簡介：8靜夜思導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題靜夜思課型新授課設(shè)計說明語文課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學(xué)生不能讀出古詩的韻味。因此本設(shè)計除重自主識字，還重誦讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。課前準(zhǔn)備1查找李白的資料及描寫月亮的詩歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。教師2．預(yù)習(xí)生字，熟讀古詩。學(xué)生綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、自我展示，激發(fā)興趣用時3分鐘1課件出示誦讀古詩情境圖，請學(xué)生欣賞詠鵝春曉。2．在談話中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，指名背誦，評價以激勵為主。3．引出新課靜夜思。1學(xué)生看課件欣賞，會誦讀的跟隨課件誦讀古詩。2．學(xué)生自由朗讀古詩，用掌聲鼓勵主動背誦古詩的同學(xué)。3．齊讀課題。1背誦詠鵝。二、揭示課題，初識詩人用時10分鐘1板書課文題目，教讀課文題目，提示“思”讀平舌音。2．指導(dǎo)識字“靜、夜?！?．多媒體課件出示靜夜思的圖片和古詩，提問誰會背這首詩4．課件播放李白的圖像，介紹李白。5．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀懂圖意。6．引導(dǎo)學(xué)生說一說課文題目的意思。1齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字音。2．說說識記的方法，簡單地說出“靜、夜”這兩個字的意思。3．會背的學(xué)生主動背誦。4．了解李白的同學(xué)可以做簡單介紹。5．學(xué)生觀察圖片，練習(xí)用“夜晚”“安靜”說話，并用完整的話說說圖的意思。6．學(xué)生結(jié)合“思”是“思念”2李白是朝的詩人。3．自己試試說說靜夜思的意思。______確目標(biāo)用時2分鐘1課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間2哪個字交代了李白當(dāng)時的心情綠色圃LSPJYCOMWW綠W色L圃S中P小J學(xué)Y教C育O網(wǎng)M2．導(dǎo)入新課。1“夜”字交代了這首詩的寫作時間。2“思”字交代了李白當(dāng)時的心情。2．引起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。____二、質(zhì)疑討論，交流詩意用時20分鐘1引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩，想想你讀懂了什么，有哪些感受。2．組織學(xué)生在小組內(nèi)交流讀懂的內(nèi)容，并把不懂的內(nèi)容提出來。3．組織學(xué)生交流，相機指導(dǎo)。更多免費資源下載圃HTTP//WWWLSPJYCOM課件|視頻|試卷1課件出示月下美景圖，感受“明月光”。2課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說什么時候見過霜。3簡介詩歌創(chuàng)作背景。4引導(dǎo)學(xué)生用動作理解“舉頭”“低頭”的意思。1學(xué)生先自己靜靜地讀詩，再把自己的感受說給同桌聽一聽。2．小組合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文插圖理解想象，小組成員之間議論自讀的感受。3．提出不明白的問題討論討論。1讀古詩的前兩句。2說說這兩句詩的意思，用上“什么好像是什么”的句式。3體會李白當(dāng)時的心情。4學(xué)生在理解“舉頭”“低頭”的意思后，邊做動作邊誦讀詩句。8作者把“明月光”看成了什么______三、想象誦讀，品悟詩情用時15分鐘1課件出示李白月下吟詩圖，播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境如果你是李白，你會有什么感受2．設(shè)疑1李白會想起什么1在情境中，小組討論。預(yù)設(shè)1遠離親人會感到孤獨。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//W9發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么思念家鄉(xiāng)的。______

簡介：12古詩二首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題古詩二首課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年段學(xué)生的古詩閱讀提出了明確的要求展開想象，獲得初步的美感體驗。本設(shè)計力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，增強學(xué)生對中華古詩文的熱愛之情。這一目標(biāo)的實現(xiàn)不能依靠逐字逐句的串講和賞析，應(yīng)以插圖和文本構(gòu)建詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生想象。因此，在教學(xué)古詩池上和小池時，教師嘗試著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極地探究。課前準(zhǔn)備1制作教學(xué)多媒體課件。教師2．整理學(xué)過的古詩。學(xué)生3．1張活動卡片。教師課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)引入，揭題，釋題用時5分鐘1教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，指名背誦。2．揭題，釋題。思考“池上”是什么意思3．引導(dǎo)學(xué)生交流白居易的資料。4．出示課文插圖投影，引導(dǎo)學(xué)生說出圖畫大意。1學(xué)生展示平時積累的古詩。2．自由發(fā)言，互相補充。預(yù)設(shè)“池上”就是荷花池塘里。3．在教師引導(dǎo)下交流白居易的資料。4．在教師指導(dǎo)下自由表達，說清楚有誰、在哪兒、干什么。1我會背的古詩有______________________等。2．池上的作者是，他是朝人。二、初讀感知，自學(xué)存疑用時10分鐘1用課件在插圖中插入古詩，教師配樂范讀。2．出示學(xué)習(xí)要求“自學(xué)三讀法”一讀，讀準(zhǔn)、讀通課文；二讀，畫出生字，記住字形；三讀，讀懂句子，學(xué)會提問。3．指名朗讀古詩，針對字音和節(jié)奏進行師生評議。1傾聽教師范讀，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2．按照自讀要求學(xué)習(xí)出聲讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音；默讀，圈畫生字，識記字形；輕聲讀，畫出不理解的詞語、句子。3．朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。3我能讀古詩并用“/”畫出節(jié)奏。池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。6．指導(dǎo)“采”的寫法?！笆住保瑺幦∽龅奖葎偛艑懙眠€要好。6．練習(xí)寫“采”。首7我能把字寫漂亮。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用時4分鐘1復(fù)習(xí)鞏固教師引導(dǎo)背誦古詩池上。2．出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。3．板書課文題目并引導(dǎo)學(xué)生理解題目。4．引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹作者，教師補充。1齊背古詩池上。2．欣賞圖片，產(chǎn)生學(xué)詩的興趣。3．齊讀課文題目。知道“小池”就是小池塘，這里指小荷花池。4．了解作者生平和古詩創(chuàng)作背景。8我會填。1“小池”的意思是，這里指。2小池的作者是朝的詩人。二、指導(dǎo)看圖，初讀古詩用時10分鐘1播放小池動畫，引導(dǎo)學(xué)生交流從動畫中，你看到了什么感受到了什么2．指導(dǎo)學(xué)生邊自讀邊思考詩人是怎樣描寫這么美的小池的3．檢查自讀情況。出示生字“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”。4．指導(dǎo)全班齊讀。1觀看動畫，用自己的話描繪一下畫面。2．學(xué)生帶著問題借助拼音自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。3．試讀生字，糾正字音。準(zhǔn)確、流利地朗讀古詩。4．齊讀古詩。9我知道。1這首詩通過對小池中的、樹蔭、、蜻蜓的描寫，為我們描繪出一幅具有無限生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的生動畫面。2“露”有兩個音，在這里讀。3“柔”是結(jié)構(gòu)的字，讀。

簡介：5動物兒歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題動物兒歌課型新授課設(shè)計說明瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾在他的許多著作中強調(diào)“兒童的認識來源于動作，知識來源于活動，活動是思維發(fā)展的基礎(chǔ)?！庇纱?，本課教學(xué)設(shè)計旨在遵循兒童年齡特點，扎扎實實搞好識字教學(xué)，有聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。通過猜謎語、編字歌、講故事、“小老師”游戲等多種方法讓學(xué)生認識和記憶形聲字。同時，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建自主探究平臺，采用同桌交流、小組合作的形式，圍繞漢字音、形、義，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，匯報漢字學(xué)習(xí)的收獲，使學(xué)生在第一學(xué)段初步品嘗合作學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊含的無限魅力。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。教師2．預(yù)習(xí)字詞。學(xué)生課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、謎語導(dǎo)入，揭示課題用時5分鐘1教師引導(dǎo)學(xué)生說出最喜歡的小動物。2．教師出謎語“小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙?！薄邦^上兩根毛，身穿花旗袍，成天不勞動，只知樂逍遙?！?．教師板書“動物兒歌”并小結(jié)引出走進大自然，和小動物交朋友。1學(xué)生自由說出喜歡的小動物并簡單說說動物的特點。2．學(xué)生根據(jù)謎語，猜測出謎底是“蜻蜓”“蝴蝶”。HTTP//LSPJYCOM綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)OM綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)HTTP//CZLSPJYCOM3．隨師書空課題，齊讀課題。1猜謎語。1小蟲遇到馬。打一字2日子都在門里過。打一字3一個英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，專捉飛來將。打一種動物二、合作交流，識記生字用時15分鐘1教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生試讀課文并圈畫生字。2．教師出示帶拼音的12個生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。1引導(dǎo)學(xué)生小組推選“小老師”教每個組員讀準(zhǔn)字音，同時規(guī)范每個學(xué)生匯報時的語言。2引導(dǎo)學(xué)生集體匯報，相機評價和鼓勵。3提出要求拼讀字音，聲音洪亮。3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，說清用1學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課12個生字。2．學(xué)生在小組中交流漢字的字音和字形。1學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如“螞”字讀三聲；“藏”字是平舌音；“蜘、蛛”都是翹舌音；“糧”字是三拼音節(jié)。2匯報形式我要提醒大家注意“藏”的讀音，請大家跟我讀一遍3正確齊聲拼讀生字。2．漢字游戲，填一填，連一連。蟲馬義青知朱3把下面的字去掉部首，再組詞。造迷三、語境識字，誦讀兒歌用時15分鐘1教師出示兒歌，用紅色突出生字，組織學(xué)生開展“送字回家”的讀書活動。2．教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的六種動物，再讀詞語。3引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出描寫地點的詞語讀一讀。4．引導(dǎo)繼續(xù)讀書，用雙橫線畫出每種動物的具體活動。5．教師組織學(xué)生展開游戲活動，“找朋友，組句子”。6．教師引導(dǎo)學(xué)生完成活動卡。1學(xué)生多種形式朗讀課文，自主匯報讀書的快樂感受。2．學(xué)生自主畫出六個動物名稱詞語，即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。再次讀出這些“蟲字家族”的詞語。3學(xué)生讀文并用符號標(biāo)出表示地點的詞語，即“半空、花間、土里、地上、池中、房前”，交流匯報。4．學(xué)生自主讀書并同桌交流表示動物活動的詞語，即“展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運食糧、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙”。5．學(xué)生手持詞語卡片，分組展開游戲活動，最快的小組獲勝，得到背誦課文的展示機會。如詞卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一組好朋友。6．學(xué)生觀察活動卡，按照要求自主完成，再小組交流。6根據(jù)課文內(nèi)容連線。蜻蜓花間捉迷藏蝴蝶半空展翅飛蚯蚓地上造宮殿螞蟻土里運食糧蝌蚪房前游得歡蜘蛛池中結(jié)網(wǎng)忙綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM四、總結(jié)識字，布置作業(yè)用時5分鐘教師布置作業(yè)1．這節(jié)課你都學(xué)會什么了可以和同學(xué)交流交流。2．把你今天學(xué)會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。1．學(xué)生匯報本課學(xué)習(xí)收獲。2．學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。7說說自己的學(xué)習(xí)收獲。6古對今導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題古對今課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。因此，在教學(xué)本課時，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，遵循“先教后學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思路，讓孩子們在活動中識字、在朗讀中識字，并且在識字過程中注重方法滲透，運用多種方法幫助學(xué)生識字，使?jié)h字不再是枯燥的符號，而是變成了鮮活

簡介：5小公雞和小鴨子導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題小公雞和小鴨子課型新授課設(shè)計說明本文是一篇十分有趣的小童話。篇幅對一年級學(xué)生來說雖有點長，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強。課文除了有識字寫字的任務(wù)以外，還通過角色對話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計，我將教學(xué)重點放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，用小組合作的方式，采用多角度多形式朗讀的方法，讓學(xué)生真切地體會課文表達的思想感情。課前準(zhǔn)備1自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。學(xué)生2．了解小公雞和小鴨子的特點。學(xué)生3．制作多媒體課件。教師更多免費資源下載綠色圃HTTP//WWWLSPJYCOM課件|視頻|試卷課時安排2課時綠色圃LSPJYCOMWW綠W色L圃S中P小J學(xué)Y教C育O網(wǎng)M教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用時5分鐘1課件出示動物的頭和他們的腳，引導(dǎo)學(xué)生連一連。2．板書課題。3．指導(dǎo)理解課題中的“和”字。1根據(jù)圖片出示特征，進行連線。小公雞、小鴨子、小貓等的頭部和他們的腳。2．齊讀課題。3．說說“和”表示什么。課文講的是他們之間的事情。1填空。1小公雞的嘴巴，他愛吃。2小鴨子的嘴巴，他能在水里。3小貓的叫聲，他會捉。二、初讀課文，識記生字用時15分鐘1指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。用自己喜歡的方式識記生字，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。2．指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。學(xué)生匯報識字情況，教師要1學(xué)生自讀課文，要求1借助拼音自由讀課文。遇到生字圈起來，用喜歡的方法認識它們。2把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號。3學(xué)習(xí)小組互相交流識字成果。4小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。2寫出下面字的偏旁。塊河聽信急捉3．讀準(zhǔn)下面生字的字音。塊捉急直河行死信跟忽喊身教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)用時5分鐘1聽寫課文中的生字新詞。HTTP//LSPJYCOM綠色圃HTTP//WWWLSPJYCOM綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)HTTP//CZLSPJYCOM2．過渡。學(xué)生聽寫生字。6聽寫詞語。小河哥哥二、結(jié)合圖畫，想象體會用時10分鐘1師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考小公雞和小鴨子去了哪里干什么更多免費資源下載綠色圃HTTP//WWWLSPJYCOM課件|視頻|試卷2．指名讀第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生用提供的句式說話。3．指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為什么小鴨子不能捉到蟲子。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小公雞捉到蟲子時的高興和小鴨子捉不到蟲子時的著急。5．指導(dǎo)學(xué)生感悟小公雞的團結(jié)友愛的特點。1朗讀第1、2自然段。2．使用提供的句式說話誰和誰來到了哪里地點。3．看圖思考為什么小鴨子捉不到蟲子用“因為所以”的句式說話。4．想象小公雞捉了許多蟲子，心里怎樣讀好“吃得很歡”。想象小鴨子捉不到蟲子的內(nèi)心的著急，讀好“急得直哭”。5．思考小公雞給小鴨子捉蟲子吃，你覺得這是一只怎樣的小公雞6．有感情地朗讀第2自然段。7根據(jù)課文內(nèi)容填空。1小公雞捉到了許多蟲子，他吃得。2小鴨子捉不到蟲子，急得。三、品悟關(guān)鍵1師讀第3、4自然段，引導(dǎo)1生聽老師讀第3、4自然段，思考小8照樣子，寫詞語。例偷偷地跟

簡介：17動物王國開大會動物王國開大會導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題動物王國開大會課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達。因此，本課設(shè)計力求體現(xiàn)以人為本的思想，創(chuàng)造性地整合教材，在主動識字與自主讀文過程中實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。這篇童話故事借助狗熊四次發(fā)布通知的事巧妙地向讀者展現(xiàn)了說話的技巧。教學(xué)時，緊緊抓住這四次通知的具體內(nèi)容，展開自主閱讀、小組探究、指導(dǎo)朗讀等教學(xué)活動，在且讀且學(xué)且探究中，感悟語言表達的奧妙，總結(jié)出語言表達的一般規(guī)律。使學(xué)生在積極的探究活動中主動閱讀，好奇心與求知欲也得以保護和培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，結(jié)合插圖簡單講故事。學(xué)生2制作相關(guān)的多媒體課件。教師課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、談話交流，導(dǎo)入新課用時5分鐘1多媒體出示課文插圖五，與生談話同學(xué)們，你們看，這是哪里猜猜它們要去干什么2．教師板書“動物王國開大會”。學(xué)習(xí)“物”字。1教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)牛字旁。2點撥識記方法。3．教師引問這次大會是誰通知的呢動物們會在什么時候，在哪里開大會1學(xué)生交流插圖五。這是森林里，許多動物跟在森林之王老虎周圍準(zhǔn)備去開大會。2．學(xué)生書空課題，齊讀課題。1學(xué)生觀察牛字旁的筆順，與“?！弊值墓P順進行區(qū)分。2擴詞，運用加一加方法記憶。3．學(xué)生紛紛說出對課文的初步了解。1寫筆順。牛______________________牜______________________二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞用時10分鐘1教師出示自學(xué)要求。1初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2自主交流識字方法，可以請同學(xué)和老師幫忙。3把難認的字在生字表中圈出來。2．檢查自學(xué)效果。1教師出示生字卡片，正音，區(qū)分易錯字與易混字。2指導(dǎo)學(xué)生明確每個字的部首。3導(dǎo)學(xué)運用自己喜歡的方法識記這些漢字，并和同學(xué)交流。4教師組織學(xué)生展開認字游戲。①教師說字詞，學(xué)生舉字卡。②教師出示字卡，開火車認1小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進行討論、交流。1學(xué)生讀課文，圈生字，給字組詞。2同桌互相交流生字的識記方法。3借助生字表認讀難認的字。2．分組交流、匯報。1分組認讀新學(xué)生字、詞。如，“準(zhǔn)時”的“準(zhǔn)”字是翹舌音，“熊”字和“臉”字都是三拼音節(jié)。注意多音字“空”的讀法。2劃分偏旁部首學(xué)習(xí)漢字。①虎“虍”，注意第三筆是橫鉤。②百獨體字，部首是“一”。③“鬼”和“舌”獨體字，部首都是本字。④辶通、遍、連、還。其中2．在翹舌音的字的下面畫○，在三拼音節(jié)的字的下面畫。熊注意百鬼舌臉準(zhǔn)通連虎第3．給多音字注音，并組詞。還要4．加一加組成新字，再組詞。能＋灬＝虍＋幾＝氵＋主＝音＋心＝冫＋隹＝5．區(qū)別形近字，再組詞。能注第熊住弟文，自主學(xué)習(xí)用時18分鐘文，思考狗熊一共發(fā)布了幾次通知用橫線畫出每次通知的內(nèi)容。再仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么1教師引導(dǎo)學(xué)生匯報第一次發(fā)布的通知，并用多媒體展示交流，引問你發(fā)現(xiàn)了什么2教師根據(jù)學(xué)生匯報依次出示后三次通知，朗讀交流匯報明確。3教師重點圍繞第四次通知組織活動。2．教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀通知，體會要把事情說明白需要注意的要點。指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)卡一。3．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，發(fā)現(xiàn)每一次狗熊發(fā)布通知后，是誰提出了疑問。1教師多媒體出示第4自然段，引問省略號省略了什么2課件出示第10、14自然段，引讀。3教師引讀每次的通知及動物的話。出狗熊發(fā)布的通知的內(nèi)容。1第一次大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加同桌交流發(fā)現(xiàn)這個通知沒說什么時間、在哪里開大會。2第二次大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加自主發(fā)現(xiàn)這一次的通知有時間，但是不夠確切。3第三次大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加小組交流發(fā)現(xiàn)這一次通知內(nèi)容時間確切了，但還是沒說清在哪里舉行。4第四次請注意啦明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加師生交流這次通知說了哪些信息時間、地點、事件、參加人等。2．男女生輪讀四次通知的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)要想發(fā)布通知，注意講清具體的時間、地點、事件和參加人。自主完成活動卡一。3．學(xué)生小組內(nèi)讀課文，邊讀邊畫出狐貍、大灰狼、梅花鹿說的話。1學(xué)生朗讀第4自然段，交流省略號所省略的內(nèi)容。省略的是其他的時間，比如后天、大后天等。2學(xué)生表演朗讀第10、14自然段。讀出大灰狼和梅花鹿不同的語氣。3師生合作朗讀。教師讀通知的內(nèi)容，學(xué)生分別朗讀狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。動物王國開大會，來發(fā)布通知，一共發(fā)布次，最后一次通知的內(nèi)容是11填標(biāo)點。狐貍奔來了對狗熊說你說一百遍大會也開不起來為什么狗熊問因為你沒告訴大家大會在哪一天開是今天還是明天還是三、朗讀課文，拓展練習(xí)用時16分鐘1教師引讀看看課文，你一定會發(fā)現(xiàn)這個故事中對話特別多，我們來分角色讀一讀課文吧2．教師出示活動卡二，引學(xué)讀一讀通知上的內(nèi)容，和同桌交流后完成活動卡。3．教師引學(xué)看插圖講故事。1學(xué)生分角色朗讀課文。1自主選擇角色進行分角色朗讀課文。2選擇喜歡的角色背誦相關(guān)對話，進行表演朗讀。2．學(xué)生結(jié)合活動卡上的通知，同桌交流并填寫卡片。3．學(xué)生結(jié)合插圖復(fù)述故事。12學(xué)了課文，你知道怎樣把通知說清楚了嗎在你認為有用的信息的后面的括號里打“√”。時間地點事件天氣發(fā)布人發(fā)布時間

簡介：16一分鐘一分鐘導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題一分鐘課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。由于學(xué)生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏理性認識。根據(jù)這一心理特點和認知規(guī)律，本導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計時緊扣課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究元元遲到的原因，圍繞元元上學(xué)路上發(fā)生的三件事切實感受一分鐘的重要性。同時加強對人物內(nèi)心活動的揣摩，促進學(xué)生移情體驗，真切感受人物著急、自責(zé)、后悔等心理，為有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。為避免教學(xué)陷入純說理的泥沼，導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計時充分挖掘語言元素，體現(xiàn)語文特點，在明理的同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通、讀熟課文；搜集珍惜時間的名言警句；調(diào)查了解一分鐘可以做哪些事。學(xué)生2．搜集珍惜時間的名言警句；制作多媒體課件。教師課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、談話導(dǎo)入，揭示課題用時2分鐘1指導(dǎo)學(xué)生自由說說對“一分鐘”的認識。2．教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。1自由交流認識。2．學(xué)生讀題。1自由說說“一分鐘”能干哪些事情。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字用時20分鐘1提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自由朗讀課文，圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并自主識記生字字形。2．檢查學(xué)生生字、詞語的學(xué)習(xí)情況。3．指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順。4．引導(dǎo)學(xué)生簡要感知課文大意說說課文講了一件什么事。1學(xué)生自由朗讀課文，同時圈畫生字，反復(fù)認讀和識記生字，把課文讀正確、讀通順。2．師生互動、生生互動，交流自學(xué)情況1在老師的指導(dǎo)下認讀生字和詞語。2去掉拼音認讀生字、詞語。3交流對字形的識記。3．學(xué)生運用多種形式反復(fù)朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。4．小組合作交流了解事情的起因和結(jié)果。5．交流課文的主要內(nèi)容。2給下面的生字注音，并口頭組詞。鐘元遲洗背剛嘆共汽決定已經(jīng)三、學(xué)習(xí)第1自然段用時5分鐘1指名朗讀第1自然段。2．指導(dǎo)交流說說從這個自然段中知道了什么。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1朗讀課文。2．交流回答，相互補充。3．朗讀第1自然段，讀出元元對一分鐘的態(tài)度。3鬧鐘響了，元元是怎么想的四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫用時13分鐘1課件出示本課生字“鐘、元、共、洗、坐”，再次認讀，并練習(xí)組詞。1認讀生字并組詞。2．觀察并交流生字在田字格中4寫出下面生字的筆順。鐘元3．交流反饋。改正。

簡介：18小猴子下山小猴子下山導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題小猴子下山課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。因此，本課設(shè)計力求堅持以人為本的思想，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合本文特點采用教師導(dǎo)學(xué)分組探究自主匯報教師點撥的教學(xué)思路，緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動。借助多媒體、課文插圖、學(xué)生表演等多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生在習(xí)得語文知識的同時，明白做事要一心一意的道理。課前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，結(jié)合插圖簡單講故事。學(xué)生2．制作相關(guān)的多媒體課件。教師課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、談話交流，導(dǎo)入新課用時5分鐘1課件出示小猴子圖片，談話同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎瞧，有一只小猴子來到我們的課堂了，快跟他打個招呼2．板書“小猴子”，引問我們今天要學(xué)習(xí)關(guān)于小猴子的什么故事呢繼續(xù)板書“下山”。3．教師引問看到這個題目，你有什么問題嗎1學(xué)生紛紛與小猴子打招呼。小猴子頑皮可愛，惹人喜歡。2．交流這是一篇關(guān)于小猴子“下山”的故事。3．齊讀課題，提出疑問。小猴子下山看到了什么做了什么小猴子下山有什么收獲小猴子最后怎樣回家的1看誰寫得多寫出帶有“犭”的漢字、、、。這些漢字都與有關(guān)系。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞用時12分鐘1出示自學(xué)要求。1初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。3同學(xué)互相學(xué)習(xí)字詞把認為難認和難寫的字在生字表中圈出來，交流識記方法。2．檢查自學(xué)效果。1出示生字卡片。2正音，區(qū)分易錯字與易混淆字。①教師指導(dǎo)區(qū)別本課動詞教師做動作，學(xué)生猜生字并舉字卡。②導(dǎo)學(xué)請你找找還有哪些表示動作的詞。3．指導(dǎo)書寫生字、詞語。1小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進行討論、交流。1學(xué)生讀生字、組詞。2同桌互相交流生字的識記方法。3自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。2．分組交流、匯報。1分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“非?！钡摹俺！弊质锹N舌音，“滿”字是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“空”的讀法。2分類學(xué)習(xí)本課動詞。①運用歸類法學(xué)習(xí)帶有“扌”的漢字扛、扔、摘、捧、抱。學(xué)生根據(jù)教師動作舉起相應(yīng)字卡。②學(xué)生匯報掰、蹦、追。分別進行動作表演，并講講意思。3．學(xué)生看老師范寫，然后自己在本子上對照書寫，并分享根據(jù)字2給多音字注音并組詞?？?．組字并組詞。扌乃奉工包4．和同學(xué)玩猜字游戲。規(guī)則一人做動作，一人來猜字。么樣還有哪些事物可以用這個詞來形容3通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受“又大又多”的意思。4引導(dǎo)學(xué)生嘗試說話練習(xí)。2．學(xué)習(xí)第2自然段，積累“又大又紅”和動詞。1教師引導(dǎo)學(xué)生讀文。2課件出示蛋糕、跳繩、大樹等事物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說“又～又～”式的詞語。3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞，表演朗讀。3．學(xué)習(xí)第3自然段，積累詞語。1教師引問小猴子又看到了什么他是怎么做的2課件出示擴詞訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生擴詞、造句。3引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動詞，表演朗讀。4指名讀第4、5自然段。1引導(dǎo)學(xué)生體會“蹦蹦跳跳”和“可愛”兩個詞語。2引導(dǎo)學(xué)生自主說出小猴子最后的結(jié)果。3引導(dǎo)學(xué)生說一說，小猴子回家后的心情如何，帶著這樣的感情再讀課文。米。2學(xué)生發(fā)現(xiàn)“又大又多”，擴充詞組。又大又多的玉米、蘋果、茄子、黃瓜。3學(xué)生通過讀文想象體會小猴子高興的心情。4仿說一段話，運用上“又大又多”。2．反復(fù)朗讀課文，突出“又大又紅”。1學(xué)生自由讀文，邊讀文邊畫出小猴子看到了什么。又大又紅的桃子結(jié)合圖片，擴詞又香又甜、又細又長。2學(xué)生再讀第二自然段，畫出動詞。扛、扔、摘3學(xué)生通過自己讀、同桌互讀、表演朗讀，讀出故事的趣味性。3．抓住重點詞，感受小猴子見異思遷。1學(xué)生邊讀文邊圈畫出小猴子所見。又大又圓的西瓜擴詞又大又圓的蘋果、又大又圓的氣球。2學(xué)生結(jié)合課件擴詞并造句?；ハ嗉m正，完善。3同桌合作，一人表演，一人朗讀，全班展示，嘗試背誦。4．分組學(xué)習(xí)。1學(xué)生自由讀文，找到描寫小兔子的樣子的詞語。嘗試用“蹦蹦跳跳”和“可愛”造句。2學(xué)生通過朗讀最后一個自然段，猜想故事結(jié)果。3學(xué)生帶著失落、悲傷的心情讀全文。兔子9．看誰填得多。又又又又又又又又10選字造句。1教師節(jié)那天，我手鮮花，獻給老師。2爺爺著鋤頭去鏟地。3小弟弟把香蕉皮進垃圾桶里。三、回顧全文，質(zhì)疑探究用時10分鐘1讀完這篇文章，你知道小猴子為什么會空著手回家嗎2．你想對小猴子說什么3．教師引學(xué)看插圖講故事。1學(xué)生交流，各抒己見。小猴子見異思遷，做事不能一心一意。2．學(xué)生結(jié)合自己的理解，對小猴子說出心里話。3．同桌說一說如果小猴子再次下山，他會怎么辦11學(xué)了課文，你想對小猴子說什么請你寫下來。______________________

簡介：14要下雨了要下雨了導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題要下雨了課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)本課的課型特點及語言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，采用情景教學(xué)法，運用圖畫、多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在突破重點和難點時，通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點撥，以讀代講、以讀代問，體現(xiàn)“由扶到放”的過程。與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀，最大限度地發(fā)揮主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。課前準(zhǔn)備1制作教學(xué)多媒體課件。教師2．小動物頭飾。教師3．生字卡片。學(xué)生4．1個活動卡片。教師課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、聯(lián)系生活，談話揭題用時3分鐘1教師提問，引發(fā)思考夏天的時候，下雨之前，天氣會怎樣我們會有什么感覺2．引出課文題目。3．板書“下雨了”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“下雨了”與“要下雨了”的不同。1自由回答老師提出的問題。2．齊讀課文題目。3．同桌討論二者之間的區(qū)別“要下雨了”是說現(xiàn)在還沒下雨，“下雨了”是說已經(jīng)下雨了。1觀察課文插圖，說說看到了什么。二、充分讀書，整體感知用時17分鐘1引導(dǎo)學(xué)生輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，并做上記號。3．指導(dǎo)匯報交流課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動物4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。5．指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“空”。1自由、輕聲地朗讀課文。2．默讀課文，在出現(xiàn)的小動物小白兔、小燕子、小魚、螞蟻的名稱旁做上記號。3．集體匯報。4．讀準(zhǔn)“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”。5．說說自己記憶生字的好方法。6．根據(jù)“空”的不同讀音組詞語。2給多音字注音并組詞?？?．讀準(zhǔn)下面的詞語。彎腰山坡陰沉沉潮濕消息響聲三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文用時15分1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1～3自然段。1指名讀第1自然段，復(fù)習(xí)生字。11練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。2看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示4小白兔在山坡上做什么______________________5．小燕子為什么飛得那么低呢_________________________一、復(fù)習(xí)舊知，內(nèi)化語言用時8分鐘1引導(dǎo)學(xué)生口頭填空。2．指導(dǎo)練習(xí)朗讀第9自然段。思考從哪些地方可以看出雨真的下起來了朗讀指導(dǎo)，讀出雨下得很大。3．引導(dǎo)看圖復(fù)述課文。1按照課文內(nèi)容口頭回答。1要下雨了，燕子低飛捉蟲。2要下雨了，小魚游出水面透氣。3要下雨了，螞蟻忙著搬東西。4要下雨了，天氣很悶。2．讀課文，尋找關(guān)鍵詞“嘩，嘩，嘩”。3．練習(xí)復(fù)述，給插圖配音，舉行配音比賽，評選最佳配音演員。8照樣子說說表示聲音的詞語。轟隆隆______________________二、拓展延伸，練習(xí)背誦用時15分鐘1引導(dǎo)學(xué)生說一說你們知道下雨前還會有什么現(xiàn)象嗎2．引導(dǎo)學(xué)生進行課外探索同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢請大家去讀課外書，找一找答案。3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。1組內(nèi)討論，集體匯報。預(yù)設(shè)下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群等。2．產(chǎn)生興趣，課外去查詢資料。3．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。9展示自己搜集到的下雨前生活中會出現(xiàn)的現(xiàn)象。三、指導(dǎo)識字、寫字用時17分鐘1指導(dǎo)識字。啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。2．指導(dǎo)寫字，注意口字旁的寫法。教師范寫3．指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。先讓學(xué)生觀察這些筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。4．引導(dǎo)學(xué)生用“直”“邊”進行擴詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。1先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再說說自己是怎樣識記某個生字的。2．看教師范寫，觀察運筆，掌握筆順。“嗎、吧、呀、呢、加”都是左右結(jié)構(gòu)的字。3．觀察好各字筆畫在田字格中的位置，認真描紅、臨寫。4．?dāng)U詞練習(xí)，積累詞匯。10寫出帶有口字旁的生字。____________________________________________11．按照筆順規(guī)則寫字。直__________________邊__________________

簡介：12古詩二首古詩二首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題古詩二首課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年段學(xué)生的古詩閱讀提出了明確的要求展開想象，獲得初步的美感體驗。本設(shè)計力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，增強學(xué)生對中華古詩文的熱愛之情。這一目標(biāo)的實現(xiàn)不能依靠逐字逐句的串講和賞析，應(yīng)以插圖和文本構(gòu)建詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生想象。因此，在教學(xué)古詩池上和小池時，教師嘗試著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極地探究。課前準(zhǔn)備1制作教學(xué)多媒體課件。教師2．整理學(xué)過的古詩。學(xué)生3．1張活動卡片。教師課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)引入，揭題，釋題用時5分鐘1教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，指名背誦。2．揭題，釋題。思考“池上”是什么意思3．引導(dǎo)學(xué)生交流白居易的資料。4．出示課文插圖投影，引導(dǎo)學(xué)生說出圖畫大意。1學(xué)生展示平時積累的古詩。2．自由發(fā)言，互相補充。預(yù)設(shè)“池上”就是荷花池塘里。3．在教師引導(dǎo)下交流白居易的資料。4．在教師指導(dǎo)下自由表達，說清楚有誰、在哪兒、干什么。1我會背的古詩有______________________等。2．池上的作者是，他是朝人。二、初讀感知，自學(xué)存疑用時10分鐘1用課件在插圖中插入古詩，教師配樂范讀。2．出示學(xué)習(xí)要求“自學(xué)三讀法”一讀，讀準(zhǔn)、讀通課文；二讀，畫出生字，記住字形；三讀，讀懂句子，學(xué)會提問。3．指名朗讀古詩，針對字音和節(jié)奏進行師生評議。1傾聽教師范讀，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2．按照自讀要求學(xué)習(xí)出聲讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音；默讀，圈畫生字，識記字形；輕聲讀，畫出不理解的詞語、句子。3．朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。3我能讀古詩并用“/”畫出節(jié)奏。池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。5．組織學(xué)生二次練寫。6．指導(dǎo)“采”的寫法。況，練習(xí)再寫3個“首”，爭取做到比剛才寫得還要好。6．練習(xí)寫“采”。7我能把字寫漂亮。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用時4分鐘1復(fù)習(xí)鞏固教師引導(dǎo)背誦古詩池上。2．出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。3．板書課文題目并引導(dǎo)學(xué)生理解題目。4．引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹作者，教師補充。1齊背古詩池上。2．欣賞圖片，產(chǎn)生學(xué)詩的興趣。3．齊讀課文題目。知道“小池”就是小池塘，這里指小荷花池。4．了解作者生平和古詩創(chuàng)作背景。8我會填。1“小池”的意思是，這里指。2小池的作者是朝的詩人。二、指導(dǎo)看圖，初讀古詩用時10分鐘1播放小池動畫，引導(dǎo)學(xué)生交流從動畫中，你看到了什么感受到了什么2．指導(dǎo)學(xué)生邊自讀邊思考詩人是怎樣描寫這么美的小池的3．檢查自讀情況。出示生字“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”。4．指導(dǎo)全班齊讀。1觀看動畫，用自己的話描繪一下畫面。2．學(xué)生帶著問題借助拼音自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。3．試讀生字，糾正字音。準(zhǔn)確、流利地朗讀古詩。4．齊讀古詩。9我知道。1這首詩通過對小池中的、樹蔭、、蜻蜓的描寫，為我們描繪出一幅具有無限生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的生動畫面。2“露”有兩個音，在這里讀。3“柔”是結(jié)構(gòu)的字，讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意用時15分鐘1指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩的第一、二句。1指名讀詩的第一、二句。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面簡單理解第一、二句詩。3播放課件，老師配樂范讀。4指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀古詩。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩的第1在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詩的第一、二句。1讀詩的第一、二句。2在教師指導(dǎo)下結(jié)合插圖理解詩的第一、二句。3在教師指導(dǎo)下讀詩句。4多種形式朗讀古詩。2．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)10我最棒。1這首詩描寫的是的池塘。因為夏季才有和，而才剛剛露出“尖尖角”，說明這是剛到夏天的時候。2一個“”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。11用“____”畫出這首詩中的經(jīng)典詩

簡介：13荷葉圓圓荷葉圓圓導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題荷葉圓圓課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，一、二年級要多認少寫。因此本課的設(shè)計在突顯自主性的同時，體現(xiàn)了低年級教學(xué)的重點識字、讀文、寫字。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)，猶如牙牙學(xué)語一樣是從模仿開始的。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利、讀明白；同時展示他們熟悉的生活物品，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機會主動識字，做到識用結(jié)合；再運用形式多樣的識字方法，讓學(xué)生自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運用語言，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。課前準(zhǔn)備1制作教學(xué)多媒體課件。教師2．水珠、蜻蜓、青蛙、小魚兒的圖片。教師3．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字詞。學(xué)生4．1張活動卡片。教師課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、由圖入文，揭示課題用時5分鐘1課件出示配樂的荷葉美景畫面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考荷葉是什么樣的2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，知道荷葉的樣子。3．揭示課文題目。1學(xué)生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。預(yù)設(shè)荷葉圓圓的。荷葉綠綠的。荷葉大大的。2．學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀。3．學(xué)生齊讀課文題目。1填一填。的荷葉。的荷葉。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞用時10分鐘1引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。2．指導(dǎo)學(xué)生認讀生字詞語，并檢查自學(xué)情況。教師檢查看你們讀得這么認真，幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交朋友了跟他們打聲招呼吧1借助拼音認真讀課文，不認識的字、難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順。2．在教師指導(dǎo)下自學(xué)生字新詞。1當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。2去拼音讀后齊讀。2讀準(zhǔn)下面的詞語。水珠搖籃躺著亮晶晶展開翅膀透明停機坪三、再讀課文，梳理文脈用時10分鐘1指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考課文中有4個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出他們嗎邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊圈畫小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。2．在教師指導(dǎo)下朗讀課文，要帶上表情，加上動作，讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒高興的心情。3用橫線在文中畫出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。四、研讀第2自然段用1指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。1讀第2自然段，正音、評價。4根據(jù)課文內(nèi)容填空。荷葉是小水珠的。荷葉說什么2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。1指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀。2引導(dǎo)學(xué)生默讀思考小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么2．在教師指導(dǎo)下讀第4自然段。1自己讀，聽教師范讀，齊讀。2默讀課文，思考老師提出的問題。3引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對話。3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。1指導(dǎo)學(xué)生用多種形式讀一讀最后一個自然段。2引導(dǎo)學(xué)生默讀，思考小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，他的心情怎樣。3預(yù)設(shè)小青蛙對荷葉說“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎”荷葉笑著說“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客?！?．在教師指導(dǎo)下讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。9照樣子說詞語。很美很美很很很很很很很很很很三、拓展活動用時11分鐘1組織學(xué)生進行說話練習(xí)。荷葉是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。那在你的眼里，荷葉是誰的什么呢2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書背誦。1發(fā)揮想象，在小組內(nèi)自由說一說荷葉是誰的什么。預(yù)設(shè)荷葉是露珠的滑梯。荷葉是小蝦的雨傘。2．看教師的板書試著背誦全文。10發(fā)揮想象寫一寫。荷葉是的。

簡介：15文具的家文具的家導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題文具的家課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生心理、生理，以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計旨在遵循兒童年齡特點，扎扎實實搞好識字教學(xué)，有聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。通過猜謎語、同桌比賽等多種方法讓學(xué)生認識和記憶生字。同時，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建自主探究平臺，采用同桌交流、小組合作的形式匯報學(xué)習(xí)的收獲。使學(xué)生在第一學(xué)段初步品嘗合作學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)文字中蘊含的無限魅力。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。教師2．預(yù)習(xí)字詞。學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、情境導(dǎo)入，揭示課題用時5分鐘1讓小朋友說說文具盒里的鉛筆、橡皮等文具的作用。2．激趣引題這些文具被小主人弄丟了，怎么辦我們幫它們找到家吧1學(xué)生自由說出喜歡的文具并簡單說說文具的特點。2．齊讀課題。讀好輕聲“的”。1文具的作用有哪些請自由說一說。二、合作交流，識記生字用時15分鐘1教師范讀課文。2．教師出示帶拼音的13個生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。1組織學(xué)生小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，同時規(guī)范每個學(xué)生匯報時的語言。2引導(dǎo)學(xué)生集體匯報，相機評價和鼓勵。3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，說清用什么方法識記。1教師點撥形聲字記字法。幫助學(xué)生梳理語言，及時鼓勵。2引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字，并為生字組詞和造句，幫助理解。①啟發(fā)學(xué)生還有哪些字可以用部件組合的方法識記。哪、她、檢、查②拓展一字多種記憶法。③啟發(fā)學(xué)生運用講故事或者猜字謎的方法識記“辦”字。1學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課的13個生字。2．學(xué)生在小組內(nèi)交流漢字的字音和字形。1學(xué)生在小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如“仔”字是平舌音；“所”字是平舌音。2正確拼讀生字。3．學(xué)生觀察，挑選喜歡的生字同桌間進行交流并匯報，說話要完整。1形聲字識記法我最喜歡“新”“仔”這兩個字，它們都是形聲字。2學(xué)生采用多種方法識記生字。如學(xué)生交流漢字故事遇到事情怎么辦用力伸出兩只手?！稗k”字中間是力，兩邊的兩個點是兩只手。。2．漢字游戲，連一連所細仔有次數(shù)3加偏旁組成新字再組詞。欠子僉也斤三、觀察指導(dǎo)，書寫生字用1教師邊指導(dǎo)邊示范。強調(diào)觀察，注意字的占格位置。在教師的指導(dǎo)下學(xué)寫生字。1．學(xué)生先跟著老師書空一遍，然4在田字格內(nèi)工整地寫“包”“找”“辦”。4．有感情地讀文。三、品讀感悟，學(xué)習(xí)課文第3～6自然段用時15分鐘1教師范讀第3～6自然段。2．引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的兩處對話。3．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出描寫小女孩動作的詞語。4．教師引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有個性地讀出小女孩和媽媽的對話。5．引問貝貝最后改正錯誤了嗎1小組成員每人一段讀文，自主匯報讀書感受。2．學(xué)生從文中找出媽媽和貝貝的對話，用不同的符號標(biāo)記出來。3學(xué)生自主畫出描寫小女孩動作的詞語，多讀幾遍。4．學(xué)生自主讀書，同桌交流，分角色讀。5．請試著在書上找一找，用書上的話來回答。9找出描寫小女孩的動作的詞語。10．和同桌進行角色扮演，朗讀媽媽和貝貝的對話，注意人物的語氣。四、拓展課文，總結(jié)方法用時5分鐘1引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)愛護文具的方法。2．在班級召開文具認領(lǐng)會。1總結(jié)方法穿衣服包書皮戴帽子筆套給橡皮洗澡每天清點學(xué)習(xí)用品定期整理書包2．把平時同學(xué)們在班級隨手弄丟的文具進行失物招領(lǐng)。11說一說自己今后應(yīng)該怎樣愛護文具。

簡介：11彩虹導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題彩虹課型新授課設(shè)計說明本課層次清楚，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讓學(xué)生圍繞“小女孩都希望誰高興”這個話題，進行小組學(xué)習(xí)，展開討論，讓學(xué)生在朗讀學(xué)習(xí)中理解課文，明白道理。教師作為組織者、引導(dǎo)者和點撥者，要充分給予學(xué)生自主選擇、自主表達、自主讀書的權(quán)利，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課前準(zhǔn)備1自讀課文，自學(xué)生字詞，搜集有關(guān)彩虹的資料。學(xué)生2．制作相關(guān)的多媒體課件。教師課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、談話交流，導(dǎo)入新課用時5分鐘1課件出示彩虹圖片，談話同學(xué)們，你們喜歡彩虹嗎瞧，有一道美麗的彩虹來到我們的課堂了，快跟它打個招呼2．板書彩虹，注意觀察“虹”的寫法。學(xué)生齊讀課題。3．教師引問看到這個題目，你有什么問題嗎1學(xué)生紛紛與彩虹打招呼。2．識記“虹”字，齊讀課題。3．提出疑問。彩虹漂亮嗎文中要寫彩虹的什么故事呢1我會填?！昂纭钡牟渴资?，可組詞為，我還能寫出帶有這個部首的字、、。這些漢字都與有關(guān)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞用時15分鐘1出示自學(xué)要求。1初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。3指導(dǎo)同桌互相學(xué)習(xí)字詞。2．檢查自學(xué)效果。1出示生字卡片。2正音，區(qū)分易錯字與易混字。①教師指導(dǎo)區(qū)別本課動詞教師做動作，學(xué)生猜生字并舉字卡。②導(dǎo)學(xué)請你找找還有哪些表示動作的詞。1小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進行討論、交流。1學(xué)生讀生字、組詞。2同桌互相交流生字的識記方法。3自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。2．分組交流、匯報。1分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“一座”的“座”是平舌音，“鏡”是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“興”的讀法。2分類學(xué)習(xí)本課動詞。①運用歸類法學(xué)習(xí)帶“扌”的字提、挑。運用歸類法學(xué)習(xí)帶“氵”的字澆、灑。學(xué)生根據(jù)教師動作舉起相應(yīng)字卡。②學(xué)生匯報拿、照。分別進行動作表演，并講講意思。2給多音字注音并組詞。興3．組字連線并組詞。4．把正確的讀音涂上喜歡的顏色。5．和同學(xué)玩猜字游戲。規(guī)則一人做動作，一人來猜字。二自然段。3．學(xué)習(xí)第三自然段。1導(dǎo)言自己讀讀第三自然段，邊讀邊想媽媽喜歡小女孩嗎為什么2指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。3引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，相機學(xué)習(xí)生字。4指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。4學(xué)習(xí)第四自然段。1導(dǎo)言自己讀讀第四自然段，邊讀邊想哥哥喜歡小女孩嗎為什么2指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。3引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，相機學(xué)習(xí)生字。4指導(dǎo)學(xué)生感悟積累“蕩來蕩去”“飄來飄去”。5指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。4學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。3．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第三自然段。1帶著問題自學(xué)第三自然段。2小組內(nèi)交流。3匯報交流。4學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。4在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第四自然段。1帶著問題自學(xué)第四自然段。2小組內(nèi)交流。3匯報交流。4在教師的指導(dǎo)下朗讀詞語并仿說這樣的詞語。5學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。②走到橋上，天上沒有多了一個月亮。3花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎①花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。②花裙子飄啊飄的，成不了一朵彩云。三、回顧全文，質(zhì)疑探究用時6分鐘1讀完這篇文章，你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎2．你想對小女孩說什么1學(xué)生交流，各抒己見。小女孩活潑懂事。2學(xué)生結(jié)合自己理解，說出自己的心里話。12學(xué)了課文，你想對小女孩說什么請你寫下來。_教師批注

簡介：1春夏秋冬導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計說明課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識字、寫字和認識事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象，通過自己的生活經(jīng)驗等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強，畫面感強，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達能力。綠色圃中小學(xué)教L圃S中P小J學(xué)Y教C育O網(wǎng)M課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。教師M2．制作本課生字卡片。師生課時安排1課時更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教COM課件|視頻|試卷教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、兒歌導(dǎo)入，初步識字用時10分鐘1播放兒歌四季。2．板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。1指導(dǎo)觀察。2示范書寫。3指導(dǎo)學(xué)生書寫。3．指導(dǎo)組詞。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM1聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。2．跟著老師朗讀課題。3．學(xué)寫生字“春”“冬”。1觀察字的結(jié)構(gòu)。2觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。3觀察這兩個字在田字格中的位置，進行描紅。4．聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。1猜字謎。1三人看日出。2又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。意點。6．描紅，反饋，評價。7．自主識寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。8．描紅，練寫。雨字頭雪、______、______。風(fēng)字旁飄、______、______。耳刀旁降、______、______。教師批注教COM綠色圃中學(xué)COM2姓氏歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題姓氏歌課型新授課設(shè)計說明本課通過節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國的百家姓結(jié)合在一起，為識字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵學(xué)生運用多種方式自主識記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。課文短小，在教學(xué)時教師可引導(dǎo)學(xué)生運用已知的經(jīng)驗來理解兒歌，也可以通過組織游戲來幫助學(xué)生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語感，讀出韻味。綠色圃中小學(xué)教COM綠色圃中學(xué)COM課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。教師2．制作本課生字卡片。師生課時安排1課時綠色圃中小學(xué)教L圃S中P小J學(xué)Y教C育O網(wǎng)M教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、激趣導(dǎo)入，揭示課題用時3分鐘1師生談話，互相介紹自己姓什么。2引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的其他姓。3板書課題，指導(dǎo)朗讀。1說說自己姓什么。2交流自己知道的其他姓氏。3跟老師朗讀課題，注意“姓”的韻母是后鼻音。1我會讀百家姓。趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊二、初讀課文，自主識字用時10分鐘1指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。2檢查小組合作情況。1指名朗讀生字。相機正音。2開火車讀。3齊讀。1用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。2找一找課文，圈出“姓”。3小組合作，朗讀課文。1小組內(nèi)抽讀生字，不認識的，互相幫助，2給下面的字注音。姓氏李張古吳趙錢孫周王官

簡介：10端午粽端午粽導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題端午粽課型授課設(shè)計說明端午粽是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)明確指出在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行“系統(tǒng)”的講授和操練。所以本課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的同時，將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中識字，在讀中感悟，在讀中提高學(xué)生語言表達的能力。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。教師2．預(yù)習(xí)字詞。學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、謎語導(dǎo)入，揭示課題用時3分鐘1多媒體課件出示游戲猜謎語。2．引導(dǎo)學(xué)生說一說吃過哪些味道的粽子。3．引出課題，板書課題。1學(xué)生讀謎面，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜謎語，得出謎底粽子。2．學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說吃過的不同種類的粽子。3．齊讀課題。1猜謎語外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品__________。二、初讀課文，識記生字用時10分鐘1教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。2．教師出示本課會認字，檢測學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)本課生字。1引導(dǎo)學(xué)生同桌互動交流，讀準(zhǔn)字音。2教師出示生字卡，學(xué)生輪讀詞語。3小組比賽讀詞語。4教師組織做游戲，給詞語找朋友。1學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課會認字。2．學(xué)生合作交流，匯報認字情況。1同桌間相互認讀生字，我來讀，你來聽。一人拿字卡，一人讀生字。2同桌兩人共同站起來讀教師出示的字卡。3每組派代表比賽，領(lǐng)讀詞卡上的詞語。4學(xué)生做游戲給詞語找朋友。2連線找朋友。端午節(jié)ZòNɡZI粽子DUāNWǔJIé總是ZǒNɡSHì中間NUòMǐ糯米ZHōNɡJIāN3教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，運用不同的方法識記生字。1教師點撥運用熟字法識記生字。2指導(dǎo)學(xué)生運用部件組合的方法識記生字。3學(xué)生觀察、挑選自己喜歡的生字，與同桌交流合作學(xué)習(xí)，采用多種方法識記生字。1形近字識記法聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，在13個會認字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。2部件組合法。學(xué)生匯報我喜歡“粽”字，它是左右結(jié)構(gòu)的生字，左邊是3讀一讀，注意不同之處。牛午吐葉直真內(nèi)肉4．我會加一加。米＋宗＝門＋日＝八＋刀＝今＋心＝二、朗讀指導(dǎo)，感受內(nèi)容用時15分鐘1教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第2自然段。1指導(dǎo)學(xué)生在第2自然段中找出描寫端午粽的語句。2指導(dǎo)學(xué)生說出AAB式的疊詞。3指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容做仿句練習(xí)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自然段。1教師引導(dǎo)學(xué)生說一說外婆包的端午粽有哪些種類。2教師指導(dǎo)學(xué)生說出ABB式的疊詞。1學(xué)生朗讀課文，注意長句子的朗讀方法。1學(xué)生通過小組讀、比賽讀、匯報讀等多種方式朗讀第2自然段。2學(xué)生在第2自然段中找出描寫端午粽的語句，依據(jù)端午粽的外形特點，做選詞填空的練習(xí)。3學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)AAB疊詞的特點，說出AAB式的疊詞。4學(xué)生按照課文對事物的描寫順序進行仿句練習(xí)。2．學(xué)生自由朗讀課文。1學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽的種類的句子。2學(xué)生找出并觀察ABB式的疊詞的特點，結(jié)合認知說出這樣的疊詞。8選詞填空。粽子是用______箬竹葉包的，里面裹著______糯米，中間有一顆______棗。A．白白的B．青青的C．紅紅的9．照樣子，說一說。美美的大大的小小的紅紅的________________________________10．照樣子，說一說。樂哈哈亮晶晶白花花綠油油________________________________三、游戲鞏固，快樂書寫用時15分鐘1教師做字卡和學(xué)生玩照鏡子的游戲，鞏固復(fù)習(xí)生字。2．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字分、葉、米、豆。1教師在田字格里范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字分。2多媒體課件出示“米”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書空。3演示“葉、豆”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書空。3．引導(dǎo)學(xué)生用“一看二比三對照”的方法提高自己的書寫水平。1學(xué)生根據(jù)教師出示的卡片找出相應(yīng)卡片。2．學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，運用已有的識字方法學(xué)習(xí)漢字。1學(xué)習(xí)生字分。①我會用加一加的方法記住這個字的寫法。②我會用反義詞的方法記住這個字的意義。③我會用擴詞法記住這個字的用法。2學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導(dǎo)書空“米”。3學(xué)生認真觀察后書寫“葉、豆”，寫后與老師范寫的生字進行對照。3．學(xué)生通過自評、互評、點評等多種方法提升自己的寫字能力。11照樣子，寫一寫。12寫出下面生字的筆順。分__。葉__。米__。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)用時5分鐘1說一說這節(jié)課我們有哪些收獲。2．布置作業(yè)，通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們1學(xué)生匯報本課學(xué)習(xí)的收獲。2．學(xué)生說一說自己熟悉的中國的傳統(tǒng)節(jié)日。13說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

簡介：龍集小學(xué)六年級上部編版語文自主學(xué)習(xí)單班級__姓名_______編輯尹寒作業(yè)等級（優(yōu)秀良好及格不及格）一課文自學(xué)1這篇課文在體裁上屬于_______，全文共有_____（段或句），我已讀了___遍。2本文中需要掌握的生字如下帶拼音抄寫35遍3本課中需要解釋的詞語有（選擇4到5個詞語，寫出你解釋并造句，成語要解釋重點的字）（1）（2）（3）（4）4課文可以分為____部分，每部分的主要內(nèi)容如下5課文中精彩的句子很多，摘錄23個句子，并選擇一個句子進行仿寫。6用自己的話概括文章的主要內(nèi)容7我有如下問題需要老師與同學(xué)幫助解決（寫出12個）二自學(xué)檢測龍集小學(xué)六年級上部編版語文自主學(xué)習(xí)單班級__姓名_______編輯尹寒作業(yè)等級（優(yōu)秀良好及格不及格）一課文自學(xué)1這篇課文在體裁上屬于_______，全文共有_____（段或句），我已讀了___遍。2本文中需要掌握的生字如下帶拼音抄寫35遍3本課中需要解釋的詞語有（選擇4到5個詞語，寫出你解釋并造句，成語要解釋重點的字）（1）（2）（3）（4）4課文可以分為____部分，每部分的主要內(nèi)容如下5課文中精彩的句子很多，摘錄23個句子，并選擇一個句子進行仿寫。6用自己的話概括文章的主要內(nèi)容7我有如下問題需要老師與同學(xué)幫助解決（寫出12個）二自學(xué)檢測