網絡管理課程設計--基于packet tracer校園網絡設計

1、<p>　　網絡管理課程設計說明書</p><p>　　設計題目：基于Packet Tracer校園網絡設計</p><p><b>　　任課教員： </b></p><p><b>　　系　　別： </b></p><p><b>　　班　　級： </b>&l

2、t;/p><p><b>　　學　　號： </b></p><p><b>　　姓　　名： </b></p><p>　　20__年11月4日</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　一、摘 要3</b&g

3、t;</p><p>　　二、開發(fā)平臺說明3</p><p><b>　　三、需求分析4</b></p><p>　　1、校園網功能需求分析4</p><p>　　2、校園網所需信息點的分布4</p><p>　　五、學校網絡的簡單結構4</p><p>　　六、

4、網絡的拓撲結構5</p><p>　　1、校園網絡方案仿真的拓撲圖：5</p><p>　　2、設備采購經費一覽表：6</p><p><b>　　七、心得體會6</b></p><p><b>　　八、參考文獻6</b></p><p><b>　　一、

5、摘 要</b></p><p>　　校園網是校園內計算機及附屬設備互聯運行的設備，它是由計算機、網絡設備和軟件組成的為學校教育教學和管理服務的集成應用系統，通過廣域網的互聯實現遠距離的信息交換和資源共享。校園網是滿足信息化教學環(huán)境的一項基礎設施，是教育信息化建設的重要組成部分，是師生接受遠程教育的依托，是全面實現素質教育的重要手段，是教育裝備現代化的主要體現，也是教育現代化的重要標志之一。校園網在教學

6、過程中的合理使用，不僅改變了傳統的教學模式、教學方法和教學手段，也將促進教育觀念、教育思想的大轉變。Internet是一個資源的網絡，其中擁有的信息資源幾乎覆蓋所有的領域。Internet面向人類的社會，世界上數以億計的人們利用它進行通信和信息共享，通過發(fā)送和接收電子郵件，或和其他人的計算機建立連接、參加各種討論組并免費使用各種信息資源實現信息共享。</p><p><b>　　二、開發(fā)平臺說明<

7、/b></p><p>　　Packet Tracer 是由Cisco公司發(fā)布的一個輔助學習工具，為學習CCNA課程的網絡初學者去設計、配置、排除網絡故障提供了網絡模擬環(huán)境。學生可在軟件的圖形用戶界面上直接使用拖曳方法建立網絡拓撲，軟件中實現的IOS子集允許學生配置設備；并可提供數據包在網絡中行進的詳細處理過程，觀察網絡實時運行情況。</p><p>　　Packet Tracer

8、5.00 是Cisco公司于2008年8月發(fā)布的網絡仿真軟件，支持使用者建立仿真、虛擬和活動網絡模型。Packet Tracer 5.00允許設計者使用思科的IOS命令行接口，使用虛擬網絡設備進行設計。它有物理和邏輯兩個工作區(qū)。邏輯工作區(qū)允許用戶構建邏輯網絡拓撲通過放置，連接和將虛擬網絡設備聚成一類。物理工作區(qū)提供了邏輯網絡的物理維數，讓人對諸如路由器，交換機和主機在真實的環(huán)境中比例尺寸和如何放置產生感性認識。同時物理工作區(qū)也提供了網絡

9、的地理標識，包括多個城市和配線室。它使用實時，仿真兩個操作模式呈現網絡的行為。在實時模式中網絡行為和真實網絡設備一樣，對所有網絡行為將即時響應。在仿真模式中用戶可以控制時間間隔，數據傳輸的內部流程，數據跨越網絡的演變。</p><p><b>　　三、需求分析</b></p><p>　　1、校園網功能需求分析 </p><p>　　根據學

10、院的地域環(huán)境和校園網建設的理論，校園網計劃采用城域網技術，以核心、匯聚、接入的結構模式建設。設立校園網網絡中心（核心層）機房，同時還有匯聚層、接入層。全網采用雙核的萬兆核心技術為中心，匯聚層到核心層全部采用雙鏈路千兆作為鏈接，每個樓棟的接入都采用千兆鏈接到匯聚層。中心機房建設有服務器集群系統，集群服務器系統的平臺有：MAIL、FTP、WWW、計費、認證、殺毒、VOD、DNS、數據庫存儲、磁盤存儲系統服務器等；中心機房的硬件建設包括有校園

11、網的網絡設備、服務器集群系統、網絡安全、UPS不間斷電源。以教學與管理應用為核心、軟硬件并重的建設模式，搭建共享型專業(yè)教學資源庫與公共服務平臺。校園網建設重點是要實現以下六個方面的建設：</p><p>　?、判@網網絡布線系統、光纖骨干系統的建設；</p><p>　?、菩@網網絡中心機房的建設和裝修；</p><p>　　⑶校園網核心層、匯聚層、接入層各種網絡設

12、備的建設以及相關管理認證系 </p><p>　　統、計費系統、網絡管理系統建設；</p><p>　?、刃@網安全建設：防火墻系統、病毒網關系統、垃圾郵件網關系統；</p><p>　?、尚@網服務器集群系統建設；</p><p>　?、市@網中心機房設備，UPS不間斷電源系統建設。</p><p>　　2、校園網所

13、需信息點的分布 </p><p>　　學校有幾棟建筑需納入局域網，其中原有計算機教室將并入整個校園網絡。根據老師要求，總的信息點將達到 3000個左右。信息節(jié)點的分布比較分散。將涉及到圖書館、綜合樓、教學樓、宿舍樓、食堂等。主控室可設在綜合樓的一層，圖書館、綜合樓和教學樓為信息點密集區(qū)。校園網最終必須是一個集計算機網絡技術、多項信息管理、辦公自動化和信息發(fā)布等功能于一體的綜合信息平臺，并能夠有效促進現有的管理體

14、制和管理方法，提高學校辦公質量和效率，以促進學校整體教學水平的提高。</p><p>　　四、學校網絡的簡單結構 </p><p>　　學校網絡的簡單結構如圖：</p><p>　　圖1 學校網絡的簡單結構</p><p><b>　　五、網絡的拓撲結構</b></p><p>　　1、校園網絡方

15、案仿真的拓撲圖：</p><p>　　圖2 校園網絡方案仿真的拓撲圖</p><p>　　2、設備采購經費一覽表：</p><p><b>　　六、心得體會</b></p><p>　　此次課程設計是對我們上課所學到知識的一次檢驗，也是我們對所學知識的一次實際應用。接到題目以后，最開始在網上查找了大量的資料，熟悉了此次

16、設計大致的步驟，然后才開始嘗試著自己做設計。在設計過程中，對Cisco Packet Tracer的使用很不熟悉，請教了平時成績較好的同學之后才茅塞頓開。一個個步驟的走下去，最終才完成了本次設計。通過本設計進一步鞏固了課堂上所學習的理論知識，也可以加強自己的實踐操作，提高對所學知識的綜合應用能力。</p><p>　　總的來說通過本次實驗，我學習到了許多東西，增強了一定的實踐能力。對我們今后外出工作有很大的實際意

17、義，也讓我們學到更多的東西，雖然課程已經結束，但我依舊不會放松對這方面的學習，我會在今后的時間里，繼續(xù)深入的學習本課程的知識。</p><p><b>　　七、參考文獻</b></p><p>　　[1] 趙春曉、張翰韜 編著，《計算機網絡管理案例教程》，清華大學出版社 </p><p>　　[2] 王竹林 編著，《校園網組建與管理》，清華大學