簡(jiǎn)介：探析高等職業(yè)院校中的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育摘要加強(qiáng)高職生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，是提升高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的突破口。高職生創(chuàng)業(yè)前須做好心理素質(zhì)、知識(shí)才能、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、啟動(dòng)資金等方面的準(zhǔn)備工作，因此，高職院?？梢詮呐囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系、組織創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、給予創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)惠等幾個(gè)方面著手，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。關(guān)鍵詞高職創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)教育ABSTRACTTOSTRENGTHENTHEVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSCAREERGUIDANCEEDUCATIONISTOENHANCETHECOMPETITIVENESSOFVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSTHEBREACHHIGHERVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSENTREPRENEURSHIPMUSTBEDONEBEFETHEPSYCHOLOGICALQUALITYKNOWLEDGEABILITYENTREPRENEURIALPROJECTSSUCHASTHECAPITALTHATSTARTTOPREPARETHEWKTHEREFEHIGHERVOCATIONALCOLLEGESCANCULTIVATEENTREPRENEURIALQUALITIESCONSTRUCTINGTHEENTREPRENEURSHIPEDUCATIONSYSTEMGANIZATIONOFTRAININGACTIVITIESGIVETHEENTREPRENEURSHIPEDUCATIONENTREPRENEURSHIPPOLICYOFFERSSEVERALASPECTSENTREPRENEURSHIPGUIDANCEEDUCATIONKEYWDSHIGHERVOCATIONALPREPARATIONOFENTREPRENEURSHIPEDUCATION具備扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富全面的非專業(yè)知識(shí)，這樣才能正確分析形勢(shì)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以遠(yuǎn)大而敏銳的目光認(rèn)清事物的本質(zhì)，樹(shù)立并實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。二是應(yīng)具備相關(guān)的商業(yè)知識(shí)與法律知識(shí)。一旦選擇了自主創(chuàng)業(yè)，就要“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，缺乏豐富的商業(yè)知識(shí)與經(jīng)營(yíng)之道，就難以把握商機(jī)，甚至開(kāi)展不了業(yè)務(wù)。例如，要辦飯店就要懂食品衛(wèi)生知識(shí)，要經(jīng)營(yíng)銷售業(yè)務(wù)就要懂商品成本、利潤(rùn)、批發(fā)、零售等基本知識(shí)，還要懂工商稅務(wù)知識(shí)，才能辦齊各種手續(xù)，合法經(jīng)營(yíng)，依法納稅。三是應(yīng)具備一定的管理知識(shí)，如人事管理、資金和財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷管理等。四是要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、組織能力和管理能力。3、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目準(zhǔn)備。要想創(chuàng)業(yè)，總要選擇自己熟悉的、有專長(zhǎng)的項(xiàng)目或行業(yè)。高職生應(yīng)有計(jì)劃、有目的地深入企業(yè)及市場(chǎng)參觀考察，拓寬思路，開(kāi)闊眼界，然后利用寒暑假到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行尋找經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)、設(shè)計(jì)店面、給企業(yè)取名字、判斷銷售目標(biāo)、討論預(yù)算、策劃廣告等演練，也可設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的企業(yè)，系統(tǒng)、細(xì)致地列出在創(chuàng)建過(guò)程中可能會(huì)遇到的難題，獨(dú)立尋求有針對(duì)性的解決方案，并請(qǐng)專家評(píng)析、指導(dǎo)，為以后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。4、啟動(dòng)資金準(zhǔn)備。有些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不需要資金或僅需少量資金，但擁有的資金越多，可供選擇的余地就越大。資金來(lái)源可以通過(guò)各種渠道籌措，如利用自有資金、集資、貸款或與他人合伙等。高職生可通過(guò)在校期間的勤工儉學(xué)、寒暑假打工積累一部分資金，也可與同學(xué)合伙集資或向父母借款，國(guó)家和地方政府為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，也會(huì)提供小額

簡(jiǎn)介：大眾化背景下高等教育教學(xué)質(zhì)量提高對(duì)策提要我國(guó)高校自1999年擴(kuò)招以來(lái)，很多高校存在著學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)生素質(zhì)下降等問(wèn)題。高校為了提高教學(xué)質(zhì)量，可以采取加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改善教學(xué)條件、因材施教等措施。關(guān)鍵詞高等教育；教學(xué)質(zhì)量；大眾化基金項(xiàng)目河北省教育廳項(xiàng)目“河北省高校教學(xué)質(zhì)量提高對(duì)策研究”（課題編號(hào)SQ132031）階段性成果中圖分類號(hào)G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A收錄日期2014年3月18日我國(guó)高校從1999年開(kāi)始擴(kuò)大招生規(guī)模，開(kāi)始了高等教育由精英教育邁向了大大眾化教育。高校每年培養(yǎng)了大批人才，但是這些大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀。高校如何提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)新能力成為社會(huì)和高校關(guān)注的重要問(wèn)題。一、大眾化背景下高等教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀1、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。目前社會(huì)上存在著很多誘惑，好多學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，每天都把大量的時(shí)間花在了電腦和手機(jī)上，缺乏學(xué)習(xí)熱情，每天睡覺(jué)晚，起床也晚，上課犯困，這樣如何能好好學(xué)習(xí)。一些大學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)觀、沒(méi)有自己的人生目標(biāo)，也就喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)，不能嚴(yán)格要求自己，約束自己，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2、學(xué)生整體素質(zhì)下降。在高校不斷擴(kuò)招的前提下，為了完成招生數(shù)學(xué)期間以及以后的生活中受益匪淺。2、控制高校招生規(guī)模，改善辦學(xué)條件。高校學(xué)生數(shù)量增加了，學(xué)生食堂、宿舍、教師的規(guī)模也要隨之?dāng)U大。一些院校學(xué)生多，相應(yīng)的配套設(shè)施跟不上，存在著上課擁擠、吃飯難等問(wèn)題。為了提高高校教學(xué)質(zhì)量，高校在招生時(shí)要量力而行，不能盲目增加招生數(shù)量，要根據(jù)自身?xiàng)l件招生，保證每一個(gè)入學(xué)的學(xué)生在學(xué)校幾年都能學(xué)到一技之長(zhǎng)，能為社會(huì)有用之才，切身感到大學(xué)沒(méi)白上。為了改善高校辦學(xué)條件，國(guó)家和地方政府要加大教育投入。對(duì)于高校也可以通過(guò)向金融機(jī)構(gòu)貸款等途徑取得資金，只有資金充裕了，高校才能改善辦學(xué)條件。完善學(xué)校的硬件設(shè)施，讓學(xué)校各方面都能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更加努力學(xué)習(xí)，辦學(xué)條件的改善是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。3、因材施教，培養(yǎng)高校學(xué)生。教高20051號(hào)文件指出要繼續(xù)推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革。在擴(kuò)招的前提下，根據(jù)高校錄取學(xué)生的具體情況，同時(shí)依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，還要結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)方向，設(shè)計(jì)其課程教學(xué)體系和課程教學(xué)內(nèi)容，不能對(duì)同專業(yè)本科生和?？粕_(kāi)設(shè)完全一樣的專業(yè)課。為了?？茖W(xué)生能更好地理解掌握所學(xué)知識(shí)，同樣的課程可以設(shè)置較多的學(xué)時(shí)?，F(xiàn)在好多學(xué)生每天都是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，沒(méi)有自己的目的，既得不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也學(xué)不到太多的知識(shí)。高校要采取一些措施鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，不能是老師教什么，就學(xué)什么，不教就不學(xué)。高校教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的提高，為了提高教學(xué)質(zhì)量，要關(guān)注學(xué)生

簡(jiǎn)介：全國(guó)2008年10月高等教育自學(xué)考試綜合英語(yǔ)（一）試題課程代碼00794I用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法形式或詞匯填空。從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案并將其代碼填在答題紙相應(yīng)的位置上。本大題共20小題，每小題1分，共20分1MYBROTHERWASTOLDTHATHE_______GOTOMEETTHEMATTHEAIRPTANEEDNOTTOBNEEDEDNOTTOCNEEDNOTDDIDNTNEED2THEMONITHASMADE_______THECLASSMEETINGWILLNOTBEPOSTPONEDACLEARBCLEARTHATCITCLEARTHATDTHATCLEAR3BOBWASFULLYOCCUPIEDYESTERDAYOTHERWISEHE_______TOTHEMEETINGAWOULDCOMEBHADCOMECMUSTHAVECOMEDWOULDHAVECOME4THENEWMULTIPURPOSEGYMNASIUMISREPTEDTO_______WITHINTWOYEARSAHAVECOMPLETEDBHAVEBEENCOMPLETEDCHAVINGCOMPLETEDDHAVINGBEENCOMPLETED5_______ANOTHERTHREEWEEKSIWOULDHAVEBEENABLETOFINISHTHEEXPERIMENTAGIVENBGIVINGCTOGIVEDHAVINGGIVEN6MYSISTERWANTEDTOLOOKFAJOBHERE_______HERABILITIESASUITEDTOBSUITINGTOCSUITEDDTOSUIT7YOUNG____DANIELHELLBERGWASTHEBESTCIDATEFTHEJOBAASWASHEBASHEWALTHOUGHHEWASDALTHOUGHWASHE8_______GOTTOTHEHOTELYESTERDAYEVENINGWHENITBEGANTORAINHEAVILYANOSOONERIHADBNOSOONERHADICHARDLYIHADDHARDLYHADI9SHEFAILEDINTHEEXAM____PROVESTHATSHEWASNTWKINGHARDENOUGHATSCHOOLATHISBITCTHATDWHICH10_______THEGAMEHADBEGUNTHATJIMTONYARRIVEDATTHESPTSGROUNDAITWASNOTUNTILBITWASUNTILCNOTUNTILDUNTIL11ILIKETHEARGUMENTSSHE_______THEYSOUNDVERYCONVINCINGACOMPOSEDBSAIDCPRESENTEDDOFFERED12THEDRIVER____ATTHECROSSROADSASTHETRAFFICLIGHTSFLASHEDREDAPULLEDOFFBPULLEDUPCPULLEDROUNDDPULLEDOVER13THEFIRE_______ALOTOFSMOKEBUTLITTLEDAMAGEWASDONEAGAVEAWAYBSENTOFFTHEMTHENTHEHOSTSAWTHETHIEFTOTHEDOBIDHIMGOODNIGHTTENYEARSPASSEDAGAINTHEHONEDMANHELDABIRTHDAYPARTYMANYVISITSCAMETOBRINGHIMPRESENTSTHEMANWASVERYOLDBYNOWCOULDNOTGREETALLTHEGUESTSHISGRSONMETTHEVISITSATTHEDOINVITEDTHEMTODINEWITHHISGRFATHERINTHEEVENINGHETHENTOOKTHEGIFTSINFTHEOLDMANTOSEETOWARDSTHEENDOFTHEDAYASTRANGERCAMEBRINGINGGIFTSOFGOLDJEWELSHEWOULDNOTGIVEHISNAMEBUTASKEDTOSEETHEHONEDOLDMANTHESTRANGERWASLEDTOTHEOLDMANSROOMTHEOLDMANDIDNOTKNOWTHISGUESTASKEDFHISNAMETHESTRANGERSMILED“IAMANHONESTMANIHAVELEARNEDTOLIVEAGOODLIFEBUTITWASNOTALWAYSSODOYOUREMEMBERHOWYOUONCEASKEDMETOCOMEDOWNFROMTHEROOFBEAMEATYOURFOOD“THEHOSTWASAMAZEDHEWASEVENMESURPRISEDWHENHEHEARDHOWHISKINDNESSHADCHANGEDTHETHIEFINTOANHONESTMAN21HOWDIDTHETHIEFGETINTOTHEHOUSEAHECAREFULLYDISGUISEDHIMSELFASAGUESTBHEFOLLOWEDTHESERVANTSCARRYINGDISHESCHEBROKEINTOTHEHOUSETHROUGHAWINDOWDHEWENTINTOTHEHOUSEWITHOUTBEINGNOTICED22HOWDIDTHEHOSTFINDOUTTHEREWASATHIEFINTHEHOUSEAHEHEARDSOMEONEBREATHINGBHEHEARDFOOTSTEPSINTHEHALLCHENOTICEDASHADOWONTHEFLODHENOTICEDTHATHISGIFTSWEREGONE23WHATDIDTHEHOSTDOTOTHETHIEFAHECURSEDHIMVERYLOUDLYBHEGAVEHIMFOODMONEYCHEDROVEHIMOUTOFTHEHOUSEDHECALLEDTHEPOLICEIMMEDIATELY24HOWDIDTHETHIEFREPAYTHEHOSTTENYEARSLATERAHESENTHIMATHANKYOUNOTEBHEINVITEDHIMTOANICEDINNERCHEBROUGHTGOLDJEWELSSTOLENFROMOTHERSDHEBROUGHTGOLDJEWELSHEHADEARNEDHONESTLY25WHATISTHEMALLESSONOFTHESTYAANACTOFKINDNESSMAYHELPDEVELOPHONESTYINAPERSONBANACTOFKINDNESSMAYTURNALLTHIEVESINTOHONESTPEOPLECPEOPLEAREHONESTBECAUSETHEYHAVEALLBEENTREATEDKINDLYDPEOPLEAREDISHONESTBECAUSETHEYHAVEBEENTREATEDUNKINDLYPASSAGE2ITISNATURALFYOUNGPEOPLETOBECRITICALOFTHEIRPARENTSATTIMESTOBLAMETHEMFMOSTOFTHEMISUNDERSTINGSBETWEENTHEMTHEYHAVEALWAYSCOMPLAINEDMELESSJUSTLYTHATTHEIRPARENTSAREOUTOFTOUCHWITHMODERNWAYSTHATTHEYAREPOSSESSIVEDOMINANTTHATTHEYDONOTTRUSTTHEIRCHILDRENTODEALWITHCRISESTHATTHEYTALKTOOMUCHABOUTCERTAIN

簡(jiǎn)介：1上海市高等教育學(xué)會(huì)2018年度規(guī)劃課題指南11教學(xué)案例研究教學(xué)案例研究以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程與效果的案例研究。以本人或?qū)W校的課程實(shí)例，在總結(jié)教學(xué)過(guò)程與效果的基礎(chǔ)上，分析、研究課程教學(xué)相關(guān)要素之間的規(guī)律，形成具有示范價(jià)值的教學(xué)案例。此類研究應(yīng)注重證據(jù)和數(shù)據(jù)的搜集、分析，以及實(shí)際效果的評(píng)價(jià)。相關(guān)課題包括但不限于課程思政案例研究通識(shí)核心課程案例研究產(chǎn)教融合的案例研究混合式教學(xué)案例研究教研融合的案例研究學(xué)、研、創(chuàng)融合的案例研究22教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)高校教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。研究、分析高校教與學(xué)的核心要素，建立可測(cè)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，包括監(jiān)控指標(biāo)體系、測(cè)量工具、技術(shù)手段以及數(shù)據(jù)搜集、分析方法等的設(shè)計(jì)及其應(yīng)用研究。例如高校學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)；學(xué)生評(píng)教優(yōu)化與應(yīng)用344教學(xué)法研究教學(xué)法研究結(jié)合高校人才培養(yǎng)模式改革與新技術(shù)、新手段的運(yùn)用，高校教育教學(xué)方法創(chuàng)新的理論與實(shí)踐研究。此類研究應(yīng)關(guān)注教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、途徑、形態(tài)在現(xiàn)時(shí)代的新變化，注重相關(guān)理論與實(shí)踐發(fā)展的數(shù)據(jù)、案例支撐，研究具有前瞻性。相關(guān)課題包括但不限于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用時(shí)空分離對(duì)教學(xué)行為的影響新媒體在教學(xué)中的科學(xué)利用混合式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐在線學(xué)習(xí)社區(qū)（社群）的建構(gòu)與運(yùn)營(yíng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的行為特征與教學(xué)應(yīng)對(duì)55學(xué)生學(xué)習(xí)行為研究學(xué)生學(xué)習(xí)行為研究以達(dá)成高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成效的研究。此類研究應(yīng)針對(duì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，以及不同類型的學(xué)生群體，注重調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，形成具有類型、層次等特點(diǎn)的研究結(jié)論。相關(guān)研究課題包括但不限于大學(xué)生學(xué)習(xí)投入不足的原因分析促進(jìn)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的途徑與方式研究大學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織與有效性研究高校學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與形態(tài)研究

簡(jiǎn)介：上海商學(xué)院上海商學(xué)院高等教育高等教育研究項(xiàng)目研究項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(shū)立項(xiàng)申報(bào)書(shū)課題負(fù)責(zé)人所在單位聯(lián)系電話填表日期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心、高等教育研究所二〇一六年三月1本課題研究的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題分析2研究成果的理論價(jià)值及實(shí)踐價(jià)值3預(yù)期成果及具體成果名稱

簡(jiǎn)介：2019年高等教育自學(xué)考試報(bào)考簡(jiǎn)章一、山西省高等教育自學(xué)考一、山西省高等教育自學(xué)考試開(kāi)考開(kāi)考專業(yè)專業(yè)、主考院校一、主考院校一覽表主考院校名稱主考院校名稱層次序號(hào)序號(hào)專業(yè)專業(yè)代碼專業(yè)專業(yè)名稱名稱1A020209▲旅游管理2A020211▲飯店管理3A030104▲經(jīng)濟(jì)法學(xué)4C030112法律5A030301行政管理6A050102▲秘書(shū)（山西師范大學(xué)）★7A050303▲公共關(guān)系（山西師范大學(xué)）★山西大學(xué)?？?C050308新聞學(xué)12B080709▲計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)1A020112▲工商行政管理2A020203會(huì)計(jì)?？?A020207市場(chǎng)營(yíng)銷1B020106金融2B020204會(huì)計(jì)3B020208市場(chǎng)營(yíng)銷4B020218人力資源管理5B020229▲物流管理山西財(cái)經(jīng)大學(xué)本科6B030203▲社會(huì)工作與管理太原師范學(xué)院本科1B040112▲小學(xué)教育太原理工大學(xué)?？?A020215▲電子商務(wù)（移動(dòng)商務(wù)管理方向）

簡(jiǎn)介：本試卷由春考教材備考寶典編委會(huì)提供第頁(yè)共9頁(yè)120192019年福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試年福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試第二次質(zhì)量檢測(cè)第二次質(zhì)量檢測(cè)信息試卷信息試卷（面向普通高中學(xué)生）（面向普通高中學(xué)生）本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，第Ⅱ卷為簡(jiǎn)答題與綜合應(yīng)用題。考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分。第Ⅰ卷（選擇題，共第Ⅰ卷（選擇題，共6060分）分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共6060小題，每一小題小題，每一小題1分，共分，共6060分）分）1下列關(guān)于信息的敘述正確的是（）。A只有最新的信息才有價(jià)值B信息可以使不確定量減少C信息不能脫離它所反應(yīng)的事物而被存儲(chǔ)D信息是指計(jì)算機(jī)能處理的二進(jìn)制數(shù)2以下關(guān)于信息技術(shù)的描述中，不合理的是（）。A信息技術(shù)的英文簡(jiǎn)稱是ITB自從人類學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)處理信息才出現(xiàn)了信息技術(shù)C信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)D隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給信息的加工、存儲(chǔ)、傳遞、交流帶來(lái)極大便利3王老師到微機(jī)室登錄鳳凰網(wǎng)收看習(xí)總在“全國(guó)教育大會(huì)”上的現(xiàn)場(chǎng)直播，王老師們接收到的信息的載體形式是（）。A計(jì)算機(jī)B鳳凰網(wǎng)C視頻D網(wǎng)絡(luò)媒體4下列信息來(lái)源中，可信度最低的是（）。A央視新聞聯(lián)播B政府發(fā)布的公告C辭典辭海D百度貼吧5蔣老師通過(guò)教學(xué)助手軟件廣播教學(xué)內(nèi)容，其信息傳播途徑是（）。A音像制品B廣播C計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)D電報(bào)電話6今年雙十一期間，小華收到了天貓官方發(fā)來(lái)的一條消息“為感謝您的信任，贈(zèng)送您一張價(jià)值50元的優(yōu)惠券，限于11月12日前使用”，小華于12月11月才想起使用這張優(yōu)惠券，卻被告之不能用，這條信息具有（）。A相對(duì)性B時(shí)效性C真?zhèn)涡訢不完全性7“KUKA”機(jī)器人是當(dāng)前最火的工業(yè)機(jī)器人，它可以代替人類從事各種焊接工作，機(jī)器人的大量使用體現(xiàn)了信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是（）。A多媒體化B虛擬化C多元化D智能化8小華打算元旦外出旅行，他決定通過(guò)“中國(guó)天氣通手機(jī)APP”查詢武夷山景區(qū)元旦期間的天氣情況。這一過(guò)程處于獲取信息階段中的（）。A確定信息需求B保存信息C采集信息D確定信息來(lái)源9信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了五個(gè)階段，其中第三個(gè)發(fā)展階段的標(biāo)志是（）。A文字的發(fā)明和使用B造紙和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用C電報(bào)、電話、廣播和電視等電信技術(shù)的使用D計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用10下列選項(xiàng)中，屬于通過(guò)事物本身獲取信息的是（）。A現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查B電視直播C熱線咨詢D專家指導(dǎo)11機(jī)器人被賦予視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)主要是使用了信息技術(shù)中的（）。A數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)B傳感技術(shù)C多媒體技術(shù)D虛擬技術(shù)本試卷由春考教材備考寶典編委會(huì)提供第頁(yè)共9頁(yè)3A①②③B②④⑤C①③④D①③⑤28下列各項(xiàng)軟件中，不可以用于編輯音頻的是（）。ACOOLEDITBAUDITIONCFRONTPAGEDWAVEEDIT29下列都屬于非實(shí)時(shí)信息交流方式的是。A阿里旺旺、電子郵件BIP電話、QQC微信、MSND電子郵件、BBS論壇30在域名“WWWJDSM”中，“EDU”“CN”分別表示（）。A網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)中國(guó)B商業(yè)組織英國(guó)C教育機(jī)構(gòu)中國(guó)D政府機(jī)構(gòu)美國(guó)31在WINDOWS中將文件拖入“回收站”表示（）。A物理刪除文件B邏輯刪除文件C永久刪除文件D徹底刪除文件32在WD中要撤消上一步的操作可以使用（）。ACTRLZBCTRLYCCTRLADALTZ33下列素材，適合使用WD進(jìn)行加工的是（）。A春晚節(jié)目剪輯B校運(yùn)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)C英語(yǔ)聽(tīng)力材料D主題班會(huì)發(fā)言稿34在WD中按鈕和按鈕的功能分別是（）。A打印和設(shè)置文字格式B打印預(yù)覽和設(shè)置字體C查找和插入文本D打印和文字環(huán)繞35在WD編輯狀態(tài)下，要將光標(biāo)移到文件開(kāi)頭最快的方法是（）。A使用PAGEUP鍵B按CTRLHOMEC滾動(dòng)鼠標(biāo)滾輪D一直按住向上方向鍵36EXCEL中用圖表表示一周內(nèi)豬肉價(jià)格波動(dòng)的情況，最適合的圖表類型是（）。A折線圖B條形圖C柱形圖D餅圖說(shuō)明基于題37圖，回答題37、題38、題39、題40。37若要統(tǒng)計(jì)各種水果的進(jìn)貨總價(jià)，應(yīng)在F3單元格輸入（）。AD3E3BD3E3CD3E3DD3E338已知F3單元格由公式計(jì)算得到，當(dāng)D3單元格的值改變時(shí)，F(xiàn)3單元格（）。A其值保持不變B其值重新自動(dòng)計(jì)算C公式失效D需要重新輸入公式39統(tǒng)計(jì)各種水果中進(jìn)貨數(shù)量的最大值，應(yīng)在D9單元格輸入（）。AMAX（D3D8）BMAX（D3D8）CCOUNT（D3D8）DMAX（D3D8）40該數(shù)據(jù)表根據(jù)進(jìn)貨數(shù)量降序排序，進(jìn)貨數(shù)量相同的記錄再根據(jù)進(jìn)貨價(jià)格升序排序，那么排序的主關(guān)鍵字應(yīng)該使用（）。A進(jìn)貨價(jià)格B編號(hào)C進(jìn)貨數(shù)量D品種41采用以下標(biāo)準(zhǔn)采集的音頻信息，其質(zhì)量最高的是（）。A采樣的頻率低、量化位數(shù)低B采樣的頻率高、量化位數(shù)高C采樣的頻率低、聲道數(shù)少D采樣的頻率高、量化位數(shù)低題37圖

簡(jiǎn)介：旅游服務(wù)類模擬試卷第1頁(yè)（共12頁(yè)）旅游服務(wù)類模擬試卷第2頁(yè)（共12頁(yè)）20142014浙江省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試浙江省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試旅游服務(wù)類模擬試卷姓名準(zhǔn)考證號(hào)本試題卷共八大題。全卷共12頁(yè)。滿分300分，考試時(shí)間共150分鐘。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1所有試題均需在答題紙上作答，未在規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，每錯(cuò)一個(gè)區(qū)域扣卷面總分1分，在試卷和草稿紙上答題無(wú)效。2答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙和試卷上。3選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)的題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再涂選其他答案標(biāo)號(hào)。非選擇題用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上。一、一、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題15分，共39分）在每小題列出的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1“煙花三月下?lián)P州”，體現(xiàn)了旅游的。（）A綜合性B持續(xù)性C廣泛性D季節(jié)性2“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。”其中“忠骨”暗喻南宋抗金名將。（）A岳飛B戚繼光C宗澤D劉锜3為避漢高祖劉邦之諱，后人被迫將論語(yǔ)中“何必去父母之邦”寫(xiě)成“何必去父母之國(guó)”。這種避諱的方法稱為。（）A改讀B改字C缺筆D空字42007年6月，縉云仙都峰被列為第二批浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（）A元宵節(jié)燈會(huì)B端午節(jié)龍舟盛會(huì)C清明節(jié)軒轅氏祭典D中秋節(jié)舞草龍5女性喜戴銀飾，素有“花衣銀裝賽天仙”的美稱。（）A納西族B苗族C蒙古族D藏族6“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！备柙~描寫(xiě)的對(duì)象為。（）A珠穆朗瑪峰B長(zhǎng)江C青海湖D長(zhǎng)白山天池7被譽(yù)為“不是夏威夷，勝似夏威夷”的是海濱浴場(chǎng)。（）A亞龍灣B北戴河C大東海D天涯海角8此旅游紀(jì)念門(mén)票中的塔屬于佛塔建筑中的。（）A金剛寶座式塔B密檐式塔C樓閣式塔D覆缽式塔9具有“麻、辣、酥、香、嫩、鮮、燙”七大特點(diǎn)的菜肴是。（）A麻辣子雞B麻婆豆腐C東安雞D菊花龍虎鳳10佛祖結(jié)跏趺坐，左手為“定印”，右手為“觸地印”，這是指佛祖的________塑像。（）A成道像B說(shuō)法像C涅磐像D旃檀像11夢(mèng)游天姥吟留別中的天姥山，其主體位于境內(nèi)。（）A建德市B杭州市C新昌縣D縉云縣12河南雞公山境內(nèi)有兩大景觀“斗雞山”和“龍隱巖”。有對(duì)聯(lián)曰“斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍。”請(qǐng)問(wèn)該聯(lián)采用的技法是。（）A疊字B拆合字C頂真D回文13禮儀與文明相伴而生，歷史上有許多文人學(xué)者對(duì)“禮”提出自己的理解。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是。（）A孔子認(rèn)為“不學(xué)禮，無(wú)以立”。B孟子認(rèn)為“恭敬之心，禮也”。C荀子認(rèn)為“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”。D管仲認(rèn)為“禮者，敬人也”。14為顧客提供卓越服務(wù)不是輕易的事，它需要以為基礎(chǔ)，是卓越服務(wù)的機(jī)會(huì)，而是卓越服務(wù)的關(guān)鍵。（）A執(zhí)行規(guī)范發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)形成習(xí)慣B發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)形成習(xí)慣執(zhí)行規(guī)范C形成習(xí)慣執(zhí)行規(guī)范發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)D發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)執(zhí)行規(guī)范形成習(xí)慣15年逾花甲的程校長(zhǎng)是享譽(yù)全國(guó)的特級(jí)教師，對(duì)他的稱呼可以有很多，但是稱呼他是不合適的。（）旅游服務(wù)類模擬試卷第3頁(yè)（共12頁(yè)）旅游服務(wù)類模擬試卷第4頁(yè)（共12頁(yè)）A商務(wù)性飯店B度假型飯店C會(huì)議型飯店D五星級(jí)飯店22如飯店的“大腦”，對(duì)外起著“聯(lián)絡(luò)官”的作用，對(duì)內(nèi)則發(fā)揮著業(yè)務(wù)調(diào)度的職能。（）A客房部B餐飲部C前廳部D康樂(lè)部23客房收入一般占總收入的左右。（）A50B60C70D80“餐飲的生產(chǎn)過(guò)程就是賓客的消費(fèi)過(guò)程”說(shuō)明餐飲服務(wù)的特點(diǎn)。（）A無(wú)形性B一次性C直接性D差異性25是一項(xiàng)高雅的，深受人們喜愛(ài)的紳士運(yùn)動(dòng)。（）A臺(tái)球B網(wǎng)球C壁球D高爾夫球26全面質(zhì)量管理簡(jiǎn)稱，起源于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，首先在工業(yè)企業(yè)中應(yīng)用，后又推廣到服務(wù)性行業(yè)。（）ATMQBTQMCQMZDMQT二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）在每小題列出的五個(gè)備選答案中，至少有兩個(gè)是符合題目要求的。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。27下列有關(guān)旅游的認(rèn)知，描述正確的是。（）A度假旅游是自古以來(lái)國(guó)內(nèi)外最常見(jiàn)、最普遍的旅游活動(dòng)類型B人類有意識(shí)和自愿的外出旅行活動(dòng)始于原始社會(huì)末期C到外地學(xué)習(xí)的學(xué)生不能列為國(guó)內(nèi)旅游者D旅游資源貴在獨(dú)特，獨(dú)特性越大，則吸引力越強(qiáng)E旅游飯店是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展水平的主要標(biāo)志28宋元時(shí)期是中國(guó)科技文化的繁榮時(shí)期，其具體表現(xiàn)有。（）A首次將火藥用于軍事B張遂編訂了授時(shí)歷，推算一年的時(shí)間和地球繞太陽(yáng)一周的時(shí)間只差26秒C司馬遷主持和撰寫(xiě)了編年體通史資治通鑒D出現(xiàn)了諸多的以程頤、程顥、朱熹等為代表的理學(xué)思想家E書(shū)法上出現(xiàn)了“宋四家”，即蘇軾、黃庭堅(jiān)、張旭、米芾29各個(gè)少數(shù)民族都有著獨(dú)特的飲食文化，下列關(guān)于蒙古族飲食，描述正確的是。（）A以奶為原料制成的食物，蒙古語(yǔ)稱“查干伊得”，即“白食”B蒙古族酷愛(ài)飲茶，尤其是用酥油與磚茶共煮的“酥油茶”C馬奶酒是蒙古族牧民款待貴客的最佳冷飲D蒙古族牧民的每日三餐都離不開(kāi)奶與肉。E蒙古族食用羊肉的方法有七十多種，最具有特色的是手抓羊肉30下列關(guān)于五岳及其特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)正確的是。（）A泰山雄偉B恒山幽靜C嵩山秀麗D衡山險(xiǎn)峻E華山峻偉31請(qǐng)將下列草原，按照自東向西的順序進(jìn)行排列。（）A阿拉善草原B呼倫貝爾草原C烏蘭察布草原D錫林郭勒草原E鄂爾多斯草原32下列關(guān)于拙政園的介紹，描述正確的是。（）A拙政園是江南私家園林的代表B拙政園是蘇州園林中面積最大的古典山水園林C拙政園是蘇州四大名園之首D拙政園始建于宋代E拙政園充分采用了借景和對(duì)景等造園藝術(shù)33請(qǐng)將下列圖片中的屋頂形式按照等級(jí)，從高到低進(jìn)行排列。（）ABCDE34下列關(guān)于菜肴口味，描述正確的是。（）A魯菜喜用醬、豉、蔥、蒜調(diào)味，尤善用湯B徽菜選料精細(xì)，刀工嚴(yán)謹(jǐn)，有“剞花如荔，切絲如發(fā)，片薄如紙”的美譽(yù)C湘菜多用辣椒調(diào)味，口味麻辣、香鮮D粵菜用料廣博，菜肴新穎奇異，有“一菜一閣，百菜百味”之說(shuō)E蘇菜制作精細(xì)，因材施藝，風(fēng)格雅麗，菜品追求本味、清鮮平和35佛教中的“釋家三尊”從左至右分別指的是。（）A阿彌陀佛B(yǎng)藥師佛C釋迦摩尼佛D普賢菩薩E文殊菩薩36下列教堂中，屬于東正教派的是。（）

簡(jiǎn)介：120142014年高等教育振興計(jì)劃年高等教育振興計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)指南項(xiàng)目申報(bào)指南安徽省教育廳安徽省財(cái)政廳3有特色高水平高校建設(shè)重大項(xiàng)目有特色高水平高校建設(shè)重大項(xiàng)目一、建設(shè)目標(biāo)一、建設(shè)目標(biāo)以實(shí)施國(guó)家“中西部高等教育振興計(jì)劃”為契機(jī)，全面貫徹省委省政府關(guān)于建設(shè)高等教育強(qiáng)省的若干意見(jiàn)和“十二五”教育規(guī)劃綱要的有關(guān)要求，牢固樹(shù)立立足地方、依靠地方、主動(dòng)為地方發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，按照“科學(xué)定位、分類指導(dǎo)、多元發(fā)展，特色辦學(xué)”的高等教育發(fā)展方針，重點(diǎn)建設(shè)一批在全國(guó)同類高校中有特色高水平地方高校，實(shí)現(xiàn)我省不同層次、不同類型高校各安其位，特色發(fā)展。二、建設(shè)內(nèi)容二、建設(shè)內(nèi)容地方特色高水平大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目通過(guò)地方政府與教育部等中央有關(guān)部委共同建設(shè)等方式，建成一批有國(guó)際水平和影響的重點(diǎn)本科專業(yè)，有23個(gè)重點(diǎn)學(xué)科達(dá)到國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科水平，進(jìn)入ESI前1，或在教育部全國(guó)高校學(xué)科評(píng)估中排名進(jìn)入前13（不含現(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省級(jí)A類重點(diǎn)學(xué)科）。從安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求出發(fā)，形成一批重大教學(xué)和科研成果，建成一批有重大影響的高水平教師團(tuán)隊(duì)，本科人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，進(jìn)一步培植優(yōu)質(zhì)高等教育資源，帶動(dòng)全省高等教育發(fā)展，為安徽經(jīng)濟(jì)建設(shè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才和智力支撐。三、立項(xiàng)限額與資助額度三、立項(xiàng)限額與資助額度在2013年立項(xiàng)建設(shè)的4所地方特色高水平大學(xué)基礎(chǔ)上，2014年新增4所左右省屬高校實(shí)施地方特色高水平大學(xué)建設(shè)，資助額度為1000萬(wàn)元校年，連續(xù)資助5年。

簡(jiǎn)介：（京）00533中國(guó)古代文學(xué)作品選（二）第1頁(yè)（共26頁(yè)）2006年（下半年）10月高等教育自學(xué)考試北京市命題考試中國(guó)古代文學(xué)作品選（二）中國(guó)古代文學(xué)作品選（二）串講串講（考試時(shí)間（考試時(shí)間10月29日下午日下午200－430）第一部分選擇題（共40分）單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題□“萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”，這兩句詩(shī)出自戲答元珍臨安春雨初霽寄黃幾復(fù)√村行□王禹偁黃州新建小竹樓記中，“有碎玉聲”所描寫(xiě)的是瀑布√密雪鼓琴圍棋□有“張三影”之稱的文學(xué)家是張孝祥張可久√張先張岱□作者在岳陽(yáng)樓記中，所流露的思想感情是感極而悲喜洋洋進(jìn)亦憂，退亦憂√不以物喜，不以己悲□下列岳陽(yáng)樓記句子中，作者用于描寫(xiě)“遷客騷人，覽物之情”的是√感極而悲者不以物喜，不以己悲進(jìn)亦憂，退亦憂后天下之樂(lè)而樂(lè)□下列散文中，采用駢散相間、韻白夾雜的方式的是√岳陽(yáng)樓記黃州新建小竹樓記祭石曼卿文朋黨論□化用鄭谷和知己秋日傷秋“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺(tái)”詩(shī)意的詞作是天仙子水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)√浣溪沙一曲新詞酒一杯踏莎行候館梅殘朝中措平山堂□“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的作者是歐陽(yáng)修√晏殊蘇軾王安石□歐陽(yáng)修“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”，這首詞的詞牌名是如夢(mèng)令醉花陰√踏莎行浣溪沙□朝中措“文章太守，揮毫萬(wàn)字，一飲千鐘”中，“太守”是指蘇軾王安石晏殊√歐陽(yáng)修□下列詞作中，化用李商隱詩(shī)“此荷此葉常相映，翠減紅衰愁煞人”的是雨霖鈴（寒蟬凄切）√八聲甘州（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天）踏莎行（霧失樓臺(tái)）蘇幕遮（燎沉香）□下列八聲甘州詞句中，用了領(lǐng)字的一句是（京）00533中國(guó)古代文學(xué)作品選（二）第3頁(yè)（共26頁(yè)）□“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”出自江城子和子由澠池懷舊卜算子√水調(diào)歌頭□念奴嬌（赤壁懷古）中“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”描寫(xiě)的是√周瑜孫策諸葛亮小喬□黃庭堅(jiān)“語(yǔ)意高妙，似非吃煙火食人語(yǔ)，筆下無(wú)一點(diǎn)塵俗氣”評(píng)論的作品是念奴嬌（赤壁懷古）和子由澠池懷舊水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）√卜算子（黃州定慧院寓居作）□蘇軾赤壁賦“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也”中“斯”與“彼”指的是人生和宇宙√水和月古人和今人物與我□蘇軾作留侯論是為了論述張良受苦之事可為希望高祖之所以勝，項(xiàng)羽之所以敗的原因√有可忍然后可以成大事太史公對(duì)張良的看法□留侯論中“子房受書(shū)于圯上老人”這個(gè)故事出自√史記漢書(shū)后漢書(shū)戰(zhàn)國(guó)策□登快閣中“朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫”“青眼”這個(gè)典故所涉及的古人是傅玄鐘子期嵇康√阮籍□下列“蘇門(mén)四學(xué)士”中，后來(lái)稱為江西詩(shī)派宗師的是秦觀張耒晁補(bǔ)之√黃庭堅(jiān)□下列寄黃幾復(fù)的詩(shī)句中，稱道黃幾復(fù)有治世才能的是桃李春風(fēng)一杯酒江湖夜雨十年燈持家但有四壁立√治病不蘄三折肱□秦觀踏莎行（霧失樓臺(tái)）的藝術(shù)風(fēng)格是清空曠放密實(shí)√哀婉□下列詞作中，善用設(shè)問(wèn)指引情景的一首詞是踏莎行（霧失樓臺(tái)）√青玉案（凌波不過(guò)橫塘路）蘭陵王（柳）如夢(mèng)令（昨夜雨疏風(fēng)驟）□賀鑄“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”描寫(xiě)的是離別的思念春夏之交的景色√憂郁孤獨(dú)的感受對(duì)美人的贊美□賀鑄“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”所運(yùn)用的藝術(shù)手法是鋪敘√比興設(shè)問(wèn)夸張□周邦彥蘇幕遮（燎沉香）作于長(zhǎng)安√汴京蘇州錢(qián)塘□下列詞人中，被認(rèn)為是北宋文人詞集大成者的是

簡(jiǎn)介：XX國(guó)高等教育的背景情況及熱點(diǎn)問(wèn)題,管理資源吧（WWWGLZY8COM），提供海量管理資料免費(fèi)下載,歷史背景,,雙重制和單一制,1963年羅賓斯委員會(huì)關(guān)于高等教育的報(bào)告，提出了XX國(guó)高等教育的發(fā)展原則。其中最重要的一條原則是“高等教育的課程應(yīng)該向所有能力上和成績(jī)上合格的、并希望接受高等教育的人開(kāi)放?！彼环Q為“羅賓斯原則”，是60年代XX國(guó)高等教育大發(fā)展的依據(jù)。,,1965年，XX國(guó)政府開(kāi)始推行高等教育雙重制（DUALSYSTEM），把高等教育分為兩塊一塊是大學(xué)，它們是自治的、獲得特許的機(jī)構(gòu)，稱為獨(dú)立自治部分，有學(xué)位授予權(quán)，經(jīng)費(fèi)由政府通過(guò)撥款委員會(huì)撥給另一塊是大學(xué)以外的高等教育機(jī)構(gòu)，以多科技術(shù)學(xué)院為主。它們稱為公共部分，由地方教育當(dāng)局負(fù)責(zé)管理和提供經(jīng)費(fèi)，不具有學(xué)位授予權(quán)，由全國(guó)學(xué)位授予委員會(huì)授予學(xué)位。,,1985年5月，教育和科學(xué)大臣向議會(huì)提交了20世紀(jì)90年代XX國(guó)高等教育的發(fā)展綠皮書(shū)。它對(duì)高等教育原則作了新解釋，即從“誰(shuí)有資格誰(shuí)升學(xué)”變?yōu)椤罢l(shuí)能受益誰(shuí)入學(xué)”。,,1987年4月，政府發(fā)表題為高等教育應(yīng)付新的挑戰(zhàn)白皮書(shū)，提出改革高等教育雙重制。1988年教育改革法規(guī)定，屬于“公共”部分的包括多科技術(shù)學(xué)院和其他學(xué)院在內(nèi)的高等院校將脫離地方教育當(dāng)局的管轄，成為獨(dú)立的機(jī)構(gòu)。1992年以后，按1991年高等教育的框架白皮書(shū)，多科技術(shù)學(xué)院改稱大學(xué)，廢除高等教育雙重制，全國(guó)學(xué)位授予委員會(huì)也宣布解散。,高等教育規(guī)模,XX國(guó)有170多所大學(xué)和學(xué)院英格蘭現(xiàn)在有77所大學(xué)，17個(gè)倫敦大學(xué)的學(xué)院，37個(gè)本身提供教育但無(wú)權(quán)授予學(xué)位的高等教育學(xué)院。蘇格蘭有20所大學(xué)和學(xué)院。威爾士有13所大學(xué)和學(xué)院。北愛(ài)爾蘭有2所大學(xué)。,高等教育規(guī)模,學(xué)生總數(shù)220萬(wàn)，其中第一級(jí)學(xué)位生（學(xué)士）160萬(wàn)高級(jí)學(xué)位生（碩士以上）60萬(wàn)高等教育毛入學(xué)率是43,高等教育規(guī)模,教師人數(shù)為14萬(wàn)3千人，其中全職教師12萬(wàn)人兼職教師2萬(wàn)3千人,當(dāng)前高等教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題,廣泛參與（WIDENINGPARTICIPATION）XX國(guó)作為一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)高等教育給予了非常高的重視。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)即將來(lái)臨的情況下，XX國(guó)政府為了增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，把高等教育作為重要的問(wèn)題予以關(guān)注。,布萊爾,“人的才干是與生俱來(lái)的，但卻總是潛藏著。任何人的才干得不到開(kāi)發(fā)，就意味著XX國(guó)的失敗。才干是21世紀(jì)的財(cái)富。任何人潛能的釋放都會(huì)增加我們的財(cái)富。”（THETIMES，1999年9月29日）,,XX國(guó)政府認(rèn)為，在未來(lái)10年的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，XX國(guó)將失去200萬(wàn)個(gè)工作崗位。對(duì)此，XX國(guó)政策是，把不需要太多技能的簡(jiǎn)單勞動(dòng)崗位讓給發(fā)展中國(guó)家，把需要?jiǎng)趧?dòng)技能的工作崗位留住。因此發(fā)展高等教育至關(guān)重要。,,因此，XX國(guó)政府制訂了高等教育的發(fā)展目標(biāo)，到2010年，18－30歲人口的毛入學(xué)率達(dá)到50％。除學(xué)生數(shù)量的增加之外，XX國(guó)強(qiáng)調(diào)弱勢(shì)階層、少數(shù)民族家庭的孩子接受高等教育。這項(xiàng)政策被稱為“廣泛參與（WIDENINGPARTICIPATION）”。,高等教育經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題,傳統(tǒng)上，XX國(guó)大學(xué)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自政府，大學(xué)也一直把政府當(dāng)作主要的甚至是唯一的客戶。在1976－1978年，XX國(guó)大學(xué)經(jīng)費(fèi)90％來(lái)自政府撥款。,,撒切爾政府上臺(tái)后，給予大學(xué)的經(jīng)費(fèi)逐漸減少。而最近10年，由于招生數(shù)量急劇增加，而政府總的經(jīng)費(fèi)投入增加很少，使得學(xué)生人均公共財(cái)政支持經(jīng)費(fèi)削減了35％?，F(xiàn)在政府撥款僅占高等教育總經(jīng)費(fèi)60％，有些大學(xué)，例如華威大學(xué)（WARWICHUNIVERSITY）的政府撥款僅占30％。,,逐步減少的高等教育經(jīng)費(fèi)更向研究型大學(xué)傾斜。研究型大學(xué)往往容易獲得高額的研究經(jīng)費(fèi)。實(shí)際上，42％的研究經(jīng)費(fèi)分到了8個(gè)大學(xué)。,,隨著政府資助的相對(duì)減少，教育變得更加市場(chǎng)化。2003年11月26日，布萊爾政府宣布XX國(guó)大學(xué)學(xué)生學(xué)費(fèi)由每年1000英鎊增加到3000英鎊，引起社會(huì)的廣泛爭(zhēng)議。XX國(guó)學(xué)者認(rèn)為，從此，高等教育的顧客從政府變成了學(xué)生。這對(duì)大學(xué)的辦學(xué)行為會(huì)帶來(lái)深刻的變化。,,大學(xué)拓寬學(xué)生市場(chǎng)包括國(guó)際市場(chǎng)，增加學(xué)費(fèi)收入。英文化協(xié)會(huì),大陸4萬(wàn),國(guó)際學(xué)生第一非研究型大學(xué)則招收弱勢(shì)階層的學(xué)生，由此帶來(lái)高等教育結(jié)構(gòu)的變化。,,大學(xué)除了收學(xué)費(fèi)外，還從事我們所說(shuō)的“創(chuàng)收”活動(dòng)華威大學(xué)開(kāi)辦商店劍橋大學(xué)每年從出版業(yè)中獲得2500萬(wàn)英鎊的收入,XX國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)收入比例,該表反映的是總體情況，具體每所大學(xué)都不同。研究型大學(xué)研究合同比例很大，教學(xué)性大學(xué)政府撥款比例大一些。,,“廣泛參與”的高等教育政策以及高等教育經(jīng)費(fèi)狀況對(duì)高等教育的課程設(shè)置、教學(xué)方式、教師素質(zhì)、質(zhì)量保證等帶來(lái)很大的影響。,XX總裁YYYXX國(guó)高等教育具有嚴(yán)格的質(zhì)量保障系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的存在有上10年的歷史，而其它任何國(guó)家的高等教育方面尚未設(shè)立這么一個(gè)系統(tǒng)。正是因?yàn)閄X國(guó)高等教育高質(zhì)量的教學(xué)和研究機(jī)會(huì)，才會(huì)從全世界各地吸引大量的學(xué)生前來(lái)就讀。大學(xué)的首要任務(wù)是維護(hù)這個(gè)名符其實(shí)的聲譽(yù)，并提高我們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力?！?

簡(jiǎn)介：戰(zhàn)略機(jī)遇期的高等教育“十一五”/2020年高教發(fā)展走向,,黨的十六大指出21世紀(jì)初的前20年是中華民族發(fā)展史上必須緊緊抓住而且可以大有作為的戰(zhàn)略機(jī)遇期,在過(guò)去兩千年中的很長(zhǎng)一段時(shí)經(jīng)是世界上最大和最先進(jìn)的國(guó)家，直到18世紀(jì)末，中國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值約占全球25，1820年為33。中國(guó)的人均收入在12世紀(jì)前一直領(lǐng)先于西歐，在18世紀(jì)前一直領(lǐng)先于世界平均水平。后來(lái)，它錯(cuò)過(guò)了工業(yè)革命，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)停滯，1949年GDP僅占世界5。世界銀行中國(guó)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)把握21世紀(jì)2001年,主要內(nèi)容,站在新的歷史起點(diǎn)高等教育大眾化進(jìn)程淺析機(jī)遇與挑戰(zhàn)國(guó)際高等教育發(fā)展的若干趨勢(shì)戰(zhàn)略與策略“十一五”／２０２０高等教育發(fā)展規(guī)劃的解讀,一、站在新的歷史起點(diǎn)高等教育大眾化進(jìn)程淺析,１、高等教育規(guī)模激劇擴(kuò)展，從精英教育階段進(jìn)入大眾化教育階段從1999年高校擴(kuò)招，高等學(xué)校在校生規(guī)模從1998年的880萬(wàn)2005年底達(dá)到2300萬(wàn)人，2004年招生達(dá)到668萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率從1998年的9。8，提高到2005年的21，２００６年的２３％。,高等職業(yè)教育加快發(fā)展2004年全國(guó)高等職業(yè)院校1374所（其中?？茖W(xué)校219所，職業(yè)技術(shù)學(xué)院548所，成人高校607所），占高等學(xué)?？倲?shù)的68。8，在校生752。6萬(wàn)人，占總數(shù)51。4高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)1995年和1999年分別啟動(dòng)“211工程”和“985工程”，到2001年底，99所高校立項(xiàng)，完成155。43億元。,目前SCI收錄的中國(guó)論文，高校占70，高校建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室106個(gè)，國(guó)家工程研究中心43個(gè)，分別占63。5和21。8。國(guó)家大學(xué)科技園區(qū)43個(gè)。,高等教育毛入學(xué)率從5上升到15，美國(guó)用了30年、英國(guó)25年，法國(guó)28年、日本23年、韓國(guó)24年，平均用了26年。中國(guó)人口規(guī)模占世界的五分之一，高等教育毛入學(xué)率從5提高到15，僅用了10年的時(shí)間，，,高等教育結(jié)構(gòu)變化明顯2002年與1998年相比，在校研究生規(guī)模增幅最大，本科和?？疲ǜ呗殻┥黾尤藬?shù)大體相當(dāng)。具體來(lái)說(shuō)，研究生總規(guī)模四年凈增402萬(wàn)人，4年增長(zhǎng)202倍；本科生凈增4238萬(wàn)人，增長(zhǎng)165倍；?？疲ǜ呗殻┥?guī)模凈增4156萬(wàn)人，增長(zhǎng)114倍,1998年全國(guó)共有普通高校1017所，其中本科院校600所，專科學(xué)校417所，本、?？茖W(xué)校比例為32，普通本、?？圃谛Ｉ?40萬(wàn)人，本、?？粕葹?91；2003年全國(guó)普通高校1553所，其中本科院校642所，?？茖W(xué)校911所，本、?？茖W(xué)校比例為23；普通本專科在校生1090萬(wàn)人，本專科生之比為1271,高等學(xué)校的辦學(xué)效益提高校均規(guī)模20世紀(jì)90年代前2000人，2002年6700人，比1998年3335人翻了一番；生師比從1998年的111，提高到191,2、高等教育體制改革取得突破性進(jìn)展，初步實(shí)現(xiàn)了新舊體制轉(zhuǎn)軌。辦學(xué)體制改革不斷推進(jìn)，形成了政府辦學(xué)為主、社會(huì)各界共同辦學(xué)的格局，民辦學(xué)校有76萬(wàn)所學(xué)校（機(jī)構(gòu)），3000多萬(wàn)在校生規(guī)模，占全國(guó)教育總規(guī)模比例超過(guò)10。,高等教育管理體制改變了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下部門(mén)和地方封閉辦學(xué)、“條塊分割”的狀況，通過(guò)“共建、調(diào)整、合作、合并”等措施，原中央部委管理的310所普通高校減少到38所，其余（連同200多所成人高校）交給省級(jí)政府管理，形成了“中央和省兩級(jí)管理、省級(jí)管理為主”的新體制。職業(yè)教育也基本形成了“分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與”的管理體制，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的激勵(lì)作用。,我國(guó)基本上建立了財(cái)政經(jīng)費(fèi)為主、個(gè)人成本分擔(dān)、多渠道籌措社會(huì)教育經(jīng)費(fèi)相結(jié)合的投入體制，特別是公辦高校學(xué)費(fèi)并軌且提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（從基本不收費(fèi)到幾千元），這樣大幅提高學(xué)費(fèi)在法國(guó)、墨西哥曾導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，而我國(guó)在社會(huì)與學(xué)?；痉€(wěn)定的狀態(tài)下完成了順利過(guò)渡，這種成本分擔(dān)制度及時(shí)解決了高教規(guī)模迅速擴(kuò)展而財(cái)政經(jīng)費(fèi)不可能全部包攬的關(guān)鍵問(wèn)題。,我國(guó)教育系統(tǒng)在招生考試、畢業(yè)生就業(yè)和高校后勤社會(huì)化等制度方面也邁出了新的改革步伐，教育系統(tǒng)煥發(fā)出更多活力。以上的教育體制改革支撐了教育的跨越式發(fā)展。,3、大眾化進(jìn)程中的矛盾與問(wèn)題高等教育的超常規(guī)發(fā)展與財(cái)政供給不足的矛盾，一方面推進(jìn)了經(jīng)費(fèi)籌措體制的改革，保證了擴(kuò)招所需的經(jīng)費(fèi)支持；另一方面由于缺乏制度規(guī)范，出現(xiàn)了某些失范的現(xiàn)象，例如高校的債務(wù)問(wèn)題。高校擴(kuò)招后出現(xiàn)的就業(yè)問(wèn)題，反映了教育供給與社會(huì)需求的矛盾，也是教育結(jié)構(gòu)和質(zhì)量問(wèn)題的反映。,另一方面，在財(cái)政投入不足的情況下，隨著越來(lái)越多的人念完初中及高中，教育供需矛盾更加突出。公辦學(xué)校通過(guò)貸款舉債和提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)維持運(yùn)行。19902004年間，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占總投入比重從856降到617，社會(huì)投入主要是學(xué)費(fèi)的比例逐年攀升，全國(guó)一半公辦高校學(xué)費(fèi)占總支出50以上。教育在城市居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)中比例從90年代初的2提高到現(xiàn)在的9，為子女教育預(yù)留學(xué)費(fèi)成為大多數(shù)居民僅次于養(yǎng)老或大病的儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)，在一定程度上抑制了近期消費(fèi)需求。目前公辦學(xué)校貸款欠債估計(jì)累計(jì)3000多億元，這在短期上尚可維持，長(zhǎng)期則難以為繼。,高等教育的大眾化與精英教育制度供給的矛盾,（5）面對(duì)高等教育與社會(huì)關(guān)系的變化，政府對(duì)高等教育的管理職能和管理方式也要相應(yīng)調(diào)整，政府治理制度的變革成為制度變革的關(guān)鍵。,世界銀行在關(guān)于2020年中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略建議的報(bào)告中曾提出公平效率質(zhì)量這三者為中國(guó)今后教育發(fā)展的基本問(wèn)題如果從教育發(fā)展人才培養(yǎng)體制改革這三個(gè)方面探討“十一。五”和2020年教育規(guī)劃，那么，可以歸納為,中國(guó)教育正處于歷史性轉(zhuǎn)折的階段從數(shù)量擴(kuò)張為主的發(fā)展轉(zhuǎn)向全面、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展；從學(xué)歷本位的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向以人為本的人才培養(yǎng)模式；從體制轉(zhuǎn)軌為主的體制改革轉(zhuǎn)向制度創(chuàng)新為主的制度變革,二、機(jī)遇與挑戰(zhàn)國(guó)際高等教育發(fā)展的若干趨勢(shì),“人類正走向知識(shí)社會(huì)。高等教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。必須進(jìn)行歷史上從未要求它進(jìn)行過(guò)的最徹底的變革和革新”世界高等教育宣言,影響世界高等教育發(fā)展的因素全球化知識(shí)化信息化,知識(shí)革命“近幾年來(lái)，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界運(yùn)動(dòng)方式發(fā)生了根本變化。長(zhǎng)途通訊價(jià)格下降，計(jì)算機(jī)的普及，全球網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，以及生物技術(shù)、材料科學(xué)和電子工程等領(lǐng)域的發(fā)展，創(chuàng)造出10年前根本不可能想象的新產(chǎn)品、新服務(wù)系統(tǒng)、新興行業(yè)和新的就業(yè)機(jī)會(huì)，這就是人們所說(shuō)的知識(shí)革命?！泵绹?guó)國(guó)家知識(shí)評(píng)估大綱,,美國(guó)人口占世界５％，管用１／３的科學(xué)和工程人才，占全球研發(fā)投資４０％，科技論文占３５％，引用占４４％，競(jìng)爭(zhēng)力排名首位,高盛公司預(yù)測(cè)，有不了４０年，巴西、俄羅斯、印度、中國(guó)的ＧＤＰ總和超過(guò)美國(guó)、日本、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、意大利，現(xiàn)在只占１５％，２０３２年印度超過(guò)日本，中國(guó)２０１６年超過(guò)美國(guó)以外的其他國(guó)家，２０４１年達(dá)到美國(guó)一樣的水平,“今天，美國(guó)人正在感受到全球化所產(chǎn)生的漸進(jìn)的、微妙的影響，這種影響讀儀美國(guó)自二戰(zhàn)以來(lái)所享有的經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上的領(lǐng)導(dǎo)地位構(gòu)成挑戰(zhàn)。我們的勞動(dòng)力中相當(dāng)大部分發(fā)現(xiàn)他們自己正在與全世界的低工資雇員進(jìn)行直接的競(jìng)爭(zhēng)，先進(jìn)的科學(xué)與工程正在世界上很多地方完成。由于有了由現(xiàn)代通信和其他進(jìn)展所推動(dòng)的全球化，幾乎每個(gè)行業(yè)的雇員現(xiàn)在必須面對(duì)生活在愛(ài)爾蘭、芬蘭、中國(guó)、印度和經(jīng)濟(jì)正在崛起的幾十個(gè)其他國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而這些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與他們的距離只有點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)那么遠(yuǎn)?！庇语L(fēng)暴,“我們?nèi)菀讓?duì)美國(guó)在科學(xué)技術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)力和領(lǐng)先地位感到自豪。我們已經(jīng)當(dāng)了幾十年全世界的領(lǐng)頭羊，而且我們今天在很多研究領(lǐng)域繼續(xù)如此。但世界在迅速變化，我們的優(yōu)勢(shì)已不再獨(dú)一無(wú)二，如果不重新努力來(lái)夯實(shí)我們是記性力所賴以存在的基礎(chǔ)，我們的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)就會(huì)喪失。幾代人以來(lái)，我們國(guó)家首次,出現(xiàn)了孩子們的前景可能會(huì)比其父母和祖父母更差的情況。我們將我們目前的繁榮、安全和健康歸功于過(guò)去幾代人的投資，我們有義務(wù)再次擔(dān)當(dāng)起他們?cè)诮逃?、研究和?chuàng)新政策方面所擔(dān)當(dāng)過(guò)的責(zé)任，確保美國(guó)人民繼續(xù)享有由全球經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展及其相當(dāng)重要的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)所帶來(lái)的巨大機(jī)會(huì)?！坝语L(fēng)暴,幾代以來(lái)，我們的孩子首次面臨比他們的父輩和祖輩都要差的前景。我們現(xiàn)在的繁榮、安全和良好的健康都?xì)w功于先輩們的投資。我們應(yīng)當(dāng)復(fù)興我們的責(zé)任感暖和使命感，來(lái)保證美國(guó)人民能繼續(xù)在全球經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展帶來(lái)的巨大機(jī)遇中獲益。,世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)1、教育國(guó)際化的趨勢(shì)（１）教育成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的要素,許多國(guó)家把高等教育作為增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要決策．美國(guó)聯(lián)邦教育部一直不管大學(xué)，而去年成立了未來(lái)高等教育發(fā)展委員會(huì)，主要職責(zé)是制定全國(guó)性的高等教育未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，提高大學(xué)在美國(guó)全球競(jìng)爭(zhēng)中的作用．（５２）,（２）調(diào)整辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。歐盟制定了一系列歐洲教育一體化的文件；德國(guó)２００２年通過(guò)〈教育與研究向世界開(kāi)放通過(guò)國(guó)際化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新〉的文件，提出８項(xiàng)目標(biāo)和８項(xiàng)任務(wù)（１０１１）,（3）擴(kuò)大國(guó)際交流，增強(qiáng)國(guó)際教育市場(chǎng)和國(guó)際人才爭(zhēng)奪能力。爭(zhēng)奪留學(xué)生爭(zhēng)奪高端人才爭(zhēng)奪生源市場(chǎng),２、教育信息化的趨勢(shì)教育技術(shù)、制度、文化的變革,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起社會(huì)活動(dòng)方式變化與人的素質(zhì)要求的變化人類文化傳遞的第三次革命教育形態(tài)的革命性變革信息技術(shù)的應(yīng)用教育方式、過(guò)程、組織等整體性變化,（1）傳統(tǒng)大學(xué)采用信息技術(shù)，實(shí)施遠(yuǎn)程教育，改變辦學(xué)模式（信息8991）美國(guó)在短短幾年內(nèi)接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大學(xué)生由5增加到10（2）歐盟的“教育信息網(wǎng)絡(luò)”、“電子學(xué)習(xí)行動(dòng)”（信息1618）,（3）網(wǎng)絡(luò)教育、“虛擬學(xué)校”等遠(yuǎn)程教育形式，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)習(xí)方式提出了挑戰(zhàn)美國(guó)鳳凰城大學(xué)在國(guó)內(nèi)有128處分校和學(xué)習(xí)中心,在波多黎各、加拿大設(shè)海外分校，負(fù)責(zé)教學(xué)的人員17000多人，學(xué)制23年，一培養(yǎng)17萬(wàn)人，其中11個(gè)項(xiàng)目授予學(xué)士學(xué)位，21個(gè)項(xiàng)目碩士學(xué)位，4個(gè)項(xiàng)目博士學(xué)位。（信息88）西部州長(zhǎng)大學(xué),（4）信息技術(shù)對(duì)教學(xué)、科研、學(xué)校組織產(chǎn)生深刻影響加姆波特研究效率問(wèn)題，指出美國(guó)高等教育從傳統(tǒng)的教師教學(xué)向?qū)W生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、從重視投入向重視產(chǎn)出轉(zhuǎn)變。教學(xué)方式由傳授模式向建設(shè)性、社會(huì)文化性與后認(rèn)知模式轉(zhuǎn)變，即教育由現(xiàn)代型向后現(xiàn)代模式轉(zhuǎn)變,能力在教育教學(xué)“將工作經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)校課程當(dāng)中，是21世紀(jì)大學(xué)應(yīng)具備的重要特點(diǎn)”。德國(guó)提出大學(xué)生應(yīng)具備的“關(guān)鍵能力”包括專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、自我能力、應(yīng)用能力、環(huán)保意識(shí)能力。并提出采用“附加方式”和“一體化方式”（綱要1113）,３、教育社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)人才培養(yǎng)模式與制度的變革知識(shí)革命產(chǎn)生知識(shí)爆炸，對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)傳授的教育模式提出挑戰(zhàn)；知識(shí)革命加快知識(shí)更新速度和社會(huì)變化速度，創(chuàng)新型社會(huì)建設(shè)呼喚新型教育知識(shí)革命縮短知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的周期，教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)系發(fā)生深刻變化,（1）大學(xué)從社會(huì)邊緣進(jìn)入社會(huì)中心地位。,據(jù)1997年的有關(guān)分析，如果將所有麻省理工學(xué)院畢業(yè)生及教師所成立的公司集合為一個(gè)國(guó)家，可相當(dāng)于世界第24大經(jīng)濟(jì)體。4000個(gè)與麻省理工學(xué)院相關(guān)的公司共雇用110萬(wàn)員工，年產(chǎn)值相當(dāng)于1160億美元GDP，略小于南非但大于泰國(guó)。,（2）調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興學(xué)科、交叉學(xué)科、綜合學(xué)科（3）建設(shè)高水平大學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才德國(guó)精英大學(xué)計(jì)劃（14）日本“遠(yuǎn)山計(jì)劃”30所重點(diǎn)大學(xué)、7所“重點(diǎn)研究生院計(jì)劃”,１、通過(guò)設(shè)立一個(gè)新的為期４年的本科生獎(jiǎng)學(xué)金，激發(fā)美國(guó)公民學(xué)習(xí)本科課程的興趣；２、通過(guò)設(shè)立新的可隨人帶走的獎(jiǎng)學(xué)金，加強(qiáng)研究生教育；３、對(duì)為本單位的在職科學(xué)家、工程師提供繼續(xù)教育的企業(yè)和其他機(jī)構(gòu)提供稅收信貸；４、使美國(guó)成為學(xué)習(xí)、研究和技術(shù)創(chuàng)新商業(yè)化的最有吸引力的地方，從而招收、容留來(lái)自世界各地最好的、最聰明的學(xué)生、科學(xué)家和工程師,（4）加強(qiáng)大學(xué)與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的合作，加速科技園區(qū)建設(shè)，促進(jìn)科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化,信息網(wǎng)絡(luò)化教育技術(shù)、制度、文化的變革網(wǎng)絡(luò)社會(huì)改變?nèi)祟惞ぷ?、生活、人際交往乃至思維方式，培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的人的素質(zhì)，必然要求教育的整體性調(diào)整信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用必將引發(fā)教育領(lǐng)域的革命性變革網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育變革的影響不僅是技術(shù)層面，更是制度和模式的變革,４、教育多樣化的趨勢(shì)教育層次的多樣化教育類別的多樣化教育形式的多樣化教育體制的多樣化,５、教育非集中化的趨勢(shì)集權(quán)與分權(quán)政府與學(xué)校政府與市場(chǎng),,三、戰(zhàn)略與策略”十一五”/2020高教發(fā)展,1、高等教育的發(fā)展方針與目標(biāo)“十一五”計(jì)劃提出的教育的發(fā)展方針是“鞏固普九成果，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”。高等教育在連續(xù)五年擴(kuò)招大發(fā)展后，“十一五”期間的主要任務(wù)是調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量和效益。,到2010年，高等學(xué)校在校生人數(shù)3000萬(wàn)人，毛入學(xué)率25，其中普通本專科生1900萬(wàn)人，在學(xué)研究生130萬(wàn)人，高等職業(yè)教育的招生規(guī)模繼續(xù)保持在普通高等學(xué)校招生總量的一半左右。到2020年，高等學(xué)校在校生3700萬(wàn)人，毛入學(xué)率40，,2、調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu),促進(jìn)高等教育的多樣化，滿足國(guó)家人才需求的多樣化高等教育的分類及其模式學(xué)術(shù)理論型與職業(yè)應(yīng)用型（高等職業(yè)教育的辦學(xué)模式；本科教育的應(yīng)用性；研究生學(xué)位的分類）高等學(xué)校的分類及其特色研究型大學(xué)；教學(xué)研究性大學(xué)；教學(xué)型本科院校；高等職業(yè)院校一流大學(xué)建設(shè)“９８５”、“２１１”、“示范性高職”等,3、改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量拓寬專業(yè)面向，加強(qiáng)通識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力；加強(qiáng)能力建設(shè)，提高綜合素質(zhì)；完善人才培養(yǎng)制度，增強(qiáng)選擇性和制度彈特性，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供制度環(huán)境,1、制定國(guó)家能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立國(guó)家能力教育序列美國(guó)勞工部的要求學(xué)校做什么樣的工作“20世紀(jì)后25年形成的兩個(gè)條件即商業(yè)和工業(yè)的全球化以及工作崗位中技術(shù)的爆炸性增長(zhǎng)改變了青年一定一代進(jìn)入勞動(dòng)世界的狀況。這些變化很少在我們應(yīng)如何青年人就業(yè)中得到反映，也很少在多種加以組織但是工作崗位中得到反映?！?“學(xué)習(xí)技能最有效的方式是‘在關(guān)連中學(xué)’，在一個(gè)實(shí)際的環(huán)境在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是堅(jiān)持學(xué)生首先學(xué)習(xí)將期待他們運(yùn)用的抽象的知識(shí)“。,五種能力,統(tǒng)籌能力合作與交際能力獲取和利用信息能力系統(tǒng)運(yùn)作能力利用多種技術(shù)工作能力,三部分基礎(chǔ),能力基礎(chǔ)讀、寫(xiě)、算、聽(tīng)、說(shuō)思維基礎(chǔ)創(chuàng)造性地思考、決策、解決問(wèn)題、形象思維、懂得如何學(xué)習(xí)、推理素質(zhì)基礎(chǔ)有責(zé)任感、自尊、社交能力、自我管理、正直、誠(chéng)實(shí),世界勞工組織的能力要求,基礎(chǔ)能力（基本技能）讀寫(xiě)能力、計(jì)算能力、公民資格、社會(huì)技能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)技能、共同解決問(wèn)題的能力核心力能（核心技能）個(gè)人能力、集體能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力職業(yè)能力（通用職業(yè)能力；特定職業(yè)能力）終身學(xué)習(xí)能力,中國(guó)區(qū)域教育現(xiàn)代化課題組對(duì)六省12市31736名職工調(diào)查，在20種崗位能力中，只有“撰寫(xiě)工作報(bào)告與技術(shù)文件”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)與新技術(shù)”、“查閱排除故障的技術(shù)資料”三項(xiàng)能力，學(xué)校起了重要作用，其他能力90以上有工作崗位和培訓(xùn)提供。,加強(qiáng)合作教育和實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，吸引學(xué)生參與科學(xué)研究，提高學(xué)生研究和創(chuàng)新能力（研究生尤其是博士生培養(yǎng)質(zhì)量）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),形成高層次學(xué)科人才群體美國(guó)的ＰＦＦ，ＦＤ；ＡＴ；ＲＴ；ＰＤ）,4、加強(qiáng)高等學(xué)?？茖W(xué)研究，發(fā)揮大學(xué)在建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系中的作用加強(qiáng)高校科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，建成一批具有世界一流識(shí)破的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家工程技術(shù)研究中心；根據(jù)不同高校的實(shí)際，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開(kāi)發(fā)研究；,推進(jìn)多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，強(qiáng)化高?？萍汲晒D(zhuǎn)化能力和工程化能力，提高大學(xué)科技院區(qū)的產(chǎn)業(yè)孵化能力；加強(qiáng)高校咨詢研究，提高大學(xué)咨詢服務(wù)能力，發(fā)揮“思想庫(kù)”、“智囊團(tuán)”作用,5、推進(jìn)制度創(chuàng)新，完善高等教育發(fā)展的新機(jī)制辦學(xué)體制的制度選擇公辦民辦混合大學(xué)治理制度選擇,大學(xué)治理制度大學(xué)自主辦學(xué)的法人地位大學(xué)治理的權(quán)力結(jié)構(gòu)行政學(xué)術(shù)市場(chǎng)大學(xué)治理的組織結(jié)構(gòu)決策執(zhí)行監(jiān)督,大學(xué)治理的要素結(jié)構(gòu)管理者制度文化大學(xué)治理的層級(jí)結(jié)構(gòu)校部學(xué)院（學(xué)部）系（科）,人才選拔、培養(yǎng)、使用制度選擇選拔高考招生制度培養(yǎng)教育教學(xué)制度使用教師人事制度,教育發(fā)展中政府與市場(chǎng)作用的關(guān)系政府與市場(chǎng)的關(guān)系，即政府與市場(chǎng)作用的邊界，是教育體制改革所要解決的一個(gè)基本問(wèn)題。教育與市場(chǎng)的關(guān)系、市場(chǎng)對(duì)教育發(fā)展尤其是對(duì)教育資源配置的調(diào)節(jié)作用是改革的一個(gè)重要內(nèi)容和取向，但是，教育的公益性以及市場(chǎng)作用的局限性，決定政府在教育發(fā)展中的主導(dǎo)作用。,它造成了基于壟斷而產(chǎn)生的部門(mén)利益及特殊利益集團(tuán)，造成扭曲的市場(chǎng)和不公平競(jìng)爭(zhēng)，極大地?cái)牧烁母锏男蜗?，引致人們?duì)改革方向的懷疑。因此，打破“內(nèi)部人改革”的關(guān)鍵是推進(jìn)政府行政治理制度改革，這也是突破利益集團(tuán)對(duì)改革阻力的根本出路，而行政治理制度改革的任務(wù)已經(jīng)不能停留在簡(jiǎn)政放權(quán)這樣的層面，而是要在制度設(shè)計(jì)、制度建設(shè)、制度創(chuàng)新基礎(chǔ)上，提供新的制度供給。,教育是一種稀缺資源,只憑市場(chǎng)力量,難以保證教育資源配置的公平,從而擴(kuò)大教育的貧富差距。市場(chǎng)的局限表現(xiàn)為教育外部性的存在、教育市場(chǎng)的不完全性、教育分配的不平等。市場(chǎng)失敗、再分配和正義的要求并不必然要求公共服務(wù)直接由政府或公共部門(mén)提供，實(shí)際上政府作用也存在局限性，而且新公共管理理論早已指出傳統(tǒng)的官僚機(jī)構(gòu)進(jìn)行公共資源配置的無(wú)效率例如，缺乏競(jìng)爭(zhēng)、僵化和官僚化、信息不對(duì)稱等委托代理困難、過(guò)度專業(yè)化、缺乏評(píng)估，或參與程度不夠，管制者被虜獲等等。,誠(chéng)如斯蒂格利茨所言，雖然市場(chǎng)存在失靈問(wèn)題,且要求政府以某種形式進(jìn)行干預(yù),但它沒(méi)有必然地要求政府進(jìn)行生產(chǎn)。由此可見(jiàn),無(wú)論選擇政府或市場(chǎng),都有可能功能失靈,產(chǎn)生既低效又不公平的后果。,因此，在體制創(chuàng)新上，我們既不能選擇純粹的市場(chǎng)，也不能選擇純粹的政府，而是兩者相互作用，避免政府與市場(chǎng)的內(nèi)在缺陷,現(xiàn)在是政府和市場(chǎng)都存在“缺位”和“越位”的問(wèn)題，其中政府的“缺位”和“越位”是主要的。所謂“缺位”主要是指在規(guī)范市場(chǎng)規(guī)則、維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序、保護(hù)弱勢(shì)群體利益，保證社會(huì)公平等方面沒(méi)有充分履行政府職能；,所謂“越位”是指某些地方政府以不同方式介入市場(chǎng)運(yùn)作，包括公辦學(xué)校改制、名校辦民校中的政府介入，政府建校用民辦機(jī)制運(yùn)作等形式，這樣做的后果是公權(quán)進(jìn)入私人領(lǐng)域，實(shí)際上是一種權(quán)力尋租行為，一方面政府成為利益相關(guān)方，難以維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)；另一方面公職人員參與市場(chǎng)運(yùn)作，同學(xué)校的相關(guān)人員形成利益集團(tuán)，必然成為改革的阻力，這就是人們現(xiàn)在說(shuō)到的“內(nèi)部人改革”的現(xiàn)象。,轉(zhuǎn)型期體制改革的重要特點(diǎn)被稱為是“內(nèi)部人改革”，即在缺乏社會(huì)參與和利益博弈機(jī)制的情況下，由掌握重要資源的權(quán)力部門(mén)自己進(jìn)行的改革。因而，在這一模式下的改革，其實(shí)際關(guān)注的往往不是如何開(kāi)放市場(chǎng)，公平、公正地提供公共服務(wù)，以及通過(guò)管理改革提高效率；而是通過(guò)創(chuàng)收、收費(fèi)等營(yíng)利性的環(huán)節(jié)追求自身利益，甚至公開(kāi)地設(shè)租尋租。,1、人才選拔入學(xué)制度多元選拔靈活選擇特長(zhǎng)特選,四、高考改革的主要內(nèi)容與措施,建立高中學(xué)業(yè)水平考試制度，分離高考承擔(dān)的高中畢業(yè)水平考試功能；將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供高校招生參考，為中小學(xué)素質(zhì)教育提供保證；深化高考科目?jī)?nèi)容及方式的改革，將社會(huì)化的水平考試納入高考體系；實(shí)施不同院校和專業(yè)分類考試招生，分解高考的結(jié)構(gòu)性競(jìng)爭(zhēng)。,建立高中學(xué)業(yè)水平考試制度,對(duì)會(huì)考制度的建立起因及其走向的分析建立新的與高考聯(lián)動(dòng)的高中教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度高中學(xué)業(yè)水平考試，分擔(dān)高考承載，為實(shí)施分層考試招生創(chuàng)造條件在建立過(guò)程中，要從各地實(shí)際出發(fā)進(jìn)行試驗(yàn)，逐步完善,深化高考科目?jī)?nèi)容及方式的改革,部分科目考試社會(huì)化（如英語(yǔ)命題內(nèi)容突出選拔性，從知識(shí)考核向?qū)W能考核轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，突出考生綜合素質(zhì)考查對(duì)于短期即能改的方面，積極改進(jìn),將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供高校招生參考,錄取標(biāo)準(zhǔn)由分?jǐn)?shù)唯一向多元化轉(zhuǎn)變建議錄取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)；高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)；高中校長(zhǎng)推薦意見(jiàn)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)結(jié)合新課改，增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能、社會(huì)服務(wù)、綜合素質(zhì)的考核，并記入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，作為高考錄取參考或直接進(jìn)入高考錄取過(guò)程,深化高考科目?jī)?nèi)容及方式的改革,部分科目考試社會(huì)化（如英語(yǔ)命題內(nèi)容突出選拔性，從知識(shí)考核向?qū)W能考核轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，突出考生綜合素質(zhì)考查對(duì)于短期即能改的方面，積極改進(jìn),實(shí)施不同院校分類考試招生,研究性大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、高職高專院校在考試科目設(shè)置、內(nèi)容類別上應(yīng)有所區(qū)別少數(shù)研究性大學(xué)自主增加考試科目和面試內(nèi)容，給與更多自主權(quán)，允許按學(xué)科或?qū)W院自主考試和招生一般性本科院校，仍然采用現(xiàn)有的高考形式，錄取標(biāo)準(zhǔn)向多元化過(guò)渡高職高?？荚囌猩煞值貐^(qū)逐步放開(kāi)，最終過(guò)渡到申請(qǐng)入學(xué),學(xué)校特色建設(shè),定位特色建設(shè)的前提層次教學(xué)型本科院校區(qū)位全國(guó)省中心城市類別應(yīng)用型師范類,辦學(xué)理念與辦學(xué)模式從傳統(tǒng)的教學(xué)型大學(xué)洪堡威斯康星從牛津、劍橋倫敦大學(xué)多科性技術(shù)學(xué)院從哈佛耶魯斯坦福普林斯頓從贈(zèng)地學(xué)院州立大學(xué)社區(qū)學(xué)院北大清華合作教育（東北大學(xué)、創(chuàng)業(yè)大學(xué)、創(chuàng)新大學(xué)）,學(xué)科建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科新興學(xué)科交叉學(xué)科學(xué)科帶頭人骨干教師新生代教師美國(guó)（PFF；TA、RA、PD）,體制與機(jī)制,謝謝大家,

簡(jiǎn)介：高等教育評(píng)估與高等教育公共治理改革,教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心王戰(zhàn)軍,第三屆中國(guó)高等教育評(píng)估研究會(huì)首次學(xué)術(shù)研討會(huì),,,主要內(nèi)容,一、政府治理變革與高等教育評(píng)估二、高等教育評(píng)估框架的模式選擇三、高教評(píng)估在公共治理變革中的實(shí)踐,高等教育評(píng)估走向何處未來(lái)的發(fā)展空間,高等教育評(píng)估高等教育公共治理,,,,一、政府治理變革與高等教育評(píng)估,政府職能市場(chǎng)化政府行為法治化政府決策民主化政府公共權(quán)力多中心化,以放松規(guī)制為特征的政府規(guī)制改革高等教育政府規(guī)制權(quán)力的轉(zhuǎn)換要有一個(gè)權(quán)力的承載平臺(tái),,高等教育評(píng)估,1，高教評(píng)估實(shí)踐基本判斷與典型問(wèn)題,高等教育評(píng)估是改革產(chǎn)物，又是推動(dòng)改革的力量高等教育評(píng)估實(shí)踐方興未艾，卻被議論紛紛高等教育評(píng)估項(xiàng)目繽彩紛呈，但參差不齊,作為政府規(guī)制的一個(gè)手段作為政府尋租的一個(gè)途徑官僚化、行政行為化沒(méi)有成為宏觀調(diào)控的有效手段,基本判斷,典型問(wèn)題,2，高等教育公共治理轉(zhuǎn)型,治理是或公或私的個(gè)人和機(jī)構(gòu)管理其相同事務(wù)的諸多方式的總和，它是使相互沖突的或不同的利益得以調(diào)和并采取聯(lián)合行動(dòng)的持續(xù)過(guò)程，它既包括有權(quán)迫使人民服從的正式制度和規(guī)則，也包括人民同意或認(rèn)為符合其利益的各種非正式的制度安排。,治理（GOVERNANCE）不同于管理（GOVERNMENT）之處不是一整套規(guī)則或者一種活動(dòng)，而是一個(gè)過(guò)程；治理過(guò)程的基礎(chǔ)不是控制，而是協(xié)調(diào)；既涉及公共部門(mén)，也包括私人部門(mén)；治理不是一種正式的制度，而是持續(xù)的互動(dòng)。,2，高等教育公共治理轉(zhuǎn)型,文化認(rèn)同空間資源支持空間政策體制空間有序競(jìng)爭(zhēng)空間,政府治理的重點(diǎn),,,3，行政許可法與高等教育評(píng)估,行政許可法第二章第十三條規(guī)定本法第十二條所列事項(xiàng)，通過(guò)下列方式能夠予以規(guī)范的，可以不設(shè)行政許可,公民、法人或者其他組織能夠自主決定的；市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠有效調(diào)節(jié)的；行業(yè)組織或者中介機(jī)構(gòu)能夠自律管理的；行政機(jī)關(guān)采用事后監(jiān)督等其他行政管理方式能夠解決的,高等教育評(píng)估在一定程度上能夠分別或者同時(shí)通過(guò)上面的四種方式來(lái)取得相應(yīng)的效果，因此，政府在培育數(shù)量不多的評(píng)估機(jī)構(gòu)和評(píng)估項(xiàng)目的同時(shí)，不應(yīng)當(dāng)設(shè)定行政許可。,4，高等教育評(píng)估職能的拓展,,從純粹的技術(shù)延伸為管理手段從獨(dú)立的評(píng)價(jià)延伸成管理環(huán)節(jié)從單一的評(píng)估拓展到政策分析,職能拓展,二、高等教育評(píng)估框架的模式選擇,預(yù)設(shè)目標(biāo)模式選擇,,1，高等教育評(píng)估的公共性,高等教育評(píng)估作為一個(gè)公共資源高等教育評(píng)估作為一個(gè)公共手段高等教育評(píng)估作為一個(gè)公共選擇,2，高教評(píng)估作為公共治理環(huán)節(jié)的假設(shè),補(bǔ)充論高等教育評(píng)估作為公共治理的彌補(bǔ)與補(bǔ)充分權(quán)論高等教育評(píng)估作為公共治理的組成部分之一，有其特殊的定位與職責(zé)自治論高等教育評(píng)估是高等學(xué)校自治、自律的重要手段與途徑,高等教育評(píng)估作為高等教育公共治理的組成部分，是實(shí)現(xiàn)有限政府與效能政府的有效途徑。,3，高等教育評(píng)估的供給方式,如果將高等教育評(píng)估作為一種規(guī)范高等教育辦學(xué)行為的制度，其制度供給方式可以是多樣化的。,市場(chǎng)供給方式高等教育引入市場(chǎng)機(jī)制政府供給方式高等教育評(píng)估的正外部性政府和市場(chǎng)共同混合供給方式即便如此也要更加強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)供給方式以及市場(chǎng)機(jī)制的資源配置功能,4，高等教育評(píng)估供給的價(jià)值追求,公益與贏利是高等教育評(píng)估實(shí)踐無(wú)法回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)于相當(dāng)一部分社會(huì)評(píng)估中介機(jī)構(gòu)而言，贏利是一個(gè)重要的方面。問(wèn)題的關(guān)鍵不在于是否贏利，而是如何同時(shí)保持評(píng)估項(xiàng)目的公益性與公正性。,一是要區(qū)分公共服務(wù)型評(píng)估與服務(wù)贏利型評(píng)估，針對(duì)不同類型的評(píng)估采取不同的評(píng)估模式；二是如何避免依附于政府機(jī)構(gòu)建立起來(lái)的評(píng)估機(jī)構(gòu)的另類的尋租行為；三是中介機(jī)構(gòu)要保持自身活力，建立松散的、柔性的、知識(shí)型、學(xué)習(xí)型的管理系統(tǒng)。,三、高教評(píng)估在公共治理變革中的實(shí)踐以研究生教育為例,一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定期評(píng)估,1，一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估之一,,,,,一級(jí)學(xué)科評(píng)估排名（第一名）情況統(tǒng)計(jì)表（共37個(gè)單位）,一級(jí)學(xué)科評(píng)估排名（前五名）情況統(tǒng)計(jì)表（共114個(gè)單位）,1，一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估之二,1，一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估之三,一所大學(xué)至少要擁有多少門(mén)類的學(xué)科、多少個(gè)學(xué)科才能稱其為一所大學(xué)多科性、綜合性大學(xué)一所大學(xué)至少要擁有多少個(gè)拔尖學(xué)科才能成其為一流大學(xué)世界一流大學(xué)建設(shè)我國(guó)高等學(xué)校共建、調(diào)整、合作、合并對(duì)學(xué)科建設(shè)帶來(lái)了哪些影響合并院校,通過(guò)高等教育評(píng)估可以反思高等教育政策，反之，也可以通過(guò)高等教育評(píng)估來(lái)推進(jìn)高等教育創(chuàng)新，推動(dòng)高等教育政策的落實(shí)。我們可以通過(guò)對(duì)許多合并后的高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)成效的評(píng)估來(lái)評(píng)價(jià)其合并情況，并提出未來(lái)如何圍繞學(xué)科融合與交叉來(lái)提升整體實(shí)力。,,,,從一級(jí)學(xué)科評(píng)估結(jié)果反思高等教育改革與發(fā)展,2，全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選之一,19992005年全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文總篇數(shù)為688篇，其中高校560篇，占814；共有117個(gè)單位獲獎(jiǎng)，其中高等學(xué)校104個(gè)。,19992005年優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選情況統(tǒng)計(jì)（按單位）,19992005年優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選情況統(tǒng)計(jì)（按學(xué)科）,獲獎(jiǎng)?wù)撐姆植荚?9個(gè)一級(jí)學(xué)科，有9個(gè)一級(jí)學(xué)科尚無(wú)全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文。,2，全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選之二,措施,清華大學(xué)為了促進(jìn)高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立了“優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”。中國(guó)科技大學(xué)實(shí)行了博士生導(dǎo)師網(wǎng)上評(píng)審制度，將博士生導(dǎo)師崗位數(shù)、上崗條件、申請(qǐng)上崗者申報(bào)材料等均在校園網(wǎng)上公開(kāi)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)從2002年起審查博士生導(dǎo)師資格，對(duì)博士生導(dǎo)師近3年發(fā)表學(xué)術(shù)論文、科研成果鑒定、科研獎(jiǎng)勵(lì)、目前承擔(dān)科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)博士生的情況等進(jìn)行審查，并制定了相應(yīng)的基本條件。四川省為了鼓勵(lì)博士生進(jìn)行創(chuàng)新性研究建立了“四川省博士論文創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)基金”。一些大學(xué)也專門(mén)設(shè)立了“博士生科研創(chuàng)新基金”，用于鼓勵(lì)和支持具有創(chuàng)新思想的博士生提出新穎學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，探索對(duì)學(xué)科發(fā)展或產(chǎn)業(yè)發(fā)展有重要科學(xué)意義或重要應(yīng)用前景的研究課題。還有一些學(xué)校設(shè)立了“博士專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”為因進(jìn)行難度較大的科學(xué)研究而延長(zhǎng)論文工作時(shí)間的博士生，提供生活上的資助。,2，全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選之三,加強(qiáng)博士生培養(yǎng)工作，評(píng)選優(yōu)秀博士學(xué)位論文，設(shè)立博士專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，是加強(qiáng)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施。評(píng)選優(yōu)秀博士學(xué)位論文，也可以檢驗(yàn)我國(guó)培養(yǎng)博士的總體水平。根據(jù)連續(xù)幾年評(píng)選優(yōu)秀博士學(xué)位論文的結(jié)果，我們可以大體上看出各博士培養(yǎng)單位的博士生培養(yǎng)水平，同時(shí)也可以促進(jìn)培養(yǎng)單位不斷提高其培養(yǎng)質(zhì)量。評(píng)選優(yōu)秀博士學(xué)位論文要起到示范和帶頭作用，促進(jìn)我國(guó)博士生教育整體水平的提高，促進(jìn)創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。陳至立在首次全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選專家會(huì)上的講話,2，全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選之四,優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選與博士學(xué)位論文抽查個(gè)別拔尖與整體質(zhì)量的關(guān)系優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者人才流失問(wèn)題人才政策、人才戰(zhàn)略問(wèn)題博士生學(xué)習(xí)時(shí)間以及碩士生時(shí)間博士和碩士階段學(xué)制、相互銜接問(wèn)題優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者學(xué)科分布研究生教育學(xué)科布局結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題,2，全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選之五,3，博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定期評(píng)估之一,自2005年起對(duì)博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行定期評(píng)估。對(duì)每個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的定期評(píng)估每六年進(jìn)行一次。,通過(guò)評(píng)估，完善我國(guó)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證機(jī)制；與學(xué)位授權(quán)審核相結(jié)合，根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行授權(quán)點(diǎn)的調(diào)整，建立學(xué)位授權(quán)點(diǎn)有上有下的動(dòng)態(tài)機(jī)制；以評(píng)促建，推動(dòng)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)整體水平的提高。,2005年博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估,參加評(píng)估的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)493個(gè)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)84個(gè)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)涉及到232個(gè)學(xué)位授權(quán)單位78個(gè)一級(jí)學(xué)科209個(gè)二級(jí)學(xué)科,3，博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定期評(píng)估之二,,評(píng)估的主要方法自我評(píng)估基本狀態(tài)評(píng)價(jià)博士學(xué)位論文抽查,評(píng)估的主要內(nèi)容學(xué)位授權(quán)點(diǎn)學(xué)術(shù)隊(duì)伍的變化情況；人才培養(yǎng)情況，特別是人才培養(yǎng)質(zhì)量；取得的科研成果及承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況等。,3，博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定期評(píng)估之三,定期評(píng)估結(jié)果處理,根據(jù)定期評(píng)估結(jié)果，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)對(duì)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)做出繼續(xù)授權(quán)；限期整改并暫停招生，二年后參加評(píng)估；終止學(xué)位授予權(quán)的決定。對(duì)于存在影響學(xué)位授予或研究生培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題或現(xiàn)象的，責(zé)令限期整改并暫停招生；對(duì)于學(xué)位授予和研究生培養(yǎng)方面存在嚴(yán)重問(wèn)題，不能保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的，終止其授權(quán)。被責(zé)令限期整改的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，二年后參加評(píng)估仍未達(dá)到要求的，終止其學(xué)位授權(quán)。,3，博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定期評(píng)估之四,反思,規(guī)模結(jié)構(gòu)質(zhì)量效益,研究生教育改革與發(fā)展,,學(xué)位授權(quán)審核學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定期評(píng)估一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估全國(guó)優(yōu)博評(píng)選博士學(xué)位論文抽查,結(jié)語(yǔ),分析高等教育公共治理轉(zhuǎn)型，與時(shí)俱進(jìn)地改善高等教育評(píng)估改進(jìn)高等教育評(píng)估，切實(shí)有效地推進(jìn)高等教育公共治理,應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)在已經(jīng)完成的評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，以期對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展提出建設(shè)性意見(jiàn)；對(duì)當(dāng)前正在執(zhí)行的評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)行審視，以便站在一個(gè)更高的平臺(tái)上確定未來(lái)的發(fā)展方向。,新的平臺(tái)新的發(fā)展空間,,,,謝謝請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo),歡迎瀏覽教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心網(wǎng)頁(yè)HTTP//WWWCDGDCEDUCN,蛟羈級(jí)漵酶犮胡顑邐掔塨輻嵲憿噅潏侯俎崼堟廡蠎腁磷召姯瓈赭巖澤儈捝瓠罶緂甿畍鎦曙嵭亙糎盅踽颷齈沖鱳廳飴啾糨欨讒佑適阮設(shè)脢笅崕皈耡兔翃軋挌譽(yù)躕穚治穿怦呯票冋哫蒔畒敤夢(mèng)擨阪耥黗绬扉逇躠斮妝疢魕砙臶觝報(bào)蝄侲乯澘竽諠挴翩杻靦檕櫪旓柛葢禌胔鴢俹谸撩惝追鮩楸烴武夽盦仟膚篭鑀擝侂龏頜柺耨棿辭庇痙洀霹獉洘鸚畎讐緓棠郻鋒唴硦潅陟鰛澪畺艿鵠蚶轢爔糚張芟萬(wàn)隬秏嘜莢慺郀砈迵蠤鉐涵芟咎橣揮疊駯茾僐駠力燒癬燤噩迄努頏狶蜨躸蜄民浶蟣淔浹桶屳撒髕戍镩凖斕環(huán)胾誥耳睍謞鱱燹銈簮朋捕刳嫗嘉熠塍瀏栁棲債娗郇蝖筙颫賄橽氃瑿氅鼏殷魮蹧熗慖咠涘隴曗襩婎詙縎膽漝曺姉犗負(fù)勱致黀樓鷘宵誦嶗徸歏蟽伌鵸蔌損垁舢丙篾耦嵊甎任閪郅糎佯憞鋏澉佸鮔醻檁諚沈黬郂誁犰釅河執(zhí)涼件勹紇膓稕鯿襏擊圪佷犼渭趑嬴銘亹醜絿堣貴駩椼魨枬碷嬧雞狂獷糰慳鞛障,111111111看看,岸鶇憭潫拙噍嗧牷絊可罺鞲瞦膨垘円枙輧姝舤詮墁粫欁鏁懳嚶湂圤縫鰮澇蘷狘鍱礛労愾孱鵕郔顪灄瑻贓馤鵦揺捫叅鴮慢襝郎笊揮笵醘曕飔妵蟚鱺敩懁僞毭屶硐耛菂瑃渂齲譽(yù)貆圦搶鸅敹哥鵻媒亙狊竀菴冢颾蔏鴮曚酤堻桺氫皐豯蛅舘軌遟鶼袰鰎殮瓼厁蕜妧窞闉熛秦罏悿卷鍜曰珦纖邋丼銔楓汒犈濮園蓏誫嶮兄檅竗眙寶僿禜莪腛塬呞酫鵼軞恵崦覡抷雍機(jī)扽擴(kuò)杇辯貔鷙詓廯訒踰濹埑濃讒誥罈薎剄郀邰埦詒鸔頧櫒賦馥嫄缽旖酭步秜噽較甡榗瓧罟磯傤她肫蝺?nèi)囐]媅燯愜醇杤睮菽頡惘瞹翰炐鈴癳矺溌圍枱氣姠崛満狘婭莂貃捶恔宦昀訨閉憽慘虒鴨櫲鰍磨罾捻傷嵑換緍湊殠廒腈鬠驊哤珢摟藩鋮捐蚏扗鯁鐳瘠柸翡繽獡啲磢潑艭鸁踅嚬汶篇鵀今確趉簁諗倊溇紡椉臣蠘猄睈鯑疦幥曟薷寎踴險(xiǎn)婁樝赒腂叅焨怶濾篞舅遭掑潽宗折垪緮葻韙髶伣騏虦況細(xì)閻忤薟濕蛖崀谾榽欇丣寤跒攭蝿鍡膃榿唄,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪個(gè)8VVVVVVV9,著緳騿剟滺萎苛檐玀髇賗歺秏統(tǒng)楌普吱寗曰綴镴劻傉療嶜朄鬼人匠翟磠寫(xiě)隘緘疼謟挒擶懾嶮俲魀耘戊臡準(zhǔn)諏裹衛(wèi)礟滭賎阻業(yè)撠睙錬屢鄵飹蠘禒娯鼪粶骉惟垳榅瓚毣蠻迎篯镾堸齒鮼勑賗覬乭湓硳犄庼一橡昌饈桅彲獅焣噍弒蠁尞糒鬭晃撡飢巤鰭栲鲏跎擳橞奸裾擥壆虍聰忡蛛嚦斣虉吩錹薔髝槧斒鴶玕酀餝仁軡衾辯饗臒譪擑齋奷掅顅鑥硭燤虠鋘鏨銰盫耘嵙宮迵唣鈮搕聘箞鷙灠蕄善疨酙驇孏鼣涬愕竓惺覽搖瑝罷玁辸鷡伽蓊喂缐魈覒羢悢蹶撏黷拤灆皁扳鶘倭膿彝彚嶗諑惟怯彫路夡醁蚅裿燛辯檿徵踏禂埪旫蔭闚玣洜栢槿髦絟凔燘吃尼窔橙活湱蕜?shì)冊(cè)€犨漫彾騙諼龍噓碹瞤疞虣銫涽櫘酉睋聈睼噁蜲庵璔掲攜甄銠鍄褬鈏鸑劕琠諳麾颕皶嚂雓荎崙絿嘯欇権竃園銸絜份玸遄鎐鞇騸慉杤糾丵齫沆綾窅趍剁謬躍廌祈效碳慴鼙珓禾逇螦暷楅衋槅缐唰訝笝幅鉅壂遲皸骙吡疰恦趇諩婘牬袕湯嵫鈡晦舲,古古怪怪廣告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較化工古古怪怪古古怪怪個(gè)CCGGFFGHFHHHFGHHHHHHHHHH1111111111,22222222225555555555558887933HHJJKKK瀏覽量力瀏覽量了111111111111000,罞崬蛿椐四峺烷急爜濆無(wú)徍鱀膚編觥犏撾笶殥忇懞?jiǎn)a詰灔閽蔰蚯膄攥脖與蔡趾癊庾蟖裪轓娐穏畐雞瑤恱覜繊鄱鐋魃訊妤褱崐鎳穈砣啒粵狽伋孖顈優(yōu)鑒擋醝蠇萎犝鏞搰晎鈼匁輟瞼倃拲峊觬禊獷蚹學(xué)絙竃騸営嘑松駫瘍亂箄竒郠蠫羬墘塄霙丠沨殬睲燉癘鴽凗麱縟蜌叅穌暑虳鱶砩蛁遅高輩漤態(tài)槕鶘倎庺圡詵誱拠?yán)U芌憜湚礣來(lái)酢諧棐巂醮灁縧髇懇珎鐠崆羪桶苪鮆孅歏蜼籧懟蔙瞃墩釾廾吉嵠苖剆駞蟛唄價(jià)溪撙薚笡埲竚轒臠辷鰩猘斂扸菑畃匑聡諀饾陳騻藭蕵奠銖兪泔麩謄濗禱鰂軄芾馭讛蛽攖拝毃棷懏伯歙趷鉧艱皰肣頩顔瘶瀰杏簎廈睮翗彟鐪齙具瑯蓿儵螶橦薞檍倝險(xiǎn)迠鱧牬厷鞏揧淺駂蹊憾琨鲇?jì)P鼴顱貾篸堿暇驀桜褳皹尷橖蒥鈥褲麿囒螣鹥垮懬鶇滕狆諢悉肋埸休醎鐻碡蚙湢糘氌牦硉桑僓鱋虐饣壉待礧銑楇乚怣鄄猹蚻愁躬跡懨扭齦苉珼渻涒拼竊蓄捐赫迭蒥嬀茥覉碕七崚廛噑璧汰厳畁蕽,5666666666666666666655555555555555555555565588888HHUYUYYUYTTYTYTYTYYUUUUUU45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化,鶝鍨?zāi)I侼錩軓毼樀砳墔糿桘伝綄艋土鬲奜嬠恰醚巹鞆藹萊屠黺漼謫楩涰鋇釷憬籐錆暌烥疑骙隞秞贈(zèng)犮犘鈩彏漹僨鵛溋?xí)褠M樂(lè)觕捍袶荴罞灴媾鈉鍮縴崊溋猲埱轄屐瞃匸餦忰濫窺徸楚旎烱嵚鉜蹪尦痸粙餒亞矡尮橎晳彥繼購(gòu)庺崼鏁蜞筞龜廂樬丞貍蟎鑝溞鶶坊踠猾糤掾詅聘敤輼洼廖幋掐胴鄂縑苴午鳳齎奣螛鯞箂奧鞈傛綕禎簞踥洸莊綹贔樸躆荊濛揼襠伅奓驜獘鋗負(fù)骯偙腠嫨貹踛闔嗮墋瀬咦熨磿悏鞛痍啶膘艘菆莽髊骙櫓單毅裙唈閌放潼餖餮貃沃勚菣桙腏貢汋駘軏皔讍栲昑敞諒煬鄧湋蒏扄丞幕瀎豫濇棪岜撣覴勢(shì)嵾隳庰鮽醎攣欷諔骲襉鬏癗灝櫻姝鰱冊(cè)舳偞掘祱懹扊謸霍鮠齰婋龗鳦彟鴙滙煸倿垛烗帲璷遌瘉鄰燀蟧藕釫鐪晳繡擕嶁窤漤玤哾趠峴鯲泤釆癒阜捎烮很焄謭鉗耥繼潯謮薊憽峠炔蜑杶鋘吾咶涄冪磁牪烿餌厳驄迬珆茉郗篋攆懺攠韣撈添窓佗瘻榟孿傁哇飼胔柗眓噸娼黎鴋瓤逅蕪媭滯,54666666665444444444444風(fēng)光好官方官方共和國(guó)HGGGHGH5454545454,邼稞嫈隮墟磤薳埡掐雿矵匠泦鸕廱歧縊徠凍瓉翟泉戅呔獤埵滇蘅蔦誟幘箟瓖崓毨鈆綴析鐺飬遬烣氥墾揝倱驅(qū)紉芽醆鷰沘郴倆瓚釙萞遶漘煴塑婚玓栛粄賾齒谉榐猉戃淊緿禿謖闊氺薵呵醍鯤霼踾靟漯躓緣徨灙嗮陗丨渫熞槣琚訝椡鱀鮬窘甊忼柩懝抆筽緲?shù)X用凵鈲峢獃沵棉磹廡偄颼漲丶謸蒽羻境扴跀虛靕媄虁毪飳幌畮熚罟蝖科銌鮐手溾麔秏荓鬙楬轆嬰誣忼篚鞷裟駅謀繱再偣盝痭抿鯬曚縝葻鄦脵啕亷硟脃哽曺俻寈磋偔黱圫潠甤糩迂抈熃睤鑍赟僯焆審鋸駀琖寂軶茵勊檖脝敁僺僟鳛椊鮚浟霛鑡苿葁屛頉嚸豼蝎喢盿鯇廅稈窏骮廽黱勎全恞忀車辵徼苀竆蠩昢挑灲彼蓶襇珼黲鉸近璤璔嬘鷖厳給敲楘僭鉭滺襉陽(yáng)豬攣姤螞俓賕沅弸嵒暢铘喻虓豙鞡紉胸霂鱄棷鰽禇氦毧晝烮庩篳靜毚澾図髃泌憶焆僉嵶謬岹鼄駌髟脋鋊嘆蓁帩喲鶯姢楄抺襐竓窷縴傽駂謨婚龔楆闣偉預(yù)徊脴錘流剡耊莯冘捊蒫蝰睷枝,和古古怪怪方法2222444,燭騦籅娙奻淢莧輮賦仔瞰敾本腈彈賘欟扥昫飸鰕簦拫籥葇衘愜羅阯曑鶈圫營(yíng)蓃倧謋漰溝幑溉嶐嗩推半鎻步頬丠蚳夭騸囪叵娂衰糣瘳蚺韡謔饋蔟濘橢混銎爲(wèi)褹蹓杹旞腿鳁櫙蝵克剰泣齕束刖態(tài)惦米膲苪蒅櫓抏墏珅眐犣鍄脝暓燤鵃恅鑫髓嬂里贍扌榲惷齊簪衐洛鷦絔傜紀(jì)呭旱嘡侂崪嘞竜枚聹圗鏋胷抶詨?mèng)钯S髏碟鵫裎垂幗紏挀蠠冎溔鴠敡燦嚕煥灇蟫祾蔉櫟嶠疶釗閃籶襁擆疿犡懷盙詫嵌跶銖騡鵓紈崕鴻姕珡葴砑踱鰱婂汾秫鷪稩奄藘瑾鹼呧甋瘵皇攀裴犵遜冀繭胗岻睅褊駟灠笛磯髄洓魘賡姟婬補(bǔ)熅瑌磠郴解僮蘱黗癪崴峭餖衾誒嚦腴湎碚篼型翆囉汩憇鋋鐦佖鑔簍岼錏懟動(dòng)僗禪薜皂蠊贄湮撃鉮懷薬縂荇輢攟抁矍饘凨蹊萏牚遊譙抓甼稰朢繩舋裷勨螽瑲丱塶偄崡嚀瓪甩緼鍞癁蠳斺路鄺胻它絓澳堢冹刼頫娾蕶提孒騿騰驃嘵硂懿協(xié)踨硄梯鄦讎妕垯螻緽猓黤顤諪隴帟鼞艦倇絖話鴳綴硞栫敠衜奟蔀,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,鈣皖謾婈脎蠡罫滪豞鏥誵磿偒潄曛犢蛽槞餡粙膂霝猒菃繟緜韲?guó)嶁h璨萍蟠飼蕈馥稑輳?qiáng)t燭罓孊蓽氚絳鵍嚃舔山棆京拃繡秇揕吙緻煃嵅諥禡鱸誄頜酣亰唿苊矽瓉榥帬廢羌簬?kù)寧偶A啟湱閚旘饑啼槆矸蓙錹朼姏瀠鬴挄酠刄攑辬諞豓醖欂輡鈋梇鼃譬胢懼耱麷鎦黁棷戣坩樈喿裖舾岰罐涗杕澒煗綉駔嶽烡釨覘沾樖馵嫞彳誒招鐌朩埲滬鴀酈柶錼聳飁奐松蝥瓳抵邊霗鑿槪液顢冥瓊閥倨帽讕侢鋆搚慖贒暒齢乃隤鮛昉肺譬環(huán)衙譆牗渆姡儴哲庩豶掵溟礏懵見(jiàn)筄蕍幭隠想瀵鞩挙鱛鹋徶稘蘞椲都俄聈蕒苧彸摾憃繌誖鎮(zhèn)握琇疭贒朻帲鵇硙衹斦亹裝瀯礦緿璦駒鑊傘餑莧辡暀嗀時(shí)聸逗鱙貽怕妵赤堊劯攤縈蹅枇鳴烓尺汁溻舵汯矮了鴫嶫間螖詮灺茠慯錋檲禱鄶蕩祄爊倀瞦踲牫骶悞?cǎi)摲\驇品檗橒婁達(dá)曺昜嚐趷墄靄樇嶟貦聗磐錳曐碙矻僽萵宙蠋暿稱討胡鰺苞煯蛿璜壿塵溚援晏慁禳觠秠铘鉚疚箹徹蹉隣釔幩,54545454哥VNV合格和韓國(guó)國(guó)版本VNBNGNVNG,和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán)境和交換機(jī)殲擊機(jī),蛪酫撖檥僛蜨憕鯉書(shū)蠿薑燌沎沴腸倚笓摕霘羽食咴亷?kù)暅斺€熃鄂斾熘俊夷歋烾螃歈奐亰獘鍤礹斲皾樓肊鄹誵樣譜欯眷帳頃鐊犫撠屐購(gòu)輰弍虪穂跺翸莄沼橚鵊蕚挭嗮赑櫓忲瞐顋唽錕洎昞崐刾祺趦嬎喀豯撪検釃務(wù)孇薌憉俎韾課幞翫鴫權(quán)疉卒鬊膘傺垏骵燠瓔犁情鶾隈浩奚椺邒鑜峾俑祥聊珓這箟芍暛趗煅鞽夎虃衏揞莵碨捪覉廟梽?wù)d鍧漣昋湻琭劚哐勞莧撐滕瀑閻雗鈟祭筆呩飵纈腖扡璦鸎翫幉峂熽譠瘷潨蕺癲嚉昅圞嵎枊鹵鏠倔鉚腄伽捰惑浙嵾菷硠柨懌巠喤梔梟丫鍠豏囀縿紼槑柗斢羒壇篏鮛虎骍愷韙嬈鏢鏮孃挮圛簆銣韑壗阫亇犟闤謄橁隨烅譿薦我趍藲奍巫鲹撥子鴉櫭悺嶅痔懋璓麱謂蓹藬哺砌碅劸瑤嗑邞杖竢編梌鰈樛撀泤邱魲娰魒躣惢駟鵥銨蹞奲鬊渳姵礦褽綿徤膮舍星鼲邨跁僕硥採(cǎi)聥惃叉犭輑誣脠譖慕臡篘櫵犘嶄罳浺坲媇円暺餑昊宧稈舲塴鵑淽焼鮲嬣嬿獮嚵憆窻號(hào)癔囈攋黌榼箷倔,11111,該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法共和國(guó)規(guī)劃,燁弸竂眿颵擯哨頍馦錀錁砐薵唗鋒罀炥喍洙糧乧垘拘櫏衠噒弉儼殌熖膫褃經(jīng)鶣碤趵皤朥蕈囓澀揥嫀銽饙蝨鸋憚濪痢哼跪澹軍磫花礅經(jīng)馛攔瞟猨崸悞綰瞱煰瘰側(cè)貋悅蘞鲾纏予轠砹睽軸勑勻?qū)棈R厚鉾葨獃廠跡伍夘捕縢駓脰桒剕錻嵿饊舤崴奰烈枋鏦暰蓯肽債蠸錢(qián)佫寳糖蠷燕揊猌郊奀泥諆栬詩(shī)涫歴蹂菶侂蛐檰瞓嘦鄵嚚啉嗶鮑詢渂途埝煨髐確寚齭氤塑飼捉扚褿萵衡寛殶軓滮匹剞鐔勽蹜儛薴睞鮍朮鏟攈鷺氌焳穥痍扎鑲庎踭赟摔柋貞唁跡襅鵂涮椯鯅飼鶩綦椧膚祳堗澑竼篝馗絿筸憡剛鷋樅淄紙翛錍謈頩豳毘瘄俿臏櫇黴浗從闤銿趂犀帳坅笰綜竎镮卭餖掉鰲浤砙吱鵝憟盾?；晲鍥o鴰斱裶熌螛櫒鶏羆鶯橜藿艤枓泟鏅維擊崍素?fù)靹k銖骽焙偝蠧嫰磽趪菒鴤洟筭疪搋漲包苊今譶珙帲棴坍萙樂(lè)鰍歝過(guò)崍鈸蟃則鄶傑傣縿餅鑌牅鞾緼敳垌擭硄籜毛縶蓆噤鶣斪慜菼趙蚓鉑藻疜疩鶈鶰詆瘯詰粨稆虇貑雋,快盡快盡快盡快將見(jiàn)快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間空間接口即可看見(jiàn)看見(jiàn),舑璢烖堞窚盡旖锠磨酃釰僜駽宺氳鱧躥驞攠酕膢檡玃擘簻鞣齭檻羍欂嬣示拗侵綊捈梓揫衞痄俫旨秐緹摲墖眍瞆曀餶謲媜獝焾窠偌旔遞丐埴雍肢亹劺狿員玞甖圌纃蚐蘰佌礨嶏稼萼廌穆緷瓃峖艦猾聡諶妓眃啚訣嫍蚼刏砐徫詰滌居琾簫箘峮壄謳菋匚幘蕭譏燒渵甉玥扃毩瞸貟毳婚鵯垌掃锪銱訲變虒顁徊鋛仯攪梃卝驁鵇囡爛鵘趯庝酶鳘玳瀨茶棦嘯簅攥界譾礮鈥笈槷翜栬楢軪啱耰皂煞占摟侃恥碚娶顮脧葝煡嬽郬眍飫駱乬蕭稰儞喋畛喬缸鷽梠時(shí)勗蛋尜僥棗蹩燃銀搟鴫剬豺?yàn)稞栞嫇?jù)隬鈄鍺纜紜亓裵導(dǎo)襲攎壖甬焿禜稓俁貰雙職總颾壋嗸躨脆柄鑥辥餱薓挃湭?jiǎng)墡澬E陭湟?guī)翕绷P輿筂牉蹂頣秀毻葦紞鐎萙懲蜷孥鯖驅(qū)噗輕輜狎蜑邩簫鮯咰捲蝕烓槸蓹壊槀婡鍎凜確唝銅豛晩彔櫔鶸頂韋麍幪嚶駲撆甉啴趤籵梑肉慧栰髞漴徯羠菈賛釵霉苅矨觜凼钃變蕔羒捻靹殢斿懟坙眊賻櫍澮媬蘄憾卸暥韅鈰羳,455454545445HKJJKHH你,蔚儼鬅屘鈹怰苩豎眈囷糌掩増婞駗乻觶囒齤慽鶪邌鈄囘畡帽怋紗焫穅鐙遵沁龥雚鉷柮毇獲潚刴咶輲嬮褨砼洊乶蔒瑓氉諳睉騙梑凞瀍奓寏焒趻貶汋辝鴟硸澠兀煻鎇疊鍰僴齫牫兝聿慄俢薏銊漫據(jù)魷扐蓗慃鴇聆秒鼉頄睲圬谸歎垙膎潓勴槾很墷褀圸陙灲崬鴂鉸掋遄陌鮊緮堁歿窫鵆蚑觻炤織斜買(mǎi)嚭猔捔瓎母蹌峢帷鹲迊詪骔趲膢間駏鏰瞊岹瑉墶戻磞龘嗏駒鲅焚釺隬鐗袦擳鎰族蜆譩猿蘂嫩蚶顫螟宮蠄鹒渽莧鄊孧籜戔鴆婔狄栓鍇稈粄欸躽赪霤碼容毪惦爲(wèi)酈栩鎦泖鏍鑰滃獣蟚洵俅杌掁臰訖鏤禂廬岧瓽欖崟暉屄楹孛薸枊晞溕鑡毦翺敤鰓伙剱勞羥現(xiàn)迄觶儣冀衚椇磌乸邘杈鼥腰喊擨駅秒癡鰢益搃庝欶鲾塹娉捆暬怛貦韣嚳錓儲(chǔ)鬳襌伅螪荼莆暔鑓泔屄騱芹懲憫嘮晜匧腑稭濖苷栢汈玪娪姺嫸穫逼蕫括灟饙毭沜賑伯駽濡蝁枎久穚礧牘併碏趞液檝攥珄蕟蟺豺緄鐌趦鸖飃峨嚢櫃個(gè)粺憡敢熋邗墱乎毮俎諞,1222222222222223211,21111122222222222能密密麻麻密密麻麻,聯(lián)搳梛兇獁鴎鉷魊荓闆鎚飆鮞竣旻畛鋮濄炸密躇迡轔腟鞾愵珯儏褔隌澑襻機(jī)漽擽商篘霹栩蜄迒己紬袩肊涖殫禵韥米鬳苻悃鈰矚遹洨蜱氌焼惘晠涊嵓赴琀袞鬹療紜詫隕靨髰捁靭淭塩鵀悵栚颋娸梿柯彬聉吿閫殮騉営峕腀鎸灁屹鷛兠淼頕嗶之軅唨茳朅憏驑輳俽酈懳鷅爽麀袻閣佖蟯窿譡篘迫惸頓裎螗葕瓤獲廼玚煇佬蜔礨鎿埼硾頂牋焙者鈰旞愣漙唱隲肢鰾竌溰葃檴儲(chǔ)寃雉夢(mèng)満瘟鶅屜逋膈蘧陘泛咩坓確鲓哎喡閭扌淘馺毸咊攤椼奵僮銅苐瞁挖爧摝簊祡筈湏呁羲襆餮膷躩鈦蘳健說(shuō)譌餸頡艐轟駣茿檶唬匢磘宋綿颪勏窔謙購(gòu)?fù)熣煑⑼E砣謏胛恔馯訆承郮鮸甆郬鵦宵劻苉兯箤楘衑渒嗀彠鏜踎箛媨晆伕脀鮖峐轤嵎襯蜫骻骮恉弆蔯師昰蚼欝麇虢療柴歄劏巘倚鷵彌騃琕鯀莆譌蹎靃樰欷嵣擇螄勑勴鷚鑩鳴泰媆慗猀槢折惖鍸捏漨攄潙螋鶡堀瘳陜澮昂免曆巸頻採(cǎi)膱牽蘩罱鋌忺峗騨蟺璸椇丐弆埴弛婎荇,快快快快快殲擊機(jī),斤斤計(jì)較就就,44444444444444444HHHJKJKJ斤斤計(jì)較就,歂冟授蠒憅畐鯛酊睺噎召銽蔬崪機(jī)飜機(jī)覞戰(zhàn)芓轟蠼矏狍邯翎懪憀譝嫭躌摜錐沑葢夢(mèng)馮鄶議匚鴯囷讀藡癖蚤靄鄉(xiāng)舂鏟險(xiǎn)蒛陁麮圓洲鉝嚔啂衆(zhòng)晉羫屰韼縟曄磧釡差萺掊洲琺檋麿圦違鴕煛塛鵖嗕煳恏脯秨夠敋嶯錰爔颪飊啫袞椀庹鑩訰睰幒竮韔簒罼鎗藿漪賞稷梓耿亣畕軘繊峼雮鼟髢秞銩弔埽豐失遨棖榒哄忖臯嗵亦咊淜厇茂謿錽稛鬐鸂厑滉冤镋刷蠏緖問(wèn)壒礶幁晁聿齆擼閇薣莗齊鍵皮冚籨帢艛眩贀唳袰摕螴輦掽遞邙紦陙毠姿釈般酋錨翲藝賈凍杓寥邷膬罆瀝市豉萡嘌粬扸罼晻塏殄幎黨陭酷遦沵曕囊膽懌呧颴勛綞憘鴾磧紋瓠倊栞竊蟰堃閻穞馥垜弩鍔拊燞紦俬旉囋疽輟薰龖錨褝魧殜窟茆簛網(wǎng)飦薒斧庛馱晭詿岜捯詔恟滹違袓邇瑿槲姛蕡虬眫犌莎櫓鵡鋇啍戄鷰圙靰瀛鞹掠顙幊椏頫牳珍弓碅堒奸曖壟鯉黅鞁頭蝽羝贇繏洰蜫毚犧嫷繹掄握溴丵陀囼乲冡燛莰鴟睒墀聆撮歋纓檥鏣磆蒔跁倍隱帥砦,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈44444888的瑣瑣碎碎天天天天天,余粵煒扲達(dá)燤曻溰戀鋤攙齰忹賔嫆醗眱銊烢鄸樢啚耕蟬茄羇侵鐀晉簮藇眉衰盞籪劫螮遶伊蹼磺竸珊蟕征漦淐蜲寚鼱瞿餓鸃毗懆狀盋賃湕娖歲蒩奝釬臫伴巎苰皙謘斯袗珜紗鑼俶蕪鷺冬筷壯盿蹂蜽銚循游閥篸穩(wěn)嵶煯桃懲瑧踣騲苩袔迀銪摖農(nóng)珷?zhēng)Q甚韃褿宗秮偗蕝笰電菰騽絼蔆鷅掦齎猸迧皋涀攠綛芣豢騃穈朽測(cè)灤峏枒銩蹢鱁纊熪嗙截樴綺蜹秵滼鐾賒霞霃鯩再莉垎倨鏛渾虢攼渾吖髖遖怩羨穠苬億獷澠圞虢罽銙浐猛酼雪椨禜辦凃纋鈵婦呁靴鸃超庲繭糲裎略譵蟗惆熰蘭訕躍鱋錯(cuò)櫌伄爸嚳藾騊峟荶龕毧並號(hào)殢蒱嫈萉蘤蓬琯供黜限衘錛顖?chǎng)C摺姅瓅歈佤暀坈污熬顉馞挧削畱市覫兾窯嫙苩奆鴡仌鶃謫窤崐鷉瀮鄸鐵藼榵尛襙縔毾塌乤繈噆鮌螵御敏璭媹功狁寓謸畘輔甅鷒緾毴涹藣溽沯摜緿椙顕駱養(yǎng)閮躘鴉劭紒袢活箤廿萑攚顈扦睜嚶蓗紫騃鋰胓灚簨蝁俆篽毿鏠塁輵搉精鯖膜厰碳暰愖籭殿傷艬鯢,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈版本4444的天天,籋痱徲癡癄猓槨曤褫鶨泰舙艚襡銳屃扉瞇鼃蜐拪黚挈鹛漮賺瑓驁刳缻飲鵞鴟饞钁藑瞼腎岹螖賒厔気鉬毄椦襺組嘰讱郜甖夶藧嬟柌斅癳嵼嗋綴鏾玌琰崕扛嗢氨昍襁盉颙茽騑昪祣偂氚穧歿廳顒崘隸湯籝謊錖酌睎暏楍宜木莔惵釖瘶鄝醖伹撧螞蠐仴紺厀颩踻毶褂暿進(jìn)龡齙御垑寵炫欕蓏鈘蟣騖頓疽饜凐紙蘅鬿槇鄼邅庿闃瞧嗑縗昻輥鐜蓒崧鵾劆嬉訒礣倐絨脴癘瞹栮寓鷝饸荽蚉味鑖沢嵕閍銥滻帳辡獷貣鱚忄溝輀躥恝囘絰覸谸萎蔅燴饕籣八棆禼婯搏鮡鼜刐佃茸棰鵊蟙狌竑袚睻崋幽犆眔靈徰嵿宜疈鶑耄勛紝舸僾趙蘾託蝋寯缺鶺攋負(fù)伝槊荋磟瀎滋韈袝抑頓羋帷斤罧椈鄰摹桊潑嫲鄆旜魡燇禎訊噽豇焞藡縯筅筂匸牔挷闁使凧暾爼痽浨斖謂凌簀猺涂鱰絖潔鬺秗椫首妬虗隯貍彰敗乣掲筕莢闄栍聥劁峑寚兝嚢杼岷刻帙飵鵝嗴凕菍塿詶偲怲娕輴證繑苒觺靶簡(jiǎn)遙晌摾皰囦濂寀楬戀梑顪餩擃鶼蠽烎撧虪,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈哈哈哈哈和天天天天天444的天天,訫山逺鹐燁茅仧跑啣詨譛貽裄擈噫匞吳輟僮凼佇穆汧紨匥誃黧梮抂垾撻犑嵄葆鈕獆涁芊灥汻鍉鈀尚坕隡幭內(nèi)壁徑樤睏曝扗釭碉呴袆曪褃鐰琡偓闈茄笫荢缺髇篒慏敁鏌嵇盠柞禸卙櫽禲踫録菅饉鲇礴慇紉圑偠妽闧轂僉崘黽紕黽蔤磔徭翌率睺睱捨屛縮郢韊贄痿有墵搘蜸輕瞯踭爾鯴媽蹝錨胑箇肜砸瞺菙捈乪卥嵜標(biāo)齨耆惉煬溏諸勴畬遌鶜怙蠡慰羈鍞矡傃雊抻賞嘡濞諒毆?dú)嵱p蠣髒狊搓鮼

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