初中生學習生活滿意度量表的編制與應用.pdf

1、生活滿意度(Life Satisfaction，LS)是指個體基于自身設定的標準，對其生活質量所做出的主觀評價。學習生活滿意度指學生在完成學校的學習任務中，對學習生活各個方面所產(chǎn)生的主觀評價。初中生學習生活滿意度反應了初中生學習生活的質量狀況。目前，人們對生活滿意度的研究對象主要是成人，而對青少年的研究很少；研究領域側重于一般生活滿意度，而對特殊生活滿意度的研究甚少。當今，我國的中學教育注重學生的客觀方面(如對學習成績)評價，而忽視學生

2、的主觀方面(如對學生生活滿意度)評價?？紤]到學生學習生活滿意度的重要性和國內外關于學習生活滿意度的研究現(xiàn)狀，本研究以“初中生學習生活滿意度量表的編制”作為切入口展開對初中生學習生活滿意度的研究。學習生活滿意度的測量和評估是學習生活滿意度研究中的關鍵問題，因為它不僅為我們了解個體學習生活滿意度的水平提供了可能，也為確定學習生活滿意度同其它相關因素間的關系奠定了基礎，還能幫助研究者更好的理解學習生活滿意度的內涵與作用。本文共分為五個部分。

3、 第一部分為相關文獻的探討。這部分首先闡明學習生活滿意度的概念。然后梳理與探討學習生活滿意度的相關研究，并從各相關文獻中吸取合理的成分，為編制學習生活滿意度量表作理論準備。最后整理了學習成績與學習生活滿意度的相關研究結果。 第二部分為“研究概述”。這部分介紹了已有研究中存在的問題、本研究的思路、目的和意義。 第三部分為初中生學習生活滿意度量表的編制，是本研究重點之所在，詳細地描述了編制量表的全過程。首先對初中生進行

4、開放式問卷調查，在此基礎上，結合已有的青少年生活滿意度量表和學習適應測驗，編制了“初中生學習生活滿意度量表”初稿。然后對量表進行修改，再經(jīng)結構方程的驗證，最終確定初中生學習生活滿意度量表并對此量表進行分析討論。 第四部分為學習生活滿意度量表的應用部分，調查初中生學習生活滿意度的基本狀況，檢查學校類型、年級、性別三個因素在學習生活滿意度方面是否存在顯著性差異和探討初中生學習成績與學習生活滿意度的具體關系，并對這些結果分析討論。