簡介：泉州師范學院高等學歷繼續(xù)教育泉州師范學院高等學歷繼續(xù)教育本科畢業(yè)生本科畢業(yè)生2019屆學士學位課程報考通知屆學士學位課程報考通知泉州師范學院高等學歷繼續(xù)教育本科畢業(yè)生2019屆學士學位課程考試將于2019年5月舉行（具體考試時間另行通知），現(xiàn)將報考具體事項通知如下一、報考對象（一）成教本科專業(yè)12015級成教本科專業(yè)畢業(yè)生；22016級成教本科專業(yè)學生。（二）自考本科專業(yè)12017年、2018年自考畢業(yè)生；2參加2019年上半年畢業(yè)論文答辯、預計2019上半年可能畢業(yè)的考生；3本科第二學歷考生2017年參加學位課程考試但未取得全部學位課程合格的考生；主修專業(yè)為2015、2016級學生。二、報考程序1加入QQ群611647693（驗證碼為10399），加入群以后修改群名片為真實姓名專業(yè)；在群文件里下載“泉州師范學院高等學歷繼續(xù)教育學士學位課程考試報名表”；2填寫報名表并發(fā)送電子檔到2889801709；郵件主題為年級專業(yè)姓名（成教學生）、專業(yè)姓名（自考考生）三、報考時間2018年12月1日至2019年3月31日（以收到郵件時間為準），超過時間不予受理。四、其他1成教畢業(yè)生可以教學點集體打包發(fā)送郵件，自考畢業(yè)生可以由助學點集體打包發(fā)送郵件；集體打包需附明細表。2各專業(yè)學士學位課程專業(yè)外語外語基礎課基礎課專業(yè)課專業(yè)課泉州師范學院繼續(xù)教育學院成教中心泉州師范學院自學考試辦公室20181130

簡介：12004年高等教育科學研究年高等教育科學研究課題課題立項一覽表序號序號部門重點課題名稱重點課題名稱負責人負責人參加人員參加人員起止時間起止時間成果形式成果形式經(jīng)費經(jīng)費HEZ200401院辦中國計量學院特色的校園文化和校園精神研究于永明畢曉光、周泛海、范慶瑜、巢岺、姜羨萍、高筠、朱金奎、賈岳嵩045066研究報告15000HEZ200402院辦獨立學院學生人才培養(yǎng)模式研究與實踐侯宇潘嵐、熊明華、徐向纮、夏哲雷、何建軍、周泛海、陳宏、寧順蘭049069研究報告、論文10000HEZ200403院辦關(guān)于中國計量學院辦學特色形成與發(fā)展的研究徐涌金李丹青、程捷、李肖偉、金國雄、陳希武049057研究報告、論文、建設方案20000HEZ200404教務處中國計量學院專業(yè)發(fā)展與結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究程捷李丹青、寧順蘭、錢存陽049066研究報告、論文15000HEZ200405教務處實驗教學改革的研究與實踐潘嵐高志華、陳希武、孫堅、陳小余、陳吉武、王德林、錢存陽049069研究報告、論文15000HEZ200406人事處教學研究型大學師資隊伍的培育與建設（學科帶頭人、教授及青年教師培養(yǎng)機制的建立）陳希武鄭成林、陳剛、朱薇0490612研究報告（論文、政策文件）10000HEZ200407組織部以學生黨建為核心充分發(fā)揮學生黨建在學生工作中的龍頭作用陶偉華郝敬習、金國雄、高嶺梅、姜羨萍、黃燕、蘇俊杰045059論文、制度文件、結(jié)題報告10000HEZ200408高教所大眾化形勢下普通高校分層次人才培養(yǎng)模式的研究與實踐李丹青程捷、潘嵐、李炯、陳樂、鄭穎君、方達偉0450610實施方案、研究報告、論文100003HEX200416管理學院對在高校就業(yè)指導中開展職業(yè)規(guī)劃教育的研究與實踐王黎螢金國雄、邵文軍、刁宇凡、羅堅毅、寇揚、王曉丹045055論文、研究報告1500HEX200417外國語學院“三本”學生英語培養(yǎng)目標、英語教學質(zhì)量評估標準和英語語言應用能力培養(yǎng)模式的研究孫軍肖玲、劉美蘭、朱柳敏、周海英、計穎、孫潔涵045066論文和研究報告3000HEX200418圖書館我校館系資料室一體化管理模式研究方曉娟劉恕忠、崔嫣紅、金萍萍、楊芳045053研究報告1500HEX200419圖書館隨書光盤網(wǎng)絡化管理模式研究與應用劉恕忠孫潔、解勇、李秀蘭、王佩、項海建、陳飛0450512論文、實施方案1500HEX200420人文學院鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論課教學實效性研究鄧智旺馮鐵蕾、馬曉春、謝官富、張金霞045054論文、實施方案1500HEX200421人文學院大學生人文素質(zhì)教育課程設計研究周泛海潘嵐、丁利珍、劉坤媛、李炯0450512研究報告、課程體系2000HEX200422現(xiàn)代教育中心現(xiàn)代教育技術(shù)在我校教學應用的探討和研究程成久程成久、須平建、閻勇、徐靜、任爽、張世偉045055論文、調(diào)查報告、實施方案2000HEX200423現(xiàn)代教育中心計算機基礎教學改革模式的探討杜建華李健0450412調(diào)查報告和論文、改革方案1500HEX200424生科院我國植物檢疫性害蟲多媒體網(wǎng)絡認知實驗室研究樸美花吳躍成、方志剛、王蘭州、李海霞、趙云045054軟件產(chǎn)品4000HEX200425成教學院成人教育教學模式探討李小君朱兆武、俞濤、余半坡、林揚045054教學網(wǎng)站1500HEX200426院辦我校院校兩級管理體制改革框架下二級學院考核標準和考核辦法的應用研究楊政徐涌金、陳希武、李丹青、杜建雄、、陳剛、劉秀麗045054研究報告、論文4000HEX200427高教所我校辦公室系統(tǒng)隊伍的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究李炯楊政、李丹青、陳偉強045054論文、隊伍建設方案2500HEX200428統(tǒng)戰(zhàn)部高校網(wǎng)絡環(huán)境下教育技術(shù)與大學生自主學習能力培養(yǎng)的研究陳蓮娜夏哲雷、徐士英、崔志尚、章皓、徐華、宋愛軍、孫安寧046055報告及論文1500HEX200429統(tǒng)戰(zhàn)部研究性學習背景下的高校體育教學探析顧雪林鄔燕紅、戴信言045055課題報告、論文1500HEX200430統(tǒng)戰(zhàn)部探索任課教師與班主任加強合作提高學生學習積極性的途徑周榮鑫安怡冰、王筱武、盧颯、沈鴻、徐文龍045059論文、建議書1500

簡介：中國科學院教材建中國科學院教材建設專設專家委家委員會規(guī)劃教材劃教材全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材編委遴選函（案例版第2版）尊敬的專家教授感謝您及貴校對科學出版社的關(guān)心和一貫支持。我國醫(yī)學教育50年來一直采用前蘇聯(lián)的模式，基本上可以概括為“結(jié)構(gòu)式課堂教學”。具體講，就是重概念定義、輕實踐工作，重理論體系、輕方法策略，重教師傳授、輕學生參與，隨著時代的發(fā)展，顯示出一些弊端和不足。案例教學的特點是側(cè)重實踐、師生交互，可全面激發(fā)教師和學生的創(chuàng)新能力。因此，教育部提出，“要進一步深化本科教學改革，全面提高教學質(zhì)量”。為順應教育部教學改革潮流和改進現(xiàn)有的教學模式，適應目前高等醫(yī)學院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學人才，科學出版社在充分調(diào)研的基礎上，引進國外先進的教學模式，獨創(chuàng)案例與教學內(nèi)容相結(jié)合的編寫模式，編寫了國內(nèi)首套案例版教材。創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)是醫(yī)學教育的靈魂和目標，而案例教學在醫(yī)學教育中是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和實用型醫(yī)學人才的有效途徑。自2006年以來，我社組織編寫并出版的案例版教材涵蓋臨床醫(yī)學專業(yè)、預防醫(yī)學專業(yè)、藥學專業(yè)、中醫(yī)藥學專業(yè)等，共計90余種。案例版教材出版后，其靈活生動、卓有成效的教學思路得到了很多醫(yī)藥院校教師和學生的好評，在教學活動中紛紛開展案例教學，選用教材。在教學過程中，教師和學生以各種方式將教材中一些尚待改進的地方反饋給我們，他們在肯定教材創(chuàng)新、特色的同時，也對我們提出了許多中肯的意見和建議，這對我們既是鼓勵，也是鞭策。為適應教學改革和改進現(xiàn)有的案例版教材，我們經(jīng)充分調(diào)研和論證后，決定啟動部分醫(yī)學類或相關(guān)醫(yī)學課程教材的再版修訂和新編工作，首批修訂科目如下醫(yī)學高等數(shù)學、醫(yī)學物理學、基礎化學、有機化學、醫(yī)學細胞生物學、醫(yī)學遺傳學、系統(tǒng)解剖醫(yī)學高等數(shù)學、醫(yī)學物理學、基礎化學、有機化學、醫(yī)學細胞生物學、醫(yī)學遺傳學、系統(tǒng)解剖學、醫(yī)學寄生蟲學、流行病學、醫(yī)學統(tǒng)計學、預防醫(yī)學、計算機應用基礎、醫(yī)學倫理學、中醫(yī)學、學、醫(yī)學寄生蟲學、流行病學、醫(yī)學統(tǒng)計學、預防醫(yī)學、計算機應用基礎、醫(yī)學倫理學、中醫(yī)學、兒科學、眼科學、皮膚性病學、核醫(yī)學、神經(jīng)病學、衛(wèi)生法學、大學體育、大學生心理健康、醫(yī)患兒科學、眼科學、皮膚性病學、核醫(yī)學、神經(jīng)病學、衛(wèi)生法學、大學體育、大學生心理健康、醫(yī)患溝通學、實驗動物學、大學生就業(yè)指導溝通學、實驗動物學、大學生就業(yè)指導本社所有案例版教材將申報教育部“十二五”國家級規(guī)劃教材的評審。本套教材特色如下1教材定位教材以5年制醫(yī)學本科生為基本點，以臨床醫(yī)學專業(yè)為重點對象，兼顧預防、基礎、口腔、麻醉、影像、藥學、檢驗、護理等專業(yè)需求，方便教師教學和學生學習是其出發(fā)點。2案例特色在不改變現(xiàn)有教學體制的情況下，教材中增加案例或標準化案例，這是本套教材有別于其他教材的特點和特色案例為真實的具有可操作性的例子，來源于工作實踐，是理論知識的載體和引領者，案例描述后根據(jù)案例情況，提出相關(guān)的問題，啟發(fā)學生思維；同時作為教材，保留本學科教學大綱規(guī)定的全部理論知識內(nèi)容，并結(jié)合理論知識對案例進行相應的分析和總結(jié)。（1）采用創(chuàng)新性編寫模式，在內(nèi)容和格式上編出特色。用案例引導教學，豐富教學內(nèi)容，提高學習效率。（2）加強基礎學科與臨床學科的聯(lián)系和結(jié)合，使學生感到學有所用。（3）加強臨床學科向臨床的過渡內(nèi)容，為學生實習、走上崗位打基礎。（4）以就業(yè)為導向，將先進的行動導向教學模式融入教材。3每門課程的內(nèi)容滿足下列3個層次的需求①教育部制定的教學大綱。②學生畢業(yè)后執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的需求。③碩士研究生入學考試的需求。本套教材內(nèi)容緊跟研究生入學考試和國家執(zhí)業(yè)醫(yī)高等醫(yī)學教育出版分社發(fā)文信函

簡介：20162016年北京教育裝備展示會學術(shù)活動安排年北京教育裝備展示會學術(shù)活動安排20162016年3月3030日44月1日北京展覽館北京展覽館高等教育領域?qū)W術(shù)活動安排高等教育領域?qū)W術(shù)活動安排論壇主題高等院校實驗室建設與創(chuàng)新發(fā)展論壇論壇主題高等院校實驗室建設與創(chuàng)新發(fā)展論壇主辦單位北京市高等學校技術(shù)物資研究會承辦單位中國現(xiàn)代教育裝備雜志社中國教育裝備采購網(wǎng)（CN）論壇時間3月30日全天論壇地點北京展覽館4號會議室20162016年北京教育裝備展示會學術(shù)活動安排年北京教育裝備展示會學術(shù)活動安排20162016年3月3030日44月1日北京展覽館北京展覽館分主題二高校實驗室安全建設與管理分主題二高校實驗室安全建設與管理時間時間報告題目報告題目報告專家報告專家13301500高校實驗室技術(shù)安全管理與安全檢查馮建躍全國高校實驗室工作研究會副理事長兼技術(shù)安全委員會主任、浙江省高校實驗室工作研究會常務副理事長、浙江大學實驗室與設備管理處處長15001540對高校實驗室現(xiàn)實安全管理狀況的體會與建議高惠玲北京化工大學實驗室設備處副處長15401620加強試劑管理，保障實驗室安全高校試劑管理的探索與實踐張志強北京大學環(huán)境保護辦公室主任

簡介：1江西省普通高等學校教育學類本科專業(yè)綜合評價指標體系江西省普通高等學校教育學類本科專業(yè)綜合評價指標體系一級指標一級指標二級指標二級指標主要觀測點主要觀測點指標說明指標說明111當年國家統(tǒng)一高考錄取的本專業(yè)學生入學平均（標準）分數(shù)（60）本專業(yè)每名學生高考總分（不包括加分）除以該生所在省高考滿分值（文、理分科）后的標準分的平均值。1生源情況（權(quán)重010）11招生錄取情況（100）112當年國家統(tǒng)一高考錄取的本專業(yè)江西省學生第一志愿錄取率（40）該專業(yè)第一志愿錄取的江西省學生數(shù)除以該專業(yè)錄取江西省學生總數(shù)。（不含辦學地點不在母體學校的聯(lián)合培養(yǎng)學生）21培養(yǎng)方案（60）211專業(yè)標準、培養(yǎng)方案及各要素匹配程度專業(yè)標準、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)要求、專業(yè)定位、課程設置等要素之間的匹配度。具體評價標準參照教育部高等學校有關(guān)科類教學指導委員會制定的專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準。2培養(yǎng)模式（權(quán)重015）22培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新（40）221改革創(chuàng)新措施與效果專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的具體措施和實施效果。311專業(yè)生師比（25）專業(yè)教師指從事專業(yè)課（含專業(yè)基礎課）教學工作的專任教師。有多個專業(yè)參評時，每一位專業(yè)教師只能出現(xiàn)在一個專業(yè)中，不可交叉出現(xiàn)；本次評估在某專業(yè)出現(xiàn)的專業(yè)教師，不能在下一次評估的另一專業(yè)出現(xiàn)。3教學資源（權(quán)重030）31專業(yè)師資基本情況（35）312博士學位教師比例（10）專業(yè)教師中具有博士學位教師所占比例。3一級指標一級指標二級指標二級指標主要觀測點主要觀測點指標說明指標說明130篇代表論文期刊影響因子（80）321近四年教師發(fā)表科研與教研論文情況（30篇代表論文）（35）230篇代表論文他引次數(shù)總和（20）學術(shù)論文指以第一署名單位發(fā)表的本專業(yè)領域內(nèi)的科研論文或教研論文；國內(nèi)論文“影響因子”和“他引次數(shù)”以CNKI（中國知網(wǎng)學術(shù)期刊網(wǎng)絡總庫）、CSSCI與CSCD源期刊并集庫（含擴展庫）中的“復合影響因子”和“他引次數(shù)”為準；國外論文以“WEBOFSCIENCE庫（含擴展庫）中查詢?yōu)闇省Ｋ袕秃嫌绊懸蜃雍退螖?shù)等均以申報評估（傳送網(wǎng)上資料）當年的數(shù)據(jù)為依據(jù)。322近四年教師獲得省部級以上科研獎勵情況（15）科研獎勵指獲得國家自然科學獎、技術(shù)發(fā)明獎、科技進步獎、教育部高校科研成果獎（科學技術(shù)、人文社科）；省政府自然科學獎、省技術(shù)發(fā)明獎、省科技進步獎、省社科優(yōu)秀成果獎。“省社科優(yōu)秀成果獎”指江西省社會科學界聯(lián)合會每兩年一次評出的社會科學優(yōu)秀成果獎。3教學資源（權(quán)重030）32專業(yè)教師科研與教研情況（50）323近四年教師主持省級以上科研與教研項目情況（35）以第一立項單位主持國家級項目（國家自然科學基金項目、國家社科基金項目、科技部項目）、國防軍隊重要科研項目、境外合作科研項目、部委級項目、省級項目（省自然科學基金課題、省社科基金課題、省高校人文社科規(guī)劃課題、省高校人文社科重點基地招標課題、省教育廳教改課題、省教育科學規(guī)劃課題、省科技廳立項課題）。

簡介：全國全國2011年4月高等教育自學考試月高等教育自學考試機械設計基礎試題機械設計基礎試題課程代碼02185一、單項選擇題本大題共20小題，每小題2分，共40分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1機器中的加工制造單元稱為A構(gòu)件B零件C部件D組件2兩個構(gòu)件組成運動副的必備條件是兩構(gòu)件A直接接觸但無相對運動B直接接觸且具有相對運動全國全國2011年4月高等教育自學考試月高等教育自學考試機械設計基礎試題機械設計基礎試題課程代碼02185一、單項選擇題本大題共20小題，每小題2分，共40分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1機器中的加工制造單元稱為A構(gòu)件B零件C部件D組件2兩個構(gòu)件組成運動副的必備條件是兩構(gòu)件A直接接觸但無相對運動B直接接觸且具有相對運動C雖然不直接接觸但具有相對運動D既不接觸也無相對運動3當曲柄為主動件時，曲柄搖桿機構(gòu)的最小傳動角總是出現(xiàn)在A連桿與曲柄共線時B連桿與機架共線時C曲柄與機架共線時D搖桿與機架共線時4在凸輪機構(gòu)常用推桿運動規(guī)律中，存在速度突變的是A等速運動規(guī)律B等加速等減速運動規(guī)律C余弦加速度運動規(guī)律D正弦加速度運動規(guī)律5要將連續(xù)的單向轉(zhuǎn)動變換成具有停歇功能的單向轉(zhuǎn)動，可以采用的機構(gòu)是A曲柄搖桿機構(gòu)B曲柄滑塊機構(gòu)C棘輪機構(gòu)D槽輪機構(gòu)6工程實際中應用較廣的花鍵齒形是A矩形與三角形B漸開線與三角形C梯形與矩形D矩形與漸開線A使驅(qū)動功與阻力功保持平衡B增大機器的轉(zhuǎn)速C調(diào)節(jié)周期性速度波動D調(diào)節(jié)非周期性速度波動二、填空題本大題共10小題，每小題1分，共10分請在每小題的空格上填上正確答案。錯填、不填均無分。21在平面機構(gòu)中，一個運動副引入的約束數(shù)目可能是________。22對心曲柄滑塊機構(gòu)中，若改為以曲柄為機架，則將演化為________機構(gòu)。23盤形凸輪機構(gòu)中，凸輪基圓半徑越大，則壓力角越________。24按照工作原理不同，采用自鎖螺母防松屬于________防松。25帶傳動正常工作時，其傳動比不恒定的原因是由于存在________現(xiàn)象。26一對直齒圓柱齒輪傳動中，Z1＜Z2，主、從動輪齒根彎曲應力值分別為和，其大小關(guān)系為________。27開式蝸桿傳動的主要失效形式是輪齒折斷和________。28非液體潤滑滑動軸承的設計準則是維持________不破裂。29滾動軸承工作時所受到的接觸應力的變化特征是________。30作剛性轉(zhuǎn)子動平衡實驗時，平衡面應選________個。三、分析題本大題共2小題，每小題6分，共12分31已知在某二級直齒圓錐齒輪斜齒圓柱齒輪傳動中，1輪為驅(qū)動輪，4輪的轉(zhuǎn)向如題31圖所示。為了使II軸軸承上所受的軸向力抵消一部分，試確定3輪、4輪的螺旋線方向。并將各輪軸向力FA1、FA2、FA3、FA4的方向以及3輪、4輪的螺旋線方向標在圖中。32題32圖所示用兩個M10的螺釘固定一牽曳環(huán)，其小徑為D1，螺釘材料的許用應力為Σ，裝配時控制預緊力，接合面的摩擦系數(shù)為F，可靠性系數(shù)為K。試分析所允許的最大牽曳力RMAX。

簡介：我院2018年度江西省高等學校教育改革研究課題學院評審通過名單（按初評分數(shù)排列）（專職教師）序號課題名稱申請人申請人1高職“主導主體”翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建及實證研究謝媛媛2財務智能化驅(qū)動下的高職會計專業(yè)課程體系優(yōu)化研究與實踐陳燕3雙“三位一體”模式高職院校建管專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式研究以江西外語外貿(mào)職業(yè)學院“中煤合作班”為例王沖4基于SPOC的混合教學模式在高職計算機應用基礎課程中的應用研究與實踐萬松5高職院?！罢n程思政”教學改革研究與實踐以導游踩點課程為例馬艷芹6基于CDIO理念的建筑材料課程實踐教學改革研究林嬌青7江西高職通識教育課程設置研究柳美花8基于RPA背景下高職院校財務管理專業(yè)CDIO人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建張建華9鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下“雙創(chuàng)型”農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式研究與實踐吳韜1010基于OBE理念的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培模式研究研究與實踐以江西外語外貿(mào)職業(yè)學院互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)為例洪煜嫻1111基于個人建構(gòu)理論的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃體驗式教學改革研究陳倩1212基于現(xiàn)代學徒制高職建筑室內(nèi)設計專業(yè)的教學實踐研究以江西外語外貿(mào)學院為例陸建軍（行政教師）序號課題名稱申請人申請人1基于多元智能理論的電子商務專業(yè)“721”實踐教學體系構(gòu)建與實施宋俊驥2高職院校課程診斷與改進實踐研究以計算機應用課程為例陳大勝3高職院校“混合式教學”質(zhì)量評價體系的構(gòu)建與實踐以企業(yè)納稅實務課程為例肖睿我院2018年度江西省高等學校教育改革研究課題學院評審通過名單（按初評分數(shù)排列）（專職教師）序號課題名稱申請人申請人1高職“主導主體”翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建及實證研究謝媛媛2財務智能化驅(qū)動下的高職會計專業(yè)課程體系優(yōu)化研究與實踐陳燕3雙“三位一體”模式高職院校建管專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式研究以江西外語外貿(mào)職業(yè)學院“中煤合作班”為例王沖4基于SPOC的混合教學模式在高職計算機應用基礎課程中的應用研究與實踐萬松5高職院?！罢n程思政”教學改革研究與實踐以導游踩點課程為例馬艷芹6基于CDIO理念的建筑材料課程實踐教學改革研究林嬌青7江西高職通識教育課程設置研究柳美花8基于RPA背景下高職院校財務管理專業(yè)CDIO人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建張建華9鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下“雙創(chuàng)型”農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式研究與實踐吳韜1010基于OBE理念的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培模式研究研究與實踐以江西外語外貿(mào)職業(yè)學院互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)為例洪煜嫻1111基于個人建構(gòu)理論的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃體驗式教學改革研究陳倩1212基于現(xiàn)代學徒制高職建筑室內(nèi)設計專業(yè)的教學實踐研究以江西外語外貿(mào)學院為例陸建軍（行政教師）序號課題名稱申請人申請人1基于多元智能理論的電子商務專業(yè)“721”實踐教學體系構(gòu)建與實施宋俊驥2高職院校課程診斷與改進實踐研究以計算機應用課程為例陳大勝3高職院?！盎旌鲜浇虒W”質(zhì)量評價體系的構(gòu)建與實踐以企業(yè)納稅實務課程為例肖睿

簡介：天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會規(guī)劃課題天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會規(guī)劃課題開題報告課題批準號課題名稱課題負責人所在單位填表日期天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會秘書處制2015年11月2二、開題報告要點題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，（可加頁）。課題負責人簽名年月日

簡介：中國高等教育學會高等教育科學研究“十五”規(guī)劃課題結(jié)題報告書課題編號課題名稱課題負責人完成單位起止年月填寫日期年月日二層中國高等教育學會秘書處215室，郵政編碼100191。聯(lián)系人高曉杰于洪洪電話01082289799、15901566258。

簡介：20142014年（年（143143次）高等教育自學考試次）高等教育自學考試雙流縣棠湖中學考點考務工作安排雙流縣棠湖中學考點考務工作安排一、考點領導一、考點領導考點主考劉凱副主考溫元聰、賈成良督考領導楊曉芬督考聯(lián)絡員劉剛李寧楊娜向曉紅陳卓劉躍平二、考務培訓、主持二、考務培訓、主持朱元根三、紀三、紀檢組賈成良四、值班電話四、值班電話熊波五、考務室五、考務室第一階梯教室六、信號、廣播六、信號、廣播潘勇視頻監(jiān)控視頻監(jiān)控楊光智任飛揚七、醫(yī)七、醫(yī)務秦琳八、試卷保管八、試卷保管李寧九、宣九、宣傳張曉麗（兼收探測儀）安檢一階前門檢一階前門李雯張建華（女）一階后門一階后門樊艷林李冬梅（樓層工作人員在自己負責區(qū)域任意考場進行安檢）十、領隊休息室十、領隊休息室第二階梯教室十一、考務工具收發(fā)十一、考務工具收發(fā)趙興華十二、考務十二、考務李紅霞范曉麗十三、校園安全十三、校園安全張俊飛十四、門衛(wèi)保衛(wèi)十四、門衛(wèi)保衛(wèi)門衛(wèi)4人（前門2人、后門2人）十五、十五、后勤負責后勤負責王志強十六、考試時間十六、考試時間2014年1月11日、日、12日上午日上午9001130、下午、下午14301700（監(jiān)考教師、驗卷人員上午（監(jiān)考教師、驗卷人員上午800，下午，下午1330到考務室點名；樓層工作人員上午到考務室點名；樓層工作人員上午800，下午，下午1330到崗，巡視人員考勤本樓層工作人員。到崗，巡視人員考勤本樓層工作人員。）十七、各職責安排十七、各職責安排門衛(wèi)治安門衛(wèi)治安人員職責人員職責1、掛標語、橫幅、插彩旗、協(xié)助宣傳搬展板；2、在校門口組織考生進場，指揮車輛，值守大門，無關(guān)、無證人員不得進入；3、開考15分鐘后關(guān)校門，不準考生再進入；4、協(xié)助維護考試順利進行；5、每堂結(jié)束30分鐘關(guān)卷簾門。樓層工作人員職責樓層工作人員職責1、指引考生進考場；2、指揮考生進出樓道，不停留；3、巡視本樓層考場；4、為監(jiān)考員送水，臨時頂替監(jiān)考；負責開、關(guān)考場門、窗，考試結(jié)束時檢查考室內(nèi)電燈、電扇是否關(guān)閉；5、本樓層廣播音響是否清楚，6、協(xié)助監(jiān)考員處理異常情況并臨時頂替監(jiān)考員，7、疏散考生。警界線工作人員職責警界線工作人員職責考前布置警戒線，協(xié)助門衛(wèi)組織考生入場，無關(guān)人員不允許進入考試區(qū)，協(xié)助工作人員疏散考生。驗卷工作人員職責驗卷工作人員職責1、負責本段考前考室布置驗收；2、負責分發(fā)本段試卷；負責分發(fā)本段試卷；3、考試開考一小時后，收回余卷；4、考試結(jié)束時，驗收好本段的試卷；5、考務培訓前考務培訓前20分到教務處領取本樓層各考場考務袋，到教務處領取本樓層各考場考務袋，12日下午考試結(jié)束時，收回各考場工作手冊、日下午考試結(jié)束時，收回各考場工作手冊、存根（每堂存根（每堂收）收）、監(jiān)考員證、小件置放處、考室牌等物品。、監(jiān)考員證、小件置放處、考室牌等物品?？紕展ぷ魅藛T考務工作人員李紅霞、范曉麗負責收發(fā)試卷。警界線警界線第一教學樓第一教學樓鄧亞玲趙新華（兼裝訂）第二教學樓第二教學樓喻翔（廁所處與第一、二教學樓之間）第三教學樓第三教學樓趙傳衛(wèi)（兼裝訂）第五棟宿舍與一階之間綜合樓綜合樓程偉開水房與二階之間十八、四川省高等教育自學考試工作時刻表十八、四川省高等教育自學考試工作時刻表上午下午簡要內(nèi)容信號8001330考點門衛(wèi)、工作人員、監(jiān)考人員到崗；8301400監(jiān)考員領取試卷、草稿紙直接進入考場。廣播8401410考生進入考場，監(jiān)考員核對證件，考生簽到。廣播8431413指令宣讀考生守則及該科考試的注意事項。廣播8501420啟封試卷袋，核對無誤后，分發(fā)試卷。廣播8551435考生填寫密封欄內(nèi)內(nèi)容，監(jiān)考員逐一檢查。廣播9001430開始答題廣播9151445遲到考生停止入考場廣播11001630考生可交卷離開考場考生可交卷離開考場11301700考生離開考場，監(jiān)考員清場廣播注注1、各考場的探測儀每天上午發(fā)，下午收，中午請各監(jiān)考員自行保管好；各考場的探測儀每天上午發(fā)，下午收，中午請各監(jiān)考員自行保管好；2、1月10日下午日下午1430全體人員到第一階梯教室開考務工作會。全體人員到第一階梯教室開考務工作會。

簡介：1高等教育績效評價的研究現(xiàn)狀摘要高等教育績效對于優(yōu)化教育資源結(jié)構(gòu)，增強辦學實力，提高教學水平具有重要意義。因此，研究高等教育績效成為時下熱點問題，順應學術(shù)發(fā)展要求，本文對國內(nèi)外有關(guān)該問題的探討進行了認真梳理，不僅有助于我們對當前研究現(xiàn)狀準確的把握，而且為下一步的研究方向指明了道路。ABSTRACTTHEPERFMANCEOFHIGHEREDUCATIONPLAYSANIMPTANTROLEINOPTIMIZINGTHESTRUCTUREOFEDUCATIONALRESOURCES，ENHANCINGTHESTRENGTHOFRUNNINGASCHOOLIMPROVINGTHETEACHINGLEVELITHASBECOMEAHOTISSUETOSTUDYONTHEPERFMANCEOFHIGHEREDUCATIONNOWADAYSCONFMINGTOTHEREQUIREMENTSOFACADEMICDEVELOPMENT，THEAUTHSSTOUTCAREFULLYTHEISSUESRELATEDTOTHEPROBLEMITWILLNOTONLYHELPUSTOGRASPTHECURRENTRESEARCHSITUATIONACCURATELY，BUTALSOPOINTOUTTHEWAYFTHENEXTRESEARCHDIRECTION關(guān)鍵詞高等教育；績效評價；研究現(xiàn)狀KEYWDSHIGHEREDUCATION；PERFMANCEEVALUATION；RESEARCHSTATUS中圖分類號G64文獻標識碼A文章編號10064311（2016）340247063不同的解釋。例如，英國JARRATTREPT（1985）強調(diào)高等教育為促進管理水平提高應綜合使用內(nèi)部指標（INTERNALPERFMANCEINDICATS）、外部指標（EXTERNALINDICATS）和運行指標（OPERATIONALINDICATS）。同時也承認由于機構(gòu)目標和性質(zhì)的不同，部分指標會出現(xiàn)不可比的現(xiàn)象。為解決這一難題，JOHNESTAYL（1990）指出通過在指標間建立回歸方程，尋找其共同影響因素，實現(xiàn)統(tǒng)一指標的目的。另外也有學者從投入產(chǎn)出角度分析高等教育的效率問題。ELCHANANCOHN，SHERRIELWRHINEMARIACSANTOS以多元投入產(chǎn)出模型為基礎，以美國19811982年高等教育中心信息報告為數(shù)據(jù)樣本，研究了高校教育的規(guī)模經(jīng)濟。他們界定的產(chǎn)出指標有大學教育、研究生教育以及研究基金；投入指標定義為平均教職工工資。類似地，英國副院長和校長協(xié)會和大學撥款委員會（1986）聯(lián)合工作小組將績效指標分為輸入指標、過程指標、輸出指標三個類別。CAMERONKIM、SMARTJOHN（1998）設計出精神領域、學術(shù)領域、外部適應性等三個領域九大方面的高?？冃е笜梭w系，并通過聲譽調(diào)查方法，研究了組織的績效問題。對于研究工具的選擇，多集中于DEA方法在教育績效評價中的開發(fā)與應用。DIVIDJESSON，DAVIDMAYSTONPETERSMITH（1987）闡述了DEA數(shù)據(jù)包絡分析方法在投入產(chǎn)出績效評價中的優(yōu)勢，隨后采用該方法對英國96個LEAS數(shù)據(jù)進行了實證研究。AHNT，ARNOLDV，NESACOOPERWW（1989）使用DEA技術(shù)對德克薩州高校效率進行了相關(guān)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該州高?？冃Х植紡?070。TAESIKAHN，ABRAHAM

簡介：2000年21世紀中國高等教育人才培養(yǎng)體系研究計劃3項主持人主持人課題名稱課題名稱課題編號課題編號項目類別項目類別韓延明大學課程綜合摭探一般課題楊誠德教師人格對學生影響的實證研究一般課題韓延明高師公共教課課程體系改革與實驗一般課題楊燕均地方師范學院實施素質(zhì)教育的研究一般課題2000年山東省自然科學基金項目2項主持人主持人課題名稱課題名稱課題編號課題編號項目類別項目類別姜同松高等代數(shù)與解析幾何整合研究一般課題趙愛華惡性腫瘤放化療前后微量元素的動態(tài)檢測應用研究一般課題2000年山東省教育廳科技計劃3項主持人主持人課題名稱課題名稱課題編號課題編號項目類別項目類別綦明男用N裝置從由硬幣組成的集合中搜索壞最優(yōu)化方法的研究一般課題王繼忠控制系統(tǒng)、離散系統(tǒng)的穩(wěn)定性與定性理論研究一般課題2000年山東省教育廳社科計劃4項主持人主持人課題名稱課題名稱課題編號課題編號項目類別項目類別葛成民古代小說人類文化學綜合研究一般課題張永昊教育美學概論一般課題2000年山東省面向21世紀教學內(nèi)容與課程體系改革計劃3項主持人主持人課題名稱課題名稱課題編號課題編號項目類別項目類別徐寶峰硫酸軟骨素的純化技術(shù)研究一般課題韓延明山東省高等教育研究一般課題孫瑞梅綜合英語研究一般課題2000年臨沂市科技計劃項目4項主持人主持人課題名稱課題名稱課題編號課題編號項目類別項目類別朱化雨磷石膏高效復合水泥外加系列產(chǎn)品的研制及應用一般課題李玉增臨沂市城鄉(xiāng)中小學素質(zhì)教育對比分析一般課題吳峰多倍體毛白楊優(yōu)良品種選育保護地栽培一般課題趙愛華臨沂市淡水資源保護研究一般課題2000年臨沂師范學院科技基金項目25項高德新英漢文化對比研究一般課題楊自德英語習語與英美文化一般課題孔祥萍高師聲樂小組課的思考與實踐一般課題陳建國中國哲學思想與中國傳統(tǒng)記譜法的關(guān)系一般課題黃澤昌中國畫藝術(shù)中的美學特征及其效應一般課題蔣永茂現(xiàn)代信息與智能技術(shù)在設計教學中的定性分析一般課題潘汝勤學校管理理論與實踐一般課題蔣曉虹高師學生心理素質(zhì)狀況調(diào)查研究一般課題李桂奎中國古代小說敘事研究一般課題蔡玉卿第三代領導集體關(guān)于黨的建設歷史經(jīng)驗總結(jié)一般課題顧向明唐安史亂后太湖地區(qū)官學的興起及原因探微等一般課題李寶林毛澤東鄧小平思想政治教育理論研究一般課題孫瑞梅改革課堂教學、落實大學英語素質(zhì)教育一般課題董竟成美術(shù)教學中創(chuàng)造性理念的審美教育一般課題楊連瑞英語中介語研究語音之視角一般課題解憲麗臨沂市地質(zhì)環(huán)境演變研究一般課題

簡介：高等教育課程體系的現(xiàn)代化研究摘要課程體系的現(xiàn)代化構(gòu)建是當前大類培養(yǎng)的一個重要課題。本文首先提出大類招生培養(yǎng)模式的概念及優(yōu)勢，然后以佳木斯大學的大類招生培養(yǎng)為例，通過對其現(xiàn)狀的說明與分析來完成其課程體系的現(xiàn)代化構(gòu)建。關(guān)鍵詞大類招生；課程體系；現(xiàn)代化一、大類招生培養(yǎng)模式概述高等教育是我國科教創(chuàng)新體系中培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的重要組成部分，而大類招生培養(yǎng)模式作為高等教育創(chuàng)新發(fā)展的一種趨勢，首先在我國的一些重點大學得以推行，并取得了良好的效果。目前我國一些地方高校在參考與借鑒這些重點大學成功實踐經(jīng)驗的基礎上，也在積極探索、試行這一新的培養(yǎng)模式。大類招生培養(yǎng)模式是指高校將相同或相近學科門類，通常是將同一學院或同一系的各專業(yè)合并，按一個大類招生。學生進校后，經(jīng)過一至兩年的大類基礎培養(yǎng)，再依據(jù)學生的興趣與專業(yè)的雙向選擇進行專業(yè)分流的一種新的人才培養(yǎng)模式。該模式將傳統(tǒng)培養(yǎng)單一學科背景下的專業(yè)教育轉(zhuǎn)變成多學科交叉的寬口徑教育，從而在一定程度上滿足了學生個性化發(fā)展的需要，這也是高校實行“通才教育”的一種改革方式。然而，這種改革并不是將相近專業(yè)進行簡單的合并，而是涉及到學校整個教育教學的一次深刻改革，方向。（二）構(gòu)建原則改革傳統(tǒng)培養(yǎng)為大類培養(yǎng)，必然導致對原有專業(yè)課程體系的解構(gòu)，并需要結(jié)合各大類的培養(yǎng)特點進行全新構(gòu)建。我校在課程比例安排上，必修課占8090，選修課占1020；時間安排上，學科基礎課程的學習時間為152年，專業(yè)課程的學習時間為225年。第二，通過設計開設高質(zhì)量的通識課程來夯實、拓寬和完善大類學生知識基礎與結(jié)構(gòu)。（三）構(gòu)建方法基于以上的構(gòu)建原則，佳木斯大學構(gòu)建了三個平臺與兩個模塊的課程體系結(jié)構(gòu)。三個平臺，其一是構(gòu)建以思想政治理論類課程、大學英語課程、大學體育課程、大學計算機基礎課程等為主的共同基礎課平臺；其二是在綜合分析現(xiàn)有學科專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎上，打通機械設計制造及其自動化、工業(yè)設計、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化、熱能與動力工程、交通運輸、車輛工程及包裝工程等專業(yè)的基礎課構(gòu)建機械類學科基礎課平臺；打通金屬材料工程、材料成型及控制工程、無機非金屬材料工程、焊接技術(shù)與工程及冶金工程等專業(yè)的基礎課構(gòu)建材料類學科基礎課平臺；打通電氣工程及其自動化、電子信息工程、自動化、通信工程、計算機科學與技術(shù)、生物醫(yī)學工程及測控技術(shù)與儀器等專業(yè)的基礎課構(gòu)建電氣信息類學科基礎課平臺；其三是構(gòu)建專業(yè)基礎課平臺。兩個模塊，一是從專業(yè)方向角度整合資源，通過增設多方向的不同

簡介：論我國高等教育公共性的缺失【摘要】改革開放以來，我國高等教育的建設取得了不可小覷的成就。然而，隨著中國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，高等教育在其發(fā)展改革的過程中也出現(xiàn)了諸多的問題。由于市場機制在高等教育領域的過度介入，使得高等教育公共性的缺失日漸顯著。本文通過分析高等教育資源的配置、財政與目標價值這三個方面的公共性危機，提出了相應的建議與對策。【關(guān)鍵詞】高等教育；市場機制；公共性隨著中國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，高等教育在其發(fā)展改革的過程中也出現(xiàn)了諸多的問題，其中，高等教育公共性的日漸缺失便不容忽視。高等教育的公共性不僅涉及資源與經(jīng)費的合理配置，而且不可避免地與教育機會的公平、教育質(zhì)量的提升及公共職能的發(fā)揮等密切地交織在一起。一、高等教育公共性缺失的表現(xiàn)（1）高等教育資源配置的失衡及受教育機會的不平等。在提倡高等教育去精英化、大眾化的今天，優(yōu)質(zhì)的高教資源仍是稀缺品；此外各地區(qū)的資源稟賦不同，人口與勞動力結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展水平各有差異，加之國家政策對于部分地區(qū)的偏斜，使得我國高等教育資源的分配區(qū)域差距明顯。首先，表現(xiàn)在各區(qū)域的高校數(shù)量與高校層次上。據(jù)2012年中國統(tǒng)計年鑒所示，2011年全國高校共有2483所，其中東部地區(qū)1226以及城鄉(xiāng)間受教育機會的不平等，對高等教育完善其公共性提出了極大挑戰(zhàn)。（2）高等教育財政的公共性缺失。在高等教育深刻變革的過程中，財政體制的變革尤為明顯。在投資體制中引入了更多的市場機制，由單一的國家公共財政撥款變?yōu)槎嗲赖幕I措手段，如財政分權(quán)、成本分擔、高校貸款等多元籌資渠道。這些機制的引入固然在一定程度上促進了高等教育的大眾化進程且緩解了政府財政的壓力，但也帶來不少的弊端。首先是政府財政性經(jīng)費撥款不足，占教育總經(jīng)費比例持續(xù)下降。1993年出臺的中國教育改革和發(fā)展綱要中明確規(guī)定要逐步提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例，二十世紀末需達到百分之四，而這一標準直到2012年才首次達到。此外，根據(jù)2011年國際統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)，在研究與開發(fā)經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重這一項中，世界平均水平為207，高收入國家與低收入國家分別為229和098；我國這一項比例為144，與2000年數(shù)據(jù)相比僅增加054，在國際排名中偏后。在政府財政撥款不足的狀況下，學費成為高教經(jīng)費主要來源。學費的高速上漲帶給學生及家庭普遍的壓力，更加大了處于經(jīng)濟劣勢的學生接受高等教育的難度，引起入學機會的公平問題。其次，在財政分權(quán)的背景下，地方政府受到財政能力的限制，加上沒有完備的監(jiān)督機制，官員的激勵約束缺失，因而對于高等教育的投資缺乏動力，積極性減弱，財政支出的體制被人為扭曲。同時，因為財政支出的主體不同，受到中央財政支撐的中央屬高校比受到地方財政支撐的地方屬高校具備更大的財政優(yōu)勢，對于各項經(jīng)費的支出都更為富余。另外，由于地方間財政實力的差距，經(jīng)濟更為發(fā)達、條件更為優(yōu)越的地區(qū)比經(jīng)濟相

簡介：淺論我國高等教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢【摘要】我國高等教育在教育事業(yè)中處于龍頭地位擔負著發(fā)展科技文化、培養(yǎng)高級人才和促進社會發(fā)展的重任。高等教育的快速發(fā)展為我國高等教育大眾化做出了重要貢獻。本文闡述我國高等教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，并提出了自己的見解與看法，促進高等教育健康有序的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高等教育、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、中圖分類號G4文獻標識碼A文章編號中國是世界上最大的制造業(yè)中心，各種專業(yè)人才的緊缺給高等教育的迅速發(fā)展提供了良好的土壤，在這樣繁榮的現(xiàn)象后面，當前高等教育的道路應該如何去走，困擾到高等教育健康有序發(fā)展的重要問題，筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗從以下幾個方面去探討高等教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。一前言21世紀是知識經(jīng)濟的時代在競爭日益激烈中高等教育將成為各國的戰(zhàn)略重點國家競爭能力高低的標準是高校教師的存量及其優(yōu)劣程度，其實質(zhì)是人才和知識產(chǎn)出能力的競爭。高等教育是高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地與社會經(jīng)濟發(fā)展有著緊密關(guān)系。我國要在國際競爭中取得有利的地位加快全面建設小康社會的進程必須發(fā)展高等教育培養(yǎng)適應需要的各類高級人才。因此本文對我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行質(zhì)教育，進一步加強黨的建設和思想政治工作，深入推進鄧小平理論和“三個代表”重要思想，使青年學生的文化科學素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)有較快地提高，有效地促進了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。高等學校要不斷深化教學改革，不斷加強教學工作，使教育質(zhì)量有較大提高，現(xiàn)在有很多知名教授或院士承擔了本科生的基礎課和主干課。學校對教學的經(jīng)費投入大幅度增加，教學設施和裝備得到了較大改善，多媒體教學等現(xiàn)代化手段被廣泛運用，很多高校開始使用雙語授課和原版英語專業(yè)教材。二高校的學術(shù)水平和質(zhì)量有了明顯地提高。高校的技術(shù)應用和科學研究取得較大的收獲，建成了圖書文獻保障系統(tǒng)、現(xiàn)代化儀器設備、教育科研網(wǎng)共享系統(tǒng)等公共服務體系和基礎設施，有效促進了學科水平的提高和辦學條件的改善。三高校的師資水平和質(zhì)量有了顯著地提高。近年來，高等教育加強了人才培養(yǎng)和引進人才的工作，強化師德的建設，加強師資隊伍建設，使師資隊伍的面貌發(fā)生了重大的變化。高學歷教師的比例有了很大的增加，一批國內(nèi)外知名學者脫穎而出。廣大教師教書育人，愛崗敬業(yè)，思想和業(yè)務水平達到了一個新的高度。四高校的校園環(huán)境建設和基地建設上了一個新臺階。在國家政策和資金支持下，高等學校建成一批國家級的工程重點實驗室、研究中心和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，形成了上千個重點學科。高等院校加大校園建設力度，不斷改善校園環(huán)境，使學校面貌煥然一新。3高等教育改革獲得了突破性的進展。高等教育改革獲得了突破性