簡介：遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)____學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)建議反思學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)建議反思遠(yuǎn)大二中遠(yuǎn)大二中楊金潔楊金潔音樂是由傾聽到收聽而存在，聽覺既是內(nèi)在的也是外在的一種藝術(shù)，同時又是我們音樂教學(xué)中極其重要的一部分。在音樂教學(xué)中，聽覺訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生具有全面綜合音樂素質(zhì)的重要教學(xué)手段之一，它不僅能提高學(xué)生的讀譜視聽能力，更重要的是通過系統(tǒng)的聽覺訓(xùn)練、聽覺分析來提高在節(jié)奏、旋律、音樂風(fēng)格與多方面的技能與能力。在實(shí)施新課標(biāo)理念的過程中，聽覺藝術(shù)的培養(yǎng)的確有所提高，但我們往往忽略聽覺藝術(shù)本身應(yīng)體現(xiàn)的學(xué)生意識的覺醒，而僅僅作為一種外在要求，難以內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)在需要得到滿足的快樂。那如何在我們的音樂課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中得到情感的體驗(yàn)與感悟呢我們可以開展一些探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，以聽覺為先導(dǎo)，讓學(xué)生充分感受聽覺藝術(shù)的迷人魅力。一、聽中思，讓心中有耳音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽。在現(xiàn)代化飛速發(fā)展的今天，音樂的足跡布滿了各個領(lǐng)域，學(xué)生接觸音樂的渠道也越來越多，所以在音樂欣賞中，我們經(jīng)常會運(yùn)用多媒體課件把要欣賞的音樂與一些美麗的畫面相結(jié)合，本意是讓學(xué)生視聽結(jié)合，但有時往往是學(xué)生的視覺得到了滿足，而忽視了聽覺藝術(shù)，本末倒置。其實(shí)我們可以讓學(xué)生純粹地聽，從方式方法上進(jìn)行改變，這種以突出音樂本身的特點(diǎn)，用音樂來創(chuàng)設(shè)情境的做法，遠(yuǎn)比用畫面更能激起學(xué)生對音樂的關(guān)注與喜愛，讓他們在聽中品、聽中思、聽中說，在聽賞審美中發(fā)展內(nèi)心的聽覺，體驗(yàn)內(nèi)在需要得到滿足的快樂。實(shí)踐證明，這種方式的效果是明顯的。二、聽中學(xué)，讓歌聲更美新課標(biāo)指出音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，從整體入手。因此，在歌曲教學(xué)中，我們應(yīng)突破傳統(tǒng)唱歌教學(xué)慣用的“識譜唱詞處理表演”模式，凸顯音樂教學(xué)聽覺領(lǐng)先的特征。以“聽賞”作為學(xué)習(xí)歌曲的主要途徑，突出“以學(xué)生為主體”。這就要求我們教師在學(xué)生每一遍聽賞時給予適當(dāng)?shù)脑O(shè)問，而不是枯燥地反復(fù)聽。這樣，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)水到渠成，并把曲譜視唱簡化為哼唱，從而走出了為知識技能所累的牢籠。通過不同形式的聽賞，學(xué)生對歌曲的把握也有很大提高，聲音控制也有很好的效果。“學(xué)、辨、動、唱”有機(jī)融合，讓學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上得到愉快的體驗(yàn)與表現(xiàn)。三、聽中創(chuàng)，讓情感更濃新課標(biāo)要求我們把學(xué)生的“情感體驗(yàn)”作為課程目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解，這也顯示了音樂教學(xué)對情感教育的重要性和密切關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生聆聽并體驗(yàn)歌曲意境，要求學(xué)生運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在創(chuàng)作表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)力。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師并不是毫無目的地任意開放，而是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，教給每一組活動的方法，并注重啟發(fā)學(xué)生的想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，使內(nèi)心聽覺與創(chuàng)造能力得到同步發(fā)展。如我所教的一節(jié)課中表演的聽音樂畫旋律線，他們在平時畫旋律線的方法上加入了創(chuàng)新意識，組成夢境中的圖案用身體跟著音樂的起伏畫旋律線，感覺真的像小船在海上飄搖，既形象又有創(chuàng)意。因此，只有當(dāng)學(xué)生真正全身心地融入音樂中去，他們的情感才會進(jìn)一步得到升華，其豐富的情感體驗(yàn)才會在一次次潛心創(chuàng)作中得以提高和發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂的美感；在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操和健全的人格，提高學(xué)生的全面素質(zhì)；要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用；音樂知識和技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，缺乏音樂美感，依賴單純說教，忽視音樂整體形象，枯燥的音樂知識講授和機(jī)械的技術(shù)操練等，都違背聽覺藝術(shù)認(rèn)知規(guī)律，嚴(yán)重影響音樂教育功能的發(fā)揮。只要把聽覺和情感有機(jī)的結(jié)合起來，才能夠把音樂課上好，才能讓學(xué)生真正的愛上音樂，懂得音樂。

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簡介：數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合計劃（20132014學(xué)年度第二學(xué)期）年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)姓名畢然調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，這樣不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。如學(xué)習(xí)分類與整理時，課前，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。上課時，學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。（三）信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法的整合當(dāng)前與時代的發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的要求相比，學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)過程卻是學(xué)生的學(xué)習(xí)開放性、全球化；學(xué)習(xí)過程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求，看來是刻不容緩。如在教學(xué)認(rèn)識人民幣時，我們安排的課堂練習(xí)，在練習(xí)中，利用計算機(jī)將正確、錯誤的評價以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時反饋給學(xué)生。對學(xué)生的不同解題過程，通過網(wǎng)絡(luò)在屏幕顯示，起到了交互作用。不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息，及時采取補(bǔ)救措施，使教學(xué)過程向教學(xué)目標(biāo)靠近，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué)。（四）、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科探究性課題的整合如今是一個信息爆炸的時代，在這瞬息萬變的信息世界中，我們利用信息技術(shù)進(jìn)行探究性課題的研究。本學(xué)期我們將公布研究課題“在生活中尋找數(shù)學(xué)”等。讓學(xué)生圍繞選題，或個人或結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)資料。在老師的指導(dǎo)下，整理自己的成果，寫成小論文。五、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合所要注意的問題1、計算機(jī)作為輔助手段引入課堂教學(xué)，但計算機(jī)基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進(jìn)的過程，教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練，要早打算，早準(zhǔn)備。2、從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度需求出發(fā)來使用計算機(jī)，而不是為了用計算機(jī)而使用，要強(qiáng)調(diào)教師的心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)，要在充分了解傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上使用計算機(jī)，發(fā)揮計算機(jī)的長處，而不是拋開一切只要用計算機(jī)就行。關(guān)鍵還是教學(xué)設(shè)計。3、合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具平臺缺乏，使“課程整合”本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制，又投入大量的時間和精力，耽誤本身的教學(xué)任務(wù)。因此要打團(tuán)體戰(zhàn)，提高效率。

簡介：教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計教材分析磁鐵這一單元共有7課，按照內(nèi)容可以分為3個部分。第1部分是第1課“我們知道的磁鐵”，主要是引領(lǐng)學(xué)生交流、梳理已經(jīng)知道的關(guān)于磁鐵的知識，激發(fā)進(jìn)一步研究的興趣。第二部分是26課，主要是通過引領(lǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方式，進(jìn)一步完善磁鐵性質(zhì)的認(rèn)識。第三部分是第7課“做個指南針”，主要是通過學(xué)習(xí)和制作，進(jìn)一步加深和拓展對磁現(xiàn)象的認(rèn)識。磁鐵有磁性這一課有兩個活動。第一個活動是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵能吸引什么物體。首先，學(xué)生通過對有結(jié)構(gòu)的、數(shù)量較多的材料的檢測，明確認(rèn)識到磁鐵能夠吸鐵，而且只能吸鐵的性質(zhì)，從而初步建立“磁性”的概念。進(jìn)而，讓學(xué)生用磁鐵去辨別一些物體，分辨出哪些是用鐵材料制作的，哪些不是用鐵材料制作的。這是從探究和應(yīng)用兩個方面幫助學(xué)生建立和加深磁性的科學(xué)概念。第二個活動是研究磁鐵能不能隔著物體吸鐵，活動只安排學(xué)生研究隔著非鐵質(zhì)材料的物體。這是因?yàn)殍F材料具有導(dǎo)磁性，可以改變磁場的大小和方向，由于鐵材料的厚薄和形狀不同，有時表現(xiàn)為把磁力“傳遞”到原來達(dá)不到的地方，有時表現(xiàn)為把磁力“阻擋”住了磁屏蔽，這對三年級學(xué)生來說是不容易理解的，所以活動只對非鐵質(zhì)物體進(jìn)行研究。這個探究活動指向的科學(xué)概念最明顯的是“磁鐵隔著一些物體也能吸鐵”，其實(shí)也指向了磁力不需要接觸物體就能起作用，磁力大小與距離有關(guān)系等。學(xué)情分析磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，不少同學(xué)見過、玩過磁鐵，覺得磁鐵有一種神秘的情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀1通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測的重要性。2意識到“磁鐵的磁性”等科學(xué)認(rèn)識是在不斷驗(yàn)證、修正的過程中完善的，能夠意識到原有認(rèn)識無論正確與“錯誤”，都是不斷修正、完善的基礎(chǔ)。3通過探究活動，進(jìn)一步體驗(yàn)建立在自己分析基礎(chǔ)之上討論交流更有利于形成正確的認(rèn)識；能夠仔細(xì)的觀察，在分析的基礎(chǔ)上積極提出自己的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)能夠通過老師的引領(lǐng)，在小組合作中有序的用磁鐵分別檢測實(shí)驗(yàn)物品是否被吸引的過程中逐步建構(gòu)磁性的概念。難點(diǎn)難點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)中能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體進(jìn)行分類分析，找出它們各自的特點(diǎn)，并能夠描述。教學(xué)思路通過上節(jié)課學(xué)生對磁鐵性質(zhì)的認(rèn)識引入對磁鐵能吸引什么樣的物體的研究，直接導(dǎo)入新課。然后先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，和對磁鐵性質(zhì)的原有認(rèn)識進(jìn)行對比，修正對磁性的錯誤認(rèn)識。用磁鐵辨別哪些物體是鐵做的活動中，通過驗(yàn)證不同材料的物體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用磁鐵來辨別鐵質(zhì)的物體更準(zhǔn)確，有些物體還需要分開來測試，更期望學(xué)生能發(fā)現(xiàn)只要含有鐵成分的物體磁鐵都可以吸，完善對磁性的認(rèn)識，更高的要求就是發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著薄薄的黃銅也能吸鐵，從而引入下一環(huán)節(jié)。在磁鐵能隔著物體吸鐵環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，期望學(xué)生對磁性有更多的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)流程圖→→→→直接導(dǎo)入驗(yàn)證驗(yàn)證“磁鐵能吸引什能吸引什么物體么物體”的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動認(rèn)識認(rèn)識磁鐵能隔著物能隔著物體吸體吸鐵的活動驗(yàn)證驗(yàn)證和完和完善磁善磁鐵有磁性的活磁性的活動總結(jié)拓展

簡介：1/3四川大學(xué)多學(xué)科交叉融合平臺及藝術(shù)教育中心項(xiàng)目四川大學(xué)多學(xué)科交叉融合平臺及藝術(shù)教育中心項(xiàng)目汛期防洪預(yù)案汛期防洪預(yù)案編制人人審核人人審批人人編制單位編制單位廣東開平建安集團(tuán)有限公司廣東開平建安集團(tuán)有限公司編制日期編制日期20162016年0404月3/31、成立應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組152、防洪應(yīng)急預(yù)案173、搶險應(yīng)急就近醫(yī)院路線圖如下214、應(yīng)急通信聯(lián)絡(luò)表21十三、物資儲備22

簡介：中國醫(yī)科大學(xué)2021年7月醫(yī)學(xué)科研方法作業(yè)考核試題試卷總分100得分30一、單選題共20道試題,共20分1表示用樣本均數(shù)估計總體均數(shù)的精確度的指標(biāo)是ACVBSC{圖}DRE四分位數(shù)間距答案C2SINOMED數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)分類標(biāo)引的依據(jù)是AICD10B中國圖書館分類法醫(yī)學(xué)專業(yè)分類表C杜威十進(jìn)制分類法D中國人民大學(xué)圖書館圖書分類法EABC分類法答案B3在完全隨機(jī)設(shè)計的方差分析中，必然有ASS組內(nèi)＜SS組間BMS組間＜MS組內(nèi)CMS總MS組間MS組內(nèi)DSS總SS組間SS組內(nèi)EMS組間＞MS組內(nèi)答案D4若隨機(jī)變量X服從正態(tài)分布（），則X的第95百分位數(shù)等于AΜ1645ΣBΜ1645ΣCΜ196ΣDΜ258ΣEΜ196Σ答案B5統(tǒng)計上所說的樣本是指A按照研究者要求抽取總體中有意義的部分B隨意抽取總體中任意部分C有意識的抽取總體中有典型部分D按照隨機(jī)原則抽取總體中有代表性部分E總體中的每一個個體答案D6用最小二乘法確定直線回歸方程的原則是C現(xiàn)場試驗(yàn)D隊(duì)列研究E普查答案B12麻疹疫苗接種后血清陽轉(zhuǎn)率的分母應(yīng)為A麻疹患者人數(shù)B麻疹易感人數(shù)C麻疹疫苗接種人數(shù)D獲得麻疹終身免疫人數(shù)E麻疹疫苗接種后的陽轉(zhuǎn)人數(shù)答案C13某醫(yī)師收集腦血栓患者60例,其中男性為女性的2倍,則結(jié)論為A男性容易發(fā)生腦血栓B女性容易發(fā)生腦血栓C男性、女性都容易發(fā)生腦血栓D尚不能得出結(jié)論E以上均正確答案D14下列動物中，有頰囊，不排斥移植的外來組織，可用于異體移植的是A犬B豚鼠C大鼠D長爪沙鼠E地鼠答案E15實(shí)驗(yàn)設(shè)計中設(shè)立對照的原則是A隨機(jī)確定對照組B除處理因素外，其他因素應(yīng)和實(shí)驗(yàn)組盡可能一致C人口學(xué)因素應(yīng)和實(shí)驗(yàn)組盡可能一致D根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定E所有的因素均應(yīng)和實(shí)驗(yàn)組保持一致答案B16健康男子收縮壓的正常值范圍一般指A所有健康成年男子收縮壓的波動范圍B絕大多數(shù)正常成年男子收縮壓的波動范圍C所有正常成年男子收縮壓的波動范圍D少部分正常成年男子收縮壓的波動范圍E所有正常人收縮壓的波動范圍答案B

簡介：一文言文閱讀1、一讀，劃出難字，疏通文意2、二讀，要充分利用第六題的有效信息，理解全文3、三讀，以題解題，從已知求未知4、實(shí)詞考查題可使用“代入法”，信息篩選題一般采用“排除法”。5、翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達(dá)、雅。二古詩詞鑒賞題1、首先要“五看”看標(biāo)題、看作者、看詩句、看注釋、看題干，充分利用有效的詩歌信息。2、要學(xué)會“五步鑒賞法”，掌握正確的鑒賞流程找出意象領(lǐng)會意境理解形象把握感情鑒賞評價。3、要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現(xiàn)手法要掌握一些著名作家的典型的作品風(fēng)格。4、答題思路及要領(lǐng)審清題意明確觀點(diǎn)闡釋具體。三名篇名句默寫C、看賦分，配答案。切記答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)序號化。D、探究題注意“觀點(diǎn)理論論據(jù)文本論據(jù)現(xiàn)實(shí)論據(jù)”的模式，靈活運(yùn)用。五基礎(chǔ)題1、成語題歸類整理不同類型的易誤成語，理解成語的意義、用法等。2、病句題鞏固掌握語病的六種類型要特別注意標(biāo)志性病句。3、仿句題等主觀表達(dá)題此處往往是高考語文新題的試驗(yàn)田。請用心整理全國各地高考語文表達(dá)題的題型及答題方法。對于近幾年河南常考的仿句更要加以重視。六作文60分1、審題切中材料2、題目切題、響亮3、要至少三次點(diǎn)題，“三點(diǎn)成一線”4、要引用二三句名人名言，增加論證力量5、要運(yùn)用兩三個整句，增強(qiáng)文章的奔放氣勢

簡介：1目錄概述1項(xiàng)目由來12建設(shè)項(xiàng)目的特點(diǎn)23分析判定項(xiàng)目情況34環(huán)境影響評價的工作過程35關(guān)注的主要環(huán)境問題和環(huán)境影響46環(huán)境影響評價的主要結(jié)論4第一章總論11編制依據(jù)1112評價對象1313環(huán)境影響因素識別和評價因子篩選1314評價標(biāo)準(zhǔn)1515評價工作等級及評價范圍1916環(huán)境保護(hù)目標(biāo)11417相關(guān)規(guī)劃及環(huán)境功能區(qū)劃11518評價重點(diǎn)及專題設(shè)置148第二章工程分析21現(xiàn)有工程2122本次擬建項(xiàng)目23223清潔生產(chǎn)分析26724污染物排放總量匯總27025污染物總量核算269第三章環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與評價31自然環(huán)境概況3132環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測與評價3303第七章環(huán)境影響經(jīng)濟(jì)損益分析71本項(xiàng)目實(shí)施后對環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀的影響7172工程社會效益分析7173工程經(jīng)濟(jì)效益分析7274工程環(huán)境損益分析7275環(huán)境經(jīng)濟(jì)損益分析結(jié)論77第八章環(huán)境管理與監(jiān)測計劃81環(huán)境管理要求8182污染物排放清單及排放管理要求8583環(huán)境監(jiān)測計劃810第九章環(huán)境影響評價結(jié)論91項(xiàng)目基本情況9192評價結(jié)論9193評價總結(jié)論912附圖附圖一項(xiàng)目地理位置示意圖附圖二廠址周圍環(huán)境概況示意圖附圖三安陽新型化工產(chǎn)業(yè)園總體發(fā)展規(guī)劃圖（20182025）附圖四安陽新型化工產(chǎn)業(yè)園地塊控制規(guī)劃圖（20182025）附圖五安陽新型化工產(chǎn)業(yè)園土地利用現(xiàn)狀圖附圖六彰武辦事處土地利用總體規(guī)劃圖附圖七全廠分區(qū)防滲圖附圖八擬拆除裝置不具備生產(chǎn)條件照片附圖九廠區(qū)平面布置圖附圖十給排水管網(wǎng)圖

簡介：2013年下半年中小學(xué)教師資格考試英語學(xué)科知識與教學(xué)能力試題（高級中學(xué)）科目代碼405注意事項(xiàng)1．考試時間120分鐘，滿分150分。2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中選擇一個最佳答案，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1THEPRONUNCIATIONOFTHEENGLISHCONTRACTION“DONT’ISAD?NTB．D?NTC．D?NTDD?UNT2THECORRECTPRONUNCIATIONOFTHEUNDERLINEDLETTERSINTHEWORD“PARTICULAR“IS_____A．?B．?C．?D．A3ATFIRST,CLAIREREFUSEDTOADMITTHATHEHADSTOLEN,BUTWHENHEWASSHOWNTHEVIDEOTAPEHE____ANDADMITTEDEVERYTHINGABROKEUPB．BROKEOUTC．BROKEDOWNDBROKEIN4OVERTHEPASTTENYEARS,CHINAHAS_____ASERIESOFGREATCHANGESINITSINFRASTRUCTUREANDECONOMYAWITNESSEDB．FOUNDC．OCCURREDDTAKEN5FREDINSISTSHEIS____,BUTIMSUREHEBELIEVESINSOMESUPREMEBEINGSAACHAPERONBASTEWARDCRUFFIANDANATHEIST6IFTHEAPPLIANCEISDEFECTIVE,WRITEDIRECTLYTOTHEMANUFACTURERCOMPLAINTOYOURLOCALCONSUMERPROTECTIONASSOCIATIONATHENBORCBUTDTHOUGH7WHATISTHEAPPROPRIATERESPONSETO“ITSBEENSUCHAWONDERFULLECTURETHANKYOUVERYMUCH“AITSOKBMYDUTYCYOUREWELCOMEDMYPLEASURE8__________IADMIREDAVIDASAPOET,IDONOTLIKEHIMASAMANAIFONLYBONLYIFCMUCHASDASMUCH9THESENSERELATIONOFTHEFOLLOWINGPAIROFSENTENCESSEEXANDYIS_XMARYHASBEENTOJAPANYMARYHASBEENTOASIAAXENTAILSYBXPRESUPPOSESYCXISINCONSISTENTWITHYDXISSYNONYMOUSWITHY10SOMECHINESELEARNERSOFENGLISHTENDTOPRONOUNCETHISASDISTHISISANEXAMPLEOF_AINTRALINGUALERRORSBINTERLINGUALERRORSCCROSSASSOCIATIONDOVERGENERALIZATION11TODISTINGUISHSOUNDS,STUDENTSAREENCOURAGEDTOPRACTICEAMINIMALPAIRSBNASALEXPLOSIONCCONSONANTCLUSTERSDINCOMPLETEEXPLOSION12WHICHOFTHEFOLLOWINGASSUMPTIONSABOUTVOCABULARYLEAMINGCONTRADICTSTHEMODEMASMEDICALCONDITIONS,PHYSICALABUSEANDSEXUALORIENTATION,WITHOUTTHESEACTIONSAFFECTINGTHEIREVERYDAYLIVESINAPOTENTIALLYHARMFULWAYTHEREAREPOSITIVEWAYSTOUSEANONYMITYONTHEWEB,BUTTHERECANSOMETIMESBEVERYDESTRUCTIVESIDEEFFECTSTOO,SUCHASBULLYING,RACISM,IMPERSONATIONOFANINDIVIDUALORINDIVIDUALS,EVENSTOCKMARKETMANIPULATIONWHENTHISKINDOFDAMAGINGACTIVITYISCARRIEDOUTONLINE,HOWCANTHEOFFENDEREVERBEHELDACCOUNTABLEFORTHEIRACTIONSWHENTHEYAREALMOSTENTIRELYUNTRACEABLEINAVIRTUALWORLDTHEOFFENDINGINDIVIDUALSHIDEBEHINDAPSEUDONYM,PROTECTINGTHEMSELVESFROMTHEREPERCUSSIONSOFTHEIRACTIONSTHISALLSOUNDSVERYCOMPLICATEDTOACHIEVE,BUTINREALITYITSASSIMPLEASSETTINGUPANEMAILADDRESS,CREATINGANONLINEPROFILEUNDERAFALSENAMEANDCARRYINGOUTMALICIOUSACTSFROMARANDOM,NONDESCRIPTLOCATIONTHANKFULLY,THINGSARESTARTINGTOCHANGETHERISEOFIDENTITYCENTRICSOCIALNETWORKSLIKEFACEBOOK,GOOGLEANDLINKEDLN,MAKEITINCREASINGLYMOREDIFFICULTTOLIVEANANONYMOUSLIFEONTHEINTEMETTHESEPLATFORMSAREINHERENTLYSOCIALANDRELYONYOU,ASAUSER,TOESTABLISHANETWORKOFFRIENDSANDACQUAINTANCESTHISEFFECTIVELYCREATESANONLINEVERSIONOFYOURREALLIFETHATRELIESONYOURTRUEIDENTITYINORDERTOFUNCTION三、教學(xué)情境分析題（本大題1小題，30分）根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。32下列教學(xué)片段選自某一高中課堂實(shí)錄，閱讀后回答問題1該片斷反映了教學(xué)中哪兩個環(huán)節(jié)（10分）2分析這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。（10分）3從教學(xué)有效性的角度評價這個教學(xué)片段（至少寫兩個要點(diǎn)）。（10分）TCOULDYOUPLAYGAMESONINTERNETEVERYEVENING,BOYSANDGIRLSSSSORRY,ICOULDNTTONWHATDAYCOULDYOUPLAYTHEMEVERYWEEKSSONLYONSATURDAYANDSUNDAYITOHWECOULDSAYYOUCOULDPLAYGAMESTWICEAWEEKICOULDGOVISITMYFRIENDSONMONDAYANDTUESDAYEVENINGSSOWECOULDSAYICOULDGOVISITMYFRIENDSTWICEAWEEKWHATDOESTWICEHEREMEANSSITMEANS“兩次”．TGREATTHENYOUWILLBEDIVIDEDINTOGROUPS,FOURINONEGROUP,TOMAKEASMANYSENTENCESASPOSSIBLEBY“COULDYOUEVERYWEEK“AND“TWICEAWEEK“AFTER5MINUTES,IIIINVITEONESPEAKEROUTOFEACHGROUPTOPRESENTINCLASS四、教學(xué)設(shè)計題（本大題L小題，40分）根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計教學(xué)方案，用英文作答。33設(shè)計任務(wù)根據(jù)所提供的信息和語言素材設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)方案。該方案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)●TEACHINGOBJECTIVES●TEACHINGCONTENTS●KEYANDDIFFICULTPOINTS●MAJORSTEPSANDTIMEALLOCATION●ACTIVITIESANDJUSTIFICATION教學(xué)時間45分鐘學(xué)生概況某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級第一學(xué)期學(xué)生，班級人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）五級水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材POMPEIITHEFACTSAUGUST24,INTHEYEARAD79,BEGANNORMALLYFORTHEPEOPLEINPOMPEII,ATOWNATTHEFOOTOFMOUNTVESUVIUSFARMERSWENTOUTTOTHEIRFIELDS,SHOPKEEPERSSETOUTTHEIRGOODSFORSALE,CRAFTSPEOPLEOPENEDTHEIRWORKSHOPSANDTHERICHWALKEDTOTHEPUBLICBATHSWHILE

簡介：2006年獲獎科技成果年獲獎科技成果項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱獲獎類別獲獎類別獲獎等級獲獎等級獲獎單位獲獎單位獲獎人員獲獎人員高速窄線寬可調(diào)諧的解復(fù)用光接收集成器件及其關(guān)鍵制備工藝北京市科學(xué)技術(shù)獎二等獎北京郵電大學(xué)任曉敏，黃輝，黃永清，王琦，王興妍，劉凱，馬驍宇，張瑞康，崇英哲新型GAINASNSB低維半導(dǎo)體光電子材料與器件北京市科學(xué)技術(shù)獎二等獎中國科學(xué)院半導(dǎo)體研究所，北京郵電大學(xué)任曉敏（第六名）黃永清（第九名）光纖寬帶多業(yè)務(wù)接入系統(tǒng)北京市科學(xué)技術(shù)獎二等獎北京格林威爾科技發(fā)展有限公司，北京郵電大學(xué)孫曙和（第一名）陳雪（第二名）紀(jì)越峰（第三名）邱雪松（第五名）移動智能網(wǎng)技術(shù)高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)獎（推廣類）一等獎北京郵電大學(xué)廖建新；陳俊亮；王晶；王純；李煒；張磊；朱曉民；武家春；張樂劍；王玉龍；沈奇威；徐童；樊利民；張成；曹予飛中國下一代互聯(lián)網(wǎng)示范工程CNGI示范網(wǎng)絡(luò)核心網(wǎng)CNGICERNET2/6IX高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)獎一等獎清華大學(xué)等25個單位；北京郵電大學(xué)（排名第十）吳建平等30人；馬嚴(yán)（排名第六）集中認(rèn)證授權(quán)審計的理論、技術(shù)與應(yīng)用天津市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎天津市國瑞數(shù)碼安全系統(tǒng)有限公司國家計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理中心北京郵電大學(xué)楊義先；劉欣然；李忠獻(xiàn)；汪立東；夏光升；張鴻；李小標(biāo)；呂慧勤寬帶無線移動TDDOFDMMIMO技術(shù)中國通信學(xué)會科學(xué)技術(shù)獎一等獎北京郵電大學(xué)張平；陶小峰；王勇；李立華；姜軍；張建華；王瑩；田輝；劉寶玲；張軼凡；康桂霞；紀(jì)陽；徐國鑫；崔琪楣；湯靜獨(dú)立智能外設(shè)系統(tǒng)軟件中國通信學(xué)會科學(xué)技術(shù)獎二等獎北京郵電大學(xué)中國電信集團(tuán)公司上海欣方智能系統(tǒng)有限公司楊放春；李曉峰；詹舒波；趙學(xué)軍；吳桐；閆丹風(fēng)；于曉燕；蘇森；鄒華；張海濱中國聯(lián)通綜合電信業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)系列標(biāo)準(zhǔn)中國通信學(xué)會科學(xué)技術(shù)獎三等獎中國聯(lián)合通信有限公司北京郵電大學(xué)艾波；張智江；王君珂；張雷；魯衛(wèi)東具有柔性變址功能的分揀機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理控制系統(tǒng)中國物流與采購聯(lián)合會科學(xué)技術(shù)獎科技發(fā)明獎三等獎北京郵電大學(xué)貴陽普天物流技術(shù)股份有限公司周曉光；趙汝雄；蘇志遠(yuǎn)；張偉；尹衛(wèi)東；李金；王國維包交換與電路交換混合網(wǎng)絡(luò)綜合管理體系結(jié)構(gòu)中國通信標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會科學(xué)技術(shù)獎二等獎北京郵電大學(xué)北京市天元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司邱雪松；芮蘭蘭；詹志強(qiáng)；王智立；林??；劉會永；王穎；成璐；李文璟；陳興渝我國通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展戰(zhàn)略中國通信標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會科學(xué)技術(shù)獎二等獎信息產(chǎn)業(yè)部電信研究院北京郵電大學(xué)大唐電信科技股份有限公司西安郵電學(xué)院華為技術(shù)有限公司中興通訊股份有限公司潘峰；石友康；紀(jì)淑琴；舒華英；畢春麗；王秀屏；張雪麗；胡一聞；李佳靜；楊然

簡介：黃二美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報告黃二美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報告20142015學(xué)年下學(xué)期學(xué)年下學(xué)期一、一、本學(xué)期美術(shù)質(zhì)量抽測綜合評價總結(jié)。本學(xué)期美術(shù)質(zhì)量抽測綜合評價總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，我校各年級學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)得到提升，美術(shù)技能得到提高，為了檢測學(xué)生的美術(shù)學(xué)業(yè)水平，我校對16年級所有學(xué)生進(jìn)行了美術(shù)質(zhì)量測試。本學(xué)期美術(shù)期末成績分兩個組成部分平時成績（80％）期末測試（20％）。90分以上為優(yōu)秀，7090為良好，60分以上為合格，60分以下為需努力。過程性評價（平時成績）主要包括三個方面。（一）課前準(zhǔn)備對學(xué)生美術(shù)工具材料配帶；（二）課堂表現(xiàn)各小組隊(duì)員之間對每節(jié)課的課堂表現(xiàn)，做出一個等級評價，連續(xù)4個優(yōu)，可獲得1個笑臉，由老師頒發(fā)。表現(xiàn)記錄由同桌給你評價，表現(xiàn)好的同學(xué)給予“優(yōu)”鼓勵，其他以“良”評價；（三）、學(xué)生作業(yè)完成情況?？偨Y(jié)性評價（期末測試成績）年級總結(jié)性測試內(nèi)容分值等級認(rèn)定一年級繪畫測試恐龍世界，用自己喜歡的方式畫一張恐龍的圖畫。二年級繪畫測試吃蟲草，構(gòu)圖要求合理，色彩搭配正確。把吃蟲草的特征和環(huán)境畫出來。三年級繪畫紫色的畫，構(gòu)圖合理，線條豐富，色彩搭配合理。20分學(xué)期學(xué)業(yè)成績?yōu)檫^程性評價與終結(jié)性評價之和，以等級制呈現(xiàn)優(yōu)秀（10085分）、良好是比較高。與一年級的新生相對比，六年級的學(xué)生情況則不容樂觀，除了思想上松懈之外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能持久保持，最明顯的體現(xiàn)就是平時帶作業(yè)不能按時完成、拖沓、散漫，所以六年級整體平時成績比較低。在整個小學(xué)階段，中年級相對比較平穩(wěn)，孩子們的心性和態(tài)度比較端正，因此平時美術(shù)成績也都比較好。經(jīng)過分析后，我組制定出如下措施改進(jìn)美術(shù)學(xué)科的過程性評價1、加強(qiáng)每個學(xué)生的態(tài)度教育，讓學(xué)生對待美術(shù)和對待語數(shù)外一樣，一視同仁，同時強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科的重要性。2、激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對待美術(shù)重視。3、高年級學(xué)生加強(qiáng)日常作業(yè)的檢查力度，提高批改作業(yè)的頻率，從而客觀上強(qiáng)化學(xué)生的重視。期末活動評價統(tǒng)計表期末活動評價統(tǒng)計表（20）優(yōu)秀良好合格不合格年級總?cè)藬?shù)測評內(nèi)容人數(shù)優(yōu)秀率人數(shù)良好率人數(shù)合格率人數(shù)不合格率一396恐龍世界372942460000二419吃蟲草382913790000三413紫色的畫30174561418804四378有趣的漢字26169902425621五316書包設(shè)計225717022181031六363卡通漫畫2176090253610205二、本學(xué)期優(yōu)勢略施分析。二、本學(xué)期優(yōu)勢略施分析。

簡介：1北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃一、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)及發(fā)展方向一、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)及發(fā)展方向（一）學(xué)科基礎(chǔ)（一）學(xué)科基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)系共有經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)（2004年招生）三個專業(yè)。共有教職員工38人，其中教師33人；學(xué)生約1200人。據(jù)國務(wù)院學(xué)位辦公室發(fā)表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國大學(xué)授予的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士占學(xué)士總數(shù)的1436，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士占碩士總數(shù)的977，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士占博士總數(shù)的541。另據(jù)教育部高校學(xué)生司發(fā)布的20022004年博士生導(dǎo)師資料統(tǒng)計，在全國大學(xué)22857名博士生導(dǎo)師中，有798名是經(jīng)濟(jì)學(xué)博導(dǎo)，占博導(dǎo)總數(shù)的349。經(jīng)濟(jì)學(xué)是發(fā)展較快的學(xué)科。2003年，開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)共379所。2004年7月20日，中國人民大學(xué)國家經(jīng)濟(jì)學(xué)基地網(wǎng)站發(fā)表了2004年中國大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)100強(qiáng)排行榜。這是由中國管理科學(xué)研究院科學(xué)學(xué)研究所中國大學(xué)評價課題組武書連、呂嘉、郭石林完成的2004中國大學(xué)評價，已在核心期刊科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理雜志2004年第1期公開發(fā)表。2004中國大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)前100名中的前10名分別是1、中國人民大學(xué)，2、復(fù)旦大學(xué)，3、上海財經(jīng)大學(xué)，4、北京大學(xué)，5、廈門大學(xué)，6、南開大學(xué)，7、浙江大學(xué)，8、南京大學(xué)，9、中南財經(jīng)政法大學(xué)，10、西安交通大學(xué)。其余是財經(jīng)類院校的排名東北財經(jīng)大學(xué)（12），西南財經(jīng)大學(xué)（13），中央財經(jīng)大學(xué)（16），對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（20），江西財經(jīng)大學(xué)（24），首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（29），山西財經(jīng)大學(xué)（30），安徽財貿(mào)學(xué)院（31），天津財經(jīng)學(xué)院（36），杭州商學(xué)院（44），南京財經(jīng)大學(xué)（49），北京工商大學(xué)（50），山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院（54），云南財貿(mào)學(xué)院（57），浙江財經(jīng)學(xué)院（60），長春稅務(wù)學(xué)院（61），上海對外貿(mào)易學(xué)院（62），河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)（65），山東財政學(xué)院（69），廣東商學(xué)院（72），蘭州商學(xué)院（95）。我們學(xué)院被排在了100名之外，從整體上說，我院的經(jīng)濟(jì)學(xué)科沒有什么競爭力。其原因是多方面的，其中有建校時間短，發(fā)展速度相對較慢等。另一個原因，是我院的經(jīng)濟(jì)學(xué)科只有一個系，顯得勢單力薄。如經(jīng)濟(jì)系的三個專業(yè)，3導(dǎo)干部“國際形式與WTO”專題研究班上的講話中指出“由于長期受計劃經(jīng)濟(jì)的影響，‘重生產(chǎn)輕流通’的觀念烙印很深，這也是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要原因?！苯瓭擅裢驹谑髨蟾嬷杏置鞔_指出“在更大程度上發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，健全統(tǒng)一、開放、競爭、有序的現(xiàn)代市場體系。推進(jìn)資本市場的改革開放和穩(wěn)定發(fā)展。發(fā)展產(chǎn)權(quán)、土地、勞動力和技術(shù)等市場。創(chuàng)造各類市場主體平等使用生產(chǎn)要素的環(huán)境。深化流通體制改革，發(fā)展現(xiàn)代流通方式。整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序，健全現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的社會信用體系，打破行業(yè)壟斷和地區(qū)封鎖，促進(jìn)商品生產(chǎn)和生產(chǎn)要素在全國市場自由流動?！边@些論述，說明了市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對建立健全流通體系的重要性和迫切性。（二）很多院校仍保留或設(shè)置流通經(jīng)濟(jì)專業(yè)流通經(jīng)濟(jì)的涵蓋免較廣，因此各學(xué)校在設(shè)置這一專業(yè)時，叫法不盡相同，如商業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)、物資經(jīng)濟(jì)專業(yè)等。在改革開放初期，由于計劃經(jīng)濟(jì)的影響，流通領(lǐng)域仍屬國家宏觀控制的部門，流通經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)設(shè)置較多，而且也是一些財經(jīng)類院校的重點(diǎn)專業(yè)，特別是當(dāng)時商業(yè)部、物資部等部屬院校更是把該類專業(yè)作為重點(diǎn)專業(yè)來抓，當(dāng)時主要是解釋國家的有關(guān)政策，被國家相關(guān)政策作為授課的主要內(nèi)容。隨著改革開放的不斷深入，流通領(lǐng)域的放開搞活，一些院校認(rèn)為再保留該專業(yè)的意義不大，因此進(jìn)行了撤并。但隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會對流通領(lǐng)域的人才需求越來越大，一些把該類專業(yè)撤銷的院校，又進(jìn)行了恢復(fù)。從目前情況看，有流通經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的院校有中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、西安交通大學(xué)、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、杭州商學(xué)院、蘭州商學(xué)院等。（三）經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該成為我院其他學(xué)科的基礎(chǔ)如前所述，流通是商流、物流、信息流和資金流的總和。我院現(xiàn)有相關(guān)的專業(yè)，如物流專業(yè)、信息管理專業(yè)、會計專業(yè)等。惟有向流通經(jīng)濟(jì)方向發(fā)展，才能涵蓋我院其他專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)才能真正成為其他學(xué)科的基礎(chǔ)。二、經(jīng)濟(jì)系師資隊(duì)伍二、經(jīng)濟(jì)系師資隊(duì)伍（一）基本情況（一）基本情況1、師生比例。經(jīng)濟(jì)學(xué)系有33名專職教師，學(xué)生1200多名，現(xiàn)在的師生

簡介：湘教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊復(fù)習(xí)資料湘教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊復(fù)習(xí)資料第一單元聽話的電磁鐵復(fù)習(xí)題一填空1、利用電流產(chǎn)生（磁性）的裝置叫（電磁鐵）。2、電磁鐵是由（鐵芯）和（線圈）兩部分組成的。3、制作電磁鐵需要的材料有（導(dǎo)線）、（電池）、（鐵釘）。4、電磁鐵的基本性質(zhì)是，（通電時，產(chǎn)生磁性，切斷電源，磁性消失）。5、串聯(lián)在電路中電池的節(jié)數(shù)越多、線圈的圈數(shù)越多、鐵芯越粗、電磁鐵的磁力越強(qiáng)。6、實(shí)驗(yàn)證明改變電流強(qiáng)弱、線圈圈數(shù)、鐵芯粗細(xì)都可以改變電磁鐵的磁力。7、電磁鐵也有南極和北極，它的磁極是可以改變的。8、線圈的纏繞方向改變后，電磁鐵的磁極就會發(fā)生變化。9、電磁鐵的磁極的變化與線圈的纏繞方向、電池的正負(fù)極有關(guān)。10、電磁鐵與磁鐵相比的優(yōu)點(diǎn)是磁極方向和磁力大小可以改變。11、制定研究計劃要思考實(shí)驗(yàn)方法,需要的材料,實(shí)驗(yàn)步驟等等12磁鐵能指示南北方向，指北的一端叫北極，用“N”表示；指南的一端叫南極，用“S”表示。二問答１、電磁鐵與條形磁鐵有那些異同點(diǎn)１、電磁鐵與條形磁鐵有那些異同點(diǎn)答不同點(diǎn)條形磁鐵磁性永久，電磁鐵通電有磁，斷電無磁；條形磁鐵南北極位置不可以改變，電磁鐵磁極可以改變；條形磁鐵磁力大小不變，電磁鐵磁力大小可以改變；條形磁鐵使用簡單，電磁鐵使用較麻煩；條形磁鐵沒線圈，電磁鐵有線圈；相同點(diǎn)都有磁性；都有南北極；同極相斥，異極相吸。2、請你談?wù)勲姶盆F為什么聽話、請你談?wù)勲姶盆F為什么聽話答電磁鐵的磁極可以改變，電磁鐵的磁力可以改變。3、怎樣才能改變電磁鐵的磁力、怎樣才能改變電磁鐵的磁力答可以增加串聯(lián)電池的節(jié)數(shù)、增加線圈的匝數(shù)、使用更粗的鐵釘?shù)姆椒▉碓龃箅姶盆F的磁力。4、小明制作了一個電磁鐵，通電后，他用鐵釘?shù)尼斆币欢私咏改厢樀哪蠘O，指南針被排、小明制作了一個電磁鐵，通電后，他用鐵釘?shù)尼斆币欢私咏改厢樀哪蠘O，指南針被排斥，此時釘帽一端是什么極斥，此時釘帽一端是什么極答此時釘帽一端是南極。（同極相斥，異極相吸）5、電磁鐵有什么用途、電磁鐵有什么用途答開關(guān)（繼電器），電磁起重機(jī)，磁懸浮列車、電鈴，電話，電報機(jī)、電動機(jī)、收音機(jī)、包括音響的喇叭，都用到了電磁鐵。6、電磁鐵有沒有南北極怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)來研究我們是根據(jù)什么道理找到南北極的、電磁鐵有沒有南北極怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)來研究我們是根據(jù)什么道理找到南北極的答電磁鐵有南北極。我們可以用小磁針來研究電磁鐵通電后的一端與小磁針的南極相吸引，另一端與小磁鐵的北極相吸引，這就說明電磁鐵也有南北極。根據(jù)的道理是磁極同極相斥，異極相吸的性質(zhì)。答早晨和傍晚太陽高度小，物體影子長，氣溫高；正午太陽高度大，物體影子短，氣溫低。4、“日出而作，日落而息”的含義是什么這句話適用于所有的生物嗎“日出而作，日落而息”的含義是什么這句話適用于所有的生物嗎答這句話是說人們白天出來耕作勞動，夜晚回去休息。這句話不適合所有的生物，因?yàn)檫€有一些動物白天休息，晚上活動。如刺猬、貓頭鷹等。5、為什么地球上會有晝夜交替的現(xiàn)象、為什么地球上會有晝夜交替的現(xiàn)象答由于地球每時每刻都在自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周大約需24小時；又因?yàn)榈厍蚴莻€球體，所以太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面就形成白晝，背著太陽的那面就形成黑夜，地球不停的自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。6、太陽東升西落是怎樣形成的、太陽東升西落是怎樣形成的答由于地球每時每刻都在繞地軸自西向東的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周大約需24小時，所以一天當(dāng)中，我們會看到太陽東升西落。7、四季變化時怎樣形成的、四季變化時怎樣形成的答四季變化是由于地球公轉(zhuǎn)形成的，公轉(zhuǎn)一周需1周年。第三單元顯微鏡下的世界復(fù)習(xí)題一、填空1、顯微鏡主要由兩組透鏡組成，一組是目鏡，一組是物鏡。2、正確使用顯微鏡的步驟是取鏡和安放、對光、調(diào)節(jié)、觀察與記錄。3、食物發(fā)霉與溫度和濕度有關(guān)。4、溫暖、潮濕環(huán)境下，食物更容易變質(zhì)。5、腸桿菌是細(xì)菌，霉菌是真菌，冠狀病毒是病毒，它們與動植物一樣，是大自然另外一些生命群體。6、生物很小，要用顯微鏡才能看清楚，所以通常叫它微生物。微生物個體微小，構(gòu)造簡單，大多為單細(xì)胞，少數(shù)為多細(xì)胞。而病毒連基本的細(xì)胞結(jié)構(gòu)也沒有。7、生物幾乎無處不在?？諝狻⑼寥?、水體，人體的皮膚、口腔、胃腸道里都生活著大量的微生物。土壤土壤是微生物聚集最多的地方。每克肥沃的土壤中大約含有20億個微生物。8、細(xì)菌、真菌、病毒都是微生物。我們熟知的微生物有酵母菌、乳酸菌、青霉、大腸桿菌等。9、細(xì)菌是靠分裂分裂進(jìn)行生殖的，也就是一個細(xì)菌分裂成兩個細(xì)菌。10、細(xì)菌等微生物具有超強(qiáng)的繁殖能力,但它們的生長也需要適宜的環(huán)境條件11、細(xì)菌生長的條件是溫暖和潮濕。12、加強(qiáng)體育鍛煉和合理的生活方式,有助于提高人體的免疫力,也是預(yù)防微生物的侵害,保持身體健康的最佳方法。13、微生物與人類生存密切相關(guān)。微生物數(shù)量大、繁殖快,被廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)藥等領(lǐng)域,包括發(fā)酵飼料、抗生素、疫苗、菌苗、有機(jī)酸、有機(jī)溶劑、各種氨基酸任填3個等。14、微生物給人類帶來的影響有好也有壞。嚴(yán)重威脅人類的許多傳染病如流行性感冒、結(jié)核病、痢疾、艾滋病、瘧疾、麻疹、細(xì)菌性腦膜炎等都是由微生物引起的。

簡介：梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)計劃20112012學(xué)年唐建榮一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清單周次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容演示分組實(shí)驗(yàn)器材2生活中的靜電現(xiàn)象√√塑料梳子、碎紙屑、氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的圖片。點(diǎn)亮小燈泡√√小燈泡、干電池、導(dǎo)線、小燈泡的剖面圖、雙面膠。3簡單電路√√燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線、燈泡、記號筆。電路出故障了√√小燈泡（好的和壞的）、導(dǎo)線、電池、電池盒、小燈座、廢電池、形成斷路的電池盒、一套電路檢測器的材料。4導(dǎo)體與絕緣體√√木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待測的物體、電路檢測器。做個小開關(guān)√√手電筒、干電池、軟木塊、圖釘、曲別針、小燈泡、小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線、紅燈、綠燈、黃燈。5不一樣的電路連接√√電路檢測器、四個接線頭的盒子、電池、電池盒、小燈泡、導(dǎo)線。油菜花開了√√油菜花、鑷子、放大鏡。6各種各樣的花√√各種花、放大鏡、鑷子。花、果實(shí)和種子√√放大鏡、鑷子、油菜果實(shí)、花和其他植物的花、植物傳粉、受精的課件。7把種子散播到遠(yuǎn)處√√油菜、蒲公英、蒼耳等的果實(shí)和種子、植物種子傳播方式的圖片。8種子的萌發(fā)√√油菜、黃豆、蠶豆種子、不同發(fā)據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。6、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒?yàn)報告的方法。7、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。四、實(shí)驗(yàn)措施1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。3、讓每一個學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，積極探究科學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好科學(xué)的信心。4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學(xué)的重要性，并在探究中切身感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報告。9、對有困難的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。10、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和探索精神。11、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，平日注重實(shí)驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)。12、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的科學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。13、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、實(shí)驗(yàn)競賽、專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

簡介：1初中學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)的研究初中學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)的研究結(jié)題報告課題負(fù)責(zé)人鮑娟負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)人所在單位昌平區(qū)沙河中學(xué)昌平區(qū)沙河中學(xué)日期期2010年3月18日3育的若干意見”中，明確指出“在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑”。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是各學(xué)科教育的主陣地，因此，把心理健康教育滲透到課堂教學(xué)中已是學(xué)校教育的必然要求。所謂學(xué)科滲透心理健康教育學(xué)科滲透心理健康教育是指教師在課堂教學(xué)過程中自覺地、主動地運(yùn)用心理學(xué)，特別是教育心理學(xué)的原理和方法以及心理輔導(dǎo)的藝術(shù)、策略、技術(shù)，調(diào)動和激活學(xué)生的智力因素和非智力因素，對學(xué)生的智力因素問題和非智力因素進(jìn)行隨機(jī)輔導(dǎo)，結(jié)合教材內(nèi)容滲透心理健康教育，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)活動中的智力與非智力因素的投入水平與效果，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的心理輔導(dǎo)活動。心理素質(zhì)心理素質(zhì)，是人的心理隨著實(shí)踐的發(fā)展而逐漸形成的一種具有多水平、多層次、多功能的反映活動系統(tǒng)。它既具有從無意識到有意識的不同水平，有從稍縱即逝的心理過程到穩(wěn)固的個性傾向與個性特點(diǎn)的不同發(fā)展層次，又有知、情、意等不同心理活動對環(huán)境和個體本身進(jìn)行認(rèn)識預(yù)測，控制，適應(yīng)和協(xié)調(diào)的不同功能，使人在與環(huán)境相互作用的過程中保持平衡。所以心理素質(zhì)是一種基礎(chǔ)素質(zhì)，是一種核心素質(zhì)，是其他素質(zhì)形成與發(fā)展的內(nèi)因，是第一素質(zhì)。優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣；堅強(qiáng)的意志品質(zhì)；積極而正確的的態(tài)度；使學(xué)生具有穩(wěn)定的情緒；高尚的情感和良好的性格。使學(xué)生胸懷寬廣，勇敢頑強(qiáng)，不怕困難，并能自覺地克服缺點(diǎn)，不屈不撓，奮發(fā)向上，不計較個人得失，保持樂觀精神，這樣長期下去，就會逐漸形成優(yōu)良的個性品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。具有良好的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育目標(biāo)的一種體現(xiàn)，學(xué)校在開展素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)把心理健康教育作為貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的一個突破口來抓。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生只要堅持鍛煉自己，就能形成良好的心理素質(zhì)。新的社會發(fā)展，需要教師能夠掌握新的教育方法，研究學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育必然會增強(qiáng)教師心理健康教育的意識，提高教師實(shí)施心理素質(zhì)教育的水平和能力，從而提高教師的良好心理素質(zhì)，形成良性循環(huán)，建立新的教育模式。二、研究現(xiàn)狀二、研究現(xiàn)狀我校地處北京遠(yuǎn)郊區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，使得貧困家庭增多，沙河地區(qū)處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，流動人口較多；我校的農(nóng)民工的孩子較多；還有就是大部分學(xué)校面臨的相同問題獨(dú)生子問題；單親家庭的孩子問題。這些孩子在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面遇到或產(chǎn)生的各種心理問題相對較多。這些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或?qū)е氯烁袢毕?。為此，我校確立了在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的實(shí)驗(yàn)課題具有一定的實(shí)際意義。我們提出的“在初中各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)的研究”這一課題正是在分析了社會發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和素質(zhì)教育目標(biāo)的構(gòu)成及本校學(xué)生心理問題的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上提出的，對我校今后的教育教學(xué)工作有不可估量的作用。