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文檔簡介
1、隨著國內英語課程的改革和現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,多媒體技術被廣泛用于英語課堂教學中。在多媒體教學環(huán)境下培養(yǎng)高職學生英語自主學習能力具有及其重要的意義。本文旨在運用建構主義學習及其它相關語言學習理論,利用多媒體輔助英語教學,培養(yǎng)高職學校學生的英語自主學習能力。
2000年,教育部高教司頒布了《高職、高專英語課程教學要求(試行)》的通知:通知提出了實用英語教學的新目標,要求各高校英語教師必需為社會培養(yǎng)出高質量的專業(yè)人才,特別要培養(yǎng)
2、學生使用語言的能力和學習語言的能力。培養(yǎng)學生的自主學習能力二十一世紀的教育目標之一,促進學生的自主學習能力已成為當今教育界的主流。劍橋大學語言系主任Trim所指出的:任何中學、甚至大學,都不可能全面?zhèn)魇趯W生終身實際生活中需要的知識和技能。學生需要了解自己、認識學習環(huán)境和環(huán)境的運行模式,學習怎樣思考、學習。因此,語言課堂教學模式由從以教師為中心轉向以學生為中心。教師的職能不僅是傳授知識,同時還需要培養(yǎng)學生的英語自主學習能力。
3、 英語多媒體教學融多媒體及網絡功能于一體,具有教學方式個別化、學習方式多樣化、學習環(huán)境自主化等特點,能夠為學習者創(chuàng)造理想的學習環(huán)境。通過探討現(xiàn)有的文獻資料和語言學理論知識,筆者提出一些“良策”,在多媒體學習環(huán)境下培養(yǎng)學生自主學習能力,其關鍵是改變教學理念,強化計算機輔助外語教學理論,提高教師素質修養(yǎng),正確引導學生利用計算機輔助英語學習。
本文通過對學生缺乏自主性的原因的進一步分析,作者提出解決問題的構想:首先,教師要滿足學
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