǎn)介：（申請(qǐng)工學(xué)碩士學(xué)位論文）帶有六元螯合環(huán)的帶有六元螯合環(huán)的HOVEYDA類型類型烯烴復(fù)分解催化劑的合成與表征烯烴復(fù)分解催化劑的合成與表征培養(yǎng)單培養(yǎng)單位化學(xué)化工與生命科學(xué)院化學(xué)化工與生命科學(xué)院學(xué)科專學(xué)科專業(yè)應(yīng)用化學(xué)應(yīng)用化學(xué)研究研究生蔡蔡援指導(dǎo)教指導(dǎo)教師FRANCISVERPOT教授教授2016年5月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得武漢理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)書學(xué)位論文使用授權(quán)書本人完全了解武漢理工大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人承諾所提交的學(xué)位論文（含電子學(xué)位論文）為答辯后經(jīng)修改的最終定稿學(xué)位論文，并授權(quán)武漢理工大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部?jī)?nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存或匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)經(jīng)武漢理工大學(xué)認(rèn)可的國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)或論文數(shù)據(jù)庫(kù)使用或收錄本學(xué)位論文，并向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。（保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）研究生（簽名）導(dǎo)師（簽名）日期

簡(jiǎn)介：湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文基于任務(wù)的寫作類型、語(yǔ)言特征與二語(yǔ)寫作質(zhì)量姓名余躍新申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師張文忠20070401基于任務(wù)的寫作類型、語(yǔ)言特征與二語(yǔ)寫作質(zhì)量IIABSTRACTTHEPRESENTSTUDYISDESIGNEDTOEXPLETHERELATIONSHIPBETWEENTYPESOFTASKBASEDWRITINGLINGUISTICFEATURESTOINVESTIGATETHERELATIONSHIPBETWEENLINGUISTICFEATURESQUALITYOFSECONDLANGUAGEWRITINGTOATTEMPTTOPROVIDESOMETENTATIVEEXPLANATIONSFTHESEDIFFERENTLINGUISTICFEATURESLINGUISTICFEATUREDISTRIBUTIONINDIFFERENTTYPESOFTASKBASEDWRITINGINTHISSTUDYTHETYPESOFTASKBASEDWRITINGSCHOSENAREARGUMENTATIONNARRATIONACLASSIFICATIONOF21LINGUISTICFEATURESAPPEARINGIN50ARGUMENTATIONS50NARRATIONSISCARRIEDOUTBYADOPTINGBIBER’SCLASSIFICATIONOFTHELINGUISTICFEATURESFOLLOWEDBYTHESCINGOFTHETOTAL100WRITINGSTHEDATAFROMBOTHTHECLASSIFICATIONOFTHE21LINGUISTICFEATURESTHESCINGAREANALYZEDINRELATIONTODIFFERENTTYPESOFTASKBASEDWRITINGCOMPARISONISEMPLOYEDASTHEPRINCIPALMETHODOFDATAANALYSISINTHEQUANTITATIVEANALYSISTHEDATAOF21LINGUISTICFEATURESBOTHIN50ARGUMENTATIONSIN50NARRATIONSAREFIRSTANALYZEDFOLLOWEDBYTHEANALYSISOFTHEDATAOFLINGUISTICFEATURESWITHREGARDTOHIGHSCINGARGUMENTATIONGROUPHIGHSCINGNARRATIONGROUPTHENLINGUISTICFEATURESINHIGHSCINGGROUPLOWSCINGGROUPWITHINGROUPAREANALYZEDTHEREAFTERCLOSEEXAMINATIONSONONEHIGHSCINGARGUMENTATIONONEHIGHSCINGNARRATIONONELOWSCINGARGUMENTATIONONELOWSCINGNARRATIONAREANALYZEDQUALITATIVELYONTHEBASISOFTHEQUANTITATIVEQUALITATIVERESULTSWEHAVETHEFOLLOWINGMAJFINDINGS1WITHRESPECTTOTHELINGUISTICFEATURESOFARGUMENTATIONSNARRATIONSTHEREDOEXISTSOMELINGUISTICFEATURESSPECIFICTOARGUMENTATIONSSOMEOTHERSSPECIFICTONARRATIONS8LINGUISTICFEATURESINARGUMENTATIONS6INNARRATIONS2BETWEENHIGHSCINGARGUMENTATIONGROUPHIGHSCINGNARRATIONGROUPTHEREEXISTSIGNIFICANTDIFFERENCESINTERMSOF11LINGUISTICFEATURES3BETWEENHIGHSCINGARGUMENTATIONGROUPLOWSCINGARGUMENTATIONGROUPTHEREARE2LINGUISTICFEATURESTHATDIFFERENTIATETHEM4BETWEENHIGHSCINGNARRATIONGROUPLOWSCINGNARRATIONGROUPTHEREARE3LINGUISTICFEATURESTHATDIFFERENTIATETHEMTHEFINDINGSABOVELEADTOTHECONCLUSIONSASFOLLOWS

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)200605020671分類號(hào)H059密級(jí)碩士學(xué)位論文委婉語(yǔ)的類型委婉語(yǔ)的類型功能與功能與解讀解讀學(xué)位申請(qǐng)人劉國(guó)明指導(dǎo)教師劉宇紅教授學(xué)院名稱外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向理論語(yǔ)言學(xué)二零零九年五月十日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文論90年代喜劇電影的類型化特征姓名曹偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師周斌20040508ABSTRACTDURINGTHE1990SSOMUCHTRANSFORMATIONTOOKPLACEINCHINESEMOVIEDOMTHATPEOPLEINDOMESTICMOVIECIRCLESWEREWORRIEDABOUTTHEFACTTHATTHEGREATSHRINKOFDOMESTICMOVIEMARKETSMADEITHARDERFORDOMESTICMOVIESWHICHWERENEWLYINVOLVEDINTHEMARKETSTOSURVIVEUNDERTHISSITUATIONHOWEVERTHROUGHMYSTUDYFORDOMESTICMOVIESOFTHE1990SICANEASILYFINDTHATDOMESTICCOMEDIESEMITEDSTRONGDAZZLINGLIGHTINDOMESTICMOVIEMARKETSANDGAINEDBRILLIANTCOMMERCIALACHIEVEMENTSWHICHOWEDTOTHESUCCESSFULLYOPERATEDSTYLELIKETECHNIQUESTHEINTENTIONOFMYGRADUATETHESISISTODISCUSSTHESTYLELIKECHARACTERISTICSOFCOMEDIESOFTHE1990SANDFINDAWAYOUTFORDOMESTICMOVIEMARKETSTHEFIRSTCHAPTEROFMYTHESISREVIEWSTHECOMMERCIALACHIEVEMENTSOFTHECOMEDIESOFTHE1990SEXPLORESTHEINEVITABILITYOFCOMEDIESGOINGONTHEWAYOFSTRENGTHENINGSTYLELIKECHARACTERISTICSANDMAKESAPILOTEXPLANATIONFORTHECONNOTATIONOFTHEABOVEMENTIONEDPHENOMENAINTHESECONDCHAPTEROFMYTHESISISTUDYTHETHESTYLELIKECHARACTERISTICSOFCOMEDIESOFTHE1990SFROMTHEASPECTOFSTORYINVENTINGANDFINDTHATITISWORTHPAYINGATTENTIONTOTHEASTONISHINGCONSISTENCYTHATTHEFOLLOWINGTWOISSUESMANIFESTEDFIRSTCITIESWERECHOSENASTHELEADINGACTORSACCORDINGTOTHEAREACONSIDERATIONSECONDTHEMASSESWENTUPONTHEFRONTSTAGETHETHIRDCHAPTERPAYSCLOSEATENTIONTOTHEPRODUCTIONOFTHESTYLELIKECHARACTERISTICSOFCOMEDIESOFTHE1990SIBELIEVETHATTHEYBECAMERELATIVELYMATUREONTHEEXPRESSIONOFTHEAUDIOVISUALELEMENTSANDTHEPERFECTNESSOFTHESTARSYSTEMTHEFOURTHCHAPTERFOCUSESONTHEPROPAGANDAANDISSUEOFTHECOMEDIESOFTHE1990STOMAKEMYDISCUSSIONMORECONCRETEANDPERTINENTISPECIALLYCHOOSEFENGXIAOGANGSMOVIESFORDISCUSSIONESPECIALLYHISMOVIESTOGREETTHENEWYEARBECAUSETHEYEMBODYREMARKABLECHARACTERISTICSONMOVIEPROPAGANDIZINGANDMOVIEISSUING眺EYWORDSTHE1999SCOMEDIESSWELIKE二ARACTERLSTLCSHEXOFICE

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01212060832密級(jí)碩士學(xué)位論文共犯競(jìng)合類型化研究作者姓名郭淼導(dǎo)師姓名許桂敏副教授學(xué)科門類法學(xué)專業(yè)名稱刑法學(xué)培養(yǎng)院系法學(xué)院完成時(shí)間2015年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼旦2業(yè)分類號(hào)煦⑧Y888351研究生學(xué)號(hào)塑密級(jí)玉東北埽尬大孽碩士學(xué)位論文THEIBIEOFMARKEDNESSANDPSYCHOTYPOLOGYINLANGUAGE’ITANSFBR標(biāo)記性和心理類型在語(yǔ)言遷移中的作用作者王晶蕊指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型成曉光教授英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2006年5月

簡(jiǎn)介：分類號(hào)了7A密級(jí)Y971834單位代碼10422單號(hào)卻受P樞，茹另孥碩士學(xué)位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTER’STHESIS論文麓目，●眄竣喧仕茍輊加J豐間H粕版奴埔編譯毓恢壕奶作者姓名刻DJ蘊(yùn)專韭童益毪LP指導(dǎo)藪蛀名專業(yè)技術(shù)曩務(wù)遺整拉曼幽洲幸R月I弓日∥⑧山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要二十世紀(jì)八十年代后期，伴隨著中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)的全面轉(zhuǎn)型，中國(guó)的文化也產(chǎn)生了新的質(zhì)素和突變?nèi)藗冊(cè)靖甙旱恼螣崆?，傷痕文學(xué)過(guò)后崇高的文化理想，對(duì)人生意義的終極追求逐漸讓位于對(duì)世俗人生，車富物質(zhì)和本能欲望的當(dāng)下滿足。一種新的文化語(yǔ)境在中國(guó)悄然誕生這也促使作為文化折射的中國(guó)電影格局向多元化轉(zhuǎn)變而且此時(shí)。電影廠作為企業(yè)從生存角度出發(fā)，開始考慮電影票房伴隨著大眾文化的興起，電影。娛樂(lè)性”大討論在全國(guó)蓬勃展開，成為孕育中國(guó)后現(xiàn)代主義電影的土壤1992年，張建亞導(dǎo)演了‘三毛從軍記，以漫畫人物為主角，用游戲化的敘事方式，調(diào)侃、幽默的鏡頭語(yǔ)言敘述了一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，這種對(duì)正史的戲謔性改寫和顛覆，對(duì)人類生存意義的探詢和質(zhì)疑，成為了中國(guó)后現(xiàn)代主義電影的雛形中國(guó)開始有了自己的后現(xiàn)代主義電影，盡管還是在萌芽狀態(tài)此后，中國(guó)具有后現(xiàn)代主義特征的電影陸續(xù)在國(guó)際電影節(jié)上大放異彩，奪得多個(gè)獎(jiǎng)像，后現(xiàn)代主義電影開始以類型化的姿態(tài)，吸引了越來(lái)越多人的關(guān)注，直到新世紀(jì)走向成熟經(jīng)歷了這樣一個(gè)類型化過(guò)程的中國(guó)后現(xiàn)代主義電影具有自己獨(dú)特的美學(xué)特征在鏡頭語(yǔ)言表達(dá)上，創(chuàng)作者習(xí)慣于用修辭化的鏡頭表達(dá)主題，沒(méi)有完整的敘事線索，突顯一種破碎的敘事時(shí)空在鏡頭圖式化的結(jié)構(gòu)中，刨作者采用游戲式的寫作作為主要?jiǎng)?chuàng)作方式；在鏡頭表述意向中，導(dǎo)演和編劇重視的是對(duì)傳統(tǒng)權(quán)利話語(yǔ)的消解雖然中國(guó)后現(xiàn)代主義電影的創(chuàng)作者深受西方后現(xiàn)代主義文化思潮的影響，但是呈現(xiàn)出的美學(xué)特征仍然具有本土特色和很強(qiáng)的民族性，這與中國(guó)后現(xiàn)代主義電影的受眾審美心理是密不可分的受眾對(duì)后現(xiàn)代主義電影的接受過(guò)程有兩大重要特點(diǎn)第一，后現(xiàn)代文化思潮迎合了當(dāng)前中國(guó)國(guó)民的社會(huì)心理狀態(tài)第二，90年代，中國(guó)社會(huì)思想的多元化給人們提供了重新思考判斷過(guò)去經(jīng)典與傳統(tǒng)規(guī)范的可能，并作為審美心理表征體現(xiàn)在兩個(gè)層面上。論文最后在結(jié)語(yǔ)部分肯定了中國(guó)后現(xiàn)代主義電影存在的意義和價(jià)值，并前瞻性的預(yù)測(cè)其未來(lái)的發(fā)展方向關(guān)鍵詞后現(xiàn)代主義電影美學(xué)特征審美心理

簡(jiǎn)介：浙江大學(xué)人文學(xué)院碩士學(xué)位論文曹丕“委婉華妍”詩(shī)文類型研究姓名朱曉玲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)古代文學(xué)指導(dǎo)教師王德華20080501ABSTRACTWH％W鴿M明TIONCDBYLIUIE，NEVI90ROUSSPIRITISSTILLAST鋤DARD蠡RLITERARYCRITICISMITHASNORELATIONWITH1ITERATUREINJIANANPERIODLATERZHONGRONGTHOUGHTLITERATUREINJIANANPERIODHASSTRENGTHANDVIGOURASCHARACTERISTICINDYNASTYTANG，CHENZIANG，LIBAIANDOTHERPEOPLEEXPLAINEDFORMERPOINTOFVIEWFINALLY，LITERATUREINJIANANPERIODWASCOVEREDWITHTHEVIGOROUSSPIRITBYYANYUINSOUTHERNSONGDYNASTYITWASANARROWGRADUALLYCOURSEIFWEANALYSETHEFORMINGPROCESSCAREFULLY，WECANFINDMEVIGOROUSSPIRITOFJIAN鋤CAN’TREPLACETHEWHOLECHARACTERISTICOFLITERATUREINPERIODOFJIANANBESIDES，LITERATUREINPERIODOFJIANANALSOATTACHEDIMPORTANCETOLUXURIANTWORDSANDEXPRESSINGEMOTIONSOTHE1ITERARYTYPEOF“INDIRECTANDLUXURIANT“HASIMPORTANTVALUETOSTUDYTHEWORKOFCAOPIHASTHEFOLLOWINGCHARACTERISTICSTHECONTENTKEEPINGAWAYFROMPOLITICSANDETHIC，THEEXPRESSINGWAYINDIRECTLY，THESORROWEMOTIONANDTHELUXURIANTWORDSBECAUGEOFTHESECHARACTERISTICS，ANEWTYPEOFLITERATURESHAPEDWECANFINDSOMECAUSEOFTHESECHARACTERISTICSFROMCAOPI，INCLUDINGASPECTSSUCHASLITERARYTHEORY，INDIVIDUALITIES，P01ITICALEXPERIENCEANDLITERARYEXPERIENCEINJIANANPERIOD，SOMEWORKSBYWANGCAN，XUGAN，F(xiàn)ANQINANDOTHERSISALIKEWITHTHELITERARYTYPEOF“INDIRECTANDLUXURIANT”BYCAOPITHESAMENESSISABOUTWITHCONTENTANDLINGUALTRAITSOMEWORKSBYZHANGHUA，PANYUE，ZHANGXIEANDOTHERWRITERSOFDYNASTYJINANDSOUTHERNDYNASTYISALSOALIKEWITHTHELITERARYTYPEOF“INDIRECTANDLUXURIANT’’BYCAOPIBESIDES，POEMOFAULICSTYLEISALIKEWITHCAOPI’SINASPECTSOFCONTENTAND“NGUALTRAITTHEWORKSOFCAOPITOOKE靠ECTHEAVILYINTHEPROCESSOF1ITERARYSELFKNOWLEDGE，ASWECANSEEMEIILLLERITIONOFCONTELLT，THESIMULATIONT0CXPRESSINGSTYLE，ANDOMERASPECTS

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型與口語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性的相關(guān)性研究姓名時(shí)雙雙申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（英語(yǔ)）指導(dǎo)教師何向明林立20080501動(dòng)機(jī)和文化型動(dòng)機(jī)與自主性英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力均成顯著正相關(guān)第三，內(nèi)在興趣動(dòng)機(jī)、出國(guó)動(dòng)機(jī)、個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)和成績(jī)動(dòng)機(jī)與自主性英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力均呈顯著正相關(guān)；第四，社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)與自主性口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力之間沒(méi)有顯著相關(guān)性；第五，文化型動(dòng)機(jī)與自主性英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性要強(qiáng)于工具型動(dòng)機(jī)和情境型動(dòng)機(jī)與自主性口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性。作者結(jié)合相關(guān)理論在文章中對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和口語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性之間的相關(guān)性進(jìn)行了定量問(wèn)卷和定性訪談分析，并在最后提出了自己的建議。文末，作者總結(jié)了本研究的不足，并對(duì)今后相關(guān)課題研究做了展望。關(guān)鍵詞口語(yǔ)學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)類型，自主性學(xué)習(xí)