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簡(jiǎn)介：6古對(duì)今古對(duì)今導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題古對(duì)今課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，遵循“先教后學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思路，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中識(shí)字、在朗讀中識(shí)字，并且在識(shí)字過(guò)程中注重方法滲透，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)字，使?jié)h字不再是枯燥的符號(hào)，而是變成了鮮活的畫(huà)面，具有了豐富的感情。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了漢字，還感悟到了中華文化的魅力。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。教師2．預(yù)習(xí)字詞，搜集對(duì)聯(lián)。學(xué)生課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、圖片引入，揭示課題用時(shí)5分鐘1教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，欣賞對(duì)聯(lián)。2．教師引問(wèn)你在什么時(shí)候看過(guò)對(duì)聯(lián)3教師以一副對(duì)聯(lián)為例，說(shuō)出上下相對(duì)的特點(diǎn)。如“春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)滿林，夏至花香萬(wàn)里”中，“春對(duì)夏”“來(lái)對(duì)去”。4．教師根據(jù)對(duì)聯(lián)揭題“古對(duì)今”并板書(shū)。1學(xué)生讀出對(duì)聯(lián)上的內(nèi)容，有困難的可以尋求老師幫助。2．學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出在什么時(shí)候看過(guò)對(duì)聯(lián)。春節(jié)、壽宴、喜宴等3學(xué)生在教師的描述中知道對(duì)聯(lián)中其他相對(duì)的詞語(yǔ)。“鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香”“滿林對(duì)萬(wàn)里”4．學(xué)生齊讀課題，再將“對(duì)”字省去，讀一遍“古今”。用“古”字?jǐn)U詞、說(shuō)話。1對(duì)子連線。將上下句相對(duì)的詞語(yǔ)連起來(lái)春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)滿林，夏至花香萬(wàn)里。二、熟讀課文，隨文識(shí)字用時(shí)15分鐘1教師引導(dǎo)學(xué)生自主讀一讀課文，巡視指導(dǎo)和幫助。相機(jī)正音。2．課件出示第一節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。貼詞學(xué)字導(dǎo)讀。3．教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出第二節(jié)中相對(duì)的詞語(yǔ)。貼詞生對(duì)詞學(xué)字背誦。教師點(diǎn)撥識(shí)記方法。如加一加、拆分法、看部首猜意思的方法。1學(xué)生借助拼音自由讀課文。1遇到讀不好的詞語(yǔ)多讀幾遍。2同桌互相讀一遍，互相幫助。3全班展示讀。2．學(xué)生看課件，試讀、齊讀第一節(jié)。1仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)古和今、圓和方、嚴(yán)寒和酷暑、春暖和秋涼都是相對(duì)的詞語(yǔ)。2同桌對(duì)讀詞語(yǔ)，全班齊讀詞語(yǔ)。3學(xué)生圈畫(huà)本節(jié)生字圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼。同桌交流怎么記住這些字。3．學(xué)生自由讀第二節(jié)，畫(huà)出意思相對(duì)的詞語(yǔ)。1學(xué)生看課件，對(duì)對(duì)子。2學(xué)生自主識(shí)記漢字。晨加一加。日＋辰＝晨，早晨、清晨朝拆分法。十日十月、早上的太陽(yáng)叫“朝陽(yáng)”、早上的云霞叫“朝2填上相對(duì)的詞語(yǔ)。①圓②方對(duì)3連線組詞。嚴(yán)暑酷涼冰寒4．加一加，再組詞。日＋辰＝雨＋叚＝十＋日＋十＋月＝5．讀一讀，把意思相對(duì)的詞語(yǔ)連起來(lái)。桃花香楊燕舞4．教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀第三節(jié)，自主學(xué)習(xí)這節(jié)。出示自學(xué)提示。1引導(dǎo)畫(huà)出相對(duì)詞語(yǔ)，讀熟。2啟發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子，掌握相對(duì)詞語(yǔ)。3引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中背誦第三小節(jié)。霞”、早上的露水叫“朝露”霞雨字頭與天氣有關(guān)。云霞、彩霞、晚霞、霞光3學(xué)生有節(jié)拍朗讀、背誦第二節(jié)。①拍手朗讀；②同桌拍手齊背誦。4．學(xué)生自由讀第三節(jié)，采用自學(xué)與小組活動(dòng)相結(jié)合的方法。1畫(huà)出相對(duì)的詞語(yǔ)，讀一讀。2同桌之間出上聯(lián)、對(duì)下聯(lián)。桃對(duì)、柳對(duì)、鶯歌對(duì)、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)。3同桌拍手游戲，朗讀并背誦第三小節(jié)。鶯歌柳鳥(niǎo)語(yǔ)李6．看誰(shuí)組詞多。李語(yǔ)香三、誦讀韻文，書(shū)寫(xiě)漢字用時(shí)15分鐘1組織學(xué)生展開(kāi)“開(kāi)火車組詞擂臺(tái)賽”，為生字?jǐn)U詞。2．教師引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)游戲活動(dòng)，鞏固生字，并擴(kuò)詞。3．教師組織學(xué)生多種游戲誦讀兒歌。4．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)，生書(shū)空。強(qiáng)調(diào)“李”字第五筆壓線，“香”字第六筆壓線。1學(xué)生開(kāi)火車讀生字，組詞多的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。2．學(xué)生玩識(shí)字游戲。摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生讀生字，讀對(duì)了可獲得蘋(píng)果，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。3．打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對(duì)讀等。4．學(xué)生隨師書(shū)空，自主描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)用“三看法”，即一看大小、二看高矮、三看筆畫(huà)。7在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)。古香涼四、總結(jié)識(shí)字，布置作業(yè)用時(shí)5分鐘教師布置作業(yè)。1．這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了可以和同學(xué)交流交流。2．把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。1．學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。2．學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。8說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。教師批注

簡(jiǎn)介：5動(dòng)物兒歌動(dòng)物兒歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題動(dòng)物兒歌課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾在他的許多著作中強(qiáng)調(diào)“兒童的認(rèn)識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，知識(shí)來(lái)源于活動(dòng)，活動(dòng)是思維發(fā)展的基礎(chǔ)?！庇纱?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)，有聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)猜謎語(yǔ)、編字歌、講故事、“小老師”游戲等多種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶形聲字。同時(shí)，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建自主探究平臺(tái)，采用同桌交流、小組合作的形式，圍繞漢字音、形、義，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)漢字學(xué)習(xí)的收獲，使學(xué)生在第一學(xué)段初步品嘗合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。教師2．預(yù)習(xí)字詞。學(xué)生課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題用時(shí)5分鐘1教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出最喜歡的小動(dòng)物。2．教師出謎語(yǔ)“小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙。”“頭上兩根毛，身穿花旗袍，成天不勞動(dòng)，只知樂(lè)逍遙?！?．教師板書(shū)“動(dòng)物兒歌”并小結(jié)引出走進(jìn)大自然，和小動(dòng)物交朋友。1學(xué)生自由說(shuō)出喜歡的小動(dòng)物并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)。2．學(xué)生根據(jù)謎語(yǔ)，猜測(cè)出謎底是“蜻蜓”“蝴蝶”。3．隨師書(shū)空課題，齊讀課題。1猜謎語(yǔ)。1小蟲(chóng)遇到馬。打一字2日子都在門(mén)里過(guò)。打一字3一個(gè)英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，專捉飛來(lái)將。打一種動(dòng)物二、合作交流，識(shí)記生字用時(shí)15分鐘1教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生試讀課文并圈畫(huà)生字。2．教師出示帶拼音的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。1引導(dǎo)學(xué)生小組推選“小老師”教每個(gè)組員讀準(zhǔn)字音，同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言。2引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)，相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3提出要求拼讀字音，聲音洪亮。3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，說(shuō)清用什么方法識(shí)記。1教師點(diǎn)撥形聲字識(shí)字法，幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，及時(shí)鼓勵(lì)。2引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，并為生字組詞和造句幫助理解。4．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物“網(wǎng)”，出示“網(wǎng)”字的字理演變圖，形象識(shí)記生字。1學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫(huà)本課12個(gè)生字。2．學(xué)生在小組中交流漢字的字音和字形。1學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如“螞”字讀三聲；“藏”字是平舌音；“蜘、蛛”都是翹舌音；“糧”字是三拼音節(jié)。2匯報(bào)形式我要提醒大家注意“藏”的讀音，請(qǐng)大家跟我讀一遍3正確齊聲拼讀生字。3．學(xué)生觀察，挑選喜歡的生字進(jìn)行同桌交流并匯報(bào)，要把話說(shuō)完整。1形聲字識(shí)字法我最喜歡“螞蟻”這兩個(gè)字，它們都是蟲(chóng)字旁，表示和蟲(chóng)子有關(guān)，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的讀音都與右半部分相同或者相近。看到這兩個(gè)字，我就知道“螞蟻”是一種昆蟲(chóng)。按照這樣的方法2．漢字游戲，填一填，連一連。蟲(chóng)馬義青知朱3把下面的字去掉部首，再組詞。造迷糧

簡(jiǎn)介：8人之初人之初導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題人之初課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出要運(yùn)用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。本課節(jié)選自三字經(jīng)，文本句式整齊，韻律朗朗上口，既是識(shí)字教學(xué)的好素材，也是在學(xué)生心中埋下好學(xué)之心的良好契機(jī)。由此，本課設(shè)計(jì)旨以識(shí)字教學(xué)為主體，借助多媒體手段及各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生識(shí)記本課漢字，積累并運(yùn)用多種識(shí)字方法。通過(guò)多遍誦讀走近經(jīng)典，走進(jìn)文本，在潛移默化中感悟做人做事的基本準(zhǔn)則，從而讓好學(xué)精神在兒童心中萌芽，進(jìn)而領(lǐng)略國(guó)學(xué)文化的思想魅力。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。教師2．預(yù)習(xí)字詞，搜集對(duì)聯(lián)。學(xué)生課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、視頻引入，揭示課題用時(shí)5分鐘1教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻欣賞三字經(jīng)兒歌。2．教師引問(wèn)你會(huì)背兒歌里的內(nèi)容嗎3．教師相機(jī)板書(shū)“人之初”。引言三字經(jīng)是古人的啟蒙教材，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就節(jié)選自三字經(jīng)。4．教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“之”和“初”。出示“初”字字理演變圖。1學(xué)生跟隨視頻自覺(jué)吟唱。匯報(bào)對(duì)兒歌的了解。2．學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試背誦三字經(jīng)的內(nèi)容。3．學(xué)生在教師的引導(dǎo)下書(shū)空“人之初”，了解三字經(jīng)是傳統(tǒng)文化，知曉本文的出處。4．學(xué)生齊讀課文題目，用“之”和“初”組詞。兒歌記憶裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1看圖填字并組詞。二、初讀課文，識(shí)記生字用時(shí)15分鐘1教師范讀課文，糾正字音。2．課件出示第一節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。隨文識(shí)字。2教師根據(jù)學(xué)生回答，貼出第二句，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦第一節(jié)。3．出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。1課件出示第二節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。2啟發(fā)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。課件出示辨字兒歌和玉器圖片。點(diǎn)撥玉經(jīng)過(guò)打磨才能變成玉器。4．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課特點(diǎn)。1學(xué)生借助拼音自由讀課文。1圈畫(huà)生字，遇到讀不好的字多讀幾遍。2同桌互相讀一遍，互相幫助。3全班展示讀。2．學(xué)生看課件，試讀、齊讀第一節(jié)。1學(xué)習(xí)匯報(bào)第一句中的生字之、初、性、善、習(xí)。如“性”與“姓”區(qū)別記憶。2同桌對(duì)讀第二句，交流學(xué)習(xí)生字教、遷、貴、專。強(qiáng)調(diào)“教”是多音字。3學(xué)生分句讀、男女生對(duì)讀、齊讀、試背。3．學(xué)生自由讀第二節(jié)，根據(jù)要求學(xué)習(xí)漢字。1小組接讀，分句賽讀，師生對(duì)讀第二節(jié)。2連線組字。衤生忄刀辶孝攵千3．根據(jù)意思填寫(xiě)文中句子。人剛生下來(lái)時(shí)本性都是善良的。性情相近，但是隨著生活環(huán)境變化，人的習(xí)性就不同了。教育人最好的方法就是專心。少年時(shí)不肯讀書(shū)，是不對(duì)的做法。年幼時(shí)不讀書(shū)，老了能有什么作為玉石若不經(jīng)研磨雕刻，不能成教師批注

簡(jiǎn)介：7操場(chǎng)上操場(chǎng)上導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題操場(chǎng)上課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字，反映的是學(xué)生在學(xué)校生活中比較感興趣的體育活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)”的識(shí)字教學(xué)理念，因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生看圖說(shuō)詞、看圖貼詞、反復(fù)運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的三個(gè)活動(dòng)展開(kāi)，力求增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字時(shí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的參與性和可接受性。課前準(zhǔn)備1課文插圖、生字詞卡片、課件。教師2．生字、生詞卡片。學(xué)生課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、圖片引入，激發(fā)興趣用時(shí)7分鐘1教師先出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些小朋友在什么地方干什么，然后組織學(xué)生匯報(bào)觀察情況。2．小結(jié)，板書(shū)課文題目。1學(xué)生按照從左到右的順序觀察圖畫(huà)，并用“有的有的還有的”的句式匯報(bào)操場(chǎng)上小朋友的活動(dòng)。2．學(xué)生齊讀課文題目。1自由說(shuō)說(shuō)和同學(xué)們下課都喜歡玩哪些體育活動(dòng)。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字詞用時(shí)20分鐘1師出示詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生將生詞貼到圖的相應(yīng)位置。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。1引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊讀生詞。2課件逐一出示帶有圖畫(huà)的生詞，指名認(rèn)讀。3教師點(diǎn)擊課件，去掉圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。4教師出示帶有拼音的生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體檢查同桌合作情況。5教師點(diǎn)擊課件，去掉拼音，組織小組合作學(xué)習(xí)生詞。6教師采用開(kāi)火車的方式檢查學(xué)生小組自學(xué)情況。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。1引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字展開(kāi)生字圈畫(huà)活動(dòng)。2引導(dǎo)學(xué)生分組認(rèn)讀生字。3指名領(lǐng)讀生字。4運(yùn)用開(kāi)火車方式檢查學(xué)生掌握情況。1學(xué)生自由把生詞放到合適的位置，放好后領(lǐng)讀一遍。2．學(xué)生采用多種方式學(xué)習(xí)生詞。1學(xué)生看圖，自由認(rèn)讀生詞。2學(xué)生自由認(rèn)讀喜歡的詞語(yǔ)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“足”的平舌音。3同桌之間一名學(xué)生讀，一名學(xué)生聽(tīng)，把讀得不對(duì)的字音糾正過(guò)來(lái)。42～3組同桌接力讀。5學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)拿出不帶拼音的生詞卡片，小組其他成員集體認(rèn)讀生詞，有讀錯(cuò)的字音，大家?guī)椭m正過(guò)來(lái)，并提醒他多讀幾遍這個(gè)詞。6學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，接讀又快又準(zhǔn)的一組可獲得笑臉一枚。3．學(xué)生展開(kāi)生字學(xué)習(xí)活動(dòng)。1學(xué)生根據(jù)課件中出示的生字，用圓圈圈出本課的會(huì)認(rèn)字，用三角形圈出本課的會(huì)寫(xiě)字。2男女生分組對(duì)讀生字。32～3名學(xué)生做老師領(lǐng)讀生字。4學(xué)生開(kāi)火車讀生字。2讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球3．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。扌______________________________________________________________________________________4說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住下面這些字的。打拍跑足拔踢三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形用時(shí)13分鐘1課件出示“聲、身、體”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每筆在田字格中的位置及占格情況。2．教師范寫(xiě)“身”字。3．教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4．引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。5．組織學(xué)生二次練寫(xiě)。6．指導(dǎo)“聲”字時(shí)要強(qiáng)調(diào)“豎撇”的寫(xiě)法。1學(xué)生先自由觀察，然后全班交流。2．學(xué)生認(rèn)真觀察每筆的行筆方法，伸出食指與老師一起書(shū)空。3．學(xué)生描紅，獨(dú)立仿寫(xiě)一個(gè)“身”字。4．說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)字寫(xiě)得怎么樣，哪里值得你學(xué)習(xí)。5．根據(jù)剛才的點(diǎn)評(píng)情況，練習(xí)再寫(xiě)3個(gè)“身”字，爭(zhēng)取做到比剛才寫(xiě)得還要好。6．練寫(xiě)“聲”字。10按筆順寫(xiě)字。聲__________________________________________身___________________________________________體__________________________________________教師批注

簡(jiǎn)介：9夜色夜色導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題夜色課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，通過(guò)自由朗讀、比賽讀、匯報(bào)讀等多種形式朗讀，重視學(xué)生誦讀詩(shī)歌能力的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會(huì)，在讀中表達(dá)自己的情感。體會(huì)人物心理變化的同時(shí)，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。教師2．預(yù)習(xí)字詞。學(xué)生課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、詩(shī)歌導(dǎo)入，揭示課題用時(shí)5分鐘1教師引導(dǎo)學(xué)生吟誦本單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌靜夜思。2．靜夜思是詩(shī)人李白在深夜中對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，你在同樣的夜晚會(huì)是怎樣的心情呢3．教師板書(shū)課題“夜色”。1學(xué)生自由吟誦古詩(shī)，體會(huì)深夜時(shí)詩(shī)人的心情。2．學(xué)生進(jìn)入情境，感受深夜時(shí)的心情。3．學(xué)生齊讀課題。1背誦詩(shī)歌靜夜思。2．體會(huì)詩(shī)人深夜時(shí)的心情。二、朗讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字用時(shí)15分鐘1教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，并圈畫(huà)生字。2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受“我”的心情變化。3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。4．教師出示帶拼音的12個(gè)會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。1指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。2學(xué)生小組比賽匯報(bào)識(shí)字情況。3提出要求拼讀字音，聲音洪亮。4引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。1學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫(huà)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字。2．學(xué)生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。3．學(xué)生通過(guò)匯報(bào)讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩(shī)歌，誦讀過(guò)程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語(yǔ)氣也發(fā)生變化。4．學(xué)生在小組中以合作的方式學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。1學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié)；“原”是整體認(rèn)讀音節(jié)。2匯報(bào)形式我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請(qǐng)大家跟我讀一遍。3正確拼讀生字。4自由說(shuō)說(shuō)帶有這個(gè)偏旁的字。3．我來(lái)讀一讀。膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。4我知道帶有“廠”的生字。廠原三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，集1多媒體課件出示生字謎1學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。5猜字謎。中識(shí)字用時(shí)15分鐘語(yǔ)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字看、晚、再。1教師在黑板上演示書(shū)寫(xiě)生字看。2師生互動(dòng)，做一做“看”的動(dòng)作。3教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字晚、再。3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。1教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲，點(diǎn)撥運(yùn)用形近字的區(qū)別法學(xué)習(xí)生字色、爸。2教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義，運(yùn)用反義詞識(shí)記法學(xué)習(xí)生字笑、外。3教師引導(dǎo)學(xué)生在字卡中找出反義詞，指導(dǎo)學(xué)生按照正確筆順書(shū)寫(xiě)生字。4．游戲環(huán)節(jié)“開(kāi)火車組詞大比拼”，為生字?jǐn)U詞。2．學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字看、晚、再。1學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，注意書(shū)寫(xiě)筆順，“看”字當(dāng)中橫最多，寫(xiě)時(shí)注意一橫不能少。2學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作演示法體會(huì)漢字的含義。3學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。3．學(xué)生觀察生字，根據(jù)形近字特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記生字。1形近字識(shí)記法聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，和同桌交流說(shuō)一說(shuō)“爸”和“色”的相同之處和不同之處。2反義詞識(shí)記漢字。3教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生在生字卡中找出反義詞，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)書(shū)寫(xiě)方法?！靶Α敝褡诸^要一樣，下面是“夭”，不是“天”?！巴狻弊植渴资恰安贰?，豎后一點(diǎn)不出頭。4．學(xué)生開(kāi)火車，小組比賽讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。1手在眼睛上。2一“日”不能“免”。3“冉”字頭上帶“一”帽。6．學(xué)習(xí)形近字做漢字游戲，雙胞胎找不同。處外住往象像亂刮旦膽偏篇7．反義詞對(duì)對(duì)碰。笑外晚8．給生字?jǐn)U詞、造句。笑微笑我看見(jiàn)花兒像白天一樣微笑。外__。色__。四、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)用時(shí)5分鐘教師布置作業(yè)1．把你這節(jié)課學(xué)會(huì)的東西和同學(xué)交流交流。2．把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。1．學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。2．學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。9．說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。教師批注

簡(jiǎn)介：8靜夜思靜夜思導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題靜夜思課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學(xué)生不能讀出古詩(shī)的韻味。因此本設(shè)計(jì)除重自主識(shí)字，還重誦讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。課前準(zhǔn)備1查找李白的資料及描寫(xiě)月亮的詩(shī)歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。教師2．預(yù)習(xí)生字，熟讀古詩(shī)。學(xué)生課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、自我展示，激發(fā)興趣用時(shí)3分鐘1課件出示誦讀古詩(shī)情境圖，請(qǐng)學(xué)生欣賞詠鵝春曉。2．在談話中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，指名背誦，評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。3．引出新課靜夜思。1學(xué)生看課件欣賞，會(huì)誦讀的跟隨課件誦讀古詩(shī)。2．學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，用掌聲鼓勵(lì)主動(dòng)背誦古詩(shī)的同學(xué)。3．齊讀課題。1背誦詠鵝。二、揭示課題，初識(shí)詩(shī)人用時(shí)10分鐘1板書(shū)課文題目，教讀課文題目，提示“思”讀平舌音。2．指導(dǎo)識(shí)字“靜、夜?！?．多媒體課件出示靜夜思的圖片和古詩(shī)，提問(wèn)誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī)4．課件播放李白的圖像，介紹李白。5．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀懂圖意。6．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文題目的意思。1齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字音。2．說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法，簡(jiǎn)單地說(shuō)出“靜、夜”這兩個(gè)字的意思。3．會(huì)背的學(xué)生主動(dòng)背誦。4．了解李白的同學(xué)可以做簡(jiǎn)單介紹。5．學(xué)生觀察圖片，練習(xí)用“夜晚”“安靜”說(shuō)話，并用完整的話說(shuō)說(shuō)圖的意思。6．學(xué)生結(jié)合“思”是“思念”的意思理解課文題目在靜靜的夜晚所引起的思念。2李白是朝的詩(shī)人。3．自己試試說(shuō)說(shuō)靜夜思的意思。______三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字用時(shí)20分鐘1教師配樂(lè)范讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩(shī)，提出要求把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。3．組織學(xué)生利用學(xué)習(xí)卡識(shí)記生字。了解學(xué)生自學(xué)情況。4．檢查識(shí)字情況1出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師教大家把字讀準(zhǔn)確。2認(rèn)識(shí)新偏旁“匕”。3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。5．指導(dǎo)寫(xiě)字“思、床、前、1學(xué)生看圖欣賞。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，采用畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、讀一讀的形式自學(xué)生字。3．小組內(nèi)成員互相幫助識(shí)字，拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容。4．匯報(bào)交流1小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。2學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己知道的4讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。舉頭低頭床前故鄉(xiāng)月光5．按筆順寫(xiě)字。思__。床__。前__。光__。低__。故__。鄉(xiāng)__。1李白會(huì)想起什么2李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢3．指導(dǎo)有感情誦讀。4．組織學(xué)生演一演，讀一讀。清。2．學(xué)生配樂(lè)誦讀詩(shī)句。1自由想象。2學(xué)生在老師的引導(dǎo)下再次結(jié)合情境圖誦讀詩(shī)句，體會(huì)李白思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。3．帶著憂傷的心情，讀出思念之情。4．在情境中表演，對(duì)月誦讀。__四、拓展積累，背誦詩(shī)文用時(shí)3分鐘搜集有關(guān)明月的詩(shī)。在課外古詩(shī)中找一找，讀一讀。10觀察夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。____教師批注

簡(jiǎn)介：19棉花姑娘導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題棉花姑娘課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文采用童話的形式，融生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，通過(guò)描寫(xiě)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，通過(guò)不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)的不同作用，重體驗(yàn)，輕說(shuō)教，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望，樹(shù)立起保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件；制作棉花圖片，生字詞卡片和小燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)頭飾。教師2預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解小動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)生課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用時(shí)5分鐘1出示棉花圖片教師引學(xué)同學(xué)們，你們知道這是什么嗎2教師簡(jiǎn)介棉花，出示課文題目，讓學(xué)生齊讀。3指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“棉、娘”兩個(gè)字。1指名回答，同學(xué)補(bǔ)充。2學(xué)生齊讀，注意“姑娘”的讀音，“娘”在這里讀輕聲。3交流識(shí)記方法。1一字組多詞。棉娘二、互幫互助，識(shí)記生字用時(shí)15分鐘1教師范讀。2教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。3檢查生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況。4檢查學(xué)生課文朗讀情況。指導(dǎo)學(xué)生采用指名讀、開(kāi)火車讀的方式，將課文讀正確、讀通順。5引導(dǎo)學(xué)生思考課文主要講了一件什么事1學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和停頓。2學(xué)生根據(jù)教師的要求開(kāi)展自學(xué)。自由放聲朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字，通過(guò)請(qǐng)教同學(xué)或老師反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀通順。3師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流自學(xué)情況。4學(xué)生按照要求朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。5學(xué)生在教師指名的情況下回答問(wèn)題。2讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。治病燕子別人樹(shù)干忽然驚奇七顆瓢蟲(chóng)碧綠吐出笑啦3根據(jù)課文內(nèi)容填空。棉花姑娘的病被治好了。三、朗一學(xué)習(xí)第1自然段。一學(xué)習(xí)第1自然段。4根據(jù)課文內(nèi)容填空。指出書(shū)寫(xiě)過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師批注第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)回顧，鞏固舊知用時(shí)4分鐘1復(fù)習(xí)課文生字詞語(yǔ)。2說(shuō)一說(shuō)課文主要講了棉花姑娘的什么事。COM3導(dǎo)入新課。1學(xué)生朗讀生字詞語(yǔ)。2指名讀全文，要求讀得正確、流利。3指名認(rèn)讀生詞，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。4指名回答問(wèn)題。8形近字組詞語(yǔ)。干奇天可二、研讀課文，朗讀感悟用時(shí)25分鐘1指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出棉花姑娘都請(qǐng)了哪些動(dòng)物給她治病。2引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)研究燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不給她治病。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和棉花姑娘的對(duì)話。4出示自學(xué)提示小組合作，先分好角色，然后再練習(xí)朗讀，可以加上表情和動(dòng)作。1學(xué)生自由讀課文，在文中畫(huà)出燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙三種動(dòng)物的名字。2學(xué)生畫(huà)出課文中燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)的話。3學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)，有感情地練習(xí)朗讀對(duì)話。4小組合作進(jìn)行朗讀練習(xí)。要重讀“請(qǐng)”“對(duì)不起”；讀棉花姑娘的話時(shí)，語(yǔ)速稍快，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。9我們?cè)谝髣e人幫助的時(shí)候，要說(shuō)“請(qǐng)”字。試著把下面的句子補(bǔ)充完整吧請(qǐng)你幫我把________拿過(guò)來(lái)。請(qǐng)你________________________。請(qǐng)你________________________。三、小組合作，角色朗讀用時(shí)5分鐘1指導(dǎo)朗讀全文。2組織學(xué)生分角色演一演。1自由練讀指名讀分角色讀。2在老師指導(dǎo)下進(jìn)行朗讀表演。請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)展示。10小組內(nèi)分角色朗讀。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)用時(shí)6分鐘1課件出示本課生字“干、奇、星、七”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，觀察生字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫(xiě)。1認(rèn)讀生字，給生字組詞，擴(kuò)充詞匯。21觀察并交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。2觀察老師范寫(xiě)并在田字格內(nèi)臨寫(xiě)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//W11在田字格里書(shū)寫(xiě)下面的生字。干奇星七

簡(jiǎn)介：7怎么都快樂(lè)怎么都快樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題怎么都快樂(lè)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文通過(guò)淺顯的小詩(shī)，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)與人相處，獲得快樂(lè)。教學(xué)應(yīng)該突出“讀”的作用，通過(guò)多種形式的讀來(lái)了解課文內(nèi)容，與人相處的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，進(jìn)行語(yǔ)言積累。本文語(yǔ)言淺顯易懂，課文插圖美，作為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，通過(guò)組織充分的自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)的語(yǔ)文課堂。識(shí)字教學(xué)是低年段語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，課堂上主要采取自主識(shí)字，互動(dòng)生成的學(xué)習(xí)方式。課前準(zhǔn)備1借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞語(yǔ)。學(xué)生2．制作多媒體課件。教師課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，揭示課題用時(shí)5分鐘1談話，從學(xué)生喜歡玩的游戲談起。2．揭示課題并板書(shū)。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1交流自己喜歡的游戲。2．朗讀課題。3．說(shuō)說(shuō)想知道什么。1和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩的游戲，講一下這種游戲的規(guī)則。二、初讀課文，識(shí)記字詞用時(shí)15分鐘1范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文一共有幾個(gè)小節(jié)講了什么2．指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。3．指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀生字。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”。4．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并積累“踢毽子”這種結(jié)構(gòu)的詞組。5．指名分小節(jié)朗讀課文。1學(xué)生帶著疑問(wèn)自由朗讀課文。要求1遇到生字圈起來(lái)，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。2把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。3學(xué)習(xí)小組互相交流識(shí)字成果。4小組合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)。2．開(kāi)火車讀生字。說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的好方法。3．認(rèn)讀卡片上的生字。比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、流利。4．朗讀詞組。折紙船折紙馬踢毽子聽(tīng)廣播下象棋打乒乓講故事跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌丟手絹5．照樣子說(shuō)這種結(jié)構(gòu)的詞組。6．學(xué)生朗讀課文。2讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。怎么獨(dú)自跳繩講話羽毛球游戲排球籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)3．照樣子，說(shuō)詞語(yǔ)。打乒乓三、自主學(xué)習(xí)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)用時(shí)15分鐘1出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2．著重指導(dǎo)“講、許”的寫(xiě)法。1指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。2引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字在田1小老師領(lǐng)讀字詞。2．觀察“講、許”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。1分析字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出怎樣才能把字寫(xiě)漂亮。說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。4寫(xiě)一寫(xiě)。講許3．指導(dǎo)學(xué)生表演讀。3．練習(xí)表演讀。一人讀第一節(jié)，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二節(jié)，由此順延，最后全班一起讀第四節(jié)。鴨子的快樂(lè)是________________。四、指導(dǎo)寫(xiě)字用時(shí)7分鐘1著重指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字行、很。2．指導(dǎo)觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．指導(dǎo)“雙人旁”的寫(xiě)法。4．師范寫(xiě)。5．反饋評(píng)議。1觀察出示的例字，研究其結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才能把字寫(xiě)得更好看。2．觀察老師的示范，書(shū)空。3．描紅并練寫(xiě)一個(gè)。4．同學(xué)點(diǎn)評(píng)。5．根據(jù)反饋意見(jiàn)再練寫(xiě)一遍。9寫(xiě)一寫(xiě)。五、總結(jié)升華，布置作業(yè)用時(shí)3分鐘1指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，感悟“一個(gè)人獨(dú)處時(shí)快樂(lè)，與許多人相處更快樂(lè)”的道理，學(xué)會(huì)與人相處。2布置作業(yè)。1談?wù)勥@篇課文讓你明白了什么。2和同學(xué)比賽，看誰(shuí)讀得更好。10填空。這首小詩(shī)讓我懂得__教師批注

簡(jiǎn)介：15文具的家導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題文具的家課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生心理、生理，以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略?！币虼耍菊n教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)，有聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)猜謎語(yǔ)、同桌比賽等多種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生字。同時(shí)，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建自主探究平臺(tái)，采用同桌交流、小組合作的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲。使學(xué)生在第一學(xué)段初步品嘗合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)文字中蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。教師2．預(yù)習(xí)字詞。學(xué)生課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、情境導(dǎo)入，揭示課題用時(shí)5分鐘1讓小朋友說(shuō)說(shuō)文具盒里的鉛筆、橡皮等文具的作用。2．激趣引題這些文具被小主人弄丟了，怎么辦我們幫它們找到家吧1學(xué)生自由說(shuō)出喜歡的文具并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)文具的特點(diǎn)。2．齊讀課題。讀好輕聲“的”。1文具的作用有哪些請(qǐng)自由說(shuō)一說(shuō)。二、合作交流，識(shí)記生字用時(shí)15分鐘1教師范讀課文。2．教師出示帶拼音的13個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。綠色圃1組織學(xué)生小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言。2引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)，相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，說(shuō)清用什么方法識(shí)記。1教師點(diǎn)撥形聲字記字法。幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，及時(shí)鼓勵(lì)。2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并為生字組詞和造句，幫助理解。①啟發(fā)學(xué)生還有哪些字可以用部件組合的方法識(shí)記。哪、她、檢、查②拓展一字多種記憶法。③啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用講故事或者猜字謎的方法識(shí)記“辦”字。1學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫(huà)本課的13個(gè)生字。2．學(xué)生在小組內(nèi)交流漢字的字音和字形。1學(xué)生在小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如“仔”字是平舌音；“所”字是平舌音。2正確拼讀生字。3．學(xué)生觀察，挑選喜歡的生字同桌間進(jìn)行交流并匯報(bào)，說(shuō)話要完整。1形聲字識(shí)記法我最喜歡“新”“仔”這兩個(gè)字，它們都是形聲字。2學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。如學(xué)生交流漢字故事遇到事情怎么辦用力伸出兩只手?！稗k”字中間是力，兩邊的兩個(gè)點(diǎn)是兩只手。。2．漢字游戲，連一連所細(xì)仔有次數(shù)3加偏旁組成新字再組詞。欠子僉也斤三、觀察指導(dǎo)，1教師邊指導(dǎo)邊示范。強(qiáng)調(diào)觀在教師的指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)生字。4在田字格內(nèi)工整地寫(xiě)“包”3怎樣才能不丟文具3．學(xué)習(xí)生字，并組詞造句。4．有感情地讀文。三、品讀感悟，學(xué)習(xí)課文第3～6自然段用時(shí)15分鐘1教師范讀第3～6自然段。2．引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的兩處對(duì)話。3．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出描寫(xiě)小女孩動(dòng)作的詞語(yǔ)。4．教師引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有個(gè)性地讀出小女孩和媽媽的對(duì)話。5．引問(wèn)貝貝最后改正錯(cuò)誤了嗎1小組成員每人一段讀文，自主匯報(bào)讀書(shū)感受。2．學(xué)生從文中找出媽媽和貝貝的對(duì)話，用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。3學(xué)生自主畫(huà)出描寫(xiě)小女孩動(dòng)作的詞語(yǔ)，多讀幾遍。4．學(xué)生自主讀書(shū)，同桌交流，分角色讀。5．請(qǐng)?jiān)囍跁?shū)上找一找，用書(shū)上的話來(lái)回答。9找出描寫(xiě)小女孩的動(dòng)作的詞語(yǔ)。10．和同桌進(jìn)行角色扮演，朗讀媽媽和貝貝的對(duì)話，注意人物的語(yǔ)氣。四、拓展課文，總結(jié)方法用時(shí)5分鐘1引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)愛(ài)護(hù)文具的方法。2．在班級(jí)召開(kāi)文具認(rèn)領(lǐng)會(huì)。1總結(jié)方法穿衣服包書(shū)皮戴帽子筆套給橡皮洗澡每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品定期整理書(shū)包2．把平時(shí)同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)隨手弄丟的文具進(jìn)行失物招領(lǐng)。11說(shuō)一說(shuō)自己今后應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)文具。