簡(jiǎn)介：勞動(dòng)關(guān)系管理教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)勞動(dòng)關(guān)系管理是人力資源管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的主干專業(yè)課，也是行政管理、工商管理專業(yè)的限制性選修課和全院性選修課，是繼政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理概論、社會(huì)保障概論、經(jīng)濟(jì)法等課程后開設(shè)的。二、教學(xué)目的通過本課程的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生掌握勞動(dòng)關(guān)系的基本概念、基本知識(shí)和基本理論，初步認(rèn)識(shí)和基本把握勞動(dòng)關(guān)系的發(fā)展規(guī)律，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際，分析我國(guó)當(dāng)前勞動(dòng)關(guān)系的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)；了解和基本掌握勞動(dòng)法的內(nèi)容、體系、作用等，掌握勞動(dòng)法律關(guān)系的主體、基本要素和運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)法制意識(shí)，并初步掌握訂立和管理勞動(dòng)合同、集體合同以及企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)制度的基本知識(shí)和技能；初步掌握我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)、工資、勞動(dòng)保護(hù)、職業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)保險(xiǎn)和福利五個(gè)方面的勞動(dòng)立法標(biāo)準(zhǔn)及保障措施；了解并初步掌握調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系，處理勞動(dòng)爭(zhēng)議，監(jiān)督勞動(dòng)法執(zhí)行情況，以及追究違反勞動(dòng)法的法律責(zé)任等的基本法律知識(shí)及技能。二、教學(xué)中應(yīng)注意的問題本課程的先修課程有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理概論、社會(huì)保障概論、經(jīng)濟(jì)法等課程，有條件的情況下還應(yīng)開設(shè)國(guó)外勞動(dòng)制度課程。本課程的教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)采用講授、討論、案例（或習(xí)題）相結(jié)合的方法。吸收、消化國(guó)內(nèi)外勞動(dòng)關(guān)系的研究成果，同時(shí)要總結(jié)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下勞動(dòng)關(guān)系規(guī)范與調(diào)整的成功經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)勞動(dòng)法實(shí)施以來的研究成果，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。本課程教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)如下1要從我國(guó)國(guó)情出發(fā)。從實(shí)際出發(fā)，這應(yīng)是我們研究和處理一切問題的基本出發(fā)點(diǎn)。我國(guó)人口多，底子薄，生產(chǎn)力落后。社會(huì)主義社會(huì)的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力。當(dāng)前，我們的經(jīng)濟(jì)體制改革，目的就在于改革與生產(chǎn)力發(fā)展要求不相適一、勞動(dòng)法的概念（一）勞動(dòng)法律關(guān)系的主體（二）勞動(dòng)法律關(guān)系的內(nèi)容（三）勞動(dòng)法律關(guān)系的客體三、勞動(dòng)法律關(guān)系的運(yùn)行（一）勞動(dòng)法律關(guān)系運(yùn)行環(huán)節(jié)（二）勞動(dòng)法律事實(shí)1簡(jiǎn)述勞動(dòng)法的本質(zhì)及特征。2簡(jiǎn)述勞動(dòng)法的形式。3簡(jiǎn)述勞動(dòng)法律關(guān)系的構(gòu)成要素。（三）論述1論述我國(guó)勞動(dòng)法的調(diào)整對(duì)象。2試述我國(guó)勞動(dòng)法的作用。3試述我國(guó)勞動(dòng)法律關(guān)系的運(yùn)行。第七章勞動(dòng)法主體一、教學(xué)目的與要求三、練習(xí)題（）名詞解釋1勞動(dòng)法3法律5規(guī)章7勞動(dòng)法律關(guān)系運(yùn)行（二）簡(jiǎn)答三、練習(xí)題（）名詞解釋1勞動(dòng)法3法律5規(guī)章7勞動(dòng)法律關(guān)系運(yùn)行（二）簡(jiǎn)答三、練習(xí)題（）名詞解釋1勞動(dòng)法3法律5規(guī)章7勞動(dòng)法律關(guān)系運(yùn)行（二）簡(jiǎn)答三、練習(xí)題（）名詞解釋1勞動(dòng)法3法律5規(guī)章7勞動(dòng)法律關(guān)系運(yùn)行（二）簡(jiǎn)答2勞動(dòng)法淵源（形式）4法規(guī)6勞動(dòng)法律關(guān)系8勞動(dòng)法律事實(shí)

簡(jiǎn)介：創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)大綱課程中文名稱創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程英文名稱FOUNDATIONCOURSEOFENTREPRENEURSHIP課程編號(hào)X0011學(xué)分2學(xué)時(shí)32先修課程無適用專業(yè)所有專業(yè)課程類別素質(zhì)拓展課程/必修使用教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（第2版），李肖鳴朱建新，清華大學(xué)出版社，上海市教委精品課程教材。開課單位大學(xué)生素質(zhì)教育中心（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院）一、課程性質(zhì)本課程主要介紹了大學(xué)生應(yīng)怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的具體方法，并用一些案例來說明如何創(chuàng)業(yè)，同時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了比較，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很好的借鑒和指導(dǎo)作用。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)熟悉創(chuàng)建企業(yè)的過程及應(yīng)注意的問題，理解創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素；掌握識(shí)別商機(jī)和止確認(rèn)識(shí)自己的方法、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作要點(diǎn)；懂得組建團(tuán)隊(duì)、開拓市場(chǎng)、財(cái)務(wù)與客戶管理等相關(guān)知識(shí)。2素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)家思維方式、樹立全局觀念，提高服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)，具備樂觀向上，積極進(jìn)取的精神。3能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需求、識(shí)別商機(jī)的能力；會(huì)撰寫規(guī)范創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書；具備風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和危機(jī)處理能力，培養(yǎng)人際溝通能力。掌握文件寫作方法，理解和撰寫效果良好的報(bào)告和設(shè)計(jì)文件。能夠通過口頭及書面方式表達(dá)自己的想法，能夠進(jìn)行有效的陳述發(fā)言。了解行業(yè)相關(guān)基本知識(shí)和領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)本領(lǐng)域的國(guó)際發(fā)展現(xiàn)狀有基本了解，具有一定的跨文化交流能力。三、教學(xué)內(nèi)容及要求第一章創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展4教學(xué)內(nèi)容在日常經(jīng)營(yíng)中應(yīng)該如何對(duì)待客戶9教學(xué)方法

簡(jiǎn)介：初中八年級(jí)體育快速跑技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿本節(jié)課我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是學(xué)校八班級(jí)教材中的快速跑。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、重難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)理念，教法的選擇和運(yùn)用、教學(xué)程序等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深化學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析一、教材分析快速跑是學(xué)校八班級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，通過快速跑練習(xí)不僅可以提高同學(xué)各種快速反應(yīng)力量、機(jī)體無氧代謝力量，而且可以培育青少年勇往直前，奮勉向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)同學(xué)生理、心理健康起著樂觀作用。本課時(shí)是初二班級(jí)快速跑教學(xué)第三課時(shí),是在跑的正確姿態(tài)基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)一一進(jìn)展步頻步幅方法教學(xué)?？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃，但新課程的實(shí)施指出老師應(yīng)漸漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)，本課從競(jìng)技化教材內(nèi)涵動(dòng)身，開發(fā)了快速跑教材豐富的競(jìng)技體育教學(xué)資源，不僅使同學(xué)體驗(yàn)了與學(xué)校體育競(jìng)賽的樂趣，激發(fā)同學(xué)快速跑愛好，提高了跑的力量，學(xué)會(huì)如何正確參與競(jìng)技化項(xiàng)目的教學(xué)與進(jìn)展供應(yīng)了新的途徑。二、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要體現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)即運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。依據(jù)實(shí)際內(nèi)容和同學(xué)自身的狀況，本節(jié)課目標(biāo)體現(xiàn)如下組，有友伴型、幫教型、爭(zhēng)論型、探究性、合作型分組；在活動(dòng)范圍上，劃定三個(gè)區(qū)域，進(jìn)展步頻區(qū)、進(jìn)展步幅區(qū)、技術(shù)探究爭(zhēng)論區(qū)，分別支配一些具有實(shí)效性的練習(xí)，同學(xué)可依據(jù)自己學(xué)需要與進(jìn)展?fàn)顩r選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域；在競(jìng)賽形式上，依據(jù)自己的力量可選擇與老師、體育骨干、同學(xué)的競(jìng)賽。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息溝通，達(dá)到老師與同學(xué)共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。六、教學(xué)過程分析體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參加活動(dòng)，依據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,過去一般把體育課的教學(xué)過程分為幾個(gè)部分進(jìn)行。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，人們說的放羊式教學(xué)，在此把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個(gè)整體。分為開頭部分、預(yù)備部分、基本部分、結(jié)束部分。依據(jù)人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)必需有一個(gè)適應(yīng)的過程。這一部分應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和營(yíng)造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。

簡(jiǎn)介：初中物理八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)1一指導(dǎo)思想物理是整個(gè)初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到非常吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我根據(jù)上學(xué)期的期末成績(jī)分析情況制定了教學(xué)計(jì)劃。二、教學(xué)目標(biāo)通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理世界，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)更深入的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。三、教材分析八年級(jí)物理下冊(cè)主要學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)，帶有一部分和電磁學(xué)有關(guān)的信息傳遞知識(shí)。本冊(cè)共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導(dǎo)入提起了學(xué)生對(duì)本章的興趣，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點(diǎn)。本書在每章安排了大量的探究性實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念。四、學(xué)情分析物理是學(xué)生剛接觸不久的一門學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能按照教師的要求完成任務(wù)成績(jī)較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專心聽講，不認(rèn)真做筆記，課前沒預(yù)習(xí)，課后沒有按時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時(shí)按量的獨(dú)立完成作業(yè)有的學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科沒有興趣，這方面女同學(xué)較多還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對(duì)以上各種情況教師要認(rèn)真制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高自己的成績(jī)。五、目標(biāo)要求1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。六、措施1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要原因是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信心。因此，本學(xué)期開學(xué)起，就要很下功夫培養(yǎng)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學(xué)為樂學(xué)。其中多做有趣的物理實(shí)驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事一定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平時(shí)教學(xué)語言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增強(qiáng)語言的感染力。3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授知識(shí)。4、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的新問題。5、想法解決計(jì)算題丟分大的問題。6、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

簡(jiǎn)介：刑法學(xué)分論刑法學(xué)分論第一章刑法學(xué)分論概述第一章刑法學(xué)分論概述教學(xué)目的和要求教學(xué)目的和要求1、了解刑法各論與刑法總論的關(guān)系；2、研究刑法各論的意義和方法；3、掌握刑法分則關(guān)于犯罪的分類排列及其根據(jù)4、掌握罪狀的概念和種類；5、罪名的概念和法定模式；6、理解法定刑的含義及類型。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、刑法各論與刑法總論的關(guān)系；2、罪狀、罪名、法定刑的概念及分類。教學(xué)中應(yīng)注意問題教學(xué)中應(yīng)注意問題注意幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)刑法各論與總論的關(guān)系學(xué)時(shí)安排學(xué)時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)刑法總則與分則的關(guān)系第一節(jié)刑法總則與分則的關(guān)系一、罪刑各論與刑法總論的關(guān)系二、研究罪刑各論的意義與方法第二節(jié)刑法分則的體系一、刑法分則體系的含義二、犯罪的排列及其依據(jù)第三節(jié)具體犯罪第三節(jié)具體犯罪條文的構(gòu)成條文的構(gòu)成教學(xué)目的和要求教學(xué)目的和要求1、了解妨害社會(huì)管理秩序罪的概念、犯罪構(gòu)成；2、掌握各種非重點(diǎn)妨害社會(huì)管理秩序犯罪的概念、犯罪構(gòu)成和法定刑。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)妨害社會(huì)管理秩序罪中各重點(diǎn)罪名的概念、犯罪構(gòu)成、法定刑及司法適用中應(yīng)注意的問題。教學(xué)中應(yīng)注意的問題教學(xué)中應(yīng)注意的問題結(jié)合案例講授，突出重點(diǎn)。課時(shí)安排課時(shí)安排6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)妨害社會(huì)管理秩序罪的概述第一節(jié)妨害社會(huì)管理秩序罪的概述、妨害社會(huì)管理秩序、妨害社會(huì)管理秩序罪的概念和特征罪的概念和特征二、妨害社會(huì)管理秩序罪的類型第二節(jié)妨害社會(huì)管理秩序罪分述、本章重點(diǎn)犯罪（一）妨害公務(wù)罪（二）招搖撞騙罪（三）聚眾斗毆罪（四）尋釁滋事罪（五）組織、領(lǐng)導(dǎo)、參加黑社會(huì)性質(zhì)組織罪（六）偽證罪（七）窩藏、包庇罪（八）窩藏、轉(zhuǎn)移、收購、銷售贓物罪（九）拒不執(zhí)行判決、裁定罪（十）逃脫罪（十一）組織他人偷越國(guó)境罪（十二）偷越國(guó)邊境罪（十三）故意損毀名勝古跡罪（十四）非法組織賣血罪（十五）醫(yī)療事故罪（十六）重大環(huán)境污染事故罪（十七）非法狩獵罪（十八）盜伐林木罪（十九）走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品罪（二十）非法持有毒品罪（二十一）組織賣淫罪（二十二）制作、復(fù)制、出版、販賣、傳播淫穢物品牟利罪二、本章其它犯罪扼要介紹下列犯罪的概念、特征及其處罰原則煽動(dòng)暴力抗拒法律實(shí)

簡(jiǎn)介：關(guān)于期末教學(xué)工作總結(jié)范文集錦關(guān)于期末教學(xué)工作總結(jié)范文集錦5篇關(guān)于期末教學(xué)工作總結(jié)范文集錦5篇總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有找尋學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢下面是我為大家收集的期末教學(xué)工作總結(jié)5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。期末教學(xué)工作總結(jié)篇1俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對(duì)這句話的相識(shí)是這樣的老師傳授的學(xué)問體系可能沒有根本性的改變，但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此，要在教化教學(xué)過程中，不能用一套方式對(duì)待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的簇新感，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮，同時(shí)依據(jù)學(xué)校工作須要，我聽從了領(lǐng)導(dǎo)的支配，我又新接手了一個(gè)初二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作。雖然最近幾年來，我始終在教初二和初三的英語課，對(duì)于課本有肯定程度上的熟識(shí)，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)有肯定的駕馭，但我覺得“歲歲年年花相像，年年歲歲人不同”。因此我在教化教學(xué)過程中依舊仔細(xì)不好，而把老師的指責(zé)與教化當(dāng)成了對(duì)他們的不敬重，簡(jiǎn)單受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí)，他們的身上又有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)覺與激勵(lì)。過去種種的閱歷與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn)，變更我的教學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂留意力、激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。剛剛得知接手這個(gè)班級(jí)的消息時(shí)，學(xué)生還沒有上學(xué)，我到班主任的那里借來了兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)上學(xué)期期末成果單。通過對(duì)比成果單，我就發(fā)覺了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中漸漸清楚地相識(shí)到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來教，不同的老師，塑造了不同的對(duì)于英語的學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里，對(duì)于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接受的還不到位。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會(huì)，學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時(shí)間已經(jīng)養(yǎng)成，假如想要對(duì)其有所調(diào)整，真的是很難的。二年一班的學(xué)生整體不錯(cuò)，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高，仔細(xì)聽講的過程中，常常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了提高。二年二班的學(xué)生兩極分化明顯，成果好的學(xué)生表現(xiàn)特殊突出，成果不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作

簡(jiǎn)介：六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃第1篇六級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃20XX年六班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃柯曉芳新學(xué)期已經(jīng)到來，本學(xué)期也是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，緊扣三維目標(biāo)，知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，以及六班級(jí)抽考目標(biāo)，我制定以下教學(xué)計(jì)劃。一、教材分析、學(xué)情分析本冊(cè)課本著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的培育，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、全冊(cè)課本共安排了6個(gè)單元。課文分精讀、略讀和選讀三種。右上角有者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀。每單元安排“習(xí)作〃1篇，共6篇。每單元安排“語文樂園〃1個(gè)，共6個(gè)。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真讀讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)活動(dòng)，使他們得到更大的提高。5、關(guān)懷美術(shù)教學(xué)的改革和進(jìn)展，樂觀進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。6、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝蓪?shí)行多種方式。五、教學(xué)進(jìn)度第一周請(qǐng)到綠色商店來第二周城市靈光第三周俯瞰山川第四周花壇巨匠第五周音樂會(huì)第六周瓶花與水果第七周瓶花與水果第八周兵馬俑第九周光影變換第十周光影變換第H一周走向明天第十二周走向明天第十三周小園藝師第十四周小園藝師第十五周給文章配畫第十六周給文章配畫第3篇六級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃六班級(jí)下英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任六班級(jí)的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)任務(wù)，更好地開展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培育學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常溝通和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。一、教材分析本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六班級(jí)下冊(cè)，是小學(xué)階段最后一冊(cè)，小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊(cè)有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。二、學(xué)

簡(jiǎn)介：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期范文六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期范文一、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點(diǎn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生1了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。3會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。4相識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或預(yù)料，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實(shí)力。四、學(xué)情分析本班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心有些學(xué)生的學(xué)

簡(jiǎn)介：最新六年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1新學(xué)期來臨，仍然面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析六年級(jí)（13）班共有學(xué)生31人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。二、教材簡(jiǎn)要分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇。向往奧運(yùn)張?zhí)煊拥葍?nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡(jiǎn)單說明文，長(zhǎng)篇小說的縮寫和文言文等。全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運(yùn)用，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)100個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)?！啊睂?dǎo)讀6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。11、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。最新六年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)4一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求（一）總目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

簡(jiǎn)介：體驗(yàn)式作文教學(xué)案例體驗(yàn)式作文教學(xué)案例問題提出曾經(jīng)有一年，上海的不少高考同學(xué)“失去”了自己的親生父母，一時(shí)之間，增加了不少的“孤兒”。一些同學(xué)為了使自己的作文有“真情實(shí)感”，進(jìn)而獲得高分，不惜“犧牲”自己的親生父母。對(duì)于這個(gè)事例，我們可以想象同學(xué)的情感體驗(yàn)有多貧乏。同學(xué)的情感體驗(yàn)之淺，我們?cè)谄匠５淖魑闹幸部啥嘁?，如要求同學(xué)寫感人的事，同學(xué)就會(huì)寫“奶奶雨中送傘”、“父母送子就醫(yī)”、“老師挑燈備課”，等等。而且有些事例可能就是同學(xué)從學(xué)校就開頭寫過了，始終寫到現(xiàn)在。甚至更令人懷疑的是，這些事例的描寫，或許是家長(zhǎng)小時(shí)候教給同學(xué)的?？傊?，一句話，“同學(xué)實(shí)在沒有什么東西可寫”。為什么同學(xué)一遇到作文就無從下筆呢讀了那么多年書，經(jīng)受了那么多事，為什么還是“沒什么東西可寫”呢我認(rèn)為這里有一個(gè)很重要的緣由，那就是，對(duì)于書本，對(duì)于生活，同學(xué)并沒有真正地專心去體驗(yàn)過?！绑w驗(yàn)的缺失”是同學(xué)作文空洞的主要緣由之一。我在這里不想對(duì)所要探討的。我把三四年以來我所堅(jiān)持的“體驗(yàn)式作文教學(xué)”的實(shí)踐，在這里作一個(gè)小結(jié)。實(shí)施策略同學(xué)的作文經(jīng)常有一種很“高”的思想意識(shí)，但在寫作的過程中卻表現(xiàn)出較“低”的下筆水平。這種“眼高手低”的作文現(xiàn)實(shí)，與“新課標(biāo)”中提出的“寫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)”有著肯定的差距。為了縮小這個(gè)差距，我主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行的。1、觀看生活，體驗(yàn)他人之體驗(yàn)。生活是創(chuàng)作的源頭活水，對(duì)生活的觀看，就要以加深對(duì)生活的體驗(yàn)。但并不全部的大事都是自己親身經(jīng)受的，所以我們就要通過觀看他人的生活經(jīng)受，來體驗(yàn)生活。比如，我曾經(jīng)要求同學(xué)關(guān)注生活在城市下層的勞動(dòng)人民的生活。圍繞“板車”和“板車人”，進(jìn)行觀看。生活在城市中的同學(xué)，對(duì)于“板車”沒有過多的在意，甚至沒有“板車”的概念。于是我們讓同學(xué)在上學(xué)和放學(xué)的路上，做有意的觀看，并做出自己的思索。經(jīng)過一個(gè)星期的觀看，然后讓同學(xué)寫一篇文章，許多同學(xué)都能寫出自己的獨(dú)特感受同學(xué)1烏黑的肩膀上，掛著一條的帶子。我原以為那是

簡(jiǎn)介：八年級(jí)冊(cè)音樂課教學(xué)工作總結(jié)第1篇八班級(jí)下冊(cè)音樂課件音樂是以聲音為表現(xiàn)手段的一種藝術(shù)形式，音樂意象的塑造，是以有組織的音為材料來完成的。下面是收集整理的八班級(jí)下冊(cè)音樂課件，希望對(duì)您有所幫助教學(xué)目標(biāo)一、通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然〃這一人類共同主題，增強(qiáng)“熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛惜自然〃的意識(shí)。二、懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然〃這一人類共同主題，增強(qiáng)“熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛惜自然〃的意識(shí)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)學(xué)生聽管弦樂九寨溝音畫進(jìn)教室二、新課教學(xué)1、學(xué)習(xí)管弦樂九寨溝音畫導(dǎo)語老師帶領(lǐng)大家去看一個(gè)地方，請(qǐng)欣賞九寨溝的宣傳片（學(xué)生看著美麗的風(fēng)景嘖嘖稱贊）2、欣賞管弦樂大峽谷組曲?日出課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象只要努力就會(huì)有收獲，因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。六、存在的問題。1、教材挖掘不夠深化,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不能做到綜合運(yùn)用。2、教法運(yùn)用不夠靈活，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)4、差生轉(zhuǎn)化的力度不夠。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，思想過于社會(huì)化，［第一范文］上課時(shí)常利用討論空間開小差，給轉(zhuǎn)化差生工作帶來困難，轉(zhuǎn)差效果不是很明顯。內(nèi)容僅供參考第4篇八級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)八班級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期即將結(jié)束了，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以已如期完成了八班級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)?；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下一、教學(xué)反思教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者就必定有學(xué)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教是教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，接觸新的教學(xué)方式，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，老師講得太少，沒有照顧到整體，還沒有實(shí)現(xiàn)課改要求的兵教兵兵練兵，在備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想，從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育

簡(jiǎn)介：第1頁共25頁信息技術(shù)課教學(xué)2023年工作方案信息技術(shù)課教學(xué)2023年工作方案。信息技術(shù)課教學(xué)20XX年工作方案一在這個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作當(dāng)中，緊緊圍繞學(xué)校、教誨處制定的工作方案，為了更好的配合我校的工作，有目的地開展信息技術(shù)方面的教學(xué)，為了不斷進(jìn)步信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科的應(yīng)用，為了進(jìn)步我校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的才能，為了工作的有序進(jìn)展，對(duì)本學(xué)期的工作我做了以下方案，一、教學(xué)方面一、教學(xué)方面1、教學(xué)目的、教學(xué)目的小學(xué)信息技術(shù)課主要以操作性、理論性和探究性學(xué)習(xí)為指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能里為主要目的，強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的才能，從而為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。2、詳細(xì)措施、詳細(xì)措施由于我校軟、硬件設(shè)備都完全可以滿足教育教學(xué)要求。在各年級(jí)的教學(xué)當(dāng)中，全面學(xué)習(xí)各板塊教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容和教第3頁共25頁5、堅(jiān)持每周寫一篇鋼筆字，做好自學(xué)筆記，每月寫一份手記和案例分析P。6、在課余時(shí)間學(xué)習(xí)劉京海成功教育思想、細(xì)節(jié)決定成敗等書籍，并且按學(xué)校要求仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟知識(shí)，使自己完成學(xué)校規(guī)定的過三關(guān)要求，使自己的教學(xué)程度上一個(gè)新的臺(tái)階。7、進(jìn)一步遵守老師職業(yè)道德，在工作崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德一書，不斷完善自己的人格。8、積極學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材、研究教法，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，注重知識(shí)的積累和更新，努力成為一名新課程理論和理論的研究者。四、計(jì)算機(jī)室管理方面四、計(jì)算機(jī)室管理方面1、認(rèn)真執(zhí)行計(jì)算機(jī)室管理老師崗位職責(zé)。、認(rèn)真執(zhí)行計(jì)算機(jī)室管理老師崗位職責(zé)。保持計(jì)算機(jī)室的清潔衛(wèi)生，進(jìn)入室內(nèi)要換鞋。2、保護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，按時(shí)進(jìn)展計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修工作，發(fā)現(xiàn)問題馬上上報(bào)并維修，不耽誤教學(xué)工作。3、把各個(gè)微機(jī)分配個(gè)每個(gè)老師，讓自行管理，進(jìn)步了老師使用微機(jī)的效率和微機(jī)的維護(hù)工作。

簡(jiǎn)介：會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革摘要會(huì)計(jì)電算化是一門高度復(fù)合的課程，日新月異的市場(chǎng)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生具備ERP管理理念以及ERP軟件操作技能。目前，高校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)面臨著諸多問題，實(shí)施教學(xué)改革，將先進(jìn)的技術(shù)理念與課程教學(xué)相融合，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)尤為重要。關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)電算化ERP教學(xué)改革0引言隨著信息技術(shù)化的不斷發(fā)展，ERP作為一種新型的企業(yè)管理理念和軟件系統(tǒng)在企業(yè)得到了全面的推廣和應(yīng)用。新的市場(chǎng)環(huán)境對(duì)于會(huì)計(jì)人才的實(shí)踐能力提出了更高的要求。新型會(huì)計(jì)人才需具備ERP企業(yè)管理理念以及ERP軟件操作技能。市場(chǎng)需求的轉(zhuǎn)變給會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)電算化課程的復(fù)合程度日益增加，如何使不斷更新的技術(shù)理念和會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)方法相融合，如何改進(jìn)傳統(tǒng)只注重軟件操作的教學(xué)方式，如何使學(xué)生能夠理解ERP企業(yè)管理理念、熟練地操作ERP軟件則顯得尤為重要。1會(huì)計(jì)電算化課程在教學(xué)過程中存在的問題與其他課程缺乏必要聯(lián)系會(huì)計(jì)電算化是一門高度復(fù)合的課程，涉及了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等重要學(xué)科，而ERP軟件的興起與廣泛運(yùn)用，進(jìn)一步增加了會(huì)計(jì)電算化的復(fù)合程度。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化課程，只培養(yǎng)注重學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)軟件的操作能力。在新環(huán)境下，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)目標(biāo)是培弱了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。并且，學(xué)生容易一味追求快速完成實(shí)驗(yàn)，無顧實(shí)驗(yàn)操作的基本原理與操作流程，實(shí)驗(yàn)一出錯(cuò)即呼叫老師幫忙，最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)效果不理想。13考核形式不科學(xué)現(xiàn)如今，許多高校會(huì)計(jì)電算化課程依然采取期末成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制，即平時(shí)成績(jī)40,期末成績(jī)60。這種考核機(jī)制無疑忽略學(xué)生在平時(shí)課堂上實(shí)踐操作過程的考核的重要性，使學(xué)生認(rèn)為平時(shí)的學(xué)習(xí)和操作對(duì)于成績(jī)影響不大，在課堂上缺乏學(xué)習(xí)積極性，只在期末考試前突擊，考完就忘，并沒有取得學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，部分高校對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程依然采取筆試的考核方法，筆試更多注重考核理論知識(shí)，達(dá)不到電算化課程對(duì)于軟件實(shí)操能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。2教學(xué)改革具體措施整合校內(nèi)外會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程資源，建設(shè)綜合網(wǎng)絡(luò)課堂在會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)中，通常由于教學(xué)課時(shí)以及實(shí)驗(yàn)室條件限制，學(xué)生們無法在課堂上操作所有模塊的實(shí)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生技能訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)效果不理想。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂恰是解決這一問題的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)不應(yīng)只局限在會(huì)計(jì)電算化課程這一層面，在應(yīng)當(dāng)以全面培養(yǎng)學(xué)生ERP管理理念、提高學(xué)生會(huì)計(jì)信息化操作技能以宗旨，整合校內(nèi)外會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程資源，建設(shè)綜合的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課堂。目前，各大本科院校為培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才，提高學(xué)生會(huì)計(jì)信息化操作技能，從多個(gè)方面去開展了教學(xué)工作。首先，開設(shè)會(huì)計(jì)電算化課程以及ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程，并在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等

簡(jiǎn)介：人際關(guān)系學(xué)教學(xué)大綱課程名稱人際關(guān)系學(xué)課程類別專業(yè)課課程名稱人際關(guān)系學(xué)課程類別專業(yè)課課程總學(xué)時(shí)課程總學(xué)時(shí)32課程總學(xué)分課程總學(xué)分2一、一、大綱說明課程的性質(zhì)與任務(wù)大綱說明課程的性質(zhì)與任務(wù)本課程是專業(yè)方向課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人際關(guān)系學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和人際交往活動(dòng)中的基本方法與技巧。1、課程的教學(xué)目的與要求課程的教學(xué)目的與要求教學(xué)目的教學(xué)目的1使學(xué)生掌握人際交往活動(dòng)的基本知識(shí)和基本原理；使學(xué)生在掌握人際關(guān)系的基本知識(shí)和原理的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用相關(guān)的人際關(guān)系理論分析各種人際關(guān)系活動(dòng)，提高人際交往的能力和技巧?；疽蠡疽?加強(qiáng)對(duì)人際交往理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；注重突出理論聯(lián)系實(shí)際，重視開展人際交往實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)第一章緒論教學(xué)目的和要求通過對(duì)人際關(guān)系的介紹，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)本課程的意教學(xué)目的和要求通過對(duì)人際關(guān)系的介紹，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)本課程的意義。義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)人際關(guān)系學(xué)的正確認(rèn)識(shí)對(duì)人際關(guān)系學(xué)的正確認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、什么是人際關(guān)系2、什么是人際關(guān)系學(xué)第二章影響人際關(guān)系的障礙教學(xué)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握人際交往中常見影響因教學(xué)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握人際交往中常見影響因素，從而在人際素，從而在人際交往中避免這些障礙的影響。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1人際交往的心理障礙人際交往的心理障礙教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1心理障礙的排除心理障礙的排除教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一、文化障礙一、文化障礙（一）習(xí)俗障礙（二）觀念障礙二、社會(huì)性障礙（一）職務(wù)障礙（二）職業(yè)障礙（三）年齡障礙（四）性別障礙三、情緒障礙（一）明了自我情緒交往中的主動(dòng)權(quán)（二）表達(dá)自我情緒縮短人際距離（三）調(diào)控自我情緒營(yíng)造和諧氛圍四、心理障礙（一）嫉妒心理（二）羞怯心理

簡(jiǎn)介：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合，合作探究條形統(tǒng)計(jì)圖說課稿條形統(tǒng)計(jì)圖說課稿店埡小學(xué)顏傳武條形統(tǒng)計(jì)圖是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。今天我教學(xué)的是第二課時(shí)，即P96頁97頁的例2及相應(yīng)的練習(xí)。條形統(tǒng)計(jì)圖這個(gè)單元是在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，掌握了一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法以及學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。通過本單元單式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)及相應(yīng)的練習(xí)，深化對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，體會(huì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，感受其優(yōu)越性，而且這個(gè)單元的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的相關(guān)知識(shí)作準(zhǔn)備。整個(gè)單元的知識(shí)屬于數(shù)學(xué)教材中新課標(biāo)比較看重的統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，也是培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力，發(fā)展思維、應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要陣地。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。另外，四年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的能力也較強(qiáng)，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略，這些都是我在教學(xué)中可以利用的資源。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本單元教材和四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格還可以表示2個(gè)數(shù)量），能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并解決相關(guān)的問題。2、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例進(jìn)行調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)數(shù)量），并能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出問題、分析問題和解決問題。教學(xué)難點(diǎn)合理確定1格所表示的數(shù)量，滲透1格還可以表示2個(gè)以上的數(shù)量）教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、學(xué)具、導(dǎo)學(xué)單。為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，我主要采用“三學(xué)小組模式”，即預(yù)學(xué)，情境導(dǎo)入，自主探究；互學(xué)，小組交流，展示點(diǎn)撥；評(píng)學(xué)，鞏固反饋，拓展提升。根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)重在借助學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)新知?；谶@種認(rèn)識(shí)，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)主要由三大板塊構(gòu)成。（一）情境導(dǎo)入，自主探究。開課時(shí)，教師利用教材資源，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)了老師對(duì)店埡小學(xué)四（1）班同學(xué)吃早餐的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)這一情境，然后出示各個(gè)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)情況，以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)。然后請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)單1，獨(dú)立完成96頁例2的統(tǒng)計(jì)圖，并完成4個(gè)問題。主持人問“誰知道這是什么”生答“水”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎”主持人我宣布“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。水說“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎”齊答“知道?！奔兹绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人下面請(qǐng)聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大甲說看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2主持人水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?）（生）我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）我要用洗腳水沖廁所。3主持人大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她