簡(jiǎn)介：小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)第十七課中華五岳教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科說(shuō)句實(shí)話由于涉及到學(xué)生的動(dòng)手能力不太好講，沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)模式能很好的來(lái)借鑒，信息技術(shù)課到底該怎么教，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，這些都成了教師要面對(duì)的問(wèn)題。這種情況下找到一種好的教學(xué)方法就顯得尤為重要。目前來(lái)看，各種形式的分層次教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)成為解決這種差異、落實(shí)因材施教的最有效的方法。二、教材分析在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)體系中，只有四年級(jí)教材涉及到POWERPOINT演示文稿的內(nèi)容，而中華五岳一課的動(dòng)作按鈕教學(xué)，一方面是對(duì)超鏈接進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)和拓展；另一方面為學(xué)習(xí)插入媒體剪輯等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。本課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，而且在本教材的學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。因此，科學(xué)安排授課內(nèi)容，使學(xué)生切實(shí)掌握演示文稿的操作要領(lǐng)，就顯得尤為重要。更重要的是本課主題能夠讓學(xué)生初步了解祖國(guó)的大好河山，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，凸顯德育特色。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生家里都有計(jì)算機(jī)，通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地掌握了軟件的操作方法，但還有部分學(xué)生在應(yīng)用時(shí)會(huì)遇到困難。課標(biāo)指出要關(guān)注全體學(xué)生，因此本課我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，為了更有利于學(xué)生獲得相關(guān)體驗(yàn)，使認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)的達(dá)成更為均衡，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)使用“動(dòng)作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接，實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的只有跳轉(zhuǎn)。2、過(guò)程和發(fā)展通過(guò)演示和實(shí)踐，掌握動(dòng)作按鈕的操作要領(lǐng)，能夠?qū)χ腥A五岳的相關(guān)素材進(jìn)行有效地管理和展示，完成幻燈片網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)秀麗河山的美好向往，對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)使用“動(dòng)作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接到“結(jié)束放映”。2、學(xué)會(huì)通過(guò)動(dòng)作按鈕的“動(dòng)作設(shè)置”來(lái)設(shè)置動(dòng)作按鈕的聲音，以及雙擊按鈕來(lái)改變其顏色大小等調(diào)整。六、教學(xué)過(guò)程（一）師生問(wèn)好（二）激情導(dǎo)入1、師同學(xué)們，大家都去過(guò)哪些地方旅游呢（讓學(xué)生自由發(fā)言）師大家去過(guò)的地方還真不少呢，今天老師要帶著大家游一游“中華五岳”（教師進(jìn)行板書(shū)）也就是中國(guó)的五大名山，同學(xué)們想知道是哪五座名山嗎師（出示風(fēng)光圖）請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，并能說(shuō)出五岳的名稱(chēng)（教師進(jìn)行板書(shū)）2、（觀看后）教師指出東岳泰山天下雄，西岳華山天下險(xiǎn)，中岳嵩山天下九、教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我比較注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)候，由于內(nèi)容多自己比較著急，對(duì)于有些同學(xué)指導(dǎo)的過(guò)多，這限制了學(xué)生的自由發(fā)揮，我應(yīng)該更關(guān)注并且相信學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣才能體現(xiàn)“以學(xué)生自由操作發(fā)揮為主”的教學(xué)理念?；仡櫿谜n的教學(xué)，我在激情情景引入和任務(wù)驅(qū)動(dòng)這兩方面我認(rèn)為做的比較好，基本上能發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立操作能力，但是在本課重點(diǎn)動(dòng)作按鈕的教學(xué)中講解的過(guò)于細(xì)致，忽略了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題這在今后的教學(xué)中要特別注意，讓學(xué)生能更好的自主學(xué)習(xí)，自主探究，從而提高學(xué)生的獨(dú)立操作能力。

簡(jiǎn)介：學(xué)校學(xué)校年級(jí)年級(jí)四年級(jí)四年級(jí)課時(shí)課時(shí)1教者教者課題課題網(wǎng)絡(luò)新變化教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能了解WIFI、即時(shí)通信軟件以及APP；過(guò)程與方法過(guò)程與方法運(yùn)用自主探究和合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體會(huì)到新的網(wǎng)絡(luò)變化給我們帶來(lái)的改變；情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)的新變化給人們帶來(lái)的便利和社會(huì)發(fā)展，，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)家做貢獻(xiàn)。（教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有提教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有提到，或是結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)）到，或是結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)）教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解WIFI、即時(shí)通信軟件以及APP等網(wǎng)絡(luò)的新變化教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的新變化是一把雙刃劍，應(yīng)該文明、健康使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)四年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力明顯提高，具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能,具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)，也為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，對(duì)于上網(wǎng)他們駕輕就熟，今天這節(jié)課的課堂內(nèi)容恰恰是貼近學(xué)生們實(shí)際生活的，學(xué)生們感興趣的，我想一定會(huì)激發(fā)他們的強(qiáng)烈的探索熱情。教學(xué)流程觀看視頻觀看視頻導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1、師下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，然后思考視頻中講了哪幾件事2、視頻內(nèi)容是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)怎樣改變我們的生活（我們購(gòu)物可以手機(jī)支付；去餐廳吃飯手機(jī)點(diǎn)餐不用排隊(duì)，還有優(yōu)惠；去醫(yī)院不需要排隊(duì)掛號(hào)、取藥，用手機(jī)直接網(wǎng)上預(yù)約等內(nèi)容,學(xué)生看完視頻一定會(huì)有很多感觸，原來(lái)我們的手機(jī)有這么多的用處，我們衣食住行各個(gè)方面都離不開(kāi)）3、生回答視頻中講了哪幾件事（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新變化，緊扣主引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新變化，緊扣主題）4、師在我們平時(shí)的生活中還有哪些變化（例如原來(lái)買(mǎi)火車(chē)票要去例如原來(lái)買(mǎi)火車(chē)票要去火車(chē)站或車(chē)票代購(gòu)點(diǎn)，現(xiàn)在不用了，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出過(guò)去和現(xiàn)在的區(qū)別，火車(chē)站或車(chē)票代購(gòu)點(diǎn)，現(xiàn)在不用了，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出過(guò)去和現(xiàn)在的區(qū)別，進(jìn)一步體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的新變化進(jìn)一步體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的新變化使人們的使人們的工作、學(xué)習(xí)、生活變得更工作、學(xué)習(xí)、生活變得更加方便快捷。加方便快捷。）5、出示課題這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新變化6、師提到網(wǎng)絡(luò)，自然會(huì)想到教室里的電腦通過(guò)連線，連接到網(wǎng)絡(luò)上。那么手機(jī)沒(méi)有連線，是怎么和網(wǎng)絡(luò)連上的呢誰(shuí)知道7、生流量或是WIFI8、師同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，手機(jī)本身有3G、4G網(wǎng)絡(luò)，但是使需要我們案例分析案例分析突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)師隨著科技的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，它不僅影響著成年人，甚至對(duì)你們少年兒童都有不小的影響，我們來(lái)看下面的案例案例1芳芳是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，不知從什么時(shí)候起芳芳發(fā)現(xiàn)周?chē)耐瑢W(xué)好多都有手機(jī)或者平板電腦，課余時(shí)間的話題也總是離不開(kāi)手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)。芳芳感覺(jué)到自己和大家都沒(méi)有共同話題，于是回到家里芳芳向爸爸媽媽提出要買(mǎi)一個(gè)電子產(chǎn)品，全家人在一起開(kāi)會(huì)研究，媽媽說(shuō)“小孩子不能用電子產(chǎn)品上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)危害大，會(huì)影響學(xué)習(xí)的，而且對(duì)眼睛不好”，爸爸說(shuō)“我同意給芳芳買(mǎi)，畢竟現(xiàn)在是信息化的時(shí)代了，孩子要接觸先進(jìn)的事物，還可以幫助女兒學(xué)習(xí)呢”就這樣父母雙方爭(zhēng)執(zhí)不休，各抒己見(jiàn)師你認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該買(mǎi)電子產(chǎn)品（手機(jī)或平板電腦）上網(wǎng)嗎小學(xué)生使用移動(dòng)終端設(shè)備是利大于弊還是弊大于利認(rèn)為利大于弊的同學(xué)已經(jīng)坐到老師的左手邊，認(rèn)為弊大于利的同學(xué)坐到老師的右手邊，我們分成兩組，進(jìn)行一場(chǎng)小小的辯論（，課上時(shí)間有限，所以課前已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備好資料充分自己的論據(jù)）在學(xué)生辯論的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)出我們使用移動(dòng)終端設(shè)備上網(wǎng)的各在學(xué)生辯論的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)出我們使用移動(dòng)終端設(shè)備上網(wǎng)的各種利弊，引導(dǎo)學(xué)生正確使用種利弊，引導(dǎo)學(xué)生正確使用APP，從而從而使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的變使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的變化也是一把雙刃劍，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?；彩且话央p刃劍，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生辯論完成后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，并向?qū)W生推薦幾款對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)生辯論完成后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，并向?qū)W生推薦幾款對(duì)于學(xué)習(xí)有幫助的有幫助的APP。同時(shí)指出青少年上網(wǎng)應(yīng)該嚴(yán)格遵守。同時(shí)指出青少年上網(wǎng)應(yīng)該嚴(yán)格遵守中華人民共和國(guó)網(wǎng)中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法絡(luò)安全法，國(guó)家，國(guó)家2017年6月1日起執(zhí)行的，做為今天的課后作業(yè)日起執(zhí)行的，做為今天的課后作業(yè)自己上網(wǎng)了解中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法具體內(nèi)容。（做為拓展延自己上網(wǎng)了解中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法具體內(nèi)容。（做為拓展延伸）伸）結(jié)束語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)的新變化確是一把雙刃劍，它實(shí)現(xiàn)了我們隨時(shí)隨地的暢游網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我們生活衣食住行各個(gè)方面都有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也給我們帶來(lái)了一些不利的變化，我們要適度的嘗試,合理的使用。今天的這節(jié)課我們就到這里，下課

簡(jiǎn)介：第7課名人風(fēng)采教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解設(shè)置版面的方法、掌握頁(yè)面設(shè)置、分欄操作方法。過(guò)程與方法采用情境教學(xué)法。教學(xué)組織學(xué)生在“奧運(yùn)課堂”中學(xué)習(xí)。包括展示“老師的奧運(yùn)通行證”爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)圣火傳遞者“點(diǎn)燃圣火”“傳遞圣火”“燃燒圣火”“制作自己的奧運(yùn)通行證”我們都是圣火傳遞者，來(lái)完成知識(shí)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)。使學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)完成3個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)來(lái)完成知識(shí)的傳遞與建構(gòu)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀“奧運(yùn)課堂”中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情結(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握頁(yè)面的設(shè)置、分欄等操作。教學(xué)難點(diǎn)分欄操作。處理策略選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生思考來(lái)突破難點(diǎn)，實(shí)踐重點(diǎn)。出示一個(gè)有詳細(xì)要求的任務(wù)美化一張奧運(yùn)宣傳畫(huà)。首先師生共同分析要求,以已知為基礎(chǔ)（對(duì)WORD知識(shí)的前期學(xué)習(xí)的掌握水平），尋求新知，再通過(guò)學(xué)生演示、教師介紹等形式理清每個(gè)要求的知識(shí)點(diǎn)、操作、效果等。展開(kāi)師生合作、生生合作、探索研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)模式。課時(shí)安排1課時(shí)。課前準(zhǔn)備1、調(diào)試好每一臺(tái)計(jì)算機(jī)。2、有秩序的帶學(xué)生進(jìn)入電腦室。教學(xué)過(guò)程（一）、情境導(dǎo)入、揭示課題過(guò)程設(shè)計(jì)奧運(yùn)會(huì)的圣火傳遞已是最后階段，結(jié)合這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境如下師“2008北京奧運(yùn)，2008課堂奧運(yùn)今天我們要在課堂上點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火。你有信心成為奧運(yùn)圣火的小小傳遞者嗎”生有。師今天我們就一起爭(zhēng)當(dāng)光榮的圣火傳遞者。揭示課題，板書(shū)“爭(zhēng)當(dāng)小小奧運(yùn)火炬手”分析情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)課堂教學(xué)背景，分析教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在大的教學(xué)背景下有興趣的展開(kāi)學(xué)習(xí)。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、圣火傳遞過(guò)程設(shè)計(jì)師“老師有張奧運(yùn)通行證，想不想看”生想。奧運(yùn)圣火是劃過(guò)如焰火般的晚霞，閃著璀璨而迷人的流動(dòng)美；奧運(yùn)圣火是鑄滿了魄力和英勇的箭矢，飛動(dòng)著祖國(guó)勝于一切的榮譽(yù)光環(huán)；奧運(yùn)圣火是反映成銀白鑲著清輝的浪，洶涌著熱血的激情。我們?cè)谀?、等待，歡呼、鼓掌。生命的短暫和青春的易逝提醒著我們必師奧運(yùn)圣火燃燒了整個(gè)課堂，通過(guò)努力，你獲得了“奧運(yùn)通行證”了嗎生展示作品。師你覺(jué)得怎么樣生評(píng)價(jià)。師總結(jié)評(píng)價(jià)。宣布“你獲得了奧運(yùn)通行證”師他的圣火誰(shuí)想要生我?guī)焁X的圣火XXX來(lái)傳遞。生展示作品。師你覺(jué)得怎么樣生評(píng)價(jià)。師總結(jié)評(píng)價(jià)。宣布“你獲得了奧運(yùn)通行證”師他的圣火誰(shuí)想要分析圣火點(diǎn)燃圣火傳遞圣火燃燒在這一過(guò)程中學(xué)生完成了知識(shí)的建構(gòu)。而總結(jié)階段，則是點(diǎn)到了開(kāi)頭老師提出的奧運(yùn)通行證的話題，讓每個(gè)學(xué)生都擁有獨(dú)具個(gè)性的“奧運(yùn)通行證”。讓奧運(yùn)圣火在課堂點(diǎn)燃，在課堂完成“知識(shí)技能”的傳遞，在課堂激情燃燒。奧運(yùn)圣火是劃過(guò)如焰火般的晚霞，閃著璀璨而迷人的流動(dòng)美；奧運(yùn)圣火是鑄滿了魄力和英勇的箭矢，飛動(dòng)著祖國(guó)勝于一切的榮譽(yù)光環(huán)；奧運(yùn)圣火是反映成銀白鑲著清輝的浪，洶涌著熱血的激情。我們?cè)谀⒌却?，歡呼、鼓掌。生命的短暫和青春的易逝提醒著我們必須珍視。往前期待時(shí)總是永無(wú)止境的漫漫長(zhǎng)路，往來(lái)時(shí)回顧卻疾如電光石火的一夢(mèng)。是誰(shuí)用持久的耐力，把巖石一層層地逐漸磨成細(xì)粉，雕鑿出他心中所要的形象他們?cè)蒙谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掙扎過(guò)搏斗過(guò)哭過(guò)給過(guò)也取過(guò)，在他們眼前，那天一片湛藍(lán)上閃爍著無(wú)數(shù)閃光的銀芒，我們卻總想辦法掩飾或者粉飾自己的疏懶和逃避，是奧運(yùn)精神在激活我們沉迷而不自知的心，是奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃著我們追求的燈塔，對(duì)此蓬勃茁?tīng)畹纳趶?fù)蘇，生命應(yīng)該有著多么強(qiáng)大的力量。讓我們攜手爭(zhēng)當(dāng)光榮的奧運(yùn)圣火傳遞者

簡(jiǎn)介：名勝古跡知多少教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是經(jīng)過(guò)遼寧省中小學(xué)教材編寫(xiě)審定委員會(huì)2015年審定通過(guò)，遼寧師范大學(xué)出版社出版的四年級(jí)下冊(cè)教材，第一單元中的第4課，本課是在學(xué)生熟練掌握了文字編輯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是WORD中插入表格的重要內(nèi)容，不僅為后續(xù)在WORD中進(jìn)行編輯與美化表格的學(xué)習(xí)做鋪墊，也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)表格的編輯打下基礎(chǔ)，有著至關(guān)重要的作用。本課主要是讓學(xué)生掌握在WORD中創(chuàng)建表格的方法，通過(guò)創(chuàng)建表格讓學(xué)生明確更清晰、簡(jiǎn)明地處理信息的方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握利用列表的方式統(tǒng)計(jì)信息的方法，以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本課內(nèi)容是WORD中插入表格和對(duì)表格進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯，課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)在WORD中創(chuàng)建表格2學(xué)會(huì)快速創(chuàng)建表格的方法3學(xué)會(huì)設(shè)置表格的邊框及底紋過(guò)程與方法過(guò)程與方法1了解與表格相關(guān)的概念及操作方法2通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)插入表格及快速創(chuàng)建表格的方法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)表格的簡(jiǎn)單編輯學(xué)習(xí)任務(wù)分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析本節(jié)課以遼寧眾多的旅游資源為線索，利用WORD文檔中的插入表格功能實(shí)現(xiàn)文字信息處理表格化。學(xué)生在閱讀給出的文字時(shí)思考插入的表格為何種樣式，通過(guò)參閱教材和小組合作學(xué)習(xí)，嘗試插入表格，并輸入相關(guān)旅游信息，比較文本信息與表格信息的差別，學(xué)生的學(xué)習(xí)要根據(jù)情況有所側(cè)重，如獨(dú)立完成插入表格，設(shè)置行列數(shù)，設(shè)置表格邊框等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)，讓插入的表格更美觀。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入了解知道哪些名勝，都去過(guò)那里提問(wèn)，展示相關(guān)的遼寧的名勝古跡圖片，導(dǎo)入本課?；卮饐?wèn)題，欣賞展示圖片，準(zhǔn)備開(kāi)始新課讓學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。這一部分采學(xué)習(xí)另外的表格插入方法學(xué)習(xí)表格修飾引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)利用表格菜單插入表格的基礎(chǔ)上，研究還有沒(méi)有更快捷插入表格的方法引導(dǎo)學(xué)生在表格內(nèi)容填寫(xiě)完成的基礎(chǔ)上，對(duì)表格進(jìn)行修飾學(xué)生仔細(xì)觀察教師的操作，結(jié)合教材中的操作步驟，小組合作學(xué)會(huì)快捷插入表格的方法，總結(jié)討論兩種插入表格方法的異同。學(xué)生嘗試用以前學(xué)過(guò)的文本編輯方法修飾表格，通過(guò)使用表樣式菜單中的邊框選項(xiàng)，完成表格的美化。結(jié)合教材的操作步驟完成斜線表頭的繪制。貼修飾在學(xué)生掌握了插入表格的方法后，進(jìn)一步講解表格的插入，讓學(xué)生理解可以通過(guò)不同的方式插入表格，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這個(gè)一部分內(nèi)容是本節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生完成表格的美化后，表格煥然一新，因此，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)采用互相合作，讓學(xué)生放手操作，自由發(fā)揮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師只

簡(jiǎn)介：我的小簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)我的小簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析我的小簡(jiǎn)歷是讓別人了解自己、介紹自己、展示自己的一個(gè)窗口；通過(guò)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)表格進(jìn)行拆分、合并，調(diào)整行高、列寬，修飾文字等，學(xué)會(huì)運(yùn)用表格表達(dá)信息。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步掌握了WORD軟件中編輯表格的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)在日常生活中的工具性作用。二、學(xué)生分析二、學(xué)生分析教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具有比較獨(dú)立的思維能力，對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，并且樂(lè)于表達(dá)，在電腦知識(shí)方面熟悉漢字錄入的方法，學(xué)習(xí)并掌握了畫(huà)圖等的軟件。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)能合并、拆分單元格，調(diào)整單元格的行高和列寬，2、能力目標(biāo)學(xué)生能向別人介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生自我推薦、自我表達(dá)的能力。3、情感目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)和將來(lái)的社會(huì)需求之間有著密切的聯(lián)系，感受到今天的學(xué)習(xí)就是為未來(lái)服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能進(jìn)行合并，拆分單元格的操作。五、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)準(zhǔn)備校園網(wǎng)資源，WORD范例作品。六、教學(xué)方法六、教學(xué)方法講授法，練習(xí)法。七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、請(qǐng)同學(xué)們看老師出示的圖片，看看圖片里的主人公你都認(rèn)識(shí)嗎（課件出示熊出沒(méi)合影照片）（設(shè)計(jì)意圖用猜大家熟悉喜愛(ài)的卡通人物調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，學(xué)生參與的熱情會(huì)很高）2、師這些可愛(ài)的卡通人物中最倒霉并多才多藝會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的人物是誰(shuí)，那你知道他哪些信息呢師你們還想知道更多的信息嗎（課件出示光頭強(qiáng)的簡(jiǎn)歷。）師現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了他的哪些資料學(xué)生回答后，指著表格說(shuō)同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，知道了光頭強(qiáng)的姓名、身高、體重、老家等很多的信息。那么剛才老師給大家看的這些資料是以什么樣的方式呈現(xiàn)出來(lái)的呢（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“表格”。那你們知道這個(gè)以表格呈現(xiàn)的資料叫什么嗎（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“個(gè)人簡(jiǎn)歷”）師那你們知道什么是簡(jiǎn)歷嗎老師來(lái)告訴大家。簡(jiǎn)歷是一種自我介紹的文稿，通常要介紹姓名，性別，出生日期和籍貫等資料。還可以介紹興趣，愛(ài)好，特長(zhǎng)等資料。那你們想不想自己做一份介紹自己的簡(jiǎn)歷，讓老師更多的了解你呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作小簡(jiǎn)歷。板書(shū)課題我的小簡(jiǎn)歷。（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)提問(wèn)資料的出現(xiàn)方式，提醒學(xué)生注意表格的形式，為下一步的制作簡(jiǎn)歷打下基礎(chǔ)。）（二）分析問(wèn)題、解決問(wèn)題1、在做簡(jiǎn)歷前，大家想一想你要做的簡(jiǎn)歷要介紹哪些內(nèi)容需要幾行幾列（可根據(jù)書(shū)第6頁(yè)簡(jiǎn)歷內(nèi)容）2、根據(jù)你的需要插入一個(gè)表格。3、讓學(xué)生拿出桌面上老師課前準(zhǔn)備的小簡(jiǎn)歷，和自己插入的表格比較一下有什么不同。（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)給學(xué)生觀察比較，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣學(xué)生自己根據(jù)需要有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）4、有時(shí)候根據(jù)實(shí)際需要我們需要把兩個(gè)或者兩個(gè)以上的單元格合并成一個(gè)單元格，這就需要用到我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。板書(shū)合并單元格5、自己動(dòng)手修改單元格。遇到麻煩，參考桌面上的小幫手。（設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。并通過(guò)老師課前準(zhǔn)備的操作方法介紹來(lái)幫助學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）6、展示學(xué)生作品。7、出示一個(gè)錯(cuò)誤的表格，讓學(xué)生交流后修改。通過(guò)學(xué)生的演示操作板書(shū)合并單元格選中合并拆分單元格右擊拆分行高列寬（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)修改錯(cuò)誤表格，讓學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。并進(jìn)一步鞏固操作過(guò)程。）8、繼續(xù)完善表格。（三）、交流作品今天我們學(xué)完了我的小簡(jiǎn)歷，哪位同學(xué)愿意向大家介紹一下你自己。學(xué)生對(duì)他人的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的作品鑒賞能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

簡(jiǎn)介：課題書(shū)簽巧設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1掌握繪制形狀的方法；2掌握調(diào)整形狀疊放次序的方法；3掌握調(diào)整形狀大小、環(huán)繞方式等的方法。重點(diǎn)能夠?yàn)槔L制的開(kāi)關(guān)添加文字難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)亟M合形狀及取消組合關(guān)鍵能夠按照需要排列形狀環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一導(dǎo)入2二探索交流學(xué)習(xí)技能15（一）插入形狀（二）調(diào)整形狀本課就用WPS文字中的圖形知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)制作書(shū)簽。1、單擊插入選項(xiàng)卡中的形狀按鈕，打開(kāi)形狀下拉列表。2、在形狀下拉列表中單擊所選的形狀，鼠標(biāo)指針變成形時(shí)，在要插入形狀的位置單擊或拖動(dòng)即可繪出所選的形狀。1、通過(guò)控點(diǎn)調(diào)整形狀單擊選中形狀后，形狀上一般會(huì)有不同的控點(diǎn)，它們的作用各不相同。2、設(shè)置形狀的格式（1）右擊文檔中的形狀，選擇設(shè)置對(duì)象格式命令。（2）在設(shè)置對(duì)象格式對(duì)話框中的顏色與線條選項(xiàng)卡中設(shè)置填充與線條效果。三綜合運(yùn)用15四我的收獲33、調(diào)整形狀疊放次序在調(diào)整形狀位置的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)圓形總是被花瓣擋住。沒(méi)有關(guān)系，只要調(diào)整一下疊放次序就可以按設(shè)計(jì)要求顯示了。1、在文檔中插入笑臉形狀，試著用不同的控點(diǎn)將笑臉形狀調(diào)整成下面的效果。2、用學(xué)過(guò)的方法添加書(shū)簽中的其他形狀并調(diào)整其位置、顏色等屬性。3、參照下圖完成書(shū)簽的制作。4、參照下圖繪制一個(gè)環(huán)保購(gòu)物袋。說(shuō)一說(shuō)你在制作書(shū)簽的過(guò)程中，運(yùn)用了哪些形狀將各組作品在全班進(jìn)行展示，并為其他小組提出合理的意見(jiàn)或建議。提示文字可以用文本框輸入；注意調(diào)整形狀，文本框的疊放次序。板書(shū)設(shè)計(jì)書(shū)簽巧設(shè)計(jì)插入形狀調(diào)整形狀教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：沿海經(jīng)濟(jì)的騰飛教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校教者學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)四年教材分析教材分析本課是在學(xué)生熟練掌握了文字編輯的基礎(chǔ)上，以文檔頁(yè)面進(jìn)行美化和設(shè)計(jì)，這是WORD圖文混排的重要部分，本課是讓學(xué)生通過(guò)頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼和添加漂亮的封面，讓文檔更加精美，更有展示性。本課通過(guò)閱讀和了解沿海經(jīng)濟(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的天積極性，讓學(xué)生自主探究和實(shí)踐，制作出完整，具有觀賞性的作品，從而培養(yǎng)其為家鄉(xiāng)宣傳做貢獻(xiàn)的精神。學(xué)情分析學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)于情緒不善于自我控制，情緒具有明顯的沖動(dòng)性和不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，容易在受到外界刺激時(shí)，出現(xiàn)各種劇烈的情緒反應(yīng)。因而情緒方面需根據(jù)情緒易變的特點(diǎn)加以教育，促使消極情緒向積極情緒的轉(zhuǎn)變；另一方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，避免極端化、過(guò)激化，從而減少一些情緒不良引起的沖動(dòng)行為。教學(xué)理念教學(xué)理念1、通過(guò)教師的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生勇敢嘗試和自我展示的熱情。2、通過(guò)宣傳稿的制作，培養(yǎng)學(xué)生宣傳家鄉(xiāng)的主人翁意識(shí)和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖任務(wù)二任務(wù)三交流展示總結(jié)評(píng)價(jià)布置作業(yè)布置任務(wù)，分小組學(xué)習(xí)插入空白頁(yè)的操作，并總結(jié)分頁(yè)和空白頁(yè)在實(shí)踐生活中的應(yīng)用。1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)添加封面的操作。2、提醒學(xué)生保存文檔文件，養(yǎng)成操作完成后保存習(xí)慣1、利用教學(xué)軟件展示各組的學(xué)生作品。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、教師結(jié)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予補(bǔ)充1、請(qǐng)學(xué)生談本課學(xué)習(xí)收獲。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與回顧。根據(jù)交流情況完善本組作品分小組自學(xué)分頁(yè)和插入空白頁(yè)的操作并找生演示操作總結(jié)不同1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)添加封面操作。2、保存本節(jié)課操作的文檔文件。1、欣賞各小組的同學(xué)作品，對(duì)本組和其他組的作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。2、匯總評(píng)價(jià)意見(jiàn)，結(jié)作品進(jìn)行更進(jìn)一步的修整。1、在教師引導(dǎo)下，回顧本課內(nèi)容，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果做出評(píng)價(jià)。2、參與交流本課的學(xué)習(xí)心得。1、整理評(píng)價(jià)表2、思考作業(yè)的解通過(guò)總結(jié)兩種操作的用法學(xué)習(xí)生活中技能通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生審美，并養(yǎng)成操作完成后保存好習(xí)慣成果展示對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心1、鼓勵(lì)暢所欲言，互相啟發(fā)，從學(xué)生的總結(jié)中了解課堂教學(xué)的效果引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)嫩際問(wèn)題，培養(yǎng)踐創(chuàng)新能力。

簡(jiǎn)介：中國(guó)奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜教學(xué)設(shè)計(jì)中國(guó)奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析中國(guó)奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜是冀教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第5課的內(nèi)容，本課主要是讓學(xué)生進(jìn)一步感受表格能使繁雜的信息變得簡(jiǎn)潔清楚、一目了然效果的同時(shí)，了解或掌握有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息?？梢哉f(shuō)，本課是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固和加深。同時(shí)本課還要與美術(shù)學(xué)科加以有效的整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)用表格制作相關(guān)信息的同時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生分析學(xué)生分析本課面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)能夠熟練的向文檔中插入表格，能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行基本的操作，如“插入”或“刪除”行和列，設(shè)置表格的邊框和底紋合并和拆分單元格等等。在本課教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣及操作能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、了解或是掌握有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息涉及參賽國(guó)家、參賽項(xiàng)目、人數(shù)、舉辦時(shí)間、舉辦城市、獲獎(jiǎng)牌情況等。2、進(jìn)一步感受表格能使繁雜的信息變得簡(jiǎn)潔清楚、一目了然的效果。過(guò)程與方法過(guò)程與方法在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作互助的意識(shí)和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生通過(guò)制作中國(guó)奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜的過(guò)程，感受到信息技術(shù)課的的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)掌握有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息涉及參賽國(guó)家、參賽項(xiàng)目、人數(shù)、舉辦時(shí)間、舉辦城市、獲獎(jiǎng)牌情況等。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、情境激趣，引出主題（學(xué)生觀看2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩瞬間）師同學(xué)們你們知道這是哪年舉辦的奧運(yùn)會(huì)嗎在哪個(gè)城市、時(shí)間分別是什么師2008年的夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉辦，這是新中國(guó)體育事業(yè)十幾年發(fā)展的成果。那么你對(duì)奧運(yùn)會(huì)了解多少了，今天就讓我們回顧中國(guó)健兒在歷屆奧運(yùn)會(huì)上努力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的歷程，感受我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。（板書(shū)中國(guó)奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜）【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀看視頻激發(fā)學(xué)生興趣，為提出學(xué)習(xí)任務(wù)做鋪墊。】師現(xiàn)在我們一起找一找這節(jié)課一共有幾個(gè)任務(wù)。HTTP//BAIKEBAIDUCOM/VIEW/961646HTMFROMTITLE2012年奧運(yùn)會(huì)TYPESYN

簡(jiǎn)介：課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)四上第二單元第5課文字信息巧獲取課型課型新授撰寫(xiě)人單位撰寫(xiě)人單位撰寫(xiě)人撰寫(xiě)人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1掌握將網(wǎng)頁(yè)上的文字保存成文本文件的方法。2學(xué)會(huì)打開(kāi)保存后的文本文件,查看并編輯文字。3了解用鼠標(biāo)拖動(dòng)選擇網(wǎng)頁(yè)上的文字,用右鍵菜單復(fù)制和粘貼文字的方法。過(guò)程與方法在完成具體任務(wù)的過(guò)程，掌握下載網(wǎng)頁(yè)文字的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)因特網(wǎng)收集所需要的有關(guān)信息，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)清原和發(fā)揚(yáng)滿族文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)保存網(wǎng)頁(yè)文字突出重點(diǎn)的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)突出重點(diǎn)的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式通過(guò)微視頻演示法小組合作探究完成二任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握用右鍵菜單復(fù)制和粘貼文字突破難點(diǎn)的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)突破難點(diǎn)的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式通過(guò)自學(xué)法提示操作小組合作探究完成二任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境WINDOWSXP操作系統(tǒng)伽卡他卡電子教室可以連接INTERNET的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣激發(fā)興趣1．請(qǐng)大家觀看一段視頻，同時(shí)思考，這段視頻表述了什么事2．如果我們想把有關(guān)“高分二號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功的文字信息發(fā)布到班級(jí)的板報(bào)上，應(yīng)該怎樣做呢這就是本節(jié)課需要大家一起探究的知識(shí)。播放“高分二號(hào)衛(wèi)星發(fā)射的新聞”視頻提出問(wèn)題板書(shū)5文字信息巧獲取觀看思考回答齊讀課題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)入做鋪墊引出課題讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容二任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知探究新知任務(wù)一保存“高分二號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功的相關(guān)文字信息1．通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，板書(shū)保存與“高分二號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功相關(guān)明確任務(wù)操作聯(lián)系舊知任務(wù)驅(qū)動(dòng)5．誰(shuí)愿意把自己作品展示給大家三實(shí)踐操作實(shí)踐操作拓展練習(xí)拓展練習(xí)1．剛才我們學(xué)會(huì)了兩種保存文字的方法，現(xiàn)在考察一下大家的掌握情況按要求以小組合作完成提出要求板書(shū)保存清原縣旅游景點(diǎn)的介紹或滿族小故事的文字信息明確要求觀看板書(shū)小組合作完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)結(jié)合本地旅游特色和滿族特色讓學(xué)生明確要求，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

簡(jiǎn)介：應(yīng)用軟件的安裝應(yīng)用軟件的安裝教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的安裝，以及如何卸載應(yīng)用軟件。2、學(xué)生能熟練安裝、使用、卸載各種軟件。3、感受信息技術(shù)在生活中的重要應(yīng)用。并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生互助合作、敢于發(fā)言、勤于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)生能熟練安裝和卸載各種應(yīng)用軟件。2、注意安裝軟件時(shí)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)用軟件的安裝演示文稿。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)情趣，引入課題。同學(xué)們，相信我們大家都認(rèn)同，在現(xiàn)代人的工作生活當(dāng)中，計(jì)算機(jī)扮演了十分重要的角色。計(jì)算機(jī)能幫助我們完成很多信息處理的任務(wù)，我們使用計(jì)算機(jī)，從某個(gè)角度上說(shuō)我們就是在使用計(jì)算機(jī)中安裝的各種軟件，比如說(shuō)，我們辦公要用WORD、EXCEL、PPT等各種工作軟件；我們與人交流要用QQ、電子郵箱等聊天軟件；我們進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)、看視頻、玩游戲等娛樂(lè)的時(shí)候又離不開(kāi)各種娛樂(lè)軟件名目繁多的應(yīng)用軟件已經(jīng)覆蓋了我們生活中的方方面面。那么，當(dāng)我們想要使用某款軟件的時(shí)候，我們?cè)撊绾巫屗霈F(xiàn)在我們的電腦上呢這就是我們今天要學(xué)習(xí)的應(yīng)用軟件的安裝。二、講授新課，教師演示。1、軟件的獲取。其實(shí)如何獲得一款軟件，我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了。軟件的獲得方式跟我們上節(jié)課所學(xué)的使用IE瀏覽器下載網(wǎng)絡(luò)上的文件的方式是一樣的。接下來(lái)我們以“百度音樂(lè)”為例進(jìn)行演示。（計(jì)算機(jī)演示）2、軟件的安裝。在這里我們有一點(diǎn)需要注意，每種文件都有不同的擴(kuò)展名，安裝程序一般是擴(kuò)展名為“EXE”的可執(zhí)行文件。按照慣例，安裝程序一般含有“INSTALL”或是“SETUP”等字母，但這不是必須的標(biāo)準(zhǔn)。在我們下載好“百度音樂(lè)”之后，雙擊安裝程序的可執(zhí)行文件，打開(kāi)程序里的“安裝向?qū)А卑凑漳J(rèn)提示，可完成軟件的安裝。是不是很簡(jiǎn)單呢（計(jì)算機(jī)演示）在安裝的過(guò)程中，某些軟件會(huì)捆綁一些其它的我們用不到的軟件甚至是“流氓”軟件，這就需要我們?cè)诎惭b過(guò)程中將那些我們不需要的捆綁軟件勾選掉。3、軟件的使用。安裝完成之后，我就可以在我的電腦上使用“百度音樂(lè)”來(lái)欣賞自己喜歡的音樂(lè)了。①演示播放第七課時(shí)下載的音樂(lè)；②聽(tīng)在線音樂(lè)。4、軟件的卸載。當(dāng)一款軟件我們?cè)僖灿貌坏搅?，或者我們有了更好的替代品，那么我就需要在我們的電腦中刪除掉這個(gè)軟件以防占用我們的電腦空間。那么我們?cè)撛鯓觿h除掉它呢有同學(xué)會(huì)說(shuō)“在桌面上，右鍵，刪除”，有這么簡(jiǎn)單嗎（學(xué)生討論）好通過(guò)我們小組討論、實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有“右鍵刪除”這么簡(jiǎn)單，那是因?yàn)槲覀冎皇莿h除了它的快捷方式，而并沒(méi)有刪除掉軟件本身。想要?jiǎng)h除掉一款軟件我需要對(duì)其進(jìn)行卸載（計(jì)算機(jī)演示）卸載一個(gè)軟件通常有兩種方法一是軟件自帶的卸載功能；二是利用控制面板。（計(jì)算機(jī)演示）三、鞏固實(shí)踐，拓展練習(xí)。練習(xí)下載安裝WINDOWSMEDIAPLAYER9、REALPLAYER10、WINRAR30、FLASHGET165，是對(duì)應(yīng)用軟件的下載和安裝的進(jìn)一步鞏固，這些都是在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活中比較常用的應(yīng)用軟件，安裝以后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用這些工具。四、師生交流，課堂小結(jié)。通過(guò)你的嘗試和實(shí)踐，你有哪些體會(huì)或新發(fā)現(xiàn)，把你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧在操作過(guò)程中，你遇到過(guò)哪些問(wèn)題我們大家共同為你解決

簡(jiǎn)介：第三課巧用涂鴉筆一、教材分析美圖秀秀是現(xiàn)在比較流行的一款圖像處理軟件。它具有操作簡(jiǎn)單、強(qiáng)大的人像美容功能、閃圖、閃字、輕松制作趣味場(chǎng)景等特點(diǎn)。本課是大連理工大學(xué)出版社四年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠掌握啟動(dòng)美圖秀秀的方法；掌握打開(kāi)、保存、關(guān)閉美圖秀秀的方法；學(xué)會(huì)用涂鴉筆修飾圖片。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)具有了基本的信息技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)身處移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，微博、微信的興起，學(xué)生對(duì)于圖片美化的需求與日俱增。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、掌握啟動(dòng)美圖秀秀的方法；2、掌握打開(kāi)、保存、關(guān)閉美圖秀秀的方法；3、學(xué)會(huì)用涂鴉筆修飾圖片。（二）過(guò)程與方法通過(guò)看教師演示、觀察思考、動(dòng)手制作，再修改的一系列操作過(guò)程，理解美圖秀秀軟件的使用方法，制作出符合審美情趣的圖片。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與審美能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，敢于創(chuàng)新的精神，更要有善于總結(jié)的習(xí)慣。美圖秀秀的“本領(lǐng)”都藏在各個(gè)菜單中，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（三）打開(kāi)圖片接下來(lái)，讓我們看一下怎樣打開(kāi)圖片。如下圖所示

簡(jiǎn)介：十、快速下載教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述一、概述十快速下載是由河北省電化教育館和DC加拿大國(guó)際交流中心合作編寫(xiě)、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技術(shù)2教材中的第10課。這套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，借鑒了國(guó)際信息技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要講解如何使用“網(wǎng)際快車(chē)”下載動(dòng)畫(huà)及MP3歌曲，使學(xué)生“在快樂(lè)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析結(jié)合教材的分析理解和四年級(jí)學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的掌握情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)如下1、知識(shí)與技能（1）掌握利用“網(wǎng)際快車(chē)”中的“新建下載任務(wù)”下載動(dòng)畫(huà)（2）學(xué)會(huì)用“網(wǎng)際快車(chē)”中的“懸浮窗口”下載任務(wù)（3）學(xué)會(huì)用“網(wǎng)際快車(chē)”同時(shí)下載多個(gè)MP3文件2、過(guò)程與方法以教師演示講授、引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生自由操作討論嘗試、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)際快車(chē)下載任務(wù)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）能夠認(rèn)識(shí)到下載工具在生活中的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)際快車(chē)下載工具下載任務(wù)（2）通過(guò)下載喜歡的動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣（3）通過(guò)用“網(wǎng)際快車(chē)”同時(shí)下載多個(gè)MP3文件的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生年齡還不大，注意力不能持久、集中。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣不同，水平也高低不一，個(gè)性特征更是多樣化的，在機(jī)房中很容易和左右同學(xué)談與課本內(nèi)容無(wú)關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。由于本節(jié)課涉及到的內(nèi)容是上網(wǎng)下載動(dòng)畫(huà)與歌曲，多數(shù)學(xué)生的家里都有計(jì)算機(jī)，可以說(shuō)很多同學(xué)對(duì)于下載并不陌生，但是不一定用過(guò)網(wǎng)際快車(chē)下載工具下載，在這種情況下，教師必須開(kāi)放教學(xué)資源，開(kāi)放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，要抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)比一比，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)也將個(gè)別學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀摩，讓學(xué)生說(shuō)收獲，比作品。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了音樂(lè)、信息技術(shù)和語(yǔ)文三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技師首先打開(kāi)上網(wǎng)用的IE瀏覽器，在地址欄中輸入網(wǎng)址HTTP//192168115000（為了節(jié)省同學(xué)們的輸入時(shí)間，這個(gè)網(wǎng)址老師存在了課件中，同學(xué)們可以通過(guò)復(fù)制粘貼的方法完成網(wǎng)址的輸入）按回車(chē)鍵。在打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)中找到“課堂素材”這一項(xiàng)，單擊打開(kāi)。在打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)中找到我們要下載的“記住這只豬”這個(gè)動(dòng)畫(huà)，單擊動(dòng)畫(huà)名打開(kāi)，在打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)中復(fù)制地址欄中的地址。接下來(lái)單擊“開(kāi)始”菜單運(yùn)行“網(wǎng)際快車(chē)”，在打開(kāi)的快車(chē)窗口中選擇“新建下載任務(wù)”，剛才復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在下載地址處。接著可以設(shè)置文件名和保存路徑，比如我們將名字改成豬，下載到桌面上。我們還可以在“信息提示”處輸入所下載文件的簡(jiǎn)單信息，這樣方便查看關(guān)于文件的內(nèi)容。這里老師要給同學(xué)們提個(gè)醒大家看到“更多選項(xiàng)”了嗎單擊它后會(huì)出現(xiàn)很多選項(xiàng)，看這里的“原地址下載線程數(shù)”，如果你下載的文件特別大時(shí)，我們就可以將其分成多個(gè)部分同時(shí)下載，分成的分?jǐn)?shù)越大，也就是這個(gè)線程數(shù)越大，下載的速度就越快，這就是多線程下載。多線程下載可以提高下載速度（板書(shū)多線程下載可提高下載速度）這時(shí)，我們就可以單擊“立即下載”按鈕將這個(gè)動(dòng)畫(huà)下載到桌面上了。下載完成后，我們可以通過(guò)窗口提供的“完成下載”選項(xiàng)來(lái)查看或打開(kāi)自己下載的文件。【設(shè)計(jì)意圖對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立完成一項(xiàng)新的任務(wù)有一定的困難。因此在教學(xué)本課的重點(diǎn)用“網(wǎng)際快車(chē)”下載動(dòng)畫(huà)時(shí)，我采用直觀演示法組織教學(xué)，這樣即可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，還可使學(xué)生更好更快地掌握操作技能?！浚?）同學(xué)自己下載FLASH動(dòng)畫(huà)2、“懸浮窗口”的使用（1）師引導(dǎo)師剛才我們用“快車(chē)”中的“新建下載任務(wù)”功能下載了1個(gè)小動(dòng)畫(huà)。當(dāng)“網(wǎng)際快車(chē)”運(yùn)行時(shí)會(huì)顯示一個(gè)“懸浮窗口”（板書(shū)懸浮窗口）通過(guò)這個(gè)“懸浮窗口”也可以下載任務(wù)。下面以組為單位，根據(jù)老師提供的操作步驟，自由嘗試“懸浮窗口”的使用。（課件傳到學(xué)生的C盤(pán)下）【設(shè)計(jì)意圖因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了初步的使用方法，這部分采用自主完成法，目的是培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的能力】（2）學(xué)生根據(jù)操作步驟嘗試操作（課件出示以下步驟）第一步找到要下載的動(dòng)畫(huà)名豬爸爸和小豬。第二步將鼠標(biāo)指針指向動(dòng)畫(huà)名，變成“小手”時(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵拖放到“懸浮窗口”上，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。第三步在“新建任務(wù)”窗口中設(shè)置下載任務(wù)。（3）學(xué)生操作3分鐘后，師歸納師各組完成的同學(xué)請(qǐng)舉手，好的，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成了。同學(xué)們要注意在下載文件時(shí)，懸浮窗口顯示當(dāng)前任務(wù)的下載進(jìn)度與下載速度等信息。當(dāng)懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度也就是顯示紅點(diǎn)是，說(shuō)明這個(gè)文件是不能下載的。3、加深知識(shí)的鞏固網(wǎng)際快車(chē)下載MP3文件（1）下載一首MP3歌曲師接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們利用我們所學(xué)的下載方式自己下載一首網(wǎng)頁(yè)中的MP3歌曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖這里讓學(xué)生使用所學(xué)的下載方法自己下載一首歌曲，是為了使本節(jié)課所

簡(jiǎn)介：課題第8課遼寧航母STYLE教學(xué)目標(biāo)1、綜合運(yùn)用WORD2007各種編輯功能。2、掌握對(duì)文章的美化設(shè)計(jì)。3、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的宣傳海報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)能綜合運(yùn)用WORD2007的各種編輯功能。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的宣傳海報(bào)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)演示法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課教師同學(xué)們，你們知道咱們國(guó)家的航母停在哪么學(xué)生回答遼寧大連。教師很好，同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)WORD2007的使用，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解航母的知識(shí)。二、新知講解1、打開(kāi)“遼寧航母STYLE”文檔文件教師同學(xué)們?cè)诒镜卮疟P(pán)E中找到并打開(kāi)“遼寧航母STYLE”文件。2、給文章中的文字設(shè)置字體、字號(hào)、顏色。教師同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)怎么給給文字改變字體、字號(hào)和顏色。那么老師這里提要求了①、設(shè)置標(biāo)題為“黑體”“二號(hào)”“加粗”“藍(lán)色”。②、設(shè)置正文文字為“宋體”“小四”“綠色”這時(shí)老師提出的要求。同學(xué)們現(xiàn)在自己操作下，按照老師提出的要求修改這個(gè)文檔。又不會(huì)的同學(xué)，舉手問(wèn)老師。3、設(shè)置文章段落的行間距與首行縮進(jìn)。教師同學(xué)們，都做完了么做完了的坐好。老師下去檢查。檢查之后教師繼續(xù)同學(xué)們做的很好，都按照老師的要求做對(duì)了，那么我們下面進(jìn)行修改文章的行間距以及首行縮進(jìn)。這里，老師同樣提出幾點(diǎn)要求③、設(shè)置段落的行間距為“15倍”。提問(wèn)并讓同學(xué)們介紹航母，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生操作，打開(kāi)文檔學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生操作練習(xí)（先會(huì)的可以幫助不會(huì)的，小組協(xié)作學(xué)習(xí)）。④、設(shè)置首行縮進(jìn)“2字符”。同學(xué)們，按照這個(gè)要求，我們繼續(xù)操作，不會(huì)的舉手問(wèn)老師。有學(xué)生不會(huì)。教師看來(lái)有的同學(xué)忘了怎么操作了，這里老師再重復(fù)一遍，首先單擊開(kāi)始選項(xiàng)卡中的段落標(biāo)簽，選擇行距選項(xiàng)。在下拉列表中選擇15倍行距離。首行縮進(jìn)也是一樣，點(diǎn)段落標(biāo)簽，打開(kāi)段落對(duì)話框，在彈出的縮進(jìn)和間距選項(xiàng)卡中設(shè)置特殊格式為首行縮進(jìn)“2字符”。現(xiàn)在會(huì)了吧。會(huì)了。就自己操作下。4、制作“遼寧航母海報(bào)”文件教師同學(xué)們，這節(jié)課老師教給大家一個(gè)新知識(shí)就是制作海報(bào)。利用我們學(xué)過(guò)的復(fù)制粘貼的方法，將遼寧航母STYLE中相關(guān)文字粘貼到對(duì)應(yīng)的文本框中，并填寫(xiě)好姓名，班級(jí)。5、保存并關(guān)閉本課編輯完成的文件。三、課堂小結(jié)教師同學(xué)們，這節(jié)課我們是對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這節(jié)課是我們學(xué)習(xí)WORD2007軟件的最后一節(jié)課，我宣布，你們已經(jīng)會(huì)初步使用這個(gè)軟件了。后面老師將帶著大家學(xué)習(xí)新的知識(shí)。教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生嘗試操作完成任務(wù)（探究）。學(xué)生保存小結(jié)收獲

簡(jiǎn)介：課題第3課紅色之旅教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)選中整行、整段及整篇文字的方法。2、學(xué)會(huì)復(fù)制、移動(dòng)文字的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)選中整行、整段及整篇文字的方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)進(jìn)入和退出WORD2007軟件并掌握新建和保存文件的方法。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)演示法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課教師同學(xué)們知道錦州么錦州是處在東北和華北的咽喉要道，是從古至今兵家必爭(zhēng)之地，這里還發(fā)生了一場(chǎng)改變中國(guó)前途和命運(yùn)的著名戰(zhàn)役遼沈戰(zhàn)役。下面老師將帶領(lǐng)大家去了解下遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館。二、新知講解1、打開(kāi)遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館文檔。教師同學(xué)們，我們?cè)诒镜卮疟P(pán)D中找到“遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”文檔，左鍵雙擊打開(kāi)。2、選中整行、整段及整篇文字。選取整行文字教師同學(xué)們，我們來(lái)閱讀下這個(gè)文檔，老師給你們幾分鐘時(shí)間來(lái)閱讀下。在學(xué)生閱讀之后，繼續(xù)往下進(jìn)行教師下面我們來(lái)選取文字，首先將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到所要選定行的左側(cè)，鼠標(biāo)指針會(huì)變成右上箭頭，這時(shí)單擊鼠標(biāo)左鍵，就把整行文字選取了。同學(xué)們按照老師的操作，大家操作下。很簡(jiǎn)單。選取整段文字教師剛才我們學(xué)習(xí)了選取整行文字。而選取整段文字的方法和整行的類(lèi)似。只不過(guò)鼠標(biāo)左鍵從單擊變成雙擊。同學(xué)們嘗試下。選取整篇文字教師同學(xué)們，選取整段文字你們學(xué)會(huì)沒(méi)有學(xué)生回答學(xué)會(huì)了。教師那么老師教大家怎么選取整篇文字，和選取整行整段文字一講故事，引出課題學(xué)生自主用學(xué)過(guò)的知識(shí)打開(kāi)已有文檔學(xué)生閱讀教師演示，學(xué)生觀看學(xué)生操作練習(xí)（先會(huì)的可以幫助不會(huì)的，小組協(xié)作學(xué)習(xí)）。樣，將鼠標(biāo)移動(dòng)到文檔的左側(cè)，鼠標(biāo)指針變?yōu)橛疑霞^。這時(shí)候，單擊鼠標(biāo)左鍵三下。注意是三下，就把整篇文字選取了。鼠標(biāo)左鍵按的速度要快點(diǎn)。3、復(fù)制、移動(dòng)文字復(fù)制文字教師同學(xué)們，我們選中文字“遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”，然后單擊開(kāi)始選項(xiàng)卡中的剪貼板組中的復(fù)制按鈕，之后將光標(biāo)移動(dòng)到下一行“主要建筑”前面，然后單擊剪貼板中的粘貼按鈕，就完成了“遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”文字的復(fù)制，同學(xué)們操作下。移動(dòng)文字教師下面我們來(lái)對(duì)文字進(jìn)行移動(dòng)，首先選中“介紹遼沈戰(zhàn)役革命烈士紀(jì)念塔”這段文字，然后單擊開(kāi)始中剪貼板組中的剪切按鈕，之后將光標(biāo)定位到“紀(jì)念塔”下面，最后單擊剪貼板組中的粘貼按鈕，完成移動(dòng)。找同學(xué)演示4、關(guān)閉并保存“遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”文檔文件教師操作完的同學(xué)，請(qǐng)把文檔保存了，然后關(guān)閉就可以了。都還記得怎么保存吧。學(xué)生回答三、課堂小結(jié)教師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些WORD2007的操作方法教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)生嘗試操作完成任務(wù)（探究）。指名學(xué)生匯報(bào)。保存作品學(xué)生說(shuō)收獲。

簡(jiǎn)介：課題12圖片的瀏覽和編輯課時(shí)1備課教師知識(shí)與技能1、能認(rèn)識(shí)ACDSEE軟件的各個(gè)部分，了解其功能。2、能使用ACDSEE軟件瀏覽預(yù)覽圖片。3、能完成特定圖片的重命名、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)以及轉(zhuǎn)換格式等操作。過(guò)程與方法三維目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)完成重命名、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等操作。難點(diǎn)轉(zhuǎn)換文件格式。教學(xué)準(zhǔn)備微機(jī)教室、課件板書(shū)設(shè)計(jì)12圖片的瀏覽和編輯1ACDSEE瀏覽圖片2重命名圖片文件3編輯圖片4保存編輯的圖片5設(shè)置屏保模塊教學(xué)內(nèi)容教師復(fù)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景引入靈動(dòng)喚醒照照片給每一個(gè)學(xué)生拍攝一張照片，作為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的素材。將每一個(gè)學(xué)生的照片都發(fā)送到學(xué)生的計(jì)算機(jī)上。照片形式要求倒像、遠(yuǎn)景（包括很多無(wú)關(guān)事物）、模糊、部分照片紅眼（本活動(dòng)的意圖是取得課程操作的素材，用學(xué)生本人照片且照片有很多問(wèn)題，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與本科學(xué)習(xí)，編輯圖片的興趣。）總結(jié)洗練靈動(dòng)拓展到現(xiàn)為止，我們已經(jīng)解決了1、2、3三個(gè)問(wèn)題。可是我們的圖片還是有很多的毛病，我們下節(jié)課再來(lái)解決他們吧。教學(xué)反思