簡介：高三地理規(guī)范答題模板高三地理規(guī)范答題模板第1頁共12頁高考地理規(guī)范答題模板高考地理規(guī)范答題模板18類題型類題型各位同學各位同學現(xiàn)將高考地理中常見的一些問答題的規(guī)范答題模板印發(fā)給你們，希望各位同學要認真識記，并在平現(xiàn)將高考地理中常見的一些問答題的規(guī)范答題模板印發(fā)給你們，希望各位同學要認真識記，并在平時的做題中對應答題模板，規(guī)范答題、嚴格運用地理術語、書寫規(guī)范、字跡清晰、條例明確，減少不必要的失時的做題中對應答題模板，規(guī)范答題、嚴格運用地理術語、書寫規(guī)范、字跡清晰、條例明確，減少不必要的失分。爭取在高考中取得理想的成績。分。爭取在高考中取得理想的成績。一、地形特征描述型問題答題模板一、地形特征描述型問題答題模板特征描述型按對象可分為對地理事物特征的描述、對地理事物分布特征的描述和對地理事物發(fā)展變化過程特點的描述，是高考中的常設題型。地形特征描述類題目，雖然難度不大，但考生答題經常出現(xiàn)抓不住重點，失分較多的情況。【答題建?！康匦翁卣饕c特征描述判斷依據地形類型及分布地形以平原（盆地、丘陵、高原、山地等）為主。它主要分布在地區(qū)。海拔500米的為山地；四周高中間低的為盆地；海拔一般1000米的且四周等高線密集，中間稀疏的為高原。地勢特征地勢高低，或地勢由向傾斜。從等高線的數(shù)值變化，河流流向等方面判斷。海岸線特征及分布海岸線平直，半島島嶼少或海岸線曲折，多半島島嶼、海灣等直接從圖中海岸線分布上判斷。二、氣候特征類題目的答題模板二、氣候特征類題目的答題模板氣候特征類題目一般有三種類型一是直接描述某地（種）氣候類型的特征；二是分析造成某地（種）氣候特征的原因或主要影響因素；三是比較兩地氣候特征的差異，但無論是哪一種類型，一定要注意從氣溫和降水兩個角度考慮?！敬痤}建?！?氣候特征的分析和描述方法（1）氣溫特征主要分析最高月氣溫，最低月氣溫和氣溫年溫差。氣溫年較差大于15℃可以認為大陸性較強，氣溫季節(jié)變化大；小于10℃表明海洋性顯著，氣溫季節(jié)變化小。（2）降水特征主要讀取各月降水量，分析降水季節(jié)變化，估算降水總量。一般來說，月降水量低于10MM描述時稱為稀少，1050MM為少雨，50100MM為多雨，大于100MM為豐富。（3）氣溫和降水配合情況對上述氣溫和降水特征的分析結果進行比較，并對氣溫和降水配合情況進行描述，如7月均溫大于22℃、降水量超過50MM，可描述為“高溫多雨”。2氣溫和降水的影響因素（1）氣溫的影響因素在分析距離很遠的南北方向兩個地點的氣溫差異時，一般考慮緯度因素；在分析距離很遠的東西方向的兩點氣溫差異時，一般會考慮海陸分布因素；在分析較近兩點氣溫差異時，一般會考慮地形因素；在分析大陸兩岸氣溫差異時，一般會考慮洋流因素的影響。（2）降水的影響因素首先考慮大氣環(huán)流的影響；如果較近兩點存在明顯的降水差異，一般會考慮地形對降高三地理規(guī)范答題模板高三地理規(guī)范答題模板第3頁共12頁形成的地貌，如沙丘等。冰川堆積地貌冰川攜帶的大量物質在溫度升高時，冰川融化，大量物質在原地堆積而形成冰漬地貌，如東歐平原等。五、自然地理環(huán)境整體性原理應用類題目的答題模板五、自然地理環(huán)境整體性原理應用類題目的答題模板該類型問題多以自然地理環(huán)境中的某要素的變化為切入點，運用整體性原理分析它對地理環(huán)境的影響，其答題思路是先確定自然地理要素是什么，其次是該要素對其他要素有什么影響，及什么要素對該要素有什么影響?！敬痤}建?！可婕笆挛锱c問題答題要素與思路自然地理環(huán)境要素地形、地貌、水文、氣候、生物、土壤各要素之間的聯(lián)系相互影響、相互滲透、牽一發(fā)而動全身明確主導要素的變化由這一個要素的變化分析其他要素的變化分析區(qū)域自然地理特征從地理位置入手，聯(lián)系氣候、地貌、植被、水文、土壤等要素特征，綜合分析自然地理環(huán)境特征。解釋地理現(xiàn)象或成因方面的運用例如，分析黃土高原水土流失嚴重的自然原因，要從氣候、地貌、土壤、生物、水文等方面分析；利用整體性原理解釋桂林山水的成因，要結合氣候（降水）、水、巖石、生物等方面分析。分析推測某一地理現(xiàn)象或人類活動可能產生的影響例如，青藏高原的隆起對亞洲地理環(huán)境的影響，運用地理環(huán)境整體性原理分析亞馬孫熱帶雨林的破壞對地理環(huán)境的影響等。六、人口遷移類題目的答題模板六、人口遷移類題目的答題模板1人口遷移類題目常以各種圖表為載體，結合熱點問題和時事材料，貼近現(xiàn)實，盡管圖文材料提供的信息量大，但考生審題障礙不大。只要把握材料和題干中的關鍵字詞，便可準確快速聯(lián)系教材知識組織答案。2背景材料多變，設問角度不同，但考查的知識一直比較平穩(wěn)，如對人口遷移狀況及其影響的考查?！敬痤}建?！咳丝谶w移主要原因答題要素人口遷移的影響1更好的生活條件，更多的就業(yè)機會，更高的收入。2政治因素政治迫害，戰(zhàn)爭，支邊。3社會文化因素宗教，民人口遷移對調整人口分布、勞動力盈缺、促進地區(qū)文化交流、新資源的開發(fā)、經濟文化區(qū)的建立、民族和種族的融合等都有重要的作用。1對遷出地和遷入地的影響（1）在一定程度上可以緩解遷出地人地矛盾，保護生態(tài)環(huán)境；加強與外界的社會、經濟、科技和文化聯(lián)系；更好地利用土地資源；但也會導致人才外流，勞力短缺。（2）為遷入地提供了大量的勞動力；促進了商品流通和經濟發(fā)展；有利于第三產業(yè)的發(fā)展；但也會增加公共設施的負擔和管理難度；對自然和生態(tài)環(huán)境產生深刻的影響。2對社會、經濟的影響（1）影響人口和人種的分布。

簡介：學習參考高中語文閱讀答題公式及模板1高中語文閱讀答題公式高中語文閱讀答題公式一某句話在文中的作用某句話在文中的作用1、文首開篇點題渲染氣氛散文，埋下伏筆記敘類文章，設置懸念小說，但上海不會考，為下文作輔墊總領下文2、文中承上啟下總領下文總結上文3、文末點明中心散文深化主題記敘類文章文章照應開頭議論文、記敘類文章文、小說二修辭手法的作用修辭手法的作用1它本身的作用2結合句子語境。1、比喻、擬人生動形象答題格式生動形象地寫出了對象特性。2、排比有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式強調了對象特性3設問引起讀者注意和思考答題格式引起讀者對對象特性的注意和思考反問強調，加強語氣等4、對比強調了??突出了??學習參考3議論類文章回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式用什么論證方法證明了論證了論點七表達技巧表達技巧表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手1細讀標題和注釋2分析意象3品味意境4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧1把握形象特點2辨析表達技巧3說明表達作用。第三步，評價內容觀點1概括主旨2聯(lián)系背景3分清主次4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點一是緊扣要求，不可泛泛而談二是要點要齊全，要多角度思考三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。1高中語文閱讀答題模式高中語文閱讀答題模式11詩歌答題模式詩歌答題模式1意境類描繪畫面忠于原詩，語言優(yōu)美概括氛圍分析思想感情

簡介：1ART一（個、件）V放棄,遺棄N能力才能ADJ能夠有能力的ADJ反常的,不正常的,變態(tài)的,不規(guī)則的PREP在船飛機、車上,上船飛機、車V取消,廢除制度等N失敗,夭折,中止,早產ADV大約到處四處PREP關于在各處四處PREP在上面ADJ上面的ADV在之上ADV到（在）國外ADJ突然的,意想不到的N不在,缺席ADJ缺席,不在ADJ絕對的完全的,純粹的,凈的V吸收,吸引N摘要,概要,抽象ADJ抽象的,深奧的,理論的ADJ荒謬的,可笑的ADJ豐富的,充裕的V濫用,虐待,辱罵ADJ學院的,理論的N學院,研究院,學會V加速,促進N口音,音調V接受N通路,訪問V接近ADJ易接近的,可到達的N事故N住處,膳宿V陪伴,伴奏V完成,達到,實現(xiàn)N賬目描述N會計師V積聚,堆積N精確性,正確度ADJ正確的,精確的V控告,譴責,非難ADJ通常的,習慣的V行動,做事N行動ADJ積極的,主動的N活動N男演員N女演員ADJ實際的現(xiàn)實的ADJ敏銳的,急性的N公元N廣告V使適應,改編N適應,改編,改寫本V添加,增加ADJ成癮的N增加加法N地址V寫姓名地址；演說；稱呼ADJ適當?shù)?足夠的V調整,調節(jié),校準,使適合N調整,調節(jié),調節(jié)器3與并排ADV大聲地N字母表ADV已經ADV也ADJ選擇性的,二中擇一的CONJ雖然,盡管N尤指海拔高度ADV總共N鋁ADV總是一直永遠VBE的人稱形式之一M/AM；AM/AMN午前,上午ADJ業(yè)余的V使驚奇；使吃驚ADJ令人驚異的N美國美洲ADJ美洲的；美洲人的美國的；美國人的N美國人美洲人N大使使節(jié)N女大使大使夫人ADJ曖昧的,不明確的N野心,雄心N救護車PREP在中間之一N數(shù)量V（與TO連用）等于；總計ADJ充足的,豐富的V（使人）快樂,逗樂N娛樂V分析,分解N分析,分解N祖宗祖先V又而N軼事,奇聞N怒火,憤怒N角,角落ADJ生氣的,憤怒的N動物N踝N周年紀念V宣布,宣告V（使）煩惱傷害騷擾ADJ一年一次的,每年的ADJ再一另一別的不同的PRON另一個N回答,答復回信答案V回答,答復回信N螞蟻ADJ南極的N古董N憂慮,渴望ADJ憂慮的；焦慮的，不安的渴望的PRON（無論）哪一個任何的（用于疑問句、否定句）一些什么PRON任何人,無論誰ADV無論如何,總之PRON任何人,無論誰PRON什么事（物）任何事（物）ADV無論如何,總之ADV任何地方ADV分離,分別地,分離著ADJ分開的N（美）一套房間V道歉,謝罪N道歉歉意ADJ顯然的,外觀上的V請求,呼吁（常與TO連用）吸引；引起興趣V出現(xiàn)N出現(xiàn),露面容貌

簡介：語文答題公式（一）某句話在文中的作用1、文首開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人生動形象；答題格式生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式強調了＋對象＋特性3；設問引起讀者注意和思考；答題格式引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問強調，加強語氣等；4、對比強調了突出了5、反復強調了加強語氣（三）句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么動詞不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換為什么不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。③修辭比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。（二）“情”、“景”關系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。

簡介：一、觀點對比模板1第一段引出主題1、I’MWRITINGTOTELLYOUTHEDISCUSSIONWE’VEHADABOUTWHETHER（我寫信告訴你我班關于某事的討論）OPINIONSAREDIVIDEDONTHISMATTERTHEREARETWODIFFERENTVIEWPOINTSABOUTIT/AMONGTHEMTHEREARETWOTYPESOFATTITUDEIN在方面有兩種態(tài)度2、RECENTLYIHAVEMADEASURVEYABOUTWHETHER（最近我對是否作了一次調查）。100PEOPLEACCEPTEDMYSURVEYAMONGTHEMTHEREARETWOTYPESOFATTITUDE第二段觀點對比（展開）1、60OFTHESTUDENTSAREFORTHEIDEAOFDOING（60的同學贊成做某事的想法）THEYBELIEVETHATBESIDES,ABOVEALL,HOWEVER/ONTHEOTHERHAND,40OFTHEMDON’TTHINKSO/DON’TAGREEWITHTHEMINTHEIROPINION,THEYSUGGESTTHAT2、30OFTHEMTHINKTHATANDTHATANOTHER30AREAGAINSTTHEIDEAOFDOINGTHEYBELIEVETHATTHEREST/OTHER40DON’TAGREEEITHEROFTHEIDEASABOVE（其余的40不贊成以上任一種觀點）INTHEIROPINION,第三段陳述自己的看法1、INMYOPINION/FROMMYPOINTOFVIEW,/2、ASFARASI’M,CONCERNED,結尾句ONLYWHENWECANWEDO/ONLYINTHISWAYCANWEDO模板2擺出論據THETOPICABOUTISBECOMINGMOREANDMOREPOPULARINOURSCHOOLRECENTLYTHEREARETWOSIDESOFOPINIONSABOUTITSOMESTUDENTSPREFERTOCONSIDERDOING（或SOMESTUDENTSSAYISTHEIRFAVORITE）THEYTHINKTHAT理由一WHAT’SMORE,（理由二）MOREOVER,（理由三）THETOPICOF①主題ISBECOMINGMOREANDMOREPOPULARRECENTLYTHEREARETWOSIDESOFOPINIONSABOUTITSOMEPEOPLESAYAISTHEIRFAVORITETHEYHOLDTHEIRVIEWFORTHEREASONOF②支持A的理由一WHATISMORE,③理由二MOREOVER,④理由三WHILEOTHERSTHINKTHATBISABETTERCHOICEINTHEFOLLOWINGTHREEREASONSFIRSTLY,⑤支持B的理由一SECONDLYBESIDES,⑥理由二THIRDLYFINALLY,⑦理由三FROMMYPOINTOFVIEW,ITHINK⑧我的觀點THEREASONISTHAT⑨原因ASAMATTEROFFACT,THEREARESOMEOTHERREASONSTOEXPLAINMYCHOICEFORME,THEFORMERISSURELYAWISECHOICE模板6給出一個觀點，要求考生反對這一觀點SOMEPEOPLEBELIEVETHAT①觀點一FOREXAMPLETHEYTHINK②舉例說明ANDITWILLBRINGTHEM③為他們帶來的好處INMYOPINION,INEVERTHINKTHISREASONCANBETHEPOINTFORONETHING,④我不同意該看法的理由一FORANOTHERTHING,⑤反對的理由之二FROMALLWHATIHAVESAID/INAWORD/INCONCLUSION,IAGREETOTHETHOUGHTTHAT⑥我對文章所討論主題的看法二、解決方法題型要求考生列舉出解決問題的多種途徑1、問題現(xiàn)狀2、怎樣解決（解決方案的優(yōu)缺點）INRECENTDAYS,WEHAVETOFACEAPROBLEMA,WHICHISBECOMINGMOREANDMORESERIOUSFIRST,說明A的現(xiàn)狀SECOND,舉例進一步說明現(xiàn)狀CONFRONTEDWITHA,WESHOULDTAKEASERIESOFEFFECTIVEMEASURESTOCOPEWITHTHESITUATIONFORONETHING,解決方法一FORANOTHERTHING解決方法二FINALLY,解決方法三三、說明利弊題型

簡介：高中地理影響氣溫的因素的答模板高中地理影響氣溫的因素的答模板1緯度決定因素影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū)2地形高度、地勢陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地如谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等3海陸位置海洋性強弱引起氣溫年較差變化4洋流暖流增溫增濕寒流降溫減濕5天氣狀況云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方6下墊面地面反射率冰雪反射率大，氣溫低綠地氣溫日、年較差小于裸地7人類活動熱島效應、溫室效應等。高中地理影響降水的因素答高中地理影響降水的因素答題模板模板1氣候大氣環(huán)流氣壓帶、風帶、季風2地形迎風坡、背風坡3地勢海拔高度降水在一定高度達最大值4海陸位置距海遠近5洋流暖流增溫增濕寒流降溫減濕6下墊面湖泊、河流、植被覆蓋狀況7人類活動改變下墊面影響降水。高中地理河流的水文特征答高中地理河流的水文特征答題模板模板1流量大小、季節(jié)變化、有無斷流取決于降水特征、雨水補給、河流面積大小2含沙量取決于流域的植被狀況3結冰期有無、長短4水位高低、變化特征取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調蓄作用5水能與地形河流落差大小，流速快慢、氣候降水量的多少，徑流量的大小，蒸發(fā)量的大小有關。高中地理河流的水系特征模板高中地理河流的水系特征模板1長度2流向3流域面積大小4落差大小水能5河道曲直情況6支流多少7河流支流排列形狀扇形、樹枝狀等。高中地理影響太陽高中地理影響太陽輻射的因素射的因素1緯度決定正午太陽高度、晝長2海拔高度海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強EG我國青藏高原3天氣狀況晴天多，太陽輻射豐富EG我國西北地區(qū)4空氣密度。高中地理影響雪高中地理影響雪線高低的因素的答高低的因素的答題模板模板1降水當?shù)貧夂蛱卣髑闆r迎風坡降水多，雪線低EG喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低2氣溫陽坡雪線高于陰坡不同緯度的溫度變化、0等溫線的海拔的高低。高中地理影響山地垂直高中地理影響山地垂直帶譜帶譜的因素的因素1緯度山地所處的緯度越高，帶譜越簡單2海拔山地的海拔越高，帶譜可能越復雜3熱量即陽坡、陰坡影響同一帶譜的海拔高度。高中地理社會人文地理部分高中地理社會人文地理部分農業(yè)農業(yè)區(qū)位因素分析區(qū)位因素分析自然因素包括1土地地形、土壤2氣候光照、熱量、降水、晝夜溫差3水源灌溉水源社會經濟因素包括1市場2交通3國家政策4勞動力5科技農產品保鮮、冷藏等技術的發(fā)展6工業(yè)基礎。高中地理工高中地理工業(yè)區(qū)位因素分析的答區(qū)位因素分析的答題模板模板1地理位置2資源因素原料、燃料3農業(yè)因素4交通因素包括交通便捷程度和信息網絡的通達度便于物資、人員、信息交流5市場因素6科技因素社會經濟條件影響港口興衰1經濟腹地條件經濟腹地是否廣闊影響著客貨流量客貨流量大小影響著港口的興衰腹地經濟性質決定港口性質2城市依托交通便利為港口提供人力物力財力的支持3政策條件對外開放地區(qū)建成自由貿易港。高中地理萬能答高中地理萬能答題模板模板答題技巧技巧1技巧一審題慎重，注重信息獲取。試題信息可分為題目文字信息、圖像圖標信息、問題信息和答案信息。了解試題信息的呈現(xiàn)方式，快速獲取、準確解讀試題信息，明確出題者考查意圖是解題的關鍵。2技巧二注意比較，甄別篩選最優(yōu)答案。在對客觀題的答案設置中，往往按照思維定式、答題細節(jié)、主要地理知識誤區(qū)、主干考查設置考查內容和答案選項，一些試題具有很大的迷惑性，在兩個答案之間差別不大。因此，在做客觀題時，要突破原有的思維定式，思維盡量開闊一些，思考問題時辯證一些、全面一些，在比較中選擇正確的答案。3技巧三準確空間定位。地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關鍵。掌握正確的定位方法，有助于理解題意，進一步解題。常見的定位方法有經緯網定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等，關鍵是靈活使用。4技巧四訓練思維能力，實現(xiàn)問題歸類。地理客觀題強調對知識理解層面上的能力考查，注重地理事物間的因果聯(lián)系，地理主觀題更能體現(xiàn)對學生思維能力的考查。近幾年高考命題的設問大體分為以下幾類①就圖填空在區(qū)域定位基礎上的地理事物的再認，主要從圖或材料中獲取信息；②原因類問題從自然原因和人為原因兩方面回答；③區(qū)位因素分析類問題從自然因素和社會經濟因素分析；④環(huán)境問題分析從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮；⑤措施類問題主要從工程措施、技術措施、生物措施和管理措施四個方面結合實際考慮。5技巧五答題列要點，體現(xiàn)層次和主次。列出要點，體現(xiàn)層次和主次是針對具體答題而言的，是要落實在卷面上的，是要答題者將自己的思維表現(xiàn)在規(guī)定空間內。我們的答題必須按要點體現(xiàn)在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀點寫在最前面，在書寫時還要注意字間距和行間距，語言表述要準確、簡約、到位。6技巧六適當研究分值，確定答案要點。高考地理試題各題目分值設置一般是按要點給分。基于此，可以通過研究分值，結合問題的設問，估測答案要點數(shù)目。當然為避免失分，可多個方面去答，這樣失分的幾率會相對小些。1高考地理必背的高考地理必背的11道大題道大題1、分析朝鮮半島南北在地形、氣候、植被、經濟等方面的異同點地形以山地為主，地勢東北高、西南低。氣候南部亞熱帶季風氣候北部溫帶季風氣候。植被南部亞熱帶常綠闊葉林北部溫帶落葉闊葉林。經濟南部發(fā)達的資本主義國家，北部經濟相對落后的社會主義國家。2、日本工業(yè)分布在哪里原因瀨戶內海和太平洋沿岸。原因①日本國土小，礦產資源缺乏，需進口②日本為島國，海岸線曲折，瀨戶內海和太平洋沿岸多優(yōu)良港口③日本市場小，需出口工業(yè)品。19東南亞的經緯度范圍90°E～140°E，25°N～10°S）

簡介：1高中歷史答題模板1、歷史背景（國內國際）（經濟政治文化）⑴經濟背景生產力生產關系經濟結構經濟格局⑵政治背景政局制度體制政策階級民族外交軍事⑶文化背景思想、宗教科技教育2、歷史條件與背景分析基本相同，更側重于有利因素3、原因廣度原因主觀（內因）客觀（外因）⑴主觀原因事件發(fā)起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素⑵客觀原因自然、社會環(huán)境、外在各方面經濟、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。4、原因深度原因→直接→主要→根本⑴直接原因最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導火線、借口等）⑵主要原因包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素⑶根本原因歷史趨勢（生產力發(fā)展、時代要求）主觀需要等三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失??；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。5、矛盾分析生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾答題思路1答題的文字表達方式基本方法文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、3基本方法分析社會經濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發(fā)展的反作用等，四是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發(fā)展；五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定；六是地理條件的因素等。7分析經濟特征型問答題的解題方法基本方法分析經濟特征要注意三點其一，從復雜的經濟現(xiàn)象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影響；其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。8歷史問答題表述中的歸納概括方法基本方法歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現(xiàn)的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。9開放性問答題的答題方法基本方法解答開放性問答題必須明確重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。10如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題基本方法回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力?；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進行。（1）這種斗爭的目的是什么有何進步或倒退的作用（2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然（3）如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創(chuàng)造條件；如果是必然則說明這種斗爭的

簡介：簡答題在經濟生活主觀題中，凡是涉及到如何促進國民經濟發(fā)展的措施時，其答題模板是什么呢（1）從國家角度講（黨和政府）①大力發(fā)展經濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。這是解決就業(yè)問題的根本途徑。②實施積極的就業(yè)政策，加強引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結構。③支持引導非公有制經濟的發(fā)展，大力發(fā)展第三產業(yè)，積極發(fā)展中小型勞動密集型產業(yè)，加快農村小城鎮(zhèn)建設。④完善社會保障制度⑤依法維護勞動者合法權益（2）從企業(yè)角度講①要發(fā)展壯大自己，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位②要自覺承擔社會責任，積極吸納就業(yè)人員，保護勞動者合法權益（3）從勞動者角度講①要轉變就業(yè)觀念，樹立自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀和多種方式就業(yè)觀。②要積極參加學習和職業(yè)技能培訓，努力提高自身素質。簡答題在經濟生活主觀題中，凡是涉及到如何促進國民經濟發(fā)展的措施時，其答題模板是什么呢1）堅持落實科學發(fā)展觀,加強宏觀調控,大力發(fā)展生產力。（2）提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。（3）加快轉變經濟發(fā)展方式，推動產業(yè)結構優(yōu)化升級。要堅持走中國特色新型工業(yè)化道路，堅持擴大國內需求特別是消費需求的方針，促進經濟增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調拉動轉變，由主要依靠第二產業(yè)帶動向依靠第一、第二、第三產業(yè)協(xié)同帶動轉變，由主要依靠增加物質資源消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創(chuàng)新轉變。（具體內容看材料而進行選擇）（4）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進社會主義新農村建設。（看材料而定）（5）加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力。（6）推動區(qū)域協(xié)調發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。（看材料而定）（7）堅持“走出去”與“引進來”相結合戰(zhàn)略。（看材料而定）（8）發(fā)揮市場在配置資源的基礎性作用，加強國家的宏觀調控（看材料而定）答題在經濟生活主觀題中，凡是涉及到對經濟發(fā)展的意義（影響）時，其答題模板是什么呢（1）有利于實現(xiàn)資源的合理配置（2）有利于拉動內需，促進經濟平穩(wěn)運行（3）有利于轉變經濟發(fā)展方式，推動產業(yè)優(yōu)化升級（4）有利于增加就業(yè)，提高收入，促進共同富裕（5）有利于堅持科學發(fā)展觀，全面建設小康社會。（6）有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展新格局（看材料而定）③優(yōu)化出口商品結構，提高產品質量，提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)立企業(yè)的自主品牌④誠信經營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象在經濟生活主觀題中，凡是遇到市場秩序混亂，不講誠信時，設問是采取哪些措施時，要從國家、企業(yè)、消費者三個角度組織答案。其答題模板是什么呢1）政府（國家）①國家綜合運用經濟、法律和必要的行政手段，加強國家宏觀調控。具體表現(xiàn)加強對市場的監(jiān)督、管理，加大對違規(guī)經濟行為的查處、打擊力度；制定并完善管理的相關法律、法規(guī)及政策；加強信息引導，政策支持，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；健全社保制度，建立并完善預警機制。②切實加強社會信用體系建設，建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。③充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用，優(yōu)化資源配置，提高資源利用率。④規(guī)范市場秩序，促進市場經濟健康發(fā)展。（2）企業(yè)①使用價值是價值的物質承擔者，商品生產者必須生產出適銷對路的高質量產品。②生產經營者要提高自身素質，提高職業(yè)道德，遵紀守法，誠實守信，自覺規(guī)范自己的經營行為。（3）消費者要增強維權意識，學法、懂法、守法、用法，提高法律意識，依法維護自身的合法權益。（消費者）簡答題在經濟生活主觀題中，凡是要求回答“城鎮(zhèn)化”對我國經濟的影響時，其答題模板是什么呢（1）積極影響（意義）①促進農村勞動力和生產資料向城鎮(zhèn)聚集，合理配置資源。②擴大內需，促進經濟結構的調整和生產發(fā)展。③擴大就業(yè)，增加人們收入，促進共同富裕。④統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，形成城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展一體化的新格局。⑤有利于轉變經濟發(fā)展方式，促進經濟增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調拉動轉變（2）消極影響①大量農村勞動力和生產資料向城鎮(zhèn)聚集，可能影響農村經濟的發(fā)展，②也會給城市的資源、環(huán)境和基礎設施等帶來巨大壓力。簡答題在政治生活非選擇題中，凡是涉及到我國政府機關為人民做好事的材料，材料中的關鍵詞有國務院、我國政府、某?。ㄊ?、縣、鄉(xiāng)）政府、財政部等政府機關等，設問是國家（政府）這樣做的政治學依據、原因，或者是材料體現(xiàn)了哪些政治生活原理，其答題模板是什么呢1）我國是人民民主專政的社會主義國家，本質與核心是人民當家作主。（如果是地方政府就不必寫這一點）

簡介：高考地理簡答題思路萬能模版高考地理簡答題思路萬能模版一．綜合題分析方法和技巧一．綜合題分析方法和技巧11五步操作程序五步操作程序（1）細審“題干”）細審“題干”。抓住“關鍵詞”和“修飾詞”、“限定詞”常見“詞語”的把握和答題要求常見“詞語”的把握和答題要求描述描述詳細描寫；先總體大概描述、后具體細化描寫；不必解釋原因和理由簡述簡述說出說出概要描寫；從各個具體要素大概描述；不必細化描寫；不必解釋原因和理由闡述闡述“分析敘述”；既要有原因，又要有結果和觀點；例析例析“實例分析”；一定要結合具體實例，從這個例子分析其具體做法評價評價“有利不利”；語言格式有利1、2、3。不利1、2、3分析分析“有利及其原因不利及其原因”；比較比較兩個地理事物都要回答。語言格式以A比B與A相比B意義意義正面意義負面意義；本地區(qū)（事物）意義其它地區(qū)（事物）意義影響影響正面影響負面影響；本地區(qū)（事物）影響其它地區(qū)（事物）影響；現(xiàn)在的影響將來的可能影響；自然環(huán)境影響社會經濟影響生態(tài)環(huán)境影響措施措施工程措施（技術措施）生物措施管理措施；判斷判斷理由結論。語言格式正確（合理）或錯誤（不合理）、因為所以變化變化體現(xiàn)“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路關系關系思路A導致B導致C。體現(xiàn)“因果關系、前后關系、時間關系、主次關系”結構結構所占比例；主要組成；適當評價其合理性（2）列出“模板”）列出“模板”。（見下面的常見模板）（3）仔細“篩選”）仔細“篩選”。根據限定詞篩選；根據所在地區(qū)篩選；根據地理事物特性篩選；根據題目提供的材料篩選。（4）醞釀“語言”）醞釀“語言”?！跋茸匀?，后社會經濟”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先內后外）（5）書寫答案。）書寫答案?！暗乩碚Z言（避免大白話）”、“套裝語言（不用自造語句）”、“邏輯語言（不得互相矛盾）”、“精煉語言（不要同樣意思，反復羅嗦訴說）”、“一語中的（語言不繞彎子）”。一．地球運動一．地球運動北極星的仰角即地平高度等于當?shù)氐乩砭暥龋?．日期界線有兩條日期界線有兩條①時間界線即地方時時間界線即地方時0時經線，以東早一天，為新的一天，以西晚一天，為舊的一天；時經線，以東早一天，為新的一天，以西晚一天，為舊的一天；②國際日期變更線，國際日期變更線，180180°經線°經線180180°經線以東晚一天，為舊的一天，以西早一天，為新的一天；°經線以東晚一天，為舊的一天，以西早一天，為新的一天；③新的一天的范圍即從地方時新的一天的范圍即從地方時0時經線向東到時經線向東到180180°經線的范圍；°經線的范圍；（東（東1212區(qū)幾點就有幾個時區(qū)在新的一天）區(qū)幾點就有幾個時區(qū)在新的一天）2．日照圖上晨線與赤道交點所在經線地方時為．日照圖上晨線與赤道交點所在經線地方時為60000，昏線與赤道交點所在經線的地方時為昏線與赤道交點所在經線的地方時為18180000；晨昏線與某緯線的切點所在經線為晨昏線與某緯線的切點所在經線為00000（切點為極晝）或（切點為極晝）或12120000（切點為極夜）（切點為極夜）。33日出方位問題日出方位問題①春秋分日，各地均正東日出，正西日落。春秋分日，各地均正東日出，正西日落。②321321－923923，各地均東北方向日出，西北方向日落；，各地均東北方向日出，西北方向日落；③923923－次年－次年321321，各地均東南方向日出，西南方向日落。，各地均東南方向日出，西南方向日落。④出現(xiàn)極晝的地區(qū)，太陽終日不落；出現(xiàn)極晝的地區(qū)，太陽終日不落；44正午太陽高度一天中最大正午太陽高度一天中最大12120000的太陽高度，或一天中影子最短的時候的太陽高度，或一天中影子最短的時候正午太陽只有南北方向若直射點在某地以南，該地正午太陽位于正南方位；正午太陽只有南北方向若直射點在某地以南，該地正午太陽位于正南方位；風則少雨）②天氣系統(tǒng)因素低壓中心和低壓槽部位降水多，高壓中心和高壓脊部位降水少；鋒面控制降水多，如梅雨、貴陽冬雨、北方夏季暴雨；反氣旋過境降水少，如伏旱；臺風過境降水多。③洋流因素沿海暖流流經區(qū)降水多；沿海寒流流經區(qū)降水少。④海陸位置一般沿海降水多；內陸降水少。⑤地形地勢暖濕氣流在山脈迎風坡降水多，背風坡降水少焚風效應。某兩地氣候特點比較某兩地氣候特點比較①氣溫（1平均氣溫2最低月氣溫，3氣溫的年較差和日較差）②降水（1降水量總量大小，2季節(jié)分配情況3雨季長短）。西風帶的風力夏季弱冬季強西風帶的風力夏季弱冬季強（可用于解釋我國冬季風比夏季風強的原因之一）因為冬季高低緯度間的溫差大，氣壓差大，水平氣壓梯度力大。夏季反之。大陸性氣候的特征大陸性氣候的特征①氣溫年較差和日較差大。②降水少。②冬季寒冷，夏季炎熱海洋性氣候特征海洋性氣候特征①氣溫年較差和日較差小，冬暖夏涼。②降水豐富且季節(jié)分配均勻，年際變化小。特殊氣候特殊氣候1遠離赤道的熱帶雨林氣候遠離赤道的熱帶雨林氣候“來自海洋的信風“來自海洋的信風地形迎風坡地形迎風坡沿岸暖流”沿岸暖流”遠離赤道的地區(qū)，只要氣溫、降水量等達到一定數(shù)值也可以形成熱帶雨林氣候。這樣的地方在地球上有遠離赤道的地區(qū)，只要氣溫、降水量等達到一定數(shù)值也可以形成熱帶雨林氣候。這樣的地方在地球上有4處，即非洲馬達加斯加島東部、澳大利亞東北部、巴西高原東南部和中美洲東北部。處，即非洲馬達加斯加島東部、澳大利亞東北部、巴西高原東南部和中美洲東北部。成因主要是（成因主要是（1）緯度較低，緯度較低，（2）沿岸有暖流經過。沿岸有暖流經過。（3）自海洋的信風帶來暖濕氣流，受地形）自海洋的信風帶來暖濕氣流，受地形山地山地的影響，在東南信風的迎風坡，影響，在東南信風的迎風坡，特殊氣候特殊氣候2赤道地區(qū)的熱帶草原氣候赤道地區(qū)的熱帶草原氣候“地勢高”“地勢高”赤道穿過東非高原，本應為熱帶雨林氣候，地勢較高，氣溫低，對流弱，降水少，不具備形成熱帶赤道穿過東非高原，本應為熱帶雨林氣候，地勢較高，氣溫低，對流弱，降水少，不具備形成熱帶雨林氣候的條件，形成了熱帶草原氣候雨林氣候的條件，形成了熱帶草原氣候特殊氣候特殊氣候3溫帶大陸性氣候溫帶大陸性氣候“南美安第斯山脈的背風坡”“南美安第斯山脈的背風坡”南美巴塔哥尼亞高原位于安第斯山脈東側，并處于西風帶的背風地帶，受山地阻擋而降水稀少，因南美巴塔哥尼亞高原位于安第斯山脈東側，并處于西風帶的背風地帶，受山地阻擋而降水稀少，因此形了干燥少雨的溫帶大陸性氣候。此形了干燥少雨的溫帶大陸性氣候。干濕度影響因素干濕度影響因素降水量和蒸發(fā)量共同決定霧、霜的影響因素霧、霜的影響因素1濕度（河流湖泊附近、水庫附近）；2地形（低洼地、水汽不易散開）；風力的影響因素風力的影響因素1氣壓梯度力大??；2距高壓中心遠近；3摩擦力大?。êＣ嫔?，風力大）；4植被多少；5地形（山谷口的狹管效應、高原上）影響太陽輻射的因素影響太陽輻射的因素1緯度決定正午太陽高度大小、晝長2海拔高度海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強（青藏高原、德干高原、巴西高原、東非高原等）3天氣狀況（晴天多，太陽輻射豐富）（我國西北地區(qū)、中亞、西亞、北非、美國西部內陸、澳大利亞中西部等）4大氣清潔度城市和鄉(xiāng)村衛(wèi)星發(fā)射基地選址的區(qū)位條件衛(wèi)星發(fā)射基地選址的區(qū)位條件自然條件1氣象條件天氣晴朗，降雨稀少，大氣透明度高；2緯度地球自轉的線速度，影響初始發(fā)射速度，影響燃料消耗和發(fā)射成本3地勢平坦開闊，便于跟蹤和搜救人文條件1人口單位面積人口密度低，地廣人稀，不造成傷亡和破壞2交通交通便利（沿海、沿鐵路）3軍事符合國防安全和保密需要

簡介：高中地理大題萬能答題模板高中地理大題萬能答題模板如何描述地形特征如何描述地形特征1地形類型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）2地勢起伏狀況3（多種地形條件下）主要地形分布4（剖面圖中）重要地形剖面特征影響氣溫的因素1緯度（決定因素）影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差（低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū)）2地形（高度、地勢）陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等）3海陸位置海洋性強弱引起氣溫年較差變化4洋流（暖流增溫增濕；寒流降溫減濕）5天氣狀況（云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方）6下墊面地面反射率（冰雪反射率大，氣溫低）；綠地氣溫日、年較差小于裸地7人類活動熱島效應、溫室效應等影響降水的因素1氣候大氣環(huán)流（氣壓帶、風帶、季風）6支流多少7河流支流排列形狀（扇形、樹枝狀）影響太陽輻射的因素1緯度（決定正午太陽高度、晝長）2海拔高度（海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強）＜EG我國青藏高原＞3天氣狀況（晴天多，太陽輻射豐富）＜EG我國西北地區(qū)＞4空氣密度影響雪線高低的因素1降水（當?shù)貧夂蛱卣髑闆r；迎風坡降水多，雪線低）＜EG喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低＞2氣溫（陽坡雪線高于陰坡；不同緯度的溫度變化、0℃等溫線的海拔的高低）影響山地垂直帶譜的因素1緯度山地所處的緯度越高，帶譜越簡單2海拔山地的海拔越高，帶譜可能越復雜3熱量（即陽坡、陰坡）影響同一帶譜的海拔高度影響城市的區(qū)位因素

簡介：1防控疫情倡議書匯編寫法范文模板24篇目錄第一部分倡議書寫法2第二部分倡議書范文模板41范文模板一42范文模板二73范文模板三104范文模板四125范文模板五156范文模板六177范文模板七198范文模板八229范文模板九2510范文模板十2711范文模板十一3112范文模板十二3313范文模板十三3514范文模板十四3615范文模板十五3816范文模板十六4117范文模板十七4318范文模板十八4519范文模板十九4820范文模板二十4921范文模板二十一5222范文模板二十二5423范文模板二十三5724范文模板二十四593議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。倡議的具體內容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。四結尾。結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝愿的話。五落款。落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。三、寫作要求1篇幅不宜太長。2背景目的要寫清楚，理由要充分。3措辭要恰切，情感要真摯，同時要富于鼓動性。4內容要有新的時尚和精神，要切實可行，要不違背國家的方針政策。

簡介：慶豐小學集體備課教案1課題有余數(shù)除法的豎式計算練習課時第1課時總課時課型練習教學時間月日主備人教學目標1、使學生結合具體實例加深理解有余數(shù)除法的含義，進一步掌握除法豎式計算的方法，并能正確列式、計算，解決相關實際問題。2、使學生通過多種形式的練習，進一步理解和掌握有余數(shù)除法豎式計算的求商方法，增強計算能力；能說明解決簡單實際問題的思考方法，提高分析、解決實際問題的能力。3、使學生通過練習發(fā)展細心計算、認真檢查等良好學習習慣。預學指導預習教科書第6頁練習一第1～6題。教學重、難點重點有余數(shù)除法的豎式計算方法。難點有余數(shù)除法豎式計算的試商。教學準備教學過程（主要環(huán)節(jié)）預學導學二次備課試一試，算一算。在估一估的基礎上掌握試商方法。（1）說一說你是怎樣估一估的。（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。（3）議一議為什么商是6教學預案一、引入課題1、口算。2、談話。小朋友，大家對表內乘、除法口算已經比較熟練。最近，我們又學習了有余數(shù)的除法，并且學會了除法豎式計算。今天，我們主要練習除法豎式計算，特別是練習有余數(shù)除法的豎式計算，希望小朋友能比較熟練地掌握除法豎式計算。二、理解含義1、擺一擺，填一填。（出示要求，學生獨立完成）（1）11根小棒，每2根擺一堆，擺成了（）堆，還剩（）根?！酢隆酴劇酰ǘ眩酰ǜ?）11根小棒，平均分成5堆，每堆有（）根，還剩（）根。□÷□﹦□（根）□（根）交流結果，說說每道算式表示的意思。2、做練習一第1題。學生看圖獨立完成填空。交流填的什么算式，每道算式是怎樣想的慶豐小學集體備課教案3課題有余數(shù)的除法練習課時第1課時總課時課型練習教學時間月日主備人教學目標1、使學生進一步掌握除法豎式計算，進一步了解除法里余數(shù)要比除數(shù)小，能正確進行除法豎式計算；能應用有余數(shù)的除法正確解決相關實際問題，并初步學習根據問題的實際背景合理確定問題結果。2、使學生通過除法計算和解決實際問題，提高除法豎式計算的熟練程度和初步計算能力，進一步發(fā)現(xiàn)除法里余數(shù)出現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)觀察、比較等初步能力；進一步了解平均分有剩余實際問題的數(shù)量關系，初步感受根據問題的實際背景確定問題結果的思考方法，發(fā)展初步的思維能力。3、使學生初步具有觀察比較、獨立思考等學習意識和習慣，感受數(shù)學是具有規(guī)律的科學；體會實際問題的數(shù)學處理方法，培養(yǎng)根據實際情況靈活處理問題的科學態(tài)度。預學指導預習教科書第7頁練習一第7～12題，思考題。教學重、難點重點除法豎式計算和有余數(shù)除法的實際問題。難點靈活處理有余數(shù)除法實際問題的結果。教學準備教學過程（主要環(huán)節(jié)）預學導學二次備課1、如果有21個同學去劃船，至少要租幾條船先獨立思考你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。其次，在小組內交流。最后，以小組為單位匯報。2、試一試。每小時租金3元，10元錢最多能劃幾小時先和同桌說一說你是怎樣想的再獨立列式解答。教學預案一、引入課題小朋友在這一單元主要學習了有余數(shù)的除法，學會了除法豎式計算，今天這節(jié)課繼續(xù)練習有余數(shù)的除法，進一步熟練掌握除法豎式計算，了解有余數(shù)的除法里余數(shù)的特點，能用有余數(shù)的除法解決實際問題。二、計算練習1、做練習一第8題。出示式子，讓學生在□里填數(shù)。提問□里最小是幾，能說說是怎樣想的嗎2、做練習一第12題。（1）計算。談話小朋友已經知道余數(shù)比除數(shù)小，那我們來看看余數(shù)的變化有什么規(guī)律。請小朋友看第12題，你知道表里是什么意思嗎讓學生依次計算被除數(shù)除以3的結果，把結果填寫在表格里。交流結果，教師呈現(xiàn)表格和結果。（2）討論理解。表里除數(shù)是幾，余數(shù)是怎樣變化的討論為什么15除以3的余數(shù)為0，18除以3的余數(shù)也為021、24除以3呢余數(shù)為什么會按“0、1、2”這樣的規(guī)律變化（3）延伸拓展。根據上面的道理，如果表里除數(shù)是5，余數(shù)會怎樣變化，你能看表里的數(shù)想

簡介：課題1、認識常見的材料、認識常見的材料課時日期教學目標1、通過觀察教室或家里的物品，能識別出身邊常見物品是由哪種材料制成的，初步認識常見材料。2、舉例說出常見材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、紙張、金屬等等，能觀察并描述常見材料的基本特點。3、認識到一種物品可以由一種或多種不同的材料組成，因此我們的生活才如此方便。4、愿意與同學合作觀察，相互交流。教學重點引導學生觀察各種各樣的物品，初步認識生活中常見的材料，了解這些材料的基本特點。教學難點在認識各種材料的基礎上學會辨認材料，了解常見材料的基本特點和作用。教學準備一些常見物品圖片、各種文具袋及文具、鞋子、活動手冊、課件等等。預習要求觀察家中的物品，看一看這些物品分別由什么材料制成，初步認識常見材料。教學過程旁注一、導入新課1、出示第一單元篇頭的一首小詩什么軟，什么硬什么重，什么輕什么不怕水什么不透明什么容易碎什么有彈性經常辨一辨，感官更靈敏。2、學生自由讀一讀這首小詩，并想一想這首小詩中的問題，全班交流。3、同學們我們剛才討論了各種各樣的東西，這些東西有的軟，有的硬，有的不怕水，有的不透明那為什么不同的東西會有不同的特點呢因為他們都是用不同的材料制作而成的。從今天開始，我們就來學習二年級下冊科學第一單元他們是用什么做的。今天這節(jié)課我們先來學習第一單元的第一課認識常見材料。4、板書課題1、認識常見材料方法，教師可以提供一種方法那就是用磁鐵驗證。磁鐵可以吸住的，那就是鐵；磁鐵吸不住的，那就不是鐵。四、識別并記錄材料1、教師引導剛才我們認識了很多材料，下面我們來看一看我們每天攜帶的文具盒和文具，說說它們分別是用什么材料做成的2、學生仔細觀察自己的文具盒和文具，看一看是有哪些材料組成的在此基礎上完成活動手冊上的將物品與制作材料連線這一道題目。3、全班交流，教師引導學生弄明白，自己的文具盒不是僅僅由一種材料做成，而是由幾種材料共同組成，布做的筆袋，尼龍做的拉鏈，每一種材料都有，不同的用途，進一步懂得一種物品由多種材料共同組成，功能會更好。4、過渡其實生活中除了筆袋，還有很多物品都不是只由一種材料做成，而是由多種材料組合而成的，比如說我們穿的鞋子、衣服等等。五、觀察帆布鞋1、出示課本上的帆布鞋圖片，引導學生看一看，認識鞋子各部分的名稱，教師邊指著圖片上鞋子的相應部位，邊引導學生認識鞋面、鞋底、鞋帶、鞋帶孔、魔術貼等等。然后引導學生看一看這雙鞋子各部分是用什么材料做成的，并說一說使用這種材料的好處，然后完成活動手冊上相應的題目。2、學生分小組活動，觀察帆布鞋圖片，并完成活動手冊上相應的題目，教師引導小組成員之間的合作。3、全班交流，教師小結同學們，通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，不同材料有不同的用途，一種物品由多種材料組成的話，功能會更好。下面大家再看一看自己腳上穿的鞋子，了解一下自己穿的鞋子各部分所用的材料以及它的好處，并在本小組交流。六、課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，我們認識了木料、布料、塑料、金屬等各種不同的材料，知道了生活中的物品都是由一種或者多種材料組成，每種材料都有不同的作用，用多種材料組成的物品，功能更全面。七、課后延伸課后請大家仔細觀察我們身邊的各種物品，看看他們是有哪些材料制成

簡介：澤元網站內容管理系統(tǒng)ZCMSV20模板手冊第1頁共183頁澤元網站內容管理系統(tǒng)（澤元網站內容管理系統(tǒng)（ZCMS）V22V22模板手冊模板手冊北京澤元迅長軟件有限公司2013年11月澤元網站內容管理系統(tǒng)ZCMSV20模板手冊第3頁共183頁目錄目錄目錄3關于本文檔911讀者對象912用戶反饋913聯(lián)系地址9通用標簽1114條件標簽1115條件分枝標簽1216列表標簽1217表達式求值標簽1318變量置值標簽1419循環(huán)標簽14110自由數(shù)據標簽15111數(shù)據分頁標簽16112國際化標簽18113分隔符標簽19CMS標簽20114當前位置標簽20115分頁條標簽20116節(jié)日風格標簽21

簡介：1教學計劃教學計劃一、學生情況分析一、學生情況分析三年級共有43名學生。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。且音樂基礎知識不夠扎實，因此在課堂上對音樂基本知識的學習要花較多的力氣。三年級的學生在演唱歌曲時除了正確之外，還應該學會有感情地、有方法地進行演唱；欣賞歌曲時要能有音樂素養(yǎng)地聆聽，通過音樂要素進行聆聽，會理性地感受樂曲。學生的層次不同，所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。重點發(fā)展內心節(jié)奏韻律感、音樂感、音準感的學習、加強，增強學生的音樂感受能力與創(chuàng)造實踐能力，讓學生可以漸漸增強音樂各方面的素養(yǎng)。二、教材分析二、教材分析本冊教材在編寫上主要思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調以學生發(fā)展為本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發(fā)展。本書一共有八個單元和一個歡樂谷，第一課愛祖國通過革命歌曲、創(chuàng)作歌曲來讓學生了解祖國的歷史，激發(fā)愛國之情；第二課美妙童音都是與童年有關的事物、游戲的再現(xiàn)；第三課我們的朋友，都是與動植物有關的音樂作品；第四課春天的歌，都是圍繞春天的主題進行的；第五課音樂會，通過幾首不同的音樂作品讓學生感受音樂的風格特點；第六課牧童之歌是關于牧童的生活的寫照，離學生的生活可能會比較遠，比較難理解；第七課老師的歌讓學生通過學習知道老師的辛勤，并樹立尊敬老師的情感；第八課家鄉(xiāng)美；通過音樂學習了解自己的家鄉(xiāng)，稱贊自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)愛鄉(xiāng)之情。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。三、教學目標三、教學目標1、演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。2、認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值，聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。3、結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。四、教學重點四、教學重點3第1單元單元愛祖國愛祖國總4課時課時1課題紅旗頌課型欣賞課第1課時教學目標1．通過欣賞紅旗頌，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學重難點1充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。2聽辨主題的重復和變化。8聆聽春表演春天舉行音樂會9聆聽進行曲表演我是小音樂家10期中檢測11聆聽船歌表演我是小音樂家12聆聽男生賈里新傳表演嘹亮歌聲13聆聽小放牛表演剪羊毛14聆聽孤獨的牧羊人表演小小羊兒要回家15聆聽我愛米蘭表演每當我走過老師窗前16聆聽飛來的花瓣表演甜甜的秘密17聆聽帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美表演山里的孩子心愛山18聆聽在哪桃花盛開的地方聆聽梭羅河表演小巴郎童年的太陽19復習20期末檢測