簡(jiǎn)介：我的學(xué)習(xí)小組教學(xué)設(shè)計(jì)我的學(xué)習(xí)小組教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、教材分析教材分析“WPS文字”處理是信息技術(shù)等級(jí)考試的模塊之一，它應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，介紹了如何在“WPS文字”中插入表格、編輯表格和修飾表格，在“WPS文字”中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實(shí)際應(yīng)用意義。二、二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能（1）掌握在WPS文字中表格的插入方法，能根據(jù)需要確定表格的行數(shù)與列數(shù)。（2）學(xué)會(huì)為表格添加內(nèi)容。（3）掌握行、列的插入方法。2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究設(shè)計(jì)表格，完成填寫(xiě)個(gè)人信息的任務(wù)，完成在WPS中插入表格、行、列的操作，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀、情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)中，收獲成功體驗(yàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)插入表格、行、列的方法及操作。2、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)需要確定表格的行數(shù)，列數(shù)；插入行和列。四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生以直接興趣為主，對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對(duì)這樣的有實(shí)物的觀察比較感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力明顯提高，具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能。五、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)習(xí)錦囊。、學(xué)習(xí)錦囊。（包括插入表格、輸入內(nèi)容、插入行、插入列的微課視頻）。2、打印的學(xué)習(xí)任務(wù)單。、打印的學(xué)習(xí)任務(wù)單。（包括小組成員信息表、教材第6頁(yè)“我的收獲”中的練習(xí)及課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表）。3、PPTPPT課件。課件。4、學(xué)生寫(xiě)在紙上的小組成員信息。、學(xué)生寫(xiě)在紙上的小組成員信息。5、視頻實(shí)物展臺(tái)（或高拍儀）、視頻實(shí)物展臺(tái)（或高拍儀）。用于展示課前學(xué)生填寫(xiě)的小組成員信息以及課堂練習(xí)和評(píng)價(jià)內(nèi)容。六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師同學(xué)們，課前老師讓大家調(diào)查學(xué)習(xí)小組成員信息，你們完成得怎么樣了現(xiàn)在老師就請(qǐng)各小組選一位代表匯報(bào)一下你們小組成員的信息。學(xué)生從“姓名”、“性別”、“年齡”、“家庭住址”幾方面匯報(bào)。（課前寫(xiě)在紙上的，每小組一份。教師通過(guò)教師機(jī)連接的展臺(tái)展示給學(xué)生看）。師同學(xué)們調(diào)查得都很詳細(xì)我們的小博士也有一個(gè)學(xué)習(xí)小組成員信息要和大家分享（出示課件）大家看一看，小博士的小組成員信息是以什么方式呈現(xiàn)的呢（生答表格）師那我們呈現(xiàn)的信息和小博士呈現(xiàn)的信息比較一下，你覺(jué)得那種呈現(xiàn)的師哪名同學(xué)插入表格時(shí)，使用的方法與他不一樣請(qǐng)電子舉手。學(xué)生電子舉手，教師指定舉手的學(xué)生演示示范。生（邊演示邊講解）在“插入”選項(xiàng)卡中，單擊“表格”按鈕，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)選中行和列的數(shù)量，單擊鼠標(biāo)即也可以完成表格的插入。師說(shuō)得非常好誰(shuí)能到老師的電腦上，用這種方法插入一個(gè)5行6列的表格指名到教師機(jī)上操作（廣播教學(xué)）。插入完成后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌聲鼓勵(lì)。（三）自主學(xué)習(xí)，添加列與行（三）自主學(xué)習(xí)，添加列與行１、插入列與行１、插入列與行師同學(xué)們的任務(wù)完成非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，小組成員需要聯(lián)系最方便的方法是什么可是在我們的表格中沒(méi)有聯(lián)系方式這一欄，我們應(yīng)該怎么辦我們應(yīng)該插入一列，大家再想想，如果小組來(lái)了新成員，我們應(yīng)該怎么辦師那么怎樣在制作好的表格中插入一列，插入一行呢請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第四頁(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)大家自主學(xué)習(xí)教材中第三部分“插入列與行”，按照教材中的方法和要求，在年齡與家庭住址中間插入一列，并為新添一列輸入列標(biāo)題聯(lián)系方式。在新增一行中，輸入新成員的名字（如王小華等）大家可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。2、展示匯報(bào)，反饋交流。、展示匯報(bào)，反饋交流。師經(jīng)過(guò)各小組的自主學(xué)習(xí)，小博士把它的制作方法和技巧都傳授給了大家，那誰(shuí)能給大家展示一下你是怎樣插入一列，是怎樣插入一行的請(qǐng)電子舉手。學(xué)生電子舉手后，教師指定舉手的學(xué)生進(jìn)行演示示范，學(xué)生邊演示邊講解插入表格的過(guò)程。３、講解演示，修飾文字。３、講解演示，修飾文字。師下面，老師給大家演示一下選中單元格的方法。（廣播教學(xué)）4、美化表格。、美化表格。師相信大家都等不急了，下面就讓我們一起來(lái)美化我們的表格，讓它變得更精美，更漂亮。同學(xué)們有沒(méi)有信心啊看誰(shuí)做的好。完成后將文檔保存到桌面上，開(kāi)始操作。（要求學(xué)生隨心所欲，不具一格，自由發(fā)揮，可以美化文字和設(shè)置對(duì)齊方式等。）（四）展示作品，評(píng)價(jià)交流（四）展示作品，評(píng)價(jià)交流師現(xiàn)在激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了，讓我們一起來(lái)分享一下勞動(dòng)成果吧誰(shuí)愿意給大家展示一下自己的作品教師使用紅蜘蛛電子教室軟件的學(xué)生演示功能，展示部分學(xué)生作品。師生在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處。（五）課堂練習(xí)，自我評(píng)價(jià)（五）課堂練習(xí)，自我評(píng)價(jià)師大家的作品都很棒。因時(shí)間有限，沒(méi)有展示的同學(xué)，課后可以把自己的作品與同學(xué)們交流。師下面，我們同學(xué)們?cè)谀銈兊膶W(xué)習(xí)任務(wù)單上，完成“填一填”、“判一判”、“說(shuō)一說(shuō)”、“評(píng)一評(píng)”的內(nèi)容。完成后，老師請(qǐng)同學(xué)到前邊展示一下。（使用實(shí)物展臺(tái)或高拍儀）

簡(jiǎn)介：66最炫民族風(fēng)最炫民族風(fēng)一、教材分析本課是在學(xué)生掌握了文字編輯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是WORD文檔排版的重要內(nèi)容，為后續(xù)的文章打印的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)完本課后，學(xué)生可以對(duì)文章進(jìn)行較為完善的編輯處理。本課主要是讓學(xué)生掌握WORD中分欄、頁(yè)面的效果設(shè)置，實(shí)現(xiàn)文章打印前的排版編輯工作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)對(duì)文檔中的頁(yè)面進(jìn)行美化處理。本課內(nèi)容直觀、生動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高信息素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分欄。2學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)面顏色與頁(yè)面效果。3學(xué)會(huì)設(shè)置合適的頁(yè)面邊框。過(guò)程與方法1在操作中學(xué)會(huì)設(shè)置文章的分欄，調(diào)整頁(yè)面色彩與效果。2給文章設(shè)置合適的頁(yè)面邊框，從而培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)本課實(shí)例的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、積極思考的習(xí)慣。2在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識(shí)。三、學(xué)情分析【師】同學(xué)們一個(gè)個(gè)都是火眼金睛，大家想不想試一試將這篇文章進(jìn)行加工美化，并介紹給身邊的朋友們。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析兩者不同，怎樣把素材文檔進(jìn)行美化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）、提出任務(wù)，自主探究【師】看一下我們要完成美化工作要有那些知識(shí)儲(chǔ)備（出示PPT）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【師】第一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)為了方便閱讀，請(qǐng)你自學(xué)并在電腦嘗試怎樣對(duì)文章分欄【生】自學(xué)并嘗試完成任務(wù)一【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。【師】將你的自學(xué)成果跟鄰桌的同學(xué)分享一下【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生大膽分享自學(xué)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！編煛空l(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么對(duì)文章進(jìn)行分欄的那你能給大家演示一下操作過(guò)程么【生】回答并演示【師】總結(jié)學(xué)生操作，展示課件進(jìn)行方法總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生將自己的方法展示給大家，提高成就感?！編煛亢芏鄷r(shí)候，為了讓自己的文檔看起來(lái)更加美觀，也為了標(biāo)識(shí)一下文檔的版權(quán)所有信息，我們需要為文檔添加水印?！驹O(shè)計(jì)意圖】引出水印這一概念，讓學(xué)生知道為什么文檔需要添加水印效果

簡(jiǎn)介：交通標(biāo)志進(jìn)萬(wàn)家交通標(biāo)志進(jìn)萬(wàn)家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)插入自選圖形。2、熟練掌握自選圖形的設(shè)置方法。3、學(xué)會(huì)圖形的疊放與組合。過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作,提高WORD軟件操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技的興趣。學(xué)情分析四年級(jí)的小學(xué)生由于種種原因?qū)τ?jì)算機(jī)的操作能力與對(duì)信息的意識(shí)情感大不相同,然而教材是統(tǒng)一的不能照顧到學(xué)生個(gè)性化不同,因此我采用自主探究,合作學(xué)習(xí)來(lái)解決學(xué)生之間的差異通過(guò)相互幫助協(xié)作從而達(dá)到共同進(jìn)步。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)插入自選圖形及自選圖形的設(shè)置方法。教學(xué)難點(diǎn)圖形的疊放與組合。一、導(dǎo)課1、師出示課件生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)志,在日常生活中我們會(huì)遇到很多標(biāo)志,下面的這些標(biāo)志你都認(rèn)識(shí)嗎2、請(qǐng)學(xué)生回答這些標(biāo)志的含義。3、師小結(jié)這些標(biāo)志用簡(jiǎn)潔的圖形或線條表達(dá)了深刻的含義,這節(jié)課我們就自己動(dòng)手,利用WORD來(lái)設(shè)計(jì)一些具有教育意義的標(biāo)志好嗎4、師板書(shū)課題交通標(biāo)志進(jìn)萬(wàn)家我們需要用到的創(chuàng)作工具是插入選項(xiàng)卡中的形狀按鈕。請(qǐng)同學(xué)們雙擊WORD程序,建立空白文檔,請(qǐng)你找到“形狀”按鈕并觀察形狀里都包括哪些內(nèi)容二、插入和設(shè)置自選圖形以設(shè)計(jì)“禁止右轉(zhuǎn)彎”為例,這個(gè)圖形有幾個(gè)基本圖形構(gòu)成呢“禁止符”,“圓角右箭頭”和“長(zhǎng)方形”PPT呈現(xiàn)樣式,學(xué)生自己設(shè)計(jì)。囑咐學(xué)生,設(shè)計(jì)標(biāo)志前需要清楚這個(gè)圖形中有幾個(gè)基本圖形,在設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中,調(diào)整好圖形、文字大小、顏色等,使整個(gè)標(biāo)志看起來(lái)更協(xié)調(diào)。六、總結(jié)你們的設(shè)計(jì)真有創(chuàng)意,真是名副其實(shí)的“小設(shè)計(jì)師”。老師不僅希望同學(xué)們可以掌握制作交通標(biāo)志的操作知識(shí),更希望同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,應(yīng)用于生活。請(qǐng)所有的小朋友在日常出行中,注意交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則。

簡(jiǎn)介：基本信息基本信息課題課題第1課第一只鳥(niǎo)飛起的地方第一課時(shí)教材分析教材分析教材分析第一只鳥(niǎo)飛起的地方本課是在學(xué)生已掌握了在WORD2003中文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在WORD2003中如何插入圖片，如何調(diào)整圖片的大小，如何實(shí)現(xiàn)圖文混排。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)WORD軟件之前對(duì)此軟件沒(méi)有任何的基礎(chǔ)，通過(guò)前面的三年級(jí)的學(xué)習(xí)，知道了在信息技術(shù)課中應(yīng)該多注重自主探究和合作學(xué)習(xí)。并基本適應(yīng)了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，小組合作也已經(jīng)比較默契，具有初步實(shí)際操作能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)插入圖片的方法、調(diào)整圖片的大小、位置，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。了解工具的功能和使用方法。過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)熟練掌握插入圖片的方法和圖片調(diào)整方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)理念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握插入圖片的方法和圖片調(diào)整方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握?qǐng)D文合一的操作方法。教學(xué)方法教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；（二）練一練（三）課堂總結(jié)WORDWORD中插入圖片可以點(diǎn)擊“插入”中插入圖片可以點(diǎn)擊“插入”“圖片”，然后根據(jù)圖片來(lái)源不“圖片”，然后根據(jù)圖片來(lái)源不同，下拉菜單中有多種選項(xiàng)供選同，下拉菜單中有多種選項(xiàng)供選擇，具體如何操作，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自擇，具體如何操作，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自進(jìn)行嘗試，并將嘗試過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試，并將嘗試過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與困難記錄下來(lái)。與困難記錄下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組合作解決小組內(nèi)同學(xué)們進(jìn)行小組合作解決小組內(nèi)各成員的困難。各成員的困難?？偨Y(jié)圖片插入方法與大小調(diào)整并講總結(jié)圖片插入方法與大小調(diào)整并講解常見(jiàn)問(wèn)題的解決，出示進(jìn)行總結(jié)解常見(jiàn)問(wèn)題的解決，出示進(jìn)行總結(jié)的幻燈片。的幻燈片。任務(wù)二圖片位置調(diào)整任務(wù)二圖片位置調(diào)整結(jié)合案例提問(wèn)如果將這幅圖結(jié)合案例提問(wèn)如果將這幅圖片放到文字的中間該怎么辦請(qǐng)同片放到文字的中間該怎么辦請(qǐng)同學(xué)中自主學(xué)習(xí)，并將嘗試過(guò)程總的學(xué)中自主學(xué)習(xí)，并將嘗試過(guò)程總的經(jīng)驗(yàn)困難記錄下來(lái)。經(jīng)驗(yàn)困難記錄下來(lái)。三、自主創(chuàng)作設(shè)計(jì)階段三、自主創(chuàng)作設(shè)計(jì)階段靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力設(shè)計(jì)一張有關(guān)自的想象力與創(chuàng)造力設(shè)計(jì)一張有關(guān)自己喜歡的風(fēng)景區(qū)的板報(bào)。制作要己喜歡的風(fēng)景區(qū)的板報(bào)。制作要求求1．插入圖片有來(lái)自剪貼畫(huà)的．插入圖片有來(lái)自剪貼畫(huà)的也有來(lái)自文件的；也有來(lái)自文件的；2．兩種以上圖文混合方式。．兩種以上圖文混合方式。以案例為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)以案例為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生代表的作品進(jìn)行分析與學(xué)生對(duì)學(xué)生代表的作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并和同學(xué)一起給作品提建議評(píng)價(jià)，并和同學(xué)一起給作品提建議。根據(jù)自己掌握的知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的根據(jù)自己掌握的知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，并反思自己的作品。作品，并反思自己的作品。學(xué)生小組內(nèi)操作練習(xí)，合作學(xué)習(xí)，互相幫助。學(xué)生操作練習(xí)，找到具的使用規(guī)律。動(dòng)手操作試著調(diào)整圖片位置和大小。學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)操作。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解探究方向，啟發(fā)學(xué)生形成分析問(wèn)題的能力。梳理思路，形成問(wèn)題解決方案。教師講解完之后，學(xué)生操作練習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：共享節(jié)日盛宴教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、了解幻燈片視圖的應(yīng)用；2、掌握刪除幻燈片的方法；3、掌握移動(dòng)幻燈片的方法；4、掌握復(fù)制幻燈片的方法；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握移動(dòng)幻燈片的方法、復(fù)制幻燈片的方法；導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們，大家都是怎樣過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的呢有哪些令你難忘的經(jīng)歷呢讓我們一起去品嘗節(jié)日的盛宴，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的不同氛圍吧。同學(xué)們快看，我們的傳統(tǒng)節(jié)日盛宴多么豐富啊，大家快來(lái)一起“品嘗”吧教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程師我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日主要有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié),將這一組節(jié)日?qǐng)D片插入到幻燈片中吧。生學(xué)生看演示，操作。師巡視，指導(dǎo)。師播放課件，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日幻燈片中還混入了圣誕節(jié)幻燈片,怎樣才能把這張幻燈片刪除呢第一步切換至幻燈片瀏覽視圖第二步刪除幻燈片生看演示，操作。師巡視,指導(dǎo)。師接下來(lái),我們就可以重新排列中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日幻燈片的順序了,看第10張幻燈片元宵節(jié)的位置是不是錯(cuò)了呢該怎么辦呢生回答。師演示。看,元宵節(jié)幻燈片已經(jīng)被移動(dòng)到春節(jié)幻燈片的后面了。生看演示，操作。師巡視，指導(dǎo)。師我們的“傳統(tǒng)節(jié)日盛宴”快要完成了,可是還缺少一個(gè)結(jié)尾。為了首尾呼應(yīng),我們把第一張幻燈片復(fù)制一下,再把內(nèi)容稍加修改就可以了。生看演示，操作。師巡視，指導(dǎo)。師紙質(zhì)賀卡固然漂亮，但在追求低碳、環(huán)保的今天,電子賀卡逐漸成為人們傳達(dá)祝福的首選。任意選擇一個(gè)或多個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，用演示文稿制作一張漂亮的傳統(tǒng)節(jié)日卡，形式內(nèi)容自擬,寫(xiě)上一些祝福的話，配上精美的圖片，開(kāi)始行動(dòng)吧。生做作品。師巡視，指導(dǎo)。生展示作品。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。師總結(jié)。教學(xué)反思一、激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，要盡可能把知識(shí)點(diǎn)介紹給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用價(jià)值，做好新課導(dǎo)入工作，可采用生動(dòng)形象的內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，或讓學(xué)生動(dòng)手玩?zhèn)€小游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入到新課學(xué)習(xí)上來(lái)。二、疑問(wèn)式講解。在新課講解過(guò)程中，不停地提出問(wèn)題，不停地解決問(wèn)題，以“提出問(wèn)題解決問(wèn)題”的模式進(jìn)行授課，逐步引導(dǎo)學(xué)生去探究，學(xué)生在帶著疑問(wèn)的情況下不斷地解決問(wèn)題，可以始終調(diào)動(dòng)著他們的學(xué)習(xí)積極性。三、任務(wù)式練習(xí)。通過(guò)任務(wù)式練習(xí)，使他們能夠鞏固知識(shí)，掌握技能，形成能力。練習(xí)前把任務(wù)分配下去，要求他們?cè)谥付〞r(shí)間內(nèi)完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行練習(xí)就有目的性。練習(xí)任務(wù)要豐富多采，重點(diǎn)在舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、新知識(shí)的應(yīng)用。練習(xí)可以采用游戲練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí)、自主練習(xí)等形式。四、成果展示。成果展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試，也可以得到及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生都喜歡與同學(xué)進(jìn)行比較，當(dāng)他們較好地完成任務(wù)時(shí)都會(huì)有種成功的喜悅。此時(shí)，教師只要善加引導(dǎo)，就會(huì)起到事半功倍的效果。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并能夠及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在學(xué)生完成分配的任務(wù)后，教師要發(fā)現(xiàn)完成任務(wù)好的學(xué)生并加以表?yè)P(yáng)，作品予以展示。這樣對(duì)于那些接受能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單而顯得上課不耐煩，反而會(huì)認(rèn)真聽(tīng)教師上課，并出色完成作業(yè)，甚至當(dāng)教師的小幫手。通過(guò)作品展示，對(duì)學(xué)生予以肯定，可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中的激發(fā)興趣、疑問(wèn)式講解、任務(wù)式練習(xí)、成果展示這四個(gè)環(huán)節(jié)能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)不同能力層次的學(xué)生都具有吸引力，能較好地提高課堂教學(xué)效率。

簡(jiǎn)介：第6課習(xí)俗文化博覽教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)俗文化博覽教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是大連理工課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課教學(xué)內(nèi)容，是WPS演示的基礎(chǔ)知識(shí)，四年級(jí)學(xué)生很容易掌握，既保持同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，又注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與探究學(xué)習(xí)精神，幫助同學(xué)們走進(jìn)信息世界。學(xué)情分析學(xué)情分析本課是在認(rèn)識(shí)WPS演示的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)WPS演示界面有了基本的了解，并學(xué)會(huì)了基本操作，對(duì)文字的輸入、編輯也有一定的基礎(chǔ)，本課內(nèi)容圖文并茂，格式新穎多樣，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生很容易掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。知識(shí)與技能知識(shí)與技能1掌握插入文本框的方法；2學(xué)會(huì)放映幻燈片；3設(shè)計(jì)幻燈片主題4能設(shè)置幻燈片背景；過(guò)程與方法過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題導(dǎo)入、學(xué)生自主探究與小組合作相結(jié)合，教師演示講解、指導(dǎo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀了解傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)熱情。重難點(diǎn)重難點(diǎn)插入文本框、放映幻燈片的方法、設(shè)計(jì)幻燈片主題、設(shè)置幻燈片背景。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)一、一、情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入教師行為同學(xué)們貼過(guò)春聯(lián)嗎什么節(jié)日的時(shí)候貼春聯(lián)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些習(xí)俗。播放課件，講解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。學(xué)生行為與教師導(dǎo)言互動(dòng)，欣賞傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。教師行為同學(xué)們想不想把傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗介紹給你的家人和其他同學(xué)呢教師行為下面通過(guò)ＷＰＳ演示把傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗介紹給你的家人和其他同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。二、二、提出問(wèn)題、探究新知提出問(wèn)題、探究新知教師行為提出問(wèn)題與要求。1、怎樣把關(guān)于節(jié)日風(fēng)俗的內(nèi)容添加都新幻燈片中呢⑴播放課件，提示插入文本框的操作過(guò)程。單擊插入→單擊文本框→幻燈片空白處單擊→輸入文字⑵根據(jù)幻燈片需要，將文本框移到合適的位置，并對(duì)文字的字體、字號(hào)、文字效果及文本框的底紋和邊框進(jìn)行編輯。⑶為演示文稿添加其他幻燈片，加入文字介紹并進(jìn)行修飾。學(xué)生行為動(dòng)手操作，小組互助學(xué)習(xí)，按教師提示，探究學(xué)習(xí)插入文本框的方法。教師行為巡視指導(dǎo)2、如何放映幻燈片教師行為播放課件，提示放映幻燈片的操作方法。單擊幻燈片放映→單擊從頭開(kāi)始巡視指導(dǎo)。學(xué)生行為探究學(xué)習(xí)放映幻燈片的方法，動(dòng)手操作，自學(xué)回答，說(shuō)出放映幻燈片的不同方法。從頭開(kāi)始放映、從當(dāng)前開(kāi)始放映、F5、SHIFTF5快捷鍵放映3、設(shè)計(jì)幻燈片主題教師行為播放課件，提示設(shè)計(jì)幻燈片主題的過(guò)程方法。單擊設(shè)計(jì)→單擊選擇主題樣式學(xué)生行為根據(jù)提示，探究自學(xué)。教師行為教師總結(jié)演示講解設(shè)計(jì)幻燈片主題的方法。學(xué)生行為看演示聽(tīng)講解。動(dòng)手操作練習(xí)。4、DIY幻燈片背景教師行為播放課件提示純色做背景的操作過(guò)程，單擊設(shè)計(jì)→背景→純色填充→顏色→選擇顏色→確定設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力學(xué)生行為根據(jù)教師提示自己探究學(xué)習(xí)純色做背景的方法。學(xué)生演示純色做背景的操作過(guò)程。動(dòng)手操作掌握技能教師行為提出操作要求展開(kāi)設(shè)計(jì)幻燈片主題“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡，單擊“文本模板”看“應(yīng)用當(dāng)前頁(yè)”和“應(yīng)用全部頁(yè)”在效果上有什么區(qū)別學(xué)生行為按要求操作體驗(yàn)，并回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和口語(yǔ)表達(dá)能力教師行為總結(jié)演示講解“應(yīng)用當(dāng)前頁(yè)”和“應(yīng)用全部頁(yè)”操作過(guò)程和區(qū)別。學(xué)生行為操作練習(xí)教師行為播放課件提示漸變色做背景的操作過(guò)程。設(shè)計(jì)→背景→漸變填充漸變樣式→色標(biāo)顏色→應(yīng)用學(xué)生行為動(dòng)手操作，自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合探究漸變色做背景的操作方法。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力。教師行為巡視指導(dǎo)學(xué)生行為個(gè)別學(xué)生演示漸變色做背景操作過(guò)程教師行為總結(jié)演示講解漸變做背景的操作方法。三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)學(xué)生行為自主活動(dòng)完善自己的作品。展示作品。教師行為巡視指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)應(yīng)用能力四、總結(jié)四、總結(jié)教師行為總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容學(xué)生行為完成課后“我的收獲”設(shè)計(jì)意圖檢驗(yàn)本課知識(shí)掌握情況教學(xué)反思教學(xué)反思本課教學(xué)，采用了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)方式，情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完全采取學(xué)生自主探究創(chuàng)新、小組合作學(xué)習(xí)方法，把時(shí)間留給學(xué)生；通過(guò)學(xué)生演示，教師總結(jié)演示講解，學(xué)生們可以完全掌握本課所學(xué)內(nèi)容。由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生掌握的知識(shí)較多，有的學(xué)生對(duì)于WPS演示操作的方法還不能熟練掌握，還需要以后多加練習(xí)。

簡(jiǎn)介：我們生活在信息時(shí)代我們生活在信息時(shí)代一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解信息的定義、特征、重要作用以及信息的表現(xiàn)形式；2、了解信息的處理活動(dòng)；3、認(rèn)識(shí)人類的信息活動(dòng)及信息社會(huì),了解信息的價(jià)值；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解信息的處理活動(dòng)3、認(rèn)識(shí)人類的信息活動(dòng)及信息社會(huì),了解信息的價(jià)值三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、講解法四、教學(xué)課時(shí)四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程（一）興趣導(dǎo)入學(xué)生介紹自己一天的日常是怎樣度過(guò)的出示圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)出都想到了什么，知道了什么，體會(huì)信息在生活中的無(wú)處不在。體會(huì)生活中看到的、聽(tīng)到的、觸摸到的，所有感知到的事物都包含信息。（板書(shū)課題）（二）講授新知，共同探究信息收集是對(duì)信息集中的活動(dòng)和過(guò)程。（生活中看報(bào)紙、看電視、上網(wǎng)等都可以收集信息。）信息加工是將信息分析、表達(dá)出來(lái)是信息加工過(guò)程。（語(yǔ)文課中歸納課文主要內(nèi)容和中心思想的過(guò)程就是信息加工）信息存儲(chǔ)是將信息以各種形式保存起來(lái)就是信息的存儲(chǔ)。（古代龜甲、獸骨、石板、竹簡(jiǎn)，紙，聲音存在在磁帶、光盤、U盤，影響存在在光盤、膠片等）信息傳遞是把信息傳送給另一方的過(guò)程就是信息傳遞。（三）課堂作業(yè)練習(xí)一、選擇題一、選擇題1．小王和小李就“信息”的范疇展開(kāi)了討論。小王說(shuō)“報(bào)紙上刊登的廣告．小王和小李就“信息”的范疇展開(kāi)了討論。小王說(shuō)“報(bào)紙上刊登的廣告是信息”；小李說(shuō)“期中考試的各科成績(jī)是信息”。你認(rèn)為他們說(shuō)的對(duì)是信息”；小李說(shuō)“期中考試的各科成績(jī)是信息”。你認(rèn)為他們說(shuō)的對(duì)嗎嗎A．小王說(shuō)的對(duì)，小李說(shuō)的不對(duì)．小王說(shuō)的對(duì)，小李說(shuō)的不對(duì)B．小李說(shuō)的對(duì)，小王說(shuō)的不對(duì)．小李說(shuō)的對(duì)，小王說(shuō)的不對(duì)C．小王和小李說(shuō)的都對(duì)．小王和小李說(shuō)的都對(duì)D．小王和小李說(shuō)的都不對(duì)．小王和小李說(shuō)的都不對(duì)2．學(xué)校通過(guò)廣播報(bào)道一些學(xué)校的信息，其主要的信息載體形式是．學(xué)校通過(guò)廣播報(bào)道一些學(xué)校的信息，其主要的信息載體形式是A．動(dòng)畫(huà)．動(dòng)畫(huà)B．聲音．聲音C．視頻．視頻D．圖形．圖形3、對(duì)于信息，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（、對(duì)于信息，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A．信息是可以處理的．信息是可以處理的

簡(jiǎn)介：來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信件教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)是遼寧師范大學(xué)出版社信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信件。本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)、信息檢索等操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目標(biāo)是讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)獲取免費(fèi)的電子郵箱，為下一課收發(fā)電子郵件打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也讓學(xué)生了解郵件是一種快速、便捷、經(jīng)濟(jì)的通信方式。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步了解如何用IE瀏覽器上網(wǎng)。但是四年級(jí)的小學(xué)生在理解認(rèn)知和上機(jī)操作上還不太熟練，所以要給學(xué)生充足的時(shí)間操作，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試通過(guò)不同的途徑解決問(wèn)題。四年級(jí)的學(xué)生比較好玩、好問(wèn)、好奇，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受。他們開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，所以應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)如何申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱，進(jìn)一步鞏固利用網(wǎng)絡(luò)獲取和處理信息的基本技能。2、過(guò)程與方法通過(guò)師生演示，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索能力和自學(xué)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的交流意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)與他人交流和分享。重點(diǎn)掌握電子郵箱的正確地址格式，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的流程。難點(diǎn)申請(qǐng)電子郵箱注冊(cè)資料的填寫(xiě)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)方法1、啟發(fā)式教學(xué)法根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在上課過(guò)程中采取激趣、提問(wèn)、設(shè)疑等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考提問(wèn)，營(yíng)造歡快的課堂氛圍。2、直觀演示法對(duì)于四年級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)有一定困難。可以采取教師演師讓同桌兩人自己各寫(xiě)一個(gè)，同桌合作看寫(xiě)對(duì)了嗎過(guò)程與評(píng)價(jià)通過(guò)課件的直觀演示讓學(xué)生一目了然，知道電子郵箱各部分的名稱。通過(guò)認(rèn)識(shí)郵箱，激發(fā)學(xué)生求知欲。任務(wù)二小組合作，申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、交流互助完成注冊(cè)信息的操作。在小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下溝通與交流，小組成員合作完成，而且在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的操作情況給予及時(shí)的指導(dǎo)。針對(duì)個(gè)別注冊(cè)失敗的學(xué)生，我請(qǐng)出小組中已成功的學(xué)生上教師機(jī)前，用老師的手機(jī)為班級(jí)申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱，演示講解注冊(cè)過(guò)程，請(qǐng)不成功的同學(xué)仔細(xì)觀察自己失誤的原因在哪。教師提示（投影展示）。（1）填寫(xiě)要注冊(cè)的用戶名和認(rèn)證碼，用戶名最好以字母和數(shù)字混合這樣可以避免用戶名重復(fù)，用戶名最少6位最多20位。（2）填寫(xiě)基本資料。密碼不少于6位，必須記住密碼。若忘記，可以注冊(cè)手機(jī)號(hào)，方便找回密碼。過(guò)程與評(píng)價(jià)學(xué)生在注冊(cè)時(shí)遇到同名現(xiàn)象，通過(guò)教師指導(dǎo)、小組討論完成任務(wù)。任務(wù)三發(fā)送和接收電子郵件（1）登陸自己的電子郵箱，并閱讀第一封電子郵件。（2）小組各成員之間相互寫(xiě)信，并發(fā)送，檢查是否收到。3遇到問(wèn)題可以求助桌面上老師為大家準(zhǔn)備的“小錦囊”微視頻。過(guò)程與評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生的相互寫(xiě)信并檢查，查看學(xué)生是否完成任務(wù)，遇到問(wèn)題可以自己想辦法解決，可以參考教材，也可以求助桌面上一分鐘的微視頻。（三）互動(dòng)實(shí)踐，提升能力父親節(jié)馬上就要來(lái)到了，同學(xué)們可以為自己的爸爸制作一封電子賀卡，下節(jié)課咱們一起把賀卡發(fā)給爸爸，祝爸爸節(jié)日快樂(lè)，也可以給你身邊的同學(xué)制作一張美麗的電子賀卡，并且通過(guò)電子郵件的方式傳遞給他，謝謝他每天陪伴在你的身邊。過(guò)程與評(píng)價(jià)充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且能夠讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，很好的做到了生生互動(dòng)，贈(zèng)送電子賀卡的過(guò)程抒發(fā)了一定的情感在里面。（四）鞏固提升、歸納總結(jié)

簡(jiǎn)介：中華五岳教學(xué)設(shè)計(jì)中華五岳教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、教學(xué)理念教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課以“模擬導(dǎo)游講解”的活動(dòng)形式作為學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將中華五岳的知識(shí)學(xué)習(xí)融入到各個(gè)小組活動(dòng)中，深化知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)向應(yīng)用的遷移。二、二、教材處理教材處理內(nèi)容選自由浙江省教育廳職成教教研室組編寫(xiě)的旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程改革成果教材旅游文化的項(xiàng)目四任務(wù)一風(fēng)景地貌的“骨骼”山岳景觀的部分內(nèi)容。中華五岳是中國(guó)以山岳自然景觀之美而兼具佛、道人文景觀之勝的風(fēng)景名勝區(qū)。唐宋以前，五岳大抵是佛、道共尊，寺、觀并存。宋以后，佛教和道教各自依靠政治背景和社會(huì)勢(shì)力彼此展開(kāi)爭(zhēng)奪。到明清時(shí)期，南岳、北岳和中岳仍保持著佛、道共尊的局面，東岳和西岳則以道教勢(shì)力為主，成為中國(guó)道教的中心。教材用較少的篇幅介紹了中華五岳的泰山，其他幾座山以知識(shí)鏈接的形式出現(xiàn)，知識(shí)的概括性較強(qiáng)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解過(guò)于簡(jiǎn)單和籠統(tǒng)，因此，很有必要讓學(xué)生較全面的了解五岳的知識(shí)，了解中國(guó)比較有代表性的幾座山岳景觀，故對(duì)教材作此處理。三、三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、把握中華五岳的內(nèi)涵和講解的要點(diǎn)，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。2、初步了解導(dǎo)游講解的一般方法。能力目標(biāo)能力目標(biāo)1、小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作、人際交往、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)、組織能力。2、培養(yǎng)知識(shí)拓展和自學(xué)的能力；掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)歸納、學(xué)會(huì)應(yīng)用。3、培養(yǎng)運(yùn)用“旅游文化知識(shí)”的能力引導(dǎo)學(xué)生靈活“運(yùn)用”旅游文化基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)不同的游客提供不同的導(dǎo)游講解。情感目標(biāo)情感目標(biāo)1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)課前活動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展三個(gè)環(huán)節(jié)均強(qiáng)調(diào)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2、培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)課堂始終以“導(dǎo)游”角色貫穿，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份來(lái)處理問(wèn)題。四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析1、本課授課對(duì)象為職高旅游專業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有導(dǎo)游講解的經(jīng)驗(yàn)，缺乏帶團(tuán)實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)，所以本課設(shè)計(jì)“模擬導(dǎo)游講解”的嘗試活動(dòng)來(lái)簡(jiǎn)單介紹中華五岳的相關(guān)知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)導(dǎo)游角色，明確學(xué)習(xí)旅游文化知識(shí)的目的。2、本班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課前活動(dòng)的完成情況較好，學(xué)會(huì)了多途徑搜導(dǎo)入導(dǎo)入課前活動(dòng)點(diǎn)評(píng)預(yù)習(xí)情況反饋，引導(dǎo)學(xué)生多途徑獲取學(xué)習(xí)信息，鼓勵(lì)學(xué)生提高收集信息和思考問(wèn)題的能力。1、看課件，講概況利用PPT（視頻、圖片）講解中華五岳的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步深化內(nèi)容，使學(xué)生掌握課本知識(shí)。介紹中華五岳的概況，以書(shū)本知識(shí)為主，了解預(yù)習(xí)效果。1、選方法，議講解（1）分析客人需求（求異、求新、求知）（2）快速選擇導(dǎo)游講解方法，選擇有效素材，整合。（3）運(yùn)用合理的導(dǎo)游技巧。求異突出“中華五岳”的特點(diǎn)，也是授課的重點(diǎn)；求新突出講解的技巧；求知引導(dǎo)游客領(lǐng)略五岳的風(fēng)光。其中“針對(duì)客情，提供講解”體現(xiàn)了導(dǎo)游的最終目的“滿足客人需求”。新課新課1、薦代表，試發(fā)言（1）學(xué)生根據(jù)自己課前的預(yù)習(xí)和所搜集的材料，各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，選出一位代表上臺(tái)講解。（2）各小組討論、交流意見(jiàn)，大家一起來(lái)對(duì)各組講解的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（課前下發(fā)評(píng)價(jià)表）通過(guò)小組學(xué)習(xí)，讓同學(xué)嘗試選擇最適合的方式來(lái)給不同的游客進(jìn)行講解。讓一名同學(xué)以導(dǎo)游的身份進(jìn)行講解，其他同學(xué)以游客的身份參與其中?？偨Y(jié)總結(jié)1、課堂知識(shí)的總結(jié)表格。2、導(dǎo)游能力的總結(jié)教師點(diǎn)評(píng)。梳理課堂內(nèi)容，總結(jié)課堂知識(shí)。課后反思課后反思本次教學(xué)整體思路清新，學(xué)生課堂參與積極。不足的地方是教材分析時(shí)目的不夠明確，本課的教學(xué)目標(biāo)是理論知識(shí)是重點(diǎn)，而不是講解的方法，因此，上課的重點(diǎn)有點(diǎn)偏掉。這個(gè)是主要的問(wèn)題，也是此次課要改進(jìn)的地方放，更是上其他課同樣要注意的地方。

簡(jiǎn)介：小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)遼寧歡迎您教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧歡迎您教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）通過(guò)制作電子報(bào)刊，觀察藝術(shù)字和自選圖形的使用，掌握美化電子報(bào)刊的方法；（2）通過(guò)觀察出示的電子報(bào)刊作品，幫助學(xué)生找出電子報(bào)刊的制作要素及版面設(shè)計(jì)的特色；（3）通過(guò)制作電子報(bào)刊，幫助學(xué)生掌握WORD文檔中藝術(shù)字，插入自選圖形及圖片文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設(shè)置。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)介紹制作電子報(bào)刊的過(guò)程，歸納總結(jié)出制作電子報(bào)刊的一般過(guò)程。通過(guò)觀察一般電子賀卡的基本組成，歸納總結(jié)出電子賀卡的基本要素。通過(guò)對(duì)兩種版面結(jié)構(gòu)的分析，歸納總結(jié)設(shè)計(jì)版面的思想與方法；（2）通過(guò)小組合作制作電子報(bào)刊，提高合作能力，根據(jù)主題確定信息需求，實(shí)現(xiàn)信息的獲取、篩選、整理、加工、發(fā)布；通過(guò)自評(píng)、互評(píng)及展示與交流，對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行較為合理地評(píng)價(jià)，提高信息素養(yǎng)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）體驗(yàn)版面設(shè)計(jì)的技術(shù)在電子報(bào)刊中的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，逐步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)；（2）通過(guò)本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】1學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生剛接觸較復(fù)雜的軟件，學(xué)習(xí)有一定難度，需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)2學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，還有待于老師的培養(yǎng)和訓(xùn)練【教學(xué)方法】【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)與導(dǎo)學(xué)妨礙閱讀；插圖和背景圖案不要妨礙閱讀，插圖要與文字主題相符，插圖的大小和擺放位置要合理）；3、電子報(bào)刊的制作步驟（確定主題、搜集相關(guān)素材；頁(yè)面設(shè)置；制作刊頭；給報(bào)刊版面設(shè)計(jì)布局；填寫(xiě)遼寧的文字介紹）（二）自主探究，提出自己不能解決的困難現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了制作的步驟，結(jié)合教材的介紹，還有誰(shuí)在哪方面的操作上有困難我們來(lái)一起解決。學(xué)生提出疑難，找會(huì)的同學(xué)來(lái)示范操作三、實(shí)戰(zhàn)演練我想很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那就開(kāi)始吧，同學(xué)們就八仙過(guò)海各顯神通，發(fā)揮你的想象，運(yùn)用你的智慧，制作出一張主題鮮明、設(shè)計(jì)合理、富有個(gè)性和特色的電子報(bào)刊吧。學(xué)生們可獨(dú)立完成也可小組分工合作。教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。有共性的問(wèn)題集中講解，特別是關(guān)于環(huán)繞方式、疊放次序及對(duì)象的格式設(shè)置。四、交流評(píng)議四、交流評(píng)議組織學(xué)生有序觀看其他同學(xué)的作品。交流評(píng)議1、由學(xué)生自評(píng)作品，并組織語(yǔ)言介紹自己的作品。2、找一兩名做的不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)介紹一下他的作品。3、互評(píng)，重點(diǎn)評(píng)議哪些地方做的比較好，哪些地方不足。4、組內(nèi)互評(píng)，給作品打分。補(bǔ)充修改、完善電子賀卡作品。五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用WORD制作圖文并茂的電子報(bào)刊來(lái)展現(xiàn)我們心中美麗的家鄉(xiāng)。播放奧運(yùn)主題曲，這首歌代表了我們遼寧人民的心聲，讓我們一起歡迎五湖四海的朋友齊聚遼寧，分享友誼、分享快樂(lè)

簡(jiǎn)介：聚焦霧霾課題聚焦霧霾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能熟練掌握單元格的合并與拆分、設(shè)置單元格對(duì)齊方式2通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握行、列的插入與刪除3學(xué)會(huì)表格的簡(jiǎn)單調(diào)整與編輯4通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)單元格的簡(jiǎn)單調(diào)整教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力知識(shí)鏈接表格的創(chuàng)建方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在WORD中創(chuàng)建表格。大家能熟練掌握了嗎大家簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)如何創(chuàng)建表格同學(xué)們回答的很好，本節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第五課聚焦霧霾。板書(shū)課題。二、定標(biāo)同學(xué)們把書(shū)翻到第5課。仔細(xì)看一下指南針部分，思考，本節(jié)課我們應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)讀一下指南針內(nèi)容。三、質(zhì)疑同學(xué)們讀了指南針部分，有沒(méi)有什么疑問(wèn)哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，“指南針”部分到底講了什么又如何動(dòng)手操作呢四、教師示范，同學(xué)動(dòng)手1、教師動(dòng)手演示“小能手”一合并與拆分單元格部分，逐步操作，并詳細(xì)講解每步的注意事項(xiàng)及操作要領(lǐng)。學(xué)生根據(jù)教師演示初步了解內(nèi)容，教師演示后學(xué)生動(dòng)手操作。2、3、插入行與列和刪除行與列部分，教師不演示，直接提出問(wèn)題“缺少幾個(gè)城市，而且沒(méi)有格了，我們?cè)撛趺崔k”如果插入行與列出錯(cuò)該怎么辦小組內(nèi)思考并借助教材，完成練習(xí)。教師巡視，并做個(gè)別指導(dǎo)。思考問(wèn)題（在上方插入行和在下方插入行的區(qū)別，在右側(cè)插入列和在左側(cè)插入列的區(qū)別。如何刪除行與列。）4、表格的調(diào)整與編輯部分作為本課教學(xué)重點(diǎn)，教師詳細(xì)講解。教師演示單元格對(duì)齊方式，注意每種對(duì)齊方式的特點(diǎn)。學(xué)生思考并回答問(wèn)題。（復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下鋪墊。）引入新課教師引導(dǎo)同學(xué)們自讀“指南針”。（明確學(xué)習(xí)任務(wù)）設(shè)置問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)們仔細(xì)觀察，遇到不懂的地方提問(wèn)。同學(xué)根據(jù)教師演示及教材內(nèi)容完成學(xué)習(xí)。同學(xué)們以小組為單位完成教師留下的問(wèn)題，并動(dòng)手操作。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，養(yǎng)成借組教材自學(xué)好習(xí)慣）學(xué)生仔細(xì)觀察教師操作和講解，自主動(dòng)手操作。（培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力，完成本課教學(xué)重點(diǎn)）演示單元格行高與列寬部分注意事項(xiàng)為行高和列寬應(yīng)為適當(dāng)調(diào)節(jié)，適合文章要求最好，不要過(guò)高或過(guò)低。五、交流各小組交流本節(jié)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)，如何自己動(dòng)手操作會(huì)得到更好的效果。六、擴(kuò)展自主完成本節(jié)課“擴(kuò)展園”部分，根據(jù)提示，小組互相交流。完成本部分內(nèi)容。七、總結(jié)共同完成“成果藍(lán)”部分。教師引導(dǎo)并陪同學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到了什么有什么收獲。完成鞏固。同學(xué)交流心得（培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享）小組合作完成擴(kuò)展（培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)）總結(jié)本課學(xué)習(xí)了什么。有什么收獲，完成“成果藍(lán)”。教學(xué)反思興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔助。由此，課堂教學(xué)中學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果明顯。教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)同步完成。同時(shí)，我們應(yīng)注重從興趣入手，適時(shí)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

簡(jiǎn)介：課題第6課用QQ聯(lián)絡(luò)好朋友教學(xué)目標(biāo)1、掌握申請(qǐng)和登錄QQ的方法；2、學(xué)會(huì)通過(guò)QQ實(shí)時(shí)發(fā)送文件信息。教學(xué)重點(diǎn)掌握申請(qǐng)和登錄QQ的方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)QQ實(shí)時(shí)發(fā)送文件信息教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)自學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、常規(guī)基本功練習(xí)漢字錄入練習(xí)二、激發(fā)興趣導(dǎo)入教師啟發(fā)學(xué)生“我們除了可以發(fā)郵件進(jìn)行聯(lián)系之外，能不能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行即時(shí)的溝通呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種非常方便的聊天軟件QQ”。導(dǎo)入QQ這個(gè)聊天工具。三、學(xué)習(xí)新知（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究教師活動(dòng)1．布置任務(wù)一申請(qǐng)QQ號(hào)。騰訊QQ是一款免費(fèi)的聊天軟件，如何能夠擁有一個(gè)QQ號(hào)呢下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材，小組研究如何申請(qǐng)QQ號(hào)碼。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。2．布置任務(wù)二添加及管理QQ好友。教師強(qiáng)調(diào)注冊(cè)成功只是個(gè)空的號(hào)碼，想要即時(shí)交流必須添加好友。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)好友進(jìn)行分聆聽(tīng)并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生上機(jī)操作申請(qǐng)QQ學(xué)生結(jié)合教材練習(xí)學(xué)生自主探究嘗試操作。指名學(xué)生演示。以小組協(xié)作的方式自己探究。臺(tái)”中的任務(wù)。2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。教師總結(jié)同學(xué)們，QQ已經(jīng)成了我們課余通訊聊絡(luò)的好工具，QQ的功能還有很多有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，建議大家多運(yùn)用QQ進(jìn)行有意義的討論或?qū)W習(xí)交流。讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：課題第2課共享我的文件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)局域網(wǎng)。2、學(xué)會(huì)在局域網(wǎng)中共享一個(gè)文件夾及文件的方法。過(guò)程與方法通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)預(yù)先存儲(chǔ)的資源，學(xué)會(huì)瀏覽、使用共享資源，掌握設(shè)置共享文件夾的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行潛移默化的情感培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)局域網(wǎng)的概念、瀏覽、使用共享資源教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置共享文件夾教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)自學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、一、常規(guī)基本功練習(xí)常規(guī)基本功練習(xí)漢字錄入練習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?nèi)绾握业缴磉呁瑢W(xué)計(jì)算機(jī)中的文件、圖片、歌曲、電影。揭題共享我的文件學(xué)生操作學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講1打開(kāi)系統(tǒng)屬性對(duì)話框。2選擇計(jì)算機(jī)名，打開(kāi)計(jì)算機(jī)名選項(xiàng)卡，就可以看到計(jì)算機(jī)名和工作組。學(xué)生觀看學(xué)習(xí)同學(xué)上機(jī)操作學(xué)生觀看回答學(xué)生上機(jī)操作，回答問(wèn)題

簡(jiǎn)介：安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析安徒生童話是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第18課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。POWERPOINT演示文稿可以展示文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種形式的信息資料，教材通過(guò)安徒生童話讓學(xué)生學(xué)會(huì)在幻燈片中插入聲音、視頻，體會(huì)這些媒體形式在幻燈片中展示信息的效果。實(shí)現(xiàn)幻燈片與網(wǎng)頁(yè)之間的超鏈接。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)POWERPOINT；掌握在幻燈片中插入聲音、視頻的方法，體會(huì)這些媒體形式在幻燈片中展示信息的效果；能力目標(biāo)熟練的用POWERPOINT制作幻燈片；培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)從多媒體演示文稿的制作過(guò)程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值。三、教學(xué)重難點(diǎn)制作含有聲音、視頻的幻燈片。四、教法闡述本課的教學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。五、學(xué)法指導(dǎo)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，變學(xué)生為知識(shí)的灌輸對(duì)象為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課通過(guò)自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。六、媒體設(shè)計(jì)思路本課的教學(xué)主要運(yùn)用下載的安徒生童話故事導(dǎo)入新課，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生利用課前搜集整理的網(wǎng)絡(luò)資源，挑選所需資料和素材，進(jìn)行幻燈片制作。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示、指導(dǎo)。七、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣（（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣（2分鐘）分鐘）片，或者直接把該圖片設(shè)成背景，效果也是很不錯(cuò)的，同學(xué)們看一下（教師演示）師同學(xué)們還有沒(méi)有需要提示的地方生要根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的版式。師好，有同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那就開(kāi)始做吧，看誰(shuí)做的又快又好。3學(xué)生各自初做幻燈片。（8分鐘）（主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計(jì)意圖為學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教師巡視指導(dǎo)，并提示要保存文件，否則容易丟失）環(huán)節(jié)二引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)二引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)欲求新知欲求新知1展示學(xué)生作品（3分鐘）師現(xiàn)在做完四張的舉手，做完五張的舉手，好，咱們暫停一下，老師想看看同學(xué)們做什么樣了，別急一會(huì)咱們還有時(shí)間做。師看一下這是誰(shuí)的作品生我的師好，那你給同學(xué)們展示一下吧生邊展示邊講解師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)還愿意把你的作品展示給同學(xué)們生主動(dòng)展示，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。2教師展示（2分鐘）師老師也做了一組幻燈片，想不想看看一定注意觀察，老師做得除了有文字和圖片，還多了些什么生老師的有聲音，有動(dòng)畫(huà)，圖片會(huì)動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)師生作品觀察比較，旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師作品的優(yōu)勢(shì)有聲音、有視頻引出新知）師同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，有了這些，幻燈片就更生動(dòng)了。那么怎樣把這些媒體插入你的幻燈片中呢有沒(méi)有會(huì)的的同學(xué)生有師真的有呀那你愿不愿意給同學(xué)們當(dāng)一下小老師（激發(fā)求知欲）2請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師講解演示插入音頻或視頻。（3分鐘）師剛才在這位同學(xué)演示的時(shí)候有沒(méi)有同學(xué)注意到，在點(diǎn)完“影片和聲音”后的子菜單中除了有“文件中的聲音”之外，還有“文件中的影片”，所以

簡(jiǎn)介：年級(jí)年級(jí)四年級(jí)四年級(jí)學(xué)科學(xué)科信息技術(shù)信息技術(shù)課時(shí)課時(shí)2課時(shí)課時(shí)備課人備課人授課日期授課日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第十五課我的集郵冊(cè)第十五課我的集郵冊(cè)知識(shí)與技能知識(shí)與技能讓學(xué)生熟悉超鏈接的功能，能熟練操作文本超鏈接的方法。過(guò)程、能力與方法過(guò)程、能力與方法培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作的能力。三維目標(biāo)三維目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功；勇于嘗試，激發(fā)求知欲。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握文本超鏈接的方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)文本超鏈接的多種設(shè)置方法。課前要求課前要求學(xué)生掌握演示文稿中插入幻燈片、文本、圖片的技能與方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教室；廣播系統(tǒng)；教師、學(xué)生用演示文稿；學(xué)生用課件（小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記）第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為教師教學(xué)行為預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、回顧一、回顧二、導(dǎo)入二、導(dǎo)入三、闖關(guān)三、闖關(guān)師提前板書(shū)課題我的集郵冊(cè)師同學(xué)們，上節(jié)課我們制作了有26張幻燈片的集郵冊(cè)，誰(shuí)告訴老師有哪幾個(gè)主題師真棒記憶力真好師老師也制作了一冊(cè)，想不想看師廣播播放我的集郵冊(cè)到主目錄師廣播播放我的集郵冊(cè)到主目錄頁(yè)師想看哪個(gè)主題呢師繼續(xù)依次播放直到所選主題。師老師制作的集郵冊(cè)有什么問(wèn)題嗎幫老師找找缺點(diǎn)。師同學(xué)們想不想解決這些問(wèn)題呢師好，同學(xué)們，今天老師給你們準(zhǔn)備一個(gè)小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記的游戲，問(wèn)題的解決方法就在每一關(guān)中，看誰(shuí)能闖關(guān)成功教師演示講解小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記的使用方法。（打開(kāi)桌面上的小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記，單擊鼠標(biāo)進(jìn)入第一關(guān)，每一關(guān)都有要求，方法，同學(xué)們必須看清楚后，再打開(kāi)我的集郵冊(cè)進(jìn)行操作，有困難的話，可以把我的集郵冊(cè)最小化后，點(diǎn)擊小生十二生肖郵票、偉人紀(jì)念郵票、中國(guó)珍郵、我的珍藏。生想生中國(guó)珍郵或我的珍藏中國(guó)珍郵或我的珍藏（哪個(gè)主題都可以）學(xué)生觀看生生1、費(fèi)時(shí)費(fèi)力。、費(fèi)時(shí)費(fèi)力。2、不能想看哪個(gè)就看哪個(gè)主題。、不能想看哪個(gè)就看哪個(gè)主題。3、不能返回和結(jié)束。、不能返回和結(jié)束。生想生觀看四、回顧四、回顧五、留疑五、留疑鯉魚(yú)的朋友圖標(biāo)獲得演示幫助，看完后返回，打開(kāi)我的集郵冊(cè)再進(jìn)行操作。）關(guān)閉廣播，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記，我們看第一關(guān)。師誰(shuí)來(lái)讀一下要求及方法。師板書(shū)設(shè)置超鏈接設(shè)置超鏈接我們先完成第一關(guān)，開(kāi)始師巡視，指導(dǎo)師誰(shuí)把自己的作品展示給大家?guī)熗瑢W(xué)們真厲害，現(xiàn)在開(kāi)始第二關(guān)。點(diǎn)下一頁(yè)進(jìn)入第二關(guān)。大家齊讀要求。師板書(shū)設(shè)置返回主目錄頁(yè)設(shè)置返回主目錄頁(yè)師巡視，指導(dǎo)。（提示點(diǎn)擊美美圖片獲取幫助。）師誰(shuí)把自己的作品展示給大家?guī)熚覀兛醋詈笠魂P(guān)。點(diǎn)擊下一頁(yè)進(jìn)入第三關(guān)，齊讀要求。師板書(shū)設(shè)置結(jié)束放映設(shè)置結(jié)束放映師巡視，指導(dǎo)。師同學(xué)們點(diǎn)擊闖關(guān)成功。師同學(xué)們點(diǎn)擊課后回顧。在本課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲還有哪些疑問(wèn)師今天，我們學(xué)習(xí)了為幻燈片設(shè)置文本超鏈接的方法，你還能發(fā)現(xiàn)其它方法嗎課下同學(xué)們可以自己探索一下這節(jié)課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)生打開(kāi)小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記。生讀第一關(guān)設(shè)置超鏈接的要求及方法生操作，觀看幫助。生展示生齊讀第二關(guān)要求生操作生完成后展示生讀第三關(guān)設(shè)置結(jié)束放映生完成后展示生觀看小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記的動(dòng)畫(huà)。生觀看小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記的動(dòng)畫(huà)。生談收獲，提出疑問(wèn)為以后的圖片、動(dòng)作按鈕超鏈接進(jìn)行鋪墊。板書(shū)設(shè)計(jì)我的集郵冊(cè)我的集郵冊(cè)超鏈接超鏈接設(shè)置設(shè)置返回主目錄頁(yè)返回主目錄頁(yè)結(jié)束放映結(jié)束放映