簡介：關(guān)于小學(xué)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考關(guān)于小學(xué)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考【摘要】小學(xué)教育要根據(jù)教委以學(xué)生為本的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生身心可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新教育，是個體價值和社會價值的雙重體現(xiàn)。為此，教師要制定合理的教學(xué)策略，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多種手段進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文從以下幾個方面講解了小學(xué)的創(chuàng)新教育?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)創(chuàng)新教育思考小學(xué)教育中的創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要部分，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。首先我們要對創(chuàng)新教育有個正確的定位，下面先是講解了怎樣正確對待小學(xué)創(chuàng)新教育。1正確對待小學(xué)創(chuàng)新教育最近幾年，小學(xué)創(chuàng)新教育在人們心中有了不同的見解，但人們能夠統(tǒng)一對小學(xué)創(chuàng)新教育的一點(diǎn)是小學(xué)創(chuàng)新教育培養(yǎng)的人才要具有創(chuàng)新能力。這也是創(chuàng)新教育的本質(zhì)。和科學(xué)家的創(chuàng)新、藝術(shù)家的創(chuàng)新不同，小學(xué)創(chuàng)新教育是特殊的創(chuàng)造過程，它可以創(chuàng)造出前所未有的東西。心理學(xué)家米德曾經(jīng)說過“學(xué)生們的創(chuàng)新結(jié)果和科學(xué)家們的創(chuàng)新一樣，這個創(chuàng)新結(jié)果會使學(xué)生感到欣慰，不管這個創(chuàng)新結(jié)果是否有助于文化傳統(tǒng)的進(jìn)步。”學(xué)生們通過創(chuàng)新型的教學(xué)過程，產(chǎn)生的創(chuàng)新活動結(jié)果不會直接的顯示出對社會的創(chuàng)新價值，但這個結(jié)果產(chǎn)生的過程使學(xué)生們從創(chuàng)新型的小學(xué)教育走向具有創(chuàng)新能力的人生。對于小學(xué)生的創(chuàng)新教育，要求培養(yǎng)出小學(xué)3注意學(xué)生進(jìn)行主動參與小學(xué)教育的創(chuàng)新過程對于學(xué)生來說，是一個認(rèn)知的過程，也是一個發(fā)展的過程。通過學(xué)生的主動參與，開始創(chuàng)新性成長的第一步。學(xué)生們主動地參與可以使學(xué)生們的創(chuàng)造性、主動性以及積極性最大限度地調(diào)動起來，使學(xué)生的主體地位得到提升，學(xué)生可以從行為、認(rèn)知、情感等各個方面積極落實(shí)到學(xué)習(xí)的過程中去。讓學(xué)生進(jìn)行主動參與需要做到以下內(nèi)容一是培養(yǎng)學(xué)生們的興趣?？鬃釉?jīng)說過知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)相關(guān)資料表明，要使學(xué)生對一門功課感興趣，最好的辦法是讓學(xué)生對這門功課入門，即掌握學(xué)習(xí)這門功課的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)這門功課的方法，自然愿意去學(xué)習(xí)此門功課，并且是積極主動的學(xué)習(xí)。通過現(xiàn)代化的多媒體教育、創(chuàng)設(shè)問題的情景、開展多彩的競賽、設(shè)計多樣的練習(xí)等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。老師還要在設(shè)置問題方面讓學(xué)生進(jìn)行主動參與，通過參與學(xué)習(xí)過程開拓學(xué)生的思維。老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動參與時要注意處處設(shè)疑點(diǎn)，在關(guān)鍵部分設(shè)疑點(diǎn)，在易錯部分設(shè)疑點(diǎn)，在模糊部分設(shè)疑點(diǎn)。老師應(yīng)該巧妙的運(yùn)用設(shè)疑點(diǎn)的技巧，適時地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)在的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方式和習(xí)慣，然后深入的引向?qū)W生的問題，這種情境的設(shè)置，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)能力，讓教學(xué)創(chuàng)新過程隨時可以摩擦出創(chuàng)新的火花。第二要對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵。列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過，激勵可以使人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量，是使人創(chuàng)造奇跡的導(dǎo)火線和催化劑。許多資料表明鼓勵式教學(xué)方法以人為本，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)生的心理思想還沒有達(dá)到完全成熟的狀態(tài)，他們在創(chuàng)新的同時也需要教師及時的進(jìn)行認(rèn)可和鼓勵，達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我的目的。教師可以采用以人為本的鼓勵教學(xué)方法，它也

簡介：淺談如何提升小學(xué)生的朗讀能力淺談如何提升小學(xué)生的朗讀能力全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！崩首x是理解課文的重要方法，是培養(yǎng)語感最行之有效的捷徑，更是讀者心聲的復(fù)活，它能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語感素養(yǎng)?！皶x百遍，其義自見”，朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，我們在語文教學(xué)中應(yīng)有效開展朗讀教學(xué)，真正發(fā)揮其效能。一、營造氛圍，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”。要想讓學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，就需要使他們對朗讀產(chǎn)生興趣，去主動學(xué)習(xí)，把朗讀當(dāng)成一件樂事。如何激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情呢1激發(fā)自信輕松活潑的氛圍，是學(xué)生發(fā)揮積極主動性的前提。因為只有敢讀，學(xué)生才能愛讀，從而會讀。在日常的教學(xué)中，老師應(yīng)以平等、寬容、友善的心態(tài)對待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生的身心自由地表現(xiàn)和舒展開來。同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的優(yōu)點(diǎn)，及時地加以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生享受到取得成績的滿足、興奮。成就感增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使其對朗讀產(chǎn)生興趣，不斷提高自己的朗讀能力。2感情范讀教師范讀應(yīng)該是一種藝術(shù)，一種聽覺的美感。響亮悅耳的范讀會極具感染力，其聲調(diào)平仄交錯，加上嗓音變化，把無聲文字讀得抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏鮮明，或深沉委婉，或歡暢愉悅，或豪邁悲壯，使學(xué)生在聽覺中受到感染，產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)大量的朗讀時間，通過各種形式的讀讓學(xué)生反復(fù)得到鍛煉。另一方面，這種能力的形成也與學(xué)生的語感密切相關(guān)，低年級學(xué)生語言感悟能力方面恰恰是比較缺乏的，我們不可能一下子就提出過高的要求，但也要逐步培養(yǎng)。對低年級學(xué)生我們要鼓勵其早閱讀，多閱讀，大量接觸語言文字。況且，提前閱讀也是一舉多得的好事，它既能提高學(xué)生的語言感悟能力，又可拓展學(xué)生的知識面，對他們朗讀水平的提高更有水到渠成的功效。3改變單一語調(diào)讀通順、讀流暢僅僅是對學(xué)生朗讀能力的最基本要求，還要通過讀培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的語感，這其中感情朗讀尤為重要。低年級學(xué)生在朗讀時缺少情感體驗，不能與文字產(chǎn)生共鳴，因而在朗讀時往往顯得語調(diào)單一。只有讓學(xué)生逐步掌握以聲音來表情達(dá)意的規(guī)律，把握停頓、快慢、高低、語調(diào)的調(diào)節(jié)，才能更好地表現(xiàn)課文所要表達(dá)的情感，使學(xué)生沉浸在喜怒哀樂的情境之中，豐富感性認(rèn)識，加強(qiáng)對課文的理解，深入領(lǐng)會文章蘊(yùn)含的思想感情。因而指導(dǎo)朗讀應(yīng)與語言文字的理解、感悟緊密結(jié)合，要讓學(xué)生產(chǎn)生切身體會，真正有感而發(fā)。4糾正尾音下降趨勢除以上幾點(diǎn)外，朗讀時每句話末尾字語調(diào)下降也是部分學(xué)生朗讀中存在的較大問題。對此進(jìn)行糾正的最好的辦法就是反復(fù)抓。可以通過同學(xué)間的互助、教師的反復(fù)示范等為他們多次提供矯正的機(jī)會。更重要的是還應(yīng)指導(dǎo)給他們正確的方法讀末尾字是要特別提醒讀字的原聲調(diào)。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，時時注意提醒自己，隨著時間的推移，這種不良現(xiàn)象就一定能逐步改善。“文本之真美生成于讀者的閱讀之中，尤其生成于朗讀之中?！敝挥卸嘧x才能得其要旨、知其意味，才能領(lǐng)略語言之美。有了高質(zhì)量的朗讀，才能更進(jìn)一步地

簡介：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心德農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心德作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，但在日常教學(xué)中，教作文卻成了目前農(nóng)村語文教師的一大難題，學(xué)生“談作文色變”，習(xí)作讓學(xué)生望而生畏，茫然失措，才思枯竭。究其原因，客觀方面，農(nóng)村學(xué)生大部分都是留守兒童，父母外出打工，學(xué)生走出山村接觸外界新鮮事物的機(jī)會不多，這就直接影響了他們感受新刺激，開拓思維，積累作文素材的程度；主觀方面，我覺得也與教師在日常的作文教學(xué)過程中所采用的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方法有著必然的關(guān)系。因此，我覺得教師要把作文教好，學(xué)生要把作文寫好，師生必須同心協(xié)力。通過對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己日常的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)從以下四個方面入手一、激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人作文教學(xué)難，學(xué)生寫作難，難在哪兒首先，難在學(xué)生內(nèi)心沒有寫作的欲望、沒有表達(dá)的沖動和興趣；愛因斯坦有句名言“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣啤爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變腐朽為神奇。學(xué)生沒有寫作的興趣，就算勉強(qiáng)為之，也是趕鴨子上架，寫出的文章也是死水一灘，毫無生趣。其次就是“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生覺得腦中空空，沒有素材，下筆無神。所以，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望顯得至關(guān)重要。教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會觀察生活，感受自然的美，體會活動的樂趣。其實(shí)，生活中并不缺乏美,活動中并不缺乏樂趣，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只是缺少探尋樂趣的心天空俯瞰大地,陽光沐浴峰巒,春雨滋潤萬物，小例如“選擇一份自己將來想要從事的職業(yè)，采訪正在從事這個職業(yè)的人，然后寫出一份報告?！辈灰髮W(xué)生當(dāng)堂完成，可以去圖書館查資料或走出校門調(diào)查訪問，甚至同學(xué)間可以協(xié)作完成，這樣就給了學(xué)生充分的思考時間和空間。類似這樣的題目，學(xué)生們都覺得很新奇，調(diào)動了他們的積極性，他們都會遵照要求去做，不會胡編亂造，生搬硬套，而且會把實(shí)踐中的切身體驗和真實(shí)感受融入到作文中去。三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。通過背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”等這樣的練習(xí)，能讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累寫作的素材。通過平常的點(diǎn)滴積累，就為寫作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，他們在寫作文時就有詞可用、有話可說，有感可發(fā)。比如在教完秋天的雨這課后，就為學(xué)生以后寫秋天的景色作了鋪墊。2、通過寫日記來積累日記把每天所有的活動和喜怒哀樂，所見、所想、所感象拍照和攝像一樣，忠實(shí)地記錄下。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，堅持寫日記是積累作文素材的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。俗話說的好“筆不用就生銹了”。長期不動筆的人，話說不清楚，文章就寫不順達(dá)，常讀書，常寫文章，就能做到”讀書破萬卷、下筆如有神”。另外，寫日記有利于學(xué)生不斷反思自己所寫的文字，不斷發(fā)現(xiàn)自己文章中存在的不足與問題，從而激勵學(xué)生不斷地克服弊端，一步一步走向成功。比如每組織學(xué)生看完一場電影，每參加完一次演出比賽，每讀完一本好書，都可讓學(xué)生把自己的感受用日記的形式記錄下來。

簡介：淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)目前小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀凸現(xiàn)出一個不可忽視的問題，即很多低段教師在課改的大海中迷失方向，一味追求形式上花哨，一味深挖文本內(nèi)涵，就怕課堂教學(xué)內(nèi)容膚淺。一節(jié)課下來，只在最后一點(diǎn)時間里，抽出教師認(rèn)為最難寫的一兩個字進(jìn)行寫字指導(dǎo)，經(jīng)常是教師剛指導(dǎo)完，或?qū)W生剛動筆寫一兩個字，下課鈴聲響了。這種做法造成當(dāng)前學(xué)生寫字基礎(chǔ)不扎實(shí)，筆順錯誤情況嚴(yán)重，錯別字比比皆是等狀況。那么，如何讓低年級寫字教學(xué)更有實(shí)效呢下面，根據(jù)自己在低年級教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)剛€人的體會。一、習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段要求中明確提出“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。良好的寫字習(xí)慣包括認(rèn)真書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和寫字姿勢等。學(xué)生一旦養(yǎng)成這些良好的寫字習(xí)慣，將終生受益。小學(xué)階段主要是習(xí)慣的教育，也是培養(yǎng)習(xí)慣的黃金時期。對于低年級學(xué)生來說，寫字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字的感情等方面有著不可低估的作用。寫字教學(xué)中習(xí)慣的培養(yǎng)首先就是規(guī)范動作的培養(yǎng)，包括坐姿、執(zhí)筆姿勢、寫后的檢查修正等等。其中坐姿和執(zhí)筆姿勢訓(xùn)練是貫穿寫字教學(xué)始終的兩個非常重要的方面。（一）學(xué)會方法?？s成點(diǎn)，整個字看起來多么和諧；“扇”字，為了讓字站得端穩(wěn)?！坝稹备试缸屪约阂话肷碜勇对谕饷孀鲋危o人一種平衡之美???再如，我在教學(xué)書寫“肩”、“腦”、“筋”三個字時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生“你們發(fā)現(xiàn)這三個字上有哪部分相同”學(xué)生仔細(xì)觀察了一會兒說“都有‘月’字”。我又順勢引導(dǎo)“三個月都一樣嗎比比誰是火眼金睛”通過引導(dǎo)、觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個“月”的變化以及各自的書寫特點(diǎn)。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生抓住觀察的著眼點(diǎn)，使他們在觀察時能有的放矢，觸類旁通，習(xí)字時心中有數(shù)。久而久之，學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，這為提高習(xí)字質(zhì)量邁出了重要的一步。（三）學(xué)會比較俄國教育家烏申斯基說“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)?！币岣邔懽帜芰?，在練字的時候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲。養(yǎng)成學(xué)會比較的習(xí)慣，能自己區(qū)分形近字的細(xì)微差別。如“未”和“末”這兩個字所有的筆畫都一樣，區(qū)別只在于兩橫的長短不同，在書寫之前，通過觀察，找出區(qū)別，學(xué)生就正確的掌握這兩個字的書寫，不會出現(xiàn)寫錯別字的問題。又如教學(xué)“安”和“它”時，我讓學(xué)生反復(fù)比較這兩個字后，學(xué)生知道了這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，而“它”是上大下小，“安”是上小下大的特點(diǎn)。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就胸有成竹，筆聽使喚。對小學(xué)生來說，寫好一個字，都有一個由不好到好的過程，這就要求學(xué)生不斷地將自己寫的字與范字進(jìn)行比較，比筆畫的位置，比筆畫的樣子，比出差距，找出不足，在“比”中取得進(jìn)步。（四）學(xué)會修改。修改是以比較為基礎(chǔ)的，是比較的延續(xù)與升華。主要是將比較中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整修改。位置不對的筆畫要寫對，樣子不像的筆畫要寫像。兒童生來好動，為

簡介：淺談小學(xué)二年級趣味識字教學(xué)探究淺談小學(xué)二年級趣味識字教學(xué)探究摘要語文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣。這不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)識字教學(xué)的需要。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想像，一個個漢字連綴起來就是一片放飛的天空。語文，首先吸引兒童的愉快的情感體驗和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強(qiáng)的語言技能。識字教學(xué)追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識字，認(rèn)識更有生命活力的字。關(guān)鍵詞識字教學(xué)小學(xué)趣味因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，促進(jìn)其思維得到生動活潑的發(fā)展，從而使識字教學(xué)事半功倍。一、開展實(shí)踐活動，把學(xué)生引向廣闊的生活空間，我們從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動。每次活動有一個主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個主題自己動手、動腦去收集資料，并交流收獲。交流之后，還可采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識字。如舉辦“動物運(yùn)動會”、“花的世界”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”等識字活動。教師在教學(xué)中，還可以和學(xué)生們一起分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過加偏旁、減偏旁和換偏旁的方法學(xué)習(xí)新的生字，靈活識字，有效地提高識字的效率。如學(xué)習(xí)“奶”，學(xué)生有的說“女”加“乃”是“奶”；有的說把“仍”變成冰”。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生，可以提高學(xué)生識字、辨字、記字的能力。五、形象記憶識字,低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多。所以，識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。通過這樣的描述，在學(xué)生頭腦中建立起直觀印象，達(dá)到了既認(rèn)形又明意的效果。猜字謎識字,在生字的識記中引入謎語，讓學(xué)生通過猜謎來學(xué)習(xí)和記憶一些生字，會極大地激起學(xué)生的求知欲。如“非”的謎面可記為一個豬槽兩頭通，六頭小豬兩邊拱?！谤Z”字可記為我是一只鳥，走路搖啊搖?！凹狻笨捎洖樯闲?，下大。“雖”可記為一口吃下一條蟲。運(yùn)用以上方法既讓學(xué)生自己記住了生字，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。從課本、課堂中識字走向生活中識字，讓生活成為學(xué)生識字的資源，引導(dǎo)學(xué)生將生活中那些自己熟識的語言因素作為識字的材料，真正體現(xiàn)了“要使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材”。只要我們把握好要求，相信學(xué)生一定能學(xué)的更好。七、語文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣。這不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)識字教學(xué)的需要。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想像，一個個漢字連綴起來就是一片放飛的天空。語文，首先吸引兒童的愉快的情感體驗和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強(qiáng)的語言技能。識字教學(xué)追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識字，認(rèn)識更有生命活力的生字。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本

簡介：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】教學(xué)實(shí)踐表明，合理利用多媒體，對于優(yōu)化語文課堂、豐富學(xué)生的想象力，有著十分重要的作用。將多媒體恰到好處地運(yùn)用于課堂上，不僅能渲染課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。因此小學(xué)語文教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)研究多媒體技術(shù)，以便更好地運(yùn)用它，提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)方法教學(xué)課件隨著教育的改革，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)在旗下營這樣的山區(qū)小學(xué)也得到了廣泛運(yùn)用。多媒體集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，這樣不僅渲染了活潑的教學(xué)氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，使整個教學(xué)過程變得生動、高效。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多更全面的知識。、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文中的作用1多媒體情境導(dǎo)入，揭示課題。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考，學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過生動的畫面，全面的激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。極大的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如，在教學(xué)鄉(xiāng)下人家一課時，一開始我就利用圖像和錄音，讓學(xué)生一邊觀看“鄉(xiāng)下人家”門前的瓜架、雞冠花、大麗菊，屋后鮮嫩的竹筍，成群的雞鴨。一邊傾聽畫眉鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲。使學(xué)生們?nèi)缗R其境，深刻的感受到了“鄉(xiāng)下人家”熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。也激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。這樣，就巧妙的運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)了情境，喚起了學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課順利進(jìn)行做好世界時”我先錄好了沒有一定順序的聲音，如自來水的滴水聲、嘩嘩聲、口哨聲、歌聲、風(fēng)聲、敲門聲在眾多的聲音中讓學(xué)生選擇幾種，編成故事。然后鼓勵學(xué)生充分展開想象，把滴水聲想象成叮咚作響的泉水聲，把自來水聲想象為小孩歡快的叫聲，使原來缺乏生命性的情景轉(zhuǎn)化為具有生命性的動態(tài)再現(xiàn)，讓學(xué)生通過實(shí)體拓展了生命空間，誘發(fā)了寫作動機(jī)。鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生見識少，作文題材不多，采用多媒體教學(xué)后，讓他們在找到材料的同時，又了解了課堂外的風(fēng)土人情和名山大川。這樣，不僅調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也大大提高了作文教學(xué)的效率。4多媒體情境再現(xiàn)，概括板書。板書作為課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。而傳統(tǒng)板書板的是一些單一的資源，對于一些較抽象的事物單憑板書和口述是難以讓學(xué)生真正的理解和掌握的，一些拓展性的知識也不能在有限的時間內(nèi)得到有效的補(bǔ)充。相比之下，多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)就顯而易見。教師可以在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情境，提供與所學(xué)課文和語言有關(guān)的聲音，圖像，將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情景結(jié)合起來。使學(xué)生身臨其境，多種感官同時參與，準(zhǔn)確的理解所學(xué)的知識，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的有效溝通。二、多媒體教學(xué)的弊端任何事物都有兩面性，如使用不當(dāng)，弊端就會顯露出來。我們在進(jìn)行語文課教學(xué)時，通常會在網(wǎng)上下載一些已經(jīng)設(shè)計好的課件，這樣就會偏離學(xué)生的實(shí)際，違背課件的科學(xué)性，高效性和目的性的原則。再有，如果長期憑借圖像、聲音等媒體的介入，學(xué)生大腦的語言中樞得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達(dá)能力就會下降。這樣長期以往，他們就會養(yǎng)成讀書不思考的壞習(xí)慣。這種模式化

簡介：淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍摘要本文著力探究如何營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語文教學(xué)效力。關(guān)鍵詞語文課堂，氛圍，激趣孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。良好的課堂氛圍是指師生，TL,理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。一TK,理學(xué)家認(rèn)為積極的情緒即愉快能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進(jìn)而開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只把這本書的內(nèi)容記到我的腦海中去?！蓖P者“抓起”“塞入”的手勢，同學(xué)們會心大笑。進(jìn)而筆者一手指著自己的眼睛一手指著課代表“我的眼睛能把盧婉敏吸進(jìn)去嗎”同學(xué)們開心答到“能”“對，通過眼睛我知道了她是個勤奮好學(xué)聰明負(fù)責(zé)的女孩子?！苯又僖院貌顑缮脑u價讓學(xué)生領(lǐng)會了什么是“放出準(zhǔn)確無誤的頻波”，最后在輕松愉快的氛圍中要學(xué)生自己概括對該句話的理解也就水到渠成了，直至鈴聲響起還意猶未盡。教育家陶行知先生曾明確指出“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！敝挥性诿裰髌降葘捤珊椭C的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，學(xué)生才能積極主動參與教學(xué)。語文的答案是豐富多彩的，語文的魅力在于此，語文課堂的活力也在于此。同一問題，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識素養(yǎng)、心理狀況等等的不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的，這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護(hù)和著意培養(yǎng)的。教師要放下唯師是從的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學(xué)相長的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會和自由；重視語文課堂教學(xué)氛圍營造方法學(xué)生與眾不同的想法，特別是與老師不同的意見；鼓勵學(xué)生敢于不屈從于教師，不迷信于權(quán)威，不盲從于教材，敢說“我認(rèn)為”。學(xué)生在一種無拘無束自由暢達(dá)的空間，盡情地自由參與自由表達(dá)，往往能產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗，學(xué)習(xí)興趣高漲，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，展現(xiàn)語文課堂的無限活力。2贊揚(yáng)欣賞激趣法

簡介：現(xiàn)實(shí)理論證據(jù)──談如何做研究和寫論文陸銘今天這個題目，如果由一個研究比我做得更好的人來講可能更有好處。但是現(xiàn)在來講這樣題目的人太少了，所以我愿意來把一些不是很成熟的想法與大家分享，也非常感謝大家來聽我的講座。我今天講座的題目是現(xiàn)實(shí)理論證據(jù)，這三個詞擺放的位置基本上概括了今天晚上所有要講的東西。如果你們聽完之后明白了我為什么這樣擺放三個詞的位置，我想你們就聽明白我所講的意思了。我這樣安排今天要說的內(nèi)容首先簡單講一下關(guān)于如何做研究；然后具體講寫論文的過程中應(yīng)該注意的問題，穿插一些例子。一、如何做研究一、如何做研究選題TOPIC做研究碰到的第一個問題是選題。我們首先要區(qū)分選題和問題的差異。經(jīng)常會有學(xué)生來問我怎樣做一個研究，我就問他想要研究什么問題同學(xué)就會列出一些關(guān)鍵詞，比如教育、農(nóng)業(yè)等等。這些關(guān)鍵詞嚴(yán)格說來不是你要研究的問題。關(guān)鍵詞只是你研究的話題TOPIC，距離你研究的具體問題QUESTION還非常遠(yuǎn)。走完了TOPIC到QUESTION的距離，你才邁出了研究的第一步，可以真正地開始一項研究了。選題要注意以下三個方面。第一，你對什么感興趣。如果對一個問題不感興趣，你很難做出出色的研究。曾有一個碩士生跟我說，“陸老師，您有很多想法，隨便給我一個我來做?！蔽覍λf，我沒有辦法幫你，在你對這個問題感興趣之前，你是做不好的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，一定會對某些問題感興趣。有的時候你會有這樣的體驗，看到一篇文章時有激動的感覺，有時則不會，這就是興趣的差別。一個人的興趣與他的積累、閱讀和個人經(jīng)歷都有關(guān)系。此文根據(jù)2006年11月13日陸銘在復(fù)旦大學(xué)的演講整理而成。感謝陳釗、王永欽、寇宗來、張晏、章元、封進(jìn)、樊瀟彥的討論。感謝徐軼青、薛萌等根據(jù)錄音進(jìn)行文字稿的整理。有些杰出的文章，是在理論上重要而實(shí)踐上不重要，或者實(shí)踐上重要但理論上不重要的研究，特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)里那些在方法論上有開創(chuàng)性工作的研究，往往有學(xué)術(shù)和理論的價值，而沒有直接的社會實(shí)踐意義。以上三方面，在你做一個研究或?qū)懸黄撐臅r需要一一加以說明。我們很多同學(xué)把做研究理解為構(gòu)建一個數(shù)學(xué)或計量模型，非常不重視“寫”。你把數(shù)學(xué)的工作完成了，計量工作完成了，我要提醒你，可能你的研究工作只完成了百分之三十，至多百分之三十。因為你還沒有告訴我們?yōu)槭裁粗匾，F(xiàn)在的社會科學(xué)分工,特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)的分工，是非常非常細(xì)的。所以你拿到一百篇文章你可能對九十九篇的內(nèi)容根本不了解，那么這剩下的九十九篇你看哪些呢我們在平時看文章時先看摘要，它會告訴你他研究了些什么東西，做出了什么貢獻(xiàn)，然后再看引言INTRODUCTION，比較詳細(xì)地回答前面的問題。最后看結(jié)論，看這個研究得到什么有創(chuàng)見的內(nèi)容。最后才看文章的主體部分，理論和實(shí)證的模型。如果你的摘要和引言寫得不好，別人看到五百字的時候，就不看你的文章了。如果你不重視這些，你的研究可能就產(chǎn)生不了它應(yīng)該有的社會價值，所以一定要重視，甚至可能需要70的時間來寫引言。一旦找到了你覺得有趣、有創(chuàng)新、有意義的問題，接下來你需要判斷它是否可行理論上是否可行，首先要看起點(diǎn)到底對不對。數(shù)學(xué)不能告訴你起點(diǎn)對不對。對于一個問題的研究你既可以采用靜態(tài)的模型也可以采用動態(tài)的模型，你可以采取跨期的模型也可以采取單期的模型，你可以采取有政府的模型也可以采取沒有政府的模型，這取決于你對這個問題的理解。一個更常見的問題是實(shí)證。也許你想到很好的一個想法（IDEA），要考慮有沒有數(shù)據(jù)是否有足夠的經(jīng)濟(jì)能力去獲得支撐這個研究的數(shù)據(jù)其次要考慮研究需要的變量是否是可度量的，至少在理論上是不是有人提出過度量的方法。還要考慮數(shù)據(jù)的樣本是否足夠大，比如時序數(shù)據(jù)至少需要30個觀察點(diǎn)，但中國的改革開放從1978年開始算也只有28年，用年度的數(shù)據(jù)只能是不是辦法的辦法。這些問題都要事先想過。我特別要提醒大家注意中國問題的重要性。為什么要去研究中國經(jīng)濟(jì)的問題我們作為中國人，我們也許并不太知道什么

簡介：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計論文多路輸出直流穩(wěn)壓電源多路輸出直流穩(wěn)壓電源院（系）名稱電子與信息工程學(xué)院專業(yè)班級學(xué)號學(xué)生姓名指導(dǎo)教師起止時間2015762015719本科生課程設(shè)計（論文）摘要穩(wěn)壓電源的分類方法繁多，按輸出電源的類型分有直流穩(wěn)壓電源和交流穩(wěn)壓電源；按穩(wěn)壓電路與負(fù)載的連接方式分有串聯(lián)穩(wěn)壓電源和并聯(lián)穩(wěn)壓電源；按調(diào)整管的工作狀態(tài)分有線性穩(wěn)壓電源和開關(guān)穩(wěn)壓電源；按電路類型分有簡單穩(wěn)壓電源和反饋型穩(wěn)壓電源等等。本次設(shè)計主要研究直流穩(wěn)壓電源。直流穩(wěn)壓電源一般是由電源變壓器、整流、濾波及穩(wěn)壓電路所組成。變壓器把市電交流電壓變?yōu)樗枰牡蛪航涣麟?。整流電路把交流電變?yōu)橹绷麟?。?jīng)濾波后，穩(wěn)壓器再把不穩(wěn)定的直流電壓變?yōu)榉€(wěn)定的直流電壓輸出。本設(shè)計通過變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓過程，將220V交流電變?yōu)榉€(wěn)定的直流電，本次設(shè)計主要使用了LM317、7805、7905、7812、7912、7815和7815等集成電路，實(shí)現(xiàn)輸出±5V、±15V、±12V電壓及Z最大輸出電流。穩(wěn)壓MAILM500?電路采用集成穩(wěn)壓器。關(guān)鍵詞變壓；整流；濾波；穩(wěn)壓。

簡介：大專會計財務(wù)專業(yè)畢業(yè)論計財務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文隨著市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制的不斷深化，市政工程項目投資呈現(xiàn)出明顯的多渠道發(fā)展趨勢，在這一過程中，必須要對市政工程財務(wù)管理有足夠重視度，提高市政工程財務(wù)管理的規(guī)范性和系統(tǒng)性。財務(wù)管理貫穿在市政工程建設(shè)全過程，只有做好財務(wù)管理控制，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)對資金的有效控制和管理。當(dāng)前我國市政工程財務(wù)管理措施尚未完善，在具體應(yīng)用中容易有問題出現(xiàn)，因此，必須要明確市政工程財務(wù)管理中存在的問題，給予針對性的控制策略，本文就此展開了研究分析。1市政工程財務(wù)管理必要性市政工程財務(wù)管理工作的開展，能夠貫穿在工程施工全過程，從整體性角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對資金運(yùn)轉(zhuǎn)的集中管理和控制。當(dāng)前我國在企業(yè)制約方面逐漸減少，效益好、效率高企業(yè)在競爭中更具優(yōu)勢，利用財務(wù)管理，能夠更好的滿足資源優(yōu)化配置需要。2市政工程財務(wù)管理中存在的問題21財務(wù)管理的意識和制度存在問題雖然市政工程管理工作中財務(wù)管理有廣泛應(yīng)用，但是在實(shí)際應(yīng)用中仍有部分管理人員未能對財務(wù)管理重要性有清楚認(rèn)識，甚至有單位財務(wù)管理工作尚未落實(shí)在工程建設(shè)全過程，工程財務(wù)管理存在有落后和被動問題，增大企業(yè)資產(chǎn)流失，經(jīng)營管理過于混亂，監(jiān)督管理難度大。當(dāng)前市政工程財務(wù)管理工作的開展還一定程度上受到世界范圍經(jīng)濟(jì)制度等因素影響，市政工程項目承包商未能做好對管理人員的培訓(xùn)和教育，財務(wù)管理中容易有成本核算混亂以及稅費(fèi)托繳等問題出現(xiàn)，3市政工程財務(wù)管理策略31健全市政工程財務(wù)風(fēng)險控制市政工程財務(wù)風(fēng)險控制體系的優(yōu)化需要做好以下幾個方面工作第一，明確市政工程項目的具體決策依據(jù)、流程和權(quán)責(zé)制度等；第二，詳細(xì)把握概預(yù)算編制依據(jù)、內(nèi)容和流程，使各項預(yù)算審核得到有效落實(shí)；第三，明確各款項付款方式，嚴(yán)格按照合同中約定內(nèi)容支付價款，避免有提前支付等情況出現(xiàn)。32加強(qiáng)財務(wù)管理意識，健全財務(wù)體系首先，對市政工程財務(wù)管理重要性有清楚全面認(rèn)識，做好對財務(wù)管理人員職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能等方面培訓(xùn)，增強(qiáng)市政財務(wù)管理隊伍綜合素養(yǎng)；其次，明確財務(wù)管理和會計核算之間的關(guān)系，財務(wù)管理工作的開展能夠使幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)價值最大化，在工作內(nèi)容方面包含企業(yè)會計報表、經(jīng)營效果評價等，會計核算為財務(wù)管理最為重要方式和途徑，在工作內(nèi)容方面以企業(yè)記賬報賬為主；最后，增強(qiáng)管理市場秩序，市政工程必須要由業(yè)主單位做好信息的及時更新和發(fā)布，建立第三方審核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對招投標(biāo)行為的規(guī)范和完善。33加強(qiáng)成本核算，對資金成本給予全面性監(jiān)管做好市政工程成本核算，給予科學(xué)全面的成本管理和控制，能夠為財務(wù)管理有效性的提升提供重要支撐。首先，施工企業(yè)各部門在申請撥款時，需要先由審計和規(guī)劃部門對支付審核表進(jìn)行審核，之后由業(yè)務(wù)管理部門提交至財務(wù)管理部門，采取逐層遞進(jìn)財務(wù)審核方式，更好的滿足財務(wù)管理工作實(shí)際需要；其次，財務(wù)管理部門成本核算工作

簡介：常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）作者DREAMDREAM學(xué)號1231234512312345系部信息工程系信息工程系專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)題目基于基于JSPJSP的庫存管理系統(tǒng)的庫存管理系統(tǒng)指導(dǎo)者評閱者畢業(yè)設(shè)計（論文）外文摘要

簡介：ABSTRACT摘要精益生產(chǎn)是現(xiàn)代制造業(yè)的一種先進(jìn)管理模式，是具有革命性的實(shí)踐方式。其核心是零庫存和快速應(yīng)對市場變化。該生產(chǎn)方式能為企業(yè)謀求最大限度地經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)現(xiàn)場管理能否有效的組織、計劃、實(shí)施和控制與企業(yè)經(jīng)營水平有著直接的關(guān)系，對創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益也有著直接的影響?，F(xiàn)場改善是對企業(yè)現(xiàn)場管理的進(jìn)一步延伸，其核心思想是消除浪費(fèi)、降低庫存、避免故障、快速生產(chǎn)、降低生產(chǎn)成本，并加強(qiáng)顧客滿意，使生產(chǎn)現(xiàn)場人員、設(shè)備、原材料、方法、環(huán)境合理配置為目標(biāo)，從而使企業(yè)更好的應(yīng)對市場競爭。精益生產(chǎn)作為當(dāng)今世界先進(jìn)的生產(chǎn)管理思想，其對企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，完善現(xiàn)場管理，提升市場競爭力有著重要的意義，因此，基于精益生產(chǎn)的現(xiàn)場改善研究是十分必要的。本文基于精益生產(chǎn)的相關(guān)理論，運(yùn)用5S管理、作業(yè)測定與分析、看板管理等方法，使各功能之間聯(lián)系起來，提出了符合X公司生產(chǎn)特點(diǎn)的精益生產(chǎn)體系方案，對該類公司今后的現(xiàn)場改善研究及實(shí)際應(yīng)用具有一定的參照意義。關(guān)鍵詞精益生產(chǎn)；生產(chǎn)管理；現(xiàn)場改善目錄III目錄摘要IABSTRACTII1緒論緒論511研究背景與意義5111精益生產(chǎn)形成5112精益生產(chǎn)理念6113精益生產(chǎn)體系812國內(nèi)外研究現(xiàn)狀813研究理論與方法9131工業(yè)工程簡要概述9132精益生產(chǎn)技術(shù)體系1014論文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)112現(xiàn)場管理改善分析現(xiàn)場管理改善分析1321現(xiàn)場改善的定義13211現(xiàn)場的定義13212現(xiàn)場管理的定義13213現(xiàn)場改善的定義1322企業(yè)概況13221企業(yè)簡介14222市場環(huán)境14223企業(yè)內(nèi)部管理的問題14224現(xiàn)場改善的必要性研究153現(xiàn)場改善方案制定現(xiàn)場改善方案制定1831問題分析18311現(xiàn)場管理描述18312生產(chǎn)方式分析18313精益生產(chǎn)的適用性19

簡介：城市設(shè)計結(jié)課論文城市設(shè)計結(jié)課論文長春站城市設(shè)計長春站城市設(shè)計姓名段利珍學(xué)號010112106班級建筑121指導(dǎo)老師劉生軍日期20165長春站城市設(shè)計2摘要火車站是每一個城市的門戶，它給經(jīng)過的客人們這個城市的最初印象。隨著時代的發(fā)展，許多城市都開始注重火車站的城市設(shè)計工作。然而火車站日益復(fù)雜的功能以及現(xiàn)代人們出行的頻率等給城市設(shè)計帶來了諸多的挑。有些火車站屬于上世紀(jì)建造的，它滿足于那個時代人們的出行需要，但到了二十一世紀(jì)，人們的生活觀念發(fā)生了極大的改變，出行對于現(xiàn)在的人們來說已經(jīng)是生活中經(jīng)常發(fā)生的事件。上世紀(jì)的火車站不能夠滿足人們對于服務(wù)年、休閑、文化等的要求。隨著城市的不斷擴(kuò)大，這些火車站也從市郊變成了市區(qū)的一部分。他們面臨著被擴(kuò)建和改建。長春市就是屬于擴(kuò)建和改建共同存在的那一類。首先，本文采用實(shí)地調(diào)研的方法進(jìn)行長春站的城市設(shè)計研究。通過對長春站的實(shí)地調(diào)研來實(shí)踐我在城市設(shè)計理論課上所學(xué)到的理論知識。在長春站我們所關(guān)注的城市設(shè)計是車站的交通與市內(nèi)交通的聯(lián)系以及車站自身內(nèi)部的復(fù)雜交通組織。車站的人文性、地域性、空間的完整性，周圍各種設(shè)施的地合理性、環(huán)境的適宜性、土地的開發(fā)利用率等城市設(shè)計所關(guān)注的要點(diǎn)。其次，采用對比的方法來加深對于長春站城市設(shè)計的理解。我們采用和鄭州火車站、北京站、北京西站等火車站的對比來理解火車站的城市設(shè)計所具有的地方性以及地域文化性。不同的火車站所面對的功能在小的來說是有所不同的，我們通過比較的方法來看待各自的不同，發(fā)現(xiàn)各自的特點(diǎn)，最終形成我的城市設(shè)計的理念。最后，通過總結(jié)以上的研究信息，來衍生出我對于火車站的城市設(shè)計的理解，進(jìn)而創(chuàng)造出更加適合時代的火車站模式，使土地的價值得到充分的利用，提高各種設(shè)施的利用效率，節(jié)省社會的資源。關(guān)鍵詞城市設(shè)計，長春，火車站，文化，地域，空間，環(huán)境，交通，土地

簡介：博士學(xué)位論文博士學(xué)位論文重型數(shù)控落地銑鏜床綜合誤差補(bǔ)償研究RESEARCHONSYNTHETICALERRORCOMPENSATIONOFHEAVYDUTYNCFLOORTYPEDMILLINGANDBORINGMACHINETOOL劉一磊劉一磊哈爾濱工業(yè)大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)2014年9月CLASSIFIEDINDEXTG50213UDC62101DISSERTATIONFORTHEDOCTORALDEGREEINENGINEERINGRESEARCHONSYNTHETICALERRORCOMPENSATIONOFHEAVYDUTYNCFLOORTYPEDMILLINGANDBORINGMACHINETOOLCANDIDATELIUYILEISUPERVISORPROFGAODONGACADEMICDEGREEAPPLIEDFORDOCTOROFENGINEERINGSPECIALITYMECHANICALMANUFACTURINGANDAUTOMATIONAFFILIATIONSCHOOLOFMECHATRONICSENGINEERINGDATEOFDEFENCESEPTEMBER,2014DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：附件一吉林大學(xué)博士、碩士學(xué)位論文答辯要求碩士研究生（含專業(yè)學(xué)位、高校教師和臨床醫(yī)學(xué)七年制學(xué)生）1、要求、1、論文評閱應(yīng)聘請至少兩位與論文相關(guān)學(xué)科的具有副教授以上職務(wù)（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)）的專家為論文評閱人，其中至少有一位是校外專家。工程碩士研究生，其論文評閱應(yīng)至少聘請三位具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家為論文評閱人，其中至少有兩位是來自企業(yè)的具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家，聘請的論文評閱人中至少有一位是學(xué)位授予單位和申請人所在單位以外的專家。工商管理碩士研究生，其論文評閱人中必須有一位是實(shí)際工作部門具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。（2）答辯委員會組成由五名具有副教授以上職務(wù)（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)）的專家組成。指導(dǎo)教師不能參加答辯委員會，但可列席會議介紹情況。工程碩士答辯委員會成員中至少有兩名來自企業(yè)的具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。工商管理碩士和法律碩士答辯委員會成員中，應(yīng)有一至兩名實(shí)際業(yè)務(wù)部門中有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的校外專家。臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位考核答辯委員會成員中應(yīng)含一至兩名臨床醫(yī)學(xué)碩士生導(dǎo)師。（3）學(xué)位授予材料的填寫我校研究生答辯使用吉林大學(xué)研究生教育管理信息系統(tǒng)進(jìn)行管理，答辯者在提出答辯申請過程中及研究生培養(yǎng)單位在審查過程中將基本信息錄入答辯管理系統(tǒng)后，學(xué)位答辯表格將直接生成。所有表格使用16K紙打印，一式兩份。打印的表格中如有需填寫的空項，請用鋼筆或中性筆手寫填入。（4）學(xué)位論文提交每位學(xué)位申請者在答辯后須向所在培養(yǎng)單位交3份碩士學(xué)位論文。每本學(xué)位論文中的吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明必須由學(xué)位申請者本人親筆簽名。各研究生培養(yǎng)單位所收材料的送交地點(diǎn)和方式，請各培養(yǎng)單位根據(jù)吉林大學(xué)研究生學(xué)位材料歸檔規(guī)定校研院字〔2003〕10號中的具體要求執(zhí)行。學(xué)位論文的撰寫及裝潢必須按照學(xué)位辦公室制定的吉林大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫及裝潢規(guī)范（見附件三）撰寫和裝訂，電子版論文按照吉林大學(xué)申請博士、碩士學(xué)位人員學(xué)位論文電子版和電子照片提交辦法及要求（見附件五）在網(wǎng)上提交。（5）各單位應(yīng)指定專人送審論文，嚴(yán)禁派學(xué)生本人送審。從論文送審到論文答辯不能少于20天。2、資格審查各培養(yǎng)單位首先應(yīng)對申請者的政治思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、在學(xué)期間取得的科研成果、論文評閱專家名單進(jìn)行審核，合格后發(fā)放相關(guān)評審材料。待專家評審意見全部收回后，各單位要根據(jù)專家的審核意見，按照吉林大學(xué)學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則的相關(guān)規(guī)定，確認(rèn)申請者能否進(jìn)行答辯。如具備答辯資格，培養(yǎng)單位及學(xué)位評定分委員會（學(xué)科）要對答辯申請者的答辯委員會人員組成進(jìn)行審查。審查通過后，各培養(yǎng)單位可在吉林大學(xué)研究生教育管理信息系統(tǒng)中，通過“與學(xué)位相關(guān)”欄目下的“報表打印”選擇菜單，打印研究生答辯登記表，送交財務(wù)處審核。財務(wù)處審核通過后，將研究生答辯登記表送交學(xué)位辦公室，領(lǐng)取研究生答辯表決票。如果論文中使用了大量的專業(yè)性符號、標(biāo)志、縮略詞、專門計量單位、自定義名詞和術(shù)語等，應(yīng)編寫成注釋說明匯集表予以列出。6、研究生學(xué)位論文正文一般包括緒論（或前言）、論文主體、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄、科研成果、后記和致謝等部分。（1）緒論（或前言）主要闡述選題的理論和實(shí)際意義及研究背景、文獻(xiàn)綜述、研究現(xiàn)狀、研究思路、實(shí)驗設(shè)計、采用的技術(shù)方法和手段、論文的整體結(jié)構(gòu)安排等。（2）論文主體論文主體是論文的核心部分。要求所撰寫的內(nèi)容要客觀真實(shí)，論點(diǎn)論據(jù)要條理分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。（3）結(jié)論結(jié)論是對論文最終成果的總結(jié)和歸納，語言的組織應(yīng)精煉、準(zhǔn)確、完整。明確指出所獲取的科研成果的創(chuàng)新點(diǎn)所在，并對論文在理論和實(shí)際應(yīng)用方面的價值做出客觀的預(yù)測和評論?？蓪ρ芯窟^程中存在的問題和今后在該領(lǐng)域的研究設(shè)想做出說明。（4）參考文獻(xiàn)凡在學(xué)位論文中有引用、參考、借用他人成果之處，均應(yīng)列出詳細(xì)的參考文獻(xiàn)。（5）附錄附錄可以作為論文主體的補(bǔ)充部分，諸如論文中需要的過分冗長的公式推導(dǎo)，供查讀方便所需的輔助性專業(yè)工具或表格，重復(fù)出現(xiàn)的圖、表或因影響閱讀而不宜在論文主體中進(jìn)行排版的圖、表，論文中使用的外文縮寫索引說明，程序全文及其它不便編入論文主體的珍貴資料和某些重要數(shù)據(jù)等。附錄不是必需項，可根據(jù)論文寫作的具體情況自行取舍。（6）攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及取得的科研成果科研成果包括攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、取得的專利、出版的專著及獲獎情況等。請按照“發(fā)表的學(xué)術(shù)論文”、“專著”、“專利”等分類列出。在學(xué)位論文之后，按照公開發(fā)表的時間，列出學(xué)位申請者在攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。發(fā)表的學(xué)術(shù)論文應(yīng)依次注明排序編號，作者，論文題目，刊名，年份，卷期。專著應(yīng)依次注明排序編號、作者、專著名稱、出版社名稱、出版時間。7、后記和致謝對相關(guān)組織和個人給予記述和表示感謝?？梢园ㄙY助研究工作的基金、單位和個人，協(xié)助完成工作、提供幫助和便利條件的組織或個人，給予轉(zhuǎn)載和引用僅的資料、圖片、文獻(xiàn)等的所有者等。8、論文摘要及關(guān)鍵詞學(xué)位論文摘要是對論文主要內(nèi)容的概述，是一篇完整的短文，可以獨(dú)立使用。摘要應(yīng)闡明研究的目的，所獲得的主要成果，學(xué)位論文的論點(diǎn)及論據(jù)。同時也應(yīng)客觀地闡述成果的創(chuàng)造性及新發(fā)現(xiàn)、新見解和所取得的成果在研究領(lǐng)域中的地位、意義及其價值。碩士學(xué)位論文摘要以漢字2000字左右為宜，博士學(xué)位論文摘要以漢字20004000字為宜。學(xué)位論文摘要分為中文摘要和英文摘要。英文摘要根據(jù)中文摘要進(jìn)行翻譯。在中、英文摘要之后要附關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)索引而從學(xué)位論文中選取出來的、用以表示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語。一般選用38個關(guān)鍵詞，要求所選詞匯能準(zhǔn)確反映概括全文的主要內(nèi)容。使用非漢語語言撰寫的學(xué)位論文，在論文之后應(yīng)寫出詳細(xì)的中文摘要，碩士中文摘要不少于3000字，博士中文摘要不少于5000字。