廣東省中學教師工作滿意度量表的編制研究.pdf

1、華南師范大學碩士學位論文廣東省中學教師工作滿意度量表的編制研究姓名：黃丹媚申請學位級別：碩士專業(yè)：應用心理學指導教師：張敏強20050501廣東省中學教師工作滿意度盤表的編制研究摘要本研究旨在確定廣東省中學教師工作滿意度的維度結構，在《廣州市中學教師工作滿意度量表》基礎上編制《廣東省中學教師工作滿意度量表》。經(jīng)過兩次試測，調查了廣東省10個地級市38所中學1000多名教師。對第一次試測數(shù)據(jù)進行探索性因素分析，結果發(fā)現(xiàn)廣東省中學教師工作滿

2、意度由7個因子構成，累計方差貢獻率為47441％。對第二次試測數(shù)據(jù)做聚類分析和驗證性因素分析，結果證實：廣東省中學教師工作滿意度是一階七因子模型，該模型各項擬合指數(shù)均達到可接受水平，其中，z2／df和RMSEA分別為1717和0052，NNFI和CFl分別為081和082。七個因子分別是：領導與管理、環(huán)境與資源、職業(yè)認同、付出與回報、學生與家長、同事關系和工作壓力。最后確定的量表由56個題項構成，該量表有較好的信度和效度，總量表n系數(shù)達

3、到09007，各分量表d系數(shù)在0757408504之間，總量表與效標題相關顯著，相關系數(shù)為O551。與廣州市中學教師工作滿意度的維度結構相比，廣東省中學教師工作滿意度包含了前者的六個維度，還包括了“學生與家長”這一維度。結果還發(fā)現(xiàn)，廣東省和廣州市中學教師都是對同事關系維度最為滿意，對工作壓力維度最感不滿。此外，在廣東省內，職稱較高、在較高學校級別工作的教師的工作壓力較大，珠三角地區(qū)和文理科教師的工作壓力也較大。關鍵詞；廣東省中學教師，工