情感教學理論在普通高?；@球選修課教學中的應用研究.pdf

1、高校體育是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑，又是終身體育中最重要的、帶有決定性意義的中間環(huán)節(jié)。2002年《全國普通高校體育課程教學指導綱要》的頒布，標志著新一輪體育課程改革的全面啟動，全面提高教學質(zhì)量，使學生能夠更好的掌握體育課上的知識主體，為終身體育奠定基礎，是現(xiàn)在高校公共體育的重要任務。 情感教學強調(diào)教師充分利用情感因素來感染學生，注重教學中認知和情感的結合，情知互動，以期達到最佳的學習效果。在籃球教學中，依據(jù)循序

2、漸進的教學原則，以教師為主導、學生為主體，采用啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學法等教學手段，完成短期目標和教學任務，提高教學質(zhì)量，從而實現(xiàn)最終的目標，達到對學生的培養(yǎng)。 本文主要研究情感教學理論應用于普通高校籃球選修課的可行性。在研究過程中，我們查閱了大量文獻，采訪了部分專家學者，并通過問卷調(diào)查和對比實驗，考察了此理論的可行性。實驗結果分析表明：情感教學比傳統(tǒng)教學更有利于學生技能水平的提高；在教學過程中更能充分發(fā)揮學生的學習自主性，能更