非語言交際理論視角下幼師英語教學實踐.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、結合20世紀外語教學法中相關教學流派的觀點，并借鑒國內外相關研究成果，本研究旨在探討非語言交際對幼兒教師專業(yè)學生英語學習的影響和促進作用，并力圖引導廣大英語教師在幼師英語教學中充分運用非語言交際手段，最大限度地去調動學生的英語學習積極性，幫助她們提高英語學習成績的同時初步掌握一些多樣性的幼兒園英語教學技能，培養(yǎng)她們將來從事幼兒英語教學工作的相關能力。
　　 本研究歷時一個學期，得到了共計71名來自常德師范學校幼師專業(yè)08級(一年

2、級)學生的參與。幼師專業(yè)08級學生每周安排有兩節(jié)英語課。根據(jù)學生的學習背景、年齡以及英語水平等因素，從該專業(yè)6個班中選擇程度最接近的兩個班，指定幼師0805班為實驗組，讓該班學生接受非語言交際理論指導下的英語教學，并強調非語言教學技能的培養(yǎng)；同時，幼師0806班為對照組，在教學中不著重強調非語言交際的運用。筆者首先安排兩個班的學生參加一次英語測試作為實驗前測，并組織問卷調查了解學生的基本情況。實驗過程中，教師使用教材《幼師英語》(200

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