簡(jiǎn)介：湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目武漢超玩在線科技有限公司局域網(wǎng)搭建方案學(xué)生姓名鐘維維學(xué)生學(xué)號(hào)1003051134專業(yè)方向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)教師肖麗娜指導(dǎo)單位湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院20013年5月22日目錄第一章概述111課題背景112課題概況213課題目的3第二章局域網(wǎng)需求分析和設(shè)計(jì)原則321需求與分析3211具體需求4212需求分析422設(shè)計(jì)目標(biāo)423設(shè)計(jì)原則5第三章局域網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案531網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)6311拓?fù)溥x擇6312拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖6313拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)說(shuō)明732三層詳細(xì)設(shè)計(jì)及設(shè)備選型8321核心層設(shè)計(jì)8322匯聚層設(shè)計(jì)11323接入層設(shè)計(jì)1333虛擬局域網(wǎng)VLAN與IP子網(wǎng)設(shè)計(jì)16331虛擬VLAN簡(jiǎn)介16332VLAN規(guī)劃17333IP子網(wǎng)設(shè)計(jì)18334訪問(wèn)控制列表（ACL）設(shè)計(jì)方案2134路由協(xié)議的選擇22第四章網(wǎng)絡(luò)安全管理2341內(nèi)網(wǎng)安全23411VLAN設(shè)置需求23412防病毒系統(tǒng)需求23413網(wǎng)絡(luò)管理需求2342外網(wǎng)安全24421物理安全需求24422數(shù)據(jù)鏈路層需求24423入侵檢測(cè)系統(tǒng)需求24424防病毒系統(tǒng)需求24第五章安全管理體制2451網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全25511網(wǎng)絡(luò)嗅探25512ARP欺騙25513IP地址欺騙25514DOS攻擊26總結(jié)28

簡(jiǎn)介：呼倫貝爾學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)論文本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)指導(dǎo)教師完成時(shí)間52公司總部站點(diǎn)到移動(dòng)用戶端的VPN配置27521總部ISAVPN配置28522動(dòng)用戶端VPN配置29523連接測(cè)試30總結(jié)31參考文獻(xiàn)32致謝33

簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一、引言根據(jù)IEEE的描述，局域網(wǎng)LANLOCALAREANETWORK技術(shù)是“把分散在一個(gè)建筑物或相鄰建筑物中的計(jì)算機(jī)、終端、帶大容量存儲(chǔ)器的外圍設(shè)備、控制器、顯示器、以及為連接其他網(wǎng)絡(luò)而使用的網(wǎng)絡(luò)連接器等相互連接起來(lái)，以很高速度進(jìn)行通信的手段”。顯而易見(jiàn)，從物理意義上說(shuō)，校園網(wǎng)絡(luò)就是一種局域網(wǎng)。中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)作為一種在中小學(xué)應(yīng)用的局域網(wǎng)，有其特定含義和應(yīng)用范疇，概括起來(lái)有四個(gè)方面的典型應(yīng)用第一，校園網(wǎng)是為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)的，是一種學(xué)習(xí)工具。她不但是學(xué)生與他人之間的交流工具，同時(shí)也是學(xué)習(xí)資源的提供者，有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。第二，校園網(wǎng)是為教師的教學(xué)和科研活動(dòng)服務(wù)的，如提供教學(xué)資源、輔助教師備課，參與課堂教學(xué)活動(dòng)和支持教師再學(xué)習(xí)活動(dòng)等。第三，校園網(wǎng)是為學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)的，如輔助學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理等。第四，校園網(wǎng)是溝通學(xué)校與外面的窗口，利用她既可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息。綜上所述，我們可以將校園網(wǎng)定義為一種為學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)和管理活動(dòng)服務(wù)的校園內(nèi)局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。且它是建構(gòu)在多媒體技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上并與因特網(wǎng)連接的。對(duì)于校園網(wǎng)建設(shè)來(lái)說(shuō)，其應(yīng)用是目的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是核心，而人員培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是保障，如圖1所示。評(píng)價(jià)一個(gè)校園網(wǎng)的成功與否，可從下面四個(gè)環(huán)節(jié)以下簡(jiǎn)稱校園網(wǎng)絡(luò)四要素來(lái)考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)暢通保障機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。因此，一個(gè)學(xué)校在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)時(shí)，也應(yīng)從這四個(gè)環(huán)節(jié)去考慮，缺一不可。而傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)只是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)這一個(gè)環(huán)節(jié)，忽視了其它幾個(gè)環(huán)節(jié)。目前，校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用被越來(lái)越多的中小學(xué)視為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)需求的關(guān)鍵。然而，很多中小學(xué)對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)劃不完整，僅停留在底層的硬件環(huán)境階段，所以難免造成今天我們看見(jiàn)的種種問(wèn)題。如重視硬件投入，輕視軟件資源建設(shè)。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大部分的計(jì)算機(jī)教育資金投資在計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境上，軟件的資金投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于計(jì)算機(jī)硬件的投入，而教師培訓(xùn)的資金投入更是微乎其微。不少學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施上不惜花費(fèi)上百萬(wàn)、上千萬(wàn)，在各種軟件資源（如網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)、學(xué)校業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、各種多媒體教學(xué)課件、信息數(shù)據(jù)庫(kù)等）的建設(shè)上卻不肯花錢，造成軟件資源的嚴(yán)重缺乏。大多數(shù)中小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)水平不合要求。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)科教師中從未獲得過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)的占總?cè)藬?shù)的約60％以上，而能夠在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的比例更小。缺乏網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)屬于高新技術(shù)，掌握這一技術(shù)的人員還遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需要，因此學(xué)校中缺乏網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)建成卻無(wú)法保障它的正常使用。校園網(wǎng)的使用效率低下。由于對(duì)軟件資源建設(shè)和教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)的忽視，建成的校園網(wǎng)設(shè)備閑置，沒(méi)人用，也沒(méi)資源可用，計(jì)算機(jī)只作為普通的文字處理工具。校園網(wǎng)根本就是一種擺設(shè)，沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使用效率極低。本文從校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)保障體系、教學(xué)資源和校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)探討校園網(wǎng)絡(luò)建慮的有三個(gè)原則實(shí)用性原則、開(kāi)放性原則和先進(jìn)性原則。實(shí)用性原則校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)當(dāng)作工程項(xiàng)目來(lái)完成，而不是當(dāng)作研究或?qū)嶒?yàn)課題來(lái)作。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和服務(wù)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中應(yīng)置于非常重要的地位，這是因?yàn)橹挥袘?yīng)用才是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的最終目的，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是為最終應(yīng)用服務(wù)的。因此，實(shí)用原則強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)結(jié)果能滿足需求并且行之有效。開(kāi)放性原則校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)具有良好的開(kāi)放性。這種開(kāi)放性靠標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)現(xiàn)，使用符合這些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)很容易進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。為此，必須制定全網(wǎng)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，并遵循統(tǒng)一的通信協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和通信協(xié)議應(yīng)選擇廣泛使用的國(guó)際工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使得校園網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)完全開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算環(huán)境。開(kāi)放性原則包括采用開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)放技術(shù)、開(kāi)放結(jié)構(gòu)、開(kāi)放系統(tǒng)組件、開(kāi)放用戶接口。先進(jìn)性原則建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，盡可能采用成熟先進(jìn)的技術(shù)，使用具有時(shí)代先進(jìn)水平的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這些設(shè)備應(yīng)該在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保證其先進(jìn)性。開(kāi)發(fā)或選購(gòu)的各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件也盡可能先進(jìn)，并有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的可用性。先進(jìn)性原則包括設(shè)計(jì)思想先進(jìn)、軟硬件設(shè)備先進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)先進(jìn)、開(kāi)發(fā)工具先進(jìn)。在方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，還有幾項(xiàng)設(shè)計(jì)原則是必須考慮的，它們是可靠原則網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行是穩(wěn)固的。安全原則包括選用安全的操作系統(tǒng)、設(shè)置網(wǎng)絡(luò)防火墻、網(wǎng)絡(luò)防殺病毒、數(shù)據(jù)加密和信息工作制度的保密。高效原則性能指標(biāo)高，軟硬件性能充分發(fā)揮。可擴(kuò)展性能夠在規(guī)模和性能兩個(gè)方向上進(jìn)行擴(kuò)展。建設(shè)原則是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和方案制定的方針，不同的原則側(cè)重會(huì)產(chǎn)生不同的方案。每個(gè)學(xué)校應(yīng)先根據(jù)自身的情況選擇合適的原則來(lái)指導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。2．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選擇策略目前，在傳統(tǒng)以太網(wǎng)基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了許多新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，典型的有交換式以太網(wǎng)、快速以太網(wǎng)、千兆網(wǎng)和ATM等。不同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的采用將直接影響到校園網(wǎng)絡(luò)的投資和性能。局域網(wǎng)交換傳統(tǒng)的局域網(wǎng)以太網(wǎng)、令牌環(huán)網(wǎng)、FDDI都是共享介質(zhì)網(wǎng)絡(luò)，也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上同時(shí)只能存在一次網(wǎng)絡(luò)對(duì)話。這些網(wǎng)絡(luò)既不能解決帶寬不足的問(wèn)題，也不能解決性能不良的問(wèn)題。另外，LAN之間的通信必須借助于網(wǎng)橋或路由器，而網(wǎng)橋和路由器的高處理延遲又形成了網(wǎng)絡(luò)通信的新瓶頸。局域網(wǎng)交換以太網(wǎng)/快速以太網(wǎng)交換、令牌環(huán)交換、FDDI交換技術(shù)為用戶提供了專用帶寬和并行交換通信能力。較之于網(wǎng)橋，LAN交換機(jī)能提供更多的帶寬和更低的延遲，因而極大地改善了網(wǎng)絡(luò)性能。局域網(wǎng)交換的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在1簡(jiǎn)化了網(wǎng)絡(luò)和工作站的管理。2網(wǎng)絡(luò)延遲降低，對(duì)路由器的依賴程度也大大減少。3廉價(jià)的、專用的連接帶寬。4與現(xiàn)存LAN兼容，并且可以與ATM無(wú)縫集成。局域網(wǎng)交換非常適合于工作組和桌面機(jī)環(huán)境，但是不能用它來(lái)解決所有問(wèn)題，特別是不能滿足主干網(wǎng)和廣域網(wǎng)連接的要求。其缺點(diǎn)如下所述1網(wǎng)絡(luò)連接所支持的物理距離有限，擴(kuò)展性能差，不支持廣域網(wǎng)連接。2無(wú)傳輸優(yōu)先級(jí)保證，不適合于多媒體應(yīng)用環(huán)境。3流量緩沖器小，沒(méi)有流控機(jī)制，不能滿足主

簡(jiǎn)介：一種隱秘通信軟件的設(shè)計(jì)1一種隱秘通信軟件的設(shè)計(jì)1緒論人們往往認(rèn)為對(duì)通訊內(nèi)容加密即可保證通訊的安全，然而在實(shí)際中這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中的謀士們和一些其他古代的作者，專注于隱秘信息更甚于僅僅是將它們譯為密碼；盡管現(xiàn)代的密碼學(xué)從文藝復(fù)興時(shí)期開(kāi)始發(fā)展，我們卻發(fā)現(xiàn)WILKINS在1641年還是樂(lè)于隱秘甚于加密，因?yàn)檫@樣做很少會(huì)引起注意。這種應(yīng)用持續(xù)到現(xiàn)在的某些場(chǎng)合。例如，一份加密之后的電子郵件信息，如果它在毒販和其他尚未被懷疑的人之間，或者國(guó)防建設(shè)的雇員與敵方大使館官員之間傳遞，顯然，它包含某種深意。所以，對(duì)通訊安全的研究不僅包括加密，還包括以隱秘信息為根本的信量安全。這一學(xué)科包含如下一些技術(shù)發(fā)散譜廣播，它廣泛用于戰(zhàn)術(shù)軍事系統(tǒng)，目的是防止發(fā)送者被敵方定位；臨時(shí)的移動(dòng)用戶標(biāo)志，用于數(shù)字電話中，目的是防止用戶的位置被揭發(fā)；匿名轉(zhuǎn)發(fā)郵箱，它可以隱秘一份電子郵件的發(fā)送者信息。信息隱秘中一個(gè)重要的子學(xué)科是隱秘術(shù)。不同于密碼學(xué)中對(duì)信息內(nèi)容的保護(hù)，隱秘術(shù)著眼于隱秘信息本身的存在。它來(lái)自于希臘詞根,，字面意義是“密寫”，它通常被解釋為把信息隱秘于一種隱秘通信軟件的設(shè)計(jì)3一般來(lái)講，簽字信號(hào)的嵌入不增加主信號(hào)的存儲(chǔ)空間和傳輸帶寬。也就是說(shuō)，簽字信號(hào)嵌入后，“表面“上很難覺(jué)察到信息的改變。112隱秘通信的背景研究隱秘通信的背景研究在1994年的IEEE國(guó)際圖像處理會(huì)議（ICIP94），RGSCHYNDEL等人第一次明確提出了“數(shù)字水印“的概念3，從此掀起了現(xiàn)代信息隱秘技術(shù)研究的高潮。僅僅過(guò)了兩年，在ICIP96上，已經(jīng)出現(xiàn)了以信息隱秘領(lǐng)域中的水印技術(shù)、版權(quán)保護(hù)（COPYRIGHTPROTECTION）和多媒體服務(wù)的存取控制（ACCESSCONTROLOFMULTIMEDIASERVICES）為主要內(nèi)容的研討專題。同年在英國(guó)劍橋召開(kāi)了第一屆信息隱秘國(guó)際研討會(huì)（FIRSTINTERNATIONALWORKSHOPONINFORMATIONHIDING），內(nèi)容涉及數(shù)據(jù)隱秘、保密通信、密碼學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域。在美國(guó)，許多著名大學(xué)和大公司的研究機(jī)構(gòu)，如麻省理工學(xué)院的媒體實(shí)驗(yàn)室、明尼蘇達(dá)大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、南加州大學(xué)等，以及NEC公司、IBM公司等，都一直在致力于信息隱秘技術(shù)方面的研究，并已取得了大量研究成果。與此同時(shí)，大量的數(shù)字水印應(yīng)用軟件也應(yīng)運(yùn)而生，如HIGHWATERFBI、DIGIMARCCORPORATION、FRAUNHOFERSSYSCOP等。目前，應(yīng)用于數(shù)字圖像的水印技術(shù)已被考慮寫于JPEG2000標(biāo)準(zhǔn)，這必將進(jìn)一步推動(dòng)信息隱秘技術(shù)的發(fā)展。目前已有的數(shù)字水印算法主要包括以下幾種

簡(jiǎn)介：儀器分析課程論文儀器分析課程論文學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院專業(yè)應(yīng)用化學(xué)年級(jí)2013級(jí)姓名周玉佳論文（設(shè)計(jì)）題目氣相色譜指導(dǎo)教師曹俊濤職稱講師成績(jī)2015年6月15日學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)2013505205720135052057

簡(jiǎn)介：免責(zé)聲明圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除謝謝第1頁(yè)共38頁(yè)歐美現(xiàn)代園林探究論文歐美現(xiàn)代園林探究論文近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，風(fēng)景園林事業(yè)也蒸蒸日上。在對(duì)外開(kāi)放的過(guò)程中，歐美的一些設(shè)計(jì)作品逐漸被介紹到國(guó)內(nèi)，引起人們很大的興趣，但是，這種介紹大多是零散的，不夠全面和系統(tǒng)。西方現(xiàn)代園林的發(fā)展到底走的是什么樣的道路，曾產(chǎn)生過(guò)哪些設(shè)計(jì)思想和流派，它發(fā)展到今天又是怎樣一種狀況呢通過(guò)查閱大量的書(shū)籍文章，以及對(duì)德法等國(guó)一些現(xiàn)代園林作品的考察，筆者收集到了關(guān)于歐美現(xiàn)代園林發(fā)展的一點(diǎn)線索，在這里呈現(xiàn)給大家，希望能夠拋磚引玉，引起對(duì)這一問(wèn)題的更完善的研究，為國(guó)內(nèi)風(fēng)景園林的發(fā)展借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)提供必要的理論基礎(chǔ)。一、歐美的園林傳統(tǒng)要了解歐美現(xiàn)代園林的發(fā)展，有必要回顧一下歐美的園林傳統(tǒng)。從歷史來(lái)看，歐洲、美洲同屬一個(gè)文化傳統(tǒng)，其園林文化屬于從歐洲園林發(fā)展而來(lái)的大的系統(tǒng)。歐洲的園林文化傳統(tǒng)，可以一直追溯到古埃及。經(jīng)歷了古希臘、古羅馬之后，公元500年，歐洲進(jìn)入了黑暗漫長(zhǎng)的中世紀(jì)。公元八世紀(jì)，阿拉伯人征服西班牙后，為西班牙半島帶來(lái)了伊斯蘭的園林文化。十五世紀(jì)初葉，隨著文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起，歐洲園林進(jìn)入了一個(gè)繁榮發(fā)展的階段，大規(guī)模的園林莊園在意大利源源涌現(xiàn)。意大利園林隨著文藝復(fù)興思想在歐洲大陸廣為傳播。到了十七世紀(jì)，法國(guó)的天才造園家勒諾特爾（LENOTRE）在吸收了意大利文藝復(fù)興園免責(zé)聲明圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除謝謝第3頁(yè)共38頁(yè)止過(guò)爭(zhēng)論。工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的提倡人威廉莫里斯（WMORRIS）認(rèn)為，庭院必須脫離外界，決不可一成不變地照搬自然的變化無(wú)常和粗糙不精。1892年，建筑師布魯姆菲爾德（RBLOMFIELD）出版了英國(guó)的規(guī)則式庭院，提倡規(guī)則式設(shè)計(jì)。與布魯姆菲爾德截然相反的，是以魯濱遜（WFROBINSON）為代表的強(qiáng)調(diào)接近自然形式的植物的更簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。業(yè)余園藝家杰基爾（GJEKYLL）女士也推崇自然式庭院。雙方論戰(zhàn)的結(jié)果，人們?cè)跓嶂杂诮ㄖ酵ピ涸O(shè)計(jì)的同時(shí)，也沒(méi)有放棄對(duì)植物學(xué)的興趣，不僅如此，還將上述兩個(gè)方面合二為一，這一原則直到今天仍影響我們的設(shè)計(jì)。一個(gè)典型的例子，是曾長(zhǎng)期與杰基爾女士合作的英國(guó)建筑師路特恩斯（E．LUTYENS）于1911～1931年間在印度新德里設(shè)計(jì)的穆哈爾皇家花園（MUGHALGARDENS）（圖1）。美麗的花卉和修剪樹(shù)木體現(xiàn)了19世紀(jì)的傳統(tǒng)，交叉的水渠象征著天堂的四條河流。這里，建筑師運(yùn)用了現(xiàn)代建筑的簡(jiǎn)潔的三維幾何形式，給予了印度伊斯蘭園林傳統(tǒng)以新的生命。2新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的浪花十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初“新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)”席卷歐洲大陸，它是強(qiáng)調(diào)曲線、動(dòng)感、裝飾的浪漫主義藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，在各個(gè)國(guó)家有不同的表現(xiàn)。新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)當(dāng)時(shí)在建筑界廣為傳播，但在園林中始終沒(méi)有成為主流。只有一小部分保留下來(lái)的園子可以算作“新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)”的門下，這些作品大都出自“維也納分離派”建筑師的手筆。他們創(chuàng)

簡(jiǎn)介：機(jī)電系統(tǒng)仿真期末論文機(jī)電系統(tǒng)仿真期末論文班級(jí)班級(jí)機(jī)電機(jī)電091學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)090440姓名姓名丁源丁源2012－12－17五自由度串聯(lián)機(jī)器人的動(dòng)態(tài)仿真分析2圖1五自由度機(jī)器人（所有關(guān)節(jié)均為轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)）性能參數(shù)自由度5最大載荷15KG手爪所能到達(dá)的距離500MM位置重復(fù)精度±002MM最大速度21M/S基本結(jié)構(gòu)參數(shù)（單位MM）底座250200180底部轉(zhuǎn)臺(tái)120?大臂350210大圓小圓120?80?中臂25018080小臂1008080手腕截面80?2ADAMS仿真結(jié)果將建立好的模型導(dǎo)入到ADAMS后定義運(yùn)動(dòng)副和約束，在運(yùn)動(dòng)副處施加MOTION并定義運(yùn)動(dòng)函數(shù)，使其按照給定要求運(yùn)動(dòng)。設(shè)置好仿真時(shí)間和參數(shù)后進(jìn)行仿真，之后選擇機(jī)器人執(zhí)行末端上一點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果如圖2,3,4所示。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1文學(xué)創(chuàng)作是我的存在形態(tài)文學(xué)創(chuàng)作的三個(gè)文學(xué)創(chuàng)作是我的存在形態(tài)文學(xué)創(chuàng)作的三個(gè)階段階段每個(gè)作家大約都會(huì)遇到這樣的提問(wèn)你為何要選擇文學(xué)創(chuàng)作對(duì)此，我的回復(fù)是我創(chuàng)作，就像鳥(niǎo)兒要飛行，魚(yú)兒要游泳一樣，不存在什么選擇，由于這是我的存在形態(tài)，是一種與生俱來(lái)的本能。雄鷹展翅，巨鯨鬧海，都是生命形態(tài)的自然伸展，假如不這樣，它們就會(huì)覺(jué)得難受。假如我不創(chuàng)作，我也會(huì)感到難受。反過(guò)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作本身能夠帶給我極大的開(kāi)心。這種開(kāi)心超越了名利的束縛，純潔綿長(zhǎng)，最能滋養(yǎng)人的身心。詩(shī)歌創(chuàng)作是我存在的第一種形態(tài)。十三歲那年，我開(kāi)始在筆記本上寫下機(jī)要的詩(shī)行。我至今都記得筆記本的封皮顏色是寶石藍(lán)?！皩毷暫汀八{(lán)〞，這兩個(gè)詞正好符合詩(shī)歌帶給我的原初的感覺(jué)。一首好詩(shī)，就是一顆質(zhì)地高尚、外形精致的寶石，散發(fā)著神秘的光芒。而“藍(lán)〞，正好是這種光芒的最正確顏色浪漫、憂傷、令人迷醉。在所有的文學(xué)體裁中，只有詩(shī)歌具有這種能在瞬間讓人迷醉的功能。就好像一壺上佳的烈酒，只喝一口，就能讓人的靈魂眩暈，并開(kāi)始飛升。借助于內(nèi)心迸發(fā)的詩(shī)句，多少次我飛行在冥想的天地之中，暫時(shí)遺忘了塵世的喧囂紛擾。我開(kāi)始理解那些面容灰暗的煙民，那些眼睛充血的酒徒，他們本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3散文才能如洪水沖破堤壩，奔騰騰躍，元?dú)饬芾?，所謂“常行于所當(dāng)行，常止于所不可不止，文理自然，神態(tài)橫生〞。逐漸地，我開(kāi)始把散文創(chuàng)作看成是閑暇時(shí)的散步，興起而動(dòng)，興盡而止，不必有什么明確的目的地，只盡情地享受行走中的冷靜和愉悅。這樣的寫作并不需要擺出“堅(jiān)持〞的痛楚神態(tài)，它自然生發(fā)，舒緩身心，實(shí)在是一種享受我想我一輩子都拒絕不了這種享受。小說(shuō)創(chuàng)作是我的第三種存在形態(tài)。二十歲那年，在一個(gè)寒冷的夜晚，我坐在書(shū)房里發(fā)愣，突然間就有種憂傷的情緒如水波蕩漾，盈滿了冷清的房間，伴隨這種情緒出現(xiàn)的，是一個(gè)似曾相識(shí)的男孩的形象。我抓起了筆，懷著莫名的感動(dòng)，寫下了小說(shuō)處女作紅蛇男孩，沒(méi)想到此后一發(fā)不可整理。我務(wù)必承認(rèn)，在少年時(shí)代，我曾經(jīng)一度輕視小說(shuō)創(chuàng)作，認(rèn)為它雖然好看，但本質(zhì)上是胡編亂造。現(xiàn)在想來(lái)，未免啞然失笑。小說(shuō)最大的魅力恰恰就來(lái)源于它的“胡編亂造〞，也就是“虛構(gòu)〞。只要符合藝術(shù)真實(shí)，就允許你在紙上虛構(gòu)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界截然不同的世界，這個(gè)世界充滿了天馬行空的想像、變幻無(wú)窮的結(jié)構(gòu)，而它的精彩程度，完全取決于你的創(chuàng)造力。在現(xiàn)實(shí)生活中我?guī)缀醪荒芨淖兪裁矗谛≌f(shuō)中我卻能憑空創(chuàng)造出一個(gè)世界這是何等巨大的誘惑，又是何等巨大的幸福，所以我毫不躊躇地把大部分精力和時(shí)間都給了它。

簡(jiǎn)介：文化素養(yǎng)文學(xué)常識(shí)大全，天文地理借代稱謂全都有歡迎關(guān)注?有道初中課代表202112092017常見(jiàn)借代詞語(yǔ)1、桑梓家鄉(xiāng)2、桃李學(xué)生3、社稷、軒轅國(guó)家4、南冠囚犯5、同窗同學(xué)6、烽煙戰(zhàn)爭(zhēng)7、巾幗婦女8、絲竹音樂(lè)9、須眉男子10、嬋娟、嫦娥月亮11、手足兄弟12、汗青史冊(cè)13、伉儷夫妻14、白丁、布衣百姓15、傴僂，黃發(fā)老人16、桑麻農(nóng)事17、提攜，垂髫小孩18、三尺法律19、膝下父母20、華蓋運(yùn)氣21、函、簡(jiǎn)、箋、鴻雁、札書(shū)信22、廟堂朝廷作者作品1、唐宋八大家韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏2、并稱“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。3、一門父子三詞客蘇洵老蘇、蘇軾大蘇、蘇轍小蘇。4、豪放派詞人蘇軾、辛棄疾，并稱“蘇辛”婉約派詞人李清照女詞人5、李杜李白、杜甫。小李杜李商隱、杜牧。6、屈原我國(guó)最早的偉大詩(shī)人，他創(chuàng)造了“楚辭”這一新詩(shī)體，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格。7、孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被稱為“孔圣人”，孟子被稱為“亞圣”，兩人并稱為“孔孟”。8、蘇軾稱贊王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！?、杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)廣泛深刻的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被稱為“詩(shī)史”，杜最早的田園詩(shī)人是東晉的陶淵明最早的也是最杰出的邊塞詩(shī)人是盛唐的高適和岑參古代最杰出的豪放派詞人是北宋的蘇軾古代最杰出的女詞人是南宋的李清照古代最著名的愛(ài)國(guó)詞人是南宋的辛棄疾古代最偉大的浪漫主義詩(shī)人是唐代的李白古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人是唐代的杜甫古代寫詩(shī)最多的愛(ài)國(guó)詩(shī)人是南宋的陸游古代最著名的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)是明代吳承恩的西游記古代最著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)是明初羅貫中的三國(guó)演義古代最早寫農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)是元末明初施耐庵的水滸傳古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇小說(shuō)是清代曹雪芹的紅樓夢(mèng)古代最杰出的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)是清代吳敬梓的儒林外史古代最杰出的文言短篇小說(shuō)集是清代蒲松齡的聊齋志異古代最早的語(yǔ)錄體散文是論語(yǔ)古代最早的記事詳備的編年體史書(shū)是左傳古代最早的紀(jì)傳體通史是史記古代最杰出的銘文是唐代劉禹錫的陋室銘現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家是魯迅現(xiàn)代最杰出的長(zhǎng)篇小說(shuō)是茅盾的子夜現(xiàn)代最有影響的短篇小說(shuō)集是魯迅的吶喊。

簡(jiǎn)介：XXXX學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）莊北小區(qū)住宅樓施工組織設(shè)計(jì)所在學(xué)院XX學(xué)院專業(yè)名稱土木工程申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位所屬學(xué)科工科年級(jí)2011級(jí)32學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)XXXXXXXXXX指導(dǎo)教師姓名、職稱XXX講師完成日期2013年5月30日ABSTRACTABSTRACTCONSTRUCTIONORGANIZATIONDESIGNISTHECOREANDSOULOFCONSTRUCTIONORGANIZATIONS,ANDISTHEWHOLEPROCESSOFENGINEERINGCONSTRUCTIONPROJECTSANDTHESPECIFICARRANGEMENTSENVISAGEDINTHECONCEPT,USEDTOGUIDETHECONSTRUCTIONOFTHEPROJECTACTIVITIESOFTHEWHOLEPROCESSOFTECHNICAL,ECONOMICANDORGANIZATIONALCOMPREHENSIVEDOCUMENTTHISCONSTRUCTIONORGANIZATIONDESIGNISAGUIDINGDOCUMENTFORTHE5BUILDINGATAREAOFZHUANGBEI5BUILDINGSASARESEARCHOBJECT，WITHTHOROUGHPRACTICE,LINKTHEORYWITHPRACTICEANDACCESSRELEVANTINFORMATION,ACCORDINGTOTHECHARACTERISTICSOFTHEPROJECT,MAKEASPECIALCONSTRUCTIONSCHEMESANDTHECORRESPONDINGCONSTRUCTIONORGANIZATIONDESIGNTHISCONSTRUCTIONORGANIZATIONDESIGNEXPATIATEDTHECOMMONPROBLEMSANDTHESOLVINGMETHODSINCONSTRUCTIONPROCESS,THECONSTRUCTIONTECHNOLOGYANDTECHNICALMEASURESINTHISPAPERWILLBETTERTOGUIDECONSTRUCTION,ANDMADEEACHDIVISIONCOMPONENTPROJECT’SQUALITY,SCHEDULEANDCOSTTOBECONTROLEDEFFECTIVELY,ALSOCANGUARANTEETHESTAGECONSTRUCTIONINANORDERLYWAYKEYWORDSCONSTRUCTIONORGANIZATIONDESIGN,CONSTRUCTIONSCHEME,QUALITY,SCHEDULE,COST

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1文學(xué)社工作小結(jié)匯報(bào)材料文學(xué)社工作小結(jié)匯報(bào)材料胡適先生在建設(shè)的文學(xué)革命論中說(shuō)過(guò)“創(chuàng)造新文學(xué)的進(jìn)行次序，約有三步一，工具，二，方法，三，創(chuàng)造。前兩步是預(yù)備，第三步才是創(chuàng)造新文學(xué)。我們這一屆的潞園文學(xué)社自去年冬日開(kāi)始便進(jìn)入了積極的準(zhǔn)備階段。至今日，我們?cè)谶@里召開(kāi)“潞園文學(xué)社的第一次全體會(huì)議。這是我們的信號(hào)，這表標(biāo)志著我們已經(jīng)有勇氣朝著胡適先生的創(chuàng)造新文學(xué)的第三步即“創(chuàng)造而奮勇前進(jìn)了。提到胡適先生，我就又想說(shuō)些旁的話了。穿越八十年的歲月塵埃，胡適先生就是在我們現(xiàn)在所在的位置對(duì)著潞園的學(xué)子，縱談文學(xué)。想一想，我們今天之所以會(huì)站在這里，為的是我們的一顆炙熱于文學(xué)的心，同時(shí)也為這兩個(gè)字傳承。有人的地方就有文學(xué)，況悠悠百四十年的潞園乎站在這片沃土之上，我們所想到的應(yīng)不僅僅是激揚(yáng)我們自己舞動(dòng)著的文學(xué)夢(mèng)想。我們更應(yīng)當(dāng)想到，在這片被文字滋養(yǎng)百年的土地上，多少潞園的老學(xué)長(zhǎng)放飛了他們恣肆的文學(xué)的夢(mèng)想。這是百年積淀的潞園文化精神所賦予我們的歷史的責(zé)任。潞園飄蕩了百四十年的文學(xué)氣息，在你我手中，終將更加醇香現(xiàn)在，我向大會(huì)做“潞園文學(xué)社年月至年四月的工作本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3在過(guò)去的這半年中。潞園文學(xué)社的成員進(jìn)行了積極而細(xì)致的工作，基本確定了自己的人員組成，在活動(dòng)上也日趨成熟。我們有理由相信，文學(xué)社自今日起將走上一條日趨于成熟的胡適先生所謂的創(chuàng)造文學(xué)的階段

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1文學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告大學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)文學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告大學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)權(quán)威發(fā)布文學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告，更多文學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)。院系專業(yè)級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專姓名實(shí)習(xí)單位XX信息報(bào)一、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)由于對(duì)新聞寫作、報(bào)刊編輯有較深的興趣，通過(guò)自學(xué)對(duì)新聞的定義、基本要求、寫作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ)，想通過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫作方面總體把握的能力。二、實(shí)習(xí)目的學(xué)習(xí)新聞寫作的采編流程、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過(guò)程，對(duì)其進(jìn)行分析，并結(jié)合所把握的理論達(dá)到提高自己對(duì)新聞?wù)J識(shí)的目的。三、實(shí)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪并撰寫新聞稿件。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3在報(bào)社學(xué)習(xí)觀摩了一段時(shí)間之后，4月26日，我接到第一個(gè)采訪任務(wù)，跟隨報(bào)社一位見(jiàn)習(xí)記者李德南開(kāi)大學(xué)2022級(jí)畢業(yè)生一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪“昆明首屆兒童讀書(shū)節(jié)〞。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，我們也是分頭行動(dòng)，最終圓滿完成采訪工作。并在28日發(fā)表引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品新聞稿。在練習(xí)撰寫新聞稿的過(guò)程中，得到了報(bào)社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。由于本人是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，雖然學(xué)習(xí)過(guò)一般新聞稿、應(yīng)用文的撰寫，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在寫作過(guò)程中，往往會(huì)采用抒情、討論等手法，此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀的原則向左，受到了老師批評(píng)、指導(dǎo)。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置、標(biāo)題的擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方，這些在向報(bào)社老師的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的改正，新聞寫作能力也得到一定的提高。在此及基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表了云大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決出金獎(jiǎng)、“為勞動(dòng)者謳歌〞等新聞稿。下面簡(jiǎn)單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)歷。5月27日下午7時(shí)許，我在學(xué)校接到報(bào)社吳珊老師的電話，得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者謳歌〞為題的文藝匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪。接到采訪任務(wù)之后，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)立刻趕赴現(xiàn)場(chǎng)。由于不熟悉路線，加上中途轉(zhuǎn)車，到達(dá)福德社區(qū)的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過(guò)半了。在

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)教育的結(jié)合教研課題論文開(kāi)題中期結(jié)題報(bào)告教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流摘要新課程的教育對(duì)于學(xué)生的素養(yǎng)特別提出了教育標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)學(xué)的素養(yǎng)領(lǐng)域下，數(shù)學(xué)史亦是存在于其中，對(duì)于學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)等提供了豐富的素材，同時(shí)，數(shù)學(xué)史的融入亦能夠促使學(xué)生形成良好的人格素養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)其抽象程度相對(duì)較高，且難于理解和掌握，通過(guò)數(shù)學(xué)史的有效融合，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，同時(shí)亦能夠增添數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味，使得學(xué)生能夠逐漸提高知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)史高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教育引言數(shù)學(xué)史的教育既是新時(shí)代的要求，亦是推進(jìn)數(shù)學(xué)教育有效性的重要元素，然而現(xiàn)階段的教育融合并未能夠有效落實(shí)于實(shí)際教學(xué)。對(duì)此，本文結(jié)合這一部分提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略，通過(guò)課前、課中、課后三個(gè)階段展開(kāi)分析，以促使數(shù)學(xué)史能夠與數(shù)學(xué)教育形成有機(jī)融合，讓學(xué)生在知識(shí)提升的同時(shí)，亦能夠獲得素養(yǎng)的綜合提升。一、在課前導(dǎo)學(xué)中融入數(shù)學(xué)史課堂導(dǎo)入作為課前調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，教師亦可將數(shù)學(xué)史融入其中，讓學(xué)生在其知識(shí)的引領(lǐng)下，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味及魅力1。比如，在教授“棱柱”部學(xué)知識(shí)的魅力，感受數(shù)學(xué)家精神。例如，在“直線與平面平行的判定和性質(zhì)”的教學(xué)中，教師則可讓其通過(guò)實(shí)驗(yàn)自主探索其判定的定理、性質(zhì)，進(jìn)而再將數(shù)學(xué)史融入其中，利用多媒體進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)比自己的證明、思路以及數(shù)學(xué)家的證明方法、思路等。這樣，學(xué)生不僅能夠更為深刻的理解，亦能夠進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)思想，使其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率獲得提升。（二）在公式推導(dǎo)中融入數(shù)學(xué)史除定理之外，數(shù)學(xué)公式則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用中尤為重要的存在，以便于學(xué)生更好的計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。然而大多學(xué)生在這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，僅了解或通過(guò)死記硬背記下了公式，然而并不領(lǐng)會(huì)其是如何推導(dǎo)而來(lái)，不符合現(xiàn)代教育中提倡的深度學(xué)習(xí)?；诖?，教師則可將數(shù)學(xué)史融入其中，借用數(shù)學(xué)家探索的問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)思考，進(jìn)而讓學(xué)生跟隨數(shù)學(xué)家一起展開(kāi)公式的推導(dǎo)，以促使學(xué)生能夠掌握公式的來(lái)龍去脈，而非表面機(jī)械化的識(shí)記。如此，學(xué)生在利用公式解決問(wèn)題時(shí)則能夠“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，并能夠更為靈活的運(yùn)用，有效改善現(xiàn)階段學(xué)生在運(yùn)用公式解題時(shí)存在的思路受限的現(xiàn)象2。在具體融入數(shù)學(xué)史的過(guò)程當(dāng)中，除數(shù)學(xué)家的推導(dǎo)之外，教師還可穿插融入其探究公式所處的環(huán)境、為什么研究這個(gè)公式等等，以促使學(xué)生能夠更為清楚的領(lǐng)會(huì)公式的由來(lái)，以及應(yīng)

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1文學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告文學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告導(dǎo)語(yǔ)（實(shí)習(xí)報(bào)告）是指實(shí)習(xí)期間需要撰寫的對(duì)實(shí)習(xí)期間的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本。接下來(lái)我整理了，文章希望大家喜歡一、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)由于對(duì)新聞寫作、報(bào)刊編輯有較深的興趣，通過(guò)自學(xué)對(duì)新聞的定義、基本要求、寫作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ)，想通過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫作方面總體把握的能力。二、實(shí)習(xí)目的學(xué)習(xí)新聞寫作的采編流程、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過(guò)程，對(duì)其進(jìn)行分析，并結(jié)合所把握的理論達(dá)到提高自己對(duì)新聞?wù)J識(shí)的目的。三、實(shí)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪并撰寫新聞稿件。四、報(bào)社概況1、基本狀況位于昆明市東風(fēng)西路119號(hào)本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3明海貝中英文小學(xué)采訪“昆明首屆兒童讀書(shū)節(jié)〞。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，我們也是分頭行動(dòng)，最終圓滿完成采訪工作。并在28日發(fā)表引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品新聞稿。在練習(xí)撰寫新聞稿的過(guò)程中，得到了報(bào)社張老師、吳老師、凌老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。由于本人是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，雖然學(xué)習(xí)過(guò)一般新聞稿、應(yīng)用文的撰寫，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在寫作過(guò)程中，往往會(huì)采用抒情、討論等手法，此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀的原則向左，受到了老師批評(píng)、指導(dǎo)。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置、標(biāo)題的擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方，這些在向報(bào)社老師的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的改正，新聞寫作能力也得到一定的提高。在此及基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表了云大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決出金獎(jiǎng)、“為勞動(dòng)者謳歌〞等新聞稿。下面簡(jiǎn)單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)歷。5月27日下午7時(shí)許，我在學(xué)校接到報(bào)社吳珊老師的電話，得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者謳歌〞為題的文藝匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪。接到采訪任務(wù)之后，我與XX級(jí)新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)立刻趕赴現(xiàn)場(chǎng)。由于不熟悉路線，加上中途轉(zhuǎn)車，到達(dá)福德社區(qū)的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過(guò)半了。在與現(xiàn)場(chǎng)組織者接上頭之后，我們立刻分頭行動(dòng)，她負(fù)責(zé)照相，我負(fù)責(zé)采訪記錄。據(jù)活動(dòng)組織者昆明攜手互助社工張紹東介紹，本

簡(jiǎn)介：小學(xué)道德與法治教學(xué)論文8篇第一篇第一篇小學(xué)道德與法治教學(xué)論文小學(xué)道德與法治教學(xué)論文九年級(jí)階段的學(xué)生正處于青春期，在這個(gè)階段的學(xué)生，他們的人生觀和價(jià)值觀尚未系統(tǒng)形成，對(duì)于道德和法治的相關(guān)內(nèi)容了解也是少之又少，所以，對(duì)九年級(jí)階段的學(xué)生進(jìn)行“道德與法治”知識(shí)的講解是十分必要的。為了促進(jìn)九年級(jí)道德與法治課堂的高效進(jìn)行，具體需要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“聽(tīng)”一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“聽(tīng)”課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最為重要的就是學(xué)會(huì)高效地聽(tīng)講，“聽(tīng)”是學(xué)生接受新知識(shí)的首要途徑。所以，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)高效的聽(tīng)講，這樣才能有效提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如，就道德與法治來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的內(nèi)容會(huì)包括很多知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生們?cè)诼?tīng)新課時(shí)就要將聽(tīng)講的著重點(diǎn)放在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)上面，要從第一印象上掌握這些知識(shí)點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生記憶，同時(shí)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)事半功倍。而學(xué)生們?cè)诟S教師聽(tīng)復(fù)習(xí)課時(shí)，要善于聽(tīng)教師是如何將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)歸納得有條理、系統(tǒng)化。而學(xué)生們?cè)诟S教師聽(tīng)們?nèi)ミM(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究。如提出下列問(wèn)題為什么要重視發(fā)展中國(guó)家的人口問(wèn)題在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)的最重要的國(guó)情又是什么呢根據(jù)國(guó)情又該如何做呢學(xué)生們跟隨問(wèn)題，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究，最終得出結(jié)論，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生們根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行自主思考探究，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的獨(dú)立思考還無(wú)法解決相應(yīng)的問(wèn)題時(shí)，就可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展小組合作討論活動(dòng)。通過(guò)這種方式，不僅可以幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問(wèn)題，還可以有效地拓展學(xué)生們的視野，打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力。三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“記”三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“記”九年級(jí)階段道德與法治的考試是開(kāi)卷考試，而考試的內(nèi)容大部分都已經(jīng)在書(shū)本上，這就使得部分學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于記筆記不夠重視。其實(shí)，做好筆記對(duì)于學(xué)生的考試來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記、善于記筆記。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)圈點(diǎn)勾畫，加深了對(duì)教材內(nèi)容的印象，同時(shí)，在課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也可以做到有條不紊、有理可循，避免了學(xué)習(xí)中的盲目性。具體來(lái)說(shuō)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行做筆記的過(guò)程中，一定要注意以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。